心理健康活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編收集整理的心理健康活動(dòng)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
心理健康活動(dòng)總結(jié)1
一、活動(dòng)主題。
“陽(yáng)光心態(tài)，健康成長(zhǎng)”。
二、活動(dòng)目的及意義。
促進(jìn)我校學(xué)生心理健康成長(zhǎng)、優(yōu)化教師職業(yè)心態(tài)、提升和諧校園氛圍的形成。為師生搭建起提升心理素質(zhì)，提高心理承受能力的平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)校心理健康教育工作向縱深發(fā)展。
（一）宣傳普及心理健康知識(shí)，使學(xué)生了解更多的心理現(xiàn)象，引導(dǎo)他們正確面對(duì)解決生活上學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，使學(xué)生更好地接受所在校內(nèi)的系列心理輔導(dǎo)及培訓(xùn)等工作；
（二）面向全體學(xué)生，開(kāi)展預(yù)防性和發(fā)展性為主的心理健康教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康，培養(yǎng)積極心理，促進(jìn)心智成熟；
�。ㄈ┟嫦虍厴I(yè)班學(xué)生，開(kāi)展以考前心理輔導(dǎo)為主的心理健康教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)備考和應(yīng)考心態(tài)，滿(mǎn)懷信心迎接挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，提升自我規(guī)劃能力。
三、機(jī)構(gòu)組成：
xx。
四、活動(dòng)時(shí)間。
20xx年xx月。
五、活動(dòng)內(nèi)容。
�。ㄒ唬﹩�(dòng)xx中心小學(xué)校心理健康教育宣傳月活動(dòng)。
xx月xx日周一xx老師國(guó)旗下講話(huà)，啟動(dòng)xx中心小學(xué)校心理健康教育宣傳月活動(dòng)，引導(dǎo)師生重視自身心理健康，學(xué)會(huì)維護(hù)心理健康的方法，塑造積極的心態(tài)。啟動(dòng)儀式宣傳內(nèi)容：20xx年xx月為我校心理健康教育活動(dòng)宣傳月，本次活動(dòng)我校主題為“陽(yáng)光心態(tài)，健康成長(zhǎng)”，屆時(shí)我校德育處將組織心理健康教育主題班（團(tuán)隊(duì)）會(huì)、黑板報(bào)比賽、手抄報(bào)展示等活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)我校學(xué)生心理健康成長(zhǎng)、優(yōu)化教師職業(yè)心態(tài)、提升和諧校園氛圍的形成。
請(qǐng)各年級(jí)組要本著“健康第一”的思想高度重視并落實(shí)各項(xiàng)活動(dòng)，要充分發(fā)揮共青團(tuán)、班集體等組織的主導(dǎo)作用，把開(kāi)展學(xué)生心理健康教育與豐富多彩的校園文化活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，與解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活方面存在的實(shí)際問(wèn)題緊密結(jié)合起來(lái)，切實(shí)提高心理健康教育宣傳活動(dòng)的實(shí)效性。
�。ǘ╅_(kāi)展多方位的宣傳活動(dòng)。
1、“陽(yáng)光心理，健康成長(zhǎng)”黑板報(bào)活動(dòng)。
xx月xx日之前，各班圍繞“心理健康”主題，突出“陽(yáng)光心理、健康成長(zhǎng)”內(nèi)容的黑板報(bào)在xx月xx日進(jìn)行了評(píng)比，評(píng)出一等獎(jiǎng)xx個(gè)，二等獎(jiǎng)xx個(gè)，三等獎(jiǎng)xx個(gè)。學(xué)生通過(guò)黑板報(bào)了解到很多心理知識(shí)，也從中學(xué)會(huì)了心理調(diào)試的辦法。
2、“陽(yáng)光心理，健康成長(zhǎng)”廣播活動(dòng)。
xx月xx號(hào)之前，以“陽(yáng)光心理，健康成長(zhǎng)”為中心的廣播活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行普遍的心理教育。
3、“陽(yáng)光心理，健康成長(zhǎng)”電子屏目宣傳。
5月20—30日，每天一句激勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)和名言幫助學(xué)生走出心理的迷茫，幫助學(xué)生樹(shù)立信心。
�。ㄈ╅_(kāi)展豐富的心理講座活動(dòng)。
xx月xx日，應(yīng)黃泥山小學(xué)的熱情歡迎，心理健康教育專(zhuān)家陳湘萍老師來(lái)我校進(jìn)行心理講座，針對(duì)五年級(jí)學(xué)生開(kāi)展了一次“陽(yáng)光心態(tài)，健康成長(zhǎng)”的主題活動(dòng)。
xx月xx日星期四下午3點(diǎn)整在我校階梯教室召開(kāi)了一場(chǎng)別開(kāi)生面、趣味十足的心理健康教育講座。本次講座以“做一個(gè)自信的小學(xué)生”為主題，主要圍繞陶冶情操、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)上進(jìn)心等方面進(jìn)行講解，這樣的機(jī)會(huì)促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供一個(gè)和諧發(fā)展的平臺(tái)。本次活動(dòng)旨在幫助三年級(jí)的學(xué)生更好的樹(shù)立自信心，適應(yīng)三年級(jí)的從低年級(jí)向中年級(jí)的過(guò)渡學(xué)習(xí)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效率，從而真正享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本次講座的主講王根生老師，擅長(zhǎng)兒童認(rèn)知發(fā)展方向，王老師善于觀察學(xué)生，打開(kāi)學(xué)生心房，經(jīng)過(guò)王老師細(xì)致生動(dòng)的講解，同學(xué)們都獲益良多。整場(chǎng)講座在輕松愉快的氛圍中結(jié)束。講座后同學(xué)們紛紛表示會(huì)做一個(gè)自信的好學(xué)生，保持樂(lè)觀積極的心態(tài)，做到好好學(xué)習(xí)，勝不驕敗不餒，每天保持微笑這的'狀態(tài)面對(duì)任何事情。
�。ㄋ模╅_(kāi)展“心靈手巧——書(shū)簽制作”活動(dòng)。
xx月xx日——xx日，學(xué)校里舉行了“陽(yáng)光心態(tài)，健康成長(zhǎng)”五年級(jí)學(xué)生書(shū)簽制作比賽。兩百多名學(xué)生，用稚嫩的畫(huà)筆留下了他們對(duì)于陽(yáng)光心態(tài)的以及閱讀的理解，一張張精美的書(shū)簽在他們的手中出現(xiàn)，一句句有關(guān)“陽(yáng)光心態(tài)、健康成長(zhǎng)”的名言警句、詩(shī)詞歌賦、勵(lì)志語(yǔ)錄赫然呈現(xiàn)。
（五）開(kāi)展“我分享，我快樂(lè)”繪本圖書(shū)漂流活動(dòng)。
xx月xx日——xx月xx日，我們利用繪本圖書(shū)的基本特點(diǎn)，通過(guò)繪本圖書(shū)漂流活動(dòng)，從激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和創(chuàng)新思維出發(fā)，讓孩子仔仔細(xì)細(xì)地去看那些圖畫(huà)，引導(dǎo)孩子在看圖中讀懂故事、發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)、感悟內(nèi)涵，促進(jìn)師生共讀、伙伴共讀、親子共讀，，讓學(xué)生在讀書(shū)分享中健康成長(zhǎng)�！段业陌职纸鼓帷�、《風(fēng)中的樹(shù)葉》、《我爸爸》、《生氣湯》、《蚯蚓的故事》、《西西》等文質(zhì)兼美、人文性濃厚的繪本圖書(shū)給學(xué)生、老師、家長(zhǎng)都帶來(lái)了思想的啟迪和感悟。
（六）開(kāi)展“每班一節(jié)心理課”活動(dòng)。
xx月——xx月，我校各班進(jìn)行了“每班一節(jié)心理課”活動(dòng)。經(jīng)過(guò)各班主任的積極籌備，心理課得到有序開(kāi)展。本次活動(dòng)以發(fā)展學(xué)生個(gè)性、尊重學(xué)生為基礎(chǔ)，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團(tuán)結(jié)、協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)的同學(xué)關(guān)系，營(yíng)造創(chuàng)造教育氛圍，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展。
六、活動(dòng)效果。
我校xx月以“陽(yáng)光心態(tài)，健康成長(zhǎng)”為主題的心理活動(dòng)主題月，時(shí)間長(zhǎng)，活動(dòng)效果顯著。宣傳普及了心理健康知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我心理保健意識(shí)，營(yíng)造校園的心理教育氛圍，養(yǎng)成了正確的心理健康觀念，培養(yǎng)了學(xué)生健全的心理素質(zhì)。每次活動(dòng)在校園網(wǎng)都有詳細(xì)報(bào)道，圖文并茂，產(chǎn)生了一定的影響。
心理健康活動(dòng)總結(jié)2
為切實(shí)增強(qiáng)人大代表服務(wù)群眾工作的針對(duì)性和有效性，更好關(guān)愛(ài)社區(qū)老年人的心理健康，提升老年人的幸福感，10月28日上午，臨滄市臨翔區(qū)“省市區(qū)三級(jí)人大代表為民辦實(shí)事錦鳳社區(qū)聯(lián)絡(luò)工作站”從民生實(shí)事入手，聚焦居民訴求，開(kāi)展“代表派單服務(wù)”，組織“心理健康咨詢(xún)服務(wù)崗”的`子幼代表為社區(qū)居民舉辦關(guān)愛(ài)老年人心理健康知識(shí)講座。
子幼代表圍繞從“老年人心理問(wèn)題的現(xiàn)狀、老年人常見(jiàn)心理需求、老年人常見(jiàn)精神異常的信號(hào)、老年人常見(jiàn)心理問(wèn)題、老年焦慮癥的預(yù)防、老年抑郁癥的預(yù)防”等方面，通過(guò)現(xiàn)狀分析、講解成因、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)等方式，為49名老年居民傳授心理健康知識(shí)以及心理疏導(dǎo)的基本方法和技巧。
大家表示，晚年生活會(huì)選擇健康的生活方式，積極參與社區(qū)相關(guān)活動(dòng)，提高自己晚年生活質(zhì)量。
下一步，錦鳳社區(qū)聯(lián)絡(luò)工作站將圍繞居民訴求，進(jìn)一步整合代表力量和專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，組織開(kāi)展更多的為民辦實(shí)事活動(dòng)，推動(dòng)代表工作更好接地氣、惠民生。
心理健康活動(dòng)總結(jié)3
社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，心理健康問(wèn)題也日益嚴(yán)重地呈現(xiàn)于我們的面前，解決學(xué)生在校其間的心理困擾，幫助其建立健全的人格，培養(yǎng)良好的性格，增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)性，同樣是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成分。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的適應(yīng)能力�，F(xiàn)我把本校開(kāi)展心理健康教育工作情況做一個(gè)小結(jié)。
一、重視新生入學(xué)心理健康教育。
我校心理健康教育十分重視新生的入學(xué)教育工作。在政教處的統(tǒng)一安排下，心理健康教育小組對(duì)高一新生入學(xué)開(kāi)展了“走進(jìn)新學(xué)�！钡闹v座。這次講座對(duì)幫助高一新生如何認(rèn)識(shí)高中生活、更好地開(kāi)始高中生活起到了積極的作用。
二、開(kāi)展有特色的心理健康教育活動(dòng)
針對(duì)各年級(jí)學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑，利用各種渠道開(kāi)展心理健康專(zhuān)題講座。通過(guò)講座、觀看心理學(xué)影片及心理測(cè)試等形式多樣、內(nèi)容多采的活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的課余生活，倡導(dǎo)了健康的生活方式，同時(shí)也培養(yǎng)了他們積極的生活態(tài)度，達(dá)到“健康、快樂(lè)、成功”的目的。
三、建立心理咨詢(xún)室，進(jìn)行心理咨詢(xún)與治療
現(xiàn)心理咨詢(xún)室已成為學(xué)生們解惑、傾訴煩惱的地方。有的剛開(kāi)始從拘束、害羞地進(jìn)門(mén)到落落大方自然地進(jìn)行心理咨詢(xún)；有的從以試探性的心情談話(huà)到充分傾吐心中之煩悶。
四、注重理論學(xué)習(xí)和總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
在工作中，我們還很注重理論學(xué)習(xí)和總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重將理論和實(shí)踐緊密的結(jié)合在一起，取得了很好的效果。
五、今后工作努力方向
1、堅(jiān)持做好心理健康教育課題研究工作，以科研帶動(dòng)全校的心理健康教育走向更高一層的臺(tái)階。
2、繼續(xù)在開(kāi)展心理健康教育的模式方面的探索研究，力爭(zhēng)在班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)方面創(chuàng)出一片新的天地，為心理健康教育的.模式增添新的內(nèi)容。
3、要在堅(jiān)持面向全體學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別有輕度心理障礙的學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，爭(zhēng)取積累更多的經(jīng)驗(yàn)。
4、應(yīng)加大對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育輔導(dǎo)的力度和深度，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，提高家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)水平，促使家校合一，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
