進修學習個人總結

時間：2022-11-01 11:28:32 王娟學習總結我要投稿

進修學習個人總結（精選10篇）

　　時間過得真快，一段時間的學習生活已經結束了，我們在不斷的學習中，獲得了更多的進步，在學習總結中記錄下這來之不易的成果吧。你所見過的學習總結應該是什么樣的？以下是小編為大家整理的進修學習個人總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

進修學習個人總結（精選10篇）

　　進修學習個人總結篇1

各位領導：

　　大家下午好！

　　我是放射科主治醫(yī)師李艷輝，我于20xx-6-1至20xx-5-30在河北省二院醫(yī)學影像科進修學習，能夠進修學習要感謝醫(yī)院領導給予我這個寶貴的機會，同時還要感謝各位同事，因為他們的辛勤工作，使我安心完成學業(yè)。

　　省二院是河北地區(qū)醫(yī)學影像水平，乃至各科綜合實力較高的單位，它是一所及醫(yī)療、教學、科研為一體的全面發(fā)展的現代化綜合性醫(yī)院。與我們醫(yī)院不同，他們不按機器種類劃分專業(yè)而是按系統(tǒng)劃分為三個組，分別是中樞神經組、胸組、腹組，各組都有相對固定的人員，所有醫(yī)生半年輪轉一組，負責每組的主任和組長一年輪轉一組，這和我們現在的年輕大夫在放射CT、MRI轉科差不多。科室每天早晨都有病例討論，先由主持討論的醫(yī)師匯報病例病史，然后從實習學生到進修醫(yī)師、住院醫(yī)師、主治醫(yī)師順次發(fā)表意見，然后由負責病例所屬系統(tǒng)的副主任或主任醫(yī)師總結，并提出最終的診斷意見。討論時氣氛和諧，講求實事求是、重視遵循醫(yī)學證據，發(fā)表的觀點都有據可循。會后個人與病理科、和相關臨床科室溝通以跟綜病例，提高自己的專業(yè)水平。

　　在日常學習的過程中，我系統(tǒng)的學習了呼吸、消化、神經、五官及血管的CT與MR診斷，對以前比較熟悉的常見病多發(fā)病有了更為深刻的認識與理解，并查看了眾多的典型病例。先后書寫大量的診斷報告。對于一些比較疑難和罕見的疾病，也有了一定的認識，為以后進一步學習和研究打下了堅實的基礎。進修期間我還著重學習了心腦血管和外周血管CT造影的診斷，系統(tǒng)的學習了心臟冠脈CT造影，頭頸、四肢、胸腹血管CT造影診斷技術，對于冠心病、頭頸血管粥樣硬化、動脈瘤、動脈夾層、肺動脈栓塞，下肢動脈閉塞癥等血管疾病的病理基礎、臨床表現及影像診斷有了較為全面的認識。雖然現在我們醫(yī)院由于設備等原因不能開展這方面的技術，但是隨著醫(yī)院的搬遷，64排螺旋CT的引進，這方面肯定會有一個比較大的突破，我著重學習這方面的目的也是為不久的將來為醫(yī)院及科室的發(fā)展做些準備。進修期間除了每天早上的病例討論外我參加的學術活動還有：經常舉辦的院級講座及每周三的科內講座。這些都極大的豐富我影像以外的臨床知識，開闊了視野。每周一次的科內業(yè)務學習，都有相關專業(yè)的老師主持，通過聽他們的講座，了解到了很多世界先進的`檢查技術、診斷理論。在學術方面我同省二院老師共同收集影像資料，一起完成醫(yī)學影像教科書一部，現在已經出版。并且通過我收集的影像學資料我計劃寫一到兩篇影像學論文，因為進修時間有限，現在還在病例收集過程中，但大方向已經確定了。

　　除專業(yè)學習之外我還體會到了他們對患者認真負責的態(tài)度，省二院的患者量很大，每位老師每天都有寫不完的片子但是每每遇到前來會診的病人和需要專家解釋片子的時候，他們總是很耐心的給他們解釋。在書寫診斷報告的時候不是單純的完成任務，而是全面考慮到病人的進一步的治療，回答臨床大夫的疑問等，深思熟慮之后做出合理的診斷意見和建議，這些都是我所需要進一步學習的。

　　當然也有一些欠缺的，比如省三院分流了很多骨科病人，省四院分流了很多腫瘤病人，所以骨科和腫瘤的病理見的相對要少些。

　　一年的時間是短暫的，雖收獲很多，但畢竟時間有限，學海無涯，我認識到要想成為一名優(yōu)秀的影像診斷醫(yī)生還有很多很多需要學習的知識，在以后的工作生活中，我會繼續(xù)利用一切機會學習，爭取更好的為患者服務、為醫(yī)院發(fā)展做貢獻。

　　進修學習個人總結篇2

各位老師，同事們：

　　下午好，20xx年8月醫(yī)院派我前往西安紅會醫(yī)院進行為期1年的進修學習。在此進修期間我增長了見識，開闊了視野，學到了很多知識�，F將1年的進修學習情況做一下匯報。

