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高職物理化學(xué)教學(xué)改革實(shí)踐的論文
物理化學(xué)是從研究物質(zhì)的物理現(xiàn)象和化學(xué)現(xiàn)象之間的聯(lián)系入手，從而探討化學(xué)變化基本規(guī)律的一門(mén)學(xué)科。因其公式多，概念抽象，計(jì)算繁雜，一直以來(lái)被高職高專學(xué)生稱為最難學(xué)的學(xué)科之一。加之教學(xué)改革的推進(jìn)，物理化學(xué)教學(xué)的課時(shí)也越來(lái)越少，那么如何在更少的學(xué)時(shí)內(nèi)，讓學(xué)生充分掌握物理化學(xué)知識(shí)，全面提高學(xué)生技能，讓學(xué)生面對(duì)物理化學(xué)不再恐懼，成為眾多物理化學(xué)教師研究的重要課題。我根據(jù)這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱母母飳?shí)踐與體會(huì)。
一、根據(jù)科技發(fā)展，更新教學(xué)內(nèi)容
物理化學(xué)作為基礎(chǔ)理論課，其內(nèi)容相對(duì)比較穩(wěn)定，但科技日新月異的發(fā)展，給物理化學(xué)注入了新的生命力，初步從宏觀到微觀，從平衡態(tài)到非平衡態(tài)的越來(lái)越成為熱點(diǎn)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中除把物理化學(xué)中的經(jīng)典理論、經(jīng)典技術(shù)講授給學(xué)生之外，還需讓他們了解學(xué)科動(dòng)向，吸收現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的新成果。如在介紹熵函數(shù)時(shí)，除把物理化學(xué)中的經(jīng)典熵概念介紹給學(xué)生外，還可以把信息熵，管理熵等現(xiàn)代熵理論及其應(yīng)用介紹給學(xué)生，既提高學(xué)生興趣，又提升學(xué)生學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用能力，避免概念的抽象乏味。
二、理清思路，抓住重點(diǎn)
物理化學(xué)雖概念多，公式多，但內(nèi)部間卻存在著密切聯(lián)系，如果教師能幫學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路，使學(xué)生能夠抓住其中的主線，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就有層次多了。物理化學(xué)的理論邏輯性強(qiáng)，教師教學(xué)時(shí)可在講解每一章前，先告知學(xué)生研究的思路和內(nèi)容間的聯(lián)系。在講到一定階段時(shí)，注重各章直接的聯(lián)系。比如說(shuō)物理化學(xué)在介紹完熱力學(xué)第一定律和第二定律之后，分別側(cè)重?zé)岬挠?jì)算和熵變的計(jì)算，而所研究的過(guò)程和思路卻是一致的，都首先介紹單純變化過(guò)程，之后是相變化，最后是化學(xué)變化。再理清熱和熵變之間的關(guān)系，那么掌握和理解這兩個(gè)章節(jié)的公式和計(jì)算就不再困難。
三、注重實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的改革
物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)在我院是附屬于物理化學(xué)課程教學(xué)的。物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)與前面所學(xué)的無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在重要的不同。它實(shí)驗(yàn)設(shè)備比較大，操作時(shí)間長(zhǎng)，數(shù)據(jù)后處理與作圖繁鎖，所以物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與分析處理數(shù)據(jù)能力起著非常重要的作用。因此我們要注重物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改革。
1.加強(qiáng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)。因物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)間久，測(cè)試數(shù)據(jù)多，內(nèi)容復(fù)雜，所以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)，是順利做好實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵之一。針對(duì)此種情況，我們給學(xué)生分組，開(kāi)出任務(wù)清單，要學(xué)生知道所用儀器，了解實(shí)驗(yàn)原理，弄清操作步驟，實(shí)驗(yàn)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，回答合格者方可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。避免了學(xué)生課前不預(yù)習(xí)而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗的情況。從效果上看，既減少了教師講學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)的壞習(xí)慣，又提高了實(shí)驗(yàn)的成功率，讓學(xué)生改正了做試驗(yàn)報(bào)告不明層次、不進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的毛病。
2.改善考核機(jī)制。物理化學(xué)每個(gè)實(shí)驗(yàn)都作為期末考試成績(jī)的一部分，從課前預(yù)習(xí)，到操作，數(shù)據(jù)，態(tài)度，實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)后答辯，這也就是說(shuō)，期末考試成績(jī)并非單純的一紙考卷的終結(jié)性成績(jī)，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自己不斷形成的。
3.建立實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)平臺(tái)，實(shí)施因?qū)I(yè)施教的模式。隨著學(xué)科專業(yè)數(shù)量與規(guī)模的不斷發(fā)展，物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)面向全院8個(gè)不同專業(yè)的學(xué)生開(kāi)出，現(xiàn)有的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)已完全不能滿__足各學(xué)科專業(yè)的具體要求。在建立物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容需要重新補(bǔ)充、及時(shí)更新，根據(jù)不同學(xué)科專業(yè)的特點(diǎn)與需求，各專業(yè)的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該有自己的側(cè)重點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目選擇上，實(shí)行“基礎(chǔ)平臺(tái)+專業(yè)特點(diǎn)”的施教模式，為各專業(yè)學(xué)生以后學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和從事專業(yè)實(shí)驗(yàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，積極探討采用“必做實(shí)驗(yàn)（80%）+自選實(shí)驗(yàn)（20%）”相結(jié)合的形式，增加實(shí)驗(yàn)安排的透明度，實(shí)行因材施教，從而提高學(xué)生參與的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并從整個(gè)學(xué)院角度考慮，結(jié)合其它實(shí)驗(yàn)課的條件，為實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室全面開(kāi)放提供實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。因此，有針對(duì)性地增加實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，是因?qū)I(yè)施教的需要，也是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的需要，是實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)全面開(kāi)放的需要，是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)相對(duì)性和教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。
四、教學(xué)模式和方法的改革
物理化學(xué)是理論性非常強(qiáng)的一門(mén)基礎(chǔ)課，以前大多采用教師講授為主的教學(xué)方法。針對(duì)課時(shí)減少這一現(xiàn)狀，單純靠課上講授，學(xué)生再去理解物理化學(xué)是非常有限的，因此我們改革了教學(xué)模式，按模塊任務(wù)式進(jìn)行教學(xué)，課前下發(fā)學(xué)習(xí)單，把教學(xué)內(nèi)容模塊化、任務(wù)化，如分成熱力學(xué)、動(dòng)力學(xué)兩大模塊，再把它們分成若干任務(wù)，學(xué)生上課前通過(guò)查閱書(shū)籍或上網(wǎng)，完成學(xué)習(xí)單，上課后進(jìn)行提交，這樣，學(xué)生上課學(xué)習(xí)時(shí)，就有目的、有重點(diǎn)。教學(xué)具體手段上注重八個(gè)結(jié)合：①宏觀與微觀相結(jié)合；②理論與實(shí)際相結(jié)合；③內(nèi)容與方法論相結(jié)合；④基礎(chǔ)知識(shí)與前沿知識(shí)相結(jié)合；⑤課堂教學(xué)與教學(xué)研究相結(jié)合；⑥理論教學(xué)與化工生產(chǎn)相結(jié)合；⑦板書(shū)與多媒體課件相結(jié)合；⑧科學(xué)家小史與其研究成果相結(jié)合。教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，我們?cè)诟母飳?shí)施的過(guò)程中會(huì)遇到許多的問(wèn)題，需要不斷地研究和探索，只要堅(jiān)持改革，就能夠達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)既具有一定理論基礎(chǔ)，又具有較高操作技能的應(yīng)用性人才。
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