幼小銜接活動(dòng)總結(jié)15篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢?下面是小編為大家整理的幼小銜接活動(dòng)總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
幼小銜接活動(dòng)總結(jié)1
時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間我們幼小銜接班又度過了半年,回顧這學(xué)期的工作,簡潔的給自己一個(gè)總結(jié)
一、不斷開展教育教學(xué)工作,增強(qiáng)幼兒的素質(zhì)教育
本學(xué)期我們兩位老師以園的指導(dǎo)方針為教育工作目標(biāo),結(jié)合本班幼兒發(fā)展情況,通過一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)來促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展;開展了多種方式來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則,學(xué)會(huì)了自律,樹立了規(guī)則意識(shí);并結(jié)合了日常生活,開展安全教育,提高了幼兒的自我保護(hù)的意識(shí)和能力;幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣;引導(dǎo)幼兒在人際交往中,懂得尊重他人,對(duì)人有禮貌,誠實(shí)、守信;培養(yǎng)了幼兒積極主動(dòng)參加各項(xiàng)活動(dòng);使每位幼兒在原有的層次上得到全面的發(fā)展。
二、培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,加強(qiáng)師幼的交流
本學(xué)期我們針對(duì)幼兒的發(fā)展,著重培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力,以往我們只注重幼兒學(xué)會(huì)傾聽,讓幼兒傾聽教師的言語指令,卻忽視了自己去傾聽孩子的表達(dá)。為了讓幼兒能較快的學(xué)會(huì)傾聽的本領(lǐng),首先我們兩位老師從自身做起,做幼兒的主要傾聽者,因?yàn)樵谟變簣@,老師是孩子們的`主要傾聽者,孩子有什么事都喜歡和教師說,從而使我們班上的小朋友在傾聽方面有了很大的發(fā)展,而且教師在傾聽幼兒的表達(dá),傾聽其所言,傾聽其所想,加強(qiáng)了老師與孩子的交流,使師幼之間的感情又增進(jìn)了一步。
三、創(chuàng)設(shè)支持環(huán)境,引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)。
墻面的主題和內(nèi)容與教育活動(dòng)及孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)相一致、相呼應(yīng)的理念是我們在學(xué)習(xí)中獲得的,也是我們創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)所遵循的原則。在活動(dòng)中,當(dāng)孩子們看到自己的意見被采納,自己的作品用來裝飾環(huán)境,如:(楓樹上的葉子,)孩子們感到信心百倍,更加積極地投入到活動(dòng)之中。孩子間的情感增進(jìn)了,自信心增強(qiáng)了,自我意識(shí)提高了。墻面布置不在成為一種負(fù)擔(dān),孩子們會(huì)自發(fā)地投入環(huán)境裝飾與設(shè)計(jì)中,一起商量、共同制作,使幼兒真正成為環(huán)境的主人,孩子們在探索、感受、交流、表達(dá)中主體性和創(chuàng)造性得到了不斷地發(fā)展。豐富多彩的互動(dòng)環(huán)境,使每一個(gè)角落都育人,每一面墻壁都說話,充分發(fā)揮了每一寸空間的教育價(jià)值。
四、班級(jí)工作的順利開展,離不開家長的辛勤幫助
隨著教育的不斷改革,新課程的不斷推進(jìn),吸納家長參與我們的家園共育是必不可少的。本學(xué)期我們除了家長園地及每周對(duì)家長公示我們的教育目標(biāo)、和教育任務(wù)外,還進(jìn)行電話回訪、面對(duì)面的交流等方式了解孩子在家情況及讓家長了解幼兒在園的情況,和家長一起為幼兒的發(fā)展而努力。在各個(gè)主題活動(dòng)中幼兒搜集的各種資料和信息都凝聚著家長對(duì)我們工作的支持和配合;在家長開放日中我們請家長參與指導(dǎo)孩子的活動(dòng),展示我們的特色教育,讓家長進(jìn)一步理解教育的重要性,以便更好的配合我們的工作。并做好家長反饋工作,認(rèn)真聽取他們提出的意見與建議,真正做到家園共育的方針。我相信只要我們懷著一顆執(zhí)著的童心,繼續(xù)努力把我們的班集體完善起來,時(shí)刻把孩子放到首位,下學(xué)期我們的各項(xiàng)工作肯定會(huì)更上一層樓,也祝愿明天會(huì)更好!
幼小銜接活動(dòng)總結(jié)2
幼小銜接是教育界一直關(guān)心和討論的話題,由于從學(xué)前期向?qū)W齡期發(fā)展的過渡時(shí)期,。孩子身心要發(fā)生一定的變化,幼兒園大班語言教案。孩子對(duì)入學(xué)的態(tài)度、情感、響應(yīng)與適應(yīng)計(jì)算將直接影響其能否盡快地適應(yīng)小學(xué)生活。幼兒園大班幼小銜接。為了做好幼小銜接教育勞動(dòng),我班召開了“幼小銜接家長會(huì),大班數(shù)學(xué)教案!币云谕ㄟ^家園互動(dòng)順利幫助孩子完成從幼兒園到小學(xué)的過渡。
本次家長會(huì),開展得非常獲勝,幼兒園大班幼小銜接。家長非常支持我們的勞動(dòng),看著大班科學(xué)活動(dòng)《摩擦力》說課稿。學(xué)會(huì)家長會(huì)。平時(shí)沒有時(shí)間的爸爸媽媽們,幼兒智力游戲。都來插足本次家長會(huì)了。幼兒園大班幼小銜接。他們聽得非常認(rèn)真,相比看銜接。還不時(shí)做著記錄,幼兒智力游戲。這真讓我感到特別欣慰。幼兒智力游戲。
現(xiàn)將本次家長會(huì)的情況總結(jié)如下:其實(shí)幼兒智力游戲。
一、轉(zhuǎn)變家長觀念。樹立正確的幼小銜接觀。
通過本次家長會(huì),我們幫助家長更新、端正、樹立了正確的幼小銜接觀念,事實(shí)上幼小。這是幼小銜接教育獲勝的首要保證。對(duì)于大班音樂教案。
為家長分析表現(xiàn)銜接“陡坡”的原因。聽說大班數(shù)學(xué)教案。
比較分析了幼兒園與學(xué)校兩類教育機(jī)構(gòu)的差異以及因家庭教育的誤區(qū)形成的銜接“陡坡”使家長認(rèn)識(shí)到幼小銜接教育的`重要性和著眼點(diǎn)。張文。
二、創(chuàng)新教育道路。做好社會(huì)適應(yīng)性計(jì)算。
本著進(jìn)步認(rèn)識(shí),大班音樂教案。磨練意志。發(fā)展本事這一原則,大班科學(xué)教案。注重家園配合,一日活動(dòng)的滲透和環(huán)境的潛移默化影響在兒童社會(huì)性發(fā)展中的作用,其實(shí)。在轉(zhuǎn)變家長教育觀念的同時(shí),其實(shí)幼兒園大班幼小銜接。創(chuàng)設(shè)大量行為實(shí)施機(jī)會(huì),大班科學(xué)教案。創(chuàng)設(shè)教育道路來教導(dǎo)和促進(jìn)幼兒社會(huì)性適應(yīng)由知到行的轉(zhuǎn)化,聽說幼小銜接家長會(huì)總結(jié)。從而形成一種習(xí)慣,一種本事。
三、拓展互動(dòng)渠道,形成家園教育合力。
1、教導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自己記作業(yè),家長檢查記作業(yè)本,并指導(dǎo)孩子完成作業(yè),養(yǎng)成一種會(huì)記作業(yè),會(huì)造作業(yè)的習(xí)慣。
2、親子閱讀。
為進(jìn)步幼兒的閱讀本事,我們提示家長每天抽出20分鐘與孩子一起大聲讀書。
3、自己的事情自己做。
為了讓幼兒順利進(jìn)入小學(xué)后能整理自己的物品,我們提示家長在家時(shí)多讓孩子做一些力所能及的事情。
本次家長會(huì)非常獲勝,教導(dǎo)家長制止走入“幼小銜接教育”的誤區(qū),為孩子順利過渡到小學(xué)做好計(jì)算。同時(shí),我們家園配合,培養(yǎng)幼兒各方面習(xí)慣及本事。相信在我們的共同努力下,我們的孩子一定會(huì)順利而歡愉地進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)。
幼小銜接活動(dòng)總結(jié)3
為積極響應(yīng)20xx年第五個(gè)全國學(xué)前教育宣傳月活動(dòng),突出“幼小協(xié)同科學(xué)銜接”的宣傳活動(dòng)主題,5月15日上午旗城幼兒園邀請中大班家長參加了幼兒園主辦的“幼小協(xié)同科學(xué)銜接”主題講座。近百位家長和幼兒園老師一同走進(jìn)這場科學(xué)的旅程,為自己,為孩子,吶喊加油!
