- 相關推薦
技校學生會計教學研究的論文
摘要:隨著社會的不斷發(fā)展,企業(yè)對技校學生需求越來越大,要求也越來越高,一專多能的高素質人才最為搶手。而會計這一知識技能在企業(yè)的經(jīng)營管理中發(fā)揮著巨大的作用,因此在技校教學中應當加強對學生的會計教學。
關鍵詞:技校學生;會計;會計教學
當今社會的發(fā)展要求技校培養(yǎng)的學生須具有一技之長,同時又能掌握與其專業(yè)相關的其他技能,為其在今后工作的發(fā)展打下良好的基礎,一專多能的高素質人才最為搶手。而會計這一知識技能在我們的工作和生活當中是不可或缺的,不管你接不接受,它就在我們身邊,因此加強對技校學生的會計教學相當重要。
一、技校學生狀況
1.學生生源狀況。技校學生生源大致分為兩種。第一種是高中畢業(yè)后落選大學或大專的高中生;第二種是初中畢業(yè)后因各種原因棄讀高中的初中生;第三種就是大學畢業(yè)或工作一段時間后發(fā)現(xiàn)自己的工作技能不足而重新到技校學習的。高中及以上學歷的學生由于年齡稍大,所受教育也較多,故大多學習比較自覺,教學時相對比較好管理;初中生自覺性相對薄弱。
2.學生學習狀況。根據(jù)技校生的學習態(tài)度及狀況不同大致將學生分為兩大類。第一類是學習目標明確,學習態(tài)度較好的。這部分學生學習積極認真,動手能力強,是技校生中的佼佼者,可惜這部分學生占的比例太少;第二類也是占大多數(shù)的,就是文化基礎相對薄弱,厭學情緒比較濃,由于社會上工作競爭激烈,沒有一門技能難以就業(yè),所以才選擇到技工學校學習技術的。這類學生通常學習意愿不高,學習目的不明確,學習時缺乏克服困難的毅力,大多數(shù)學生沒有掌握良好的學習方法,也不會規(guī)劃自己的學習時間,懶散,缺少學習的自律性是他們的通病。
二、會計學習的重要性及優(yōu)勢
當前是一個經(jīng)濟高度發(fā)展的社會,并且經(jīng)濟越發(fā)達,會計越重要。會計是以貨幣為主要計量單位,以憑證為依據(jù),借助于專門的技術方法,對一定單位的資金運動進行全面、綜合、連續(xù)、系統(tǒng)的核算與監(jiān)督,向有關方面提供會計信息、參與經(jīng)營管理、旨在提高經(jīng)濟效益的一種經(jīng)濟管理工作。會計是一門專業(yè)性、技術性、實用性較強的經(jīng)濟管理學科。它和我們?nèi)粘5墓ぷ,生活有著千絲萬縷的關系。任何一個企業(yè)都需有會計進行核算管理,為企業(yè)經(jīng)營管理者提供相關管理依據(jù),以加強對企業(yè)的管理,提高企業(yè)經(jīng)營效益。企業(yè)如果離開了專業(yè)會計的核算監(jiān)督將難以長久高效經(jīng)營。有鑒于些,技校學生如果掌握了會計方面的知識與技能,他今后工作將占據(jù)較大優(yōu)勢:
1.就業(yè)方面的優(yōu)勢。技校生學好會計知識與技能,就可以考取會計從業(yè)資格證,這樣,他除了可以從事本專業(yè)的工作,還可以從業(yè)會計類工作,就業(yè)方面的優(yōu)勢顯而易見。
2.工作發(fā)展前景將更加廣闊。技校生學好會計知識與技能,他在今后工作中的發(fā)展空間將更寬更廣。大數(shù)據(jù)顯示,全球500強中CEO的教育背景為會計專業(yè)的占比為29%。并且會計專業(yè)的學生以后成為企業(yè)管理者的比例遠高于其他專業(yè)的學生。因此,技校生除了應掌握一定的語文、數(shù)學、英語、計算機應用基礎等基礎理論知識外,也應學會會計、管理、法律等等方面的專業(yè)技能知識,相關技能知識是適應工作崗位變化或轉業(yè)必備的知識儲備。如物流專業(yè)的學生既要有物流方面的一技之長,還應學會管理、會計等方面知識技能,為自己今后工作上升及向其他方向發(fā)展打下基礎。
