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大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀及發(fā)展論文
一、大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀
（一）對(duì)安全教育的重要性認(rèn)識(shí)不足
對(duì)安全教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，主要體現(xiàn)在兩方面，一是學(xué)校相關(guān)部門對(duì)安全教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，重形式輕實(shí)效，敷衍塞責(zé)，應(yīng)付了事。二是學(xué)生自身對(duì)于安全教育采取一種漠視的態(tài)度。在重智力輕能力的社會(huì)大環(huán)境下，學(xué)生從小到大一心埋頭學(xué)習(xí)，完全缺乏必要的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為安全教育課是可有可無(wú)、無(wú)須重視的邊緣學(xué)科。
（二）安全教育內(nèi)容及形式單一
目前，很多高校的安全教育還停留在傳統(tǒng)的安全教育模式上，教學(xué)內(nèi)容不夠完整，缺乏系統(tǒng)性，授課形式單一，方法不力。大都采取集中授課、講座或報(bào)告的形式，學(xué)生體驗(yàn)和參與性不足，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生就慢慢淡忘了。當(dāng)前，影響高校安全穩(wěn)定的因素不斷增多，情況日益復(fù)雜，雖然很多學(xué)生接受過(guò)安全教育，但真正在面對(duì)突發(fā)事件和自然災(zāi)害時(shí)卻手足無(wú)措，缺乏應(yīng)有的基本應(yīng)對(duì)能力。
�。ㄈ⿲�(duì)心理健康教育重視不夠
在高校安全教育中，心理健康教育投入明顯不足，在偏重智力教育的傾向下，學(xué)生的思想道德和身心健康教育很容易被忽視。云南大學(xué)馬加爵案件等應(yīng)引起我們足夠的重視，在這些學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生之初，如果學(xué)校的心理教育機(jī)構(gòu)能夠及時(shí)介入，并及時(shí)采取心理疏導(dǎo)和干預(yù)的話，那么這些悲劇或可以避免。調(diào)查顯示，我國(guó)部分高校沒(méi)有正規(guī)的心理教育機(jī)構(gòu)，即使設(shè)立了心理教育機(jī)構(gòu)的學(xué)校，其心理咨詢?nèi)藛T與學(xué)生的比例約為1：1000，遠(yuǎn)低于國(guó)外高校的1：400，這其中還有一些心理咨詢?nèi)藛T不是專業(yè)人員，而是由輔導(dǎo)員和專業(yè)課教師擔(dān)任的。可見(jiàn)，心理健康教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又細(xì)致的工作，急需改革創(chuàng)新。
二、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的途徑
�。ㄒ唬┳⒅卮髮W(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)
安全意識(shí)的培養(yǎng)包括兩個(gè)方面，安全思想教育和安全態(tài)度教育。我們發(fā)現(xiàn)，很多安全事故的發(fā)生，都是由于人們的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)淡薄，換言之，很多事故的發(fā)生源于人們思想和態(tài)度上的不重視，麻痹大意。
1.安全思想教育。安全思想教育的內(nèi)容包括國(guó)家相關(guān)的法規(guī)、政策、思想道德和一些典型案件，其目的是要使學(xué)生在思想上對(duì)“安全”重視起來(lái)。加強(qiáng)學(xué)生的安全思想教育要通過(guò)多種形式開(kāi)展，除了課堂教育外，還可以通過(guò)參觀相關(guān)展覽、聽(tīng)取當(dāng)事人的自省、開(kāi)展專題的研討會(huì)和辯論會(huì)、舉辦安全知識(shí)問(wèn)答等形式，從多方面啟發(fā)和教育學(xué)生，使學(xué)生珍愛(ài)生命、尊重法律、增強(qiáng)對(duì)家庭和社會(huì)的責(zé)任感，在思想上筑起牢固的安全防線。
2.安全態(tài)度教育。人的安全態(tài)度不是先天的本能行為，而是在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)通過(guò)接受外界刺激，不斷變化其心理準(zhǔn)備狀態(tài)而形成。任何意外事故都是由人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)共同作用引發(fā)的。高校的安全教育就是要通過(guò)教育活動(dòng)，端正學(xué)生的安全態(tài)度，增強(qiáng)其安全意識(shí)。安全態(tài)度的形成可以使學(xué)生在事故和錯(cuò)誤行為發(fā)生之前就能夠作出準(zhǔn)確的判斷，而不僅僅是事后糾正�？偠灾�，正確的安全態(tài)度能夠防患于未然，使安全事故和錯(cuò)誤行為的損害降至最低。
�。ǘ⿵�(qiáng)化大學(xué)生安全知識(shí)和技能教育
安全知識(shí)和技能教育是高校安全教育的主要內(nèi)容，學(xué)生的安全知識(shí)和技能教育主要包括人身財(cái)產(chǎn)安全、國(guó)家安全和網(wǎng)絡(luò)安全。
1.人身財(cái)產(chǎn)安全。高校安全教育中的人身財(cái)產(chǎn)安全教育包括基本的逃生技能培養(yǎng)、基本的防盜技能培養(yǎng)和基本的急救能力培養(yǎng)。（1）基本逃生技能培養(yǎng)。基本的逃生技能主要指火災(zāi)中的逃生，很多大學(xué)生缺乏必要的消防安全常識(shí)和自救逃生技能。2008年，上海商學(xué)院一女生宿舍發(fā)生火災(zāi)，宿舍內(nèi)的4名女生先后從6樓跳樓逃生遇難，事故原因是學(xué)生違規(guī)使用電器所致。因此，在開(kāi)展消防安全逃生技能教育時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生掌握“四懂”、“四會(huì)”這些基本常識(shí)和技能。（2）基本防盜技能培養(yǎng)。近年來(lái)，高校宿舍、食堂盜竊案呈現(xiàn)多發(fā)的趨勢(shì)，除了大學(xué)生的安全意識(shí)薄弱外，其根本原因在于大學(xué)生缺乏基本的防盜能力。在進(jìn)行該項(xiàng)技能的培養(yǎng)時(shí)，學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)通過(guò)觀看視頻、進(jìn)行案例分析等方式增強(qiáng)學(xué)生的防盜技能，不給犯罪分子以可乘之機(jī)。（3）基本急救能力培養(yǎng)。高校的安全教育應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)，在學(xué)生中開(kāi)展基本急救能力培養(yǎng)，安全教育部門可以通過(guò)觀看視頻、專業(yè)人員現(xiàn)場(chǎng)演示等方式教會(huì)學(xué)生例如人工呼吸、心臟起搏等急救措施的具體操作和一些常見(jiàn)化學(xué)藥品中毒急救等。
