初一數(shù)學(xué)教師的工作總結(jié)范文（精選5篇）
時間飛快，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，這段時間以來的工作，收獲了不少成績，是時候抽出時間寫寫工作總結(jié)了。那么寫工作總結(jié)真的很難嗎？下面是小編為大家整理的初一數(shù)學(xué)教師的工作總結(jié)范文（精選5篇），希望對大家有所幫助。
初一數(shù)學(xué)教師的工作總結(jié)1
我認為，現(xiàn)在初一學(xué)生剛從小學(xué)進來，由于小學(xué)舊教材的編排體系及教師傳統(tǒng)教學(xué)方法，學(xué)生習(xí)慣于教師設(shè)計問題、提問題，學(xué)生被動回答，缺少主動參與、探索，缺少合作交流。我試圖在新課程教學(xué)中，改變傳統(tǒng)教法，通過師生互動、生生互動如何培養(yǎng)學(xué)生合作交流，主動探索等方面給予初步探討。
一、問題的提出
1、在知識經(jīng)濟日益發(fā)展的今天，“學(xué)習(xí)化”社會成為時代的需要，基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)就在于教會學(xué)生學(xué)習(xí)。新課程的實施關(guān)鍵是改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師教、學(xué)生學(xué)，教師把知識嚼爛了喂學(xué)生，告訴學(xué)生現(xiàn)成答案，而在于指點方向，開闊思路，化解難點，提供典范。
2、新課程教學(xué)中，問題是教師與學(xué)生傳遞思想情感的紐帶，是溝通師生認知活動的橋梁，問題能將教師的意圖傳達給學(xué)生，又能及時地將學(xué)生的情況反饋給教師，學(xué)生能否在教學(xué)過程中真正主動參與，能否成為交互的、和諧的、高效的、完整的學(xué)習(xí)過程，問題起著至關(guān)重要的作用。
3、隨著新課程的實施，需改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在觀察中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在情景中體驗數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步形成探索的理念，培養(yǎng)學(xué)生會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，以學(xué)生的終身發(fā)展為本，形成終身學(xué)習(xí)的思想，以適應(yīng)現(xiàn)代化社會發(fā)展的需要，成為終身有用之才。
二、學(xué)生現(xiàn)狀分析
初一學(xué)生剛從小學(xué)過來，在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，舊教材的編排體系以及教師傳統(tǒng)教學(xué)方法等因素，學(xué)生已習(xí)慣于教師設(shè)計問題、提問題，學(xué)生被動回答教師的提問，已經(jīng)習(xí)慣于教師提要求，學(xué)生按要求去記、去背，平時缺少主動參與、主動探索、相互合作交流，學(xué)習(xí)環(huán)境相對來說比較沉悶，多數(shù)學(xué)生形同算盤珠，撥一撥，動一動，缺少了學(xué)生主動探索能力、創(chuàng)造能力等的培養(yǎng)發(fā)展。
根據(jù)學(xué)習(xí)情況大致上可分為三大類：
一些學(xué)生腦子很聰明，只要教師認真教，書本上的知識很快就學(xué)會，如果只考教師教過的、書本上的知識，成績是非常優(yōu)秀的，但離開課本，加入與生活實際相聯(lián)系的問題就難以解決，往往產(chǎn)生了學(xué)了無法用，學(xué)了怎樣用等困感。
一些學(xué)生平時由于貪玩，但往往不知道怎樣去玩，書本上的知識枯燥乏味，缺少吸引力，這些學(xué)生雖然有開拓進取精神，但由于上課不能長時間聽教師講，長時間重復(fù)做一些習(xí)題，時間長了常常做一些調(diào)皮搗蛋的事，成為教師心目中的“眼中釘”，考試成績也不可能好了。
一些學(xué)生本身腦子使喚起來不夠靈活，記性差，很多東西沒有經(jīng)過自己的摸索、別人的指點，只靠教師講，內(nèi)容多了，今天聽了，明天忘了，一點也記不住所學(xué)的知識，考試當然也成問題。
三、培養(yǎng)學(xué)生合作交流，主動探索的指導(dǎo)思想與原則
現(xiàn)實社會需要發(fā)展很快，知識更新日新月異，需要會終身學(xué)習(xí)的人材才能適應(yīng)社會發(fā)展需要，僅靠現(xiàn)有書本上的知識，根本解決不了所有的問題。因此，現(xiàn)在培養(yǎng)出來的學(xué)生必需能學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會主動探索，有開拓進取、創(chuàng)造能力的人才。
新的數(shù)學(xué)課程標準提出：“使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展�！�
《標準》還提出給學(xué)生終身發(fā)展的有用知識，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
因此，在培養(yǎng)學(xué)生合作交流、主動探索過程需遵守的原則：
1、理論聯(lián)系實際的原則。經(jīng)過從實際問題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情景，通過解決問題，逐步上升到理論，通過知識的應(yīng)用，實現(xiàn)理論指導(dǎo)實踐。
2、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動中心，教師、教材、一切教學(xué)手段都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。
