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關于多媒體技術在皮膚性病學科教學中的應用研究
【論文關鍵詞】皮膚性病學 多媒體教學
【論文摘要】在皮膚性病學教學運用和實踐多媒體教學過程中，多媒體教學在本科目中具有明顯的教學優(yōu)勢，通過多年教學實踐及反饋，表明它是皮膚性病學教學中的有效手段。同時也發(fā)現(xiàn)其存在一定問題，并就此問題探討其可能的相關原因。
如何提高皮膚科教學的效率和質(zhì)量，是我們皮膚科工作者多年來探討研究的主題之一。
皮膚性病學是一門以形態(tài)學為主的學科。教學中，學生對于各種皮膚病、性病的皮膚損害特征的感性認識是掌握各種病癥的基礎。因此，突出形象直觀教學是皮膚科教師所追求的效果。通過多年多角度、多層面的教學改革實踐后，我們采用了相關教師座談會和在學生中進行反饋性問卷的方法，對使用多媒體教學方法與傳統(tǒng)教學方法的效果進行比較。
1、與方法
1．1教師方面：調(diào)查以座談會方式進行。
參加座談的教師8人，6人為具有多年上大課經(jīng)驗的教授及副教授；2人為講師。全部教師均采用多媒體形式進行教學。座談的內(nèi)容包括多媒體教學對授課內(nèi)容的貫徹是否全面，上課難易度，示教效果，備課所需時間及授課效果等。
1．2學生方面：調(diào)查形式為問卷調(diào)查。
接受問卷調(diào)查的學生為100×5=500人，共發(fā)出調(diào)查問卷100×5=500份，回收497份，其中有效問卷493份。
2、結(jié)果
2．1教師座談結(jié)果
2．1．1全部與會教師認為與傳統(tǒng)教學方法相比，多媒體教學信息量大，圖文并茂，直觀性強。所含內(nèi)容完全滿足教學大綱要求。
2．1．2備課時間少，尤其是集體備課時間縮短，借助多媒體優(yōu)勢，準備更加充分，便于添加新知識、新進展。
2．1．3做到了資源共享，教學內(nèi)容統(tǒng)一避免了因教師個人能力水平差異而影響教學效果情況的發(fā)生避免了上課中可能出現(xiàn)的漏講或少講l青況的發(fā)生，即使臨時更換教師，依然能保證授課進度不受影響、內(nèi)容銜接得當。
2．1．4節(jié)約時間效果好。減少了傳統(tǒng)教學中寫板書、記筆記、展示掛圖等時間，同時講解方便，演示生動，對重點難點的講解更為透徹，易于學生理解與掌握。
2．1．5參與制作多媒體課件的教師認為，多媒體課件制作的難度較大，任務重，且不適宜給不同教學對象使用。
2．2學生調(diào)查結(jié)果
教師講授為主、說教式教學、分學科定時教學、集體化無個性學習行為、教師作為壟斷者、者、教師以一支筆、一本教案、一塊黑板或掛圖(平面)、板書教學、皮膚病圖片只能用描述、激發(fā)學生的學習興趣等方面進行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果均顯示多媒體教學手段更能增加學生的各項能力。
3、結(jié)論
3．1多媒體教學的優(yōu)勢
3．1．1多媒體教學特有的互動性。
傳統(tǒng)的皮膚科教學方式比較抽象，學生死記硬背知識點。由于皮膚性病學是感官性、實踐性很強的學科，沒有感性認識不易掌握，所以師生雖花費較大精力、投入較多時間，教學效果仍然不盡如人意。多媒體教學則實現(xiàn)了教學的直觀化、形象化教學思想集傳統(tǒng)教學的板書、掛圖、模型、錄像、幻燈、投影等于一身，圖文并茂、動靜結(jié)合，且更具有內(nèi)容完善、素材豐富、形式多樣、趣味性強的優(yōu)點，教師在整個課堂的教學演示中可更廣泛論聯(lián)系實際，以更多的實例加深學生對多媒體中圖文的印象。同時便于添加新技術、新進展，拓寬知識面，為實踐打下基礎，更為重要的是為學生灌輸了一種新的學習模式，激發(fā)了學生的學習興趣。
現(xiàn)代理念認為，教學過程中應以學生為主體，學生已不滿足于傳統(tǒng)的、被動接受信息的方式，他們要求參與、創(chuàng)新、追求個性發(fā)展。多媒體技術是集聲音、視頻、圖像、動畫等多種信息、功能于一體的信息處理技術，其最顯著的兩大特點是綜合、聲像、等多項技術于一體及具有很強的人機交互性。
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3．1．2多媒體教材的優(yōu)越性。
1)形式：傳統(tǒng)的教學媒體，無論是書本、教案、期刊，還是錄音、錄像、掛圖，都只能以線性的方式，順序組織內(nèi)容。而人的思維方式常常是跳躍式的聯(lián)想式的，多媒體則可按照人的思維習慣組織信息。
2)內(nèi)容：實現(xiàn)了統(tǒng)一教案，規(guī)范教學�？s小了教學中存在的由于教員教案及教學資歷的不同而產(chǎn)生的教學效果及教學內(nèi)容的差異。
3)時間：提高教學效率，重新分配時間。教師上課前通過提供的多媒體教材進行備課，既改變了過去備課是寫教案備教案的教學準備方法，也可根據(jù)自身習慣及需要進行修改、補充、添加，更節(jié)約了統(tǒng)一備課時間。
3．2多媒體教學中存在的問題
任何事物都有其兩面性，多媒體教學也如此。在教學實踐及反饋中我們發(fā)現(xiàn)：
3．2．1多媒體課件制作的問題。
實現(xiàn)多媒體教學的條件日趨成熟，現(xiàn)在許多教學場所均可提供及數(shù)字投影儀，要將多媒體教學從設想轉(zhuǎn)為現(xiàn)實的主要障礙其實是皮膚性病學多媒體課件的制作。目前我國皮膚性病學的多媒體課件尚沒有形成系統(tǒng)性、規(guī)模性、專業(yè)性，有一定隨意性，要找到符合本專業(yè)內(nèi)容、教學大綱要求、較為全面完善的課件，相對很難。自主研發(fā)的課件水平有限，我們所選擇的圖片、文字說明雖已優(yōu)中選優(yōu)，新知識、新進展雖有所提及，但仍難免存在紕漏。
3．2．2界面較多與記錄間的統(tǒng)一問題。
部分學生認為多媒體有時翻頁過快，為了追求考試成績，往往忙于做筆記，跟不上教師講課思路。而個別教師也覺得雖然學生理解消化吸收的好了，但考試時個別題的描述往往不如死記硬背的精準。
究其原因，我們認為有以下兩方面：
學生方面：多年教與學的習慣讓學生比較適應照本宣科，多媒體的大容量中，往往針對一個知識點從多方面反復演示、印證、講解，這必然讓演示顯得過快，而沒能抓住重點進行記錄。
教師方面：主要是對教學節(jié)奏的把握不當造成。教師偶爾會因貪多而對講解內(nèi)容取舍不當，有時會造成學生“聽多記不下，記下聽不清”的現(xiàn)象發(fā)生，這就要求教師在“多、廣、深”的講解同時，精煉事例、，兼顧學生記錄的要求。
總之，教學實踐證明，多媒體教學在皮膚性病學的教學中能全方位、多角度、更直觀地向?qū)W生傳遞教學信息，提高課堂效率與效果的同時，真正提升了學生的實踐能力。更為重要的是它的使用必將使教學思想、教學內(nèi)容、教學方式及課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生巨大的變化。
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