園長、老師和家長代表分別結(jié)合自己的教育教學(xué)和工作實(shí)踐,緊緊圍繞如何貫徹落實(shí)《指南》精神,從“幼小銜接”入手,結(jié)合“學(xué)齡前幼兒該學(xué)什么、不該學(xué)什么?”,“如何為幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備?”,“如何幫助孩子適應(yīng)小學(xué)生活?”,“幼兒園和小學(xué)如何雙向銜接,相互配合?”等問題展開研討,深入淺出的`為家長解答在“幼小銜接”過渡期中遇到的各種問題。
這次活動(dòng)組織有序、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、氣氛活躍、主題突出,取得了良好效果,不僅讓家長明確了學(xué)齡前幼兒的身心特點(diǎn),理解了正確育兒的重要性,更進(jìn)一步幫助家長樹立了科學(xué)的兒童觀和教育觀。
幼小銜接活動(dòng)總結(jié)4
根據(jù)全國學(xué)前教育月宣傳主題和市教體局關(guān)于“我們要上小學(xué)了”主題教育活動(dòng)的要求,為了讓大班的孩子們了解即將面臨的入學(xué)變化——幼兒園與小學(xué)的差異,減少幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感、神秘感、化解憂慮,為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。6月8日上午,我園同開發(fā)區(qū)學(xué)校小學(xué)部聯(lián)合開展了“幼小協(xié)同,科學(xué)銜接”活動(dòng)。
本次活動(dòng)共分三部分:首先,由教導(dǎo)主任王主任帶領(lǐng)大班級(jí)部家長、幼兒共同參觀小學(xué)一年級(jí)的教室、特色教室。通過王主任的講解,激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望,讓家長了解小學(xué)的課堂,消除家長們的顧慮。
在王主任的帶領(lǐng)下,家長和孩子們一同走進(jìn)多功能教室,聽取了李老師的一節(jié)小學(xué)常規(guī)課。孩子們在李老師的帶領(lǐng)下,學(xué)習(xí)小學(xué)課堂的要求,包括坐姿、舉手回答問題等,讓孩子和家長了解小學(xué)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及要求。
在孩子的常規(guī)課結(jié)束之后,小學(xué)部郭校長和幼兒園孫園長就家長們提出的問題進(jìn)行了解答,消除家長們的`顧慮。特別在讓孩子過早學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)方面,孫園長著重進(jìn)行了講話,引起了家長們的共鳴。
通過本次活動(dòng),孩子們對(duì)小學(xué)生活更加的向往,消除了孩子們對(duì)于“小學(xué)老師很嚴(yán)厲”“小學(xué)生活很緊張”這樣的顧慮,也讓家長們意識(shí)到培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活自理能力、時(shí)間管理等方面的重要性及過早進(jìn)行小學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的危害。為孩子們更好的進(jìn)入小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。
幼小銜接活動(dòng)總結(jié)5
幼小銜接是幼兒園與小學(xué)教育順利過渡的一個(gè)教育過程,也是幼兒成長過程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。為了科學(xué)引導(dǎo)幼兒渡過幼小銜接階段,幫助大班幼兒更全面、直觀地認(rèn)識(shí)小學(xué),為小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我園利用一日生活以及主題教育活動(dòng),拓展幼兒對(duì)小學(xué)的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、提高思想認(rèn)識(shí),科學(xué)開展工作
為了提高幼小銜接工作的重要性,強(qiáng)化教師的思想意識(shí),科學(xué)開展幼小銜接工作,我園定期組織教師觀看幼小銜接講座,發(fā)放幼小銜接方面的學(xué)習(xí)資料,讓教師了解大班幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,科學(xué)、系統(tǒng)地開展幼小銜接活動(dòng),循序漸進(jìn)地提高幼兒的身體和心理適應(yīng)能力。與此同時(shí),我園加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系,帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)的建筑、參與小學(xué)的課堂,共同舉行升國旗活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)的向往之情,建立雙向銜接通道。
二、養(yǎng)成良好常規(guī),培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)
學(xué)前教育和小學(xué)教育在學(xué)習(xí)與生活制度等方面存在差異,前者主要表現(xiàn)為游戲化和能力發(fā)展,后者則是以課業(yè)和靜態(tài)知識(shí)學(xué)習(xí)為主的教育形式,為了讓幼兒適應(yīng)這樣的轉(zhuǎn)變,我建立了幼兒簽到制度,每個(gè)幼兒在入園后在簽到墻進(jìn)行拍照留念,養(yǎng)成幼兒按時(shí)到園、不遲到的良好習(xí)慣。在一日生活活動(dòng)中,利用故事、兒歌、歌曲等方法,培養(yǎng)幼兒值日常規(guī),在每天的值日生工作中逐步樹立任務(wù)意識(shí)。在主題教育活動(dòng)過程中,我園更多關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。比如利用幼兒的游戲活動(dòng),提供一定的`材料,創(chuàng)造情景,提高幼兒解決問題的能力,逐步培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí),幫助孩子實(shí)現(xiàn)心理過渡。
三、加強(qiáng)家園溝通,形成教育合力
家長是幼兒園做好幼小銜接工作的關(guān)鍵,針對(duì)幼小銜接工作,期初我園召開幼小銜接專題家長會(huì),期中宣傳幼小銜接知識(shí),期末進(jìn)行幼小銜接工作總結(jié)。通過與家長的緊密聯(lián)系,讓他們了解幼兒在園的表現(xiàn),引導(dǎo)父母在家庭做好幼兒入學(xué)前對(duì)生活、心理、學(xué)習(xí)材料的準(zhǔn)備,引起家長的參與和重視幼小銜接,共同培養(yǎng)幼兒的良好生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,使幼兒能適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)、生活的節(jié)奏。從而,促進(jìn)小學(xué)、幼兒園、家長三者之間的有機(jī)滲透和互相適應(yīng),給孩子們營造良好的入學(xué)心理準(zhǔn)備。
總之,本學(xué)期,我園順利完成了幼小銜接的各項(xiàng)工作,積極與家長進(jìn)行溝通,共同為培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的熱愛和向往,幫助幼兒做好入學(xué)前的準(zhǔn)備而共同奮斗。在今后的工作中,我園將持續(xù)不斷反思,查找工作中的不足,增強(qiáng)幼小銜接工作質(zhì)量,為幼兒步入小學(xué)、全面加快發(fā)展而不斷努力。
幼小銜接活動(dòng)總結(jié)6