3、主動、探究、合作的`原則。經(jīng)過學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題或教師設(shè)置問題情景，經(jīng)過相互合作交流，生生互動、師生互動，主動探究，尋找解決問題方法，形成新的知識。
四、合作交流，主動探索的策略與實踐
1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍
培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的最佳氛圍，隨著初中生自我意識的發(fā)展，自尊心與人格獨立性也隨之明顯增強，他們需要一個同成年人平等交流的情感的空間和時間，營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有利于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)上的精神負擔，使學(xué)生在教師的熱愛、尊重和期待中激起強烈的求知欲望。例如，在生活中的立體圖形一節(jié)中，本人放手讓學(xué)生說說哪些物體類似于長方體、正方體？哪些物體類似于圓柱、圓錐？說出一種也可以，二種也可以。使學(xué)生在教師的熱愛、尊重和期待中激起強烈的求知欲望，從而促使學(xué)生積極地學(xué)、主動地探索。
在教學(xué)中，師生應(yīng)處于一個平等的地位進行學(xué)習(xí)、討論、研究。教師應(yīng)是一名與學(xué)生平等的參與者，并起著積極的引導(dǎo)作用。本人在教學(xué)中，注意傾聽同學(xué)的意見，多鼓勵少訓(xùn)斥，多指點少包辦。如作業(yè)中有一道題：用一個平面去截一個正方體，如果截一個角，那么⑴截面是什么圖形？⑵剩下的幾何體有幾個頂點？分析時讓學(xué)生充分思考，發(fā)表自己的想法和做法，使學(xué)生能敢說、愛說，勇于提出不同想法，在討論思考過程中鼓勵學(xué)生之間互相問答，實現(xiàn)多向信息交流，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。
2、激發(fā)學(xué)生主動參與
初一學(xué)生剛從小學(xué)過來，有一定的新鮮感。在教學(xué)中，本人充分抓住這個有利時機，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢，充分利用書上每節(jié)開頭部分，創(chuàng)設(shè)情境，開展競賽，巧設(shè)問題，激勵成功，電教運用等手段，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如1、4從不同方向看開頭部分設(shè)置問題：水杯在哪里？乒乓球哪里去了？等等，使學(xué)生在思考時精神飽滿，興趣盎然，全神貫注，積極參與。
其次，在上課時充分發(fā)揚民主，喚起學(xué)生的主體意識，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，真正處理好教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)過程，積極主動地動腦、動手、動口、動眼、動耳。例如書上P20例1，由幾個小立方塊所搭幾何體的俯視圖，小正方體中的數(shù)字表示在該位置小立方塊的個數(shù)。請畫出這個幾何體的主視圖和左視圖，就充分利用學(xué)生手中的小正方體，讓學(xué)生自己搭模型，自己去看、去想、去合作討論，使學(xué)生最大限度地處于主體激活狀態(tài)，逐步形成積極探索、勤于思考、求異創(chuàng)新、積極主動地參與學(xué)習(xí)。
3、倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)
按照艾里克森的發(fā)展理論，青春期的心理矛盾沖突是同一性形成與角色混亂的沖突矛盾。所謂同一性是個體對自己的本質(zhì)、價值、信仰及一生趨勢的一種相當一致和比較完滿的意識。通俗地說，就是個體在尋求“我是誰”這個問題的答案，有著強烈的自我同一感的青少年，往往把自己看成是獨立的獨特的個體。因此，本人在教學(xué)中注意培養(yǎng)群體意識與合作學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)的團體意識、責(zé)任感，重視“小組合作學(xué)習(xí)”，調(diào)動學(xué)生積極投入，自我探索，促進師生之間、生生之間的情感溝通和信息交流，實現(xiàn)多向信息交流，使學(xué)生在檢查別人的過程中學(xué)會檢查自己，在評價對方的過程中學(xué)會評價自己，在信息交流中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會尊重別人，在小組交流討論中不斷提高自己的語言和思維能力。
期初新教材剛開始用，本人采用多種形式的小組合作，每個小組進行分工合作，對一些有一定難度和解決方案較多的問題，例隨堂練習(xí)中：一輛汽車從小明的面前經(jīng)過，小明拍攝了一組照片，請按照汽車被攝入鏡頭的先后順序給下面的照片編號，就采用前后座位四個學(xué)生組成小組進行討論。對一些互查、互練問題采用同桌二人討論。對一些比較簡單、量較多的計算題，目的是鞏固所學(xué)的知識，例如有理數(shù)加、減、乘、除，采用多人參與進行競賽活動、搶答活動，盡量促進每個學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。
4、鼓勵學(xué)生探新求異
愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題重要�！薄皩W(xué)貴有疑。”學(xué)生的學(xué)習(xí)中有疑，說明他們有強烈的求知欲，大腦在積極地思考，是主動學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)，本人非常重視每一位學(xué)生，使他們都能獨立思考，勇于發(fā)表不同意見，極力營造一個民主的、生動、活潑的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生開始質(zhì)疑往往缺乏周密思考，如果所提出的問題簡單，給予肯定；所提出的問題有創(chuàng)新意識給予表揚。這樣，經(jīng)過一段時間培養(yǎng)，多數(shù)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)一些富有針對性的問題，問題逐步提到點子上來。
另外，在回答問題、解題練習(xí)時，注重一問多答、一題多解，激勵學(xué)生提出新見解、新方法，讓學(xué)生創(chuàng)造性運用知識，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。
5、突出學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)
達爾文有句名言：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識�！迸囵B(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力必須在教學(xué)中滲透和指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，形成學(xué)會學(xué)習(xí)的習(xí)慣。本人在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)常傳授一些學(xué)習(xí)方法，如怎樣進行課前預(yù)習(xí)，怎樣聽老師講解分析題目，如何進行復(fù)習(xí)等等，使所教學(xué)生逐步掌握了學(xué)習(xí)方法和一些學(xué)習(xí)規(guī)律，提高了學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)的能力。其次重視指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，習(xí)慣成自然。再次，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，逐步掌握學(xué)習(xí)策略，提高自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。
經(jīng)過半個學(xué)期的實踐，所教班級已經(jīng)初步形成了比較濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，數(shù)學(xué)中涉及到的問題能夠相互進行合作交流，自覺主動進行探索，學(xué)生的語言表達能力、創(chuàng)新能力有了較大提高。所教班級學(xué)生的成績有了普遍的提高，過去所謂的“差生”，也有了自己的用武之地，特別是需動手實驗的題，他們興趣很高，做得也很快，通過幾次單元測驗，都能取得良好的成績，尤其能力題的得分有了明顯的提高。充分體現(xiàn)了新課程理念下的教育教學(xué)思想。
初一數(shù)學(xué)教師的工作總結(jié)2
本年度擔任七年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。新課標教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)觀念方法方式方面都有新的挑戰(zhàn)，為盡快適應(yīng)新形勢的數(shù)學(xué)教學(xué)，我不敢放松自己，每天都認真?zhèn)湔n，鉆研新課標。通過一個學(xué)年的努力，取得不少經(jīng)驗，在期末質(zhì)檢中，優(yōu)秀率達到68%，合格率是95.5％，從試卷難度來看，還算可以。同時也得到不少教訓(xùn)，獲得失敗的傷痛，總之，磕磕絆絆、摸著石頭過河、邊學(xué)邊教、邊做邊適應(yīng)地走進新課標。
現(xiàn)將一學(xué)期來的成與敗總結(jié)如下，以備今后繼承發(fā)揚和摒棄吸取教訓(xùn)。
一、主要工作及取得的成績：
1、做好課前準備和課后反思工作。
面對新的學(xué)生新的教材新的教學(xué)要求，激起我的挑戰(zhàn)欲望，決心立志要在新的老師角色中爭取教學(xué)教研方面有所成就。于是我每天都認真閱讀、挖掘、活用教材，研究教材的重點、難點、關(guān)鍵，研讀新課標，明白這節(jié)課的新要求，思考如何將新理念融入課堂教學(xué)中。認真書寫教案，利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設(shè)計，根據(jù)我班同學(xué)的具體情況制定課時計劃。每一課都做好充分的準備。為了使學(xué)生易懂易掌握，我還根據(jù)教材制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并進行階段總結(jié)，即每章一總結(jié)，期中、期末一總結(jié)，學(xué)完代數(shù)、幾何、統(tǒng)計知識又一總結(jié)。
2、把好上課關(guān)，提高課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。
新課標的數(shù)學(xué)課通常采用“問題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開，所有新知識的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問題情境的研究作為開始，它們使學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些知識的有效切入點。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生注意的情境。在這一學(xué)期，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生一上課就感興趣，每節(jié)課都有新鮮感。