三、加強對技校學生的會計教學
既然會計知識與技能對技校學生的就業(yè)和工作有著這么明顯的優(yōu)勢,那對技校學生,特別是技校中那些非會計專業(yè)的學生的會計教學就更加重要了。因此,會計教學應著重從下面幾方面進行:
1.加強思想教育,從根源上消除學生的厭學情緒。我的作法是用實例告訴學生會計學習不是數(shù)學學習的延續(xù),從而打消他們怕學或不想學會計的思想。本人從事會計教學近6年,所教學生不下2000人,從我對他們所做的調(diào)查發(fā)現(xiàn),怕學或不想學會計是緣于數(shù)學沒學好,他們擔心會計也是要學幾何代數(shù)的,我舉了下面一個例子,給他們介紹會計的基礎工作。例如:某人經(jīng)營一個水果店:月收入10000,成本3000,店鋪租金2000,稅費200,人工2000,然后讓他們計算這個店鋪一個月能賺多少錢,結果他們很快就計算出利潤2800。通過這個例子,讓學生感覺到其實做會計有時也是很簡單的,這樣學生就打消了會計難學而不想學的念頭。
2.幫助學生建立自信,培養(yǎng)學生的學習興趣。在教學過程中用學生身邊的事例給他們講解會計的知識。如上面所舉的例子,當他們算出利潤后我就好好夸獎他們一番,讓他們覺得自己還行,從而慢慢重建自信。又如:我布置學生收集一些他們?nèi)粘W嚨能嚻被蛸徫锏膯螕?jù),然后在上原始憑證的填制與審核時讓他們看著這些自己收集的單據(jù),然后學習原始憑證的概念、種類、內(nèi)容及填寫規(guī)則。這樣,學生的學習興趣也不自覺地增強了。
3.充分利用教學資源,培養(yǎng)學生自主學習的能力。以前,教學資源只有教室、黑板、粉筆,現(xiàn)在有PPT、視頻、音響等等。在教學過程中,我注意收集各種教學資料,例如有關的教學視頻,上課時播放給學生看,通過觀看視頻,他們就學會了相關的技能了。比如記賬,我發(fā)現(xiàn)讓學生觀看視頻學記賬比用其他的方式教學的效果都要好。4.充分利用各種教學方法和教學手段,因材施教,教學效果事半功倍。教學方法有講授法、討論法、案例教學法、項目教學法、練習法等等。我們在教學時應依據(jù)不同的學生使用不同的方法和手段,而不應千篇一律。有些學生動手能力較強而不愿意多聽老師講解的,這時就應讓學生多做練習,通過講解練習把知識教給學生;也有些學生不喜歡做,喜歡聽和講的,就讓他們多討論、多發(fā)言,然后老師作點評和總結歸納。這樣既活躍了課堂氣氛,也讓學生掌握了知識,同時還可以訓練學生大膽發(fā)言,大膽展示自己。教學效果自然就好了。學生一直給人的感覺是不愛學習的,但只要你和他們多交流,多鼓勵他們,他們當中的大部分人還是很愛學習知識與技能的,很多學生也相當聰明,相信只要我們多采用不同的教學方法,用心教,一定會培養(yǎng)出適合企業(yè)發(fā)展和社會需要的有用之材。
參考文獻:
[1]孔媛.大連市技工學校學生專業(yè)課自主學習現(xiàn)狀調(diào)查—以大連市X技工學校為例[D].遼寧:遼寧師范大學出版社,2014.
[2]黃仁潔.技校會計模擬實踐教學的新思路[J].廣東:廣東科技出版社,2010.
【技校學生會計教學研究的論文】相關文章:
關于會計教學研究的論文11-24
現(xiàn)階段技校學生管理思路論文11-30
美術教學研究論文05-20
臨床護理教學研究論文03-19
幼兒美術技能教學研究的論文12-08
初中物理電學教學研究論文11-20
高中數(shù)學生活化教學研究論文11-24
(優(yōu)選)美術教學研究論文15篇05-21
學前教育專業(yè)美術教學研究論文11-20
高校茶文化音樂鋼琴教學研究論文11-20