進(jìn)修學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)(精選10篇)
時(shí)間過得真快,一段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了,我們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)中,獲得了更多的進(jìn)步,在學(xué)習(xí)總結(jié)中記錄下這來之不易的成果吧。你所見過的學(xué)習(xí)總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?以下是小編為大家整理的進(jìn)修學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
進(jìn)修學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié) 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo):
大家下午好!
我是放射科主治醫(yī)師李艷輝,我于20xx-6-1至20xx-5-30在河北省二院醫(yī)學(xué)影像科進(jìn)修學(xué)習(xí),能夠進(jìn)修學(xué)習(xí)要感謝醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)給予我這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì),同時(shí)還要感謝各位同事,因?yàn)樗麄兊男燎诠ぷ,使我安心完成學(xué)業(yè)。
省二院是河北地區(qū)醫(yī)學(xué)影像水平,乃至各科綜合實(shí)力較高的單位,它是一所及醫(yī)療、教學(xué)、科研為一體的全面發(fā)展的現(xiàn)代化綜合性醫(yī)院。與我們醫(yī)院不同,他們不按機(jī)器種類劃分專業(yè)而是按系統(tǒng)劃分為三個(gè)組,分別是中樞神經(jīng)組、胸組、腹組,各組都有相對(duì)固定的人員,所有醫(yī)生半年輪轉(zhuǎn)一組,負(fù)責(zé)每組的主任和組長一年輪轉(zhuǎn)一組,這和我們現(xiàn)在的年輕大夫在放射CT、MRI轉(zhuǎn)科差不多?剖颐刻煸绯慷加胁±懻摚扔芍鞒钟懻摰尼t(yī)師匯報(bào)病例病史,然后從實(shí)習(xí)學(xué)生到進(jìn)修醫(yī)師、住院醫(yī)師、主治醫(yī)師順次發(fā)表意見,然后由負(fù)責(zé)病例所屬系統(tǒng)的副主任或主任醫(yī)師總結(jié),并提出最終的診斷意見。討論時(shí)氣氛和諧,講求實(shí)事求是、重視遵循醫(yī)學(xué)證據(jù),發(fā)表的觀點(diǎn)都有據(jù)可循。會(huì)后個(gè)人與病理科、和相關(guān)臨床科室溝通以跟綜病例,提高自己的專業(yè)水平 。
在日常學(xué)習(xí)的過程中,我系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了呼吸、消化、神經(jīng)、五官及血管的CT與MR診斷,對(duì)以前比較熟悉的常見病多發(fā)病有了更為深刻的認(rèn)識(shí)與理解,并查看了眾多的典型病例。先后書寫大量的診斷報(bào)告。對(duì)于一些比較疑難和罕見的疾病,也有了一定的認(rèn)識(shí),為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。進(jìn)修期間我還著重學(xué)習(xí)了心腦血管和外周血管CT造影的診斷,系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了心臟冠脈CT造影,頭頸、四肢、胸腹血管CT造影診斷技術(shù),對(duì)于冠心病、頭頸血管粥樣硬化、動(dòng)脈瘤、動(dòng)脈夾層、肺動(dòng)脈栓塞,下肢動(dòng)脈閉塞癥等血管疾病的病理基礎(chǔ)、臨床表現(xiàn)及影像診斷有了較為全面的認(rèn)識(shí)。雖然現(xiàn)在我們醫(yī)院由于設(shè)備等原因不能開展這方面的技術(shù),但是隨著醫(yī)院的搬遷,64排螺旋CT的引進(jìn),這方面肯定會(huì)有一個(gè)比較大的突破,我著重學(xué)習(xí)這方面的目的也是為不久的將來為醫(yī)院及科室的發(fā)展做些準(zhǔn)備。 進(jìn)修期間除了每天早上的病例討論外我參加的學(xué)術(shù)活動(dòng)還有:經(jīng)常舉辦的院級(jí)講座及每周三的科內(nèi)講座。這些都極大的豐富我影像以外的臨床知識(shí),開闊了視野。每周一次的科內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),都有相關(guān)專業(yè)的老師主持,通過聽他們的講座,了解到了很多世界先進(jìn)的`檢查技術(shù)、診斷理論。在學(xué)術(shù)方面我同省二院老師共同收集影像資料,一起完成醫(yī)學(xué)影像教科書一部,現(xiàn)在已經(jīng)出版。并且通過我收集的影像學(xué)資料我計(jì)劃寫一到兩篇影像學(xué)論文,因?yàn)檫M(jìn)修時(shí)間有限,現(xiàn)在還在病例收集過程中,但大方向已經(jīng)確定了。
除專業(yè)學(xué)習(xí)之外我還體會(huì)到了他們對(duì)患者認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,省二院的患者量很大,每位老師每天都有寫不完的片子但是每每遇到前來會(huì)診的病人和需要專家解釋片子的時(shí)候,他們總是很耐心的給他們解釋。在書寫診斷報(bào)告的時(shí)候不是單純的完成任務(wù),而是全面考慮到病人的進(jìn)一步的治療,回答臨床大夫的疑問等,深思熟慮之后做出合理的診斷意見和建議,這些都是我所需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的。
當(dāng)然也有一些欠缺的,比如省三院分流了很多骨科病人,省四院分流了很多腫瘤病人 ,所以骨科和腫瘤的病理見的相對(duì)要少些。
一年的時(shí)間是短暫的,雖收獲很多,但畢竟時(shí)間有限,學(xué)海無涯,我認(rèn)識(shí)到要想成為一名優(yōu)秀的影像診斷醫(yī)生還有很多很多需要學(xué)習(xí)的知識(shí),在以后的工作生活中,我會(huì)繼續(xù)利用一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí),爭取更好的為患者服務(wù)、為醫(yī)院發(fā)展做貢獻(xiàn)。
進(jìn)修學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié) 篇2
各位老師,同事們:
下午好,20xx年8月醫(yī)院派我前往西安紅會(huì)醫(yī)院進(jìn)行為期1年的進(jìn)修學(xué)習(xí)。在此進(jìn)修期間我增長了見識(shí),開闊了視野,學(xué)到了很多知識(shí),F(xiàn)將1年的進(jìn)修學(xué)習(xí)情況做一下匯報(bào)。
首先感謝醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)給我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),同時(shí)也要感謝在學(xué)習(xí)期間給予我?guī)椭、支持的老師和同事?/p>
