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建筑學(xué)概論論文
建筑是建筑物與構(gòu)筑物的總稱(chēng)，是人們?yōu)榱藵M(mǎn)足社會(huì)生活需要，利用所掌握的物質(zhì)技術(shù)手段，并運(yùn)用一定的科學(xué)規(guī)律、風(fēng)水理念和美學(xué)法則創(chuàng)造的人工環(huán)境，以下就是建筑學(xué)概論論文，請(qǐng)看：
建筑學(xué)概論論文
【摘要】《房屋建筑學(xué)》是建筑學(xué)以及各建筑專(zhuān)業(yè)必修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，其理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)，它所闡述的建筑設(shè)計(jì)和建筑構(gòu)造的基本原理和方法，是未來(lái)從事結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和施工管理的工程師必須掌握的。本文針對(duì)目前獨(dú)立學(xué)院本門(mén)課程的教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行了深入的分析，并針對(duì)存在的問(wèn)題，提出了一些合理化的建議和改進(jìn)措施。
【關(guān)鍵詞】房屋建筑學(xué);改革探究;教學(xué)改革
《房屋建筑學(xué)》是建筑學(xué)以及各建筑專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)建筑設(shè)計(jì)原理和建筑構(gòu)造的基本課程，通過(guò)學(xué)習(xí)本課程，使學(xué)生具有從事中小型建筑方案和建筑施工圖設(shè)計(jì)的初步能力，而且為后續(xù)課程(如《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》、《地基基礎(chǔ)》、《建筑施工》、《建筑工程概預(yù)算》等)奠定必要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。因此，《房屋建筑學(xué)》在建筑類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的課程體系中占有重要的地位。鑒于本課程的重要性，如何讓學(xué)生學(xué)好這門(mén)課，提高教學(xué)效果，成為本課程老師的重點(diǎn)討論對(duì)象，下面結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺談對(duì)本課程的教學(xué)改革探究。
以本校為例，我們是獨(dú)立學(xué)院，它是指由普通全日制本科高等院校按照新的辦學(xué)機(jī)制、新的辦學(xué)模式與社會(huì)力量合作創(chuàng)建的本科層次的二級(jí)獨(dú)立學(xué)院，即應(yīng)用型為主的本科院校。應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位于培養(yǎng)熟悉管理知識(shí)、現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，并且具有各類(lèi)應(yīng)用能力的高級(jí)技術(shù)人員，而不是各種“學(xué)問(wèn)家”。為達(dá)到這一人才培養(yǎng)的目標(biāo)，我們應(yīng)走出傳統(tǒng)的以培養(yǎng)“學(xué)問(wèn)家”為主的系統(tǒng)化的課程體系，建立培養(yǎng)應(yīng)用型、實(shí)踐型人才為主的課程模式。圍繞“素質(zhì)、知識(shí)、能力”三個(gè)基本要素，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)改革。
1. 房屋建筑學(xué)在獨(dú)立學(xué)院的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題
1.1 教學(xué)課時(shí)少，教材、教學(xué)內(nèi)容陳舊
房屋建筑學(xué)主要講述民用建筑和工業(yè)建筑的設(shè)計(jì)原理和構(gòu)造原理，是一門(mén)內(nèi)容廣泛，實(shí)踐性和綜合性都很強(qiáng)的學(xué)科，其中主要講述民用建筑的構(gòu)造原理，但是它涉及多方面的內(nèi)容，包括建筑結(jié)構(gòu)、建筑力學(xué)、建筑材料、建筑經(jīng)濟(jì)等，如此多的內(nèi)容，課時(shí)又由原來(lái)的56個(gè)課時(shí)縮減為48個(gè)課時(shí)，教師很難完成教學(xué)內(nèi)容。這樣教師在課堂上，對(duì)涉及到的相關(guān)概念，只能一帶而過(guò)，沒(méi)有充足的時(shí)間做詳細(xì)解釋?zhuān)瑢?dǎo)致學(xué)生對(duì)一些復(fù)雜的概念理解模糊，很難掌握。而且我們所用的教材是重慶大學(xué)出版社的《房屋建筑學(xué)》，2011版，雖然經(jīng)過(guò)幾次修訂，但教材中的許多內(nèi)容還是沒(méi)有及時(shí)更新，很多構(gòu)造做法和技術(shù)處理應(yīng)用很少，或者說(shuō)已經(jīng)過(guò)時(shí)了，如木窗的構(gòu)造、瓦屋面的做法，在實(shí)際工程中很少采用，內(nèi)容講述還是以磚混結(jié)構(gòu)為主，對(duì)已經(jīng)發(fā)展成熟的鋼-鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)很少提及，教材內(nèi)容沒(méi)能很好地緊跟建筑業(yè)發(fā)展的步伐。