本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,在孩子們即將完成本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際,回首所做過的幼小銜接工作總結(jié)如下:
一、學(xué)校開展了具有班級(jí)特色的幼小銜接工作。
1、本學(xué)期,我校結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),把一年級(jí)工作的重點(diǎn)放在了幼小銜接的工作上面。在實(shí)施計(jì)劃的過程中,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平,有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動(dòng)與幼兒園的教學(xué)方式、活動(dòng)方式相融合,采用興趣教學(xué)法、直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,每一位學(xué)生不但適應(yīng)了小學(xué)生活,而且在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。
2、在幼小銜接的工作中,我們重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、自我服務(wù)潛力以及合作潛力的培養(yǎng)。經(jīng)過一學(xué)期的努力,班級(jí)大部分學(xué)生能夠較認(rèn)真地完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好地與同伴進(jìn)行游戲,遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,學(xué)生社會(huì)交往潛力得到了很好地提高。
二、家長配合做好幼小銜接的工作。
進(jìn)入小學(xué),兒童所處的客觀環(huán)境、學(xué)習(xí)資料、作息時(shí)間、自理要求、師生關(guān)系等都多方面都發(fā)生了較大的變化,許多方面都存在著斷層問題,家長配合做了許多工作。
第一、家長協(xié)助幼兒習(xí)慣學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變化。學(xué)校的'教室,不通同于幼兒園的布置,小學(xué)教室的課本、黑板、桌椅等教學(xué)設(shè)施,可對(duì)孩子缺乏吸引力。因此,在開學(xué)初期,學(xué)校即組織家長集中培訓(xùn),要求家長配合學(xué)校做好了孩子的思想工作,讓孩子有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí):小學(xué)和幼兒園的環(huán)境是不同的。
第二、家長協(xié)助孩子適應(yīng)生活資料的變化。小學(xué)學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要活動(dòng),不論對(duì)所學(xué)的課程是否感興趣,孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來學(xué)好所規(guī)定的課程。學(xué)生的主要生活就是上課、完成作業(yè)。課間休息和游戲時(shí)間很短,孩子面臨的是和高年級(jí)學(xué)生一樣的每一天上午四節(jié)課,下午一般一節(jié)或兩節(jié)課的課堂教學(xué)。因此,家長養(yǎng)成了每一天養(yǎng)成詢問孩子學(xué)習(xí)資料的習(xí)慣,每一天幫忙學(xué)生學(xué)著梳理一天的學(xué)習(xí)資料,監(jiān)督并培養(yǎng)孩子按照老師的要求學(xué)習(xí)。
第三、家長協(xié)助孩子適應(yīng)師生關(guān)系的變化。在小學(xué),老師的主角主要是完成教學(xué)任務(wù)在生活上對(duì)學(xué)生的關(guān)心的比幼兒園老師要相對(duì)減少,與學(xué)生個(gè)別接觸的時(shí)間比較少。因此,家長做到了經(jīng)常與老師溝通,然后將老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)反饋給孩子,讓孩子對(duì)老師盡快熟悉。
三、班級(jí)教師注重幼小銜接,扎實(shí)開展教育教學(xué)活動(dòng)。
第一,教師加強(qiáng)了溝通和相互間的聯(lián)系。聯(lián)系分為三個(gè)層面:
1、加強(qiáng)了與幼兒園老師之間的聯(lián)系,熟悉孩子特點(diǎn),開展有針對(duì)性的教學(xué)。
2、加強(qiáng)了一年級(jí)老師之間的聯(lián)系。根據(jù)學(xué)生在不同課堂上的反饋,總結(jié)孩子特點(diǎn),采取針對(duì)性的教育策略。
3、注重不同教師與同一家長之間的溝通聯(lián)系。讓家長清楚孩子的長處和不足,有針對(duì)性地協(xié)助學(xué)校做好孩子的工作。
第二,加強(qiáng)了家長之間的聯(lián)系。學(xué)校幫忙家長互相認(rèn)識(shí),協(xié)助加強(qiáng)家長們之間的互相交流和溝通,從而讓家長之間互相交流育子經(jīng)驗(yàn),使幼兒能夠適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。
第三,加強(qiáng)了小學(xué)生生活自理潛力的訓(xùn)練,注意對(duì)學(xué)生在書寫,閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
第四,利用家長問卷、家訪、家長來校接送幼兒、電話交談等形式,與家長及時(shí)溝通和交流,使家長們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練,取得相互理解和支持,使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。
幼小銜接活動(dòng)總結(jié)7
隨著二期課改課程的進(jìn)一步實(shí)施和展開,學(xué)習(xí)方式的改變讓孩子們在幼兒園的學(xué)習(xí)更趨靈活和主動(dòng),隨著時(shí)間的推移,孩子們即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),它是幼兒生活的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折,無論是課程的設(shè)置,環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何很好地適應(yīng)是首要的問題,為此在幼小銜接工作我們采取了以下一些措施:
一、滿足孩子個(gè)體需要,增強(qiáng)學(xué)做小學(xué)生意識(shí),培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的重要前提,為此,本學(xué)期,我們首先請孩子每一天背著書包來園,學(xué)著整理自己的書包,多次參觀小學(xué),了解哥哥姐姐們的小學(xué)生活,滿足孩子想做小學(xué)生的愿望。同時(shí),在平時(shí)活動(dòng)中,我們及時(shí)提醒孩子上課時(shí)坐的姿勢要端正,有事先舉手,上課認(rèn)真聽教師講述,用心思考,大聲的回答教師的提問,不做小動(dòng)作,逐漸幫忙孩子改正一些不良的習(xí)慣,朝著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的軌道發(fā)展。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,減緩幼小銜接的坡度
1、關(guān)于閱讀興趣的培養(yǎng)