心理健康教育工作是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作，開(kāi)展心理健康教育工作需要有探索的勇氣，但更需要有行動(dòng)的決心，在行動(dòng)中不斷創(chuàng)新、改善。對(duì)于我校心理健康教育工作的思路、途徑、內(nèi)容與模式，我們還將進(jìn)一步摸索和研究，我們希望得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，以及專(zhuān)家的幫助和指導(dǎo)，以便更加科學(xué)、有效地搞好這項(xiàng)工作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì)化的實(shí)現(xiàn)，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育作出新的貢獻(xiàn)。
心理健康活動(dòng)總結(jié)4
為進(jìn)一步強(qiáng)化我校師生心理健康教育工作，宣傳普及心理健康知識(shí)，增強(qiáng)師生的心理調(diào)適能力和社會(huì)適應(yīng)能力。我校工會(huì)、政教處、團(tuán)總支、心理輔導(dǎo)中心相互協(xié)作，在20xx年X月X日至X月X日開(kāi)展了以“和諧心靈健康成長(zhǎng)”為主題的顧路中學(xué)20xx年心理健康教育月活動(dòng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持下，在多部門(mén)的積極協(xié)作及廣大師生的踴躍參與下，本次活動(dòng)取得了很好的效果�，F(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：
一、具體活動(dòng)開(kāi)展情況
�。ㄒ唬﹩�(dòng)儀式拉開(kāi)序幕。X月X日，政教主任利用晨會(huì)課廣播宣讀心理健康教育活動(dòng)月的主題內(nèi)容與具體活動(dòng)時(shí)間安排表，向全體師生發(fā)出活動(dòng)倡議；心理輔導(dǎo)老師把具體活動(dòng)方案公布在校園網(wǎng)上，并在心理社團(tuán)活動(dòng)課上向各班心理信息員發(fā)出活動(dòng)倡議。從X月X日開(kāi)始利用校園網(wǎng)、大屏幕滾動(dòng)播出“和諧心靈健康成長(zhǎng)”的宣傳標(biāo)語(yǔ)。采用多種形式在師生中宣傳心理健康教育月活動(dòng)，極好地渲染了活動(dòng)氣氛，取得了很好的效果。
（二）國(guó)旗下演講
5月12日第14周周一升旗儀式，心理老師安排初二（1）班班委承辦本次活動(dòng)月主題演講，主題為“快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)”，激發(fā)了學(xué)生在和諧的校園氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情。
（三）開(kāi)展心理健康教育系列講座
1、X月X日下午我校邀請(qǐng)了上海市中小學(xué)心理輔導(dǎo)協(xié)會(huì)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)袁勝芳老師為全校教職工作“教師心理健康自我保健”專(zhuān)題講座，袁老師從自身體驗(yàn)和所見(jiàn)所聞，結(jié)合具體事例，分析了教師心理健康的'幾個(gè)問(wèn)題，通過(guò)游戲、故事、啟發(fā)等方法，活躍了講座的氣氛，更舒緩了教師的心情，讓老師們學(xué)到了更多心理健康自我保健知識(shí)。
2、X月X日周六上午召開(kāi)預(yù)備、初一、初二家長(zhǎng)會(huì)議，政教主任通過(guò)校園廣播為到會(huì)的學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了“家庭教育指導(dǎo)”講座，讓各位家長(zhǎng)明白了關(guān)注子女心理健康的重要性。
3、在X月里，心理老師安排心理廣播員利用每周三中午校園廣播，分4次圍繞“如何提高自信心、挫折的表現(xiàn)、挫折的利與弊以及如何提高抗挫折能力”等內(nèi)容，面向全體師生開(kāi)設(shè)心理健康專(zhuān)題講座，提高了同學(xué)們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。
�。ㄋ模╅_(kāi)展心理健康教育宣傳品制作比賽、優(yōu)秀作品展示
根據(jù)浦東心理中心關(guān)于開(kāi)展“心理健康教育宣傳品制作”的活動(dòng)要求，制定了活動(dòng)方案。在5月里，在校內(nèi)組織開(kāi)展了以“和諧心靈健康成長(zhǎng)”為主題的心理健康教育宣傳品制作比賽。在制作期間，心理社團(tuán)成員帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生積極參與，準(zhǔn)備了心理健康方面的材料來(lái)心理活動(dòng)室和大家分享。在制作思路和方式上同學(xué)們分工合作、相互討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過(guò)團(tuán)隊(duì)相互協(xié)作，制作出來(lái)了一幅幅各有特色的心理海報(bào)。
繞“和諧心靈健康成長(zhǎng)”為主題結(jié)合觀后感的交流與分享，在5月19日班會(huì)課上開(kāi)展了形式多樣、豐富多彩的主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，收到18個(gè)班級(jí)的心理健康主題班會(huì)活動(dòng)方案。
（七）開(kāi)展“心靈驛站”教師心理沙龍系列活動(dòng)
從20xx年X月開(kāi)始學(xué)校工會(huì)就與心理輔導(dǎo)室合作開(kāi)始籌備組織教師心理沙龍活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)“心靈驛站”圖標(biāo)，希望用我們的愛(ài)心、真心與熱心，希望通過(guò)我們的努力與付出，為我們學(xué)校的每一位教職工營(yíng)造一個(gè)讓心態(tài)平和、讓心靈放飛的良好氛圍。
X月X日下午學(xué)校舉行了“心靈驛站”教師心理沙龍揭牌儀式，我們邀請(qǐng)了上海市中小學(xué)心理輔導(dǎo)協(xié)會(huì)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)袁勝芳老師和楊校長(zhǎng)一起為我校的“心靈驛站”教師心理沙龍揭牌。最后由專(zhuān)家袁勝芳老師作專(zhuān)題講座，為教師心理沙龍拉開(kāi)了系列活動(dòng)的序幕。
X月X日下午學(xué)校團(tuán)委書(shū)記鄧朝老師組織青年教師來(lái)到浦東新區(qū)實(shí)習(xí)學(xué)校參加青年教師心理拓展訓(xùn)練。這是一次很好的心理素質(zhì)訓(xùn)練活動(dòng)，老師們通過(guò)積極嘗試與活動(dòng)體驗(yàn)，提升了自己的心理素質(zhì)。
“心靈驛站”成立儀式僅僅是一個(gè)開(kāi)端，接下來(lái)學(xué)校將不定期地組織教師心理沙龍活動(dòng)，讓“心靈驛站”真正成為老師們傾聽(tīng)的場(chǎng)所，釋放的平臺(tái)、心靈的駐所！
二、取得的成效及創(chuàng)新之處
本屆心理健康教育月活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、相關(guān)部門(mén)齊抓共管，形成合力，發(fā)動(dòng)全校師生積極參與，主要是充分發(fā)揮了班級(jí)班團(tuán)干部和心理社團(tuán)成員的作用，使活動(dòng)的宣傳普及到每一個(gè)班級(jí)，讓更多同學(xué)知道心理健康相關(guān)活動(dòng)；同時(shí)，通過(guò)班主任老師和班干部的發(fā)動(dòng)和組織，使廣大學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，保證了各項(xiàng)活動(dòng)順利開(kāi)展，達(dá)到了預(yù)期效果。收到各班級(jí)學(xué)生的心理健康宣傳品共120多件、征文150多篇，心理健康專(zhuān)題黑板報(bào)20幅。后續(xù)我們還準(zhǔn)備將這些優(yōu)秀作品傳送校園網(wǎng)及主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，并制作展板在宣傳櫥窗內(nèi)展示。
活動(dòng)期間形式多樣的教育宣傳活動(dòng)，使廣大師生了解了心理健康的有關(guān)知識(shí)，形成了人人重視心理健康、關(guān)注心理健康的良好氛圍，為我校心理健康教育工作的進(jìn)一步深入開(kāi)展創(chuàng)造了有利條件。同時(shí)，豐富多彩的活動(dòng)使更多學(xué)生認(rèn)識(shí)到關(guān)注心理健康的必要性，消除了對(duì)心理咨詢(xún)的誤解和偏見(jiàn)，從而更愿意主動(dòng)尋求老師的幫助。此外教師心理沙龍的成立，意味著讓學(xué)校心理輔導(dǎo)中心能更好地發(fā)揮其功能，更好地服務(wù)于師生，為我校今后的心理健康教育找到了一條新捷徑，也給我校今后如何更好地開(kāi)展心理健康教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。
我們相信，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在學(xué)校各級(jí)組織的關(guān)心下，我校的心理健康教育工作定會(huì)成為學(xué)校素質(zhì)教育工作和德育工作中的又一亮點(diǎn)。
心理健康活動(dòng)總結(jié)5
一學(xué)期緊張而愉快的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，在此，我將本校心理健康工作做下總結(jié)，以便今后更好的開(kāi)展工作。
1、本學(xué)期認(rèn)真落實(shí)了關(guān)于以“小學(xué)綠色文化教育的實(shí)踐與研究”為主體工作宗旨的學(xué)校心理健康教育的精神，努力培養(yǎng)學(xué)生“自知、自尊、自制、自信、自強(qiáng)”的心理素質(zhì)，讓每一位小學(xué)生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自我調(diào)控，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。
2、心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，小學(xué)心理健康教育主要是針對(duì)兒童心理發(fā)展的'需要而開(kāi)展的教育活動(dòng)，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力，如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等，使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)自身的發(fā)展變化，促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展。我校每位班主任老師都進(jìn)行校級(jí)心理健康輔導(dǎo)培訓(xùn)，擔(dān)任各班心理輔導(dǎo)員，利用思想品德課，針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際，有目的的開(kāi)展集體心理疏導(dǎo)活動(dòng)，以促進(jìn)心理素質(zhì)提高，預(yù)防問(wèn)題發(fā)生。
3、。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的文化觀念、生活方式、思維意識(shí)都發(fā)生著劇烈變化。當(dāng)代小學(xué)生的心理負(fù)荷能力遇到了前所未有的考驗(yàn)。有資料表明，在我國(guó)約有五分之一左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問(wèn)題，如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說(shuō)謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等種。種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問(wèn)題。針對(duì)這些情況，學(xué)校大隊(duì)部在今年x月、x月期間，分批、分時(shí)段對(duì)各個(gè)年級(jí)的學(xué)生集中進(jìn)行思想、心理、行為等方面進(jìn)行指導(dǎo)與教育，取得了良好的效果。
4、心理健康是全員性的問(wèn)題，是每一位小學(xué)生在成長(zhǎng)與發(fā)展中都必然會(huì)面臨的問(wèn)題，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生。因?yàn)橥捎趯W(xué)習(xí)成績(jī)好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育。我校每一位教師在學(xué)科教學(xué)中都滲透心理健康教育，并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向與變化，及時(shí)與其他學(xué)科教師聯(lián)系，或找學(xué)生談話(huà)，或與其家長(zhǎng)交流，努力踐行“讓學(xué)生心中充滿(mǎn)陽(yáng)光”。
5。本學(xué)期組織教師學(xué)習(xí)心理健康教育的知識(shí)，運(yùn)用于教學(xué)中，豐富了教師教學(xué)方法和策略，提高了教育教學(xué)水平。在教育孩子的認(rèn)識(shí)上、方法上都有了提高和改善，推動(dòng)了學(xué)校的整體的教育工作進(jìn)程。
心理健康活動(dòng)總結(jié)6
為貫徹落實(shí)上級(jí)要求，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作的開(kāi)展，5月份xx初中三措并舉，拓展教育途徑，創(chuàng)新活動(dòng)形式，在全校組織開(kāi)展“心理健康教育月”系列活動(dòng)，營(yíng)造了良好的教育氛圍，主要活動(dòng)總結(jié)如下：
一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)方案：
學(xué)校充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展“心理健康教育月”活動(dòng)的重要意義，建立校長(zhǎng)親自抓，政教處具體抓，心理健康教育教師靠上抓，班主任及導(dǎo)師全面抓的責(zé)任體系。
將心理健康教育月系列活動(dòng)與創(chuàng)建和諧文明校園、校園文明禮儀優(yōu)秀班級(jí)評(píng)選、文明禮儀標(biāo)兵評(píng)選相結(jié)合，制定內(nèi)容豐富、特色鮮明、操作性強(qiáng)的實(shí)施方案，下發(fā)到各級(jí)部、各班級(jí)，進(jìn)行具體指導(dǎo)。
二是關(guān)注個(gè)體差異，注重教育實(shí)效：
