- 相關(guān)推薦
財務管理中實施案例教學的必要性論文
財務管理是會計專業(yè)的一門主干課程，也是其他管理類專業(yè)的一門重要專業(yè)課程，同時又是一門實踐性、應用性非常強的課程。隨著我國市場經(jīng)濟體制的逐步建立和現(xiàn)代企業(yè)制度的不斷完善，尤其是2001年底加入世貿(mào)組織以來，中國經(jīng)濟已日益成為世界經(jīng)濟不可分割的一部分，世界經(jīng)濟的一體化使得企業(yè)間的國際國內(nèi)競爭日趨激烈；目前發(fā)生的全球性金融危機從金融企業(yè)開始逐步向?qū)嶓w經(jīng)濟蔓延，發(fā)展之迅猛，影響之深遠，令人震驚，這些都為企業(yè)如何科學理財、安全理財敲響了警鐘。同時，也為我們高校財務管理課程的教學提出了新的要求與挑戰(zhàn)。那種傳統(tǒng)的以教師講授為主，只注重財務管理基本概念、原理、方法和技能的知識傳授已遠遠不能適應新形勢的需要。因此，在加強理論教學的同時必須充分重視實踐教學，加強案例教學方法的研究與應用。
一、財務管理案例教學的必要性
(一）財務管理案例教學有利于提高學生的實際操作能力
在傳統(tǒng)的財務管理教學中，教師往往采用一言堂、填鴨式的教學方法。課堂上僅限于財務基本理論、基本技能和基本方法的講授，再仿照例題題型布置一定量的練習或作業(yè)加以鞏固。其結(jié)果是學生通過死記硬背，記住了財務管理的概念和基本的計算方法，但在遇到實際財務問題時卻往往不知所措，無從下手。而采用案例教學可使學生仿佛進入到真實的、復雜多變的企業(yè)財務活動的情景現(xiàn)場，具有身臨其境之感。通過組織學生進行案例討論，使學生有針對性地運用所學到的財務管理知識去分析、發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決問題的具體對策和辦法，從而達到使學生不僅知其然，而且知其所以然的教學目的。既加深了學生對課堂教學內(nèi)容的理解和掌握，也提高了學生的實際操作能力。
(二）財務管理案例教學有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和解決實際問題的能力
新形勢下高等教育越來越注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決實際問題的能力。在選用財務管理案例時往往要有意識地設置一些問題，而且答案不求唯一，不求聚合效應，讓學生進行獨立思考，并在充分考慮公司內(nèi)外理財環(huán)境的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地提出解決問題的方案和措施。由于案例教學的目的在于注重考查學生得出結(jié)論的思維過程和思維方式，因此，有利于充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。同時也可縮短財務管理理論與實踐的距離，既促進了學生對財務管理理論知識的理解，又有助于培養(yǎng)學生應用所學財務理論去解決實際問題的能力。
(三)財務管理案例教學有利于調(diào)動學生學習的積極性和主動性
案例教學是一種互動式的教學方法，與傳統(tǒng)教學方法的最大區(qū)別在于學生不再是被動地接受知識，而是在學習過程中扮演了更為積極主動的角色。在財務案例中，學生就是“當事人”，就是企業(yè)的財務主管，充當企業(yè)財務決策者的角色。他們要面對企業(yè)財務活動中出現(xiàn)的各種問題，運用所掌握的財務管理理論和方法分析問題，并提出自己的解決辦法，作出自己獨立的決策。這樣，就使學生變被動聽講為主動參與，有效地調(diào)動了學生學習的積極性和主動性。
(四）財務管理案例教學有利于提高學生的語言表達能力和財經(jīng)寫作能力
