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關(guān)于初中化學(xué)教學(xué)的方法及策略的論文
新時期，新課改主要推廣素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的基本理念就是突出學(xué)生的主體地位，改被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，主張多樣化的學(xué)習(xí)方式。目前，新課改的理念正全面滲入到初中化學(xué)教學(xué)中，所以必須改變現(xiàn)行的初中化學(xué)教學(xué)方式才能與新課改理念相符。所以說，學(xué)生的興趣是激發(fā)出來的，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，是初中化學(xué)教師教學(xué)過程中面臨的首要任務(wù)。由于初中化學(xué)學(xué)習(xí)中的知識點多而雜。學(xué)生對于抽象的化學(xué)概念難以入手，因而尋求有效的教學(xué)途徑，對于初中的化學(xué)老師來說，是非常重要的。作為初級中學(xué)的一名化學(xué)教師，經(jīng)過多年的教學(xué)，以及參閱大量的文獻，對于新時期初中化學(xué)特色教育教學(xué)有著深刻的認識，在此表述，供同仁參考指正。
1.重視興趣培養(yǎng)，克服畏難的心理
興趣是最好的老師，是人們走向成功的內(nèi)在動力。大量的教學(xué)實踐證明，教師的成功教學(xué)就是要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在初中化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最為主要，要么學(xué)生就會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。所以，化學(xué)教師就要采取一些豐富多彩的教學(xué)方法來讓學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就可以讓學(xué)生提高潛在的學(xué)習(xí)能力。作為一個化學(xué)教師，我們可以通過實驗情境來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在講解氧氣的制作和收集的實驗時，教師就可以在課堂上正確的示示范出試驗的整個過程，讓學(xué)生自己去觀察實驗中發(fā)生的現(xiàn)象和實驗后留下的產(chǎn)物。讓學(xué)生根據(jù)觀察到的現(xiàn)象和已經(jīng)有的化學(xué)知識去推算出正確的方程式，或者去尋找更多的氧氣收集方法。同時，我們也可以把自己的實際生活聯(lián)系到化學(xué)知識里�，F(xiàn)如今科技的發(fā)展讓化學(xué)與人們的生活緊緊地聯(lián)系在一起，教師也可以把日常生活中的化學(xué)知識轉(zhuǎn)換成教學(xué)資源來傳遞給學(xué)生�？梢园褜W(xué)生的生活變成豐富的學(xué)習(xí)活動。讓學(xué)生自己去聯(lián)想生活中每處存在的化學(xué)知識現(xiàn)象，然后把生活中的化學(xué)問題帶到課堂上來。我們還需要通過學(xué)習(xí)之后來解釋這些現(xiàn)象的發(fā)生。這樣不僅僅可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題還可以提出問題，可以營造出一種非常放松的學(xué)習(xí)氛圍中，更重要的是利用此方式來激發(fā)他們對化學(xué)知識的探究興趣，這才是教學(xué)的最終目的。學(xué)生對化學(xué)一旦產(chǎn)生了興趣，學(xué)生就會自動的都投入到化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣中來，這就是我們教學(xué)者都想看到的現(xiàn)象。
2.歡快和諧的課堂氛圍，是優(yōu)質(zhì)課堂的保證
心理學(xué)家曾經(jīng)做過這樣研究，學(xué)生們在歡快的學(xué)習(xí)環(huán)境中記憶力是平時的三到五倍。同時德國教育家第斯多惠也說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng) ，而在于激勵、喚醒、鼓勵�！弊鳛樾碌慕逃问街碌慕處�，在課堂教學(xué)中應(yīng)該時刻要知道自己負擔和培育新苗的任務(wù)，呵護花蕊的神圣職責。教師在對學(xué)生的回答同時要給出激勵的肯定，要讓學(xué)生的思維無限放大，讓學(xué)生敢去想，并且讓學(xué)生的創(chuàng)新精神在和諧民主的氛圍中不斷提升，只有這樣才會讓學(xué)生有更好的提高和效率。在教學(xué)中更要采取一些適合青少年的教學(xué)方法，在課堂上要讓學(xué)生充分發(fā)揮出主動性、積極性。努力創(chuàng)造出一個好的課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中自然而然地學(xué)到知識，切切實實地落實學(xué)生的主體地位。與此同時學(xué)生素質(zhì)才能夠真正的全面提高。對于每一個基礎(chǔ)不一樣的學(xué)生就需要設(shè)置出不一樣的問題，因材施教，讓每一個同學(xué)都能感受到成功的快樂。特別是對于“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化，如果老師引導(dǎo)不當，就會讓他們產(chǎn)生巨大的厭學(xué)心理、逆反心理等，就會自暴自棄，成績就會學(xué)來越不好。教師在教學(xué)中不再講解多少，而在于要適中，適當。一個精確而適時的設(shè)問可以使學(xué)生腦海中掀起軒然大波，一個巧妙的提醒就可以讓學(xué)生恍然大悟。這就需要教師在可備課輩前多下時間，通過教師的引導(dǎo)把教材、教案這些靜態(tài)知識轉(zhuǎn)化為動態(tài)信息傳遞給學(xué)生。學(xué)生在歡快和諧教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生自己就會主動地放松，并更加專注，這才是優(yōu)質(zhì)課堂的保證。
3.優(yōu)質(zhì)教學(xué)方法指導(dǎo)，貫穿整個教學(xué)
不容置疑，現(xiàn)代教育最基本的要求就是提高教學(xué)的效率，也是教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中應(yīng)該把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，這就需要一個可以充分發(fā)揮主導(dǎo)作用的教師才能做。對于中初中化學(xué)課我們來說，我們主要針對培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰�、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，然而這些能力的提高，主要有教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。其實，初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重精講，就是也要根據(jù)教材內(nèi)容，更要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點，帶過一般，設(shè)疑破難，創(chuàng)造思維情境。要做到精講，前提是教師要精心選好習(xí)題，示范講解，充分發(fā)揮例題的作用。與此同時，教師必須對例題進行篩選，一定要精選出典型的、具備指導(dǎo)意義的題作為范題，要從方法步驟進行，從解題思路入手，將難度高的習(xí)題分解成若干板塊，引導(dǎo)學(xué)生逐塊分析。練習(xí)是鞏固知識的唯一途徑，更要練到點子上，要挑選一些針對性很強的問題，來引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學(xué)知識，能讓他們親自動手操作的或口頭表達練劌的，就盡可能讓他們動手動口實踐，并且達到真正的掌握知識、還可以舉一反三的目的。成功的初中化學(xué)教學(xué)手段還要加強和改進化學(xué)實驗，給學(xué)生創(chuàng)造條件。教師可以設(shè)計一個實驗、檢驗內(nèi)容，讓學(xué)生自己動手動腦的來親自設(shè)計并完成試驗，也可以把某一堂的演示實驗直接讓學(xué)生操作做，以增強學(xué)生的感性認識。這樣，有利于化學(xué)概念的形成，這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、實驗和自學(xué)能力。好的方法一直會貫穿整個初中化學(xué)學(xué)習(xí)過程。
總而言之，新時期，對于初中階段化學(xué)學(xué)習(xí)，作為教師的我們要注重課堂效果。在教學(xué)過程中，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在教學(xué)的首位，并營造和諧歡快的教學(xué)環(huán)境，以及優(yōu)質(zhì)教學(xué)方法的指導(dǎo)，從而真正的提高初中學(xué)生化學(xué)成績。
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