【精華】教研活動總結(jié)錦集8篇
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的教研活動總結(jié)8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教研活動總結(jié) 篇1
我們語文教研組聽課歷時(shí)兩周，終于接近尾聲。想想本組成員的上課情況，感慨很多。
整個(gè)聽課過程中，很少有人缺席，老師們不但認(rèn)真聽課，還不時(shí)地進(jìn)行討論（在學(xué)生進(jìn)行交流討論時(shí)），討論這個(gè)環(huán)節(jié)的合理性、可取性，有的質(zhì)疑，有的再創(chuàng)造，那種認(rèn)真的模樣令人感動：誰都想從別人的課上學(xué)得自己想要的東西�？梢�，人人都在要求上進(jìn)，都在追求著更高的境界。
聽課后，還要找機(jī)會與別人討論這節(jié)課效果如何，哪個(gè)地方自己的意見如何等。沒有人阿諛，沒有人敷衍，我們的心似乎都變得純凈起來。記得曉婷在聽完我的課后給我說：崔老師，我覺得毛筆書寫與鋼筆書寫并沒什么區(qū)別，不存在更困難的問題。他們寫得仍然很快。我聽了，似乎想起課堂上我所說，鋼筆直到二十世紀(jì)后才傳入我國，用毛筆寫字，整本書地抄寫，其艱難可想而知。在我思想深處，一直以為，毛筆書寫當(dāng)然要難于鋼筆，想以此來突出宋濂當(dāng)時(shí)抄書之難。聽了曉婷的話，我依然認(rèn)同我的看法，就與她犟了起來。兩人面紅耳赤，但誰也不服氣誰。最終我們各自保留了自己的看法�？梢姡覀兊慕涣饕褜俳恍乃频�，不存在任何美化或美言成份。我喜歡這種真誠坦白的交流，更喜歡大家真誠交流的氣氛，這種氣氛雖有時(shí)讓人尷尬，但確實(shí)促進(jìn)了彼此間的了解及教研組和諧的氣氛。
自聽課后，我們每周一次評課議課。議課中，我們教研組的平等的對話氣氛再次彰顯。先由各位被聽課教師稍稍說一下自己的設(shè)計(jì)思路與達(dá)成度，談?wù)勛约撼晒Φ牡胤脚c遺憾的環(huán)節(jié)。之后，再由各位老師依次談出自己的看法。有王校長和張主任在場，我們的評課顯然非常深入到位。畢竟他們的理論水平高，聽課認(rèn)真仔細(xì)，結(jié)合我�！�6+2”課堂學(xué)習(xí)模式、學(xué)生的表現(xiàn)等來評課，令我們的評課不再局限于教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，更多的是關(guān)注了課堂教學(xué)的效果及學(xué)生的表現(xiàn)。每說到一個(gè)重要的.點(diǎn)，我們大家都會七嘴八舌地議論起來，似乎離開了評課現(xiàn)場，更多的是針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題想出對策，想出解決的辦法。當(dāng)然這種平等對話的氣氛也有缺點(diǎn)，時(shí)間不等人，總也沒等大家把意見充分表達(dá)出來，早已過了規(guī)定的時(shí)間。于是每次都留有遺憾，當(dāng)然也正是這遺憾，讓我期待著下次教研組活動，爭取把問題解決的更徹底更完美一些。
課堂上6+2小組合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用，我感覺越到低年級運(yùn)用得越嫻熟和有效。這與孩子們的年齡特征有關(guān)，孩子越小越容易受激勵(lì)的影響，表現(xiàn)欲望越強(qiáng)，致使低年級課堂活躍度越高，而高年級孩子表現(xiàn)欲望雖說也不錯(cuò)，但畢竟顧慮多，自尊感更強(qiáng)，不愛展現(xiàn)自己才華的人也更多，致使課堂上回答問題的積極性與課堂氣氛不如低年級。這告訴我們，實(shí)施合作學(xué)習(xí)，應(yīng)該從低年級開始，長抓不懈，不斷鍛煉孩子們的勇氣、膽量，做好孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的梳理工作，使他們不斷摒棄自卑與膽怯心理，大膽發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。
不斷發(fā)現(xiàn)孩子的興奮點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生的積極性，多從正面引導(dǎo)，發(fā)掘孩子內(nèi)在動力，才能讓孩子主動發(fā)言的行為長久地保持下去。
教研活動總結(jié) 篇2
本學(xué)期由市教研室主辦，區(qū)教研室和紫薇小學(xué)承辦的市區(qū)聯(lián)校教研活動已圓滿結(jié)束�；仡櫛酒诘穆�(lián)校教研活動，在市教育局、教研室和瑯琊區(qū)文教體局、教研室及南譙區(qū)文教體局、教研室等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)親切關(guān)懷下，在市區(qū)兄弟學(xué)校的真誠幫助和支持下，活動按計(jì)劃有條不紊地開展，取得了較好的成績，現(xiàn)將本期聯(lián)校教研活動作如下總結(jié)：
一、活動思路
聯(lián)校教研活動立足于發(fā)展素質(zhì)教育，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，面向一線教師，發(fā)揮同伴互助、專家引領(lǐng)作用，努力營造“比、學(xué)、趕、幫”的教學(xué)研討氛圍，給教師成長搭建一個(gè)研究平臺，給教師的展示創(chuàng)造一個(gè)舞臺；聯(lián)校教研活動力求有效地服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐，力求從教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生成長為出發(fā)點(diǎn)，力求發(fā)揮好同伴互助的研討形式，做好、做實(shí)每一次教研活動。
二、活動回顧
1、群策群力，制定活動方案。
20xx年3月3日，聯(lián)校成員及校負(fù)責(zé)同志在紫薇小學(xué)會議室討論制定了20xx年度第二學(xué)期聯(lián)校教研活動方案，市教育局潘局長就聯(lián)�；顒拥囊饬x及怎樣開展活動作了重要指示：聯(lián)校教研活動是教學(xué)研究的重要形式，是推進(jìn)教育改革的重要手段，活動的開展必須堅(jiān)持以素質(zhì)教育為核心，抓住教育改革的契機(jī)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力；必須面對學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際，深入教學(xué)第一線，解決師生最需要解決的教學(xué)問題，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量；活動要發(fā)揮好聯(lián)校的整體優(yōu)勢，發(fā)揮好引領(lǐng)、輻射作用，活動內(nèi)容要開展得豐富、充實(shí)。
會上市三小馬主任作了20xx年度第一學(xué)期市區(qū)聯(lián)�；顒拥墓ぷ骺偨Y(jié)。三小認(rèn)真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，給我們組織本屆活動帶來了很大的促進(jìn)，從他們的總結(jié)中我們獲得了寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。最后在孫主任主持、引導(dǎo)和精心安排下，聯(lián)校成員共同商討，擬定了本屆聯(lián)校教研活動的指導(dǎo)思想、工作重點(diǎn)、活動形式及具體安排，形成了較為科學(xué)的、系統(tǒng)的、符合實(shí)際的工作計(jì)劃，明晰工作思路，為活動有序地開展形成有力的保障。
2、立足校本，開展課題研究研討。
要構(gòu)建“學(xué)習(xí)化、研究性、開放式”的校園文化，引領(lǐng)教師專業(yè)化的發(fā)展，就應(yīng)在立足校本的基礎(chǔ)上開展好課題研究。課題研究為校本教研帶來活力，也為進(jìn)一步深化教育改革創(chuàng)造了條件。3月31日在紫薇小學(xué)階梯教室進(jìn)行了“立足校本，開展課題研究”的聯(lián)校研討活動，市一小、二小、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、逸夫小學(xué)，紫薇小學(xué)、瑯琊路小學(xué)、解放小學(xué)、工子小學(xué)、夏崗小學(xué)等分別作了題為“小學(xué)數(shù)學(xué)審美化教學(xué)研究”、“加強(qiáng)語文實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”、“浸染熏陶人自雅”等發(fā)言，各校課題組從本校課題研究的實(shí)際進(jìn)展情況、取得的成果、面臨的困難、存在的問題、發(fā)展的方向等方面進(jìn)行了坦誠地交流。各課題組通過相互學(xué)習(xí)，開闊了研究思路，取得了一定的研究經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了研究地信心。然后大家查閱了紫薇小學(xué)省級課題“新理念下識字教學(xué)”（已通過驗(yàn)收）的研究資料。最后，由滁州學(xué)院宋德如教授為參加活動的教師做“中小學(xué)教育科研時(shí)代意蘊(yùn)與操作策略”的報(bào)告。宋德如教授就中小學(xué)開展教育科研時(shí)代意蘊(yùn)、中小學(xué)教育科研中存在的問題、中小學(xué)開展教育科研的策略等方面作了深入淺出的講解。宋教授的報(bào)告具有前瞻性、可操作性，對于我們立足校本，進(jìn)行課題研究有很強(qiáng)的針對性，使我們受益匪淺。在聽完匯報(bào)后孫主任對各校的課題研究情況給予充分肯定，并對其中存在的問題提出具體要求：課題研究過程要進(jìn)行規(guī)范化管理，研究過程要注意資料的積累，研究要切實(shí)按計(jì)劃進(jìn)行，研究經(jīng)費(fèi)要得到保障，并要求聯(lián)校各成員要加強(qiáng)課題研究的責(zé)任意識。本次活動簡潔、高效，較好地為本屆聯(lián)校教研活動活動開了一個(gè)好頭。