財務管理案例教學要求學生主動參與案例的討論，積極發(fā)言，對財務案例中的問題發(fā)表自己的觀點和看法，提出解決問題的方案和措施。而且允許學生相互辯論，各抒己見。這些對學生語言表達能力的提高非常有利，也為畢業(yè)后的擇業(yè)競聘奠定了基礎(chǔ)。另外，在財務管理案例教學中，要求學生要在討論前擬定發(fā)言提綱、討論后撰寫分析報告，這些又有利于提高學生的財經(jīng)寫作能力，從而提高了學生的綜合素質(zhì)。
(五）財務管理案例教學有利于教師業(yè)務水平的提高
盡管在財務管理案例教學中學生扮演了更為積極主動的角色，但教師仍然是案例教學過程中的關(guān)鍵因素。案例素材的設計、案例教學過程中的引導與掌控、案例討論后的點評與總結(jié)，這些都要由教師來完成。因此，財務管理案例教學對教師的知識、經(jīng)驗和能力也提出了更高的要求，要求教師不僅應具備廣博的財務管理專業(yè)知識、扎實的財務理論功底、豐富的企業(yè)理財經(jīng)驗，而且還應具備較強的駕馭案例討論的能力。為了完成上述任務，教師就必須不斷地更新自己的知識體系，加深財務理論知識的探究，深入企業(yè)理財實踐，這些都有助于教師業(yè)務水平的提高。
二、財務管理教學案例的設計
教學案例的設計是案例教學取得良好效果的關(guān)鍵問題。目前在財務管理教學中使用的教學案例存在的主要問題有：案例的總量不足；案例的覆蓋范圍小，主要集中在國內(nèi)外知名的大企業(yè)、金融服務業(yè)和IT業(yè)，中小企業(yè)的案例極少；案例缺乏時效性、針對性、典型性和綜合性；案例的本土化率低，目前采用的案例多數(shù)是國外的案例。
為了使財務管理案例教學能夠達到預期的效果，讓學生從中學到科學的理財觀念、方法和手段，提高學生的財務分析和決策能力，就必須根據(jù)教學目的，科學合理地設計財務管理教學案例。筆者認為，財務管理教學中案例的設計和選取應注意以下幾個方面。
(一)財務管理教學案例的設計要具有時效性
財務管理是一門應用性非常強的課程，因此，其理論和方法必然受到企業(yè)內(nèi)外環(huán)境變化的影響，并隨著企業(yè)理財環(huán)境的變化而變化，這就要求財務管理教學案例的設計必須與時倶進，具有時效性。一些在特定時間段內(nèi)非常經(jīng)典的財務教學案例，因時過境遷，放到另一時間段內(nèi)就可能會失去其實際意義，甚至誤導學生。例如，財務管理的目標在我國就經(jīng)歷了從總產(chǎn)值最大化、利潤最大化、資金利潤率或每股利潤最大化到股東財富最大化、企業(yè)價值最大化的過程，財務管理目標不同，所采取的財務管理理論與方法也就會有所差異。再比如：三聯(lián)重組鄭百文案例，開始幾乎都是積極的肯定式的言論，但在持續(xù)四年之久的重組風波徹底平息后，很少再有人認為這是一個成功的“買殼上市”案例；TCL的海外兼并業(yè)68務也存在著類似問題，從德國的施耐德到阿爾卡特，在并購之初堪稱海外兼并的典型成功案例，被不少案例書收錄在冊，但卻沒能經(jīng)得起時間的考驗。因此，教師在教學中必須時刻關(guān)注企業(yè)理財環(huán)境的變化，適時對財務教學案例進行修改和調(diào)整，以保證其時效性。在案例設計時，可以從當前的經(jīng)濟熱點和經(jīng)濟事件中選擇作為教學案例，這樣更有利于激發(fā)學生的學習興趣，掌握最新的理論與方法。
(二）財務管理教學案例的設計要具有本土性
