遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)[集合2篇]

　　總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編精心整理的遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)1

　　這次很榮幸參加了河北省20xx年中小學(xué)幼兒園教師全員遠程培訓(xùn)活動，為我們農(nóng)村基層教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)平臺，使我受益匪淺，感觸頗多。在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí)，認真聆聽專家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進行課堂教學(xué)實踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充，糾正了以往工作中的不足之處，同時也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴心得：

　　聆聽專家講座，讓我有一種與名師面對面對話的感覺，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中，王者春老師的表現(xiàn)性評價在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用，給我留下了深刻的印象。認真的學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)文化知識，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會始終沉浸在幸福的海洋里。

　　通過培訓(xùn)使我知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平。培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，生動有趣的案例很多，易于接受，從而也認同了培訓(xùn)的內(nèi)容，我從內(nèi)心愿意接受這樣的培訓(xùn)。在研修過程中，與同仁們的在線研討、交流，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細致入微，給我很大的啟發(fā)，使我學(xué)到了很多知識，這對我來說是一個極大的提高。幾位專家的講座學(xué)了之后確實獲益匪淺，讓我如沐春雨，使我明白了許多：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的、有動力的、有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會學(xué)、會用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的`成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學(xué)為主陣地。如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)，力求事半功倍，永遠是教師最關(guān)注的內(nèi)容，也是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。

　　教育是終生事業(yè)，是一個不斷發(fā)展的過程，因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時間去學(xué)習(xí)充電，“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學(xué)習(xí)，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。

　　雖說學(xué)習(xí)時間短，但讓我享受到了教學(xué)自身的魅力。所以我決心在以后的工作中做到：

　　1、要時刻進行研修，多學(xué)習(xí)、多交流，使自己的專業(yè)知識不斷提升，加強教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，努力提高自己的整體素質(zhì)，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

　　2、認真?zhèn)湔n，關(guān)注教學(xué)知識的背景，提示知識的形成過程。

　　3、倡導(dǎo)合作交流的學(xué)習(xí)活動，重視自主探究的學(xué)習(xí)方式。新課標(biāo)強調(diào)合作交流學(xué)習(xí)，它能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立師生互動、生生互動的信息交流方式，學(xué)生的主體地位得到更好的體現(xiàn)。

　　這次教師培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的春風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變。在今后的教育教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí)，并運用現(xiàn)代遠程教育資源，提高自身素質(zhì)的同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做一名優(yōu)秀的教師。

遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)2

　　通過遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我的心中多了一份踏實，少了許多焦躁，頭腦中出現(xiàn)了一條清晰而豁亮的教學(xué)之道，即努力追求課堂精彩，做創(chuàng)新型教師。 “精彩課堂是教學(xué)之魂，是質(zhì)量之根，是能力之源”，課堂精彩靠教師演繹，但教師能力要靠不斷培養(yǎng)。”遠程培訓(xùn)為我們教師搭建了成長的舞臺，為我們提供了精神支持和理論指導(dǎo)，引導(dǎo)我們大膽實踐，創(chuàng)造精彩課堂。

　　一、完善能力強化功底，做精彩課堂的駕馭者。

　　教師的能力決定著課堂的精彩度。我認為教師應(yīng)具備以下幾種能力：學(xué)科拓展的能力；運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力；教育科研能力；課堂低效教學(xué)的甄斷能力。教師應(yīng)優(yōu)化課堂設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，縮短教師講解時間，增加學(xué)生活動頻率，開發(fā)開放性作業(yè)，創(chuàng)設(shè)合作情境，營造民主氛圍，激勵質(zhì)疑解難，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生多渠道、多維度思考探究，提高課堂教學(xué)效率。力爭讓課堂精彩不斷，智慧閃現(xiàn)。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，做精彩課堂的實踐者。

　　遠程培訓(xùn)教育理念下的課堂教學(xué)，倡導(dǎo)的是自主性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，是一種全新的大學(xué)習(xí)觀，是課堂精彩教學(xué)的核心。因此，教師要從思想的訓(xùn)導(dǎo)者、知識的傳遞者、疑惑的解答者的角色逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榧�勵思想、啟迪思維、參與意見、發(fā)現(xiàn)問題而又不是拿出真理的人。

　　要正視學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的實際狀況有計劃、有針對的實行“分層教學(xué)”，表揚激勵學(xué)優(yōu)生快馬加鞭，更優(yōu)更強，關(guān)心呵護學(xué)困生克服自卑、畏懼心理，腳踏實地，迎頭趕上。徹底擯棄以往課內(nèi)損失課外補，方法不多靠辛苦，一味的延長時間，重復(fù)訓(xùn)練，低能高耗，看似“抓的緊”，實為掠奪學(xué)生自學(xué)時間，影響全面整體提高的錯誤做法，把時間還給學(xué)生，讓學(xué)生有充分的時間咀嚼、消化、吸收。讓學(xué)生置身于獲取知識、增長見識、展示自我、高效學(xué)習(xí)的良好氛圍中。

　　三、積極參與校本教研，做精彩課堂的創(chuàng)造者。

　　在集體參與、思維碰撞中產(chǎn)生靈感，在信息交流中獲得啟示，在爭辯討論中廓清認識，在彼此支持、共找失誤、解決疑惑、分享經(jīng)驗、總結(jié)成果、交流智慧中迸發(fā)潛能，共同成長。

