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如何培養(yǎng)中學(xué)生英語語感英語語感
對(duì)英語教學(xué)和英語的應(yīng)用起著重要作用，它來自于語言實(shí)踐又指導(dǎo)語言實(shí)踐，正如運(yùn)動(dòng)員要打好球必須熟悉球性，游泳運(yùn)動(dòng)員要有良好的水性J高音樂的人要有良好的樂感一樣。要學(xué)好英語應(yīng)該具備良好的話感，這樣我們就可以從別人的話音、語調(diào)、說話時(shí)的表情和動(dòng)作，準(zhǔn)確把握別人要表達(dá)的超出文字本身的含義。那么在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語感呢?下面談?wù)勎覍?duì)培養(yǎng)英語語感的認(rèn)識(shí)和方法
一、對(duì)英語語感的認(rèn)識(shí)i吾感是人們對(duì)語言的一種豐富而敏銳的感知，是對(duì)語言直接自由的感覺。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語對(duì)話或閱讀一篇英語文章時(shí)，不是讀一個(gè)詞想一個(gè)詞，讀一個(gè)詞語想一個(gè)詞語，也不是對(duì)文章中的每一個(gè)詞或每一個(gè)句子都平均使用力量而逐個(gè)苦苦推敲，通常情況是比較快速地逐句讀下去，甚至不加思索地一氣呵成讀下去，雖然速度快嚕但有些詞語、有些提法、有些語言描寫引起了我們的注意，促使我們發(fā)現(xiàn)值得認(rèn)真思考的問題。這里，我們能一氣讀下去甚至發(fā)現(xiàn)問題，就是語感起了作用工i吾感不強(qiáng)的人往往在說話或昕別人說話時(shí)，或在閱讀時(shí)嘈表現(xiàn)出語言接受或理解方面產(chǎn)生障礙或因難、無法深入理解。而語感較強(qiáng)的人，閱讀一篇文章或昕別人說話時(shí)，可以迅速地了解內(nèi)容，捕捉信息，領(lǐng)會(huì)要領(lǐng)，迅速發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵所在。由此可見重視語感培養(yǎng)是何等的重要，它不僅直接影響學(xué)習(xí)的進(jìn)程，而且直接制約學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此在英語教學(xué)中，培養(yǎng)語感符合學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，是十分正確的。
二、培養(yǎng)英語語感的方法中學(xué)生學(xué)習(xí)語言一般是經(jīng)過感受(聽取)語言一領(lǐng)悟語言(形成語感)一積累(記住)語言一運(yùn)用(說、寫)巧言等環(huán)節(jié)二同時(shí)，學(xué)生對(duì)語音、語法、語義等蘭方面的感知是形成英語語感的基礎(chǔ)3學(xué)生在聽別人講英語或在閱讀英語文章時(shí)，在接受信息輸入中根據(jù)其語音語調(diào)、句子結(jié)構(gòu)、詞匯表達(dá)的意思，按照一定的規(guī)律去分析、判斷理解，去捕捉信息，去感知它，領(lǐng)悟它，最后達(dá)到建立語感的目的。因此，培養(yǎng)英語語感應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手。
1.從標(biāo)準(zhǔn)語段的昕說入于。對(duì)中學(xué)生而言，標(biāo)準(zhǔn)語段可以是課文中的精影片段，也可以是課外讀物中的典型語段，訓(xùn)練和培養(yǎng)語感進(jìn)行大量的語言輸入是必要的δ第一步是引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地昕標(biāo)準(zhǔn)語段和精影片段，感受其韻律，體會(huì)抑揚(yáng)頓挫，這是進(jìn)行語感訓(xùn)練的有效信息途徑。有意識(shí)地去感知信息，才能有效地捕捉信息，可以說，聽不準(zhǔn)就說不準(zhǔn)，也說不出。第二步是聽懂。根據(jù)己有知識(shí)面和語言環(huán)境去判斷、去分析，爭(zhēng)取達(dá)到目的，并用英語反映出來。在聽懂的基礎(chǔ)上認(rèn)真模仿語音語調(diào)，感知其音質(zhì)高低，語調(diào)抑揚(yáng)，這樣才有助于語感的形成。
2.從創(chuàng)造環(huán)境租開展活動(dòng)中入手。英語是交流思想、獲取信息的E具之英語語感的形成離不開交際活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)英語活動(dòng)的開展，就是要引導(dǎo)學(xué)生走向生活，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交際的能力。有利于學(xué)生吸收和運(yùn)用材料。吸收的材料越多，運(yùn)用語言材料的頻律越高，語感能力的形成就越有基礎(chǔ)，形成就越快，語感就越強(qiáng)在教學(xué)中開展多種活動(dòng)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)思結(jié)合和行知統(tǒng)一的環(huán)境，這樣可以規(guī)他學(xué)生的語言習(xí)慣.提高學(xué)生運(yùn)用英語交際的能力，從而在一定程度上促進(jìn)學(xué)生話感的形成每節(jié)課拿出10分鐘進(jìn)行形式多樣的Dailvsph。開始時(shí)由于學(xué)生掌握的語言信息量少，教師可把"輪流值日?qǐng)?bào)告制度可入課堂，但日?qǐng)?bào)告的內(nèi)容僅限于日期、天氣、之類的事，隨著詞匯量的擴(kuò)大，知識(shí)的豐富，要求也隨之越高，要求學(xué)生自己獨(dú)立選題組材，可以是即興演講、表演講故事、詩朗誦等形式，并根據(jù)所說內(nèi)容提一些問題，請(qǐng)大家回答。這樣，既活躍了課堂氣氛，使多數(shù)學(xué)生參與進(jìn)來，學(xué)生們躍躍欲試，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在評(píng)議運(yùn)用中增強(qiáng)了話感。
3.從閱讀入手閱讀是一種語言信息輸入，我們?cè)陂喿x時(shí).詞語的話音、意義，句子的結(jié)構(gòu)都是我們感知的對(duì)象二感知得越多越正確，就越有利于信息的儲(chǔ)存、經(jīng)驗(yàn)的積累和良好話感的儲(chǔ)存二因此，教學(xué)時(shí)要充分注意識(shí)門材料適量，有效地輸出與積累. 且要下功夫，實(shí)踐練習(xí)。從初一下學(xué)期開始，適可增加閱讀材料. 一些短文、對(duì)話二閱讀過程對(duì)每篇短文理解，也回答，這些都有助于語言材料的積累理解隨著知識(shí)有技能的提高，可適當(dāng)增加難度，使學(xué)生感受的材料更多，次理解更深.i吾感形成也更快�？傊�，培養(yǎng)語感是英語教學(xué)的目的之一，提高培養(yǎng)話感的認(rèn)識(shí)，研究培養(yǎng)語感的途徑和方法，是教育工作者的重要任務(wù)之一。
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