學(xué)生課堂辯論賽流程
辯論賽的核心詞匯就為一個(gè)"辯"字，也正如這個(gè)辯，中間一個(gè)"言"，兩邊各自一個(gè)"辛"，雙方的辯手都是勢均力敵，每一方都有自己的論點(diǎn)和論據(jù)，雙方的觀點(diǎn)都不能完全主觀地評(píng)判誰對(duì)誰錯(cuò)，學(xué)生課堂辯論賽流程歡迎閱讀參考。
學(xué)生課堂辯論賽流程一
一、辯論賽程序(由主席執(zhí)行)
1、開場白
2、隊(duì)員介紹 ，介紹參賽隊(duì)及其所持立場 ，介紹參賽隊(duì)員，介紹評(píng)委及其點(diǎn)評(píng)嘉賓 正方隊(duì)員：
反方隊(duì)員：
評(píng)委：
點(diǎn)評(píng)嘉賓：
3、比賽開始
4、評(píng)判團(tuán)交評(píng)分表后退席評(píng)議
5、評(píng)判團(tuán)入席，點(diǎn)評(píng)嘉賓評(píng)析賽事
6、宣布比賽結(jié)果(包括最佳辨手)
二、辯論程序
1、陳詞階段
正方一辯發(fā)言(三分鐘)
反方一辨發(fā)言(三分鐘)
2、盤問階段
(1)反方三辯提問
(2)正方一辯回答、提問
(3)反方一辯回答、提問
(4)正方二辯回答、提問
(5)反方二辯回答、提問
(6)正方三辯回答、提問
(7)反方四辯回答、提問
(8)正方四辯回答、提問
(9)反方三辯回答
(每人30秒，共四分鐘零30秒)
3、盤問總結(jié)
正方二辨(1分30秒)
反方二辨(1分30秒)
4、自由辯論階段
由正方首先發(fā)言，然后反方發(fā)言，正反方依次輪流發(fā)言。(各四分鐘)
5、總結(jié)階段
反方五辯總結(jié)陳詞(四分鐘)
正方五辯總結(jié)陳詞(四分鐘)
時(shí)間
1、陳詞共6分鐘
(1)正、反方一辯發(fā)言各3分鐘
2、盤問階段共6分鐘
(1)提問用時(shí)10秒，回答用時(shí)20秒
(2)二辨陳詞共3分鐘
3、自由辯論階段共用時(shí)8分鐘，每方用時(shí)4分鐘
4、總結(jié)陳詞階段共用時(shí)8分鐘，每方用時(shí)4分鐘
規(guī)則
1、盤問規(guī)則
(1)每個(gè)隊(duì)員的發(fā)言應(yīng)包括回答與提問兩部分�；卮饝�(yīng)簡潔，提問應(yīng)明了(每次提問只限一個(gè)問題)。
(2)對(duì)方提出問題時(shí)，被問一方必須回答，不得回避，也不得反駁。
2、自由辯論規(guī)則
(1)自由辯論發(fā)言必須在兩隊(duì)之間交替進(jìn)行，首先由正方一名隊(duì)員發(fā)言，然后由反方一名隊(duì)員發(fā)言，雙方輪流，直到時(shí)間用完為止。
(2)各隊(duì)耗時(shí)累計(jì)計(jì)算，當(dāng)一方發(fā)言結(jié)束，即開始計(jì)算另一方用時(shí)。
(3)在總時(shí)間內(nèi)，各隊(duì)隊(duì)員的發(fā)言次序、次數(shù)和用時(shí)不限。
(4)如果一隊(duì)的時(shí)間已經(jīng)用完，另一隊(duì)可以放棄發(fā)言，也可以輪流發(fā)言，直到時(shí)間用完為止。放棄發(fā)言不影響打分。
3、辯論中各方不得宣讀事先準(zhǔn)備的稿件或展示事先準(zhǔn)備的圖表，但可以出示所引用的書籍或報(bào)刊的摘要。
4、比賽中，辯手不得離開座位，不得打擾對(duì)方或本方辯手發(fā)言。
學(xué)生課堂辯論賽流程二
1.展示目標(biāo),分配任務(wù):師生共同確定目標(biāo),學(xué)生對(duì)本堂課要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)有基本的了 解。教師結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo),通過小組組長給學(xué)習(xí)小組分配探究學(xué)習(xí)的任務(wù)。
2.組內(nèi)分工,自主探究:各小組組長根據(jù)本小組成員的實(shí)際水平差異及個(gè)人愿望,把本小組 所承擔(dān)的任務(wù)向本小組成員分配更加具體的任務(wù)。各成員領(lǐng)到任務(wù)后,根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和所分 配的任務(wù),貫徹自主學(xué)習(xí),進(jìn)行自主探究。學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)體的主觀能動(dòng)性,對(duì)問題進(jìn)行大膽剖 析,明確思路,形成對(duì)問題的獨(dú)到看法。對(duì)不能解決的.問題,做好記錄,在下一環(huán)節(jié)中利用集體智 慧解決。