3、城鄉(xiāng)互動，競展教學(xué)風(fēng)采。
4月15日，烏衣鎮(zhèn)中心小學(xué)校園內(nèi)歡聲笑語、喜氣洋洋，來自南譙烏衣片六個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)近240多教師聚集在一起，興高采烈地參加“城鄉(xiāng)互動，競展教學(xué)風(fēng)采”的市區(qū)聯(lián)校送教活動。本次活動主要有兩項(xiàng)內(nèi)容：一是市區(qū)（城區(qū)）聯(lián)校組織的以省教壇新星、市優(yōu)秀教師、區(qū)骨干教師、區(qū)教壇新秀等名師進(jìn)行課堂教學(xué)展示；二是聽課教師分組與專家、送教教師進(jìn)行互動研討。有滁州二小、滁州一小、區(qū)明華小學(xué)、解放小學(xué)、瑯琊路小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、紫薇小學(xué)等校一批教師分別進(jìn)行了語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、思想品德等學(xué)科共9節(jié)公開教學(xué)。教學(xué)根據(jù)烏衣農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)有情況，不用多媒體，突出新理念、新角色、新模式，給教師以方法引領(lǐng)、技術(shù)指導(dǎo)，深受教師的歡迎。聽課教師在課后紛紛打聽作課教師是哪所學(xué)校的？叫什么名字？他們?nèi)宄扇旱貒髡n教師進(jìn)行交流；孩子們談感受時(shí)說：我覺得這節(jié)課我學(xué)的非常快樂，就是時(shí)間太短了。對此我們聯(lián)校感到很欣慰，覺得這樣的活動有價(jià)值。陳慧秋、曹文龍、張龍等專家結(jié)合上課情況，不遺余力地為廣大農(nóng)村教師帶去新的教育思想，剖析新理念下的課堂教學(xué)的特征，互動中拉近了專家與老師們的距離�；顒又�，市局潘局長、南譙區(qū)關(guān)局長不辭辛苦趕赴活動現(xiàn)場，親切慰問廣大師生，勉勵(lì)大家開展形式多樣的教學(xué)研討活動，為教育教學(xué)的發(fā)展多做貢獻(xiàn)。此次活動在市區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的精心籌劃及聯(lián)校（城區(qū)學(xué)校）的大力支持下，圓滿地達(dá)到了“增進(jìn)友誼、促進(jìn)交流、啟發(fā)引導(dǎo)、帶動輻射、共同提高”的預(yù)期效果。
4、專家引領(lǐng)，共創(chuàng)鮮活的課堂。
為深化滁州市小學(xué)課堂教學(xué)的改革，創(chuàng)造新理念下的鮮活的課堂教學(xué)，引領(lǐng)課堂教學(xué)改革的方向，市區(qū)聯(lián)校以“創(chuàng)建鮮活的課堂”為主題，于5月10日在市第二小學(xué)、紫薇小學(xué)進(jìn)行語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)研討活動。本次活動有市二小、逸夫小學(xué)、紫薇小學(xué)進(jìn)行3節(jié)語文教學(xué)觀摩課；有市一小、城南小學(xué)、紫薇小學(xué)進(jìn)行了3節(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩課。作課教師均為各校優(yōu)秀的年輕教師，他們力求以最新的教育理念、先進(jìn)的教學(xué)手段、生動活潑的教學(xué)形式，展示了自己的教學(xué)風(fēng)采。此次活動共有來自市直兩區(qū)、及來安、全椒、定遠(yuǎn)等縣的一線課改教師共600多人�；顒又校^摩課精彩紛呈、聽課者凝神傾聽，研討活動得到了特邀的蘇教版教材編委、江蘇特級教師高萬同、李新老師的高度贊揚(yáng)。課后，高萬同、李新老師對6節(jié)課作了精彩的點(diǎn)評，點(diǎn)評本著為青年人成長負(fù)責(zé)的精神，科學(xué)而中肯，讓與會人員深受教誨。二位老師還圍繞著創(chuàng)建鮮活的課堂教學(xué)作了精彩報(bào)告。此次活動時(shí)間一天（星期天），參會的老師卻感覺收獲頗豐�；顒幼允甲越K秩序井然，教師學(xué)習(xí)熱情很高。
5、“感受陽光”，關(guān)注學(xué)困生轉(zhuǎn)化。
法國作家羅曼羅蘭說，要播撒陽光到別人的心里，先得自己心里有陽光。教師是一群播撒陽光的人，要與所有孩子一起共同感受陽光的雨露。6月9日，聯(lián)校在瑯琊區(qū)清流中心小學(xué)舉行了“感受陽光”學(xué)困生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)交流會議。會議的目的：旨在讓我們更加關(guān)注學(xué)困生，關(guān)心學(xué)困生，從更寬泛的角度去研究學(xué)困生轉(zhuǎn)化的方法�；顒邮紫扔惺芯峙司珠L就構(gòu)建和諧的教育環(huán)境作了重要講話，明確要求各校要加強(qiáng)教育管理，盡快轉(zhuǎn)變教育觀念，夯實(shí)基礎(chǔ)知識，確實(shí)做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，研究評價(jià)體系的改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，努力構(gòu)建一個(gè)健康、快樂的育人環(huán)境。潘局長的諄諄厚望，讓我們更加感覺到我們肩上這份責(zé)任的沉重。此次學(xué)困生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)交流共收到來自市直兩區(qū)21所學(xué)校的22篇交流文章，有來自市直名校的'，有來自新起的私立學(xué)校的，有來自大山深處的農(nóng)村小學(xué)的……因時(shí)間較緊，我們請了城東小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、清流小學(xué)、新銳小學(xué)、施集小學(xué)、瑯琊路小學(xué)、市第一小學(xué)等7所小學(xué)的老師進(jìn)行交流發(fā)言，發(fā)言老師以自己的親身感人的經(jīng)歷，為與會教師講述著不同環(huán)境、不同條件下形成學(xué)困生轉(zhuǎn)化個(gè)例。轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，它不僅需要我們擁有一顆真誠的愛心，更需要我們有科學(xué)的方法。清流小學(xué)的省級課題“進(jìn)城農(nóng)民工子女心理研究及對策”的研究，從孩子成長過程的心理需要的角度，對學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作做了大量的研究工作，研究成果顯著，與會同志在觀摩其研究成果中也深切的感受到課題組成員為此付出了艱辛的勞動，資料所呈現(xiàn)的調(diào)查數(shù)據(jù)，及其相應(yīng)的跟蹤調(diào)查報(bào)告，更定家為這樣一所農(nóng)村小學(xué)從事教學(xué)研究的科學(xué)精神所敬佩�；顒幼詈笠豁�(xiàng)是滁州學(xué)院卞佩鋒教授為會議作“學(xué)困生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)談”的報(bào)告。卞教授認(rèn)真聽取了每一位老師的發(fā)言，認(rèn)真查閱了清流小學(xué)課題研究的資料，為此大聲感嘆道：“你們才是真正的專家，我有二十年沒有聽到這樣感人、這樣精彩的交流了，我要說，理論是灰色的，唯有生命之樹長青�！北褰淌趶膰鈱W(xué)困生概念的理解、學(xué)困生轉(zhuǎn)化的方法、運(yùn)用方法的依據(jù)及教學(xué)中對學(xué)困生轉(zhuǎn)化理念的誤區(qū)等方面作了實(shí)在、精辟的闡述，建議參會人員在實(shí)際工作中對學(xué)困生學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位、學(xué)困生渴求幫助的心理因素、學(xué)困生的家庭環(huán)境、學(xué)困生的精神快樂等方面給予關(guān)注……卞教授的報(bào)告給我們進(jìn)行學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作提出了更高的要求，同樣也堅(jiān)定了我們從事這樣的工作信心。在進(jìn)行學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作中需要“愛心＋智慧”。本次活動得到了區(qū)教研室及清流小學(xué)的高度重視和大力支持，為成功地舉辦此次活動作出了重要地貢獻(xiàn)。
三、活動心得
1、領(lǐng)導(dǎo)重視是聯(lián)校教研活動成功的前提。