在平時(shí)的活動(dòng)中,我們加強(qiáng)幼兒的聽、說潛力。例如:在一些活動(dòng)中透過引導(dǎo)幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒喜愛文學(xué)作品。同時(shí),引導(dǎo)孩子對(duì)這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑,激發(fā)幼兒用心動(dòng)腦思考,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí),提高了幼兒的口語表達(dá)潛力。我們不放棄任何能夠幫忙幼兒閱讀的途徑,讓孩子之間相互學(xué)習(xí),以互相帶教的方法一齊閱讀,增加閱讀興趣;帶給可寫本子,讓孩子學(xué)著書寫,以進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)漢字和寫字的興趣。
2、關(guān)于計(jì)算興趣的培養(yǎng)
平時(shí),利用生活中的可供資源,吸引幼兒一齊數(shù)數(shù),并練習(xí)編題和列計(jì)算題,同時(shí),結(jié)合主題活動(dòng),自編教材增加必須量的計(jì)算資料,如:撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號(hào)碼等活動(dòng)。根據(jù)不同層次的幼兒提出不同的要求,使孩子根據(jù)潛力需要逐漸的對(duì)計(jì)算感興趣,使孩子為學(xué)所用。
三、加強(qiáng)幼兒的社會(huì)性適應(yīng)
對(duì)于幼兒而言,必要的規(guī)則意識(shí),任務(wù)意識(shí)、職責(zé)感和獨(dú)立交往潛力的培養(yǎng)為他們進(jìn)入小學(xué)生活和以后的'成長有著非凡的好處。因此,在這些方面,我們努力創(chuàng)設(shè)條件,在各項(xiàng)活動(dòng)中有機(jī)滲透,使幼兒能夠自然地理解、理解。如:運(yùn)動(dòng)中加強(qiáng)孩子的交往潛力,班級(jí)群眾中加強(qiáng)職責(zé)意識(shí),具有必須的群眾榮譽(yù)感等。每一環(huán)節(jié)的有意識(shí)引導(dǎo),使我班孩子在只有這些潛力的同時(shí),真的有了一份長大的感覺。
總之,透過一學(xué)期來對(duì)幼兒幼小銜接的培養(yǎng),為其能順利的進(jìn)入小學(xué)打下必須的基礎(chǔ),但同時(shí)也有一些不足之處不可避免的存在著。相信,透過以后的不斷的努力和實(shí)踐肯定會(huì)不斷的完善。
幼小銜接活動(dòng)總結(jié)8
為了幫助家長們了解幼兒園小學(xué)化的危害,更好的做好幼小銜接工作,幫助孩子們順利地進(jìn)入到小學(xué)以及能否很快地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活, xx月xx日上午 ,xx幼兒園大班召開幼小銜家長會(huì)及開放日活動(dòng)。
活動(dòng)中,該園相關(guān)老師給家長介紹本學(xué)期幼兒園在幼小銜接方面的主要工作以及需要家長配合的事項(xiàng),介紹了幼兒園去除小學(xué)化的教學(xué)與管理,接著根據(jù)幼小銜接跟家長做了溝通,會(huì)上提了問題與解決辦法,并真誠的希望和家長在互相信任、尊重、支持的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)家園共育。
各班教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒實(shí)際知識(shí)掌握水平,設(shè)計(jì)了游戲教學(xué)。在大一班《快樂魔法會(huì)》活動(dòng)中,教師利用幼兒對(duì)神秘的探究,通過拍手、打節(jié)奏的游戲形式,組織幼兒開展魔法探寶。富有節(jié)奏感的教學(xué)方式極大地點(diǎn)燃了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情,讓學(xué)習(xí)活動(dòng)變得更加生動(dòng)、有趣,孩子們也在快樂的游戲中掌握了知識(shí);在大二班《展現(xiàn)自我)教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場。孩子們在老師的引導(dǎo)下玩起“找朋友”的游戲,孩子們自我發(fā)揮,自我表達(dá),律動(dòng)、音樂、還有家長們也參加到其中和孩子們一同互動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)在一片歡聲笑語中結(jié)束,孩子們不僅從中收獲了知識(shí),更重要的是養(yǎng)成自我表達(dá)、自我展現(xiàn)的自信心。大三班老師設(shè)計(jì)了一節(jié)《國王闖關(guān)》,活動(dòng)中孩子們從出發(fā)到5個(gè)關(guān)口的闖關(guān)過程都做了記號(hào),并在闖關(guān)游戲從簡到難,孩子們討論、操作、實(shí)戰(zhàn)、配合,終于闖過關(guān)口,到達(dá)勝利,家長們看得目瞪口呆,連連豎起大拇指稱贊,孩子們發(fā)揮了自己學(xué)到的'本領(lǐng),老師的設(shè)計(jì)也收良好的效果。
隨后,班級(jí)老師組織家長朋友和孩子們一起進(jìn)行了親子手工作品大Pk,家長們穿針引線編制帽子,孩子們快樂粘貼圖案,忙的不亦說乎,緊張的場面、融合的氣氛,可愛的笑臉都是最美好的記錄和見證。
課后,家長們紛紛感嘆地說道:孩子即將步入小學(xué),在孩子學(xué)習(xí)方面我們家長存在許多誤區(qū)和急功近利的思想。通過參與今天的家長會(huì)和開放日活動(dòng),家長們清楚地認(rèn)識(shí)到“拔苗助長”給孩子帶來的嚴(yán)重危害。在今后的學(xué)習(xí)生活中,會(huì)配合老師、幼兒園做好家園共育,遵循孩子的成長規(guī)律,以興趣為基點(diǎn),讓孩子在快樂中學(xué)習(xí),享受美好童年。
此次活動(dòng),使大班家長對(duì)“幼小銜接”有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí),也及時(shí)糾正了“去除小學(xué)化”幼兒園教學(xué)的效果,幫助家長樹立了正確的教育觀念,形成了家長共育的良好局面,為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)做好了充足的準(zhǔn)備,也為幼兒園開展品質(zhì)教育打下良好的基礎(chǔ)。
幼小銜接活動(dòng)總結(jié)9
本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,在孩子們即將完成大班上學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際,我們班級(jí)全體教師坐在一起,對(duì)照本學(xué)期初制定的班級(jí)工作計(jì)劃,回首所做過的工作,共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反思不足,具體總結(jié)如下:
一、開展了具有班級(jí)特色的教育教學(xué)工作
1、本學(xué)期,我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn),把工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面。在實(shí)施計(jì)劃的過程中,根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動(dòng)區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。
2、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中,我們重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),經(jīng)過一學(xué)期的努力,我們認(rèn)為:班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高。
3、在日常教學(xué)中,繼續(xù)以園本課程為指導(dǎo)開展"主題活動(dòng)",本學(xué)期我們進(jìn)行了"花"和"運(yùn)動(dòng)"兩個(gè)主題,教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣設(shè)計(jì)活動(dòng),活動(dòng)中體現(xiàn)幼兒為主體的原則,做好幼兒的實(shí)證收集,及時(shí)展示幼兒活動(dòng)情況,幫助家長了解主題進(jìn)展情況,充分體現(xiàn)主題活動(dòng)的延續(xù)和深入。