一、進(jìn)修醫(yī)院概況
西安市紅會(huì)醫(yī)院(原西安市紅十字會(huì)醫(yī)院)創(chuàng)建于1911年,是國內(nèi)著名的骨科醫(yī)院,被譽(yù)為全國三大骨科中心之一,F(xiàn)形成了以骨科為特色,多種學(xué)科并存,集醫(yī)療、教學(xué)、科研為一體的三級(jí)甲等綜合醫(yī)院。醫(yī)院位于西安市南門外,開放床位1300張,其中骨科床位1000張,其他科室床位300張,年門診量412000余人次,年手術(shù)20000余例,平均日手術(shù)量150例,F(xiàn)設(shè)脊柱外科(椎間盤與畸形病區(qū)、微創(chuàng)病區(qū)、頸椎病區(qū)、腰椎病區(qū))、關(guān)節(jié)外科(髖關(guān)節(jié)病區(qū)、膝關(guān)節(jié)病區(qū)、骨壞死與關(guān)節(jié)重建病區(qū))、創(chuàng)傷骨科(環(huán)骨盆病區(qū)、上肢病區(qū)、下肢病區(qū))、中西醫(yī)結(jié)合骨科、手外中心(手外科一病區(qū)、手外科二病區(qū))、骨顯微修復(fù)外科、中醫(yī)骨科診療中心(中醫(yī)骨科病區(qū)、骨科康復(fù)病區(qū))、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)科(膝踝病區(qū)、肩肘病區(qū))、足踝外科、小兒骨科、骨病腫瘤科、骨質(zhì)疏松科(風(fēng)濕免疫門診)12個(gè)骨科專業(yè)21個(gè)病區(qū)。
中西醫(yī)結(jié)合骨科被評(píng)為陜西省中醫(yī)重點(diǎn)?疲患怪饪、關(guān)節(jié)外科、創(chuàng)傷骨科被評(píng)為西安市醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科,醫(yī)院被評(píng)為全國綜合醫(yī)院中醫(yī)藥工作示范單位,中醫(yī)骨科被確定為國家級(jí)十二五重點(diǎn)?平ㄔO(shè)項(xiàng)目,也是AO培訓(xùn)中心,全國足踝外科醫(yī)師培訓(xùn)中心。
我先后去中西醫(yī)結(jié)合骨科、關(guān)節(jié)外科髖關(guān)節(jié)病區(qū)、足踝外科、脊柱外科椎間盤與矯形病區(qū)、小兒骨科、創(chuàng)傷骨科環(huán)骨盆病區(qū)學(xué)習(xí)。進(jìn)修期間,我嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度,遵從科教部及科室的安排,積極完成了科室分配的各項(xiàng)工作任務(wù),認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù),并取得了進(jìn)修合格證。
二、學(xué)習(xí)概況
1年的進(jìn)修生活,讓我學(xué)到了很多先進(jìn)的技術(shù)與理念,在創(chuàng)傷常見疾病的診斷和治療方面,尤其對(duì)關(guān)節(jié)周圍骨折的診治及手術(shù)技巧方面,有了一個(gè)較大的提高;對(duì)髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)置換有了充分的認(rèn)識(shí)。對(duì)我以后的工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)影響,使我對(duì)未來的工作更加自信。紅會(huì)醫(yī)院創(chuàng)傷病人很多,各種病人、各種病例幾乎都能見到,同一種骨折病人手術(shù)室內(nèi)能見到多次。通過手術(shù)的操作、帶教老師的耐心講解、認(rèn)真的術(shù)后總結(jié)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、結(jié)合在查閱醫(yī)學(xué)文獻(xiàn),我已熟悉,部分掌握以下技術(shù):
1、Mippo(微創(chuàng))技術(shù)的應(yīng)用
在經(jīng)過老師們的講課及手術(shù),術(shù)后看書和總結(jié),我對(duì)Mippo技術(shù)有了透徹的了解。它是一種骨折相對(duì)穩(wěn)定技術(shù),適用于關(guān)節(jié)外、骨折粉碎嚴(yán)重、軟組織條件不允許切開復(fù)位的骨干骨折,如股骨髁上骨折、脛骨遠(yuǎn)端骨折等。Mippo技術(shù)不等于小切口技術(shù),無論大小切口手術(shù),都應(yīng)盡量保存骨塊血運(yùn),而不應(yīng)把解剖復(fù)位建立在破壞局部及骨塊血運(yùn)的基礎(chǔ)上。但有時(shí)患者并不理解功能復(fù)位的含義,以骨折是否解剖復(fù)位作為衡量手術(shù)成敗的標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)用此項(xiàng)技術(shù)需要術(shù)前和患者有良好的溝通。
2、髓內(nèi)釘技術(shù)
近年來隨著人均壽命增加,我國已步入老齡社會(huì),骨質(zhì)疏松癥病人逐年增加。我接觸到很多高齡髖部骨折病人,固定不再局限于空心螺釘、DHS上,而是應(yīng)用國際上先進(jìn)的髓內(nèi)固定系統(tǒng),如PFNA。其優(yōu)點(diǎn)是:杠桿力臂短,彎曲力臂小,手術(shù)創(chuàng)傷小,失血少,很好解除了患者痛苦,減少了手術(shù)并發(fā)癥。目前,髓內(nèi)釘技術(shù)治療髖部骨折已成為“金標(biāo)準(zhǔn)”,從國際會(huì)議、固內(nèi)會(huì)議,還有各種雜志文章報(bào)道上都可看到。髓內(nèi)釘技術(shù)必然成為治療髖部骨折的主流。
3、Ilizarov外固定支架的應(yīng)用
以前,只是在書上和雜志上聽說過ilizarov外固定支架,此支架用于矯形外科和復(fù)雜創(chuàng)傷的治療,解決了不少矯形外科過去無法救治的難題,尤其在骨缺損、骨不連、骨關(guān)節(jié)畸形的治療上。此技術(shù)可以為我們提供一種治療骨不連、骨缺損以及高能量暴力造成脛前肌損傷,導(dǎo)致足下垂畸形等損傷的治療手段。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)此技術(shù),希望有一天在我院也能開展。
這一年來,我積極參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議及沙龍,如:陜西省骨科年會(huì),西安首屆世界骨科大會(huì),創(chuàng)傷上肢、下肢、環(huán)骨盆沙龍,關(guān)節(jié)沙龍,汲取各位專家的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),使自己開闊了眼界,理論得到了豐富和提高。通過聽取教授的演講,感受到大家的風(fēng)范,與同道交流中,發(fā)現(xiàn)了自己存在的不足,明確了自己以后努力的方向。
三、借鑒與學(xué)習(xí)
通過學(xué)習(xí)中的細(xì)心和體會(huì),我發(fā)現(xiàn)了紅會(huì)醫(yī)院有許多值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的地方,現(xiàn)歸納如下:
1、手術(shù)室的每個(gè)手術(shù)間都配備固定的專業(yè)器械護(hù)士和巡回護(hù)士,手術(shù)中器械護(hù)士與醫(yī)生的配合相當(dāng)默契,不用手術(shù)醫(yī)生自己找器械,選螺釘,上電鉆。手術(shù)醫(yī)生只需要說要什么,有經(jīng)驗(yàn)的護(hù)士會(huì)提前預(yù)知手術(shù)醫(yī)生的需要,大大的縮短了手術(shù)時(shí)間。專業(yè)的巡回護(hù)士會(huì)根據(jù)手術(shù)要求,提前擺好體位,上好止血帶,節(jié)剩了大量時(shí)間。而我院護(hù)士在這方面仍需努力。
2、醫(yī)療電子化可以提升醫(yī)院的整體形象。信息化建設(shè)能使老百姓感受到醫(yī)院的.正規(guī)化、現(xiàn)代化管理,增強(qiáng)醫(yī)院在當(dāng)?shù)氐挠绊懥。紅會(huì)醫(yī)院實(shí)行了醫(yī)療電子化,全院微機(jī)聯(lián)網(wǎng),門診實(shí)行一卡通,方便掛號(hào)、就診、取藥以及復(fù)診,并且可以第一時(shí)間查閱醫(yī)技報(bào)告單,減少了很多中間環(huán)節(jié),節(jié)約了時(shí)間,可以及時(shí)處理病人的異常情況,減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生。電子病歷的應(yīng)用使醫(yī)生對(duì)醫(yī)療文書的書寫更加規(guī)范和快捷。
3、重視再教育、再學(xué)習(xí)。我參加的學(xué)術(shù)活動(dòng)主要有:每周1次理論學(xué)習(xí)、治療新進(jìn)展;每周1次科內(nèi)學(xué)術(shù)討論;不定期的對(duì)外學(xué)術(shù)交流,包括國內(nèi)外著名專家的講課、國內(nèi)外的學(xué)術(shù)會(huì)議。長期高強(qiáng)度、自覺的學(xué)習(xí)、交流也是縫紉、科室、醫(yī)院進(jìn)步提高的重要因素。
4、先進(jìn)的設(shè)備及技術(shù)也給我留下很深的印象。光有好的臨床醫(yī)生還不夠,必須有先進(jìn)的設(shè)備和完善的輔助檢查,才能設(shè)計(jì)出理想的治療方案,才能有診療高水平,使更多的患者受益,更好地提高醫(yī)院的社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益,提高醫(yī)院的知名度。在我們基層醫(yī)院有許多困擾我們的難題,有了先進(jìn)醫(yī)療設(shè)備及技術(shù),會(huì)讓我們迎刃而解,豁然開朗。
四、進(jìn)修期間存在的不足之處
沒有完全利用好寶貴的時(shí)間,參加工作以來,第一次這么長時(shí)間離開家,離開熟悉的工作環(huán)境,離開妻兒和朋友,來到一個(gè)陌生的城市,思鄉(xiāng)的情緒牽扯了過多的精力,影響到了工作、學(xué)習(xí)效率。
總之,通過1年的進(jìn)修,我還是獲益匪淺,再次感謝院領(lǐng)導(dǎo)給我這次難得的機(jī)會(huì),感謝給予我?guī)椭、支持、關(guān)心的老師和同事,使我能得以到紅會(huì)醫(yī)院學(xué)習(xí)。我將在以后的工作中,嚴(yán)守工作紀(jì)律,努力學(xué)習(xí)和工作,運(yùn)用所學(xué),多為我們醫(yī)院創(chuàng)造價(jià)值,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和囑托。
進(jìn)修學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié) 篇3
美好的時(shí)光總讓人感覺如此短暫,10個(gè)月的進(jìn)修生活即將結(jié)束,總有些許不舍,不舍總院的人文關(guān)懷,不舍總院這座知識(shí)的殿堂。
細(xì)數(shù)10個(gè)月的短暫時(shí)光,從陌生到熟悉,是總院兒科每位領(lǐng)導(dǎo)、老師、兄弟姐妹給我默默的關(guān)懷,讓我在這塊陌生的土地上漸漸體會(huì)到家的溫暖。和藹可親、笑容可掬的xxx主任,百忙中還心系在兒科的每位工作人員,從生活到學(xué)習(xí),無一不至,充分展現(xiàn)了大家長的風(fēng)范。還有xxx副主任、xx副主任、xx老師、xx老師、xx護(hù)士長都在生活上給人無微不至的關(guān)懷。
倍感時(shí)光短暫還因?yàn)榭傇簝嚎七@座知識(shí)的殿堂。知識(shí)體系的宏大總有讓你學(xué)不完,學(xué)不到勁頭感覺。神經(jīng)學(xué)方面,在xx主任的帶領(lǐng)下,兒童癲癇、腦卒中、中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染、遺傳代謝性疾病及兒童心理行為障礙等疾病的診治均走在全國前列,并制定了兒童腦卒中全國診療規(guī)范,嬰兒痙攣癥的基礎(chǔ)、臨床研究更是走在世界的前列。血液腫瘤領(lǐng)域,在xxx副主任的帶領(lǐng)下,對(duì)兒童白血病、淋巴瘤、實(shí)體瘤(特別是神經(jīng)母細(xì)胞瘤)、再生障礙性貧血的診療、研究均走在全國的前列,特別是在全國率先開展了造血干細(xì)胞移植,為許許多多不幸的兒童帶來了福音,重獲新生。在總院,還有一個(gè)特殊的`團(tuán)隊(duì):NICU,一個(gè)個(gè)提前來到世界的脆弱小生命,在xx主任帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的精心呵護(hù)下茁壯成長。
最讓人神往的當(dāng)數(shù)總醫(yī)院的學(xué)習(xí)氛圍。小到科室:每周二副教授講課,周四科室會(huì),周五全科疑難病例大討論。還有科內(nèi)方便快捷的文獻(xiàn)檢索系統(tǒng),可讓你一覽中外醫(yī)學(xué)最新動(dòng)態(tài)。大到醫(yī)院:幾乎每天都有各種各樣的學(xué)術(shù)活動(dòng),包括每周五雷打不動(dòng)的專家大講堂,周末各專業(yè)的國際性學(xué)術(shù)活動(dòng)更是邀請(qǐng)了國內(nèi)外最知名的專家、學(xué)者。聽大師講解,每每令人耳目一新,如沐春風(fēng)。
10個(gè)月,轉(zhuǎn)瞬即逝,總感覺跟大家一起生活、學(xué)習(xí)的時(shí)光如此短暫,真期望能再有機(jī)會(huì)來總院兒科學(xué)習(xí)。
最后,真誠感謝大家的關(guān)懷和幫助。愿總院兒科在鄒主任的帶領(lǐng)下更加強(qiáng)大,為更多的患兒及家庭帶來福祉。
進(jìn)修學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié) 篇4