本期聯(lián)校活動得到了市局及教研室領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和真誠的關(guān)懷。市局潘局長，瑯琊區(qū)吳文翰局長、秦茂華副局長，南譙區(qū)關(guān)永焰副局長等曾親臨教研活動現(xiàn)場，對活動給予相當(dāng)?shù)年P(guān)注，市局潘局長曾4次來到教研活動的第一線，每次都作出具有針對性的指示，這不僅讓我們更加明確了活動的意義，把握好研究的方向，也給進(jìn)行教研活動的教師們極大的鼓舞，每次活動的開展市教研室孫主任都作精心籌劃，從形式的確定、程序的合理安排、活動內(nèi)容的實(shí)效性等都認(rèn)真地提出指導(dǎo)性意見�；顒右竺鞔_、內(nèi)容豐富，形式簡潔、高效，并注意盡量減輕承辦方的負(fù)擔(dān)。例如：在進(jìn)行“城鄉(xiāng)互動，競展教學(xué)風(fēng)采”的送教活動是這樣安排的，送教人員早7：00在人民廣場集合，7：40到達(dá)烏衣一小，8：00進(jìn)行教學(xué)展示，11：00進(jìn)行專家評課并與聽課教師互動研討，11：50活動結(jié)束，12：00全體送教人員返回滁城。
在進(jìn)行“專家引領(lǐng)，共創(chuàng)鮮活的課堂”活動中，時(shí)間確定在星期六，以便城鄉(xiāng)教師盡可能地有機(jī)會參加學(xué)習(xí)，下午專家講座定于1:00開始，4：00結(jié)束，這樣方便于外地教師下午即時(shí)返回。孫主任親自安排，邀請高萬同、李新、宋德如等專家，并自始至終親自陪同；瑯琊區(qū)教研室張其昌主任每次活動前都會親自過問活動每一個(gè)細(xì)節(jié)，南譙區(qū)教研室陳煒主任不辭勞苦為活動牽線搭橋，并提出了寶貴而中肯的意見。有這么多領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心我們、支持我們，我們沒有理由不盡最大的努力去開展好每一次聯(lián)�；顒印�
2、同伴互助，聯(lián)校教研活動是教師成長的舞臺。
本屆聯(lián)校教研活動的開展同樣的得到各兄弟學(xué)校的重視和大力支持�！傲⒆阈１�，開展課題研究”的教研活動就是教師成長的一個(gè)舞臺，，各校課題組不僅在交流中相互得到了啟發(fā)，同樣也反映了各校教學(xué)研究的情況，是教學(xué)研究成果的一次展示；“城鄉(xiāng)互動，競展教學(xué)風(fēng)采”的送教活動，它不僅僅是幾位送教教師的展示舞臺，也同樣是各聯(lián)校成員在課堂教學(xué)研究上的一次交流、一次共同提高的機(jī)會，是一條增進(jìn)友誼的紐帶；“專家引領(lǐng)，共創(chuàng)鮮活的課堂”的活動，更是各校培養(yǎng)優(yōu)秀教師的一次機(jī)緣；“感受陽光，學(xué)困生轉(zhuǎn)化”經(jīng)驗(yàn)交流活動，為我們探究怎樣面對所有的孩子，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，怎樣構(gòu)建和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境而創(chuàng)造的研究平臺。聯(lián)校教研活動就是要求我們在活動中相互促進(jìn)，在活動中共同成長。
3、活動主題鮮明，成績較為顯著。
聯(lián)校教研活動主題鮮明，緊緊圍繞堅(jiān)持改革創(chuàng)新，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，以研促教，全面提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)互助，共同成長，突出聯(lián)校整體優(yōu)勢，積極發(fā)揮其輻射延伸作用。我們盡心盡力組織好每一次活動，活動成績較為顯著。
①營造了教研氛圍。
教學(xué)改革依靠個(gè)別“精英”是解決不了問題的，教學(xué)改革的主力軍還是全體一線的教師。一個(gè)好的教學(xué)研究氛圍，能有效地促進(jìn)教師積極投身于教學(xué)改革的洪流之中，自覺地提升自己的業(yè)務(wù)水平。本期聯(lián)�；顒颖M可能地突出教師是活動的主體地位，在“城鄉(xiāng)互動，競展教學(xué)風(fēng)采”的送教活動中參與的教師有240多人，在“專家引領(lǐng)，共創(chuàng)鮮活的課堂”的活動中參與的教師有600多人，在“感受陽光，學(xué)困生轉(zhuǎn)化”經(jīng)驗(yàn)交流活動中參與交流的教師全部來自教學(xué)第一線，這樣組織活動的目的就是想在教師中營造一個(gè)蓬勃向上的教研氛圍。只有讓廣大教師手拉著手，共同參與到教學(xué)研究的集體中來，我們的教育教學(xué)改革才會大踏步的向前發(fā)展。
②走近專家，勇做教學(xué)研究的領(lǐng)頭人。
聯(lián)校教研活動應(yīng)是負(fù)有對聯(lián)校及周邊區(qū)域?qū)W校的教學(xué)研究的引領(lǐng)作用，應(yīng)站在教學(xué)改革的最前沿。為了提升教師教學(xué)研究的高度，我們邀請了高萬同、李新、宋德如、卞佩鋒等知名專家、學(xué)者，他們不辭辛苦，深入教學(xué)研究第一線，幫助教師釋疑、解難，他們樸實(shí)的工作作風(fēng)，高超的學(xué)術(shù)水平，給教師們留下了難忘的印象。在他們的鼓勵(lì)和褒獎(jiǎng)之下，增強(qiáng)了我們教學(xué)研究的信心，走近專家，提升自我，勇做教學(xué)研究的領(lǐng)頭人。
四、活動反思
對于市區(qū)聯(lián)校教研活動的開展，我們在反思中也產(chǎn)生一些新的看法：
1、為提高教研活動的實(shí)效性，組織方與承辦方還應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，充分準(zhǔn)備，關(guān)注教研活動開展的過程，促使教學(xué)研究更有廣度、更高效。
2、聯(lián)校教研活動應(yīng)突出與廣大教師的互動性，使教研活動的過程更民主、更科學(xué)。
3、市區(qū)聯(lián)校教研活動是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要考慮到活動的學(xué)科、活動形式應(yīng)多樣化，并帶動學(xué)校教研活動整體向前發(fā)展。
市教研室
區(qū)教研室
紫薇小學(xué)
20xx年7月
教研活動總結(jié) 篇3
根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作安排，學(xué)校的大教研活動還是遵循以往的方式，實(shí)行主題式的教研活動，第八周的周二是我們六年級主持“主題式”校本研究日子，按照慣例我們教研組要確立本學(xué)期的教研主題，然后準(zhǔn)備一節(jié)研討課。下面是我們的研究過程做一個(gè)詳細(xì)的記錄和總結(jié)，這樣更容易反思我們教研過程，為后面更好的開展年級組教研活動找到發(fā)展點(diǎn)和積累經(jīng)驗(yàn)。
一、教研組的第一次研討
我們教研組在第七周的周二進(jìn)行了第一次備課，確定了講課的主題和講課的老師。
1、確定主題和課題
根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，我們第八周能講完第三單元，于是我們就確定了講課的課題是第四元的第一課時(shí)《圓的認(rèn)識》，在通讀教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)圓的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生知識經(jīng)驗(yàn)和水平，我們確定了這次研討的主題是“做中學(xué)，感中悟，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)”。
2、確定劉新亮老師作為本次研討活動的主講老師
本節(jié)課主要是以學(xué)生小組動手活動為線，老師要切實(shí)組織好學(xué)生的活動，因?yàn)槲覀兡昙壍膶W(xué)生人數(shù)相對多，這就對老師課堂組織和調(diào)控能力又很高的要求，我們每個(gè)老師都能勝任，劉老師是我們教研組唯一的男老師，語言干練，課堂調(diào)控能力強(qiáng)，適合給高年級的學(xué)生上課，每一句話都富有思考性，評價(jià)具有導(dǎo)向性，這樣讓學(xué)生真正做到以“動”促“思”，以“思”啟“智”。劉老師還是一個(gè)特別能貼近學(xué)生的老師，孩子們喜歡和他交流，在這樣愉悅、民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的個(gè)性得到充分展示，學(xué)生的思維是活躍的，這樣的課堂是靈動的，動態(tài)的和諧的課堂，這樣的課堂上，學(xué)生才會體會到數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力。讓學(xué)生真正的體會數(shù)學(xué)的美所帶來的震撼。
3、每個(gè)老師的任務(wù)分工
�。�1）認(rèn)真首先每個(gè)老師對教材和教參還有課程標(biāo)準(zhǔn)對這部分的要求進(jìn)行詳細(xì)的解讀，領(lǐng)會教材的編寫意圖，挖掘教學(xué)內(nèi)容所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法，并且查閱關(guān)于圓的拓展資源體會對稱所帶來的魅力，和其中的數(shù)學(xué)文化，“圓是最美麗的圖形”“數(shù)學(xué)在使人賞心悅目和提供審美價(jià)值方面，至少可與其他任何一種文化門類媲美”
�。�2）說出自己對這部分教學(xué)的想法和建議。
�。�3）搜集制作課件的資料
二、教研組的第二次研討