4、本學(xué)期我們根據(jù)主題進(jìn)展情況設(shè)計(jì)一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料,活動(dòng)區(qū)材料根據(jù)主題的進(jìn)展及有計(jì)劃有目的進(jìn)行投放,適時(shí)地與以調(diào)整。本學(xué)期應(yīng)家長的.要求在活動(dòng)區(qū)增設(shè)的一些棋類游戲也達(dá)到了較好的效果。
5、班級(jí)環(huán)境的布置與主題密切配合,發(fā)揮班級(jí)幼兒的美術(shù)特長,每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量、共同完成,在“花花世界”、“我們一起來運(yùn)動(dòng)”、“新年到了”的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級(jí)幼兒集體的智慧。
6、本學(xué)期,班級(jí)幼兒參與了班級(jí)種植園地的建立,我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的花卉,幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察記錄,以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程。
7、學(xué)期初,我們提出將“浸入式英語活動(dòng)”運(yùn)用到體能活動(dòng)中的設(shè)想,經(jīng)過一學(xué)期的努力,我們發(fā)現(xiàn),除英語老師獨(dú)立帶班的水平提高很快以外,班級(jí)幼兒的英語會(huì)話水平也得到了較大程度的提高。
8、本學(xué)期,我們著重幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng),組織幼兒堅(jiān)持開展體育鍛煉,在本次的小小運(yùn)動(dòng)會(huì)上,班級(jí)幼兒在團(tuán)體操表演以及各單項(xiàng)比賽中獲得了較好成績。
9、本學(xué)期,組織幼兒積極參與了園里組織的各項(xiàng)大型活動(dòng),其中“中秋節(jié)大帶小活動(dòng)、國慶親子看花展活動(dòng)、家長開放日、秋游、迎新年小小運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)都獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo)、同事們的好評(píng)。
二、引進(jìn)家長參與班級(jí)管理機(jī)制,鼓勵(lì)家長真正成為教育的主人
本學(xué)期,我們采取家長參與班級(jí)管理,工作中多發(fā)揮家長委員、家庭聯(lián)絡(luò)小組組長的作用,及時(shí)讓家長們了解班級(jí)教育教學(xué)情況、幼兒在園情況,具體做法為:
1、鼓勵(lì)家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進(jìn)展情況,及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平。
2、每一次的主題活動(dòng)家長都能夠積極參與,主動(dòng)通過各種渠道為主題的開展提供各種有價(jià)值資料,有了家長的參與,我們本學(xué)期的教育活動(dòng)真正做到了“家園共育”。
3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作,及時(shí)與家長進(jìn)行溝通,向家長匯報(bào)幼兒在園情況,了解幼兒在家情況,努力達(dá)成教育的一致性。
4、鼓勵(lì)家長積極參與園里、班級(jí)舉行的各項(xiàng)親子活動(dòng),其中親子制作“花的大書”、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)上“親子跳繩表演”、“參觀花卉市場”、“參觀迎春花展”等活動(dòng),家長們都能夠積極參加,家長與教師間建構(gòu)起了平等、信任、友誼的橋梁。
三、衛(wèi)生保健盡量做到家長滿意:
1、本學(xué)期,我們嚴(yán)格按照園里的要求做好了班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作,讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。
2、做好生病幼兒的護(hù)理工作,堅(jiān)決杜絕傳染病流行,本學(xué)期,班級(jí)無一例傳染病,班級(jí)幼兒的出勤率一直較高。
3、保育教師和班級(jí)教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí),避免了幼兒安全事故的發(fā)生。
4、保育教師與班級(jí)教師一起,共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,重點(diǎn)引導(dǎo)幾個(gè)挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣,本學(xué)期,我們幼兒的身高、體重增長速度較快。
四、班級(jí)成員配合默契,自我成長初現(xiàn)
本學(xué)期,班級(jí)教師在工作中遵循"一切為了班級(jí)""班級(jí)利益高于一切"的原則,針對(duì)班級(jí)工作中出現(xiàn)的問題及時(shí)召開班會(huì),教師間經(jīng)常溝通、交流,做到了互相學(xué)習(xí),及時(shí)反思,隨時(shí)調(diào)整。經(jīng)過一學(xué)期的努力,班級(jí)年輕教師的帶班能力得到了提高,同時(shí)班級(jí)工作也得以順利完成。
五、不足及努力方向:
本學(xué)期,我們雖然取得了一定成績,但還存在有不少不足:
。1)班級(jí)幼兒的觀察記錄還應(yīng)該進(jìn)一步完善,應(yīng)該嘗試做好幼兒的個(gè)案追蹤、分析。
。2)班級(jí)教師在活動(dòng)區(qū)材料制作、整理方面有待提高。在來年的工作中,這些都是我們的努力方向,我們將努力向先進(jìn)班級(jí)學(xué)習(xí),爭取使我們的工作更上一層樓。
幼小銜接活動(dòng)總結(jié)10
幼小銜接是幼兒園的一項(xiàng)重要工作,做好幼小銜接,不但有利于幼兒入學(xué)前后的學(xué)習(xí)與發(fā)展,更為其后續(xù)的學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。5月10日,高橋幼兒園迎來了區(qū)教師進(jìn)修學(xué)!坝仔°暯印毖杏懓嗟娜w學(xué)員,此次研討活動(dòng),邀請了高橋小學(xué)低段部的骨干教師一同參與,讓來自各幼兒園的60位學(xué)員零距離感受了一次高橋幼兒園在“幼小銜接”工作方面的亮點(diǎn)。
本次活動(dòng)分教學(xué)觀摩,分組研討,問題對(duì)對(duì)碰,專題講座四個(gè)環(huán)節(jié)。
一、幼小教學(xué),精彩展示
活動(dòng)開始,來自高橋幼兒園和高橋小學(xué)的三位教師進(jìn)行了精彩的教學(xué)展示,曹曉群老師《我媽媽》的繪本解讀揭開了活動(dòng)的序幕;謝芳老師執(zhí)教的語言活動(dòng)《比尾巴》展示了小學(xué)優(yōu)秀語文老師的專業(yè)素養(yǎng);張丹老師組織的英語活動(dòng)《Iseecolorseverywhere》,以游戲形式展開,深受小朋友喜歡,把活動(dòng)推向了一個(gè)新的`高點(diǎn)。
二、幼小攜手,共研銜接
