信息技術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐探討論文

　　摘要：目前全世界都將信息技術(shù)應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域，在我國教育體系中將信息技術(shù)教育開展作為現(xiàn)代化教育的主要內(nèi)容之一是非常必要的。隨著信息時(shí)代不斷的前進(jìn)，人們?cè)偻ㄟ^各種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，學(xué)校系統(tǒng)的進(jìn)行技術(shù)信息教育勢(shì)在必行，如何通過受限的時(shí)間來進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程，以適應(yīng)社會(huì)需要是本文探討的一個(gè)問題，通過分析教授信息技術(shù)和課程進(jìn)行分析，提出教育的看法供相關(guān)人士參考。

　　關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué)；教育；教師

　　一、現(xiàn)代信息技術(shù)教育開展的必要性

　　教育的主要目的之一就是為社會(huì)輸送人才以保證全面建設(shè)小康社會(huì)，文化和技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展起到關(guān)鍵作用，社會(huì)的信息化發(fā)展也要求將信息技術(shù)操作能力納入國民素質(zhì)教育的主要內(nèi)容中，具備一定的信息技術(shù)能力也是在社會(huì)生存和發(fā)展應(yīng)該具備的基礎(chǔ)，全國在推行信息化技術(shù)并期望能夠全范圍普及，信息時(shí)代對(duì)信息技術(shù)教育的需求聲音之高，以證明社會(huì)需要開發(fā)會(huì)推進(jìn)信息技術(shù)課程，是非常有必要的內(nèi)容。

　　二、信息技術(shù)教育在我國教育過程中存在問題

　�。ㄒ唬┈F(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)在高校開展的期間進(jìn)行走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)中年輕的老師資源相對(duì)較多，在前期開發(fā)的人才培養(yǎng)方案中很多老師可能缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師除了在上學(xué)期間學(xué)習(xí)些知識(shí)外，對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等內(nèi)容缺乏，教師學(xué)歷相對(duì)較低，在缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和信息技術(shù)不能與時(shí)俱進(jìn)更新的情況下，有沒有及時(shí)給教師進(jìn)行培訓(xùn)，導(dǎo)致現(xiàn)代信息化教育不是足夠重視。

　�。ǘ�）信息技術(shù)教育沒有建立有利于創(chuàng)新教育開展的教學(xué)環(huán)境[1]。所謂信息技術(shù)教育沒有建立有利于創(chuàng)新教育開展的教學(xué)環(huán)境就是說當(dāng)前的信息技術(shù)教育沒有和創(chuàng)新教育整合在一起。目前信息技術(shù)教育課本身存在的問題：信息技術(shù)課本的內(nèi)容與社會(huì)上信息技術(shù)的發(fā)展聯(lián)系不緊密，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的知識(shí)在實(shí)際生活中派不上用處，且大部分的教材缺乏立體化。

　　三、信息技術(shù)教育存在問題的解決對(duì)策

　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)教師培訓(xùn)和樹立全新的教育理念

　　加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，各學(xué)校應(yīng)該建立信息技術(shù)教師培訓(xùn)制度，對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)技術(shù)和教學(xué)理念的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)應(yīng)該使得教師不僅會(huì)靈活地使用計(jì)算機(jī)常用的軟件和計(jì)算機(jī)的硬件，還要使其具備軟件的基本設(shè)計(jì)、制作、選用及評(píng)價(jià)等能力。樹立全新的教育理念，最主要的是使得教師能更加地重視信息技術(shù)教學(xué)，各學(xué)校可專門地設(shè)立信息技術(shù)教研組，對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)一組織管理、通過信息技術(shù)教研組來研究全校的信息技術(shù)教學(xué)問題，定期或不定期地開展信息技術(shù)教研會(huì)，來總結(jié)信息技術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，并安排學(xué)校的每個(gè)信息技術(shù)教師每學(xué)期上一次校內(nèi)的公開課，通過這樣來促進(jìn)教師對(duì)信息技術(shù)教育的重視。

　�。ǘ�）根據(jù)不同類型的內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法

　　對(duì)于課外實(shí)踐課應(yīng)該采取的教學(xué)方式是：教師應(yīng)該組織有計(jì)劃的課外實(shí)踐活動(dòng)來豐富學(xué)生的課外實(shí)踐，在信息技術(shù)的課外實(shí)踐中可以把計(jì)算機(jī)當(dāng)作是處理信息的工具，讓學(xué)生在整合各科所學(xué)文化知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行豐富多彩的創(chuàng)作和信息交流活動(dòng)，使學(xué)生充分發(fā)揮其自身的個(gè)性。

　　（三）注重信息技術(shù)教育與創(chuàng)新教育的整合

　　1、發(fā)揮信息技術(shù)教育的優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。創(chuàng)新教育模式和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是密不可分的，創(chuàng)新教育模式在很多時(shí)候是對(duì)自主學(xué)習(xí)的一種最高體現(xiàn)。如果學(xué)生不能夠積極主動(dòng)的參加課程知識(shí)的學(xué)習(xí)，就不能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力[2]。在實(shí)踐教學(xué)中，由于受到客觀教學(xué)條件的限制，教師可以讓學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)中開展小組合作學(xué)習(xí)的模式，在課外的實(shí)踐中也讓學(xué)生擁有更為廣闊的發(fā)展空間，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)模式加以引導(dǎo)，讓課外知識(shí)的學(xué)習(xí)成為課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充。

　　2、建立多元信息管理評(píng)價(jià)體系，保證信息技術(shù)教育的發(fā)展。目前我國建立的很多教育評(píng)價(jià)體系都存在弊端，不能體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異性，更不利于學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。為了適應(yīng)教學(xué)模式的改革發(fā)展，必須建立一整套新興的多元評(píng)價(jià)體系。信息技術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐存在的客觀問題相對(duì)較少，并且可以按期定時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，緊隨時(shí)代潮流發(fā)展的步伐。同時(shí)，信息技術(shù)教育可以實(shí)施教育教學(xué)立體化，讓教材與配套的光盤教學(xué)內(nèi)容同步進(jìn)行，讓全新的教育模式更具備立體感。

　　四、總結(jié)

　　在我國的高等院校實(shí)行信息技術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐，符合世界文化的發(fā)展趨勢(shì)，也順應(yīng)科技經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。是我國未來經(jīng)濟(jì)政治文化全面進(jìn)步的必然要求。本文所總結(jié)信息技術(shù)教育內(nèi)容只是目前存在于高等教育中的普遍情況，還有很多的問題需要我們?nèi)ゲ粩喔纳�，解決，希望通過我們的努力，可以讓信息技術(shù)教育擁有更為廣闊的發(fā)展空間。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]陳一明。高等院校信息技術(shù)教育專業(yè)發(fā)展研究[J]。電化教育研究，2008（03）。

　　[2]陳梅，田振清。信息技術(shù)教育專業(yè)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)[J]。電化教育研究，2007（01）。

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