　　首先感謝醫(yī)院領導給我這次寶貴的學習機會，同時也要感謝在學習期間給予我?guī)椭�、支持的老師和同事�?/p>

　　一、進修醫(yī)院概況

　　西安市紅會醫(yī)院（原西安市紅十字會醫(yī)院）創(chuàng)建于1911年，是國內著名的骨科醫(yī)院，被譽為全國三大骨科中心之一�，F形成了以骨科為特色，多種學科并存，集醫(yī)療、教學、科研為一體的三級甲等綜合醫(yī)院。醫(yī)院位于西安市南門外，開放床位1300張，其中骨科床位1000張，其他科室床位300張，年門診量412000余人次，年手術20000余例，平均日手術量150例�，F設脊柱外科（椎間盤與畸形病區(qū)、微創(chuàng)病區(qū)、頸椎病區(qū)、腰椎病區(qū)）、關節(jié)外科（髖關節(jié)病區(qū)、膝關節(jié)病區(qū)、骨壞死與關節(jié)重建病區(qū)）、創(chuàng)傷骨科（環(huán)骨盆病區(qū)、上肢病區(qū)、下肢病區(qū)）、中西醫(yī)結合骨科、手外中心（手外科一病區(qū)、手外科二病區(qū)）、骨顯微修復外科、中醫(yī)骨科診療中心（中醫(yī)骨科病區(qū)、骨科康復病區(qū)）、運動醫(yī)學科（膝踝病區(qū)、肩肘病區(qū)）、足踝外科、小兒骨科、骨病腫瘤科、骨質疏松科（風濕免疫門診）12個骨科專業(yè)21個病區(qū)。

　　中西醫(yī)結合骨科被評為陜西省中醫(yī)重點�？疲患怪饪�、關節(jié)外科、創(chuàng)傷骨科被評為西安市醫(yī)學重點學科，醫(yī)院被評為全國綜合醫(yī)院中醫(yī)藥工作示范單位，中醫(yī)骨科被確定為國家級十二五重點專科建設項目，也是AO培訓中心，全國足踝外科醫(yī)師培訓中心。

　　我先后去中西醫(yī)結合骨科、關節(jié)外科髖關節(jié)病區(qū)、足踝外科、脊柱外科椎間盤與矯形病區(qū)、小兒骨科、創(chuàng)傷骨科環(huán)骨盆病區(qū)學習。進修期間，我嚴格遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度，遵從科教部及科室的安排，積極完成了科室分配的各項工作任務，認真學習業(yè)務，并取得了進修合格證。

　　二、學習概況

　　1年的進修生活，讓我學到了很多先進的技術與理念，在創(chuàng)傷常見疾病的診斷和治療方面，尤其對關節(jié)周圍骨折的診治及手術技巧方面，有了一個較大的提高；對髖關節(jié)、膝關節(jié)置換有了充分的認識。對我以后的工作產生積極而深遠影響，使我對未來的工作更加自信。紅會醫(yī)院創(chuàng)傷病人很多，各種病人、各種病例幾乎都能見到，同一種骨折病人手術室內能見到多次。通過手術的操作、帶教老師的耐心講解、認真的術后總結及業(yè)務學習、結合在查閱醫(yī)學文獻，我已熟悉，部分掌握以下技術：

　　1、Mippo(微創(chuàng))技術的應用

　　在經過老師們的講課及手術，術后看書和總結，我對Mippo技術有了透徹的了解。它是一種骨折相對穩(wěn)定技術，適用于關節(jié)外、骨折粉碎嚴重、軟組織條件不允許切開復位的骨干骨折，如股骨髁上骨折、脛骨遠端骨折等。Mippo技術不等于小切口技術，無論大小切口手術，都應盡量保存骨塊血運，而不應把解剖復位建立在破壞局部及骨塊血運的基礎上。但有時患者并不理解功能復位的含義，以骨折是否解剖復位作為衡量手術成敗的標準，應用此項技術需要術前和患者有良好的溝通。

　　2、髓內釘技術

　　近年來隨著人均壽命增加，我國已步入老齡社會，骨質疏松癥病人逐年增加。我接觸到很多高齡髖部骨折病人，固定不再局限于空心螺釘、DHS上，而是應用國際上先進的髓內固定系統(tǒng)，如PFNA。其優(yōu)點是：杠桿力臂短，彎曲力臂小，手術創(chuàng)傷小，失血少，很好解除了患者痛苦，減少了手術并發(fā)癥。目前，髓內釘技術治療髖部骨折已成為“金標準”，從國際會議、固內會議，還有各種雜志文章報道上都可看到。髓內釘技術必然成為治療髖部骨折的主流。

　　3、Ilizarov外固定支架的應用

　　以前，只是在書上和雜志上聽說過ilizarov外固定支架，此支架用于矯形外科和復雜創(chuàng)傷的治療，解決了不少矯形外科過去無法救治的難題，尤其在骨缺損、骨不連、骨關節(jié)畸形的治療上。此技術可以為我們提供一種治療骨不連、骨缺損以及高能量暴力造成脛前肌損傷，導致足下垂畸形等損傷的治療手段。我會繼續(xù)學習此技術，希望有一天在我院也能開展。

　　這一年來，我積極參加各種學術會議及沙龍，如：陜西省骨科年會，西安首屆世界骨科大會，創(chuàng)傷上肢、下肢、環(huán)骨盆沙龍，關節(jié)沙龍，汲取各位專家的經驗和教訓，使自己開闊了眼界，理論得到了豐富和提高。通過聽取教授的演講，感受到大家的風范，與同道交流中，發(fā)現了自己存在的不足，明確了自己以后努力的方向。

　　三、借鑒與學習

　　通過學習中的細心和體會，我發(fā)現了紅會醫(yī)院有許多值得我們借鑒和學習的地方，現歸納如下：

　　1、手術室的每個手術間都配備固定的專業(yè)器械護士和巡回護士，手術中器械護士與醫(yī)生的配合相當默契，不用手術醫(yī)生自己找器械，選螺釘，上電鉆。手術醫(yī)生只需要說要什么，有經驗的護士會提前預知手術醫(yī)生的需要，大大的縮短了手術時間。專業(yè)的巡回護士會根據手術要求，提前擺好體位，上好止血帶，節(jié)剩了大量時間。而我院護士在這方面仍需努力。