學(xué)校在策劃中注意遵循心理健康教育規(guī)律，要緊密結(jié)合課程及學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展有針對(duì)性的活動(dòng)�；顒�(dòng)緊扣主題，形式生動(dòng)活潑，確�；顒�(dòng)取得實(shí)效。在初一、初二年級(jí)組織開(kāi)展以“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成就未來(lái)”為主題的心理健康教育班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，掌握適合的學(xué)習(xí)方法、做好合理的時(shí)間規(guī)劃，形成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。在初三年級(jí)，根據(jù)中考前的心理特點(diǎn)，通過(guò)講座、課堂教學(xué)、團(tuán)體輔導(dǎo)等多種途徑，有針對(duì)性地開(kāi)展形式多樣的考前心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生緩解壓力，積極應(yīng)考。
三是正面宣傳引導(dǎo)，營(yíng)造良好氛圍：
學(xué)校充分利用橫幅、黑板報(bào)、廣播、電子屏、宣傳欄、微信群等宣傳媒介，營(yíng)造良好的宣傳輿論氛圍。活動(dòng)期間，以正面宣教引導(dǎo)為主，強(qiáng)化心理健康意識(shí)的培養(yǎng)和形成，同時(shí)注意收集整理典型案例。
學(xué)校要求班與班之間要互相借鑒，互相交流，資源共享，互通有無(wú)，及時(shí)總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，形成材料以備后來(lái)。
心理健康活動(dòng)總結(jié)7
為進(jìn)一步做好學(xué)生思想引導(dǎo)教育和心理健康教育，重慶市田家炳中學(xué)（B區(qū)）采用線(xiàn)下+線(xiàn)上兩種形式，開(kāi)展了學(xué)生心理健康教育系列活動(dòng)。
在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的工作安排部署下，重慶市田家炳中學(xué)（B區(qū)）學(xué)發(fā)處在10月21日、11月4日在線(xiàn)下組織舉行了學(xué)生青春期女生篇和男生篇專(zhuān)題講座，講座由學(xué)校A區(qū)心理老師李蓉主講；11月13日、11月18日在線(xiàn)上分別開(kāi)展了觀看未成年人心理健康輔導(dǎo)中心推送的系列心理科普資料、心理健康主題班會(huì)活動(dòng)。
學(xué)生青春期專(zhuān)題講座女生篇。
在學(xué)生青春期專(zhuān)題講座之女生篇中，李蓉老師分別從“青春期之生理篇、青春期之心理篇、青春期之社會(huì)篇以及青春密語(yǔ)”這四個(gè)方面展開(kāi)講述。李老師還結(jié)合初中生的生理發(fā)展特點(diǎn)，提出了一個(gè)新鮮詞“初一現(xiàn)象”，與同學(xué)們從心理壓力、學(xué)習(xí)壓力等方面展開(kāi)了熱烈互動(dòng)。
學(xué)生青春期專(zhuān)題講座男生篇。
在學(xué)生青春期專(zhuān)題講座之男生篇中，李老師分別從“認(rèn)識(shí)青春期、男生青春期的心理變化、男生青春期的煩惱、男生青春期的衛(wèi)生與保健以及做個(gè)真正的男子漢”五個(gè)方面展開(kāi)闡述，并結(jié)合所講的男生生理發(fā)展特點(diǎn)，提出了“三勤三注”的衛(wèi)生要求，特別強(qiáng)調(diào)了刮胡子和青春期的飲食需要注意些什么。
隨著線(xiàn)下教學(xué)轉(zhuǎn)為線(xiàn)上教學(xué)，同學(xué)們開(kāi)啟了不一樣的云端課堂。線(xiàn)上教學(xué)期間以來(lái)，學(xué)校時(shí)刻關(guān)注同學(xué)們的心理健康狀態(tài)，并對(duì)部分存在心理健康方面問(wèn)題的同學(xué)們進(jìn)行了及時(shí)的`疏導(dǎo)。為呵護(hù)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，學(xué)校還開(kāi)展了兩場(chǎng)線(xiàn)上心理健康教育活動(dòng)。
觀看心理科普資料。
11月13日下午，重慶市田家炳中學(xué)（B區(qū)）學(xué)發(fā)處在班主任釘釘群里轉(zhuǎn)發(fā)了未成年人心理健康輔導(dǎo)中心推送的系列心理科普資料，并特地邀請(qǐng)家長(zhǎng)們與同學(xué)們一同了解學(xué)習(xí)疫情期間如何做好心理健康防護(hù)。
在學(xué)發(fā)處的組織下，11月18日，各個(gè)班級(jí)在線(xiàn)上召開(kāi)了“離校不離教 停課不停學(xué)”心理健康主題班會(huì)，旨在鞏固同學(xué)們的精神防線(xiàn)，維護(hù)好心理健康狀態(tài)。本次主題班會(huì)從不同方面強(qiáng)調(diào)了如何做到停課不停學(xué)的各類(lèi)措施，其中就包括了心理自助與疏導(dǎo)方法，積極調(diào)試自身心態(tài)，做自己情緒的主人等心理健康教育內(nèi)容。
心理健康活動(dòng)總結(jié)8
20xx年x月，建筑與藝術(shù)系開(kāi)展了青春飛揚(yáng)——心理健康節(jié)活動(dòng)，本次活動(dòng)總共分了五個(gè)部分，其中包括：“感恩城建”主題心情留言墻活動(dòng)、心理電影展播活動(dòng)、心理沙龍系列之“不是青春的青春”座談會(huì)、大學(xué)生心理健康知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)、“呵護(hù)心靈，健康你我”主題演講活動(dòng)、心理漫畫(huà)展活動(dòng)。 本次活動(dòng)受到了系領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱切關(guān)注和同學(xué)們的一致好評(píng)。 據(jù)心理學(xué)家分析，大多數(shù)才踏入大學(xué)的新生，都會(huì)經(jīng)過(guò)一過(guò)心理調(diào)適的過(guò)程。在不知不覺(jué)之間，我們會(huì)逐漸的融入到大學(xué)的生活當(dāng)中，充分的享受快樂(lè)和充足的時(shí)光。和中學(xué)時(shí)代相比，大學(xué)里的.學(xué)習(xí)叢內(nèi)容、目的、方法、壞境等各方面都有所不同。最根本的不同在于，大學(xué)的學(xué)習(xí)在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)的適應(yīng)以及應(yīng)對(duì)來(lái)自學(xué)習(xí)方面得壓力，是保持心理健康的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。上大學(xué)前我們已經(jīng)交了好多朋友，在一個(gè)未成年的世界里，一切都是那么的自然、單純、隨意。
其中，在座談會(huì)活動(dòng)中，同學(xué)們談了對(duì)此次活動(dòng)的看法和對(duì)大學(xué)生心理問(wèn)題的一些認(rèn)識(shí)，至此活動(dòng)給了大家一個(gè)很深的啟迪，他認(rèn)為在生活中使人感到輕松、自在、激發(fā)樂(lè)趣，具備開(kāi)朗、活潑的個(gè)性，讓對(duì)方覺(jué)得和你在一起時(shí)愉快的。培養(yǎng)幽默風(fēng)趣的言行，幽默而不失分寸，風(fēng)趣而不顯輕浮，給人與美的享受，與人交往要謙虛，待人要和氣，尊重他人。
對(duì)于生活中遇到的問(wèn)題與挫折要積極正確的對(duì)待，要憎愛(ài)生命，提高面對(duì)危機(jī)的應(yīng)對(duì)能力，增強(qiáng)勇氣和信心，學(xué)會(huì)與積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)困境。 活動(dòng)意義：通過(guò)本次心理活動(dòng)進(jìn)班級(jí)，同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了彼此間的交流和利用心理學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，整個(gè)活動(dòng)中同學(xué)們都積極參與并積極踴躍的發(fā)表了自己對(duì)這次活動(dòng)的感言，感觸都較為深刻，讓大家都從活動(dòng)中受益。相信在這次活動(dòng)后的大家不此拉近了同學(xué)們的距離，而更準(zhǔn)確的說(shuō)是拉近了一顆心、兩顆心……..乃至更多心的距離，心靈的距離進(jìn)了，自然就感受到了成長(zhǎng)中的快樂(lè)，在愉悅快樂(lè)胡氣氛中拉近同學(xué)間的距離，建立更堅(jiān)固的友誼，與積極的態(tài)度看待人生。
心理健康活動(dòng)總結(jié)9
這兩天一直有件事情困擾心頭，全區(qū)的心理健康教研組長(zhǎng)專(zhuān)題研討活動(dòng)20日要在靖江一小舉行。作為此次活動(dòng)的忠實(shí)關(guān)注著，我參與了某些環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)，但在活動(dòng)結(jié)束之前，我真的不知道，這一次的研討能不能給予我們與會(huì)的老師新的思維沖擊、帶去新的活動(dòng)收獲?組織這樣一次大型的活動(dòng)，真的很不容易，有點(diǎn)擔(dān)心在所難免。
上午9點(diǎn)多，因?yàn)楦忻岸悬c(diǎn)迷糊的我來(lái)到靖江一小，到了活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，看見(jiàn)聽(tīng)課席上已經(jīng)放好了本次活動(dòng)的素材，而且依據(jù)材料封面的顏色分成了四個(gè)不同的區(qū)塊，真好，我們聽(tīng)課的老師很自然地分好了組，我們要落實(shí)的課堂觀察項(xiàng)目，自然也一一落實(shí)到了老師們的身上，這減輕了不少前期人員調(diào)配的壓力。指定了四位組長(zhǎng)，進(jìn)行了簡(jiǎn)單的說(shuō)明，我們進(jìn)入了聽(tīng)課的環(huán)節(jié)。
兩位老師，根據(jù)“感恩”的主線(xiàn)，分別演繹了《同學(xué)，有你真好》、《爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你們》的不同關(guān)注點(diǎn)的研討課。對(duì)于課的呈現(xiàn)，我就不再多說(shuō)。
在課的運(yùn)行過(guò)程中，我注意地在觀察我們聽(tīng)課老師的舉動(dòng)，我真真切切的感受到，這一次的研討活動(dòng)，實(shí)實(shí)在在地呈現(xiàn)出與以往不一樣的狀態(tài)：每一位聽(tīng)課的老師，都在那里依據(jù)自己課堂觀察的切入點(diǎn)，細(xì)細(xì)筆記、認(rèn)真揣摩。這一次的研討，在汲取聞堰鎮(zhèn)小活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我們主要從“教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言、學(xué)生的參與度、生成性資源的把握藝術(shù)、教師的行走路線(xiàn)|”等維度，對(duì)兩堂課進(jìn)行深層次的解剖，期望在這樣的深入觀察中，明確教師在課堂操作中的細(xì)節(jié)性亮點(diǎn)和問(wèn)題，促使教研活動(dòng)的扎實(shí)有效。
整個(gè)教研活動(dòng)完整的進(jìn)行下來(lái)，我發(fā)覺(jué)，這樣的教學(xué)研討，老師們經(jīng)歷了“幸福的教研”，同時(shí)，老師們擁有了“幸福的收獲”。這兩個(gè)“幸�！保皇强斩吹腵說(shuō)辭，我覺(jué)得是源于以下幾方面的基點(diǎn)：
首先，這一次的活動(dòng)，我們實(shí)現(xiàn)了“從投石問(wèn)路向拋磚引玉”的轉(zhuǎn)變。二月份，我們?cè)诼勓哝?zhèn)小舉行的專(zhuān)題研訓(xùn)活動(dòng)，當(dāng)時(shí)我們也是采用了分系類(lèi)觀察并剖析課堂的研究形式，但當(dāng)時(shí)在我們還是首次介入，大家心中都沒(méi)有什么底，甚至于對(duì)于課堂進(jìn)行怎么的關(guān)注，都有些不太明確，因?yàn)�，這樣的分系列觀察課堂，要求更細(xì)致，而且在整個(gè)過(guò)程中，必須絲毫不遺漏，否則拿出的結(jié)論就缺乏科學(xué)性。由于當(dāng)時(shí)在活動(dòng)預(yù)設(shè)中存在太多不清晰的因素，當(dāng)時(shí)每個(gè)項(xiàng)目只安排了一位老師進(jìn)行觀察和分析，導(dǎo)致參與活動(dòng)的教師面，達(dá)不到最廣泛的程度;但是，在今天的活動(dòng)中，我們每一位聽(tīng)課的老師，都有具體的觀察研究目標(biāo)，因?yàn)橛腥蝿?wù)，所以我們?cè)诼?tīng)課學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更加的深入細(xì)致了，我們要在小組內(nèi)匯報(bào)各自的觀察結(jié)果和個(gè)人觀點(diǎn)，那么，我們?cè)诼?tīng)課的過(guò)程中，很自然地呈現(xiàn)出了“欣賞+研究”的姿態(tài)，這兩者的結(jié)合，我覺(jué)得，是一種質(zhì)的飛躍，因?yàn)閺陌l(fā)言的結(jié)果來(lái)分析，我們完全避免了曾經(jīng)慣用的“這里好那里好大多都好+適當(dāng)補(bǔ)充不成熟的個(gè)人看法”之類(lèi)的無(wú)關(guān)痛癢式的評(píng)點(diǎn)，而是在很客觀地還原課堂原型的基礎(chǔ)上，提出了大家的認(rèn)識(shí)與思考，這不是心血來(lái)潮的虛假忽悠，而是依據(jù)大家深入的課堂解剖基礎(chǔ)上的集體智慧。在這一點(diǎn)上，我們真正走向拋磚引玉的理想研究，因?yàn)榻裉煳覀兯峁┑难芯康妮d體，必將對(duì)老師們今后的常態(tài)教學(xué)產(chǎn)生觀念上以及操作層面上的影響。當(dāng)一個(gè)教研活動(dòng)每一個(gè)人都有事干了，而且確實(shí)有收獲了，幸福之感油然而生。
其次，這一次的活動(dòng)，我們實(shí)現(xiàn)了“從外圍關(guān)注向微觀深入”的轉(zhuǎn)變。在解析這一觀點(diǎn)之前，我要強(qiáng)調(diào)的是，我并不是否認(rèn)了原先我們所采用的教學(xué)研討的形式，這么多年來(lái)的課堂教學(xué)研究，我們從中所獲得的收獲，大家應(yīng)該是深切地感受到了。但是教研發(fā)展到現(xiàn)在，我們發(fā)現(xiàn)多年來(lái)不太有多少變革的運(yùn)作形式，確實(shí)也讓我們產(chǎn)生了些許的感覺(jué)疲勞，這樣勢(shì)必會(huì)讓大家更加渴求精品課堂，因?yàn)橹挥芯返恼n堂大師級(jí)別的課堂，才能夠觸動(dòng)我們老師的神筋了。但是，接觸大師、接觸精品的機(jī)會(huì)能夠有多少?我們改變了課堂觀察的關(guān)注點(diǎn)，因?yàn)閽侀_(kāi)了許多潛意識(shí)里的束縛，讓老師們真正意義上地去靜心研究一堂課，在深入觀察的同時(shí)，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行著積極的思維碰撞，這很明顯，這改變了聽(tīng)課者的一個(gè)常態(tài)，確確實(shí)實(shí)促使老師們從原先意義上的一個(gè)旁觀者向著“我也是研討活動(dòng)的主體”意識(shí)的轉(zhuǎn)變。這樣的角色意識(shí)的變化，研究活動(dòng)的整個(gè)環(huán)節(jié)，參與的熱情自然就高很多了，因?yàn)殛P(guān)注點(diǎn)的側(cè)重不同以及微觀深入，我們能夠聽(tīng)到來(lái)自不同老師的不同聲音，絕對(duì)避免了“感覺(jué)疲勞”弊病的發(fā)生。一個(gè)能夠不斷獲取鮮活觀點(diǎn)的研討活動(dòng)，怎么會(huì)不幸福?
