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校長研修班學習、考察總結(jié)
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編精心整理的校長研修班學習、考察總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
這次校長研修班培訓(xùn)期間組織我們參觀了許市中學、華潤謝家灣小學、崇州市七一小學等幾所學校，培訓(xùn)期間既有理論對我的引領(lǐng)，又有實踐的學習交流。雖然學習時間在我一生的學習歷程中是短暫的，但此次高規(guī)格的培訓(xùn)卻極大地開闊了自己的教育視野，受益匪淺，感觸頗多。現(xiàn)談?wù)勛约旱捏w會：
一、考察感受
許市中學是君山區(qū)一所農(nóng)村中學，在學習實踐科學發(fā)展觀活動中，能夠進一步解放思想，更新觀念，全力推進教學改革。學校從改革課堂教學入手，徹底改變傳統(tǒng)教學模式，自創(chuàng)了“五環(huán)漸進”式的開放式自主學習模式，“五環(huán)”即練習反饋、自學討論、交流提升、瀏覽鞏固、抽測達標，并做到了教學資源、學習內(nèi)容、學習方式、課堂管理、課堂評價等全面開放，開放式的教學改變了以往課堂老師只管教、學生被動學的局面；改變了多年課堂以老師為中心，變成了以學生為中心。充分體現(xiàn)了全面培養(yǎng)人，培養(yǎng)人的全面的教育宗旨。穿行許中，“凡是學生可以自主完成的事，教師絕不替代；要讓學生成為學習的主人，先讓學生成為課堂的主人；讓學生投入課堂，體驗課堂、感悟課堂、享受課堂；課堂是學生表現(xiàn)的地方，不是教師表演的地方；教師是課堂的組織者、促進者與引導(dǎo)者；教師是學生智商、情商、道德商的培養(yǎng)者；教師是學生個性表現(xiàn)、體驗成功的創(chuàng)造者；教師是課堂學習情境、問題情境的創(chuàng)設(shè)者；”一句句體現(xiàn)許中特色的教育心語和一張張師生畫像構(gòu)成的和諧校園文化氛圍，一堂堂學生自主學習、合作探究、生動活潑、勝似閑庭、體驗成功的模課，整潔靜雅的校園，切合實際的教師教學反思給我們留下了很深印象。學校非常潔凈，無論是教室還是走廊，無論是餐廳還是宿舍，無論是操場還是人行道，校園里所有的角角落落不見一塊紙屑、一塊垃圾，也不見成群結(jié)隊的打掃衛(wèi)生的學生，也不見垃圾桶。校園宣傳櫥窗很多，主要展現(xiàn)了學校課改的理念及相關(guān)成果，展示了學生的精神面貌，表彰了很多優(yōu)秀集體及個人。還有教師的反思，師生的交流平臺，各班的板報等分布在學校的每個角落里，可以說是每面墻都能說話，每一處景都能育人！更神奇的是學校樓道墻壁上，不是我們看慣了的名人像，名人言，而是本校老師及學生的像，是老師與學生的心語。每一句都發(fā)自肺腑，每一句都感動人心。讓師生耳濡目染，心靈受到凈化，性情得到陶冶�？茖W管理是許市中學課改成功的強有力保證，從一些資料上可以找到許市中學的“立體型”的、“精細化”的管理模式，各班實行學習小組的管理模式，且每個班有自己的管理細則和評價辦法，班級管理主體是學生，是一種自主化、精細化的微觀層面的管理；學校實行值日流動式現(xiàn)場管理，學校行政每天安排輪流值日，對學校日常工作進行全面監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。
謝家灣小學也很有特色，環(huán)境干凈、整潔、有序的校園，讓人賞心悅目，清新、典雅、向上的校園文化。謝家灣小學的笑臉墻就是在校學生情緒爽朗的身影集合，讓學生隨時看著自己，激勵著自己，點亮著自己；孩子們的作品留在了學校的樓道、長廊、功能室甚至校長的辦公室，讓孩子自信而又有成就地生活在這樣的環(huán)境里，不言都是陽光滿懷；學校的校徽、校歌、校旗、欄桿、功能室甚至連每一顆螺絲釘都無不浸透著學校辦學理念與主題文化，時刻引發(fā)師生去思考、參與和互動。學校堅持以生為本的課堂教學理念，倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式、探究式、合作式的課堂教學，嚴格執(zhí)行課程標準，加大課程改革力度，積極探索課程內(nèi)容的整合，把各類興趣小組和社團活動納入課程安排是謝家灣小學的一大亮點。