　　2、醫(yī)療電子化可以提升醫(yī)院的整體形象。信息化建設能使老百姓感受到醫(yī)院的.正規(guī)化、現代化管理，增強醫(yī)院在當地的影響力。紅會醫(yī)院實行了醫(yī)療電子化，全院微機聯(lián)網，門診實行一卡通，方便掛號、就診、取藥以及復診，并且可以第一時間查閱醫(yī)技報告單，減少了很多中間環(huán)節(jié)，節(jié)約了時間，可以及時處理病人的異常情況，減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生。電子病歷的應用使醫(yī)生對醫(yī)療文書的書寫更加規(guī)范和快捷。

　　3、重視再教育、再學習。我參加的學術活動主要有：每周1次理論學習、治療新進展；每周1次科內學術討論；不定期的對外學術交流，包括國內外著名專家的講課、國內外的學術會議。長期高強度、自覺的學習、交流也是縫紉、科室、醫(yī)院進步提高的重要因素。

　　4、先進的設備及技術也給我留下很深的印象。光有好的臨床醫(yī)生還不夠，必須有先進的設備和完善的輔助檢查，才能設計出理想的治療方案，才能有診療高水平，使更多的患者受益，更好地提高醫(yī)院的社會效益、經濟效益，提高醫(yī)院的知名度。在我們基層醫(yī)院有許多困擾我們的難題，有了先進醫(yī)療設備及技術，會讓我們迎刃而解，豁然開朗。

　　四、進修期間存在的不足之處

　　沒有完全利用好寶貴的時間，參加工作以來，第一次這么長時間離開家，離開熟悉的工作環(huán)境，離開妻兒和朋友，來到一個陌生的城市，思鄉(xiāng)的情緒牽扯了過多的精力，影響到了工作、學習效率。

　　總之，通過1年的進修，我還是獲益匪淺，再次感謝院領導給我這次難得的機會，感謝給予我?guī)椭⒅С�、關心的老師和同事，使我能得以到紅會醫(yī)院學習。我將在以后的工作中，嚴守工作紀律，努力學習和工作，運用所學，多為我們醫(yī)院創(chuàng)造價值，不辜負領導的信任和囑托。

　　進修學習個人總結篇3

　　美好的時光總讓人感覺如此短暫，10個月的進修生活即將結束，總有些許不舍，不舍總院的人文關懷，不舍總院這座知識的殿堂。

　　細數10個月的短暫時光，從陌生到熟悉，是總院兒科每位領導、老師、兄弟姐妹給我默默的關懷，讓我在這塊陌生的土地上漸漸體會到家的溫暖。和藹可親、笑容可掬的xxx主任，百忙中還心系在兒科的每位工作人員，從生活到學習，無一不至，充分展現了大家長的風范。還有xxx副主任、xx副主任、xx老師、xx老師、xx護士長都在生活上給人無微不至的關懷。

　　倍感時光短暫還因為總院兒科這座知識的殿堂。知識體系的宏大總有讓你學不完，學不到勁頭感覺。神經學方面，在xx主任的帶領下，兒童癲癇、腦卒中、中樞神經系統(tǒng)感染、遺傳代謝性疾病及兒童心理行為障礙等疾病的診治均走在全國前列，并制定了兒童腦卒中全國診療規(guī)范，嬰兒痙攣癥的基礎、臨床研究更是走在世界的前列。血液腫瘤領域，在xxx副主任的帶領下，對兒童白血病、淋巴瘤、實體瘤（特別是神經母細胞瘤）、再生障礙性貧血的診療、研究均走在全國的前列，特別是在全國率先開展了造血干細胞移植，為許許多多不幸的兒童帶來了福音，重獲新生。在總院，還有一個特殊的`團隊：NICU，一個個提前來到世界的脆弱小生命，在xx主任帶領團隊的精心呵護下茁壯成長。

　　最讓人神往的當數總醫(yī)院的學習氛圍。小到科室：每周二副教授講課，周四科室會，周五全科疑難病例大討論。還有科內方便快捷的文獻檢索系統(tǒng)，可讓你一覽中外醫(yī)學最新動態(tài)。大到醫(yī)院：幾乎每天都有各種各樣的學術活動，包括每周五雷打不動的專家大講堂，周末各專業(yè)的國際性學術活動更是邀請了國內外最知名的專家、學者。聽大師講解，每每令人耳目一新，如沐春風。

　　10個月，轉瞬即逝，總感覺跟大家一起生活、學習的時光如此短暫，真期望能再有機會來總院兒科學習。

　　最后，真誠感謝大家的關懷和幫助。愿總院兒科在鄒主任的帶領下更加強大，為更多的患兒及家庭帶來福祉。

　　進修學習個人總結篇4

　　20xx年9月至20xx年3月，我到xx第六人民醫(yī)院骨科為期半年余的進修學習。首先經過了兩個國家級繼續(xù)教育項目——AO創(chuàng)傷骨科基礎學習班和四肢顯微外科學習班的系統(tǒng)學習和培訓。培訓中，8位國際講師分別對四肢創(chuàng)傷骨折的AO治療原則、方法和經驗進行了系統(tǒng)講授。學習中我們不但回顧了骨折愈合相關的生物學和生物力學基本理論知識，而且還學習了AO骨折治療的基本理念。更為重要的是通過學習模塊與模型操練模塊相互交替和具體病例手術指征、治療方案討論等環(huán)節(jié)，講師們由理論到實踐引導大家學習領會先進治療理念，使我們的專業(yè)知識得到大幅度的擴展和強化。為進修打下了堅實的理論基礎。在這六個月里，我輪轉了，關節(jié)鏡外科，關節(jié)外科，脊柱外科，創(chuàng)傷外科，小兒骨科。通過半年余的進修學習，自己在骨科業(yè)務上有了更大的提高與進步。