1.2 教師師資普遍年輕
觀察我們學(xué)校的老師，可以說(shuō)90%以下是青年人，大家都說(shuō)年輕是一種資本，比較容易和學(xué)生溝通，更容易接受一些新思想、新理念，知識(shí)更新的速度也較快。然而這更是一種劣勢(shì)，年輕教師普遍缺乏經(jīng)驗(yàn)，起步較晚，很多教學(xué)方面的內(nèi)容都是照抄其它同等院校的，難以保證教學(xué)的質(zhì)量又體現(xiàn)不出自己的特色。
1.3 教學(xué)方法、考核方式單一
常見(jiàn)的教學(xué)方法就是老師在上面講，學(xué)生在下面聽(tīng)，灌輸式的教學(xué)，學(xué)生在下面聽(tīng)的迷迷糊糊，昏昏欲睡，一臉茫然，老師在上面講的精疲力盡，口干舌燥，不管下面的反映如何，只顧自己完成教學(xué)任務(wù)，這樣的教學(xué)方法很難保證教學(xué)質(zhì)量。我們的考核方式就是學(xué)期末，統(tǒng)一進(jìn)行考試，合格與否主要憑這張?jiān)嚲頉Q定，不管怎樣，只要這張?jiān)嚲淼姆謹(jǐn)?shù)沒(méi)有達(dá)到底限，這門(mén)課就是不合格，那就等著補(bǔ)考或者重修。所以到學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生抱著僥幸心理，或者是靠旁門(mén)左道得來(lái)一些復(fù)習(xí)資料，把希望寄托在資料上面，為了通過(guò)考試，使盡渾身解數(shù)。
1.4 實(shí)踐課太少
房屋建筑學(xué)講述的主要內(nèi)容，建筑構(gòu)造部分實(shí)踐性較強(qiáng)，很多內(nèi)容是從工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中概括得出的。而我們目前理論課48學(xué)時(shí)，2周的課程設(shè)計(jì)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)等實(shí)踐課，教師在課堂上就是照本宣科，理論知識(shí)本身就枯燥乏味，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)積極性更低。而且建筑除了有抽象的特點(diǎn)，同時(shí)還有視覺(jué)感悟的特點(diǎn)，只有通過(guò)實(shí)踐課，深人其中，才能體會(huì)各種形式的建筑隨區(qū)域、風(fēng)俗、文化的變化，才能縮小理論和實(shí)際的差距，更好的實(shí)現(xiàn)完成我們獨(dú)立學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)――培養(yǎng)應(yīng)用型的本科人才。
2. 房屋建筑學(xué)在獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)改革
針對(duì)房屋建筑學(xué)在獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，現(xiàn)就我校可采取的措施或建議如下：
2.1 教學(xué)內(nèi)容的改革
房屋建筑學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，伴隨著近代工程技術(shù)的迅速發(fā)展，建筑領(lǐng)域也產(chǎn)生了巨大的變化，出現(xiàn)了很多新材料、新技術(shù)、新方法，這就產(chǎn)生了一個(gè)新的問(wèn)題;我們的教材、教學(xué)內(nèi)容陳舊，不能緊跟建筑業(yè)發(fā)展的步伐，使我們的學(xué)生適應(yīng)工作崗位能力較差。理論來(lái)源于實(shí)踐，理論又能反過(guò)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。我們是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的獨(dú)立本科院校，因此，教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整要圍繞培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。使學(xué)生走出學(xué)校，走上工作崗位后，能夠更快適應(yīng)工作，更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)分析不同專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)行規(guī)范和技術(shù)，對(duì)各部分的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的梳理、提煉，以原內(nèi)容為基礎(chǔ)，刪除那些陳舊的建筑技術(shù)和構(gòu)造做法，增加一些本行業(yè)的最前沿的知識(shí)，這不僅拓寬了學(xué)生的視野，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也提高了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。