1、老師們交流自己對教材的理解
圓是小學(xué)數(shù)學(xué)階段最后教學(xué)的一個(gè)平面圖形，也是教學(xué)的唯一一個(gè)曲線圖形。從認(rèn)識直線圖形到曲線圖形，不僅能拓寬學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生“空間與圖形”的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，而且也能給學(xué)生探索學(xué)習(xí)的方法注入一些新的內(nèi)容，并使學(xué)生的空間觀念得到進(jìn)一步的發(fā)展。在教學(xué)圓的基礎(chǔ)知識的同時(shí)，還通過化曲為直、等積變形這些方法與手段，進(jìn)一步發(fā)展轉(zhuǎn)化的策略和推理能力。整個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容分成四部分編排，本節(jié)課教學(xué)圓的認(rèn)識一部分。教學(xué)中將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合，注意由表及里，逐步深入。例1安排了三個(gè)層次的學(xué)習(xí)活動，通過說圓、畫圓、比較圓與以前學(xué)過的其它平面圖形的不同來充分地感知圓。例2結(jié)合學(xué)生嘗試用圓規(guī)畫圓的過程，分別了解關(guān)于圓的幾個(gè)重要名稱，進(jìn)一步認(rèn)識圓。例3安排學(xué)生通過畫、量、折等活動，深入體驗(yàn)圓的特征。練習(xí)十四在練習(xí)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會圓，展開數(shù)學(xué)思考，發(fā)展空間觀念。通過對圓的認(rèn)識，不僅能加深學(xué)生對周圍事物的理解，提高解決簡單實(shí)際問題的能力，也為今后學(xué)習(xí)圓的周長、圓的面積、圓柱、圓錐等知識打好基礎(chǔ)。
2、對學(xué)生認(rèn)知水平和知識經(jīng)驗(yàn)的分析
本課內(nèi)容教學(xué)前，學(xué)生已經(jīng)初步掌握長方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形的基本特征及其周長、面積公式的計(jì)算，對圓也已有了一定程度的直觀認(rèn)識，部分學(xué)生已經(jīng)能用圓規(guī)畫圓，少數(shù)個(gè)別同學(xué)甚至已經(jīng)知道了圓的各部分名稱，具備了一定的知識基礎(chǔ)。而心理學(xué)研究也表明，小學(xué)高年級階段的學(xué)生思維形式主要以形象思維為主，但抽象思維也有了一定的發(fā)展，具有了一定的邏輯思維能力，故也同時(shí)具備了一定的思維基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。前蘇聯(lián)教育家巴班斯基認(rèn)為：實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化的第一個(gè)辦法或第一位工作，就是制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)或教教學(xué)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)具有定向、調(diào)節(jié)、激勵(lì)、檢測和評價(jià)等功能。因此制定具體、全面的教學(xué)目標(biāo)顯得很重要。
根據(jù)教育部制訂的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”這一部分內(nèi)容中對“空間與圖形”領(lǐng)域提出了這樣一條具體目標(biāo)：通過觀察，操作、認(rèn)識平行四邊形、梯形和圓，會用圓規(guī)畫圓；結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，我們確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識圓，掌握圓的特征及在同一圓內(nèi)直徑與半徑的關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察、分析、綜合、概括的能力，促進(jìn)空間觀念的.建立。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用猜想、驗(yàn)證的方法探究數(shù)學(xué)知識，并會用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)分析和解釋生活中的事物。
確立了教學(xué)目標(biāo)后，大家又對每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了交流和溝通，形成了第一份教學(xué)活動設(shè)計(jì)，并確定了試講的時(shí)間。
三、教研組第三次研討
劉新亮老師進(jìn)行了第一次試講，教研組的老師聽課后，進(jìn)行交流。
劉老師首先進(jìn)行了反思：我自己感覺導(dǎo)課用的時(shí)間太長，讓學(xué)生繞到古錢幣和車輪再回來，花費(fèi)了時(shí)間并且沒有起到預(yù)期的效果，后面的活動設(shè)計(jì)比較流暢，學(xué)生們的參與熱情也很高，但是每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接過渡語我沒有太想好，總覺得自己的話太多。
辛老師：優(yōu)點(diǎn)：劉老師在組織活動的過程中，評價(jià)語言自然親切，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性始終處于興奮狀態(tài)，對學(xué)生活動過程的調(diào)控和指導(dǎo)到位。需要改進(jìn)的地方：在處理第一個(gè)環(huán)節(jié)問學(xué)生沿什么線，這里處理的太快，因?yàn)橹饕亲寣W(xué)生初步感知圓是曲線圍成的，這里給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間感知，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
董老師：我直接說需要改進(jìn)的地方吧，感覺最后的把所有關(guān)于圓的知識全部呈現(xiàn)顯得有些亂，給人的感覺象復(fù)習(xí)課，不利于學(xué)生自己形成知識體系。
宋老師：聽劉老師的課真的是一種享受，語言富有感染力，并且教態(tài)自然親切，學(xué)生在課堂上的思維活躍，比我們預(yù)想的效果要好。不過我覺得把每個(gè)環(huán)節(jié)中的細(xì)節(jié)關(guān)注一下，教師要給孩子思考的時(shí)間，不然感覺每個(gè)活動都流于形式。
王老師：后面的練習(xí)題處理的很到位，后面的練習(xí)題車輪的練習(xí)如果讓學(xué)生充分地根據(jù)本節(jié)課的只是去分析就更好了。
根據(jù)老師們的建議，我們重新調(diào)整了教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，并且確定了第二次試講的時(shí)間。
四、教研組第四次研討
劉老師在四班進(jìn)行了試教，課堂上學(xué)生們表現(xiàn)得非常地投入，在觀察和操作活動中學(xué)生們自主發(fā)現(xiàn)了圓的特征和圓的各部分名稱，雖然學(xué)生們用很稚嫩數(shù)學(xué)語言描述著自己的發(fā)現(xiàn)，再利用所學(xué)習(xí)的圓的知識去分析生活中的圓，讓學(xué)生充分感知了生活中處處有數(shù)學(xué)，同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值得到了體現(xiàn)。
本節(jié)課對教學(xué)的反饋和評價(jià)主要體現(xiàn)如下：
1、教學(xué)目標(biāo)定為準(zhǔn)確。本節(jié)課較好的理解了教材的編寫意圖，確定了準(zhǔn)確全面的教學(xué)目標(biāo)，既有知識層面的理解圓的特征和畫圓，滲透數(shù)學(xué)思想和方法，化曲為直，最后讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼觀在去看生活中的圓，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，提高了學(xué)生的審美情趣。在情感上，通過讓學(xué)生欣賞生活中的圓，盛開的鮮花，生活用品，汽車的輪胎，用圓形組成的漂亮的圖案，圓的美麗一一展現(xiàn)給孩子們。無規(guī)矩不成方圓，墨子語：“圓，一中同長也“所蘊(yùn)含數(shù)學(xué)的魅力和價(jià)值的到像一幅畫卷展現(xiàn)在學(xué)生面前。
2、注重滲透思想方法。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)知識，更為重要的是學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成發(fā)展和應(yīng)用過程中要相繼滲透數(shù)學(xué)思想和方法，因?yàn)閿?shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)知識的靈魂整個(gè)的課堂，老師滲透了畫圓為方的轉(zhuǎn)化思想的數(shù)學(xué)思想，也滲透了數(shù)學(xué)思維的有序性的數(shù)學(xué)思想。
