農(nóng)學院畢業(yè)生產(chǎn)實習教學管理及改革實踐

　　管理部門缺乏統(tǒng)籌安排;指導教師對實習管理工作不到位;學生在實習單位表現(xiàn)不好等,探討了農(nóng)學院畢業(yè)實習教學管理改革實踐:加強生產(chǎn)實習基地建設;建立院、系、教研室三級實習管理制度;加強實習指導教師的管理。下面是小編搜集整理的相關內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。

　　摘要：本文從畢業(yè)實習管理的視角，分析石河子大學農(nóng)學院畢業(yè)實習教學管理中存在的問題：生產(chǎn)單位不能正確對待畢業(yè)生實習;管理部門缺乏統(tǒng)籌安排;指導教師對實習管理工作不到位;學生在實習單位表現(xiàn)不好等，探討了農(nóng)學院畢業(yè)實習教學管理改革實踐：加強生產(chǎn)實習基地建設;建立院、系、教研室三級實習管理制度;加強實習指導教師的管理;做好學生畢業(yè)實習的前期動員工作;嚴格實習過程的紀律管理;制定嚴格合理的實習考核制度等。

　　關鍵詞：農(nóng)學院;生產(chǎn)實習;改革實踐

　

　　畢業(yè)實習是高校人才培養(yǎng)中不可缺少的實踐性教學環(huán)節(jié)，是對學生所學專業(yè)理論和技能的檢驗和綜合運用，也是學校培養(yǎng)實用型、技能型人才的重要環(huán)節(jié)[1]。本文通過分析石河子大學農(nóng)學院畢業(yè)實習教學管理中存在的問題，探討了其教學管理改革實踐，促進本院各專業(yè)的生產(chǎn)實習教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。

　　一、畢業(yè)實習教學管理中存在的問題

　　1.1生產(chǎn)單位不能正確對待畢業(yè)生實習

　　生產(chǎn)單位為了實現(xiàn)利潤最大化，給學生提供住宿都是臨時性的，生活條件較差;提供的崗位缺乏技術含量，甚至把學生當“臨時工”用，利用實習“盤剝”學生，導致學生缺乏提高自身工作能力和生產(chǎn)經(jīng)驗的機會。

　　1.2管理部門缺乏統(tǒng)籌安排

　　校院管理部門在管理上缺乏嚴格、規(guī)范的要求，導致對指導教師缺乏監(jiān)督手段，對實習過程缺乏監(jiān)控機制。尤其是現(xiàn)行的實習經(jīng)費管理制度，如有限的交通費用、食宿補貼、工作量折算等，限制了指導教師現(xiàn)場蹲點指導實習。

　　1.3指導教師對實習管理工作不到位

　　農(nóng)學院一個班30多人，分5-8個實習點，在分散實習比較多的情況下，指導教師往往顧此失彼，乃至放任自流。即使指導教師到實習點走訪，也是走馬觀花，不負責任，難以起到指導的作用。

　　1.4學生在實習單位表現(xiàn)不好

　　有些學生認為自己是大學生，應該有一個良好的工作環(huán)境和工薪待遇。面對實習單位工作辛苦、生活條件較差，沒有或者較少的工資待遇時，有些學生采取與實習單位消極對抗，如怠工、借自身身體不適逃避實習等。

　　二、畢業(yè)實習教學管理改革實踐

　　2.1加強生產(chǎn)實習基地建設

　　實習基地建設和管理直接關系到實習教學的順利開展和實習教學的效果[2]。農(nóng)學院增加實習經(jīng)費投入，加強生產(chǎn)實習基地建設。實習基地建成后，一方面，學院和實習單位建立了穩(wěn)定、友好的合作關系，并建立一定的監(jiān)控制度，充分發(fā)揮基地在教學和人才培養(yǎng)中的作用;另一方面，單位也歡迎高校指導教師到單位安排技術講座，相應在交通食宿等方面提供便利。

　　2.2建立院、系、教研室三級實習管理制度

　　學校健全實習管理文件，加強對實習環(huán)節(jié)的管理，建立起院、系、教研室三級實習管理制度。院級實習管理主要是審查批準各系的實習大綱和實習計劃，制訂學院的實習管理文件和考核要求與標準，通過抽查各班畢業(yè)實習準備、實習的過程以及實習的成績評定等環(huán)節(jié)，對畢業(yè)實習進行檢查監(jiān)控。系級實習管理主要是聯(lián)系實習地點，確定實習單位，安排畢業(yè)實習指導教師，制定實習大綱和實習計劃等。教研室管理者將實習大綱、實習計劃和實習鑒定表發(fā)給學生，根據(jù)專業(yè)特點、實習大綱、實習目標，結合專業(yè)特點與實習單位的具體情況等，指導學生制定個性化的實習計劃和實習目標，用以指導實習過程。