由于每個國家的經(jīng)濟環(huán)境不同，資本市場的發(fā)展水平不同，財務管理的實踐也就存在著差異。應該說幾千年中華文明的延續(xù)、發(fā)展和幾十年有中國特色社會主義市場經(jīng)濟的建設，特別是通過30年的改革開放，已經(jīng)初步形成了具有中國特色的企業(yè)理財環(huán)境，而且中國學生多年來對此已形成了價值認同。因此，應立足中國本土財務管理的實際來選擇和更新案例材料，即盡可能選擇我國資本市場上發(fā)生的典型經(jīng)濟事件。這樣學生不僅能夠比較容易了解案例發(fā)生的背景，提高學生的親近感，增強其對案例進行了解的興趣，更好地把握案例的具體內(nèi)容，而且通過案例分析，又可使學生了解和熟悉我國的法律、金融、經(jīng)濟和文化環(huán)境等，為其今后從事經(jīng)濟管理工作奠定基礎(chǔ)。
(三)財務管理教學案例的設計要具有綜合性
財務管理課程的內(nèi)容大體可分為：基本理論、財務分析、籌資管理、投資管理、營運資金管理和收益分配管理等幾大部分，涉及的知識點非常多。由于受總學時的限制，財務管理的案例教學重點應該用在對知識的綜合運用上，沒有必要也不應該對小的具體的某個知識點采用案例教學法。個別知識點的教學仍應運用課堂講授、課后練習的傳統(tǒng)教學方法，這樣教學效果會更好，也更有效率。同時也可避免案例分析出現(xiàn)習題化的傾向，減少由于采用案例教學而沖擊傳統(tǒng)課堂講授課時的壓力。因此，財務管理教學案例的設計要具有綜合性。
(四）財務管理教學案例的設計要具有針對性
首先要針對學生層次。財務管理是經(jīng)管類專業(yè)�？�、本科和研究生各層次均開設的一門課程，由于不同層次的學生，其知識背景和培養(yǎng)目標不同，案例教學所希望達到的效果也不一樣，因此，在選取教學案例時就要根據(jù)不同層次學生的特點及教學要求，有針對性地選擇財務管理教學案例的內(nèi)容和難易程度，避免千篇一律。
其次要針對教學目的。在選取教學案例時，案例的內(nèi)容必須符合教學目的要求，必須與教學理論知識相吻合，充分體現(xiàn)財務管理在理論、實務與政策三個方面的有機統(tǒng)一。根據(jù)教學目的和學生特點，可以采用不同的形式，如專題性案例、描述性案例、分析性案例、綜合性案例等，但應以綜合性案例為主。
三、財務管理案例教學的組織實施
案例教學的組織實施是保證案例教學成功的重要環(huán)節(jié)，因此教師必須對案例教學進行精心的設計和安排。一般應包括案例討論前的準備、課堂案例討論、案例討論后的總結(jié)和案例分析報告的撰寫四個環(huán)節(jié)。
(一)案例討論前的準備
案例討論前的準備工作，包括教師準備和學生準備兩個方面。
作為教師，首先應根據(jù)教學內(nèi)容、要求和進度，精心設計、選擇和熟悉案例。所選擇的案例應具有針對性、時效性和典型性，應有助于學生掌握所學的財務管理理論知識。案例一經(jīng)選中，教師就應充分分析其所涉及的知識點，并充分預見到在討論中可能出現(xiàn)的各種問題，學生可能提出的各種觀點，以便提前查閱資料作好應對準備。其次，應將準備好的案例資料提前發(fā)給學生，并提出與課程相關(guān)的思考題，指導學生查閱、搜集與案例相關(guān)的資料。以保證學生有充分的研讀時間，給學生一個“積蓄能量”的時間差。
作為學生，應根據(jù)教師的要求，認真閱讀案例，了解整個案例的脈絡，熟悉案例中提供的數(shù)據(jù)、信息和事實，并對案例中的問題進行深入分析�？赡艿脑�，還應進一步閱讀和查找老師推薦的相關(guān)資料或根據(jù)自己的判斷查找相關(guān)的信息來支持自己的觀點。對分析中的疑惑之處應歸納寫出發(fā)言提綱，為案例討論作好準備。
(二）課堂案例討論