　　xx六院骨科的超大規(guī)模、超強技術和科學管理給我留下了深刻的印象。xx六院的骨科規(guī)模巨大，目前在全國排在北京積水潭之后，為全國第二。六院骨科是上海市醫(yī)學領先專業(yè)重點學科，設有上海市四肢顯微外科研究所，中國上海國際四肢顯微外科培訓中心，上海市臨床創(chuàng)傷骨科中心。骨科核定床位401張，開放實際床位500張。骨科的年手術量突破兩萬臺。學科下設修復重建外科、創(chuàng)傷外科、關節(jié)外科、脊柱外科、關節(jié)鏡外科、骨腫瘤外科、小兒骨科和足踝外科8大專業(yè)，8個亞學科。

　　1963年陳中偉教授、錢允慶教授等在該院成功施行了國際醫(yī)學史上第一例斷肢再植手術，從此醫(yī)院被譽為我國斷肢再植的搖籃。1978年，于仲嘉教授研究成功“手或全手指缺失的再造技術”，榮獲國家發(fā)明一等獎。從此奠定了六院骨科的地位以及專業(yè)特色。目前六院成為上海最大創(chuàng)傷骨科基地，最大人工關節(jié)基地，最大關節(jié)鏡基地。在這里擁有各種最先進的骨科技術，幾乎沒有完成不了的手術。

　　微創(chuàng)治療四肢骨折是xx六院的一大特色。隨著微創(chuàng)技術在骨科領域的.推廣和普及，骨科醫(yī)師在治療四肢骨折時更傾向于采用閉和復位、絞鎖髓內釘和經皮鋼板等微創(chuàng)技術，以達到生物學固定的要求，而不再主張行較大的手術切口下直接復位堅強內固定。近年來，更是隨著BO理論的確立，微創(chuàng)外科技術及橋接接骨板技術的概念，即MIPPO越來越多地被骨科醫(yī)師所推崇。MIPPO概念的核心是避免直接暴露骨折端，維持適當穩(wěn)定的固定，最大程度地保護骨斷及其周圍的血供，為骨折愈合提供良好的生物環(huán)境。

　　由于經皮微創(chuàng)接骨術的手術切口較小，以恢復肢體長度、糾正骨折端的成角及旋轉畸形為目的，在不直接顯露骨折端的情況下，進行間接復位，然后進行髓內釘固定或通過兩側有限的皮膚切口間的皮下隧道，在肌肉下方放置鋼板進行橋接固定。與傳統(tǒng)的開放手術相比，可減少對骨折局部軟組織和骨膜血供的破壞，也不干擾髓腔內的血液循環(huán)，提供了較理想的組織修復生物學環(huán)境，縮短了手術時間，降低了骨不連和感染的發(fā)生率，有利于患者術后康復，臨床療效較為滿意。近年來MIPPO手術在該科室有了越來越多地應用及發(fā)展，在這方面積累了很多經驗并緊跟國際領先水平，取得了較好的臨床療效。

　　總之，半年的進修學習自己的收獲是很大的，特別是在MIPPO技術，膝關節(jié)，髖關節(jié)，肩關節(jié)置換，關節(jié)鏡技術，各種四肢創(chuàng)傷方面，骨盆骨折，脛骨平臺骨折，肱骨近端遠端等關節(jié)內骨折的技術方面以及各種復雜嚴重創(chuàng)傷等方面有了很大的進步。

　　進修學習個人總結篇5

　　20xx年9月，我們一行五人作為xx市計生委派遣的“腹腔鏡護理技術培訓班”學員有幸來到xx省人民醫(yī)院手術室進修學習。在這段緊張的培訓時間里，我們逐一學習了腹腔鏡的基本理論知識和操作要點，熟悉了腹腔鏡器械的名稱及其維護和保養(yǎng)，感到受益匪淺。

　　為期兩周的學習時間短暫而充實，我們在臨床實踐中學到了很多書本上沒有的知識，從嚴格的無菌操作技術，嚴密的清點制度，準確、嫻熟的手術配合，規(guī)范的'儀器設備使用及保養(yǎng)，到術前訪視、術后回訪、術中體貼護理、保證病人安全等，處處體現了“以病人為中心”的護理理念。同時，我們參加了手術室定期的業(yè)務培訓，感受到手術室濃厚的學習氛圍。臨床實踐操作中，帶教老師嚴謹、認真、細致、可親的帶教方式讓我們倍感親切和敬佩。再有，手術室潔凈管理技術給予我們很大啟發(fā)，對降低手術感染風險的措施有了更多認識和可借鑒的經驗。特別值得一提的是：手術室團結、優(yōu)質、高效、低耗的護理文化讓我們印象深刻，優(yōu)質護理服務的模式使我們開拓了眼界。