當(dāng)然，在享受這一份幸福的同時(shí)，我們也應(yīng)該冷靜地發(fā)現(xiàn)，在這一活動(dòng)形式下，我們還有許多值得進(jìn)一步調(diào)整的結(jié)點(diǎn)。
首先，分塊關(guān)注與整體把握，應(yīng)該找到平衡。我們?cè)趪L試了新的教研模式之后，似乎完全丟棄了多年的傳統(tǒng)。誠(chéng)然，這樣的分主題的關(guān)注剖析，能夠使得教研活動(dòng)更加的深入細(xì)微，但是，因?yàn)橹挥蟹值穆鋵?shí)，沒(méi)有了整體性的把握，使得們?cè)谘杏懲旰髮?duì)一堂課的完整性把握沒(méi)有了一個(gè)具體的思維。分塊關(guān)注，在解決某一些的實(shí)際問(wèn)題上，必定會(huì)產(chǎn)生神奇的效力，但是，這樣的分解，會(huì)不會(huì)打破我們思維的完整性，所以，我個(gè)人覺(jué)得，還是要安排一批老師，在聽(tīng)課學(xué)習(xí)的過(guò)程中，從整體上對(duì)課進(jìn)行分析，這樣，分合聯(lián)動(dòng)的舉措落實(shí)，也許會(huì)產(chǎn)生更加全面的研討的效應(yīng)。
其次，現(xiàn)象剖析與解析建議，應(yīng)該側(cè)重后者。從兩次的研討中我們不能發(fā)現(xiàn)，老師們?cè)谶M(jìn)行具體評(píng)點(diǎn)時(shí)，對(duì)于課的原型的解析，相對(duì)能夠講得更為細(xì)致周到一些，但是，對(duì)于這一現(xiàn)象的深層次理性分析，相比前面的觀察信息的說(shuō)明，就要遜色一些。按照理想教研的要求，我們不僅要知其然，更得知其所以然，所以，這就對(duì)我們提出了更高的要求，因此，我們要學(xué)習(xí)的真的還有很多很多。
最后，研討弱勢(shì)與困惑項(xiàng)目，力求實(shí)現(xiàn)突破。如果說(shuō)我們這樣的課堂教學(xué)觀察是在為改變教師的教學(xué)常態(tài)、促進(jìn)精致課堂的形成上積極服務(wù)，那么，隨后的集體研討，是在為我們的教研活動(dòng)走向精致而探尋新的思維。很顯然，就今天的研討中，針對(duì)“課堂的生成與把握”這一研究的項(xiàng)目，成為了本次研討活動(dòng)的弱勢(shì)。連續(xù)兩次的活動(dòng)，好像對(duì)于這一關(guān)注點(diǎn)的觀察與解析，怎么都沒(méi)有能夠呈現(xiàn)出一個(gè)很理想的狀況，無(wú)論是生成點(diǎn)的找尋還是生成建議的說(shuō)明，都成為了一個(gè)很難一下子逾越的坎。為此，這就迫使我們聽(tīng)課的老師，能夠跳出純粹是聽(tīng)者的單一思維，與上課的老師以及我們的學(xué)生一起感同身受，那樣，也許對(duì)于生成的把握就更為有自己獨(dú)到的見(jiàn)解了。
心理健康活動(dòng)總結(jié)10
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)生要經(jīng)受住來(lái)自各方面的影響，有賴(lài)于學(xué)校、家庭、社會(huì)的正確引導(dǎo)和教育，其中學(xué)校教育起著主導(dǎo)作用。本期來(lái)，我校根據(jù)農(nóng)村中小學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行了心理健康教育的實(shí)踐和研究，摸索到了一些對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育行之有效的方法、途徑，學(xué)生的心理素質(zhì)得到了切實(shí)提高。
一、從以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念出發(fā),提高了學(xué)校開(kāi)展心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí)。
“一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，一切為了學(xué)生的發(fā)展�！币殉蔀楝F(xiàn)代教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。學(xué)校心理健康教育是學(xué)校根據(jù)青少年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，通過(guò)多種形式和途徑，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、接納自我、調(diào)節(jié)自我，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健全人格的新興的教育活動(dòng)。它不僅是一種行之有效的現(xiàn)代教育方法，更重要的是體現(xiàn)了以人為本的民主教育觀念，反映了當(dāng)代進(jìn)步的教育潮流。因此，學(xué)校心理健康教育是現(xiàn)代教育的重要標(biāo)志，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。
學(xué)校心理健康教育也是幫助學(xué)生克服心理困擾，發(fā)展健康心理的有效途徑。根據(jù)我們調(diào)查目前少年兒童心理偏常的表現(xiàn)形式多種多樣的。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的心理問(wèn)題有：學(xué)習(xí)中的冷熱病、學(xué)習(xí)上的驕傲情緒、學(xué)習(xí)考試中的焦慮心理、“橫豎橫”的厭學(xué)心理等;表現(xiàn)在品行上的心理問(wèn)題有：說(shuō)謊、嫉妒、沖動(dòng)、攻擊性行為等;表現(xiàn)在人格障礙上的問(wèn)題有：任性、偏執(zhí)、抑郁、自卑、孤僻等;表現(xiàn)在人際交往中的心理問(wèn)題有：未當(dāng)上干部后的失落心理、交往中的羞怯心理、猜疑心理、不合群等。所有這些心理問(wèn)題都可以通過(guò)心理健康教育活動(dòng)和心理輔導(dǎo)，在他助——互助——自助的過(guò)程中，予以緩解和消除。
繼“向教育常規(guī)要質(zhì)量”、“向科學(xué)管理要質(zhì)量”以后，學(xué)校心理健康教育還是提高教育教學(xué)質(zhì)量的新的增長(zhǎng)點(diǎn)。心理輔導(dǎo)直接作用于學(xué)習(xí)生活的主體——具有無(wú)限生命活力和潛能的學(xué)生。讓他們保持愉快的學(xué)習(xí)情緒和積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)改善注意力、記憶力、思維力的訓(xùn)練，掌握科學(xué)的歸因方法，克服過(guò)度的學(xué)習(xí)焦慮，提高適應(yīng)環(huán)境、忍受挫折的能力，都將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深刻而持久的影響。
基于以上認(rèn)識(shí)，我校從中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到初中部、中心小學(xué)對(duì)心理健康教育都引起了高度重視，從本已緊張的教學(xué)用房中辟出心理健康輔導(dǎo)室，配備好人員。心理健康教育已納入學(xué)校工作計(jì)劃并正常開(kāi)展。
二、構(gòu)建了中小學(xué)心理健康教育的網(wǎng)絡(luò)體系，提高了心理健康教育的質(zhì)量。
我校多年來(lái)的心理健康教育的實(shí)踐證明，克服心理健康教育的神秘感，形成多層次、多規(guī)格、全方位的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)體系，營(yíng)造課內(nèi)外、校內(nèi)外濃厚的學(xué)校心理健康教育氛圍，是提高心理健康教育質(zhì)量的重要舉措。
1、設(shè)心理輔導(dǎo)課程。我們開(kāi)設(shè)了“心理健康教育課”，每月1課時(shí)，心理輔導(dǎo)教師，為每個(gè)學(xué)生征訂了《中小學(xué)生心理健康自助手冊(cè)》。我校在“我是誰(shuí)”、“我愛(ài)我”、“我快樂(lè)”、“學(xué)習(xí)是有趣的”、“讓自己更聰明”、“通往成功的彼岸”、“我和朋友”、“我和我家”等方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體心理輔導(dǎo)，在集體心理輔導(dǎo)過(guò)程中，采用了講授、自學(xué)、看錄像、小組討論、大組交流、心理小品、辯論、心理訓(xùn)練、游戲、做“友情卡”、講故事等活動(dòng)，使同學(xué)們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中，心理得到疏導(dǎo)和調(diào)適。
2、重視學(xué)科教學(xué)中的心理疏導(dǎo)。在教學(xué)中，我們要求教師運(yùn)用心理輔導(dǎo)的原則，盡可能多的尊重每個(gè)學(xué)生，千方百計(jì)維護(hù)學(xué)生的自尊和自信。在教學(xué)過(guò)程中必須關(guān)注學(xué)生的情緒，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用積極的評(píng)價(jià)方法，讓學(xué)生盡量體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、建立心理輔導(dǎo)室，開(kāi)展小組與個(gè)別輔導(dǎo)。在教學(xué)用房極其緊張、教育經(jīng)費(fèi)極其緊缺的情況下，我們擠出場(chǎng)地作為心理輔導(dǎo)室。我們還擬定了�！昂门笥研睦磔o導(dǎo)室”的服務(wù)宗旨與服務(wù)范圍，并懸掛在心理輔導(dǎo)室的門(mén)口，讓每位學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)了解心理輔導(dǎo)的宗旨、服務(wù)內(nèi)容及服務(wù)時(shí)間。根據(jù)學(xué)生中存在的典型心理問(wèn)題，開(kāi)展個(gè)別心理輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo)。
4、設(shè)立“悄悄話(huà)信箱”和“好朋友熱線(xiàn)電話(huà)”。為了擴(kuò)大心理輔導(dǎo)的時(shí)空，解決部分學(xué)生不愿進(jìn)心理輔導(dǎo)室的心理，我們?cè)谛睦磔o導(dǎo)室前專(zhuān)門(mén)設(shè)立了“悄悄話(huà)信箱”，架設(shè)“好朋友心理熱線(xiàn)電話(huà)”，面向全校師生和家長(zhǎng)。
通過(guò)設(shè)立“悄悄話(huà)信箱”，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，消除部分學(xué)生心理困惑，發(fā)展學(xué)生健康的心理，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。
5、創(chuàng)設(shè)自主、自助的校園心理氛圍。營(yíng)造學(xué)校的校園文化氛圍，挖掘心理教育的隱形資源，開(kāi)展了豐富多彩的調(diào)適學(xué)生身心健康的藝術(shù)、文化、體育、智力活動(dòng)。向?qū)W生推薦豐富的課外讀物，引導(dǎo)學(xué)生不看不健康的書(shū)刊、影視，不上游戲機(jī)房等;鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理，“讓學(xué)生自己來(lái)!”給學(xué)生“三權(quán)”：選擇權(quán)、參與權(quán)、管理權(quán)，讓學(xué)生自己來(lái)想，做自主思考、獨(dú)立思考的主人;讓學(xué)生自己來(lái)學(xué)，做自主閱讀、自主探索的主人;讓學(xué)生自主來(lái)做，自己的事情自己干，做實(shí)踐的主人;讓學(xué)生自己來(lái)管，自己的集體自己管，做管理的主人;讓學(xué)生自己來(lái)玩，在玩中自由發(fā)展。讓學(xué)生有主動(dòng)玩的時(shí)間、條件，做玩的主人;讓學(xué)生自己來(lái)創(chuàng)，在寬松、民主的環(huán)境下，充分發(fā)揮創(chuàng)造才能，做創(chuàng)造的主人。
6、建立部分學(xué)生的心理檔案。建立部分特殊學(xué)生心理檔案的`目的是及早了解這些學(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn)以及在學(xué)習(xí)、生活和人際交往中的適應(yīng)性問(wèn)題，系統(tǒng)地收集、整理和分析資料，可以有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)與幫助。
