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高中生化學實驗能力培養(yǎng)論文
一、高中生化學實驗能力的培養(yǎng)的突破口
（一）對高中生化學實驗教育的定位要由傳授知識變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)高中生化學實驗教學，對于其他專業(yè)知識的學習具有基礎作用，這個作用的表現是間接和隱性的。在改革開放不斷深入的今天，傳統(tǒng)與現代的價值觀念一起沖擊著高中生的思想意識。作為一門提升理論素養(yǎng)的重要課程，在這一階段，高中生的化學實驗課程就不能只是簡單的知識傳授，而是要在化學實驗開展中提升學生對文化的認識、培養(yǎng)他們的思考問題、分析問題、解決問題的能力，進而提升他們認識社會的能力。（二）要由封閉式教育方式變?yōu)殚_放式教育方式傳統(tǒng)的封閉式的教學方式，學生在教學過程中的個性得不到發(fā)揮，學生創(chuàng)造性得不到體現，因此，一些學生在開展實驗的過程中，流于形式，沒有注重化學實驗的內在體現和精神實質，導致課程實驗效果不佳。另外，由于在化學實驗教育課堂上現代化教學手段開發(fā)不足，直接影響了學生想象力和思維能力的開發(fā)。因此，高中生化學實驗教育必須注重培養(yǎng)學生的興趣，課堂的教學應該由封閉走向開放，課堂教學必須輻射到課堂外，通過化學實驗素養(yǎng)的建立，引導學生關心社會、熱愛生活，并積極探索智慧人生。（三）要實現化學實驗教育中師生的良性互動師生之間的互動交流越多，化學實驗教育的效果就會越明顯。教師在教學設計時，注重將每節(jié)課設置得有化學實驗教育的趣味點，可以通過現代化的多媒體手段把化學實驗表現出來，增強學生對化學實驗的直觀性了解，提升化學實驗教育的趣味性和學生主動參與性。教師要根據化學實驗教育的特性，在教育開展中，積極營造好的教學氛圍，優(yōu)化化學實驗教育的組織，注重師生的情感和知識溝通，充分發(fā)揚民主，形成師生和諧融洽的共同實驗的氛圍。
二、高中生化學實驗能力的培養(yǎng)實現途徑
�。ㄒ唬┮诨瘜W實驗教育中注重激發(fā)學生的興趣，使學生獲得更多的實驗體驗要做好高中的化學實驗工作，它不僅需要高中化學教師自身做好相關的教育工作，而且需要全社會的共同參與，需要在社會上形成一種注重創(chuàng)新、注重實踐的大環(huán)境。高中生處在青春年少的年紀，他們對生活、對社會充滿了熱愛，要通過化學的實驗，讓高中生體驗到現實世界的豐富多彩，要通過化學實驗，讓學生認識和了解世界的多樣性，要通過化學實驗，啟迪和激發(fā)學生熱愛科學的熱情。（二）要在化學實驗教育中投入更深厚的真摯情感，通過化學實驗教育開啟學生智慧高中生化學實驗教育應該是鮮活的、充滿感情的。教師在開展化學實驗教學時，逐步建立以校園為核心，社會各方面力量為紐帶的化學實驗工作環(huán)節(jié)，營造全體學生和教師共同關注的實驗氛圍，讓學生在化學實驗教學中真正體驗到化學實驗之美，使其在化學實驗教學中達到心靈共鳴，獲得對化學實驗教育最深層次的體驗，作為自己人生的寶貴財富和人生體驗。（三）要注重將化學實驗教育與當今實際生活相聯(lián)系，使學生學以致用當今世界是一個瞬息萬變的信息時代，隨著經濟社會的蓬勃發(fā)展，知識創(chuàng)新的日益加劇，科學技術的不斷發(fā)展，在這樣全新的時代背景下，科學素養(yǎng)的培育對二十一世紀的高中生來說，其重要性是不言而喻的。高中生化學實驗課程中，許多經典化學實驗內容都是各個時代不斷錘煉最終留給后人的，它所含有的深刻思想都是經過時間檢驗的，對于今天的高中生，仍具有很重要的教育意義。
三、總結
因此，高中的師生應該共同關注實驗的重要性，學校要在此方面加大投入，國家有關部門在制定相關政策法規(guī)時，要注意對高中生動手能力的培養(yǎng)，加大學生的實驗實踐能力培養(yǎng)。
作者：李遠 單位：河北省盧龍縣木水井中學
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