20xx年9月至20xx年3月,我到xx第六人民醫(yī)院骨科為期半年余的進(jìn)修學(xué)習(xí)。首先經(jīng)過了兩個(gè)國家級(jí)繼續(xù)教育項(xiàng)目——AO創(chuàng)傷骨科基礎(chǔ)學(xué)習(xí)班和四肢顯微外科學(xué)習(xí)班的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。培訓(xùn)中,8位國際講師分別對(duì)四肢創(chuàng)傷骨折的AO治療原則、方法和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了系統(tǒng)講授。學(xué)習(xí)中我們不但回顧了骨折愈合相關(guān)的生物學(xué)和生物力學(xué)基本理論知識(shí),而且還學(xué)習(xí)了AO骨折治療的基本理念。更為重要的是通過學(xué)習(xí)模塊與模型操練模塊相互交替和具體病例手術(shù)指征、治療方案討論等環(huán)節(jié),講師們由理論到實(shí)踐引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)先進(jìn)治療理念,使我們的專業(yè)知識(shí)得到大幅度的擴(kuò)展和強(qiáng)化。為進(jìn)修打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。在這六個(gè)月里,我輪轉(zhuǎn)了,關(guān)節(jié)鏡外科,關(guān)節(jié)外科,脊柱外科,創(chuàng)傷外科,小兒骨科。通過半年余的進(jìn)修學(xué)習(xí),自己在骨科業(yè)務(wù)上有了更大的提高與進(jìn)步。
xx六院骨科的超大規(guī)模、超強(qiáng)技術(shù)和科學(xué)管理給我留下了深刻的印象。xx六院的骨科規(guī)模巨大,目前在全國排在北京積水潭之后,為全國第二。六院骨科是上海市醫(yī)學(xué)領(lǐng)先專業(yè)重點(diǎn)學(xué)科,設(shè)有上海市四肢顯微外科研究所,中國上海國際四肢顯微外科培訓(xùn)中心,上海市臨床創(chuàng)傷骨科中心。骨科核定床位401張,開放實(shí)際床位500張。骨科的年手術(shù)量突破兩萬臺(tái)。學(xué)科下設(shè)修復(fù)重建外科、創(chuàng)傷外科、關(guān)節(jié)外科、脊柱外科、關(guān)節(jié)鏡外科、骨腫瘤外科、小兒骨科和足踝外科8大專業(yè),8個(gè)亞學(xué)科。
1963年陳中偉教授、錢允慶教授等在該院成功施行了國際醫(yī)學(xué)史上第一例斷肢再植手術(shù),從此醫(yī)院被譽(yù)為我國斷肢再植的搖籃。1978年,于仲嘉教授研究成功“手或全手指缺失的再造技術(shù)”,榮獲國家發(fā)明一等獎(jiǎng)。從此奠定了六院骨科的地位以及專業(yè)特色。目前六院成為上海最大創(chuàng)傷骨科基地,最大人工關(guān)節(jié)基地,最大關(guān)節(jié)鏡基地。在這里擁有各種最先進(jìn)的骨科技術(shù),幾乎沒有完成不了的手術(shù)。
微創(chuàng)治療四肢骨折是xx六院的一大特色。隨著微創(chuàng)技術(shù)在骨科領(lǐng)域的.推廣和普及,骨科醫(yī)師在治療四肢骨折時(shí)更傾向于采用閉和復(fù)位、絞鎖髓內(nèi)釘和經(jīng)皮鋼板等微創(chuàng)技術(shù),以達(dá)到生物學(xué)固定的要求,而不再主張行較大的手術(shù)切口下直接復(fù)位堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)固定。近年來,更是隨著BO理論的確立,微創(chuàng)外科技術(shù)及橋接接骨板技術(shù)的概念,即MIPPO越來越多地被骨科醫(yī)師所推崇。MIPPO概念的核心是避免直接暴露骨折端,維持適當(dāng)穩(wěn)定的固定,最大程度地保護(hù)骨斷及其周圍的血供,為骨折愈合提供良好的生物環(huán)境。
由于經(jīng)皮微創(chuàng)接骨術(shù)的手術(shù)切口較小,以恢復(fù)肢體長度、糾正骨折端的成角及旋轉(zhuǎn)畸形為目的,在不直接顯露骨折端的情況下,進(jìn)行間接復(fù)位,然后進(jìn)行髓內(nèi)釘固定或通過兩側(cè)有限的皮膚切口間的皮下隧道,在肌肉下方放置鋼板進(jìn)行橋接固定。與傳統(tǒng)的開放手術(shù)相比,可減少對(duì)骨折局部軟組織和骨膜血供的破壞,也不干擾髓腔內(nèi)的血液循環(huán),提供了較理想的組織修復(fù)生物學(xué)環(huán)境,縮短了手術(shù)時(shí)間,降低了骨不連和感染的發(fā)生率,有利于患者術(shù)后康復(fù),臨床療效較為滿意。近年來MIPPO手術(shù)在該科室有了越來越多地應(yīng)用及發(fā)展,在這方面積累了很多經(jīng)驗(yàn)并緊跟國際領(lǐng)先水平,取得了較好的臨床療效。
總之,半年的進(jìn)修學(xué)習(xí)自己的收獲是很大的,特別是在MIPPO技術(shù),膝關(guān)節(jié),髖關(guān)節(jié),肩關(guān)節(jié)置換,關(guān)節(jié)鏡技術(shù),各種四肢創(chuàng)傷方面,骨盆骨折,脛骨平臺(tái)骨折,肱骨近端遠(yuǎn)端等關(guān)節(jié)內(nèi)骨折的技術(shù)方面以及各種復(fù)雜嚴(yán)重創(chuàng)傷等方面有了很大的進(jìn)步。
進(jìn)修學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié) 篇5
20xx年9月,我們一行五人作為xx市計(jì)生委派遣的“腹腔鏡護(hù)理技術(shù)培訓(xùn)班”學(xué)員有幸來到xx省人民醫(yī)院手術(shù)室進(jìn)修學(xué)習(xí)。在這段緊張的培訓(xùn)時(shí)間里,我們逐一學(xué)習(xí)了腹腔鏡的基本理論知識(shí)和操作要點(diǎn),熟悉了腹腔鏡器械的名稱及其維護(hù)和保養(yǎng),感到受益匪淺。
為期兩周的學(xué)習(xí)時(shí)間短暫而充實(shí),我們?cè)谂R床實(shí)踐中學(xué)到了很多書本上沒有的知識(shí),從嚴(yán)格的無菌操作技術(shù),嚴(yán)密的清點(diǎn)制度,準(zhǔn)確、嫻熟的手術(shù)配合,規(guī)范的'儀器設(shè)備使用及保養(yǎng),到術(shù)前訪視、術(shù)后回訪、術(shù)中體貼護(hù)理、保證病人安全等,處處體現(xiàn)了“以病人為中心”的護(hù)理理念。同時(shí),我們參加了手術(shù)室定期的業(yè)務(wù)培訓(xùn),感受到手術(shù)室濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。臨床實(shí)踐操作中,帶教老師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致、可親的帶教方式讓我們倍感親切和敬佩。再有,手術(shù)室潔凈管理技術(shù)給予我們很大啟發(fā),對(duì)降低手術(shù)感染風(fēng)險(xiǎn)的措施有了更多認(rèn)識(shí)和可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。特別值得一提的是:手術(shù)室團(tuán)結(jié)、優(yōu)質(zhì)、高效、低耗的護(hù)理文化讓我們印象深刻,優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的模式使我們開拓了眼界。
通過這次學(xué)習(xí),我們真正學(xué)習(xí)到了手術(shù)室護(hù)理新理論、新技能,感受到現(xiàn)代手術(shù)室管理模式和護(hù)理文化,領(lǐng)略了省人民醫(yī)院專科護(hù)士的風(fēng)采,我們將總結(jié)學(xué)習(xí)的收獲帶回單位與同事分享,并以書面形式向院領(lǐng)導(dǎo)提出我們本單位能夠改善的方面,以期在不久的將來建設(shè)起更規(guī)范和安全的手術(shù)室環(huán)境,并營造起溫馨和諧的手術(shù)室護(hù)理文化。