3.互助學(xué)習(xí),相互答疑:即小組合作學(xué)習(xí),落實(shí)“兵”教“兵” 策略。在交流中相互答疑解 疑,并對(duì)仍存在的疑問尋求解決方法。在相互的思想碰撞中,產(chǎn)生智慧的火化,繼而去偽存真,逐步明晰解決問題的思路或方法。
4.組內(nèi)交流,達(dá)成共識(shí):即組內(nèi)交流合作,達(dá)成初步共識(shí),為小組展示作準(zhǔn)備。學(xué)生在相互質(zhì) 疑中,重新審視自己的觀點(diǎn),重新修正對(duì)問題的解決方法,并在組內(nèi)交流,相互補(bǔ)充,相互完善,形 成初步的內(nèi)化知識(shí)體系。在教師的指導(dǎo)下,各小組組長組織本小組推薦代表,為展示本小組的 新成果作好準(zhǔn)備。
5.小組代表,展示成果:在教師的調(diào)控下,各學(xué)習(xí)小組派出一名代表進(jìn)行成果展示(根據(jù)不 同情況,可充分利用黑板、多媒體設(shè)備等)。這一名代表,須是學(xué)習(xí)中下游的學(xué)生。目的:一是 督促在第二步的探究學(xué)習(xí)時(shí),把“兵”教“兵”策略落到實(shí)處;二是為后面的再交流、再補(bǔ)充 提供機(jī)會(huì),做好鋪墊。指導(dǎo)思想:面向全體,注重學(xué)生能力的鍛煉。
6.本組補(bǔ)充,糾正提高:即針對(duì)小組代表的成果展示,先由同組成員進(jìn)行糾正、補(bǔ)充。為使 本組的成果被全班同學(xué)認(rèn)可,在本組代表展示時(shí),同組成員聚精會(huì)神,以便及時(shí)進(jìn)行糾正、補(bǔ) 充。這一環(huán)節(jié)中,師生共同對(duì)各小組展示情況進(jìn)行評(píng)價(jià)激勵(lì)。指導(dǎo)思想:小組代表展示時(shí),全體 同學(xué)積極思考。
7.異組交流,質(zhì)疑拓展:即在本組交流基礎(chǔ)上,由其他小組的同學(xué)對(duì)其成果進(jìn)行質(zhì)疑,通過 相互質(zhì)疑與補(bǔ)充,達(dá)到拓展知識(shí)與提高能力、展現(xiàn)智慧的目的。這一環(huán)節(jié)中,需要對(duì)質(zhì)疑活躍 而有效的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。指導(dǎo)思想:相互質(zhì)疑,鍛煉思維,錘煉語言,拓展知識(shí),展現(xiàn)智慧。
8.當(dāng)堂達(dá)標(biāo):這一環(huán)節(jié)是為驗(yàn)證學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)到與否而精心設(shè)置的,對(duì)學(xué)生來說是學(xué)后 即考,考后即評(píng),學(xué)生全員參與,反饋面100%,測評(píng)方式靈活多樣,測評(píng)結(jié)果當(dāng)堂反饋。
以上各環(huán)節(jié),可以彼此交錯(cuò),教師要適時(shí)調(diào)控,把握全局。此種課堂教學(xué)以小組教學(xué)為主,輔之目標(biāo)教學(xué)、自主探究、合作學(xué)習(xí)、質(zhì)疑學(xué)習(xí)等多種方法;以學(xué)生的學(xué)習(xí)和展示為主,輔之 教師的適時(shí)點(diǎn)撥(教師的點(diǎn)撥要做到“三講三不講”:在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,對(duì)于學(xué)生因理解深 度或廣度不夠而影響課堂達(dá)標(biāo)的問題要做好適時(shí)的誘導(dǎo),對(duì)于學(xué)生自身仍解決不了或存有爭 議的問題給以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,對(duì)于學(xué)生存在的知識(shí)缺陷,屬課標(biāo)要求范圍內(nèi)的,做好恰如其分的 講解。學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講;學(xué)生不思考前不講;對(duì)于問題,學(xué)生不展示之前不講);以對(duì)小組 評(píng)價(jià)為主,輔之對(duì)學(xué)生的個(gè)人評(píng)價(jià),力爭達(dá)到面向全體,提高效率的目的。
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