中午,聽課學(xué)員根據(jù)反饋表內(nèi)容進(jìn)行分組討論。在“問題對(duì)對(duì)碰”環(huán)節(jié),以圓桌會(huì)形式就“幼小銜接”若干問題進(jìn)行互動(dòng)交流。高橋小學(xué)的老師們對(duì)學(xué)員提出的各類問題,結(jié)合自身的任教學(xué)科和多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作了針對(duì)性的發(fā)言,表達(dá)了自己的見解。例如:如何在書寫中以游戲形式對(duì)運(yùn)腕、運(yùn)指加以練習(xí),如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,如何提高孩子的自理能力等,老師們積極的互動(dòng),讓高橋幼兒園多功能廳溢滿“幼小攜手,共研銜接”的和諧氣氛。
三、專題講座,支招助推
下午,高橋小學(xué)的丁芬芳老師和高橋幼兒園的應(yīng)晶晶老師就“幼小銜接”的主題向?qū)W員們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹。丁老師從“幼小銜接,家長的誤區(qū)”開始引申,提出“幼小銜接不是大班的事兒”,“幼小銜接也不是孩子的事兒”,“幼小銜接不僅僅是重視孩子物質(zhì)的準(zhǔn)備”等觀點(diǎn),讓在座的學(xué)員認(rèn)識(shí)到“走在幼小銜接的路上,應(yīng)家園合一,陪著孩子慢慢來”。應(yīng)晶晶老師結(jié)合高橋幼兒園“幼小銜接”特色課程開展的各項(xiàng)活動(dòng),向?qū)W員們詳細(xì)介紹了教師可從提高孩子們的“生活運(yùn)動(dòng)能力”、“傾聽表達(dá)能力”、“交往適應(yīng)能力”、“觀察探究能力”、“創(chuàng)造表現(xiàn)能力”入手,讓幼兒在活動(dòng)中為更快、更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)方式做準(zhǔn)備,使學(xué)員們對(duì)“幼小銜接”有了進(jìn)一步的思考。
承擔(dān)本次區(qū)幼小銜接研討班觀摩活動(dòng)是高橋幼兒園“幼小銜接”又一重要活動(dòng)。今后,我們將繼續(xù)致力于家長、老師、孩子三方的交流和互動(dòng),不斷完善幼小銜接工作,努力實(shí)現(xiàn)幼小無痕銜接。
幼小銜接活動(dòng)總結(jié)11
隨著畢業(yè)的腳步越來越近,大班的孩子們即將告別生活三年的幼兒園,進(jìn)入小學(xué)踏上嶄新的人生旅途。為了幫助大班孩子們?nèi)、直觀地了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活及環(huán)境,體驗(yàn)小學(xué)生的成長變化,以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活,恒濟(jì)鎮(zhèn)中心幼兒園全體大班孩子在老師的帶領(lǐng)下參觀了恒濟(jì)中心小學(xué),為幼小銜接上了生動(dòng)的一課。
踏進(jìn)校園,一切都讓孩子們感到新鮮。他們努力地尋找著小學(xué)與幼兒園的不同之處,認(rèn)真地觀察著校園里的每個(gè)角落。在操場上孩子們精神飽滿地和哥哥姐姐一起參加了升旗儀式,齊唱國歌,體驗(yàn)到了作為一名小學(xué)生在升國旗時(shí)的莊嚴(yán)肅穆。
在大哥哥大姐姐的帶領(lǐng)下,我們成為小學(xué)生的心情就更加濃烈了!看,孩子們情不自禁的敬禮、唱國歌。隨后,在小學(xué)老師的引導(dǎo)下,孩子們懷著好奇和憧憬參觀了小學(xué)的教學(xué)樓、閱覽室、操場、種植養(yǎng)殖園、廁所等校園環(huán)境。
課堂上,哥哥姐姐認(rèn)真聽講、積極舉手、專心學(xué)習(xí)的情景給孩子們留下了深刻的印象。看著寬敞明亮的`教室,聽到小學(xué)生瑯瑯的讀書聲,孩子們對(duì)成為一名小學(xué)生的愿望更加強(qiáng)烈了。
幼小銜接的工作,我們幼兒園擯棄了往年的參觀,一年級(jí)教室的觀看,在形式上進(jìn)行了“上一節(jié)小學(xué)的課”的更新,更讓孩子接近了小學(xué),產(chǎn)生做小學(xué)生的美好愿望通過一系列的參觀,孩子們通過親眼觀察、親耳聆聽、親身體驗(yàn),近距離了解了小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與幼兒園生活的不同,感受到了小學(xué)校園生活的無限魅力,更激發(fā)了他們對(duì)成長的期待和美好向往,為孩子們順利進(jìn)入小學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
相信不久的將來,孩子們一定能邁著自信、從容的步伐進(jìn)入小學(xué),開始新的生活!
幼小銜接活動(dòng)總結(jié)12
今年5月20日至6月20日是第五個(gè)全國學(xué)前教育宣傳月,主題是:“幼小協(xié)同科學(xué)銜接”。為認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)文件精神,有效開展20xx年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng),酒甸中心幼兒園結(jié)合本地實(shí)際,于20xx年5月23日正式拉開序幕,以多種形式開展宣傳教育活動(dòng),以便能更好地為廣大家長提供科學(xué)育兒服務(wù)。
一、精心制定活動(dòng)方案。我園將聯(lián)系小學(xué)共同探討,科學(xué)制定宣傳月活動(dòng)方案,并周密組織豐富多彩的宣傳活動(dòng),妥善安排月活動(dòng)計(jì)劃,確保宣傳的實(shí)效。
二、科學(xué)銜接同步行動(dòng)。我園將與小學(xué)有關(guān)部門取得聯(lián)系,要求小學(xué)與幼兒園共同參與,同步行動(dòng)做好幼小銜接。做到:向家長宣傳《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,幫助家長樹立科學(xué)的育兒觀,了解幼兒成長發(fā)展的規(guī)律,指導(dǎo)家長為幼兒做好生活常規(guī)、學(xué)習(xí)品質(zhì)、社會(huì)交往等方面的入學(xué)準(zhǔn)備,宣傳“小學(xué)化”教育傾向的危害。
此次活動(dòng)將通過“六一”活動(dòng)、參觀小學(xué)、宣傳櫥窗、宣傳畫冊、家長微信群、QQ群等多種傳媒,搭建宣傳平臺(tái),為家長答疑解惑,提供有針對(duì)性的'指導(dǎo)。旨在通過本次宣傳活動(dòng),呼吁小學(xué)要堅(jiān)持“零起點(diǎn)”教學(xué),應(yīng)采取多種形式幫助幼兒適應(yīng)小學(xué)生活。幼兒園和小學(xué)也應(yīng)雙向銜接,相互配合,有效緩解家長“跟不上”的擔(dān)憂,營造良好的氛圍。
幼小銜接活動(dòng)總結(jié)13
一、重視幼小銜接工作,圍繞中心點(diǎn)進(jìn)行探討和研究。
1、加強(qiáng)教師之間的溝通,互相探討適合幼兒順利過渡小學(xué)的有效途徑。及時(shí)探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題,進(jìn)行探討和研究。
2、通過與小學(xué)老師的座談,使大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為——慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等,從而使處于銜接年級(jí)的教師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn),為幼兒盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)——生活打好基礎(chǔ)。
3、開展主題活動(dòng)“做個(gè)美美的小學(xué)生”,通過活動(dòng),使幼兒能順利過渡,從生活、活動(dòng)、學(xué)——、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)——環(huán)境。
二、向家長宣傳幼小銜接的重要性。
1、期初召開家長會(huì),向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,使家長們能夠主動(dòng)配合幼兒園,并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來。