《房屋建筑學(xué)》課程內(nèi)容多而雜，涉及多個(gè)方面的'知識(shí)，如果我們照本宣科，點(diǎn)點(diǎn)俱到，這樣按照教學(xué)計(jì)劃，是無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)的。因此，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，刪繁就簡(jiǎn)，需要掌握的重點(diǎn)章節(jié)、重點(diǎn)內(nèi)容花功夫重點(diǎn)講解，主要內(nèi)容一定要講深講透，一般性的了解內(nèi)容可以一帶而過(guò)，而且我們要注意內(nèi)容的實(shí)用性，盡量縮小理論知識(shí)和實(shí)際工程間的差距，這樣可以保證學(xué)生學(xué)到的知識(shí)都是必須的，而且還具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。
2.2 教師要不斷地?cái)U(kuò)充和更新知識(shí)
近年來(lái)，建筑業(yè)出現(xiàn)了很多新理論、新材料和新技術(shù)，知識(shí)更新的速度也越來(lái)越快。作為《房屋建筑學(xué)》的教師，就要不斷擴(kuò)充和更新自己的知識(shí)，博覽群書(shū)，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，不斷增加自身的知識(shí)儲(chǔ)備，來(lái)滿(mǎn)足教學(xué)的要求。利用各種途徑豐富自身的知識(shí)，例如多看前沿性的雜志、論文，多參觀實(shí)際工程等，在講解時(shí)多結(jié)合實(shí)例，才能對(duì)自己要講的內(nèi)容運(yùn)用自如、得心應(yīng)手，才能將最新的知識(shí)傳授給學(xué)生。只有不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)取，才能適應(yīng)專(zhuān)業(yè)的要求，才能更好地教書(shū)育人。
2.3 改進(jìn)教學(xué)手段和方法，提高教學(xué)效果
房屋建筑學(xué)課程內(nèi)容多，而且知識(shí)點(diǎn)零散，重點(diǎn)就是房屋各部分的構(gòu)造要求、構(gòu)造方法，單純的課堂講授，以教師滿(mǎn)堂灌為主的教學(xué)模式，不僅學(xué)生聽(tīng)起來(lái)枯燥無(wú)味，而且學(xué)習(xí)效率也不高。為了實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們有必要改變這種教學(xué)模式，采用多種教學(xué)模式相結(jié)合的方法。
首先，作為教師，我們?cè)诘谝淮紊险n前就要給學(xué)生講述學(xué)習(xí)這門(mén)課的意義，本課程與其它相關(guān)課程的聯(lián)系，學(xué)好這門(mén)課程對(duì)以后的工作會(huì)產(chǎn)生什么影響等，激發(fā)學(xué)習(xí)此門(mén)課程的興趣，使學(xué)生從心理上對(duì)這門(mén)課重視起來(lái)，擺好此門(mén)課的位置。我們可以采用問(wèn)答式的教學(xué)方式，比如我們講到房屋的平面設(shè)計(jì)時(shí)，可以提問(wèn)平面設(shè)計(jì)的要求，啟發(fā)式的帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行思考，教室為什么設(shè)計(jì)成這種形狀，長(zhǎng)度和寬度為什么采用這個(gè)尺寸，為什么設(shè)置窗戶(hù)，門(mén)和窗的位置為什么在這里等，講述平面形狀時(shí)，可以提問(wèn)同學(xué)們都見(jiàn)到過(guò)什么形狀的平面，比如我們的教學(xué)樓是什么樣的，食堂是什么樣的，體育館等又是什么樣的平面等;常見(jiàn)的平面形狀是什么樣的，為什么常采用這種平面形狀，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去思考學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式既可以鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)思想，而且還可以達(dá)到事半功倍的效果。其次，在講課過(guò)程中，教師沒(méi)有必要對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都詳細(xì)展開(kāi)，擴(kuò)展補(bǔ)充，這樣，學(xué)生聽(tīng)起課來(lái)沒(méi)有重點(diǎn)，分不清主次，只是被動(dòng)地接受知識(shí)，并沒(méi)有“消化吸收”，教學(xué)效率也不高。
我們只需抓住建筑物基本的共性，總結(jié)規(guī)律，其它特殊的個(gè)性方面的，教師啟發(fā)式的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也于無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)的興趣。再次，在保證課堂教學(xué)的前提下，應(yīng)強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，它不僅可以用來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)的設(shè)計(jì)知識(shí)和構(gòu)造知識(shí)，而且還可以用來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的工程素質(zhì)。最后通過(guò)2周的課程設(shè)計(jì)，訓(xùn)練學(xué)生構(gòu)造設(shè)計(jì)能力以及繪制、識(shí)讀建筑施工圖的能力。