7、開(kāi)設(shè)家庭心理輔導(dǎo)講座。據(jù)調(diào)查，青少年的心理問(wèn)題和不良習(xí)慣的養(yǎng)成是與家庭不當(dāng)?shù)慕逃袨槊芮邢嚓P(guān)的。因此，利用家長(zhǎng)學(xué)校這塊陣地，定期開(kāi)設(shè)家庭心理輔導(dǎo)講座，讓家長(zhǎng)懂得一些心理輔導(dǎo)的原則、方法和溝通技巧，從源頭上去預(yù)防心理問(wèn)題的產(chǎn)生是一項(xiàng)十分有意義的工作。本期來(lái)，初中部開(kāi)設(shè)了“怎樣適應(yīng)中學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)生活?”、“家長(zhǎng)應(yīng)重視孩子的心理健康”等講座。增長(zhǎng)了家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)的知識(shí)，提高了家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)的水平。
學(xué)�！靶睦磔o導(dǎo)的自主活動(dòng)模式初探”力求探索出：農(nóng)村中小學(xué)生的心理特點(diǎn)是什么，有哪些常見(jiàn)的心理問(wèn)題、心理障礙和心理疾病;如何在自主活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活心理輔導(dǎo);如何在自主活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo);如何在自主活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的人格心理素質(zhì);如何在自主活動(dòng)中讓學(xué)生自我開(kāi)發(fā)潛能，同時(shí)探索學(xué)校心理輔導(dǎo)的自主活動(dòng)的形式、途徑、方法等，讓學(xué)生在自主活動(dòng)中由學(xué)會(huì)組織、自我管理到自我體驗(yàn)、自我教育、自我發(fā)展，不斷完善自己的心理品質(zhì)，自主自動(dòng)地形成健康的心理素質(zhì)。
雖然我們作了一些心理健康教育方面的探索，也取得了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，但我們也清醒地認(rèn)識(shí)到我們還有很多工作要做，比如心理健康輔導(dǎo)室設(shè)備的添置、輔導(dǎo)過(guò)程的規(guī)范及資料的完善等方面還需進(jìn)一步努力，使心理健康教育工作更上一個(gè)臺(tái)階。
心理健康活動(dòng)總結(jié)11
一方面，春天的氣候時(shí)而潮濕，時(shí)而霧霾，時(shí)而高溫時(shí)而寒冷，這種季節(jié)人們身體容易感冒，同樣地，人的心靈也容易受到這樣的天氣影響——莫名煩躁，感到壓抑，情緒起伏等。另一方面，氣溫轉(zhuǎn)暖，人的代謝進(jìn)入旺盛期，容易影響人的內(nèi)分泌系統(tǒng)，導(dǎo)致內(nèi)分泌的激素紊亂，從而增大人體內(nèi)各種負(fù)面情緒的可能，因此，春季也是心理問(wèn)題高發(fā)期。
我校一向重視學(xué)生心理工作，本學(xué)期自開(kāi)學(xué)以來(lái)，多次開(kāi)展關(guān)于心理方面大大小小的活動(dòng)，月底將至，就心理方面的工作進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)如下：
一、本學(xué)期學(xué)校心理工作計(jì)劃
2月27日，我校在丁志群校長(zhǎng)帶頭領(lǐng)導(dǎo)下，召開(kāi)心理專(zhuān)題工作會(huì)議，丁校一再?gòu)?qiáng)調(diào)我校重視心理工作的開(kāi)展，尤其是春季心理問(wèn)題高發(fā)期，學(xué)生心理工作應(yīng)落實(shí)得更加到位。會(huì)議中，丁校提出：
1.完善上報(bào)制度
(1)心理委員上報(bào)
(2)班主任上報(bào)
2.心理委員高度重視自身工作
(1)心理委員如何發(fā)現(xiàn)心理問(wèn)題學(xué)生
(2)心理委員怎樣第一時(shí)間上報(bào)到心理老師處
(3)心理委員如何去處理同學(xué)的困難
二、春季心理問(wèn)題高發(fā)期應(yīng)對(duì)措施會(huì)議
3月1日，丁校針對(duì)“心理健康工作教育月”相關(guān)工作進(jìn)行部署，強(qiáng)調(diào)在春季心理問(wèn)題高發(fā)期，學(xué)校將從各個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的培養(yǎng)，切實(shí)做到學(xué)校心育工作有人抓、不空掛、無(wú)盲區(qū)。
1.德育處
(1)加強(qiáng)班主任與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系;
(2)3月份將開(kāi)展一次全校性的家長(zhǎng)講座
(3)進(jìn)行家訪活動(dòng)
(4)值日教師加強(qiáng)對(duì)自習(xí)、課間學(xué)生的巡邏
2.心理室
(1)組建完善各個(gè)年級(jí)的心理委員團(tuán)隊(duì)
(2)加強(qiáng)對(duì)宿舍心理聯(lián)絡(luò)員的培訓(xùn)(每周末放假回來(lái)及時(shí)上交“宿舍情況調(diào)查表”)
(3)心理老師每周日晚上回來(lái)值班，跟蹤學(xué)生心理情況，有上報(bào)的學(xué)生心理問(wèn)題第一時(shí)間處理。
(4)關(guān)注畢業(yè)生心理健康問(wèn)題。初三心理委員將在每周一升旗儀式大課間期間參加“心理委員團(tuán)體活動(dòng)”
(5)發(fā)揮朋輩互助心理團(tuán)體的力量。初一、初二心理委員將分單雙周每周二第8節(jié)集中心理室進(jìn)行“心理團(tuán)體輔導(dǎo)”。
(6)更新心理宣傳欄
3.宿舍
(1)關(guān)注學(xué)生回來(lái)宿舍后的情況，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生情緒上的變化，有異常第一時(shí)間上報(bào)
(2)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生逗留宿舍時(shí)候的管理，注意學(xué)生半夜或周日晚上回校的動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)對(duì)走廊的巡視
4.門(mén)衛(wèi)
(1)加強(qiáng)各棟教學(xué)樓走廊和校園各個(gè)角落的巡邏
(2)加強(qiáng)學(xué)生出入校門(mén)的審核
5.班主任
(1)關(guān)注學(xué)生的日常行為
(2)選拔有能力的學(xué)生當(dāng)心理委員，期末進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)制度
(3)心理委員的力量要輻射到全班同學(xué)
(4)心理委員住宿男女各一名，外宿男女各一名
6.后勤
(1)增設(shè)心理室設(shè)備(泡沫拼版、眼罩)
(2)增添心理信箱
(3)裝修心理輔導(dǎo)室墻面
(4)掛宣傳橫幅
三、教職工校園心理危機(jī)預(yù)防講座
3月5日下午，由心理老師金苗在階梯室給全校教職工開(kāi)設(shè)校園心理危機(jī)預(yù)防講座，加強(qiáng)全校教職工對(duì)心理工作的重視，并且掌握識(shí)別嚴(yán)重心理問(wèn)題學(xué)生的技巧;一起學(xué)習(xí)學(xué)校學(xué)生心理危機(jī)以預(yù)防為主，輔之必要的方法引導(dǎo)學(xué)生合理宣泄自己的負(fù)面情緒，當(dāng)然，單靠心理老師一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要各科老師還有學(xué)校各個(gè)層面領(lǐng)導(dǎo)的助力，才能真正把心理工作做到位;帶領(lǐng)全體老師學(xué)習(xí)由校長(zhǎng)帶頭共同制定的符合太平中學(xué)實(shí)情的“太平中學(xué)學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)實(shí)施方案”以便在突發(fā)情況下做到臨危不懼，有條不紊的開(kāi)展工作，從上層建筑到實(shí)地操作，做到有章可循。
四、“珍愛(ài)生命、直面挫折”主題班會(huì)
3月12日，一場(chǎng)以“珍愛(ài)生命，直面挫折”為主題的春季“心里第一課”在我校全面鋪開(kāi)，讓同學(xué)們直面自己心中的“挫折恐懼”。在這次心理健康班會(huì)課結(jié)束后，班主任反映到，在匿名“悄悄話(huà)”環(huán)節(jié)中大部分學(xué)生都比較真誠(chéng)勇敢打開(kāi)自己，寫(xiě)下目前所遇到的無(wú)法解決的困惑，班主任就其中班里同學(xué)普遍存在的問(wèn)題拿出來(lái)和同學(xué)們一起交流分享;在“斷臂天使”這個(gè)活動(dòng)體驗(yàn)中學(xué)生的感觸最深，深刻理解到一個(gè)肢體殘缺的人日常行動(dòng)極為不便，學(xué)生分享中透露，生活中會(huì)珍惜保護(hù)好自己的身體，做一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大有力量的人。
五、“八個(gè)一”心理健康活動(dòng)工作會(huì)議
3月15日，德育處副主任梁少珍主導(dǎo)召開(kāi)“八個(gè)一”緊急工作會(huì)議，1、梁主任解讀“八個(gè)一”文件內(nèi)容，梁主任提到學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)、班主任和科任教師平時(shí)要多關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生思想變化和心理健康狀態(tài)，特別要關(guān)注學(xué)生有無(wú)學(xué)習(xí)成績(jī)突然下滑、神情恍惚、精神障礙、情緒反常、個(gè)性孤僻、無(wú)故曠課等異常表現(xiàn)，及時(shí)分析原因并提供幫助，取得家長(zhǎng)配合，開(kāi)展有效心理輔導(dǎo)，防止出現(xiàn)安全問(wèn)題。
1.確定家長(zhǎng)會(huì)主題是“如何與子女溝通”
2.班主任加強(qiáng)與心理委員的溝通，做好文字記錄存檔
3.心理老師準(zhǔn)備相應(yīng)資料分發(fā)到各個(gè)班主任手上
(1)班主任與心理委員的溝通記錄
(2)班主任與家長(zhǎng)溝通記錄
(3)班主任與重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象的溝通記錄
六、學(xué)生宿舍聯(lián)絡(luò)員講座培訓(xùn)
由學(xué)校心理老師召開(kāi)的針對(duì)舍長(zhǎng)的宿舍心理聯(lián)絡(luò)元培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生在工作中堅(jiān)持保密原則、積極求助原則、實(shí)事求是原則、保持中立原則，通過(guò)多種渠道像：細(xì)心觀察(言談、行為)、周末的聊天軟件、周日晚上回來(lái)主動(dòng)傾訴發(fā)現(xiàn)舍友不良情緒如：哭泣、悶悶不樂(lè)、反常行為(多次不交作業(yè)等)要引起關(guān)注，在沒(méi)有老師的幫助下可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的介入，主動(dòng)跟這類(lèi)同學(xué)溝通，在溝通的過(guò)程中要做到尊重、真誠(chéng)、積極關(guān)注、傾聽(tīng)、找共同話(huà)題、深入同學(xué)，一旦自己沒(méi)辦法解決的要及時(shí)上報(bào)給班主任或者心理老師，或者鼓勵(lì)當(dāng)事人主動(dòng)找到老師去幫忙。充分利用學(xué)生最放松自己，最能袒露自己心聲的宿舍這塊領(lǐng)地讓同伴去了解每個(gè)住宿生的情況，保衛(wèi)學(xué)生的心理健康。
七、心理委員團(tuán)體輔導(dǎo)
利用每周的升旗儀式期間的三十分鐘對(duì)初三的心理委員進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)，初二初一則利用每周二的第8節(jié)，以“陽(yáng)光心晴”學(xué)生心理社團(tuán)的形式來(lái)開(kāi)展心理委員培訓(xùn)的工作。從開(kāi)學(xué)初到現(xiàn)在，進(jìn)行了四期主題輔導(dǎo)，分別是：“名字串串燒”、“啞口無(wú)言”“傾聽(tīng)練習(xí)”“壓力測(cè)試”，本學(xué)期因上級(jí)任務(wù)的調(diào)整，社團(tuán)成員有所變動(dòng)，所以團(tuán)體關(guān)系要從“破冰期”到“成熟期”變化，需要心理老師引導(dǎo)慢慢去改善隊(duì)員的關(guān)系，目前已經(jīng)進(jìn)入了團(tuán)體的工作階段，這項(xiàng)工作也將是心理工作的一門(mén)常規(guī)任務(wù)繼續(xù)進(jìn)行。