　　2.3加強實習指導教師的管理

　　選擇高學歷、高職稱、科研項目多、實踐經(jīng)驗豐富的中老教師擔任主要實習指導教師，建立一支結構合理的、穩(wěn)定的指導教師隊伍。學院規(guī)定一個班配3名指導教師，實習學生相對較集中的實習點(10人以上)，須派實習指導教師駐實習點指導實習。對于階段性指導實習的教師，須嚴格執(zhí)行考勤制度。

　　2.4做好學生畢業(yè)實習的前期動員工作

　　通過實習動員，使學生和教師充分認識畢業(yè)實習教學的重要性和意義，學習相關的管理辦法和考核制度，發(fā)放畢業(yè)實習工作手冊，加強對學生的安全、紀律和職業(yè)道德教育，重點突出三方面內(nèi)容：①轉變學生實習觀念。實習作為一種正式的職業(yè)探索，不是找工作，應盡量服從學校安排。②做好吃苦耐勞的準備。學生應端正態(tài)度，明確實習意味著更艱苦的鍛煉，為畢業(yè)后順利適應工作崗位打好基礎。③強調(diào)大學生實習不以取得報酬為前提條件。實習是積累經(jīng)驗，強化技能的過程，和“賺錢”幾乎沒有什么關系。

　　2.5嚴格實習過程的紀律管理

　　學生應自覺遵守學校的校規(guī)校紀和實習單位的有關規(guī)章制度，維護安定的實習教學秩序;學生不得無故不參加畢業(yè)實習。實習過程中，應嚴格遵守作息制度，不得遲到、早退;有事必須向指導教師請假，未經(jīng)同意，不得擅自離隊。凡不參加畢業(yè)實習的時間超過畢業(yè)實習規(guī)定時間三分之一者，不予評定畢業(yè)實習成績，不能取得畢業(yè)資格。

　　2.6制定嚴格合理的實習考核制度

　　考核指標包括：實習周記、實習報告、考試成績、企業(yè)對實習生的實習紀律和態(tài)度的評價鑒定等。實習結束后，學生要按照實習指導書要求，撰寫實習報告，并填寫生產(chǎn)實習手冊等。實習成績的評定按照單位實習鑒定(包括實習態(tài)度、出勤、紀律等)占20%、實習筆記占20%、實習報告占20%和綜合考核占40%四部分組成。實習結束后，學院召開實習表彰大會，邀請大學、學院相關領導蒞臨指導。會場上，選派優(yōu)秀的實習指導教師代表做實習總結，優(yōu)秀實習生做實習匯報。最后，每個專業(yè)評選出校內(nèi)和校外各1名優(yōu)秀實習指導教師和10名優(yōu)秀實習生，進行表彰和獎勵�？傊�，農(nóng)學院通過推動校內(nèi)校外實習基地的快速發(fā)展，不斷深化實踐教學的規(guī)范化建設和改革，建立起具有專業(yè)特點的實踐教學新體系。通過實習后的調(diào)查和反饋，學生普遍感到實踐能力有所提高，更重要的是通過對生產(chǎn)單位的了解，進一步激發(fā)了對專業(yè)知識的興趣，并能夠結合社會實際存在的問題在專業(yè)領域內(nèi)進行更深入的學習。

　　參考文獻：

　　[1]陳凱,陳媛媛.高校畢業(yè)實習的新探索[J].山西財經(jīng)大學學報(高等教育版),2010,13(1):77.

　　[2]白海清.加強實習基地建設和實習管理,提高生產(chǎn)實習教學質(zhì)量[J].科技信息,2007,(28):155-156.

【農(nóng)學院畢業(yè)生產(chǎn)實習教學管理及改革實踐】相關文章：

生物工程實習實踐改革研究03-26

醫(yī)學實踐教學的改革與思考05-11

理工科專業(yè)畢業(yè)實踐教學實施模式改革論文11-14

對高校實踐教學管理的幾點思考03-25

芬蘭民事司法改革的理念與實踐03-22

淺析土木工程專業(yè)畢業(yè)設計教學環(huán)節(jié)的改革與實踐03-14

中學教育教學管理工作中的創(chuàng)新改革論文03-18

對高校攝影專業(yè)實踐教學改革的思考03-19

縣級醫(yī)院績效工資改革的實踐與體會12-02

淺談高職藥物分析課程改革的思考與實踐02-28