最后,我們要感謝省人民醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)帶給我們本次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),感謝手術(shù)室護(hù)士長對(duì)我們生活上的照顧和工作上的支持,感謝帶教老師和授課老師對(duì)我們毫無保留的講解,感謝手術(shù)室全體護(hù)理同仁為我們營造的良好學(xué)習(xí)氛圍和實(shí)踐環(huán)境!盡管我們因時(shí)間太短而稍有遺憾,但我們更慶幸參加了此次學(xué)習(xí),因?yàn)樗麑?duì)我們來說不僅僅是一次理論武裝,更是一次實(shí)踐指導(dǎo),具有十分重要的好處。
進(jìn)修學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié) 篇6
感謝醫(yī)院及護(hù)理部給予我這次進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在北京婦產(chǎn)醫(yī)院新院區(qū)三個(gè)月進(jìn)修學(xué)習(xí)中,無論在業(yè)務(wù)上還是管理上對(duì)我啟發(fā)很大,學(xué)到了不少新知識(shí),開拓了自己的視野,更新了護(hù)理觀念。
我進(jìn)修的科室為產(chǎn)科病房,病區(qū)于20xx年開展的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù),其內(nèi)涵是指以病人為中心,強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理,全面落實(shí)護(hù)理責(zé)任制,深化護(hù)理專業(yè)內(nèi)涵,整體提升護(hù)理服務(wù)水平。在護(hù)理管理上,實(shí)行護(hù)理部-科護(hù)士長-病房護(hù)士長三級(jí)管理,有嚴(yán)格的考核制度,護(hù)理部通過每周抽查科室的業(yè)務(wù)、院感、病人滿意度等,對(duì)科室護(hù)理質(zhì)量進(jìn)行考評(píng),對(duì)科室存在的問題給予反饋,病房護(hù)士長根據(jù)存在的問題及時(shí)采取改正措施,并向護(hù)理部進(jìn)行反饋。對(duì)護(hù)士進(jìn)行定期的理論、業(yè)務(wù)考核。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐R床帶教,鼓勵(lì)進(jìn)修生參加院內(nèi)及院外的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),我共參加院內(nèi)業(yè)務(wù)講課15次,院外4次,參加科內(nèi)護(hù)理查房2次,醫(yī)院護(hù)理大查房1次,受益匪淺,回來后規(guī)范科室業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及查房制度。護(hù)士長負(fù)責(zé)科室的行政和業(yè)務(wù)管理,對(duì)本病區(qū)每天早晨進(jìn)行查房,同時(shí)檢查護(hù)理工作落實(shí)情況,對(duì)遇到的特殊病例,給予責(zé)任護(hù)士當(dāng)場提問,通過這種理論聯(lián)系實(shí)踐的方式,不斷提高護(hù)士業(yè)務(wù)水平。在今后的臨床工作中,引用這種反饋機(jī)制和查房方式,來不斷提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量。
因?yàn)槭菍?漆t(yī)院,它采用的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)模式是母嬰床旁護(hù)理。這種模式是制定臨床護(hù)理路徑,對(duì)孕產(chǎn)婦進(jìn)行一對(duì)一的健康宣教,包括產(chǎn)前宣教、產(chǎn)時(shí)宣教、產(chǎn)后宣教(第一天、第二天、第三天)。所有的.母嬰操作(嬰兒洗澡、撫觸、喂藥、預(yù)防接種、聽力篩查及新生兒疾病篩查等)都在產(chǎn)婦床前進(jìn)行。這種護(hù)理模式可以減少差錯(cuò)事故的發(fā)生,操作的同時(shí)又可以給母親做育兒宣教,教會(huì)母親一些嬰兒護(hù)理方面的知識(shí)。這種母嬰床旁護(hù)理模式有利于護(hù)士長的管理,產(chǎn)婦可以幫助護(hù)士長監(jiān)督護(hù)士工作,提高滿意度。母嬰床旁操作要求護(hù)士具有良好的自身素質(zhì),精湛的護(hù)理技術(shù)操作能力,可以提高護(hù)士的自律性,促使她自覺學(xué)習(xí),提高技術(shù)水平,提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量。這種模式還可以解除產(chǎn)婦的擔(dān)心和疑慮。
我在進(jìn)修期間能獨(dú)立完成其病區(qū)內(nèi)每個(gè)班次工作。進(jìn)修主責(zé)護(hù)士一個(gè)月,主要是為孕產(chǎn)婦進(jìn)行母嬰健康宣教,對(duì)新生兒進(jìn)行床旁護(hù)理。參加夜班倒班一個(gè)月,能獨(dú)立完成夜班病區(qū)內(nèi)的治療與護(hù)理工作。參加護(hù)理班一個(gè)月,主要負(fù)責(zé)新生兒的管理。得到病區(qū)護(hù)士長及帶教老師的好評(píng)。同時(shí)與婦產(chǎn)醫(yī)院護(hù)理部加強(qiáng)聯(lián)系,以方便以后我院產(chǎn)科護(hù)士進(jìn)修學(xué)習(xí)。
通過三個(gè)月的進(jìn)修學(xué)習(xí),我將以飽滿的精神和扎實(shí)的工作作風(fēng),根據(jù)科室具體情況,調(diào)整護(hù)士排班模式,積極開展以“夯實(shí)基礎(chǔ)護(hù)理,提高滿意服務(wù)”為主題的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)活動(dòng),轉(zhuǎn)變護(hù)士的護(hù)理服務(wù)理念,從“要我服務(wù)”變?yōu)椤拔乙⻊?wù)”,制定出本科臨床護(hù)理路徑,健全母嬰健康宣教,積極開展母嬰服務(wù)新技術(shù)。加強(qiáng)科室管理,尤其是自身管理力度,在護(hù)理技術(shù)上要求精、在護(hù)理安全上要求嚴(yán)、在護(hù)理服務(wù)質(zhì)量上要求細(xì),確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處真正為解決患者的需求而不斷開拓進(jìn)取和創(chuàng)新,讓患者滿意,不斷提高科室的服務(wù)質(zhì)量和業(yè)務(wù)水平。
進(jìn)修學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié) 篇7
時(shí)間過得很快,轉(zhuǎn)眼間半年過去了,在這半年的時(shí)間里,我成功的完成了進(jìn)修計(jì)劃。我進(jìn)修的總體感受就是“忙”和“累”,大家做事很認(rèn)真,很注重質(zhì)量。在這半年時(shí)間里我的收獲有:
第一,我豐富了檢驗(yàn)知識(shí),提高了各項(xiàng)檢驗(yàn)技能,尤其是鏡下功夫。比如外周血細(xì)胞形態(tài),骨髓血細(xì)胞形態(tài),尿沉渣分析、前列腺液分析、分析等。其他方面技能包括細(xì)菌學(xué)菌落觀察及鑒定、免疫學(xué)手工技術(shù)、生化維護(hù)保養(yǎng)校準(zhǔn)、輸血抗體篩查。