　　通過這次學習，我們真正學習到了手術室護理新理論、新技能，感受到現代手術室管理模式和護理文化，領略了省人民醫(yī)院專科護士的風采，我們將總結學習的收獲帶回單位與同事分享，并以書面形式向院領導提出我們本單位能夠改善的方面，以期在不久的將來建設起更規(guī)范和安全的手術室環(huán)境，并營造起溫馨和諧的手術室護理文化。

　　最后，我們要感謝省人民醫(yī)院領導帶給我們本次學習的機會，感謝手術室護士長對我們生活上的照顧和工作上的支持，感謝帶教老師和授課老師對我們毫無保留的講解，感謝手術室全體護理同仁為我們營造的良好學習氛圍和實踐環(huán)境！盡管我們因時間太短而稍有遺憾，但我們更慶幸參加了此次學習，因為他對我們來說不僅僅是一次理論武裝，更是一次實踐指導，具有十分重要的好處。

　　進修學習個人總結篇6

　　感謝醫(yī)院及護理部給予我這次進修學習的機會，在北京婦產醫(yī)院新院區(qū)三個月進修學習中，無論在業(yè)務上還是管理上對我啟發(fā)很大，學到了不少新知識，開拓了自己的視野，更新了護理觀念。

　　我進修的科室為產科病房，病區(qū)于20xx年開展的優(yōu)質護理服務，其內涵是指以病人為中心，強化基礎護理，全面落實護理責任制，深化護理專業(yè)內涵，整體提升護理服務水平。在護理管理上，實行護理部-科護士長-病房護士長三級管理，有嚴格的考核制度，護理部通過每周抽查科室的業(yè)務、院感、病人滿意度等，對科室護理質量進行考評，對科室存在的問題給予反饋，病房護士長根據存在的問題及時采取改正措施，并向護理部進行反饋。對護士進行定期的理論、業(yè)務考核。嚴謹的臨床帶教，鼓勵進修生參加院內及院外的業(yè)務學習，我共參加院內業(yè)務講課15次，院外4次，參加科內護理查房2次，醫(yī)院護理大查房1次，受益匪淺，回來后規(guī)范科室業(yè)務學習及查房制度。護士長負責科室的行政和業(yè)務管理，對本病區(qū)每天早晨進行查房，同時檢查護理工作落實情況，對遇到的特殊病例，給予責任護士當場提問，通過這種理論聯(lián)系實踐的方式，不斷提高護士業(yè)務水平。在今后的臨床工作中，引用這種反饋機制和查房方式，來不斷提高護理服務質量。

　　因為是�？漆t(yī)院，它采用的優(yōu)質護理服務模式是母嬰床旁護理。這種模式是制定臨床護理路徑，對孕產婦進行一對一的健康宣教，包括產前宣教、產時宣教、產后宣教（第一天、第二天、第三天）。所有的.母嬰操作（嬰兒洗澡、撫觸、喂藥、預防接種、聽力篩查及新生兒疾病篩查等）都在產婦床前進行。這種護理模式可以減少差錯事故的發(fā)生，操作的同時又可以給母親做育兒宣教，教會母親一些嬰兒護理方面的知識。這種母嬰床旁護理模式有利于護士長的管理，產婦可以幫助護士長監(jiān)督護士工作，提高滿意度。母嬰床旁操作要求護士具有良好的自身素質，精湛的護理技術操作能力，可以提高護士的自律性，促使她自覺學習，提高技術水平，提高護理服務質量。這種模式還可以解除產婦的擔心和疑慮。

　　我在進修期間能獨立完成其病區(qū)內每個班次工作。進修主責護士一個月，主要是為孕產婦進行母嬰健康宣教，對新生兒進行床旁護理。參加夜班倒班一個月，能獨立完成夜班病區(qū)內的治療與護理工作。參加護理班一個月，主要負責新生兒的管理。得到病區(qū)護士長及帶教老師的好評。同時與婦產醫(yī)院護理部加強聯(lián)系，以方便以后我院產科護士進修學習。

　　通過三個月的進修學習，我將以飽滿的精神和扎實的工作作風，根據科室具體情況，調整護士排班模式，積極開展以“夯實基礎護理，提高滿意服務”為主題的優(yōu)質護理服務活動，轉變護士的護理服務理念，從“要我服務”變?yōu)椤拔乙⻊铡�，制定出本科臨床護理路徑，健全母嬰健康宣教，積極開展母嬰服務新技術。加強科室管理，尤其是自身管理力度，在護理技術上要求精、在護理安全上要求嚴、在護理服務質量上要求細，確保各項工作落到實處真正為解決患者的需求而不斷開拓進取和創(chuàng)新，讓患者滿意，不斷提高科室的服務質量和業(yè)務水平。

　　進修學習個人總結篇7

　　時間過得很快，轉眼間半年過去了，在這半年的時間里，我成功的完成了進修計劃。我進修的總體感受就是“忙”和“累”，大家做事很認真，很注重質量。在這半年時間里我的收獲有：

　　第一，我豐富了檢驗知識，提高了各項檢驗技能，尤其是鏡下功夫。比如外周血細胞形態(tài)，骨髓血細胞形態(tài)，尿沉渣分析、前列腺液分析、分析等。其他方面技能包括細菌學菌落觀察及鑒定、免疫學手工技術、生化維護保養(yǎng)校準、輸血抗體篩查。

　　第二，學到了好多獲取新知識的方法和途徑（網絡、數碼相機、圖書館、雜志等），看到他們比較好的書籍時我回家就到網上搜，有很多沒有花錢就搞到手了，比如《全國臨床檢驗操作規(guī)程》（價值300多元）、細菌鑒定圖譜、細菌鑒定手冊、血液學圖譜、血液學講座等等。同時我拍攝了很多細菌菌落形態(tài)和骨髓片形態(tài)，收集了很多有價值的骨髓片。