此外，根據(jù)授課內(nèi)容，適當(dāng)采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)也是很有必要的。教材中的內(nèi)容大多是通過(guò)“圖”的形式來(lái)表達(dá)的，大部分的圖都是利用投影原理畫(huà)出來(lái)的，學(xué)生單純看圖感覺(jué)比較抽象，缺乏形象感和立體感，有些復(fù)雜的構(gòu)造做法還是不理解，這時(shí)，教師可結(jié)合本校的建筑物，如學(xué)生宿舍、教學(xué)樓、食堂、圖書(shū)館等建筑物實(shí)例的構(gòu)造做法進(jìn)行講解，這些具體的構(gòu)造做法就是鮮活的課堂。 引導(dǎo)學(xué)生觀察校園內(nèi)不同建筑物的平面設(shè)計(jì)、立面設(shè)計(jì)、體型組合等，幫助學(xué)生建立空間立體概念，通過(guò)直觀生動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)觀察，獲得了豐富的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的形象思維。并結(jié)合具體問(wèn)題，積極進(jìn)行思考，使抽象、復(fù)雜的理論知識(shí)直觀化、簡(jiǎn)明化，從而形成牢固的記憶，提高了辨別洞察客觀事物能力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)了善于觀察、勤于思考的良好習(xí)慣，增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。
2.4 加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，注重能力培養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力是21 世紀(jì)的教育特征，我校的培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用型的本科人才�！斗课萁ㄖ䦟W(xué)》是土木工程專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，因此我們要緊密聯(lián)系實(shí)際，盡量增加實(shí)踐性活動(dòng)，以加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。最終使學(xué)生成為當(dāng)今就業(yè)市場(chǎng)需求的應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才。
1、重視平時(shí)的大作業(yè)
平時(shí)的大作業(yè)就是針對(duì)某一章節(jié)或某一部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括建筑物的平面設(shè)計(jì)、立面設(shè)計(jì)、樓梯設(shè)計(jì)、墻身節(jié)點(diǎn)詳圖等，進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)練習(xí)，不僅可以了解學(xué)生對(duì)已學(xué)習(xí)的知識(shí)的掌握程度，還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用現(xiàn)有的資源，翻閱規(guī)范、圖集，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，提高專(zhuān)業(yè)技能，強(qiáng)化工程素質(zhì)。
2、抓好課程設(shè)計(jì)
課程設(shè)計(jì)是一個(gè)綜合性的實(shí)踐環(huán)節(jié)，是房屋建筑學(xué)的一個(gè)重要實(shí)踐環(huán)節(jié)， 其目的是幫助學(xué)生掌握教材中的內(nèi)容和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力，為畢業(yè)之后，走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 所以教師選題時(shí)應(yīng)盡量接近實(shí)際工程， 選擇學(xué)生比較熟悉并具有一定代表性的建筑，如單元式住宅樓、中小學(xué)校教學(xué)樓等的建筑設(shè)計(jì)。 指導(dǎo)過(guò)程中善于啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自己查閱設(shè)計(jì)資料和設(shè)計(jì)規(guī)范，通過(guò)獨(dú)立思考，分析，解決設(shè)計(jì)中遇到的各種問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，優(yōu)先選用新材料、新技術(shù)方案，以使教學(xué)內(nèi)容和建筑業(yè)的發(fā)展相適應(yīng)，設(shè)計(jì)出風(fēng)格突出、造型新穎、豐富多彩的作品。通過(guò)做課程設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)建筑設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程有了了解;對(duì)建筑設(shè)計(jì)的一般原理和方法的理解也有了提高、對(duì)建筑構(gòu)造的運(yùn)用能力和繪制施工圖的能力更是有了很大程度的提高，加深了對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解和鞏固;培養(yǎng)了正確、熟練運(yùn)用結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范、圖集和參考書(shū)的能力;全面鍛煉了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及專(zhuān)業(yè)綜合能力。 3、增加認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)