第二,學(xué)到了好多獲取新知識(shí)的方法和途徑(網(wǎng)絡(luò)、數(shù)碼相機(jī)、圖書館、雜志等),看到他們比較好的書籍時(shí)我回家就到網(wǎng)上搜,有很多沒有花錢就搞到手了,比如《全國臨床檢驗(yàn)操作規(guī)程》(價(jià)值300多元)、細(xì)菌鑒定圖譜、細(xì)菌鑒定手冊(cè)、血液學(xué)圖譜、血液學(xué)講座等等。同時(shí)我拍攝了很多細(xì)菌菌落形態(tài)和骨髓片形態(tài),收集了很多有價(jià)值的骨髓片。
第三,學(xué)到了他們處理各種復(fù)雜檢驗(yàn)問題的處理辦法及成功的檢驗(yàn)質(zhì)量管理模式。學(xué)習(xí)他們對(duì)待工作極端負(fù)責(zé),時(shí)刻以謹(jǐn)慎的工作態(tài)度處理好每一個(gè)待檢標(biāo)本,認(rèn)真處理好工作中遇到的疑難問題。比如,第一例病人是血型鑒定,有一個(gè)驗(yàn)血型的病人,A側(cè)凝集很弱,玻片法和試管法,正反定型都做了,也沒有結(jié)論,最終送到輸血科,采用微量離心法,也無結(jié)論。最終停發(fā)此病人報(bào)告,要去血站測(cè)血型。第二例病人是嚴(yán)重感染病人,病人開始外周血有很多幼稚細(xì)胞,骨髓象也異常,開始懷疑血液病,過了幾天再次采血,發(fā)現(xiàn)病人明顯和上次不一樣。此病人就是典型的中毒性粒細(xì)胞改變。第四,工作中任勞任怨,保質(zhì)保量完成教師交給的任務(wù)。不斷總結(jié)工作,高度重視實(shí)踐和理論學(xué)習(xí),邊學(xué)習(xí),邊總結(jié),邊提高,解決工作中的實(shí)際問題,時(shí)時(shí)處處看到自我的`不足,高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、取人之長補(bǔ)已之短。
第五,李洪臣主任很善于管理,注重更多的細(xì)節(jié)問題,成本問題。臨床一旦發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)作來源理方案并作出改善辦法。李主任把新的大樓試驗(yàn)室布局講給我,給我講設(shè)計(jì)思路。講處理科室問題的原則,工作中應(yīng)當(dāng)注意的問題。道出他多年的管理經(jīng)驗(yàn),他說檢驗(yàn)科能否發(fā)展,關(guān)鍵在于四個(gè)方面,“第一,科主任的管理;第二,科主任對(duì)檢驗(yàn)儀器設(shè)備及試劑的定位水平;第三,科室人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)和進(jìn)修情景;第四,參加室內(nèi)和室間質(zhì)控情景”。主任講,再好的檢驗(yàn)儀器,也要由人來控制,結(jié)果好壞,與儀器維護(hù)保養(yǎng)以及調(diào)試有直接關(guān)系,工作中要善于總結(jié),善于發(fā)現(xiàn)問題,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)作出改善辦法。李主任嚴(yán)格控制檢驗(yàn)成本。
進(jìn)修學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié) 篇8
這次能有機(jī)會(huì)到享有“百年學(xué)府”美譽(yù)的東南大學(xué)進(jìn)修,是很幸運(yùn)的,半年的時(shí)間過得很快,進(jìn)修結(jié)束了,細(xì)細(xì)品味和思量這半年的學(xué)習(xí),深感無論是思想上還是業(yè)務(wù)水平上收獲很多,感觸也很多。
一、進(jìn)修的基本情況
盡管東南大學(xué)是一所以理工科為主的學(xué)校,客觀講文科優(yōu)勢(shì)不明顯。但是,作為名校,她的學(xué)術(shù)氛圍、她的育人理念是貫穿始終的,對(duì)我而言這是難得的去感受、去領(lǐng)悟的好機(jī)會(huì)。
東南大學(xué)沒有人類學(xué)、民族學(xué)專業(yè),但有與之相近的社會(huì)學(xué)專業(yè),有幸的是我主修的課程還是選修到了人類學(xué),是人文學(xué)院社會(huì)學(xué)專業(yè)的專業(yè)選修課程。
何志寧副教授是這門課程的任課教師,也是我進(jìn)修期間的指導(dǎo)老師,他在德國獲得的社會(huì)學(xué)博士學(xué)位,出身學(xué)術(shù)世家。何老師對(duì)我的要求很嚴(yán)也很高,制定了6個(gè)進(jìn)修計(jì)劃,主要是完成一定的教學(xué)任務(wù)和助教工作。在學(xué)校時(shí),沒有真正經(jīng)歷過所謂的“助教”階段,這次真正體會(huì)了什么是助教,也從中學(xué)習(xí)到了很多,也深深地被老師的敬業(yè)精神和治學(xué)的態(tài)度所打動(dòng)。盡管這門課是一門選修課,課時(shí)也只有32學(xué)時(shí),但何老師備課非常地認(rèn)真,而且非常謙虛謹(jǐn)慎。比如就一個(gè)簡單的給學(xué)生開的參考書目,他居然絞盡腦汁地列舉了50多本,并讓我從人類學(xué)的專業(yè)角度重新加以整理和補(bǔ)充,在他的鼓勵(lì)下,我還寫了一些原著的內(nèi)容簡介和點(diǎn)評(píng),書目最后成文有六千多字,老師的用心可見一斑。
按照進(jìn)修計(jì)劃,在何老師的授意和指導(dǎo)下,完成了三章節(jié)共4學(xué)時(shí)的教學(xué)。盡管是自己的專業(yè),但是由于面對(duì)的是東南大學(xué)的學(xué)生,他們思維比較敏捷,而且一些學(xué)生博覽群書,上課很有壓力,所以我也做了精心的準(zhǔn)備。所幸的是,所講的章節(jié)涉及到田野調(diào)查,自己有一些經(jīng)驗(yàn)可談,學(xué)生們也很喜歡聽,課堂很活躍,教學(xué)效果也很好,得到了指導(dǎo)老師和學(xué)生們的好評(píng)。
在課上,有時(shí)會(huì)涉及一些比較細(xì)小的專業(yè)問題,何老師很信任我,常讓我給學(xué)生們做講解。說實(shí)話,這壓力比上課壓力還大,因?yàn)槊看味疾恢览蠋熒险n會(huì)講些什么內(nèi)容,會(huì)涉及什么理論什么人物,他的突然“襲擊”讓我感到壓力很大,但也正因?yàn)檫@種壓力,強(qiáng)迫我在課下認(rèn)真地去看書,去收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各類信息,收獲是相當(dāng)大的?赡埽卫蠋熞彩窍胪ㄟ^這種方式試探一下我的專業(yè)水平吧,還好幸不辱命。
何老師很忙,早出晚歸,幾乎所有的時(shí)間都在辦公室里備課、做研究。但是,他還常抽空與我談社會(huì)學(xué)和人類學(xué)跨專業(yè)研究的一些學(xué)術(shù)問題,如三峽庫區(qū)移民問題、小城鎮(zhèn)建設(shè)、就近就業(yè)等現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題,何老師對(duì)社會(huì)問題的敏感和真知灼見給了我很大的啟發(fā),也為我指明了今后的研究方向。何老師,也常關(guān)心我的生活和進(jìn)修情況,感覺很溫暖。
此外,還選修旁聽了兩門研究生課程即《社會(huì)問題專題》(許蘇明教授)、《科學(xué)技術(shù)與現(xiàn)代化》(呂乃基教授),并聽了很多人文素質(zhì)講座,這都大大拓展了我的知識(shí)面,提高了自己的文化素養(yǎng),也更深地體會(huì)到了百名名校的文化氛圍和歷史底蘊(yùn)。