　　第三，學到了他們處理各種復雜檢驗問題的處理辦法及成功的檢驗質量管理模式。學習他們對待工作極端負責，時刻以謹慎的工作態(tài)度處理好每一個待檢標本，認真處理好工作中遇到的疑難問題。比如，第一例病人是血型鑒定，有一個驗血型的病人，A側凝集很弱，玻片法和試管法，正反定型都做了，也沒有結論，最終送到輸血科，采用微量離心法，也無結論。最終停發(fā)此病人報告，要去血站測血型。第二例病人是嚴重感染病人，病人開始外周血有很多幼稚細胞，骨髓象也異常，開始懷疑血液病，過了幾天再次采血，發(fā)現病人明顯和上次不一樣。此病人就是典型的中毒性粒細胞改變。第四，工作中任勞任怨，保質保量完成教師交給的任務。不斷總結工作，高度重視實踐和理論學習，邊學習，邊總結，邊提高，解決工作中的實際問題，時時處處看到自我的`不足，高標準、嚴要求、取人之長補已之短。

　　第五，李洪臣主任很善于管理，注重更多的細節(jié)問題，成本問題。臨床一旦發(fā)現問題，及時作來源理方案并作出改善辦法。李主任把新的大樓試驗室布局講給我，給我講設計思路。講處理科室問題的原則，工作中應當注意的問題。道出他多年的管理經驗，他說檢驗科能否發(fā)展，關鍵在于四個方面，“第一，科主任的管理；第二，科主任對檢驗儀器設備及試劑的定位水平；第三，科室人員業(yè)務培訓和進修情景；第四，參加室內和室間質控情景”。主任講，再好的檢驗儀器，也要由人來控制，結果好壞，與儀器維護保養(yǎng)以及調試有直接關系，工作中要善于總結，善于發(fā)現問題，發(fā)現問題及時作出改善辦法。李主任嚴格控制檢驗成本。

　　進修學習個人總結篇8

　　這次能有機會到享有“百年學府”美譽的東南大學進修，是很幸運的，半年的時間過得很快，進修結束了，細細品味和思量這半年的學習，深感無論是思想上還是業(yè)務水平上收獲很多，感觸也很多。

　　一、進修的基本情況

　　盡管東南大學是一所以理工科為主的學校，客觀講文科優(yōu)勢不明顯。但是，作為名校，她的學術氛圍、她的育人理念是貫穿始終的，對我而言這是難得的去感受、去領悟的好機會。

　　東南大學沒有人類學、民族學專業(yè)，但有與之相近的社會學專業(yè)，有幸的是我主修的課程還是選修到了人類學，是人文學院社會學專業(yè)的專業(yè)選修課程。

　　何志寧副教授是這門課程的任課教師，也是我進修期間的指導老師，他在德國獲得的社會學博士學位，出身學術世家。何老師對我的要求很嚴也很高，制定了6個進修計劃，主要是完成一定的教學任務和助教工作。在學校時，沒有真正經歷過所謂的“助教”階段，這次真正體會了什么是助教，也從中學習到了很多，也深深地被老師的敬業(yè)精神和治學的態(tài)度所打動。盡管這門課是一門選修課，課時也只有32學時，但何老師備課非常地認真，而且非常謙虛謹慎。比如就一個簡單的給學生開的參考書目，他居然絞盡腦汁地列舉了50多本，并讓我從人類學的專業(yè)角度重新加以整理和補充，在他的鼓勵下，我還寫了一些原著的內容簡介和點評，書目最后成文有六千多字，老師的用心可見一斑。

　　按照進修計劃，在何老師的授意和指導下，完成了三章節(jié)共4學時的教學。盡管是自己的專業(yè)，但是由于面對的是東南大學的學生，他們思維比較敏捷，而且一些學生博覽群書，上課很有壓力，所以我也做了精心的準備。所幸的是，所講的章節(jié)涉及到田野調查，自己有一些經驗可談，學生們也很喜歡聽，課堂很活躍，教學效果也很好，得到了指導老師和學生們的好評。

　　在課上，有時會涉及一些比較細小的專業(yè)問題，何老師很信任我，常讓我給學生們做講解。說實話，這壓力比上課壓力還大，因為每次都不知道老師上課會講些什么內容，會涉及什么理論什么人物，他的突然“襲擊”讓我感到壓力很大，但也正因為這種壓力，強迫我在課下認真地去看書，去收集與教學內容相關的各類信息，收獲是相當大的�？赡�，何老師也是想通過這種方式試探一下我的專業(yè)水平吧，還好幸不辱命。

　　何老師很忙，早出晚歸，幾乎所有的時間都在辦公室里備課、做研究。但是，他還常抽空與我談社會學和人類學跨專業(yè)研究的一些學術問題，如三峽庫區(qū)移民問題、小城鎮(zhèn)建設、就近就業(yè)等現實社會問題，何老師對社會問題的敏感和真知灼見給了我很大的啟發(fā)，也為我指明了今后的研究方向。何老師，也常關心我的生活和進修情況，感覺很溫暖。

　　此外，還選修旁聽了兩門研究生課程即《社會問題專題》（許蘇明教授）、《科學技術與現代化》（呂乃基教授），并聽了很多人文素質講座，這都大大拓展了我的知識面，提高了自己的文化素養(yǎng)，也更深地體會到了百名名校的文化氛圍和歷史底蘊。