　　校本教研激發(fā)了我進行課堂教學(xué)的創(chuàng)造性：語文學(xué)科嘗試“先學(xué)后教”，讓學(xué)生做“小老師”，學(xué)生自己想方設(shè)法查閱資料、順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，極大的激發(fā)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活了所有學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，點燃了每個學(xué)生的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造力，解決了課堂因人數(shù)多師生互動、生生活動機率相對較少的矛盾。極大地調(diào)動了學(xué)生的自主探究、集體合作積極性，拓展了課堂教學(xué)的外延，收到了理想的教學(xué)效果。

　　四、勤于修正自我教學(xué)，做精彩課堂的反思者。

　　教學(xué)不是微笑的蒙娜麗莎，而是半臂的維納斯；教學(xué)不是完美無缺的圓,而有陰晴圓缺，會有很多遺憾。教學(xué)反思即尋找教學(xué)的遺憾和經(jīng)驗，在尋找過程中重新正視自己、發(fā)現(xiàn)自己、完善自己、升華自己，實現(xiàn)教學(xué)民主、提升教育理念、完善人格塑造。通過撰寫具有一定啟發(fā)意義和指導(dǎo)價值的“教學(xué)反思”，以修正、彌補過去的缺憾，把昨天的難點、憾點變成今天的焦點和明天的亮點，以更好地創(chuàng)造精彩的課堂教學(xué)。“課堂應(yīng)是師生互動、心靈對話的舞臺，而不僅僅是教師宣讀教案、展示授課技巧的場所；課堂應(yīng)是師生共同創(chuàng)造奇跡，喚醒各自沉睡潛能的時空，離開學(xué)生的主體活動，這個時空就會破碎；課堂應(yīng)是向每一顆心靈都敞開溫情雙手的懷抱，平等、民主、愉快、高效則是它顯著的'標(biāo)志；課堂應(yīng)是點燃學(xué)生智慧的火把，而火種則是一個個具有挑戰(zhàn)性的問題�！�

　　經(jīng)過實踐和探索，我們在課堂教學(xué)這片沃土中播種了腳踏實地的種子，進取創(chuàng)新的種子，精彩高效的種子。在未來的日子，勇創(chuàng)“精彩課堂”，力爭做到：

　　1、把“美好”帶到課堂。

　　首先，突出語文學(xué)科的人文性和工具性的完美結(jié)合，追求原汁原味的美麗。其次要上出和諧氣氛。真正的和諧是師生之間的平等對話，不是教師把持話語的權(quán)威，也不是放任自流、任學(xué)生“個性”張揚，更不是熱鬧熾熱的情緒高漲，和諧的課堂氛圍應(yīng)講適度美，應(yīng)是動靜映襯之美，應(yīng)是心靈愉悅提升之美。課堂之美當(dāng)然要講語言美。學(xué)生通過教師的語言來吸收知識，簡潔、嚴謹、形象、通俗，外加一點機智和幽默，人性與情趣，自然能夠增強課堂的吸引力和學(xué)生的信服力。有魅力的語言定會產(chǎn)生神奇的魔力，讓學(xué)生著迷而樂此不疲。課堂之美更要體現(xiàn)思維之美。一節(jié)成功的課堂應(yīng)是教師與學(xué)生心靈的交流，或引發(fā)共鳴，或撞擊出智慧的火花，而這一切就要靠雙方的思維互動。教師要重視思維嬗變，把自己培養(yǎng)為思維高手，引導(dǎo)學(xué)生走向廣闊的知識領(lǐng)域和創(chuàng)新天地。同時學(xué)生的動態(tài)思維往往更具發(fā)展?jié)摿Γ�所以教師要特別重視對學(xué)生思維的培養(yǎng)，多放手，少限制，多引導(dǎo)，少定論，并與學(xué)生相互切磋技藝，把課堂變成一個思維比武場，智慧開發(fā)地，這才是課堂教學(xué)的大美所在，精彩所在。

　　2、把“實效”留在課堂。

　　如果說課堂之美重能力，講創(chuàng)新，那么課堂之實就應(yīng)重科學(xué)，講成效。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計要緊湊，教學(xué)時間的分配要合理，教學(xué)方法的設(shè)置要得當(dāng)，總之一切應(yīng)圍繞三維目標(biāo)來進行，拒絕“沒有時間觀念，上哪是哪的隨心所欲”，拒絕“虎頭蛇尾的倉促應(yīng)戰(zhàn)”，拒絕“主次不分的興趣主義”，拒絕“只管課堂完工，不重課后考查”的無效主義。將每堂課都上得卓有成效，讓學(xué)生學(xué)有所獲，讓教師教而無憾。

　　“問渠哪得清如許?為有源頭活水來。”為了課堂教學(xué)的那潭清水永葆清新與流動的活力，愿每一位執(zhí)教者能夠以一種執(zhí)著、堅韌，經(jīng)歷脫蛹化蝶的痛苦，生成個性化的教學(xué)智慧和風(fēng)格，使課堂教學(xué)在藝術(shù)的美感中、在思維的互動中、在個性的發(fā)展中更精彩，更亮麗！感謝遠程培訓(xùn)平臺，讓我對新課改和語文課堂有了新的認識和嘗試！

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