在東南大學(xué)學(xué)習(xí)期間,利用他們十分豐富的圖書資料,不僅完成了人類學(xué)課程的教案撰寫,也完成了對(duì)自己所上其他課程的教案的修改,并完成了教改論文一篇,當(dāng)然,很遺憾的是,由于專業(yè)的問題,在科研方面沒有太大的突破。
二、收獲、反思與改進(jìn)
這次進(jìn)修主要是單科進(jìn)修,目的'就是提高單科課程的教學(xué)質(zhì)量,并獲得教學(xué)理念、教學(xué)方法等整體的提高和改進(jìn)。在東南大學(xué)學(xué)習(xí)的半年,恰好給了自己一個(gè)很好的從學(xué)生的視角看教學(xué)的機(jī)會(huì),也給了自己反思的空間。所以,在每次課上我都會(huì)仔細(xì)觀察老師和學(xué)生的課堂反應(yīng),每次課都做了詳細(xì)的課堂教學(xué)總結(jié)和課前思考。此外,也反思了一些問題,希望能改進(jìn)。
第一、關(guān)于教師定位的問題。中國是一個(gè)尊師重道的國家,可作為教師應(yīng)該對(duì)自己有一個(gè)明確的定位。教師僅僅是一個(gè)職業(yè),要想得到學(xué)生的尊重必須不斷提高自己,不僅是學(xué)術(shù)上還有道德品質(zhì)上,要以“學(xué)高為師、德高為范”為目標(biāo)。在教學(xué)與科研并重的高校,“學(xué)高”還應(yīng)體現(xiàn)在個(gè)人的學(xué)術(shù)科研水平上;而“德高”作為一種道德和價(jià)值判斷,不僅僅包括教師的職業(yè)道德和操守,還應(yīng)包括對(duì)學(xué)生人生觀樹立的影響,不僅要能“為人師表、教書育人”還應(yīng)“以人為本”。東南大學(xué)的老師們,很尊重學(xué)生,很尊重自己的講臺(tái)。如何老師,他每次上課都十分認(rèn)真,而且認(rèn)真聽取學(xué)生的意見,并不因?yàn)閷W(xué)生偶爾的無知和沖動(dòng)就批評(píng)他們,他給學(xué)生足夠的空間去思考,也讓學(xué)生感覺到他所謂的“德國作風(fēng)”。而且,對(duì)于那些特別愛看書的學(xué)生,何老師總會(huì)利用課上的時(shí)間不經(jīng)意地提問一下,讓那些學(xué)生感覺到自己被重視,自己讀的書很有用,這種隱秘的鼓勵(lì)辦法很有效的,也是尊重他們的一種方式。
第二、教學(xué)理念、育人理念的轉(zhuǎn)變。教學(xué)理念和育人理念是自成一體的,東南大學(xué)的育人理念就是培養(yǎng)精英,而我們?nèi)龒{學(xué)院應(yīng)該講還是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主。學(xué)生的入口情況不同,培養(yǎng)目標(biāo)自然差異很大。所以,東南大學(xué)在教學(xué)時(shí),以指導(dǎo)和研究為主,重視對(duì)學(xué)生的啟發(fā);而我們則更重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授。這種育人的結(jié)果當(dāng)然是顯而易見的。應(yīng)該講,這二者都沒錯(cuò),都是因材施教案例。但,我在想,盡管我們的學(xué)生在入口時(shí)的確與一流、二流的高校有差距,他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣可能也比較差。但是,我們依然還可以引導(dǎo),至少應(yīng)該努力去引導(dǎo),讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,這在大一、大二很重要;到了大三、大四,則應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā),甚至讓他們參與或獨(dú)立做一些可行的研究,當(dāng)然這肯定只是一部分對(duì)專業(yè)很有興趣而且有一定基礎(chǔ)的學(xué)生。換句話說,我們的教學(xué)也應(yīng)分年級(jí)分層次,既關(guān)注到對(duì)普通學(xué)生的培養(yǎng),也要培養(yǎng)一部分所謂的精英,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自然分層,而且這并不是簡單的“分?jǐn)?shù)”分層,而是學(xué)術(shù)研究與應(yīng)用型人才的分層。當(dāng)然,這與鼓勵(lì)考研從本質(zhì)來講是不一樣的。
第三、學(xué)校應(yīng)提高教學(xué)管理與服務(wù)水平,給師生減輕負(fù)擔(dān),讓師生真正成為學(xué)校的主體。相信,到東南大學(xué)進(jìn)修的老師,都有這種感受:他們教學(xué)管理與服務(wù)水平很高。就管理來講,他們基本是一步到位,利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù),將教師的教學(xué)、科研統(tǒng)一起來,省去了教師們上繳各類表格的痛苦;而學(xué)生對(duì)選課、考試也可以通過網(wǎng)絡(luò)一步完成。而且,盡管他們也有一套比較完善教師管理守則,但是教師對(duì)教學(xué)有絕對(duì)的主導(dǎo)權(quán)。教學(xué)服務(wù)就更值一提,幾乎所有的部門對(duì)老師都很尊重,也會(huì)盡量省去諸多環(huán)節(jié)。比如教室管理,他們聘請(qǐng)了專業(yè)的物管,不僅對(duì)管理教室還對(duì)教室內(nèi)的多媒體設(shè)備進(jìn)行管理,在每學(xué)期開學(xué)前他們都會(huì)設(shè)備進(jìn)行檢修和維護(hù),以保證教學(xué)。這些,我們學(xué)校做得就不夠好了,很多職能部門仍然抱有對(duì)教師管理為主的舊觀念,缺乏服務(wù)意識(shí),讓教師總有不被重視的感覺,而學(xué)生更是也如此。
第四、舉辦高質(zhì)量的講座與打造學(xué)校名師應(yīng)互為一體。東南大學(xué)的人文素質(zhì)講座很有特色,而且深受學(xué)生喜歡,他們邀請(qǐng)了很多名師名人,我想這點(diǎn)我們可能很難做到。但是,我們有自己的特色,學(xué)校里也有很多專家學(xué)者,也有不同級(jí)別的名師,應(yīng)該鼓勵(lì)他們定期做一些高質(zhì)量高水平能反映學(xué)術(shù)前沿的專題講座,將他們打造成學(xué)校里的真正為師生共知的“名師”,這不僅有利于學(xué)術(shù)研究,更有利于學(xué)校形象的塑造,是多贏的。
第五、教學(xué)為重。在東南大學(xué)深深感到所謂的“以教學(xué)為中心”,在東南大學(xué)所有的其他活動(dòng)必須安排在非教學(xué)時(shí)間內(nèi),即使是黨課也都在課余時(shí)間進(jìn)行。而在我們學(xué)校,很多時(shí)候讓教師感覺教學(xué)是無關(guān)重要的,不管是哪個(gè)部門,只要有事情都可以讓學(xué)生去參加,這給學(xué)生傳達(dá)很不好的信息。真心希望,能真正以教學(xué)為重,一切為教學(xué)讓路,而不是教學(xué)為其他事情讓路。
進(jìn)修雖然結(jié)束了,但是學(xué)習(xí)永無止盡,對(duì)專業(yè)和教學(xué)的學(xué)習(xí)、探索還將繼續(xù)。在此,十分感謝在各方面給予我莫大幫助的何志寧老師,感謝東南大學(xué)的各位老師們,謝謝!