　　在東南大學學習期間，利用他們十分豐富的圖書資料，不僅完成了人類學課程的教案撰寫，也完成了對自己所上其他課程的教案的修改，并完成了教改論文一篇，當然，很遺憾的是，由于專業(yè)的問題，在科研方面沒有太大的突破。

　　二、收獲、反思與改進

　　這次進修主要是單科進修，目的'就是提高單科課程的教學質量，并獲得教學理念、教學方法等整體的提高和改進。在東南大學學習的半年，恰好給了自己一個很好的從學生的視角看教學的機會，也給了自己反思的空間。所以，在每次課上我都會仔細觀察老師和學生的課堂反應，每次課都做了詳細的課堂教學總結和課前思考。此外，也反思了一些問題，希望能改進。

　　第一、關于教師定位的問題。中國是一個尊師重道的國家，可作為教師應該對自己有一個明確的定位。教師僅僅是一個職業(yè)，要想得到學生的尊重必須不斷提高自己，不僅是學術上還有道德品質上，要以“學高為師、德高為范”為目標。在教學與科研并重的高校，“學高”還應體現在個人的學術科研水平上；而“德高”作為一種道德和價值判斷，不僅僅包括教師的職業(yè)道德和操守，還應包括對學生人生觀樹立的影響，不僅要能“為人師表、教書育人”還應“以人為本”。東南大學的老師們，很尊重學生，很尊重自己的講臺。如何老師，他每次上課都十分認真，而且認真聽取學生的意見，并不因為學生偶爾的無知和沖動就批評他們，他給學生足夠的空間去思考，也讓學生感覺到他所謂的“德國作風”。而且，對于那些特別愛看書的學生，何老師總會利用課上的時間不經意地提問一下，讓那些學生感覺到自己被重視，自己讀的書很有用，這種隱秘的鼓勵辦法很有效的，也是尊重他們的一種方式。

　　第二、教學理念、育人理念的轉變。教學理念和育人理念是自成一體的，東南大學的育人理念就是培養(yǎng)精英，而我們三峽學院應該講還是以培養(yǎng)應用型人才為主。學生的入口情況不同，培養(yǎng)目標自然差異很大。所以，東南大學在教學時，以指導和研究為主，重視對學生的啟發(fā)；而我們則更重視基礎知識的傳授。這種育人的結果當然是顯而易見的。應該講，這二者都沒錯，都是因材施教案例。但，我在想，盡管我們的學生在入口時的確與一流、二流的高校有差距，他們的學習習慣可能也比較差。但是，我們依然還可以引導，至少應該努力去引導，讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣，并學會學習的方法，這在大一、大二很重要；到了大三、大四，則應該注重對學生的啟發(fā)，甚至讓他們參與或獨立做一些可行的研究，當然這肯定只是一部分對專業(yè)很有興趣而且有一定基礎的學生。換句話說，我們的教學也應分年級分層次，既關注到對普通學生的培養(yǎng)，也要培養(yǎng)一部分所謂的精英，讓學生在學習的過程中自然分層，而且這并不是簡單的“分數”分層，而是學術研究與應用型人才的分層。當然，這與鼓勵考研從本質來講是不一樣的。

　　第三、學校應提高教學管理與服務水平，給師生減輕負擔，讓師生真正成為學校的主體。相信，到東南大學進修的老師，都有這種感受：他們教學管理與服務水平很高。就管理來講，他們基本是一步到位，利用先進的網絡技術，將教師的教學、科研統(tǒng)一起來，省去了教師們上繳各類表格的痛苦；而學生對選課、考試也可以通過網絡一步完成。而且，盡管他們也有一套比較完善教師管理守則，但是教師對教學有絕對的主導權。教學服務就更值一提，幾乎所有的部門對老師都很尊重，也會盡量省去諸多環(huán)節(jié)。比如教室管理，他們聘請了專業(yè)的物管，不僅對管理教室還對教室內的多媒體設備進行管理，在每學期開學前他們都會設備進行檢修和維護，以保證教學。這些，我們學校做得就不夠好了，很多職能部門仍然抱有對教師管理為主的舊觀念，缺乏服務意識，讓教師總有不被重視的感覺，而學生更是也如此。

　　第四、舉辦高質量的講座與打造學校名師應互為一體。東南大學的人文素質講座很有特色，而且深受學生喜歡，他們邀請了很多名師名人，我想這點我們可能很難做到。但是，我們有自己的特色，學校里也有很多專家學者，也有不同級別的名師，應該鼓勵他們定期做一些高質量高水平能反映學術前沿的專題講座，將他們打造成學校里的真正為師生共知的“名師”，這不僅有利于學術研究，更有利于學校形象的塑造，是多贏的。

　　第五、教學為重。在東南大學深深感到所謂的“以教學為中心”，在東南大學所有的其他活動必須安排在非教學時間內，即使是黨課也都在課余時間進行。而在我們學校，很多時候讓教師感覺教學是無關重要的，不管是哪個部門，只要有事情都可以讓學生去參加，這給學生傳達很不好的信息。真心希望，能真正以教學為重，一切為教學讓路，而不是教學為其他事情讓路。

　　進修雖然結束了，但是學習永無止盡，對專業(yè)和教學的學習、探索還將繼續(xù)。在此，十分感謝在各方面給予我莫大幫助的何志寧老師，感謝東南大學的各位老師們，謝謝！