3、多媒體課件利用恰到好處。充分發(fā)揮多媒體聲、像、動畫功能輔助教學(xué)，既增強(qiáng)了直觀性，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是在欣賞生活中圓形物體的時(shí)候，學(xué)生一聲聲的驚呼和感嘆把整個(gè)一節(jié)課推上了高潮，學(xué)生的情感得到了進(jìn)一步的升華。在學(xué)生一聲聲的驚呼中，我們開心的笑了，我們知道，帶給學(xué)生的不僅僅是視覺的沖擊，更重要的是思想的沖擊，我們的目的達(dá)到了。
4、評價(jià)激勵(lì)恰到好處。王老師的評價(jià)語言親切到位，富有感染力，并且讓每個(gè)孩子都感受到了成功地體驗(yàn)，課堂上學(xué)生通過分組討論，學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行很好的交流合作，通過師生的雙邊活動，活躍的課堂氣氛，教師從中發(fā)現(xiàn)、搜集學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)合理調(diào)節(jié)，以保證優(yōu)良的教學(xué)效果。很好的體現(xiàn)了這次研究的主題。
我們的思考：
當(dāng)然，“理想的課程”如何轉(zhuǎn)化為“現(xiàn)實(shí)的課程”，這當(dāng)中仍然有許多值得深切關(guān)注的話題。就拿本課教學(xué)而言，實(shí)施下來，應(yīng)該說，學(xué)生對于“圓”這一冰冷圖形背后所蘊(yùn)含的人文的、文化的特性的感受還是十分真切的，然而，作為問題的另一方面，對于進(jìn)行圓的圓心、直徑和半徑等概念教學(xué)時(shí)，()似乎扶得過多與自己事先預(yù)想得效果有些差距，以至于課堂顯得不夠開放。再則，今后我們在數(shù)學(xué)課堂演繹數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)精神等層面的同時(shí)，如何兼顧知識與技能的教學(xué)，如何使我們的數(shù)學(xué)課堂活中有實(shí)，實(shí)中見活，該是我們不斷努力的方向。
還有，"做"中學(xué)，讓學(xué)生在各種各樣的操作、探索、體驗(yàn)活動中，去參與知識的形成過程和發(fā)展過程，應(yīng)該多給學(xué)生“做數(shù)學(xué)“的機(jī)會，但是往往在課堂有限的時(shí)間里不能給孩子充分地時(shí)間去做，去感知，每次的活動有些流于形式，學(xué)生也意猶未盡，如何解決這樣的矛盾，也是我們在今后的課堂不斷探索和調(diào)整的。
教研活動總結(jié) 篇4
真心的感謝教委領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建了這樣一個(gè)交流的平臺。半年來，我積極參加教研組的每一次主題活動，活動過程中認(rèn)真做好筆記或聽課記錄。全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)�，F(xiàn)從以下幾方面談?wù)勛约涸诮萄谢顒又械狞c(diǎn)滴感想：
感想一：實(shí)用
每一次的教研活動，都在實(shí)踐與理論的交流中實(shí)實(shí)在在地展開，對我來說，這不僅是專業(yè)修養(yǎng)的提升，更是促我成長的催進(jìn)劑。讓我在與同伴的研討中發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、尋找解決問題的策略。在聆聽別人課堂教學(xué)的同時(shí)收獲著自己的課堂，收獲著應(yīng)對棘手問題的經(jīng)驗(yàn)和方法，收獲著太多太多的真知灼見。
感動二：細(xì)致
當(dāng)開展課堂教研活動，每次課堂教學(xué)后，我們都進(jìn)行評課研討。在研討中，每位教師都能夠從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的成敗，在教研中，老師們提出了練習(xí)題設(shè)計(jì)的難易程度、練習(xí)題量的多少，創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，課件的使用要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，教師所提的問題要注意技巧性……教學(xué)中的每一句話，每一個(gè)字都在大家的言論中被提煉出來，使我們暢所欲言的時(shí)都能吸收他人的提問關(guān)鍵處，使我們聽課、評課的水平再上一個(gè)高度。
感想三：努力
教研使我收獲到的是要把自己放置到一個(gè)更寬廣的教研空間，這樣你才會發(fā)現(xiàn)你要學(xué)的還有很多，你才會進(jìn)步。只有接觸了優(yōu)秀的教育理念，觀摩了名師的課堂，多參加聽課教研，你才會發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的很多很多，需要提高的更多更多，默默的告誡自己：努力和加油是現(xiàn)在必須做好的。
研究課作為我們打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的一種形式，將不斷促進(jìn)我們在研究狀態(tài)下實(shí)踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動精彩，使我們的課堂更加適合學(xué)生的發(fā)展。我愿意多參加這樣的教研活動，能讓我有盡快成長、提高的機(jī)會。
人無完人，但身為人師，我需不斷完善自我，追求卓越。反思半年來的工作，自己感覺到在日常教學(xué)工作中難免還有缺陷，例如，期望值過高，加重了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；對于個(gè)別后進(jìn)生的態(tài)度有時(shí)比較急躁的。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，為提高自己的工作質(zhì)量而努力。
努力的`方向：
1.課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生，形成自己的教學(xué)風(fēng)格
每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。在平時(shí)教學(xué)中重視關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生的交流，從容對待課堂中出現(xiàn)的每一個(gè)問題，同時(shí)要發(fā)揮自己的長處，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
2.課堂之外，多學(xué)習(xí)，多反思，多總結(jié)
在教學(xué)中逐漸地形成了自己的風(fēng)格，日漸成熟時(shí)不忘積極進(jìn)行理論探索，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與理論的相輔相成。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把教學(xué)工作搞得更好。
教研活動總結(jié) 篇5
根據(jù)期初安排的英語學(xué)科“英語課堂單詞教學(xué)觀摩研討暨經(jīng)驗(yàn)交流”教學(xué)研討活動內(nèi)容，教務(wù)處于20xx年10月14日進(jìn)行校級英語單詞教學(xué)研討活動。下面就這次研討活動做一總結(jié)：
一、教研活動準(zhǔn)備
首先教務(wù)處確定研討活動主題后，由陳校長組織教務(wù)處各位主任針對英語單詞教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致的研究，制定了確實(shí)可行的活動安排：
活動時(shí)間：20xx年10月14日（周五上午）
活動地點(diǎn)：1號樓五樓多媒體。
活動形式：
1、課堂活動。由王桂玲、孫曉紅、臧慧靜三位教師分別出一節(jié)單詞教學(xué)課。全體英語教師參與備課、聽課。
2、課后研討。全體英語教師可以針對課堂進(jìn)行評課，可以針對單詞教學(xué)談自己的看法，或?qū)卧~教學(xué)有什么問題。再由教研室盧建斌老師進(jìn)行針對性的點(diǎn)評指導(dǎo)。
3、課堂應(yīng)用。各位英語教師根據(jù)各班學(xué)生特點(diǎn)，把本次研討的心得體會能夠消化并應(yīng)用于課堂中，形成文字材料上交。
4、成果驗(yàn)收。12月份教務(wù)處組織優(yōu)秀生、學(xué)困生單詞默寫比賽，檢查學(xué)生單詞的掌握程度。
注意事項(xiàng)：
1、各位教師活動期間自行調(diào)課，準(zhǔn)時(shí)參加活動。
2、各位英語教師認(rèn)真準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容，活動結(jié)束英語教師把本次研討的心得體會形成文字材料上交教務(wù)處2。
3、作課教師把教學(xué)設(shè)計(jì)、說課材料、教學(xué)反思整理成電子文檔第九周上交教務(wù)處2。
二、教師研討
根據(jù)研討活動安排，三位教師確定了授課內(nèi)容，六年級由王桂玲老師教學(xué)《Unit 5 Let’s learn》、五年級孫曉紅老師教學(xué)《Unit4 What can you do？Let’s learn》。臧慧靜老師教學(xué)《Unit4 What can you do？Read and write》。課前