1.新社員名字串串燒
2.初一初二心理委員分享心得
3.交頭接耳活動(dòng)體驗(yàn)
4.傾聽(tīng)情境模擬
5.秘密大行動(dòng)
6.壓力測(cè)試
八、心理健康活動(dòng)月宣傳工作
一來(lái)想著讓心理健康活動(dòng)文化散播到校園的每一個(gè)角落，二來(lái)是為了讓同學(xué)們對(duì)心理健康知識(shí)有更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)和了解。學(xué)習(xí)一些基本的心理保健知識(shí)，有“困擾”敢于直面自我，積極主動(dòng)找他人幫忙。充分利用“心靈信箱”跟一些有需要的同學(xué)，但是又沒(méi)有時(shí)間可以來(lái)到心理室跟心理老師面談的學(xué)生進(jìn)行信件往來(lái)，幫助學(xué)生排疑解惑，有效避免時(shí)間上的沖突。
1.“陽(yáng)光心晴、快樂(lè)校園”宣傳欄
2.“心理健康活動(dòng)月”橫幅標(biāo)語(yǔ)
3.每周三的校園廣播“心理加油站”
4.心靈信箱
九、親子溝通為主題的家長(zhǎng)會(huì)
都說(shuō)，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要的角色。我校一向堅(jiān)持家校合一的的辦學(xué)理念，為了更好地促進(jìn)家校溝通與理解跟“佛山市心理健康月”活動(dòng)相結(jié)合，我校在三月中下旬接連舉辦了三場(chǎng)以“有效的親子溝通”為主題的家長(zhǎng)會(huì)。
學(xué)校心理老師金苗跟家長(zhǎng)們，分別從“父母眼中的孩子”，和“孩子眼中的父母”這兩個(gè)視角去分享 親子間會(huì)存在哪些溝通障礙，接著指導(dǎo)家長(zhǎng)在日常跟孩子的溝通交流中應(yīng)做到“接、望、問(wèn)、陪、聽(tīng)、報(bào)、幫”這七點(diǎn)要求。
106班鐘錦濤家長(zhǎng)代表林源芳女士繼“有效的親子溝通”這個(gè)話(huà)題，從“聽(tīng)”這個(gè)方面跟其他家長(zhǎng)分享她跟孩子之間的故事，還進(jìn)行了有趣的場(chǎng)景模擬訓(xùn)練，有效地調(diào)動(dòng)了會(huì)場(chǎng)的氛圍，同時(shí)也手把手教會(huì)家長(zhǎng)們?cè)诟⒆拥臏贤ㄖ袕?qiáng)調(diào)了傾聽(tīng)比說(shuō)更重要。
李素文家長(zhǎng)代表發(fā)言，用生活案例講述了自己日常跟女兒的交流，孩子能做的事情盡量放手讓孩子去做，充分信任孩子，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和獨(dú)立動(dòng)手的能力，也體現(xiàn)了在親子溝通中，彼此信任很重要。
會(huì)后，家長(zhǎng)們紛紛表示，本次家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)讓自己對(duì)孩子有了更全面的了解，也學(xué)到了其他家長(zhǎng)的'育兒經(jīng)驗(yàn)，收獲很大。
十、班主任親子溝通案例教學(xué)
班主任利用班級(jí)學(xué)生真實(shí)案例指導(dǎo)家長(zhǎng)在跟孩子日常溝通交流中應(yīng)注意科學(xué)使用方法，跟孩子如同朋友般相處，讓孩子感受到來(lái)自家庭的溫暖。
十一、學(xué)生心理健康排查工作
利用《心理健康診斷測(cè)驗(yàn)》(MHT)收集全校學(xué)生的心理健康調(diào)查問(wèn)卷，整理數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，我校學(xué)生在自責(zé)傾向和過(guò)敏傾向分值比較高，這可能是由于我校學(xué)生多是農(nóng)村子女和外來(lái)人口子女，普遍不夠自信有關(guān)，也有可能是青春期的孩子本身比較敏感，解決問(wèn)題的能力不足，容易自責(zé)，由此可設(shè)計(jì)提高學(xué)生自信、悅納自我、認(rèn)識(shí)自我、提高解決問(wèn)題能力的心理課，以便有針對(duì)性地提高學(xué)生的心理能力。
開(kāi)學(xué)以來(lái)，回顧我校的心理工作，為了響應(yīng)佛山市的“心理健康活動(dòng)月”頭號(hào)文件，也結(jié)合我校實(shí)際情況全面展開(kāi)相關(guān)的工作，可謂達(dá)到遍地開(kāi)花的局面了，但不足也是顯而易見(jiàn)的。
(一)我校心理工作面面俱到但是缺乏特色和創(chuàng)新;
(二)我校心理工作體系尚未成熟，工作開(kāi)展較為被動(dòng);
(三)我校心理工作缺乏有效的評(píng)估體系;
(四)我校心理資源向?qū)W生一邊倒傾斜，沒(méi)能照顧到有需要的教職工群體;
(五)我校心理工作主角還是以心理老師為主導(dǎo)加之班主任的輔助，其他科任教師扮演著“門(mén)外漢”的角色等。
盡管我校心理工作仍存在諸多不足，但是經(jīng)過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生、老師都更加輕松接受心理方面的輔導(dǎo)，值得一提的是，家長(zhǎng)也越來(lái)越重視孩子的心理健康教育了，家長(zhǎng)也會(huì)主動(dòng)聯(lián)系心理老師，一起探討孩子的成長(zhǎng)困擾。整體來(lái)說(shuō)，學(xué)校整體的心理健康意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)了是不爭(zhēng)的事實(shí)。大家也開(kāi)始越發(fā)關(guān)注自己的心理健康狀況，讓心理學(xué)知識(shí)可以服務(wù)到更多師生和家庭是我們的期望，不忘初心，砥礪前行!
心理健康活動(dòng)總結(jié)12
20xx年已漸漸悄然而去，嶄新的20xx年即將到來(lái)。20xx年是收獲輝煌的一年，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，20xx年更是承載著希望與夢(mèng)想的一年。在新的一年里，相信我們將會(huì)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在以“志存高遠(yuǎn)，責(zé)任為先”為校訓(xùn)的激勵(lì)鼓舞下，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在學(xué)校老師堅(jiān)實(shí)后盾的支持下，我們將會(huì)在新的一年里走得更快、更好。
一、活動(dòng)主題:元旦嘉年華、玩轉(zhuǎn)你我他
二、活動(dòng)時(shí)間：20xx年1月1日上午08:30下午15:00
三、活動(dòng)地點(diǎn):八角塘對(duì)面的足球場(chǎng)電氣學(xué)院工作點(diǎn)
四、活動(dòng)背景：
為豐富校園文化生活，讓我校學(xué)生度過(guò)一個(gè)歡樂(lè)的元旦佳節(jié)。電氣學(xué)院積極響應(yīng)校團(tuán)委號(hào)召，結(jié)合自身特色和辦學(xué)理念，積極籌備了一系列精彩活動(dòng)，歡慶元旦，喜迎20xx。活動(dòng)分別從團(tuán)隊(duì)配合、心理暗示、應(yīng)變能力等方面設(shè)計(jì)游園游戲，激發(fā)廣大學(xué)生挑戰(zhàn)自我、拓展知識(shí)的熱情，讓同學(xué)們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)中放松心情，在新的一年里能夠有新氣象。
五、活動(dòng)目的
通過(guò)一系列生動(dòng)有趣的活動(dòng)，既能讓全校師生在娛樂(lè)的同時(shí)得到放松，又能在娛樂(lè)中感受到元旦的喜慶，而且還能增進(jìn)師生間、同學(xué)間感情的交流。同時(shí)，也為打造和諧校園，弘揚(yáng)和諧文化起到積極的推進(jìn)作用，從而使我們學(xué)校環(huán)境更好更快的向前發(fā)展。
六、活動(dòng)流程
（一）前期準(zhǔn)備與宣傳：
12月18日至12月21日：活動(dòng)前期策劃；
12月24日至12月26日：核實(shí)人員分工，確定各成員的任務(wù)；
12月26日至12月30日：采購(gòu)所需要的物品及需要借的物品；12月31日：核實(shí)準(zhǔn)備物品是否齊全，設(shè)計(jì)部編輯海報(bào)宣傳；1月1日：早上7點(diǎn)，所有參與人員召開(kāi)游園活動(dòng)臨時(shí)會(huì)議，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)；
1月1日：7點(diǎn)10分至8點(diǎn)，清理活動(dòng)器材，布置會(huì)場(chǎng)。
�。ǘ┚唧w活動(dòng)：游戲項(xiàng)目1：乒乓越碗游戲類(lèi)型：趣味體育
游戲物品：5個(gè)中等大小的碗，乒乓球，水
游戲玩法：將5個(gè)碗加入高低不同的水位，并將5個(gè)碗排成一排。將乒乓球放入第一個(gè)碗中。參與游戲者只能使用嘴吹乒乓球，在游戲時(shí)間內(nèi)，將球從第一個(gè)碗里吹入第五個(gè)碗里，則算通關(guān)。
游戲規(guī)則：游戲時(shí)間為1分鐘。游戲必須于游戲時(shí)間內(nèi)完成。游戲時(shí)間內(nèi)乒乓球若從碗里吹落，則需將球重新放入第一個(gè)碗中重新開(kāi)始，期間不停表。游戲時(shí)不允許使用觸碰游戲道具。游戲時(shí)間：1分鐘游戲負(fù)責(zé)人：
游戲項(xiàng)目2：巧吃餅干游戲類(lèi)型：趣味體育游戲物品：餅干
游戲玩法：游戲參與者坐在規(guī)定位置，將額頭朝上。工作人員將放置餅干于游戲參與者頭頂。
在這個(gè)挑戰(zhàn)中，游戲參與者只能用自己臉部的肌肉讓餅干從前額移動(dòng)到嘴里。
游戲規(guī)則：游戲時(shí)間為1分鐘。游戲必須于游戲時(shí)間內(nèi)完成，游戲參與者只允許使用自己的臉部肌肉完成該游戲。若中途餅干掉落，則需重頭放置餅干，期間不停表。
游戲時(shí)間：1分鐘游戲負(fù)責(zé)人：
游戲項(xiàng)目3：人體時(shí)鐘游戲類(lèi)型：集體益智游戲物品：大型模擬時(shí)鐘表盤(pán)
游戲玩法：此游戲需要3人共同參與，游戲參與者1站第一排負(fù)責(zé)“時(shí)鐘”的“時(shí)針”，游戲參與者2站第二排負(fù)責(zé)“時(shí)鐘”的“分針”，游戲參與者3站第三排負(fù)責(zé)“時(shí)鐘”的“秒針”。由工作人員隨機(jī)提供“時(shí)間”，三人使用其手共同擺出該“時(shí)間”的時(shí)鐘造型。游戲規(guī)則：游戲時(shí)間為1分鐘，游戲參與者必須在游戲時(shí)間內(nèi)完成10個(gè)由工作人員提供的“時(shí)間”。時(shí)鐘造型需由工作人員鑒定準(zhǔn)確，并在工作人員說(shuō)出下一個(gè)時(shí)間后才能變換。游戲時(shí)間：1分鐘游戲負(fù)責(zé)人：
游戲項(xiàng)目4：正字反寫(xiě)游戲類(lèi)型：趣味益智
游戲物品：桌子、筆，紙，小鏡子
游戲玩法：參與游戲者通過(guò)小鏡子在白紙上寫(xiě)字。要求改字通過(guò)鏡子看是正確的，但是實(shí)際白紙上卻是相反的.。
游戲規(guī)則：游戲時(shí)間為1分鐘，游戲需要在游戲時(shí)間內(nèi)完成。游戲開(kāi)始前，參與游戲者在工作人員處抽取號(hào)數(shù)，以對(duì)應(yīng)與展板上相應(yīng)的名人名言。該名人名言則是該游戲參與者需要書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容。游戲參與者需要在游戲時(shí)間內(nèi)至少寫(xiě)出8個(gè)以上的正確文字，才算通關(guān)。游戲時(shí)間：1分鐘游戲負(fù)責(zé)人：
游戲項(xiàng)目5：智力拼圖
游戲類(lèi)型：益智競(jìng)技
游戲物品：硬紙圖片拆成不等分10張
游戲玩法：游戲參與者在游戲時(shí)間內(nèi)將破碎的圖片拼接成完整的圖片游戲規(guī)則：游戲時(shí)間為1分鐘，游戲需要在游戲時(shí)間內(nèi)完成。游戲原圖將在展板上展出。游戲時(shí)間：1分鐘游戲負(fù)責(zé)人：
游戲項(xiàng)目6：趣味反彈球游戲類(lèi)型：趣味體育游戲物品：網(wǎng)球，字紙簍