2、各班開辟專門的“幼小銜接工作家教園地”,利用家園共育欄目以及微信公眾平臺(tái)等,向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作,并向家長提出一些相應(yīng)的要求,如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)。這樣做的目的,一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性,為入小學(xué)的學(xué)——提供在時(shí)間上的保證;二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性,使幼兒的學(xué)——能夠堅(jiān)持有始有終,以防出現(xiàn)在學(xué)——上的虎頭蛇尾。
3、針對(duì)幼小銜接工作及本班的實(shí)際,召開專題家長會(huì),以取得家長的配合。如邀請小學(xué)教師來園,舉辦“如何走好幼小銜接的第一步”的專題家長講座。具體內(nèi)容包括:《大班幼兒園家長怎樣對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)前準(zhǔn)備教育》、《“幼小銜接”的問答》、《正確指導(dǎo)孩子閱讀》等等。
4、開展家長開放日活動(dòng),讓其了解幼兒園的幼小銜接教育,了解孩子在園的表現(xiàn)。
5、要求家長在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)——物質(zhì)的準(zhǔn)備,給幼兒購買的學(xué)——用品力求簡潔實(shí)用,小巧安全。
三、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系和交流。
1、組織幼兒參觀小學(xué)。使得幼兒了解小學(xué)的學(xué)——、生活環(huán)境和小學(xué)生的學(xué)——常規(guī),感受到一年級(jí)小學(xué)生的變化,培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的`愿望。
。ㄒ髤⒂^前有談話,讓幼兒帶著問題去參觀,如小學(xué)生是幾點(diǎn)鐘到校的?小學(xué)生怎么樣上課?一天上幾節(jié)課?上課時(shí)怎么樣坐?午飯?jiān)谀膬撼?等問題,參觀時(shí)可與小學(xué)生交談,了解小學(xué)情況;參觀回來后再組織談話,解決疑惑,使幼兒了解小學(xué)生生活,為入小學(xué)作好準(zhǔn)備。)
2、我園教師與小學(xué)教師相互聽課、評(píng)課活動(dòng)。
四、加強(qiáng)班級(jí)幼兒日常生活管理,力求幼兒全面發(fā)展。
1、加強(qiáng)幼兒生活自理能力的培養(yǎng)。
培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度,有規(guī)律的學(xué)——與生活,早睡早起,培養(yǎng)幼兒能獨(dú)立地完成穿脫衣服、鞋襪,養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、等生活——慣。并創(chuàng)造機(jī)會(huì)鼓勵(lì)幼兒做些力所能及的事情,提高幼兒自我動(dòng)手能力。
2、對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育,培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)。
鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做,培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃,井然有序,不拖拉;通過各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則,并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。鼓勵(lì)幼兒多與同伴、老師交往,鼓勵(lì)幼兒建立合作意識(shí)。
3、注重教育的滲透性,提高幼兒的學(xué)——適應(yīng)能力。
激發(fā)幼兒的學(xué)——興趣,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)——態(tài)度和學(xué)————慣,如:專心聽講、保持文具和書包的整潔。適當(dāng)改變學(xué)——環(huán)境,為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌,在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行改變。教會(huì)幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢;運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力;教幼兒認(rèn)識(shí)書包與文具的使用,學(xué)會(huì)整理書包;并進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng),養(yǎng)成良好的閱讀——慣;培養(yǎng)幼兒對(duì)時(shí)間觀念的認(rèn)識(shí),有計(jì)劃地安排事情,知道做事要有始有終,專心聽講,專心做事等。
4、養(yǎng)成良好的生活——慣和良好的飲食——慣,懂得簡單的營養(yǎng)知識(shí),知道隨氣溫的變化增減衣服,自覺喝水,學(xué)——整理自己的物品。
5、培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)性培養(yǎng)幼兒自覺遵守紀(jì)律和各項(xiàng)常規(guī)、規(guī)則,能控制自己的情緒、行為,有責(zé)任感,能夠承受小挫折,有集體榮譽(yù)感,愿意為集體做事,能夠解決簡單的問題和困難等。
6、堅(jiān)持開展豐富多彩的體育活動(dòng),充分利用各種器械,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行一物多玩的創(chuàng)造性游戲活動(dòng)。發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作的同時(shí),增強(qiáng)了幼兒的意志品質(zhì)。
五、幼小銜接具體工作內(nèi)容安排:
1、召開年級(jí)和班級(jí)家長會(huì)議,請家園共育專家來園針對(duì)“怎樣做好幼小銜接工作”展開講座。
2、圍繞“三八節(jié)”、“六一節(jié)”等節(jié)日開展相關(guān)活動(dòng),使幼兒對(duì)重要的節(jié)日有一定的認(rèn)識(shí)。
3、不定期開展故事大王比賽,提高孩子的口語表達(dá)能力,增強(qiáng)幼兒在集體面前展示自己的能力以及自信心。
4、帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)環(huán)境,觀看一年級(jí)哥哥姐姐上課的情況,了解小學(xué)生是怎么上課的、與幼兒園有什么不同之處等等。
5、請小學(xué)的老師來園做講座或者座談,提醒各位家長需要注意哪些方面的問題。
6、收集幼兒在園的活動(dòng)照片,邀請攝影師來園為幼兒拍小博士照等,制作畢業(yè)冊。
7、開展挫折教育,教育孩子正確面對(duì)挫折,讓孩子慢慢懂得任何事情不可能都按照自己的意愿去做,必須正確面對(duì)今后所遇到的困難。
8、開展“離園倒計(jì)時(shí)”活動(dòng),7月1日大班畢業(yè)典禮舉行畢業(yè)典禮活動(dòng),讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)上臺(tái)展示自己的風(fēng)采。
7、學(xué)期結(jié)束前各班開展散學(xué)典禮活動(dòng)。
幼小銜接活動(dòng)總結(jié)14