值得借鑒的是除了學科之內(nèi)、學科之間、學科與實踐活動之間的整合，更注重人與課程的整合，即教師的特長與課程的整合，調(diào)動教師的主動性與積極性，讓教師打破學科思維局限，人人研究教材，人人研究科學育人的方法；讓教師逐漸形成一種全面的大教育觀；讓教師從學科育人走向文化教育人。學校應(yīng)加強教師的職業(yè)道德建設(shè)，制定措施提高教師的教育教學能力，建立完善教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的制度體系，真正做到了“培訓(xùn)是教師最大長的辦公室，讓孩子自信而又有成就地生活在這樣的環(huán)境里，不言都是陽光滿懷；學校的校徽、校歌、校旗、欄桿、功能室甚至連每一顆螺絲釘都無不浸透著學校辦學理念與主題文化，時刻引發(fā)師生去思考、參與和互動。學校堅持以生為本的課堂教學理念，倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式、探究式、合作式的課堂教學，嚴格執(zhí)行課程標準，加大課程改革力度，積極探索課程內(nèi)容的整合，把各類興趣小組和社團活動納入課程安排是謝家灣小學的一大亮點。值得借鑒的是除了學科之內(nèi)、學科之間、學科與實踐活動之間的整合，更注重人與課程的整合，即教師的特長與課程的整合，調(diào)動教師的主動性與積極性，讓教師打破學科思維局限，人人研究教材，人人研究科學育人的方法；讓教師逐漸形成一種全面的大教育觀；讓教師從學科育人走向文化教育人。學校應(yīng)加強教師的職業(yè)道德建設(shè)，制定措施提高教師的教育教學能力，建立完善教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的制度體系，真正做到了“培訓(xùn)是教師最大的福利，研究是教師最大的樂趣”。以孩子為中心是學校的起點和歸宿，只有孩子們喜歡的，理解的，接納的教育理念和策略，才能夠真正影響孩子的一生。為了孩子這個中心，學校創(chuàng)設(shè)的一切條件、環(huán)境都應(yīng)符合孩子身心發(fā)展的規(guī)律，幫助學生立德、做人，幫助學生求知、修能，幫助學生快樂生活、全面持續(xù)發(fā)展。
二、經(jīng)驗借鑒
通過這幾所學校的參觀學習，我感受深刻，作為一名校長要有拼搏和創(chuàng)新精神，回來后我組織班子進行了學習，借鑒這些學校的成功經(jīng)驗并結(jié)合我們特殊教育學校的實際，研究了我們特殊教育學校改革發(fā)展思路：
�。ㄒ唬┒喾交I措資金，逐步完善學校硬件設(shè)施。
經(jīng)濟困難，教學設(shè)施貧乏，一直成為制約我校發(fā)展的瓶頸。近幾年來，學校想方設(shè)法向上級爭取資金，向社會各界尋求攢助，取得了一定成效，學校硬件設(shè)施得到不斷完善，校園面貌煥然一新。但學校辦學資金依然吃緊，我們將繼續(xù)努力尋求上級和社會各界支持和幫助，如：爭取落實提升計劃中的有關(guān)專項經(jīng)費、尋求社會捐贈等。努力建好家政室、蒙臺梭利教室、情景教室等專用功能室。
�。ǘ﹥�(yōu)化育人環(huán)境，不斷提高德育工作整體水平。
1、我校緊緊圍繞特教培養(yǎng)目標，堅持育人為本，德育為先，促進人的全面發(fā)展，把德育工作滲透到學校工作的各個方面。
2、學校是德育的主陣地，活動是德育的主渠道。做到寓德育于多層次、多形式的活動中，使德育能收到最佳效果，制定學生行為規(guī)范準則，使學生常學習、常競賽，把規(guī)范內(nèi)化為素質(zhì)，化為行動。健全教育制度，除建立升、降國旗、周會、班隊活動等常規(guī)制度外，還建立一系列春、秋游以及重大節(jié)日、紀念日教育等制度，同時，在課堂教學中重視德育工作，除思想品德課外，在其他各科教學中滲透德育教育，規(guī)范學生行為，努力做到有意、有機、有序、有效提高教育教學質(zhì)量和育人效果。
3、德育工作不單純是學校責任也是全社會的責任。變封閉式德育教育模式為開放式德育教育模式，健全校內(nèi)外德育網(wǎng)絡(luò)，全方位育人。第一加強校內(nèi)德育隊伍建設(shè)，在校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，由政教處——班主任——任課教師——班委會形成一個網(wǎng)絡(luò)，重點抓班級管理。由團支部——少先隊大隊部——中隊輔導(dǎo)員等形成一個網(wǎng)絡(luò)，重點抓形式多樣的各種活動，共同促進學生養(yǎng)成教育的內(nèi)化，品行規(guī)范的外現(xiàn)。第二成立家長學校，經(jīng)常召開家長會，進行家訪，加強家校聯(lián)系，互相反饋信息，形成教育合力。第三與附近學校定期聯(lián)歡，為附近的老人定期打掃衛(wèi)生、慰問老人，增強學生尊老、愛老、助老的文明意識。這樣形成學校、家庭、社會三位一體的教育體系，促進學生良好品行的形成。