有老師說過“新課標老師輕松多了”。我原來不同意他的看法，后來我終于明白了，課外要花多些時間精力，而課堂上老師一定要“輕松”，不能太忙。新課標倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。我在課堂上常為學(xué)生提供動手實踐、自主探究、合作交流的機會，讓他們討論、思考、表達。由于學(xué)生樂學(xué)，興致高昂，通常學(xué)生獲得的知識都超過教材和我備課的范圍。
3、虛心請教同組老師。
在教學(xué)上，有疑必問。由于沒有新課標教學(xué)經(jīng)驗，所以我的教學(xué)進度總是落在其他老師之后。我虛心向他們請教每節(jié)課的好做法和需要注意什么問題，結(jié)合他們的意見和自己的思考結(jié)果，總結(jié)出每課教學(xué)的'經(jīng)驗和巧妙的方法。
4、做好“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”工作。
根據(jù)我班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和潛力，我把他們分成三類：優(yōu)生13人，中層生共5人，待進生4人。利用每天下午放學(xué)后的半個小時的時間分別輔導(dǎo)待進生，有問題要問的學(xué)生自由來辦公室問，或讓作業(yè)不過關(guān)的同學(xué)有老師指點。除了老師輔導(dǎo)外，我還要求學(xué)生成立“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助小組"。
5、制定數(shù)學(xué)課堂常規(guī)，促成良好學(xué)風(fēng)。
二、存在問題和今后努力方向：
1、新課標學(xué)習(xí)與鉆研還要加強；
2、課堂教學(xué)設(shè)計、研究、效果方面還要考慮；
3、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待提高；
4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。
初一數(shù)學(xué)教師的工作總結(jié)3
七年級學(xué)生大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中�？傊吣昙墝W(xué)生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)善于引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學(xué)習(xí)的精神，變被動學(xué)習(xí)為主動自覺學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勥@一學(xué)期來我對七年級數(shù)學(xué)的幾點體會：
一、明確學(xué)習(xí)的目的性
七年級學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低，一般是由學(xué)習(xí)動機所決定，入學(xué)后，我對所帶班級進行了調(diào)查，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機可大致分為：學(xué)習(xí)無目的、無興趣，應(yīng)付家長占52.8%。學(xué)習(xí)目的明確、對所學(xué)知識感興趣占20.2%。學(xué)習(xí)為個人前途，為家長爭光占27%從以上數(shù)據(jù)可以看出大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，但他們的可塑性很強，除了加強正常的正面教育，還可利用知識的魅力吸引學(xué)生。
二、精心設(shè)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，點燃學(xué)生對數(shù)學(xué)“愛”的火花
愛因斯坦有句名言，“興趣是的老師”。一個人有了“興趣”這位良師，他的知覺就會清晰而明確，記憶會深刻而持久，在學(xué)習(xí)上變被動為主動。在教學(xué)中，特別注意以知識本身吸引學(xué)生。巧妙引入，精心設(shè)疑，造成學(xué)生渴求新知識的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。如利用課本每一章開始的插圖，提出一般的實際問題，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助學(xué)生了解每一章的學(xué)習(xí)目的；又如代數(shù)第二章有理數(shù)的引入，我給學(xué)生舉了一個實例：從講臺走向門（向南）走3米，從門走回講臺（向北）也走3米，接著我問學(xué)生兩個問題：
�。�1）我的位置變了沒有？
（2）我走了幾米？能用數(shù)學(xué)式子表示嗎？
對于這個具體問題，學(xué)生都說我的位置沒變，可實際走了6米，怎么用數(shù)學(xué)式子表示就感到茫然了。這個例子誘發(fā)了學(xué)生的胃口，趁學(xué)生急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題：“為了滿足實際需要，必須把學(xué)過的算術(shù)數(shù)擴充到了有理數(shù)�！�
此外，我還利用學(xué)生每天的作業(yè)反饋和單元測驗成績的反饋，進一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
三、精心設(shè)計教學(xué)過程，改變課堂教學(xué)方法，適應(yīng)學(xué)生理和心理特點