孩子,是每一位父母心中的寶貝,我們都盼望著她們茁壯地成長。在教育孩子的過程中,除了老師之外,父母也扮演著重要的主角。家庭教育和學(xué)校教育同樣至關(guān)重要。女兒今年11歲,上小學(xué)六年級(jí),是一個(gè)性格活潑開朗的孩子。在教育孩子成長的過程中,我最深的體會(huì)是:
溫馨、和睦的家庭環(huán)境是孩子健康成長的源泉
家是孩子們主要的活動(dòng)場所,家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。父母絕不能經(jīng)常在孩子面前拌舌頭吵嘴,那樣會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼、自卑甚至厭惡的心理。不僅僅會(huì)疏遠(yuǎn)孩子與父母之間的感情,在同伴之間還可能會(huì)出現(xiàn)偏激行為現(xiàn)象。給孩子一個(gè)安全、舒適、溫暖的家,是教子的第一步,家人之間要相親相愛,和睦相處。在這方面,我們是以實(shí)際行動(dòng)讓女兒感受到了親情的溫暖。讓孩子在一個(gè)充滿愛的的環(huán)境下長大,孩子也會(huì)更加快樂開朗大方,也更懂得去愛其他人。
逐步培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品德和習(xí)慣
女兒從3歲起上幼兒園,我們要為她的人生的第一步打好基礎(chǔ),在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)她一些優(yōu)良品德,借此也可改掉“以自我為中心”的當(dāng)代獨(dú)生子女的通病。比如:給她講講“孔融讓梨”的故事,并付諸于實(shí)際行動(dòng),讓她明白尊敬長輩的道理;告訴她幫忙別人是件很開心的事,讓她明白應(yīng)助人為樂;在和小伙伴之間嬉戲時(shí)要相互謙讓等等。為了培她的一些好習(xí)慣,我們也會(huì)在課外時(shí)間,陪著她看書,豐富她的課外知識(shí)。自從她上小學(xué),我們就開始陪著她早上起來早讀,也會(huì)督促她提前一晚上預(yù)習(xí)第二天要學(xué)習(xí)的課文。這些當(dāng)然不能只是我們家長去叫他們這么做,我們得陪著他們,因?yàn)樗麄冞小,缺乏自制力,這時(shí)就是需要我們陪著他們。
讓孩子“自幾來”,培養(yǎng)孩子的動(dòng)手和自理能力。
家長對(duì)孩子教育的重視程度直接影響到孩子是否會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,我們讓孩子參加力所能及的勞動(dòng),不僅僅能夠培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣和勤勞的品德,而且能夠培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、職責(zé)感、自信心、意志力等良好素質(zhì)。因此,在我女兒很小時(shí),我就開始讓她干一些力所能及的家務(wù)活。如:收拾玩具、穿衣、洗手絹、洗襪子、整理床鋪等,當(dāng)然,孩子干活肯定不如成人,我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)他們。只要孩子努力了,家長就要充分肯定。因?yàn)檫@對(duì)他們來說也是一種挑戰(zhàn),需要孩子付出很大努力。給他們適當(dāng)?shù)目隙ǎ茏屗麄儷@得成就感。
讓孩子少一點(diǎn)壓力,多一份簡單快樂。
在學(xué)習(xí)之余要注意讓孩子適當(dāng)放松。我們會(huì)經(jīng)常帶著孩子出去玩兒、鍛煉。同時(shí)了解孩子的精神需要,并經(jīng)常和孩子談心,隨時(shí)觀察其身心的變化,善于利用生活小事,敞開心扉,學(xué)會(huì)用欣賞的目眼光看待孩子,善于捕捉她身上的閃光點(diǎn),不要將他們與別人的孩子相比,要將他們的`現(xiàn)在和過去進(jìn)行比較,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定孩子所獲得的任何一點(diǎn)成績,使孩子感受到我們的贊美和鼓勵(lì),提高孩子的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
撒下什么樣的種子,就會(huì)開出什么樣的花,就會(huì)有什么樣的收獲。因此,我真誠地期望家長們?nèi)鱿碌氖敲利、善良、友愛的種子。讓美麗、善良、友愛的花開滿孩子的心田。不要讓“望子成龍、望女成鳳”的心理變成孩子的壓力。順其自然,因材施教,讓孩子簡單輕松學(xué)習(xí),要相信:是金子總會(huì)發(fā)光的!
幼小銜接活動(dòng)總結(jié)15
通過學(xué)習(xí)《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》使我受益頗深,作為孩子的家長,我們都希望自己的孩子是個(gè)全面發(fā)展的好孩子。然而,要想使孩子健康成長,家庭卻有著不可推卸的責(zé)任。每一個(gè)父母在教育孩子方面都是摸著石頭過河,以下和大家分享一下自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì):
(一、)父母以身作則,做孩子的榜樣。
學(xué)校積極引導(dǎo),雙方共同努力。我們認(rèn)為要教育好孩子,首先要以身作則,父母是孩子最好的榜樣,只有自己做了,孩子才會(huì)跟著學(xué)習(xí)。如果光說大道理,而自己不能作為孩子的榜樣,那么,這種教育,不過是金玉其外,敗絮其中的`教育,是絲毫起不了作用的。同時(shí),學(xué)校的教育也是同等的重要,只有雙方共同努力才能出效果。
(二、)重視教育
無論父母工作有多么忙,都要對(duì)教育非常的重視。父母雙方需要針對(duì)教育達(dá)成共識(shí),對(duì)孩子的言行形成一致的看法,形成一整套完整、系統(tǒng)的教育方式、營造家庭學(xué)習(xí)氣氛,讓孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(三、)言傳身教
讀書的重要性不言而喻,只有將孩子的學(xué)習(xí)搞上去,將來才會(huì)有更好的發(fā)展前景。父母雙方可以在自己的孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,在旁邊看書陪伴著孩子。同時(shí),父母讀書的行為,會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深刻的影響,讓孩子不自覺地養(yǎng)成隨時(shí)看書的好習(xí)慣。
(四、)多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)
要教育孩子用自己的實(shí)際行動(dòng)去得到自己想要的東西,而不只是在那里空想和說空話,孩子通過自己的努力完成了一個(gè)小目標(biāo),也要及時(shí)的鼓勵(lì)。、處罰孩子要適當(dāng),積極引導(dǎo)孩子,做孩子的好朋友。
(五、)平等溝通
與孩子交流的時(shí)候,一定要心平氣和,不要以一副高高在上的姿態(tài),應(yīng)該耐心地聽取孩子的委屈,用孩子聽懂的方式去與孩子進(jìn)行溝通。
二、各班家委會(huì)成員積極行動(dòng),通過班級(jí)群宣傳學(xué)習(xí),延伸到每班每一位家長,他們紛紛寫下了自己的心得體會(huì),取得了很好的效果。
三、在家庭教育心得體會(huì)中可以看出,家長們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下,學(xué)習(xí)氛圍濃厚,使得家庭教育更具科學(xué)性。更加明確了家庭教育重要性多鼓勵(lì)、少說多做、平等溝通等幾個(gè)方面,都是需要家長努力做好的。
家長們紛紛表示受益匪淺,以后要繼續(xù)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),用正確的方法去教育孩子,引導(dǎo)孩子,愛孩子。
今后,我校還會(huì)繼續(xù)發(fā)揮好關(guān)工委組織,舉行形式多樣的教育宣傳活動(dòng),關(guān)注好、推進(jìn)好未成年思想道德建設(shè),爭取取得更大的成績!
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