游戲玩法：游戲參與者需將工作人員給的網(wǎng)球，在規(guī)定線(xiàn)外擲出，并需在地面反彈一次后彈入規(guī)定的字紙簍中。
游戲規(guī)則：游戲參與者將獲得5次網(wǎng)球，需投擲入字紙簍中3次，則算通關(guān)。游戲參與者不能踩線(xiàn)或超過(guò)該線(xiàn)。球擲出后有且只能在地面反彈一次入簍。游戲負(fù)責(zé)人：
特色娛樂(lè)項(xiàng)目：負(fù)責(zé)人：
1、正話(huà)反說(shuō)-------頭腦風(fēng)暴
活動(dòng)目的：充分的鍛煉參與者的反應(yīng)能力和應(yīng)變能力。參與者：支持人，參賽人員（可一人可幾人）�；顒�(dòng)形式：可一對(duì)一，也可由主持人一對(duì)多。游戲規(guī)則：
主持人事先準(zhǔn)備一些詞語(yǔ)，分別是三個(gè)字的，四個(gè)字的，以此類(lèi)推一直到一句話(huà)，比賽的時(shí)候主持人說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)，參加游戲的人反著說(shuō)一遍，比如“新年好”，游戲者要立刻說(shuō)出“好年新”，說(shuō)錯(cuò)或者卡住的人即被淘汰。從三個(gè)字開(kāi)始，慢慢增加字?jǐn)?shù)。多人玩時(shí)最后剩下的一個(gè)人為過(guò)關(guān)者，或堅(jiān)持到第十個(gè)字者為過(guò)關(guān)。游戲時(shí)段：早9:00開(kāi)始。
2、逗你玩-----哈哈不笑游戲規(guī)則：
游戲者站在主持人指定位置，游戲者提示準(zhǔn)備好后游戲開(kāi)始，由主持人或者周?chē)^眾做出各種動(dòng)作逗游戲者笑，觀眾必須離游戲者一定的距離，不允許有身體接觸，參與者可以笑但不許露出牙齒張開(kāi)嘴巴，堅(jiān)持30秒不笑的算是過(guò)關(guān)。
觀眾可以在取得本人同意的情況下向堅(jiān)持30秒不笑者提出PK，兩人面對(duì)面站立不得有身體接觸，可以通過(guò)做鬼臉等動(dòng)作逗弄對(duì)方，與此同時(shí)，觀眾也可以用各種方法逗PK者，堅(jiān)持時(shí)間長(zhǎng)的可獲得特殊獎(jiǎng)勵(lì)，并且設(shè)立記錄榜，刷新記錄者也可獲得獎(jiǎng)勵(lì)。游戲時(shí)段：中午11：00開(kāi)始。
3、大家來(lái)找茬-----真人版
游戲規(guī)則：事先準(zhǔn)備許多小道具（如耳釘、指環(huán)等等）。游戲分為兩個(gè)階段：
第一階段：模特上臺(tái)展示，活動(dòng)參與者仔細(xì)觀察，觀察一分鐘，期間模特可進(jìn)行各種角度自由展示。然后模特退場(chǎng)裝扮，變更五至七項(xiàng)細(xì)節(jié)（事先需準(zhǔn)備好各種道具）。
第二階段：從模特出場(chǎng)時(shí)開(kāi)始計(jì)時(shí)，期間模特跟上場(chǎng)一樣進(jìn)行展示，一分鐘后退場(chǎng)，參與者也在這一分鐘里找出跟上場(chǎng)不同的地方，并寫(xiě)在紙上。
參與者在一分鐘內(nèi)最先找齊所有不同點(diǎn)為過(guò)關(guān)。都找不全則最多的為過(guò)關(guān)。
游戲時(shí)段：下午2:00開(kāi)始。
�。ㄈ┻^(guò)關(guān)券、通關(guān)券發(fā)放規(guī)則
以上六個(gè)游戲中，每通過(guò)任意一個(gè)關(guān)卡均獲得相應(yīng)的過(guò)關(guān)券（蓋電氣學(xué)院分團(tuán)委印章），累計(jì)得到4張及4張以上過(guò)關(guān)卷后視為通關(guān)，學(xué)院發(fā)給一張通關(guān)券（蓋有電氣學(xué)院分團(tuán)委及校團(tuán)委的印章）。
1、一等獎(jiǎng)：通關(guān)券及相應(yīng)一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)品2、二等獎(jiǎng)：通關(guān)券及相應(yīng)二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)品3、三等獎(jiǎng)：通關(guān)券及相應(yīng)三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)品七、活動(dòng)人員安排
策劃部門(mén)：設(shè)計(jì)策劃部、心理部活動(dòng)負(fù)責(zé)人：
主要負(fù)責(zé)部門(mén)：設(shè)計(jì)策劃部、心理部物品采購(gòu)：辦公室安全處理：實(shí)踐部
人員考核及督促：辦公室、班級(jí)建設(shè)部游園值班：電氣學(xué)院分團(tuán)委學(xué)生會(huì)全體成員八、活動(dòng)可能出現(xiàn)的問(wèn)題
1、相關(guān)負(fù)責(zé)人未能及時(shí)到位，為此，在活動(dòng)之前將嚴(yán)令強(qiáng)調(diào)時(shí)間觀念和組織觀念；保衛(wèi)隊(duì)及清掃人員及時(shí)到位，工作責(zé)任心強(qiáng)。
2、活動(dòng)中有部分同學(xué)不遵從活動(dòng)規(guī)則故意破壞秩序，為此，活動(dòng)當(dāng)天實(shí)踐部部門(mén)成員全天候值班，全天候負(fù)責(zé)維持現(xiàn)場(chǎng)秩序，并協(xié)助校學(xué)生會(huì)相關(guān)部門(mén)進(jìn)行檢查工作。
3、活動(dòng)中可能出現(xiàn)安全問(wèn)題，所以要提前備好醫(yī)藥箱。九、活動(dòng)要求
電氣學(xué)院分團(tuán)委學(xué)生會(huì)所有成員必須服從統(tǒng)一調(diào)配，聽(tīng)從指揮。做到：值好每一班崗，盡好每一份則。
經(jīng)過(guò)前期大力宣傳、物資籌備、模擬彩排，活動(dòng)當(dāng)天我院學(xué)生會(huì)干部們的努力負(fù)責(zé)，以及院廣大師生的積極配合，我院的“元旦園”由始至終都人頭攢動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛異常火爆，最終以綜合評(píng)分第一名爭(zhēng)得該次活動(dòng)評(píng)比的“最佳園”，在帶給我校師生快樂(lè)愉悅的同時(shí)也為我院分團(tuán)委學(xué)生會(huì)贏得了榮譽(yù)，再次感謝我院領(lǐng)導(dǎo)老師對(duì)此次活動(dòng)的關(guān)心支持和分團(tuán)委學(xué)生會(huì)學(xué)生干部們所做出的努力，特此總結(jié)，希望該活動(dòng)中一些好的經(jīng)驗(yàn)也能為今后的相關(guān)活動(dòng)起到一定的借鑒作用。
心理健康活動(dòng)總結(jié)13
為了營(yíng)造良好的心理健康教育氛圍，促進(jìn)同學(xué)們陶冶情操，建立自信，塑造健康自我，提高人際交往能力，增強(qiáng)心理素質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生感恩生活、接納自我，追求成功的積極性、主動(dòng)性，擁抱感恩心態(tài)，塑造成功模式的信念，促進(jìn)大學(xué)生人格發(fā)展，健康成長(zhǎng)。充分發(fā)揮廣大學(xué)生在心理健康教育工作中的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、自我發(fā)展、追求成功的積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)大學(xué)生人格發(fā)展，根據(jù)學(xué)校20ｘｘ年“5·25大學(xué)生心理健康教育宣傳月”活動(dòng)的文件精神，土木與建筑工程學(xué)院于5月份開(kāi)展了以“感恩-成功stlye”為主題系列心理健康教育活動(dòng)。此次系列活動(dòng)，在班級(jí)同學(xué)中產(chǎn)生了較大影響，受到了全院師生的熱烈歡迎，收到了理想的效果，取得圓滿(mǎn)成功。
一、活動(dòng)概況
�。ㄒ唬╅_(kāi)展尋找“最美大學(xué)生”活動(dòng)
我院正在開(kāi)展尋找“最美大學(xué)生”活動(dòng)，通過(guò)講故事、作報(bào)告這種直接而有效的方式，讓同學(xué)講述自己或身邊的人的感人故事，引起同學(xué)共鳴，激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)！通過(guò)這些方式，讓我們身邊更多的人意識(shí)到“最美大學(xué)生”不是很難發(fā)現(xiàn)，自己也有可能成為我們的“最美大學(xué)生”，讓我院學(xué)生擁抱感恩心態(tài)，塑造成功模式的信念，促進(jìn)大學(xué)生人格發(fā)展，健康成長(zhǎng)。
�。ǘ╅_(kāi)展土建院心理主題班會(huì)活動(dòng)
我院開(kāi)展土建院心理主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生感恩生活，追求適合自己的成功style，并進(jìn)一步增強(qiáng)我院學(xué)生班集體凝聚力，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)創(chuàng)建。首先，各參賽班級(jí)在本班自行開(kāi)展，并做好活動(dòng)記錄，然后各班級(jí)的心理委員代表各自班級(jí)的開(kāi)展的班會(huì)在5月15日在逸夫樓A201做ppt匯報(bào)演講。我院徐金蘭老師，校心理中心主任胡偉煌等人作為現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委嘉賓，最終ｘｘ給排水科學(xué)與工程江小羅，ｘｘ道路橋梁技術(shù)工程1班林增譽(yù)，ｘｘ土木工程2班吳永才等8人獲獎(jiǎng)。
�。ㄈ╅_(kāi)展土建院原創(chuàng)微博征集活動(dòng)
我院“原創(chuàng)微博征集活動(dòng)”，從起初初的征集，到五月底的評(píng)比，歷時(shí)幾個(gè)月，期間征集了同學(xué)們大量的原創(chuàng)微博，喚起我院學(xué)生對(duì)心理健康、快樂(lè)夢(mèng)想，感恩與成功的關(guān)注，增強(qiáng)了學(xué)生心理健康意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生心理健康發(fā)展與人格完善。土木與建筑工程學(xué)院輔導(dǎo)員老師徐金蘭，萬(wàn)珊等對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行評(píng)比，最終ｘｘ建筑學(xué)1班黃際升，ｘｘ工程管理1班范麗霞，ｘｘ城鄉(xiāng)規(guī)劃張小勤等24名同學(xué)獲獎(jiǎng)。
�。ㄋ模┡e行“跳”出快樂(lè)，“毽”康生活活動(dòng)
為吸引更多的人加入到團(tuán)體體育活動(dòng)當(dāng)中，豐富大學(xué)生課外生活，鍛煉大學(xué)生身體素質(zhì)和心理健康，讓大家走出教室和宿舍接受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，愉悅身心、陶冶情操。本次活動(dòng)主要是以跳繩和踢毽子兩項(xiàng)比賽項(xiàng)目開(kāi)展，其中跳繩分大小繩，踢毽子分單踢和盤(pán)踢，該活動(dòng)受到廣大同學(xué)的歡迎，參加的積極性都很高，達(dá)到了本次活動(dòng)的目的，走出宿舍，走向操場(chǎng)，走出網(wǎng)絡(luò)，關(guān)懷身邊的人，學(xué)會(huì)感恩。
�。ㄎ澹╅_(kāi)展留級(jí)生團(tuán)體輔導(dǎo)
為激發(fā)留級(jí)生的學(xué)習(xí)熱情，4月2日晚，土木與建筑工程學(xué)院邀請(qǐng)我校心理咨詢(xún)中心武厚老師來(lái)開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)。團(tuán)輔取得了很好的效果，很多同學(xué)都表示會(huì)重新振作，好好學(xué)習(xí)，用成績(jī)來(lái)證明自己的實(shí)力。
�。┓e極參加學(xué)�！�5·25大學(xué)生心理健康教育宣傳月”期間的其他活動(dòng)
在5、25期間，我院同學(xué)以高度的熱情參加了學(xué)校“5·25大學(xué)生心理健康教育宣傳月”期間的系列活動(dòng)，并取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
1、參加了5·25心理素質(zhì)拓展比賽
我們?cè)趯W(xué)院中宣傳此次活動(dòng)，有大量學(xué)生積極參加。在選定人選之后，我們組織了集中訓(xùn)練。我院隊(duì)伍在訓(xùn)練中揮灑的汗水在5·25心理素質(zhì)拓展比賽中體現(xiàn)出來(lái)，我們隊(duì)伍榮獲了“最佳協(xié)作獎(jiǎng)”。