學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)往往直接受到課堂氣氛的影響，因此一定要把學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在心理調(diào)動起來，備課時要根據(jù)學(xué)生的智力發(fā)展水平和數(shù)學(xué)的心理特點來確定教學(xué)的起點、深度和廣度，讓個層次的學(xué)生都有收獲。為了適應(yīng)學(xué)習(xí)注意里不能長時間集中的生理特點，每節(jié)課授課不超過25分鐘，剩下的時間看書或做練習(xí)；練習(xí)要精心設(shè)計，形式多樣，口算、筆算相結(jié)合；有時一題目引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法叫同一張桌子的同學(xué)用不同的方法計算；有時叫不同水平的學(xué)生上黑板做難易程度不同的練習(xí)，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，是不同層次的學(xué)生都得到自我表現(xiàn)的機會，獲得心理平衡。
四、寓數(shù)學(xué)思想于課堂教學(xué)中
數(shù)學(xué)觀念、思想和方法是數(shù)學(xué)科學(xué)中的重要組成因素，是數(shù)學(xué)科學(xué)的靈魂，教師在傳授知識的同時要注重數(shù)學(xué)思想方法的教育，把常用課本中沒有專門講述的推理論證及處理問題的思想方法，適時適度的`教給學(xué)生，這有益于提高學(xué)生的主動性和分析問題、解決問題的能力。如有理數(shù)這一章特別突出了數(shù)型結(jié)合的思想，緊扣數(shù)軸逐步介紹數(shù)a與a的對應(yīng)關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生從數(shù)與形兩方面去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。練習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生思考一般情形下的結(jié)論，從中滲透歸納的思想方法，促進其思維能力的形成。
其實，數(shù)學(xué)思想滲透到概念的定義、法則的推導(dǎo)，定理的問題證明和具體解答中，這就要求教師在教學(xué)過程中能站在方法論的高度講出學(xué)生在課本的字里行間看不出的奇珍異寶，講出決策和創(chuàng)造的方法，精心提煉，著意滲透，經(jīng)常運用。
初一數(shù)學(xué)教師的工作總結(jié)4
這學(xué)期，我擔任的是初一（3）、（5）班數(shù)學(xué)教學(xué)。參加工作已經(jīng)半年，由于缺乏工作經(jīng)驗，所以在工作中仍然有很多不足的地方，但在這半年中我能認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，爭取在新的一年里取得更大的成績和收獲，為下一步的教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ)，為進一步提高自己的教學(xué)技能，特作以下總結(jié)：
一、教學(xué)工作：
1、認真?zhèn)湔n。
本學(xué)期本人對教材內(nèi)容進行了認真的學(xué)習(xí)和研究，找出教學(xué)內(nèi)容的重點和難點，經(jīng)常與其他數(shù)學(xué)老師相互交流，選擇出新穎的教學(xué)教法，精心設(shè)計，寫出切實可行的備課教案，并堅持做到超前備課，在上課前再進一步認真熟悉，做到熟記教案、熟記每節(jié)重點和難點，然后上課。這樣就能夠做到上課游刃有余，機動靈活，大大增強了課堂教學(xué)效果，教學(xué)成績有了明顯的提高。課后及時做出總結(jié)，寫好課后記錄，及時與其他老師交流、討論。
2、認真上課。
本人在本學(xué)期嚴格做到了按時上課從不遲到，從不早退，認真組織課堂，上課嚴格要求學(xué)生，精講多練，能夠較好的抓住重點，突破難點，把握裝教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、思維訓(xùn)練為主線的原則”，訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力。主動積極的去引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，注意調(diào)動學(xué)生的積極性，面向全體學(xué)生，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。特別是針對期中考試和期末考試，本人加大了對試題的研究，通過對考點的分析，進一步挖掘課本中的難點和重點，有針對性地加強講練，取得了良好的效果。同時，本人還加強了電化教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。本人從這一學(xué)期末，已經(jīng)著手課件制作的進一步學(xué)習(xí)研究，把多媒體真正引入課堂。
3、認真批改作業(yè)。
本人一絲不茍的認真批改每一本作業(yè)，從不馬虎，從不應(yīng)付了事，并且積極做到了及時批改，及時發(fā)放，不會因為其他工作忙而耽誤了批改。從而保證了作業(yè)反饋的及時、準確，確保了作業(yè)的實效性。
4、認真進行月考。
本學(xué)期月考，均做到了認真的全批全改，使反饋矯正做到有理有據(jù)，并把知識面拓寬到，使學(xué)生的知識水平得到了的提高。
5、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