三位教師積極備課，并虛心與其他教師進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)，教研組進(jìn)行了多次討論設(shè)計(jì)教學(xué)過程。教學(xué)活動結(jié)束后，學(xué)校教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)、教研室盧建斌老師與全校英語教師針對這三節(jié)英語課，以及在自己的教學(xué)實(shí)踐中對英語單詞教學(xué)及認(rèn)識進(jìn)行了交流。
首先由三位教師進(jìn)行了說課。接下來各位英語教師對三節(jié)課進(jìn)行了評課，并把備課過程中的一些想法及做法，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹了英語單詞教學(xué)的幾點(diǎn)看法。
接下來由教研室盧建斌老師對三節(jié)課做了認(rèn)真、細(xì)致的點(diǎn)評指導(dǎo)，針對單詞教學(xué)做“PEP小學(xué)英語單詞教學(xué)的思考與探討”的講座。
最后由陳校長做了全面總結(jié)，陳校長強(qiáng)調(diào)，英語教學(xué)是我校的薄弱學(xué)科，在教學(xué)中要經(jīng)常反思教學(xué)方法，尋求解決問題的途徑，在培養(yǎng)學(xué)生興趣上多想功夫，希望英語教師要比其它學(xué)科的教師更具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，力爭提高英語的教學(xué)水平。
三、教師總結(jié)單詞教學(xué)中的存在問題
�。ㄒ唬┙處煿铝⒔淘~，講得過多
孤立地教詞、孤立地講解，是以往詞匯教學(xué)中普遍存在的一大弊病。這種教法讓教師的講解占用了過多時(shí)間，使學(xué)生記憶一堆互不聯(lián)系的.詞義和用法例句。而實(shí)際上詞匯是有規(guī)律、成體系的詞匯，一方面與語音、句型、課文結(jié)合，另一方面在聽、說、讀、寫之中體現(xiàn)，因此在詞匯教學(xué)中應(yīng)充分運(yùn)用整體教學(xué)法，大幅度減少教師講知識的時(shí)間，把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生自己去觀察、思考，依據(jù)詞匯內(nèi)部的形、音、義、構(gòu)造、用法的縱橫聯(lián)系掌握詞匯。
�。ǘ⿲W(xué)生與詞匯接觸少、吸收少
不少詞在初學(xué)時(shí)雖被記住，但以后則被漸漸地忘卻。由于有計(jì)劃、有目的地結(jié)合詞匯教學(xué)進(jìn)行聽、說、讀、寫不夠，而導(dǎo)致詞匯重復(fù)少、吸收少；反過來，詞匯量小又導(dǎo)致聽、說、讀、寫難以大量進(jìn)行。這種惡性循環(huán)導(dǎo)致中學(xué)英語教學(xué)步履艱難，不少學(xué)生英語難過關(guān)。由于害怕記單詞而討厭學(xué)英語。
�。ㄈ┎煌~匯的教學(xué)主次不分，平均用力，負(fù)擔(dān)過重
在實(shí)際中不少教師經(jīng)常不分主次而一律要求學(xué)生將所有詞匯的音、形、義、用法全掌握，聽、說、讀、寫都會用。結(jié)果是該達(dá)到的要求沒達(dá)到，教師和學(xué)生雙方都未在詞匯的教和學(xué)上抓住主要矛盾，因而效果不佳。
由此可見，小學(xué)英語詞匯教學(xué)并沒有我們以往想象的那么簡單，實(shí)際教學(xué)中的諸多困難和問題還有待解決。作為英語教師，應(yīng)該認(rèn)真地研究和學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)理論并結(jié)合實(shí)際去付諸實(shí)施，最大限度地提高教學(xué)效率。通過此次活動，與會教師對本次教研活動感受很深，研討過后，教師們表示自己對單詞教學(xué)有了更新的認(rèn)識，這次活動對自己的教學(xué)有很大幫助。
教研活動總結(jié) 篇6
本學(xué)期,生物學(xué)科組全體教師在學(xué)校行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)各級教育工作精神，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力學(xué)習(xí)、敬業(yè)樂教，以教書育人為本，積極投身教研教改活動中,在學(xué)校提倡的163高效教育、打造高效課堂活動中取得了較好的成績。進(jìn)一步提升了青年教師隊(duì)伍的建設(shè)，使青年教師在教學(xué)方面提高到一個(gè)新的層次，進(jìn)一步落實(shí)了課堂教學(xué)模式，并且在教育教研方面有所突破；嘗試對新時(shí)期教研模式的探索，利用網(wǎng)絡(luò)研修的平臺，拓展生物教師的研修空間，提升教師素質(zhì)和生物教學(xué)質(zhì)量；進(jìn)一步落實(shí)教育教學(xué)常規(guī)和生物競賽活動，抓好分層教學(xué)和導(dǎo)師制。本學(xué)期的工作，總結(jié)為如下幾個(gè)方面：
一、明確工作目標(biāo)，制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。
開學(xué)初，按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，召開了學(xué)科組會議，學(xué)習(xí)學(xué)校在本學(xué)期的工作計(jì)劃和學(xué)校教導(dǎo)處的工作安排，明確了工作目標(biāo)，總結(jié)上學(xué)期的成績與不足，制訂了生物科組本學(xué)期的工作計(jì)劃。并就第二課堂活動進(jìn)行了具體的分工。每兩周舉行一次年級組活動，科組活動做到定計(jì)劃、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定活動主題。
二、常規(guī)教學(xué)計(jì)劃有序地進(jìn)行。
各老師都加強(qiáng)了課堂教學(xué)的常規(guī)工作，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，扎實(shí)地抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，向四十五分鐘要質(zhì)量。在課堂教學(xué)中還能注意加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在常規(guī)教學(xué)檢查中，各位老師都能按照進(jìn)度正常完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。備課能按學(xué)校要求認(rèn)真?zhèn)湔n，有的還進(jìn)行雙重備課。根據(jù)本科的特點(diǎn)，在課堂上充分利用直觀教具和多媒體，教學(xué)方法靈活。堂上完成練習(xí)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)都能盡最大努力去進(jìn)行。學(xué)生對生物科的興趣濃厚，學(xué)習(xí)熱情高，師生關(guān)系良好，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績普遍提高。
三、積極參與教研教改活動。
年級組內(nèi)教研氣氛濃厚，新教師虛心請教教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)，老教師主動向新教師學(xué)習(xí)新知識、新方法，互相學(xué)習(xí)、共同提高。定時(shí)組織科組活動，討論教學(xué)方法、研究教材內(nèi)容，研究討論擬寫教學(xué)論文、小論文、綜合實(shí)踐活動，研究生物小制作、生物競賽等方法和資料的搜集。各組進(jìn)一步抓好備課、聽課工作，完善備課、聽課制度。做到及時(shí)評課或與上公開課的老師及時(shí)交換意見。討論分層教學(xué)的得失和導(dǎo)師制的體會。
四、第二課堂活動熱烈有序地進(jìn)行。
生物興趣小組活動學(xué)生積極踴躍，報(bào)名人數(shù)要經(jīng)過篩選限制�；臼敲恐芤还�(jié)，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的知識面，深化學(xué)生對知識的理解和運(yùn)用。多給學(xué)生動手的機(jī)會，提高學(xué)生的動手能力，豐富了學(xué)生的課余生活，使他們的生活不再僅限于課堂，讓他們進(jìn)一步意識到學(xué)習(xí)的樂趣。使他們在活動中得以提高、鞏固興趣、發(fā)揮特長，為他們學(xué)好生物競賽打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、不斷學(xué)習(xí)、更新理念
“要倒給學(xué)生一碗水，自己得準(zhǔn)備一桶水、一缸水”。21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。加上生物課從前年開始啟用新教材，對我們老教師來說也存在著熟悉教材的問題。因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，充分進(jìn)行討論，然后進(jìn)行實(shí)施，不斷更新教學(xué)理念。為了趕上時(shí)代步伐，我們在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的