2.國(guó)家安全。國(guó)家安全工作，是指國(guó)家機(jī)關(guān)為保障國(guó)家安全和社會(huì)政治穩(wěn)定，推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一，保衛(wèi)和促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代建設(shè)所進(jìn)行的各類專項(xiàng)工作。大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的中堅(jiān)力量，在大學(xué)生中開(kāi)展國(guó)家安全教育有著重要意義，尤其是在新的國(guó)際安全秩序發(fā)生演變的形勢(shì)下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)家安全教育，使其能夠自覺(jué)維護(hù)國(guó)家安全和抵御境內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力滲透。
3.網(wǎng)絡(luò)安全。高校學(xué)生幾乎人人涉足網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生的聯(lián)系日益緊密，但網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，在給學(xué)生帶來(lái)便利的同時(shí)，也產(chǎn)生了不少負(fù)面危害。主要表現(xiàn)在黃賭毒侵害、上網(wǎng)成癮、陷入虛幻及反動(dòng)言論、教唆犯罪及網(wǎng)絡(luò)詐騙等。針對(duì)這些，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，在學(xué)生中提倡文明上網(wǎng)，擯棄不道德、不文明的網(wǎng)上行為，不輕信網(wǎng)絡(luò)上的各種言論，使學(xué)生從心理上構(gòu)筑起一道抵御反動(dòng)、黃賭毒的網(wǎng)絡(luò)“防火墻”。
�。ㄈ╅_(kāi)展大學(xué)生心理健康教育
調(diào)查顯示，由于學(xué)業(yè)、就業(yè)和情感等緣故，10%到30%的大學(xué)生存在不同程度的心理問(wèn)題，并因此引發(fā)了一系列如傷人、自虐等事件。有數(shù)據(jù)顯示，2008年上海高校共發(fā)生社會(huì)安全事件45件，其中自殺事件位居首位，有23件，共造成19人死亡。這就要求高校在開(kāi)展安全教育時(shí)，應(yīng)將心理教育放在重要位置，對(duì)有心理障礙的學(xué)生要設(shè)立專門的檔案，除了定期進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)外，還要在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中對(duì)這些學(xué)生多加關(guān)心，幫助其克服心理障礙。同時(shí)，對(duì)所有學(xué)生都要進(jìn)行必要的心理安全教育，開(kāi)設(shè)心理健康課堂，舉辦心理健康知識(shí)講座等，幫助其正確認(rèn)識(shí)，妥善處理學(xué)習(xí)、生活和工作中遇到的矛盾和問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)校各相關(guān)部門還應(yīng)緊密協(xié)作，在學(xué)校形成互助、友愛(ài)的氛圍，讓學(xué)生在學(xué)校里能夠感受到溫暖和關(guān)愛(ài)，在大學(xué)這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期樹(shù)立起積極健康的人生觀。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)大學(xué)生安全教育實(shí)戰(zhàn)演練
目前，高校的安全教育往往偏重于空泛說(shuō)教，學(xué)生的安全知識(shí)掌握得很好，但面臨突發(fā)事件時(shí)卻往往手足無(wú)措，有時(shí)甚至小禍釀成大災(zāi)�！吨袊�(guó)青年報(bào)》社會(huì)調(diào)查中心曾對(duì)千名大學(xué)生進(jìn)行在線調(diào)查，結(jié)果顯示82.9%的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該進(jìn)行突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)演練。高校在安全教育過(guò)程中應(yīng)加入部分實(shí)戰(zhàn)演練內(nèi)容，提高學(xué)生危機(jī)應(yīng)對(duì)能力。例如在學(xué)校設(shè)立消防日、安全日，在這些日子里，邀請(qǐng)消防、公安的工作人員針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)置一些實(shí)戰(zhàn)課，讓學(xué)生參與其中，加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)演練。同時(shí)，也可以組織學(xué)生進(jìn)入社區(qū)、街道、工礦企業(yè)等，聽(tīng)取這些部門的安全教育，在實(shí)踐中深化理論知識(shí)，鍛煉實(shí)際能力。綜上所述，正確對(duì)大學(xué)生開(kāi)展安全教育不僅有利于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，創(chuàng)建平安和諧校園，而且對(duì)于提高全民的安全防范意識(shí)也大有裨益。因此，作為高校安全管理人員，要結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，既要系統(tǒng)地為學(xué)生講授安全知識(shí)和技能，同時(shí)也要多開(kāi)展一些豐富多彩、形式多樣、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的實(shí)戰(zhàn)演練，切實(shí)提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和應(yīng)急處理能力，樹(shù)立起科學(xué)正確的安全觀。
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