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淺談中學體育的思想品德教育論文
摘要：中學階段是學生從各方面發(fā)展的重要階段，這一時期也是學生最為活躍的時期，不論在心理還是生理上都有很大的差異。例如：表現(xiàn)在心理上的有：思想較活躍、易激動、控制情緒的能力較差等；表現(xiàn)在生理上的有：好動、好強、好勝、好表現(xiàn)自己等等。所以在中學這一階段通過體育教學去培養(yǎng)他們全面發(fā)展優(yōu)為重要。那么如何在體育課上抓思想品德教育，是體育教師在教學過程中不斷地去探索，一點一滴地長期培養(yǎng)，才能取得較好的效果。
關鍵詞：思想品德 培養(yǎng) 建立自信
前 言：中學體育教學中對學生進行思想品德教育，這是一個長期的工作，我們科組在教學過程中主要是通過貫徹課堂常規(guī)和教材的特點，嚴密組織課堂教學，處理好突發(fā)事件，發(fā)揮集體力量等，把思想品德教育貫穿體育教學之中。
體育課跟其它課有個很大的差別就是在室外進行，它的特點是在不斷活動中完成課的內容，這就為我們提供良好的時機。因此，利用體育課所提供的有利條件，在時動時靜的課堂氛圍中加強德育教育，并貫穿我校的“8336”的制校方略對學生進行思想品德教育，使學生在參加體育活動的同時，即增強了體質，陶冶了情操，又提高品德素養(yǎng)。通過教學實踐粗淺地總結了以下幾點：
第一：培養(yǎng)學生的集體凝聚力：
體育教學一般在室外，活動范圍廣，活動內容多，受外界干擾大，沒有一個良好的組織秩序，紀律約束，就無法進行教育。如集合、整隊、隊形、隊列變換限制在一定時間內完成，以保證教學順利進行。因此要使學生明確，一個集體如果各行其是的話，那就不成為一個集體；一個思想品德作風良好有集體凝聚力的整體是校風、班風的窗口。從而引導他們建立必要的制度，維護集體榮譽和利益，對違反集體利益，破壞集體榮譽的不良行為及時地進行批評教育。同時引導、啟發(fā)學生互相尊重、互相配合、團結協(xié)作。
第二：自我表現(xiàn)：
作為一個優(yōu)秀的體育教師首先要了解每一個學生實際情況。在中學這一階段大多數(shù)中學生具有表現(xiàn)自己的心理特征，體育教學中最容易觀察到學生的這一表現(xiàn)，因為體育課的內容多、廣泛，在活動中一個人的思想品德、作風，內心世界毫無保留地體現(xiàn)出來。如活躍、穩(wěn)健、沉著、急躁、自信、堅定、膽小懦弱、自尊心極強，勇敢頑強，知難而退、不求上進、個人主義、認真負責和敷衍了事，文明禮貌和蠻不講理等一系列特征，掌握學生心理特征，對學生進行正面教育就顯得得心應手。
第三：競爭意識：
學生是好強的，在體育課上都要證明自己的能力。所以在教學過程中多采用比賽的形式，充分體現(xiàn)出競爭性。它能反映一個人的實力、意志品質和心理素質。也能平衡部分同學的心理要求。這就要求我們在教學過程中培養(yǎng)學生的意志品質、心理素質，進行共產(chǎn)主義思想品德教育。如上球類課時，要求靈活果斷、大膽勇猛，有整體配合意識；上耐久跑時要求有堅強的意志，有恒心，肯吃苦耐勞，敢于克服困難的大無畏精神。要使他們在成績面前勝不驕，敗不妥，發(fā)揚堅忍不拔的戰(zhàn)斗作風和拼搏精神。鼓勵同學們放開思想包袱，大膽地去嘗試每一個項目和每一個動作。才能體會到體育課帶來的樂趣。才能體會到體育課與思想品德有何聯(lián)系。
第四：規(guī)范性教育：
在教學中，規(guī)范性可以培養(yǎng)組織紀律性和遵紀守法的自覺性，體育教學形式多種多樣，活動的空間廣闊，如果沒有一定的規(guī)范性和必要的限制性，就難以控制教學全過程，如課堂常規(guī)、競賽規(guī)則、規(guī)程等，用這些常規(guī)、規(guī)則作為教學、訓練的規(guī)范，使課堂順利進行。體育教師必須嚴格地執(zhí)行所掌握的規(guī)則，并且，以培養(yǎng)學生服從命令，聽從指揮的良好習慣，要在教學練習中得到德育教育。
第五：實踐能力：
體育課與其它課最顯著的區(qū)別是學生身體承受一定量的運動負荷，在學習和掌握一個動作技術時要經(jīng)過一個復雜的實踐過程。教學練習中，各個環(huán)節(jié)必須有相應的各種意志品質來支配才能達到最后動作的準確性、節(jié)奏性和協(xié)調性，從而達到自如化。在學生練習過程中，教師應鼓勵學生去完成一個動作或一個項目。并說明體育運動的競技性特征，有目的地誘導學生用模范事跡結合教材特點和組織方法進行教育。
第六：相互交往：
體育教學中，相互交往表現(xiàn)較為突出，教學形式常采用的如集體練習、分組練習等，有個人之間，個人與集體之間，我們要求在教學訓練中，要互相幫助，互相促進，尊重對方，講文明禮貌，虛心向對方學習，樹立相適應的上進、好學、友愛的觀念。掌握體育的基本知識和基本技能，打下終身體育的基礎，提高民族自尊心、自信心，使學生思想水平進一步地得到發(fā)展和提高，相互交往起到重要的作用。
綜上所述, 中學體育教學, 應以“育人”的目標出發(fā), 堅持站在“育人”的高度認真?zhèn)湔n, 將“思想品德”的內容寓于整個體育教學之中, 提高學生身體、心理素質, 養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習慣, 培養(yǎng)獨立從事科學體育鍛煉的能力, 為終身體育打下堅定的基礎。
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