�。ㄈ┖葑コＲ�(guī)管理，進一步提升教學質(zhì)量。
1、嚴格按國家教育部的特殊教育課程計劃開課，編排課表。改革考試評價制度，基本學科每期末進行一次考試，音、體、美、勞動和活動課進行一次考核，改變了長期以來教師教和學生學都以考試為指揮棒，考什么學什么的觀念。
2、注重職業(yè)教育。培養(yǎng)殘疾學生的一技之長，根據(jù)我校的實際開設(shè)計算機、編織等職業(yè)技術(shù)課。注重動手能力的培養(yǎng)，為將來走入社會，成為殘而不廢的勞動者打下一定的基礎(chǔ)。
3、優(yōu)化課堂教學。將素質(zhì)教育落實到課堂，做到“素質(zhì)教育課堂化，課堂教學素質(zhì)化”。在教學實踐中，要求教師對傳統(tǒng)的教學方法注入新的“血液”，重教法，更重學法；重學習，更重實踐；重求同，更重求異；重中間，也重“兩頭”；重結(jié)果，更重過程；重高質(zhì)量，更重輕負擔；不僅注重學生記憶力、觀察力、思維力等智力方面的培養(yǎng)，而且重視學生興趣、習慣、意志、情感等非智力因素的培養(yǎng)。
4、面向全體學生，不歧視后進生，合理安排作息時間，向40分鐘要質(zhì)量。同時大面積提高教學質(zhì)量，讓學生進得來，留得住。
�。ㄋ模┘訌娙藛T管理，提升師資水平。
我們在實踐中體會到建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，是實施素質(zhì)教育的保證，只有擁有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生。為此，我們從以下幾方面努力：
1、抓理論學習，促觀念更新。認真組織教師學習教育法規(guī)、有關(guān)特殊教育文件和精神，讓每位職工明確自己的職責和義務(wù)，樹立正確的教育觀和學生觀。提倡“五心”即愛心、耐心、細心、恒心和責任心。樹立“校興我興，校榮我榮，校衰我恥”的思想。
2、強化師德教育。“德高為范”，毛澤東同志曾經(jīng)指出教育人的人首先要受教育。學校工作德育為首。教師的道德規(guī)范直接影響學生的成長。學校經(jīng)常組織教師學習討論師德建設(shè)問題，在學生中開展“我最喜歡的老師”評比活動，并將師德作為考核教師的一項重要內(nèi)容。
3、加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)，練好內(nèi)功。教師是保證教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵。學高才能為師，業(yè)務(wù)能力強、知識水平高是當好教師的先決條件。隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，對教師也不斷提出了新的要求，學校制訂長期和短期的培訓(xùn)計劃，培訓(xùn)方式多樣化。采取傳、幫、帶的形式，積極鼓勵年青骨干教師獨立開展教研工作。另外，組織教師到省內(nèi)兄弟學校參觀學習。組織好具有特色的教研教改活動，不斷研究和改進教法和學法。
4、舉行各種形式的業(yè)務(wù)比賽。為了充分給教師提供施展才華的機會，每學期舉行各種優(yōu)質(zhì)課比武，展示老師的實力，檢閱教師的教學成果，給教師一次鍛煉的機會。
�。ㄎ澹┌l(fā)展學生特長，加強藝術(shù)教育。
開展了具有自己特色的學生課外活動，成立了書法、美術(shù)、體育、計算機等課外活動小組�；顒佑杏媱�、有組織、有措施、有檢查、有記錄。爭取在省市組織的藝術(shù)比賽中獲獎。
當今適逢國家實施特殊教育提升計劃之際，特殊教育的春天已經(jīng)到來，我將團結(jié)全體教職員工，充分調(diào)動他們的工作積極性，以身作則，一切從實際出發(fā)，堅持改革和創(chuàng)新，堅持人本管理，大力倡導(dǎo)“五心”教育，即愛心、耐心、恒心、細心和責任心。盡最大的努力使我校的教育教學質(zhì)量和精神風貌邁上一個新的臺階。
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