基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念，并進(jìn)行下載，做好記錄，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，印發(fā)給學(xué)生，讓他們關(guān)注社會、關(guān)注生物學(xué)熱點(diǎn)。如人類基因組計(jì)劃、克隆人事件、神州飛船上載有哪些生物，有何影響等。我們組青年教師，也不斷向老教師學(xué)習(xí)。。在教學(xué)中，我們組全體同志通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，努力使課堂教學(xué)素質(zhì)化落到實(shí)處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們教研組組風(fēng)，對印發(fā)的每一份講義、每一份練習(xí)，備課組長都認(rèn)真把關(guān)，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)的前提下，提倡“特色”教學(xué)，努力使每位教師形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。在大家的共同努力下，生物學(xué)教學(xué)不論是單科考試，還是綜合考試，都取得了較好的成績。
六、生物分層教學(xué)反思
�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)活動要分層
1、教師要認(rèn)真鉆研大綱、教材，確定二維目標(biāo)，即指令性目標(biāo)和指導(dǎo)性目標(biāo)。語文教材中的知識目標(biāo)和能力目標(biāo)，在編排上一般都是從易到難，由淺入深，有分解到綜合的。教師在分解教學(xué)目標(biāo)時(shí)，就應(yīng)特別注意“了解“”掌握“”欣賞“”理解“”擴(kuò)展”等用語的不同水平，針對不同的學(xué)生提出不同的要求。當(dāng)然在確定二維目標(biāo)時(shí)，也應(yīng)有一定的彈性，留有余地，讓學(xué)生自主選擇，力爭較高目標(biāo)。
2、教師要認(rèn)真分析學(xué)生。在確定教學(xué)目標(biāo)前要了解學(xué)生的知識水平，認(rèn)知能力，適合什么樣的教法，找到差別，才能把握知識的難易度，做到因材施教，量體裁衣。
3、教學(xué)過程應(yīng)堅(jiān)持面向中等，兼顧優(yōu)差生的原則。二維目標(biāo)中分別有深淺之分，對較難的`內(nèi)容讓優(yōu)生去解決，較易的問題留給后進(jìn)生。例如高中語文第二冊《邊城》（節(jié)選），課后練習(xí)的三個(gè)小題，“對主題的理解，了解小說情節(jié)，找出前后照應(yīng)的句子”，可要求中下生做，“分析環(huán)境描寫是如何表現(xiàn)人物心理的”可要求中上生做，另外可擴(kuò)展，如你最喜歡的人物是誰？翠翠的命運(yùn)如何？（續(xù)寫）要求愿意做的做。
�。ǘ┱n外輔導(dǎo)要分層
1、集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。集體輔導(dǎo)主要面對中等生，以鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)為目的，針對課堂上大多數(shù)同學(xué)感到困難的重難點(diǎn)問題，仔細(xì)加以解決。個(gè)別輔導(dǎo)主要是兼顧優(yōu)生和差生，分別給他們“吃小灶”。例古代詩歌賞析，要求優(yōu)生不僅理解內(nèi)容，而且賞析詩歌的寫作技巧等，如理解王維《山居秋暝》中“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”的意境，理解“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”這個(gè)句子的深刻含義。要求后進(jìn)生了解詩歌的內(nèi)容和詩人的思想感情是基礎(chǔ)。
2、課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合。教師在課堂上進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥、個(gè)別啟發(fā)和個(gè)別糾正是必要的，也是應(yīng)該的。課堂解決不了的問題，應(yīng)該在課后及時(shí)解決。
�。ㄈ┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)要分層
無論課堂作業(yè)還是課外作業(yè)，切忌一刀切。否則，優(yōu)生覺得吃不飽，他們的智力發(fā)展就會受到抑制，容易產(chǎn)生自滿情緒；而差生就會覺得壓力太大，對學(xué)習(xí)目標(biāo)望而生畏，失去學(xué)習(xí)的信心。為此，應(yīng)采取必做題和選做題結(jié)合的等級作業(yè)法。例如根據(jù)我班實(shí)際《六國論》必做題是：背誦全文，辨析一詞多義和詞類活用；選做題是：歸納本文的古今詞語的意義、句式，賞析寫作特色，結(jié)合歷史說明六國破滅的原因等。得法、得體和得力的練習(xí)能喚起并強(qiáng)化已學(xué)知識，誘發(fā)追求新知識的欲望，從而激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。
總之，我們生物組在過去的一年中，精誠團(tuán)結(jié)，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績。我們還把自己的教學(xué)、研究成果總結(jié)推廣。但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔�，例如�?dǎo)學(xué)案的問題設(shè)計(jì)精細(xì)化問題，如何高效利用導(dǎo)學(xué)案和教學(xué)進(jìn)度的問題，學(xué)生第一手資料掌握不夠等
七、今后的努力方向
在今后的教育教學(xué)工作中，生物科組將加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，教育學(xué)生樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和探索精神。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。充分利用直觀教具、自制教具和多媒體，注意利用本土資源，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。注意提高自身教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，群策群力、團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力爭取更大的進(jìn)步
教研活動總結(jié) 篇7
本學(xué)期即將結(jié)束，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，在每一位英語教師的努力下，堅(jiān)持以人為本，倡導(dǎo)創(chuàng)新精神。加強(qiáng)教學(xué)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。總結(jié)本學(xué)期外語教研組的工作，我們一直朝著以下幾個(gè)方面努力，并取得了一定的成績。但也有一些值得思考的、改進(jìn)的地方，現(xiàn)總結(jié)如下：
一 、強(qiáng)化觀念更新，創(chuàng)新英語教學(xué)
英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對英語學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念和知識結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時(shí)代潮流的發(fā)展要求。在教學(xué)中，我們要求每位教師努力做到“三創(chuàng)新”——?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，主要以學(xué)生的發(fā)展為本；創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)活動由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正提高45分鐘的課堂教學(xué)效率；創(chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和遠(yuǎn)程教育資源是創(chuàng)新外語教學(xué)的重要途徑。
二、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作 提高教師的專業(yè)素質(zhì)
1。團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體備課組的優(yōu)勢
備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的辦法。備課做到三定（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)目的的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度）。集體備課主要以各年級備課組為單位，由各個(gè)備課組長負(fù)責(zé)，每周二第八節(jié)課為集體備課時(shí)間。每次備課由1名教師選定一個(gè)單元并主講，明確本單元教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，基本習(xí)題，參考教法等。然后，同年級備課組教師進(jìn)行討論，最后達(dá)成共識，之后形成文字形式的教案。充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學(xué)資源共享。
