提高中學生英語寫作能力的途徑

[出處]

[作者] 王玉珍

[內容]

摘要 在歷屆高考英語試題中，ＮＭＥＴ（書面表達）所占分數比值逐年增

加。為提高中學生英語寫作能 力，本人積多年教學經驗，從基礎抓起，從四個

方面對學生進行嚴格訓練，初步探索出一條提高學生英語寫作 能力的有效途徑。

撰寫此文，加以介紹，旨在拋磚引玉，與同仁切磋，共同提高中學英語教學水平。

關鍵詞 ＮＭＥＴ（書面表達）聽力能力 造詞造句能力 口頭、筆頭概括能

力 書寫能力 應變能力

＊ ＊ ＊

從歷年英語科高考試題來看，ＭＥＴ（中學英語測試）試題中書面表達占分

是１５分（占卷面試題的比值 為１５％），ＮＭＥＴ試題中書面表達是２５分（占

卷面試題的比值為１６．７％），即將舉行的９６年ＮＭ ＥＴ高考英語試題中，

書面表達占分是３０分（占卷面試題的比值為２０％）。由此可見，書面表達在

高考試 題中分值逐漸增加，進一步接近了教學大綱對學生寫作的能力要求。

為達到教學大綱的要求，本文僅就如何提高學生英語寫作能力的問題進行探

索，以期尋到一條滿意的途徑 。

英語的聽、說、讀、寫四者密切相關，相互滲透，互為基礎，又呈螺旋式提

高。聽和讀是領會和理解別人 表達的思想，是從外部言語到內部言語的內化過

程，說和寫是用言語表達思想，是從內部言語到外部言語的外 代過程。寫的能

力要在聽、說、讀的基礎上進行培養(yǎng)和提高，而寫的訓練又能進行一步提高聽、

說、讀的能力 。因此，寫的訓練應該貫穿于整個教學的全過程，寓寫于聽、說

等諸方面的訓練中，才能真正全面提高學生寫 的能力。

一、加強聽力訓練促進寫作

《新概念英語》的作者在介紹該書使用說明中強調："不寫沒有讀過的語言，

不讀沒有說過的語言，不說 沒有聽過的語言。"很明顯，通過聽的渠道獲得語

言信息及語言感受，在外語學習中是基礎的基礎。為提高學 生聽力，使其獲取

更多的信息，從而為表達打下基礎，從９６屆學生上高一開始，我就選用《高中

英語必聽》 作為聽力訓練教材。該書選材多樣化，有小故事，對話，英美家庭

生活習俗，風土人情，文化背景知識以及人 物介紹；語言地道，由英美人士朗

讀，語速由慢到快，循序漸進。學生用過之后，擴大了見聞。具體做法是： 事

先提出每課生詞，讓學生在課后反復聽課文內容，并逐字逐句寫下。每周星期五

布置，星期一用課堂時間， 教師將該文念一、二遍，讓學生聽寫，教師收上來

查閱，加以評講。經過近三年訓練，有的學生在５０分鐘內 ，能寫下３００字

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