主動積極與同備課老師交流，共同探究教育教學(xué)。積極參與學(xué)校公開周公開課教學(xué)。認真聽取其他老師的每堂公開課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。通過參加教研活動，豐富了自己的教學(xué)方法和教學(xué)技能，為進一步提高教學(xué)成績打下了堅實的基矗
二、取得的成績：
1、在其他老師的幫助與自己的努力之下，本學(xué)期在期末考試中取得了一定的成績，一（3）班：及格21人，優(yōu)秀6人，及格率xx%；一（5）班：及格19人，優(yōu)秀5人，及格率xx%。
2、存在的主要問題：
（1）在教學(xué)上的經(jīng)驗不足，、對學(xué)生缺乏一點耐心和信心、平時對學(xué)生批評多，表揚少。
（2）對學(xué)生要求還不夠嚴格，學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高、班中總有上課多動，作業(yè)不認真的同學(xué)，作為教師在這方面抓得還不夠。
�。�3）學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實，學(xué)習(xí)困難學(xué)生較多，信心不足、教師在對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個別輔導(dǎo)上還做得不夠。
三、改進措施：
�。�1）生嚴格要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程；不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)；不會總結(jié)消化知識；對學(xué)習(xí)馬虎大意，過分自信等、作為任科教師要統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的'做法，如把錯題改在作業(yè)本上，或者改在試卷上，另外還有其他的錯題改在糾錯本上等，讓學(xué)生總結(jié)做題規(guī)律等、對做得好的同學(xué)全班表揚并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評、使學(xué)生慢慢地建立起好的學(xué)習(xí)方法和認真的學(xué)習(xí)態(tài)度、當然，要改變根深蒂固的問題并不容易，要堅持下去、
�。�2）鉆研教材，不斷提高自身的教學(xué)教研能力。
平時要認真閱讀新課標，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當適當調(diào)整課節(jié)數(shù)，認真細致的備好每一節(jié)課，真正做到重點難點明確，方法得當，課堂有時效性，確實提高課堂效益。遇到難以解決的問題，就在備課組內(nèi)討論或者請教老教師，讓他們幫忙解決、另外，要積極閱讀教學(xué)教參書等。
期末考試已經(jīng)結(jié)束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變?nèi)菝�，卻可以展現(xiàn)笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。要從暫時的沮喪中走出來，臥薪嘗膽，及時調(diào)整自己，為下一次考試早作準備。有這樣一句格言：＂在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路＂。
以上的取得工作成績是本人積極努力的結(jié)果，但更離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)，離不開各位老師的幫助和支持。總之，本人將在以后的工作中更加努力，以期望取得更大的成績。
初一數(shù)學(xué)教師的工作總結(jié)5
本人本學(xué)期擔任初一（3）（4）兩班數(shù)學(xué)課教學(xué)和數(shù)學(xué)興趣小組活動。一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗，尋找不足。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
加強學(xué)習(xí)，提高思想認識，樹立新的理念、堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
二、新課改
通過學(xué)習(xí)新的《課程標準》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的.培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果、
三、教學(xué)研究
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)�，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對初二年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教二節(jié)公開課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課12節(jié)，在校內(nèi)聽課32節(jié)。
4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
四、工作中存在的問題
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。
3、新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)。
4、差生末抓在手。
由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)，導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。
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