中學(xué)生的挫折教育論文

　　當(dāng)前，青少年的心理問題成為各階層關(guān)注的焦點之一，許多人已認識到保護青少年幼小心靈的重要性，不愿使幼小的心靈受到傷害。但作為一個人，他不可能生活在真空中，在他的成長過程中，也不可能是一帆風(fēng)順的，必定要歷經(jīng)坎坷、挫折，首先就要承受父母、老師的批評教育，如果連父母、老師的批評教育都無法承受，又如何去接受社會的考驗？如何成為素質(zhì)較高的有用之才？為此，我們的教育要做到以下幾點：

　　首先，注重開辦家長學(xué)校的重要性。家長是孩子的第一任教師，家長的教育對學(xué)生起著重要的作用�，F(xiàn)代社會，多數(shù)學(xué)生是獨生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，只要不太出格，家長一般都會順從孩子的愿望，這樣教育出來的孩子無法正確對待家長、老師的批評教育，無法正確處理同學(xué)之間的矛盾，無法正確對待成績下降等挫折，例如：有的學(xué)生遲到了喊“報告”而老師沒有聽見就大吵大鬧，有的學(xué)生則因為同學(xué)撞了一下就大打出手，理由是“我在家從來沒受過氣”。試問，這樣的學(xué)生進入社會后又該如何？因此，我們要定期舉辦家長學(xué)校，請專人結(jié)合實例講解青少年的教育問題，使家長認識到：一味順從孩子的愿望，不讓孩子受一點委屈，不是真正地愛孩子，應(yīng)該讓孩子了解家長的困難，讓孩子做一些力所能及的事情，或者參與處理一些棘手的事情，即使孩子在學(xué)校受到批評或出現(xiàn)其他情況也不要一味地責(zé)怪老師或孩子，而是要冷靜地幫助孩子分析或找老師了解情況，以便孩子能正確地對待批評教育及其他一些挫折。在實踐中，孩子的成長道路上會布滿荊棘，此時，作為家長，恰恰是應(yīng)該教育孩子勇敢面對，教會孩子如何應(yīng)對，而不是包辦代替，更不能幫助孩子逃避困難。

　　其次，學(xué)校可以定期舉辦青少年心理講座，由專人與學(xué)生通信，及時了解學(xué)生在成長過程中遇到的挫折及心理問題，然后有針對性的舉辦講座，或者一對一的心理輔導(dǎo)。用我們的知識、經(jīng)驗來幫助他們，為他們戰(zhàn)勝挫折提供參考，使他們在心理上有了承受挫折的精神儲備，也為他們今后的成長提供精神食糧。我們可以幫助學(xué)生認識到以下幾點：

　　（一）正確看待長輩、老師的批評教育。

　　有的學(xué)生認為長輩或老師傷了自己的自尊，在思想及行為上容易偏激，這時我們要幫助學(xué)生認識到：一般情況下，長輩老師都愛自己的孩子學(xué)生，只是方式、方法不同罷了，一旦傷害了你的自尊，也請不要過于偏激地看待問題，不妨進行換位思考，假如你是老師、你是父母，遇到類似的情況，你會怎樣處理，你是否會做得更好？對待同學(xué)間的矛盾也應(yīng)如此。

　　（二）幫助學(xué)生進行心理調(diào)整，向知心朋友傾訴，找長輩、老師談話，或通過其他方式表達自己的想法，不要過分壓抑自己，使自己的情感無法排解而導(dǎo)致令人痛心的后果。

　　當(dāng)學(xué)生找到心理老師時，老師要注意傾聽，從學(xué)生的只言片語中找到根源，幫助學(xué)生分析問題，并找到解決的方法。鼓勵學(xué)生通過體育鍛煉、寫日記或者適當(dāng)?shù)刈鲆恍┳约合矏鄣氖碌确绞絹砭徑鈨?nèi)心的壓力，宣泄胸中的抑郁，從而開始下一階段的愉快生活。

　　（三）冷靜理智地對自己進行分析，自己的行為是否完全正確，是否引起了對方的誤解。

　　如果是自己錯了，就不要一味地固執(zhí)，也不要錯誤地認為別人是專門和自己作對，而應(yīng)勇敢地面對自己、面對別人，勇敢地承認并改正錯誤；如果自己是正確的，就應(yīng)在事后適當(dāng)?shù)臅r候解釋清楚，消除誤會，切不可采取極端行為。

　　（四）引導(dǎo)學(xué)生確定適合自己的目標。

　　有的學(xué)生對自己期望過高，不能正確評價自己，容易遭受挫折，要幫他們確定自己的目標，使他們通過不斷的努力獲取成功的體驗和自信心的增強。有的同學(xué)給自己定了較高的目標，經(jīng)過一段時間的努力，發(fā)現(xiàn)達不到預(yù)期的效果時，就會全面否定自己，灰心喪氣，如果這時再有家長施壓，外界刺激，極容易釀成極端事件。為避免類似事件，一定要積極幫助這些學(xué)生，使他們正確地認識自己，評價自己。

　　再次，學(xué)校可以舉行一些有利于挫折教育的活動，幫助學(xué)生認識到成長過程中的挫折，使他們能夠正確的認識自己，能夠正確對待所遇到的難題，并能較好地解決問題，以免我們不愿看到的情況發(fā)生。如：利用暑假時間，開辦青少年軍校，讓學(xué)生生活在軍校里，實行全封閉管理、軍事化的訓(xùn)練，使他們的身體、精神、意志品質(zhì)等諸多方面受到磨練，充分地認識自己，認清自身的優(yōu)點，看到自身的不足，在挫折中健康成長�；顒又�，教師要緊密配合教官的訓(xùn)練，及時掌握學(xué)生的思想變化，及時給予思想指導(dǎo)及鼓勵，增強他們分析問題的能力，增強他們面對挫折的能力。而這些活動一定要得到家長的大力支持，讓家長充分認識到活動的意義，幫助學(xué)校對學(xué)生進行挫折教育。不過，我們也不能過分夸大一兩次活動的作用，關(guān)鍵是這種活動不要流于形式，而是能切實有效地并堅持不斷地進行。

　　當(dāng)然，挫折教育離不開老師的努力工作，一個稱職的老師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的一言一行都看在眼里，及時了解學(xué)生經(jīng)歷的挫折，并能及時地了解學(xué)生的思想動態(tài)，把握他情緒的脈搏，及時幫助他正確認識所遇到的挫折，正確引導(dǎo)學(xué)生從實際出發(fā)認真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，把挫折看作磨練意志的機會，使學(xué)生正視挫折的積極意義�，F(xiàn)在有許多老師由于種種原因不愿與學(xué)生發(fā)生沖突，但我認為不能因此而忽略了對學(xué)生的批評教育，更不能忽略了學(xué)生在成長過程中所必需的挫折教育。因為，沒有必要的挫折教育，他們就缺乏面對挫折的經(jīng)驗，甚至是連面對挫折的勇氣也沒有，將來長大成人后，又怎能很好地立足于社會呢？為了孩子們的未來，我們必須重視挫折教育，并長期有效地進行下去。

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