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淺談信息技術(shù)課程的有效備課教育理論論文
一、備學(xué)生
新課程標準指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師在備課之前只有充分了解學(xué)生的學(xué)情，考慮到學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些信息技術(shù)實踐技能，預(yù)想學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中，可能出現(xiàn)的各種問題及預(yù)設(shè)解決這些問題的方法，并結(jié)合學(xué)生的實際情況進行備課，這才是學(xué)生最需要，也是最適合他們的備課。這樣，才能掌握學(xué)生的心理。開始時，教師能夠很好地使用外設(shè)情境進行導(dǎo)入，吸引學(xué)生對教學(xué)的興趣；以學(xué)生為主體，采用“任務(wù)驅(qū)動”法，使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的能力；采用“小組合作”的方法，使學(xué)生增強團體合作意識和互相交流、溝通的能力。
二、備教學(xué)大綱、教材、教參
《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》和《信息技術(shù)課程教材》中明確指出中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。學(xué)習(xí)、理解和掌握教學(xué)大綱和教材是備課的基本內(nèi)容。教師備課不能脫離教材，要熟悉教材中的各個知識點，透悉教材各知識的內(nèi)在聯(lián)系。
面對科技日益發(fā)展的今天，學(xué)生已經(jīng)不能光靠書本上的抽象的內(nèi)容來得到滿足了，信息技術(shù)教師備課時，要廣泛閱讀有關(guān)教學(xué)參考資料，開拓自己的知識面。教師知識豐富了，上課時，才能將書本上的內(nèi)容擴展開來，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們學(xué)習(xí)的感性認識，從而更好地達到本節(jié)課的教學(xué)目標，完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生從心底里喜歡上這門課程。
三、備自己
所謂備自己就是，教師為了自己能更好地進行有效教學(xué)，調(diào)整好自己的心態(tài)，提升自己的教育理念和專業(yè)技能，加強與同事間的交流與學(xué)習(xí)。
首先，信息技術(shù)教師的工作還是比較繁瑣的，除了平時的教學(xué)工作，還有電腦的硬件維護、軟件安裝、機房整理以及學(xué)校隨時安排的打印材料等等。這就要求我們面臨工作生活壓力逐漸加大的情況下，處理好自己的情緒。無論何時都要保持開朗、樂觀的心態(tài)去面對自己的工作和生活。在上課之前，讓自己的體力、心智調(diào)整到最佳狀態(tài)，才能在課堂上靈活應(yīng)變，靈活運轉(zhuǎn)。
其次，在新課改的形勢下，教師要提升自己的教育理念，與時俱進，要從領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)者，從教育者轉(zhuǎn)變?yōu)楣膭诱�，從組織者轉(zhuǎn)變?yōu)椴邉澱撸瑥墓芾碚咿D(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者。創(chuàng)設(shè)學(xué)生自我教育的環(huán)境，提供學(xué)生自我管理的機會，指導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我激勵的能力。同時，教師還必須要有高尚的師道來武裝自己的頭腦，必須要有不斷學(xué)習(xí)的理念，要自覺抵制當今社會中的各種誘惑。
再次，在科學(xué)日益發(fā)達信息化的今天，計算機技術(shù)在不斷更新，對于信息技術(shù)教師來說，不學(xué)習(xí)就是落后，必須不斷提高自己的專業(yè)技能，不斷補充知識量，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，要在不斷的學(xué)習(xí)中形成自己的東西。同時，許多學(xué)生對計算機知識很感興趣，會提出各種與計算機相關(guān)的問題，信息技術(shù)教師要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，以便滿足學(xué)生的求知欲，從而高效地完成各項工作。
最后，“獨學(xué)則無友”，教師光靠一個人的知識和力量畢竟是非常有限的，“三人行必有我?guī)煛保@就需要加強同學(xué)科、以及不同學(xué)科之間的教師進行交流合作，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，用集體的智慧進行有效備課，有效教學(xué)。
總之，教師要上好課必須先備好課，有效備課是優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。備課的目的是為了更好的提高課堂教學(xué)效率，而不是流于形式。教師要加強學(xué)習(xí)，提高對備課的認識也是不容忽視的。事實證明，備課時，只有做到備好學(xué)生，備好教學(xué)大綱、教材、教參，備好自己，才能在不斷學(xué)習(xí)中提高自身的教育教學(xué)水平。
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