課堂案例討論就是在課堂上，由學生分析和討論財務管理案例中所存在的問題，提出解決問題的途徑與措施。學生可以從不同的角度剖析財務管理案例，暢所欲言，各抒己見，相互辯論，闡述理由。在這一環(huán)節(jié)中，教師的主要職責是營造良好的討論氣氛和環(huán)境，并設法使學生成為討論的主角。在討論和發(fā)言中教師不要直接表露自己的觀點，以免使學生產(chǎn)生依賴心理，而要讓學生充分發(fā)表各自不同的觀點；要讓學生緊緊圍繞中心問題展開討論，牢牢掌握案例討論的方向。當討論中出現(xiàn)僵持或停頓時教師應對學生進行啟發(fā)點撥，調(diào)動起學生的積極性和主動性，使討論能夠順利進行下去。學生也要以積極的態(tài)度參與其中，大膽表達自己的觀點和見解，在討論和爭辯中提高自己的語言表達能力、應變能力、分析判斷能力和財務決策能力；同時在討論中要以開放的心態(tài)，善于聽取他人的意見和見解，吸收他人的新觀點，培養(yǎng)合作意識。討論可以分組進行，在組與組之間展開討論，同時指定一名學生擔任組長，負責做好討論的組織與記錄工作。討論結(jié)束后，每組選派代表發(fā)言。
(三)案例討論后的總結(jié)
總結(jié)是一個再學習的過程，它可以使學生重新認識分析討論的內(nèi)容。案例討論結(jié)束后，教師應及時給予歸納總結(jié)�？偨Y(jié)時教師可以表明自己的觀點，但要盡量避免給出某個財務案例的絕對性觀點或標準答案，因為財務管理案例與現(xiàn)實經(jīng)濟活動一樣，很少有絕對正確的所謂“標準答案”，這也體現(xiàn)了財務決策“沒有最好，只有更好”在教學中的延伸。當然，對于少部分可以給出標準答案的案例則應該明確答案，如投資項目財務可行性的決策、營運資金管理的決策等，這些決策都是建立在一定的數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)之上的，已經(jīng)形成了一套較為完善的評價體系和評價方法�？偨Y(jié)的主要內(nèi)容是指出本次案例討論所運用的理論知識、討論的難點和重點、需要深入思考的問題，并指出本次討論所存在的不足與成功之處。此外，還要對學生在討論中的表現(xiàn)給予評價，如學生討論發(fā)言是否積極、討論氣氛是否熱烈、分析與討論問題是否深入透徹等等；對學生提出的雖不完善，但具有創(chuàng)新性的可行性方案要給予鼓勵，以激勵學生今后能更好地參與討論。同時，應根據(jù)學生在討論中的總體表現(xiàn)，為每個學生打分，作為平時成績的一部分。
(四）案例分析報告的撰寫
案例討論結(jié)束后，要求學生撰寫案例分析報告，這是案例教學的最后環(huán)節(jié)，也是引導學生由口頭表達上升為書面文字表達的重要階段。在這一環(huán)節(jié)中，學生可理性地將所討論案例進行思考總結(jié)，加深理解。分析報告不是討論記錄，也不是自問自答式的思想總結(jié)。一般在報告中應首先提出自己的觀點，再圍繞結(jié)論展開分析，并用大量的數(shù)據(jù)和事實支持自己的觀點。教師應對案例分析報告作出評語并給出得分，作為平時成績的另一部分。同時撰寫案例報告也提高了學生的文字表達水平，為經(jīng)濟應用文及畢業(yè)論文的撰寫奠定了基礎(chǔ)。
綜上所述，財務管理案例教學法是一種行之有效的教學方法，是保證財務管理教學質(zhì)量的重要教學手段。財務管理作為一門應用型的經(jīng)濟管理學科，一定不能脫離實踐。通過案例教學，把財務管理理論與實踐緊密結(jié)合起來，使學生在豐富的案例中學到實用的理財知識，大大提高了學生的獨立思考能力和財務決策能力。
【財務管理中實施案例教學的必要性論文】相關(guān)文章：
例談地理教學中的案例教學論文08-24
財務管理案例化教學實施方法淺析論文09-19
財務管理案例化教學實施方法研究論文06-10
實施經(jīng)濟管理畢業(yè)論文案例化的必要性探究10-25
探索案例教學在旅游管理教學中的應用論文09-09
行政管理中案例教學的作用論文10-17
財務管理案例在實際中的運用的論文09-16
中專政治教學中案例教學的運用論文07-19