我們是獨(dú)立型的本科院校，培養(yǎng)目標(biāo)就是應(yīng)用型的本科人才，注重實(shí)際工程應(yīng)用能力。在房屋建筑學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，我們可以增加一周的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，組織學(xué)生參觀一些在建或已建的不同結(jié)構(gòu)、不同功能的建筑物，在現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員給學(xué)生講解工程的設(shè)計(jì)、施工情況。學(xué)生通過(guò)對(duì)工地現(xiàn)場(chǎng)的參觀和對(duì)工程資料的學(xué)習(xí)，不僅獲得了對(duì)房屋建筑的感性認(rèn)識(shí)，而且也加深了對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的熱情。通過(guò)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告等形式，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)行深入思考，如結(jié)合墻體的細(xì)部構(gòu)造處理，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某些建筑物局部出現(xiàn)的滲漏、裂縫、裝飾層脫落、使用功能缺陷等問(wèn)題進(jìn)行分析調(diào)查，提出針對(duì)這些問(wèn)題的解決辦法，最后寫(xiě)成調(diào)查報(bào)告。
2.5 改革考核方式，注重能力考核
考試既能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性起到一種促進(jìn)作用，同時(shí)還可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。房屋建筑學(xué)課程傳統(tǒng)的考試方法就是“一張考卷定乾坤”，這樣不能完全反映學(xué)生的真實(shí)水平，得出的結(jié)果可能是片面的、不準(zhǔn)確的。由于房屋建筑學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，課程的知識(shí)點(diǎn)較多且內(nèi)容復(fù)雜。因此，我們有必要改變這種傳統(tǒng)的考核方式，尋找一種能夠較準(zhǔn)確反映學(xué)生真實(shí)水平的考核方式。我們可以將最終的考核結(jié)果分為三部分，第一部分由平時(shí)作業(yè)、考勤、課堂表現(xiàn)組成;第二部分為理論部分的考試，采用閉卷方式，考察學(xué)生對(duì)重要的理論知識(shí)的掌握程度;第三部分為實(shí)踐部分，考核方式可以是課程設(shè)計(jì)、調(diào)查報(bào)告等或者是相結(jié)合的方式，這三部分所占分?jǐn)?shù)按照一定比例分配，可以是3：4：4等，最終的結(jié)果由這三部分綜合而成，以達(dá)到對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的全面考核，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。
3. 結(jié)語(yǔ)
我們要用發(fā)展的眼光看待教育教學(xué)改革，它是一項(xiàng)與時(shí)俱進(jìn)的工作，需要我們認(rèn)真探索研究，解決存在的問(wèn)題，提高教學(xué)效果。針對(duì)我們的培養(yǎng)目標(biāo)，需要不斷充實(shí)、更新教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容要與建筑業(yè)的發(fā)展相協(xié)調(diào);不斷改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)行多種教學(xué)方法相結(jié)合的模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性;完善教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，健全考核體系，尋找一種能比較準(zhǔn)確反映學(xué)生真實(shí)水平的考核方式。使學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，也得到了專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練，以期更好地實(shí)現(xiàn)我們應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
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