2、參加了5·25心理板報(bào)評(píng)比以及5·25心理游園活動(dòng)
我院組織學(xué)生精心制作心理板報(bào)，先后共收到6副板報(bào)作品，最后選出3張最佳板報(bào)，將其交到校心理中心，參加5、25心理板報(bào)評(píng)比。在5、25心理游園活動(dòng)當(dāng)天，我們學(xué)院展示了我們學(xué)院心理主題班會(huì)決賽以及舉行“跳”出快樂(lè)，“毽”康生活活動(dòng)的照片。
3、參加了心理活動(dòng)體驗(yàn)日
在學(xué)院大力宣傳心理活動(dòng)體驗(yàn)日的活動(dòng)，并積極組織ｘｘ級(jí)心理委員參加此次活動(dòng)。
4、參加了5·25心理主題班會(huì)比賽
從我院開(kāi)展的土建院心理主題班會(huì)活動(dòng)中選出2名優(yōu)秀選手代表我院參加校里面的5、25心理主題班會(huì)比賽，并獲得了優(yōu)異的成績(jī)，ｘｘ給排水科學(xué)與工程江小羅獲得了一等獎(jiǎng)，ｘｘ道路橋梁技術(shù)工程1班林增譽(yù)獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。
二、出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)應(yīng)措施：
1、溝通有待進(jìn)一步加強(qiáng)：活動(dòng)開(kāi)展期間，班級(jí)心理保健員與學(xué)院心理素質(zhì)發(fā)展部干部之間有時(shí)溝通不夠，出現(xiàn)了工作的重復(fù)和間斷。
2、積極性有待進(jìn)一步提高：由于活動(dòng)延續(xù)的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，到了活動(dòng)后期，學(xué)生的積極性有所下降，尤其是各班心理保健員出現(xiàn)了一些疲于應(yīng)付的現(xiàn)象。
針對(duì)以上問(wèn)題，我們都做了詳細(xì)的記錄并制定了相應(yīng)的措施，加強(qiáng)溝通，完善激勵(lì)措施，為今后開(kāi)展類(lèi)似工作總結(jié)出了寶貴經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)取得的效果
在這個(gè)激情的五月，雖然我們學(xué)院的工作在開(kāi)展過(guò)程中遇到了一些問(wèn)題，但通過(guò)學(xué)院老師及同學(xué)的共同努力，在校領(lǐng)導(dǎo)與各兄弟院系的大力支持與配合下，我們學(xué)院克服了重重困難，最終不僅獲得了多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，而且讓學(xué)院每位同學(xué)了解到了這次系列活動(dòng)開(kāi)展的'意義，更讓每位參與其中的同學(xué)在活動(dòng)中得到提升。同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出極大的興趣與熱情，同時(shí)，有些同學(xué)則在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中從大家的互幫互助、共同為了一個(gè)目標(biāo)努力奮斗中感受到了同學(xué)間的凝聚力與向心力，找到了一種屬于自己的歸屬感，也有些同學(xué)在被別人肯定的過(guò)程中提升了對(duì)自己價(jià)值的認(rèn)知。
小結(jié)：
此次活動(dòng)開(kāi)展期間，雖然我們?cè)诠ぷ髦杏幸恍┎槐M人意之處，但面對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，我們及時(shí)改進(jìn)和總結(jié)，也不失為一種成長(zhǎng)。總的來(lái)說(shuō)，對(duì)于20ｘｘ年“5、25大學(xué)生心理健康教育宣傳月”活動(dòng)，我們學(xué)院的同學(xué)積極參與，在活動(dòng)中得到快樂(lè)和成長(zhǎng)，更讓大家懂得感恩，懂得父母、老師、朋友為我們付出的汗水和努力，讓我們明白心懷感恩之心，將走向成功的道理。
心理健康活動(dòng)總結(jié)14
xx年5月23日，由教育科學(xué)學(xué)院、學(xué)生處、心理咨詢(xún)中心聯(lián)合承辦第九屆“5。25大學(xué)生心理健康周”系列活動(dòng)正式開(kāi)始，此活動(dòng)以“陽(yáng)光、友善、和諧、健康”為主題，倡導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康，形成關(guān)愛(ài)心靈的校園氛圍。本次活動(dòng)內(nèi)容豐富，廣大學(xué)生踴躍參與，收到了很好的效果。
一、懸掛橫幅，發(fā)放心理健康宣傳單
在文科樓與學(xué)生漢餐門(mén)口分別懸掛了以“我愛(ài)我，和諧心靈，健康成才”、“一切的成就，一切的財(cái)富，都始于健康的心理”的橫幅。本次共印制彩色宣傳單5000份，傳單的內(nèi)容包括：“心理咨詢(xún)對(duì)大學(xué)生的幫助”、“寧夏師范學(xué)院學(xué)校心理健康教育資源簡(jiǎn)介”、“大學(xué)生如何提高人際關(guān)系能力”。由大學(xué)生心理協(xié)會(huì)的學(xué)生以一個(gè)宿舍6份的方式發(fā)到每個(gè)學(xué)生的手中，目的是讓更多的學(xué)生了解學(xué)校的心理健康教育資源，掌握心理健康知識(shí)，懂得當(dāng)遇到心理困惑時(shí)到心理咨詢(xún)中心進(jìn)行調(diào)節(jié)。
二、心理健康講座
�。ㄒ唬按髮W(xué)生情緒管理與壓力調(diào)適”講座
xx年5月27日晚在文科樓320教室舉辦了“大學(xué)生情緒管理與壓力調(diào)適”講座。xx級(jí)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的全體學(xué)習(xí)聆聽(tīng)了本次講座。
心理咨詢(xún)中心教師李以“人非草木，孰能無(wú)情”之句展開(kāi)了本次講座。通過(guò)對(duì)情緒認(rèn)識(shí)的講解向同學(xué)們講述了不良情緒的影響，并教會(huì)同學(xué)們?nèi)绾巫R(shí)別情緒，調(diào)控情緒，做情緒的主人。李老師的講座風(fēng)趣幽默，現(xiàn)場(chǎng)笑聲連連，掌聲不斷。
通過(guò)此次講座的成功舉辦，學(xué)生不僅對(duì)情緒有了新的認(rèn)識(shí)，也學(xué)會(huì)如何調(diào)控自身情緒，做情緒的主人，本此講座加強(qiáng)了院系學(xué)術(shù)交流的氛圍，也促進(jìn)了學(xué)生心理健康教育的發(fā)展。
�。ǘ皭�(ài)的成長(zhǎng)”心理健康講座
xx年6月xx日下午2：30，心理咨詢(xún)中心教師劉xx老師，在逸夫樓312為化工學(xué)院xx級(jí)學(xué)生開(kāi)展關(guān)于“愛(ài)的`成長(zhǎng)”的講座。講座共分四部分的內(nèi)容，第一，如何理解愛(ài)情；第二，如何在愛(ài)中成長(zhǎng)；第三，大學(xué)生的戀愛(ài)觀；第四，愛(ài)的能力的培養(yǎng)。講座開(kāi)始，劉老師先播放一段歌曲“最浪漫的事”，在美妙的音樂(lè)的映襯下，引出了“愛(ài)的成長(zhǎng)”的話(huà)題，在整個(gè)講座的過(guò)程中，劉老師用樸實(shí)，生動(dòng)的語(yǔ)言為大家講解關(guān)于對(duì)愛(ài)情的理解，大學(xué)生如何鑒別真正的愛(ài)情，如何讓愛(ài)情保鮮，如何正確看待分手及怎樣增強(qiáng)心理承受能力等，幫助大家解決了一些在日常生活中遇到的矛盾與困惑。這次講座使大家對(duì)愛(ài)情有了全面的了解，明白了想要對(duì)別人付出愛(ài)，自己就應(yīng)該儲(chǔ)存愛(ài)，愛(ài)身邊的人，從愛(ài)自己開(kāi)始！本次講座受到了學(xué)生一致的好評(píng)。
三、開(kāi)展以“提高人際關(guān)系能力訓(xùn)練營(yíng)”為主題的團(tuán)體輔導(dǎo)
xx年6月6日下午4：30，心理咨詢(xún)中心教師劉xx老師，在逸夫樓模擬法庭舉行了以“提高人際關(guān)系能力訓(xùn)練營(yíng)”為主題的心理健康教育活動(dòng)。政法學(xué)院的同學(xué)參與了本次活動(dòng)。劉通過(guò)做游戲的方法測(cè)驗(yàn)了同學(xué)們的心理健康狀況以及同學(xué)們之間的團(tuán)結(jié)情況，通過(guò)刮大風(fēng)、滾雪球、棒打薄情郎等游戲的開(kāi)展，有效地促進(jìn)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也鍛煉了同學(xué)們的行為敏捷程度。劉老師細(xì)心指導(dǎo)，同學(xué)們主動(dòng)參與、積極配合，活動(dòng)在一片輕松愉快的氛圍中進(jìn)行著。游戲結(jié)束后，劉對(duì)本次活動(dòng)做了簡(jiǎn)要的總結(jié)，向同學(xué)們指出了加強(qiáng)人際交往能力的重要性。
總之，在教育科學(xué)學(xué)院、學(xué)生處的大力支持下，本屆心理健康活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功。通過(guò)本次活動(dòng)，讓更多的學(xué)生了解了學(xué)校心理咨詢(xún)中心的工作職能，掌握了基本的心理健康知識(shí)，同時(shí)對(duì)于提升我校學(xué)生心理健康水平，營(yíng)造健康的校園文化氛圍起到了積極的促進(jìn)作用。
心理健康活動(dòng)總結(jié)15
為貫徹學(xué)校、學(xué)院精神，加強(qiáng)我院班級(jí)建設(shè)，合理利用“5·25”心理健康日這一契機(jī)，讓我院同學(xué)能夠進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)自我了解、探索自我，解決在成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)上的諸多困惑，以使同學(xué)們心理健康成長(zhǎng)，保障同學(xué)們能夠度過(guò)一個(gè)愉悅的大學(xué)生活，做好自己的人生規(guī)劃，樹(shù)立明確奮斗目標(biāo)，進(jìn)而為今后的社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院心理健康部在5.25-6.8期間特組織開(kāi)展心理健康主題班會(huì)活動(dòng),讓心理健康教育走進(jìn)班級(jí)。
此次活動(dòng)不僅幫助同學(xué)們了解525的.由來(lái)和意義，幫助心理委員了解各班同學(xué)的心理情況，還通過(guò)組織各班級(jí)觀影活動(dòng)來(lái)提高廣大學(xué)生的心理健康意識(shí)，讓心理健康走進(jìn)每個(gè)班級(jí)。活動(dòng)一發(fā)起，就收到廣大同學(xué)們的關(guān)注和響應(yīng)。根據(jù)各班級(jí)心理委員的反饋情況來(lái)看，此次活動(dòng)圓滿(mǎn)完成。1604班心理委員在班會(huì)結(jié)束后這樣評(píng)論：“大家在觀影中都很安靜，在大屏幕上大家聚在一起看電影還是很有感覺(jué)的，和在電影院差不多，共同走進(jìn)主人公的世界，體驗(yàn)主人公的感受，電影中有些情節(jié)比較刺激驚險(xiǎn)，大家也會(huì)緊張起來(lái)，揪著一顆心，轉(zhuǎn)危為安的時(shí)候，大家又把心放了下來(lái)，看完這部電影，大家還是有所收獲的，遇到困難不能輕易放棄，人生觀也要在不同的時(shí)候做做調(diào)整，這部電影給我們解壓，而且給我們積極向上的動(dòng)力，多組織幾次這種活動(dòng)還是很有益處的�！�
本次活動(dòng)圓滿(mǎn)有效地開(kāi)展，促進(jìn)了同學(xué)們自覺(jué)維護(hù)自身的心理健康，建立了自信，增強(qiáng)了同學(xué)們的增強(qiáng)心理素質(zhì),在班級(jí)內(nèi)營(yíng)造了一種關(guān)注心理健康、重視心理健康的氛圍,增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。同時(shí)也提高了同學(xué)們的心理健康知識(shí)水平,增強(qiáng)了同學(xué)們的心理保健意識(shí),掀起了關(guān)注心理健康的熱潮,真正讓心理教育工作走進(jìn)了班級(jí)。
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