　　進修學習個人總結篇9

　　20xx年1月，由我院領導派遣到xx省第二人民醫(yī)院心內科進修學習半年。它是一所集心血管疾病臨床醫(yī)療、科研、教學三位一體的醫(yī)學學科研機構，也是一所技術力量雄厚的、著名的心血管病�？漆t(yī)院。在進修期間我遵守科室的各項規(guī)章制度，尊敬師長，團結同事，嚴格要求自己，做到不遲到、不早退、不無故曠工及擅自離開工作崗位。對待病人和藹可親，態(tài)度良好，努力將所學理論知識和基本技能用于實踐，在此過程中我不斷總結學習方法和臨床經驗，盡力提高獨立思考、獨立解決問題、獨立工作的能力，不斷培養(yǎng)自己全心全意為人民服務的崇高思想和良好的職業(yè)道德。

　　進修學習過程中，在帶教老師的指導下，我能夠熟練掌握心血管系統(tǒng)的常見病、多發(fā)病的診斷和治療，并在CCU中對急、危、疑難病例的診療方面有一定提高。熟練掌握了心內科疾病的'問診方法、查體要點、藥品的準確應用。能夠獨立完成心電圖機的操作，掌握了看心電圖的要點，準確出具報告單，并了解冠脈介入術、心臟永久(臨時)起搏器植入術、電生理檢查及射頻消融術、先心病瓣膜缺損封堵術、IABP、電除顫等手術操作過程，順利完成科室的學習任務，未發(fā)生任何醫(yī)療差錯和醫(yī)療事故。

　　通過這次進修學習，使我開拓了視野，拓寬了思路，改變了理念，在今后的工作中，本人將繼續(xù)努力學習，牢記做一名合格醫(yī)生職責，不斷加強思想學習與業(yè)務學習，全面提高自身綜合水平，為患者提供優(yōu)質服務。

　　進修學習個人總結篇10

　　我是xxx大學xx系的一名計算機教師，20xx年參加工作。在近9年的工作期間內我忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作，將全部身心投入到教育教學，教書育人當中。為了開拓自己的知識領域，提高自己的學歷水平，我于20xx年x月被學校批準到xx大學碩士學位進修班學習。

　　現已順利畢業(yè)，不但獲得了碩士學位，還拿到了畢業(yè)證書。通過近一年半的學習時間，使自己開闊了視野，拓展了思路，我深知我在教育崗位上任重而道遠�，F將學習情況以及收獲體會總結如下：

　　一、繼續(xù)努力提高自己的政治思想覺悟，嚴于律己

　　在xx大學學習期間，在思想上毫不松懈，以更嚴格的標準要求自己，一言一行，總要想到我是來自于xx大學的一名教師。深刻領會和學習“八榮八恥”精神，先后參與了xx大學校園網維護工作、創(chuàng)立江蘇文明宿舍等一系列活動中，以自己的實際行動向黨組織靠攏，并計劃學習回xx大學后遞交入黨申請書。

　　二、學習的收獲及成績

　　通過近一年半的學習，修完碩士研究生培養(yǎng)計劃規(guī)定的全部課程，成績合格，畢業(yè)論文答辯通過，取得了碩士研究生畢業(yè)證書，并獲得工學碩士學位證書，20xx年在計算機核心雜志《計算機應用》上發(fā)表一篇論文。在xx大學學習期間還參與了xx大學校園網維護、校園網建設等實踐活動。

　　三、進修學習的心得體會

　　1、要選擇最有效的教學方法

　　教學方法雖然每個教師都接觸到，但各人理解的含義不盡一致，廣義上說，教學方法也可指完成教學目的和內容所采取的一切手段，途徑和教學原則，例如通常所說的啟發(fā)式，實際上是教學原則。電化教學法是一種教學手段，又如什么程序教學法，單元教學法，問題教學法？究其實質均不純指方法，都涉及整個教材教法改革。若純粹地從方法上作出選擇，我們通常所說的教學方法是指為了完成某一具體知識環(huán)節(jié)的教學任務所進行的師生相互作用的教學活動方式，從教學活動方式的本質看，教學方法主要有講授法，討論議論法，自學讀書法，練習法，它們有其各自的特點，教學中具體采用哪種教學方法，一般要依據教學目的，教材要求，課型內容，學生水平，教師能力，教學條件等多方面考慮。

　　2、教師育人的設計

　　作為任課教師不但要有良好的文化修養(yǎng)素質，還要有科學的'工作方法。教育實踐表明：一個合格的任課教師，應具備“四心”，即對學生應有愛心；對工作應有耐心；轉化“差生”應有信心；使用學生干部要放心。

　　教師擔負著教書育人的重任，是培養(yǎng)合格職校畢業(yè)生的最直接、體的教育者。其教育效果如何，更直接的體現在學生的思想素質和業(yè)務素質上。因此，教師只有被學生接受才能達到理想的教育效果。被學生接受的關鍵是教師的自我修養(yǎng)，也就是自我塑造。

　　學校里學習的知識雖然并不一定對工作有直接、表面的作用，但是，知識是潛移默化的，我們不但要掌握所學的知識，通過學習的過程，我們也要學會怎樣去學習、掌握知識，并且靈活應用。掌握了知識后，還要在實踐中深化。知識并不等于能力，要實現它們之間的轉化，就要去實踐，在實踐中去領會、再學習�！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。

　　以上這些都是我對這次進修學習的收獲及相應的一些體會，其中不乏有很多謬誤和不周之處，望領導予以匡正。遺憾的是時間太短，學到的太少，如果說的收獲是什么，可以用我在xx大學的指導老師的一句話概括“沒要學不好的學生，只有不會教的老師”！

　　最后要感謝的是學校領導以及人事處、理學院領導給予我這次寶貴的學習機會！

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