2、抓好教研組活動這個(gè)主陣地，向45分鐘要質(zhì)量
課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的中心，也是教研活動的重要環(huán)節(jié)。教研活動的主要方向就是提高課堂教學(xué)的水平和教學(xué)質(zhì)量。因此，英語課堂教學(xué)在教研活動中占有重要的地位。本學(xué)期我們每周一上午第三、四節(jié)課定為組教研活動。每周都有詳細(xì)的活動安排，本學(xué)期共按排了六位教師的公開課和兩位教師的師范課，針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的情況，提煉共性問題進(jìn)行研討，進(jìn)一步明確了對策建議，使廣大英語教師對一些問題有了清晰的認(rèn)識。為了使大家能在意識上和教學(xué)方法上有一個(gè)大幅度的提高，在11月份，在學(xué)校的大力支持下，我們到廣海中學(xué)去聽課學(xué)習(xí)，大家一直反映非常好，在那里不光學(xué)到了同仁們的先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，更重要的是看到了教研組科學(xué)的管理方法，為我們今后的工作起了一定的指導(dǎo)作用。
3、認(rèn)真落實(shí)“結(jié)對子”活動
針對英語教研組目前的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)校的教研活動，在教研組內(nèi)部廣泛開展了“結(jié)對助教”活動，由優(yōu)秀教師指導(dǎo)年輕教師的教學(xué)，互相聽課、評課，分階段總結(jié)，開展了優(yōu)秀教師的“示范課”，青年教師的“匯報(bào)課”活動。青年教師陳敏芳，葉榮欽在經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的鍛煉，在指導(dǎo)老師的幫助下，所上的匯報(bào)課受到了大家的好評，新老教師共同學(xué)習(xí)，共同提高。
三、努力開展課外活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
課外活動是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動，可使學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，可以激發(fā)他們的'學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣。本學(xué)期根據(jù)教研組的活動安排，根據(jù)不同年級掌握的知識水平，組織一些豐富多彩的課外活動。初一年級的手抄報(bào)，初二的綜合知識比賽，初三的閱讀競賽都圓滿的結(jié)束了，各個(gè)年級在老師的認(rèn)真輔導(dǎo)下都取得了很好的成績。
四、大力提倡搞教學(xué)研究，努力提高教學(xué)質(zhì)量
根據(jù)我校的特點(diǎn)，多數(shù)教師都能積極地進(jìn)行大膽英語教學(xué)研究，主動地申報(bào)研究課題，平時(shí)多觀察、多思考，能將在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的其它問題總結(jié)歸納并用文字表達(dá)出來。聯(lián)系實(shí)際積極撰寫外語教育教學(xué)論文，教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。部分教師所撰寫的教育教學(xué)論文，教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計(jì)還獲得了區(qū)級獎(jiǎng)。
不會學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。學(xué)習(xí)方式的改革是我組所做的核心工作之一。我校英語組力求在教學(xué)研討過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。因此，我們英語組努力倡導(dǎo)營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動、合作交流中，情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。
總之，一學(xué)期以來，外語組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校英語教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新層次而奮斗。
教研活動總結(jié) 篇8
此次交流，感悟很多，可謂受益匪淺。而面對課堂教學(xué)，我更是深切感受到了“踏踏實(shí)實(shí)地教學(xué)、實(shí)實(shí)在在為學(xué)生”的真諦。
一、多員視角,求同存異，教師全體受益。
可以說幾節(jié)課是百花齊放各展其長，帶給執(zhí)教教師的收獲是不言而喻的。對于聽課教師來說，我校要求所有聽課教師帶著問題聽，比如不同的教師三維目標(biāo)是怎樣定位的？在課堂中又是如何落實(shí)的？效果怎樣？不同的教師對教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是如何理解的？又是如何在課堂中解決的？不同的教師對教學(xué)中的相同環(huán)節(jié)是怎樣處理的？效果如何？等等），課后進(jìn)行反思評價(jià)。以此促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量和水平的提高。帶來了教師群體的受益。
二、營造了教研的氛圍
校際教研中我們每一個(gè)人都可以暢所欲言；在這里每一個(gè)人都是學(xué)生和老師；在這里我們每一個(gè)人都會毫不保留的說出自己對教材的理解和處理。校際教研活動讓參與教師倍感輕松，其原因是校際教研活動提供學(xué)習(xí)交流平臺，加強(qiáng)教師間的教學(xué)研討、切磋，提升了自己的理論素養(yǎng)與教學(xué)水平，重要的是老師們在活動過程中有收獲、有進(jìn)步。調(diào)動了自己參與積極性，教研氛圍濃厚。
三、對于課堂教學(xué)有效性有了新的思考。
課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀三者的協(xié)調(diào)發(fā)展。具體而言也就是使學(xué)生在認(rèn)知上，由不懂到懂，由不會到會，由知之少到知之多：在情感上由不喜歡到喜歡，由不感興趣到感興趣，由不熱愛到熱愛。透過六節(jié)數(shù)學(xué)課可以看到有的課堂學(xué)生思維活躍，有的課堂學(xué)生有良好的行為習(xí)慣，這正是教師不同的教學(xué)風(fēng)格所產(chǎn)生的不同課堂教學(xué)效果。幾位教師不同的教學(xué)設(shè)計(jì)、不同的教學(xué)構(gòu)思、不同的教學(xué)方法，使聽課者真正感受到不同教學(xué)藝術(shù)的魅力。但是課堂的本質(zhì)問題還是教學(xué)的有效性。縱觀這幾節(jié)課堂我們在課后的教學(xué)研究中一致認(rèn)為：確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)有效性的前提，組織科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)有效性的根本，選擇合理的教學(xué)方法是課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵，這是每一位教師課堂教學(xué)追求的方向。
四、認(rèn)識到了差距
在教研的過程中發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)思路與說課教師基本接近的。但是上課時(shí)的內(nèi)容安排讓人有耳目一新之感。聽同行侃侃而談的敘述自己的.設(shè)計(jì)思路、課前準(zhǔn)備的細(xì)節(jié)，使我的心中不免有些嘀咕：我對教材的理解也是這樣的，但是我為什么不能表達(dá)呢？通過這樣的教研是我清醒的認(rèn)識到：對于一個(gè)教師來講，你的水平是要表達(dá)出來的而不是放在內(nèi)心。對于學(xué)習(xí)的理論不應(yīng)該成為發(fā)揮自己水平的框子，而是發(fā)揮的起點(diǎn)。通過這樣的起點(diǎn)能更好的展現(xiàn)自己的水平，教學(xué)中自己會有提高，學(xué)生也會有更大的收獲。
總之，通過一段時(shí)間以來的校際間共同體的學(xué)習(xí)研究，自己在教學(xué)中不斷的摸索，覺得確實(shí)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把課堂還給學(xué)生，使他們積極主動的參與到學(xué)習(xí)中來，進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，而我們教師表面上看是輕松了，但我們課前的準(zhǔn)備就要更加充分。只有這樣。我們的教學(xué)就不在是一種日復(fù)一日、月復(fù)一月、年復(fù)一年的簡單勞動了。
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