進(jìn)修學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié) 篇9
20xx年1月,由我院領(lǐng)導(dǎo)派遣到xx省第二人民醫(yī)院心內(nèi)科進(jìn)修學(xué)習(xí)半年。它是一所集心血管疾病臨床醫(yī)療、科研、教學(xué)三位一體的醫(yī)學(xué)學(xué)科研機(jī)構(gòu),也是一所技術(shù)力量雄厚的、著名的心血管病專科醫(yī)院。在進(jìn)修期間我遵守科室的各項(xiàng)規(guī)章制度,尊敬師長,團(tuán)結(jié)同事,嚴(yán)格要求自己,做到不遲到、不早退、不無故曠工及擅自離開工作崗位。對(duì)待病人和藹可親,態(tài)度良好,努力將所學(xué)理論知識(shí)和基本技能用于實(shí)踐,在此過程中我不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法和臨床經(jīng)驗(yàn),盡力提高獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題、獨(dú)立工作的能力,不斷培養(yǎng)自己全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和良好的職業(yè)道德。
進(jìn)修學(xué)習(xí)過程中,在帶教老師的指導(dǎo)下,我能夠熟練掌握心血管系統(tǒng)的常見病、多發(fā)病的診斷和治療,并在CCU中對(duì)急、危、疑難病例的診療方面有一定提高。熟練掌握了心內(nèi)科疾病的'問診方法、查體要點(diǎn)、藥品的準(zhǔn)確應(yīng)用。能夠獨(dú)立完成心電圖機(jī)的操作,掌握了看心電圖的要點(diǎn),準(zhǔn)確出具報(bào)告單,并了解冠脈介入術(shù)、心臟永久(臨時(shí))起搏器植入術(shù)、電生理檢查及射頻消融術(shù)、先心病瓣膜缺損封堵術(shù)、IABP、電除顫等手術(shù)操作過程,順利完成科室的學(xué)習(xí)任務(wù),未發(fā)生任何醫(yī)療差錯(cuò)和醫(yī)療事故。
通過這次進(jìn)修學(xué)習(xí),使我開拓了視野,拓寬了思路,改變了理念,在今后的工作中,本人將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),牢記做一名合格醫(yī)生職責(zé),不斷加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),全面提高自身綜合水平,為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
進(jìn)修學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié) 篇10
我是xxx大學(xué)xx系的一名計(jì)算機(jī)教師,20xx年參加工作。在近9年的工作期間內(nèi)我忠誠黨的教育事業(yè),熱愛本職工作,將全部身心投入到教育教學(xué),教書育人當(dāng)中。為了開拓自己的知識(shí)領(lǐng)域,提高自己的學(xué)歷水平,我于20xx年x月被學(xué)校批準(zhǔn)到xx大學(xué)碩士學(xué)位進(jìn)修班學(xué)習(xí)。
現(xiàn)已順利畢業(yè),不但獲得了碩士學(xué)位,還拿到了畢業(yè)證書。通過近一年半的學(xué)習(xí)時(shí)間,使自己開闊了視野,拓展了思路,我深知我在教育崗位上任重而道遠(yuǎn)。現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況以及收獲體會(huì)總結(jié)如下:
一、繼續(xù)努力提高自己的政治思想覺悟,嚴(yán)于律己
在xx大學(xué)學(xué)習(xí)期間,在思想上毫不松懈,以更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,一言一行,總要想到我是來自于xx大學(xué)的一名教師。深刻領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)“八榮八恥”精神,先后參與了xx大學(xué)校園網(wǎng)維護(hù)工作、創(chuàng)立江蘇文明宿舍等一系列活動(dòng)中,以自己的實(shí)際行動(dòng)向黨組織靠攏,并計(jì)劃學(xué)習(xí)回xx大學(xué)后遞交入黨申請(qǐng)書。
二、學(xué)習(xí)的收獲及成績
通過近一年半的學(xué)習(xí),修完碩士研究生培養(yǎng)計(jì)劃規(guī)定的全部課程,成績合格,畢業(yè)論文答辯通過,取得了碩士研究生畢業(yè)證書,并獲得工學(xué)碩士學(xué)位證書,20xx年在計(jì)算機(jī)核心雜志《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》上發(fā)表一篇論文。在xx大學(xué)學(xué)習(xí)期間還參與了xx大學(xué)校園網(wǎng)維護(hù)、校園網(wǎng)建設(shè)等實(shí)踐活動(dòng)。
三、進(jìn)修學(xué)習(xí)的心得體會(huì)
1、要選擇最有效的教學(xué)方法
教學(xué)方法雖然每個(gè)教師都接觸到,但各人理解的含義不盡一致,廣義上說,教學(xué)方法也可指完成教學(xué)目的和內(nèi)容所采取的一切手段,途徑和教學(xué)原則,例如通常所說的啟發(fā)式,實(shí)際上是教學(xué)原則。電化教學(xué)法是一種教學(xué)手段,又如什么程序教學(xué)法,單元教學(xué)法,問題教學(xué)法?究其實(shí)質(zhì)均不純指方法,都涉及整個(gè)教材教法改革。若純粹地從方法上作出選擇,我們通常所說的教學(xué)方法是指為了完成某一具體知識(shí)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)所進(jìn)行的師生相互作用的教學(xué)活動(dòng)方式,從教學(xué)活動(dòng)方式的本質(zhì)看,教學(xué)方法主要有講授法,討論議論法,自學(xué)讀書法,練習(xí)法,它們有其各自的特點(diǎn),教學(xué)中具體采用哪種教學(xué)方法,一般要依據(jù)教學(xué)目的,教材要求,課型內(nèi)容,學(xué)生水平,教師能力,教學(xué)條件等多方面考慮。
2、教師育人的設(shè)計(jì)
作為任課教師不但要有良好的文化修養(yǎng)素質(zhì),還要有科學(xué)的'工作方法。教育實(shí)踐表明:一個(gè)合格的任課教師,應(yīng)具備“四心”,即對(duì)學(xué)生應(yīng)有愛心;對(duì)工作應(yīng)有耐心;轉(zhuǎn)化“差生”應(yīng)有信心;使用學(xué)生干部要放心。
教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任,是培養(yǎng)合格職校畢業(yè)生的最直接、體的教育者。其教育效果如何,更直接的體現(xiàn)在學(xué)生的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)上。因此,教師只有被學(xué)生接受才能達(dá)到理想的教育效果。被學(xué)生接受的關(guān)鍵是教師的自我修養(yǎng),也就是自我塑造。
學(xué)校里學(xué)習(xí)的知識(shí)雖然并不一定對(duì)工作有直接、表面的作用,但是,知識(shí)是潛移默化的,我們不但要掌握所學(xué)的知識(shí),通過學(xué)習(xí)的過程,我們也要學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)習(xí)、掌握知識(shí),并且靈活應(yīng)用。掌握了知識(shí)后,還要在實(shí)踐中深化。知識(shí)并不等于能力,要實(shí)現(xiàn)它們之間的轉(zhuǎn)化,就要去實(shí)踐,在實(shí)踐中去領(lǐng)會(huì)、再學(xué)習(xí)。“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。
以上這些都是我對(duì)這次進(jìn)修學(xué)習(xí)的收獲及相應(yīng)的一些體會(huì),其中不乏有很多謬誤和不周之處,望領(lǐng)導(dǎo)予以匡正。遺憾的是時(shí)間太短,學(xué)到的太少,如果說的收獲是什么,可以用我在xx大學(xué)的指導(dǎo)老師的一句話概括“沒要學(xué)不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”!
最后要感謝的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及人事處、理學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)給予我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!
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