年度工作總結

時間：2022-06-01 03:20:54 工作總結我要投稿

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【必備】年度工作總結五篇

　　總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編為大家整理的年度工作總結5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【必備】年度工作總結五篇

年度工作總結篇1

　　今年三月份，我有幸加入了鄒xx名師工作室，一年來所經歷的一切讓我難忘。

　　首先要做自我檢討，捫心自問，自己付出的努力并不夠，在專業(yè)能力上的進步不夠明顯，和其他的同學已經拉開了距離，這讓我有了危機感，幸好亡羊補牢為時未晚�？偨Y的目的就是反思過去，規(guī)劃未來，新的一年，新的開始！

　　這一年中，為了幫助我們盡快成長鄒老師費盡心思安排了很多活動，這些活動都很貼近我們實際教學，一些方法和模式可以直接用在自己的課堂上。通過這些活動的積累，讓我在教學和做事情上都有明顯的進步，下面是我感受最深的幾點和大家分享。

　　做好一件事，最重要的是態(tài)度。

　　工作室開展的活動都是別人沒有做過的，沒有現(xiàn)成的`方案和模式可以借鑒。體育老師之前給大家的印象都是不夠嚴謹，做事馬馬虎虎，敷衍了事，面對這樣的質疑和評價我們應該怎么辦？鄒老師和名師工作室團隊用實際的行動和扎實的成績給出了答案。工作室這些榮譽的取得讓我明白，只要我們端正態(tài)度，就一定可以做到最好。

　　細節(jié)決定成敗，細節(jié)也決定高度。

　　評價一節(jié)好課主要關注的就是細節(jié)，其中包括學生的參與興趣，教師的語言，還有教學環(huán)節(jié)和效果等等。鄒老師上課的時候，就是細節(jié)處理的好，讓學生和聽課的老師都覺得很順暢，功到自然成，我還有很長的路要走。

　　鄒老師說，“三句不離本行，專業(yè)必有發(fā)展”，“課上不好，就不是一個稱職的老師”。在學習中成長，讓我們一起努力。

　　感謝鄒老師，感謝名師工作室團隊里的每一個人！

年度工作總結篇2

　　向全行領導及員工作以匯報。這一年中的所有效果都只代表過去，以上是部全年的個人工作總結。所有教訓和不足我每個人都牢記在心，努力改進。工作是日復一日的看似反復枯燥，但我相信“點點滴滴，造就非凡”有今天的積累，就有明天的輝煌。

　　同時也是心里最塌實的時候。因為回首這一年的工作，年在全行員工忙碌緊張的工作中又臨近歲尾。年終是最繁忙的時候。會計出納部的每一名員工都有自已的收獲，都沒有碌碌無為、荒度時間。盡管職位分工不同，但大家都在盡努力為行里的發(fā)展做出貢獻。時間如梭，轉眼間又將跨過一個年度之坎，為了總結經驗，發(fā)揚成果，克服缺乏，現(xiàn)將今年的工作做如下簡要回顧和總結：

　　主要負責現(xiàn)金收付，今年我財務部從事出納工作。票據印章管理，開具發(fā)票和銀行間的結算業(yè)務，剛剛開始工作時我簡單的認為出納工作好像很簡單，不過是點點鈔票，填填支票，跑跑銀行等事務性工作，但是當我真正投入工作，才知道我對出納工作的認識和了解是錯誤的出納工作不只責任重大，而且有不少學問和技術問題，需要理論與實踐相結合才干掌握.平時的工作中我能嚴格遵守財務規(guī)章制度，嚴格執(zhí)行現(xiàn)金管理和結算制度，做到日清月結，定期向會計核對現(xiàn)金與帳目，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)金金額不符，做到及時匯報及時處置，根據會計提供的憑證及時發(fā)放工資和其它應發(fā)放的經費，堅持財務手續(xù)，嚴格審核有關原始單據，不符要求的一律不付款，嚴格保管有關印章，空白支票，空白收據，庫存現(xiàn)金的完整及安全，及時掌握銀行存款余額，不簽發(fā)空頭支票和遠期支票，月末關帳后盤點現(xiàn)金流量及銀行存款明細，并認真裝訂當月原始憑證，每月及時傳送銀行原始單據和各收付單據，配合會計做好各項帳務處置及各地市資金下?lián)芸�，嚴格控制�？顚Ｓ煤豌y行帳戶的使用.

　　也是工作中將理論轉化為實踐的一個過程，以上是今年工作以來的一些體會和認識。以后的工作中我將加強學習和掌握財務各項政策法規(guī)和業(yè)務知識，不時提高自己的'業(yè)務水平，加強財務平安意識，維護個人平安和公司的利益不受到損失，做好自己的本職工作，和公司全體員工一起共同發(fā)展，新的一年意味著新的起點、新的機遇、新的挑戰(zhàn)，決心再接再厲，更上一層樓。回顧一年的工作，自己感到仍有不少不足之處：

　　1、工作開拓不夠大膽等，只是滿足自身任務的完成；

　　2、對新的業(yè)務知識學的還不夠、不透，業(yè)務素質提高愉快；

　　3、創(chuàng)新意識不強，本職工作與其他同行相比還有差異。

年度工作總結篇3

　　一、抓技術培訓，提高農民科學種田水準。一是采取舉辦現(xiàn)場會、科技趕大集及發(fā)放明白紙等形式宣傳、推廣先進技術和優(yōu)良品種，指導農戶通過錯期播種或及時噴施生物制劑、低毒低殘留農藥防治作物病蟲害，避免了病情、蟲情的大面積發(fā)生。二是結合農推廣體系建設，積極組織參加農技指導員科技示范戶培訓，通過培訓，全鎮(zhèn)120戶科技示范戶種植水平有了顯著提高，達到以點帶面的.作用。

　　二、因地制宜推廣農業(yè)新技術及作物抗逆品種。一是積極推廣種子包衣、藥劑拌種及除草劑應用技術，有效的減輕了鼠害、鳥害、草害的發(fā)生程度。二是根據市區(qū)農作物生產技術意見，結合良種補貼，積極推廣多個抗病、抗倒、抗旱、抗寒糧食、蔬菜新品種，提高了作物產量。三是在區(qū)農技中心的指導下推廣地膜覆蓋種植技術，延長了作物生長期，產量品質得到了提高。

　　三、及時做好農業(yè)病蟲害的調查、防治指導工作。一是及時調查上報農作物發(fā)生情況，推薦使用吡蟲啉、虱蚜凈、阿維菌素等高效低毒農藥，指導群眾適時做好小麥蚜蟲、玉米粘蟲的監(jiān)控和防治工作。二科學防控玉米粗縮病，降低了粗縮病的發(fā)病幾率。

　　四、全面落實各項惠農政策。一是認真做好糧食作物入保及理賠工作，盡量做到遇災之年不減收或少減收。二是做好小麥“一噴三防”物資發(fā)放工作，指導群眾通過一次噴藥把防治病蟲害、補充營養(yǎng)、防止干熱風、防止貪青晚熟等問題一次解決，促進小麥增產豐收。三是逐村落實、填寫報表、入錄微機，按時完成玉米良種補貼工作。

　　五、積極配合區(qū)農技中心做好科技項目的實施與實驗。一是做好土壤配方施肥項目檢測樣品采集工作，采集土壤樣品50個，填寫化驗表格50份。同時與鎮(zhèn)域內生產資料經銷商聯(lián)系，積極推廣小麥、玉米、蘋果配方肥。三是協(xié)助區(qū)農技中心在我鎮(zhèn)郭東、郭西、劉家臺村、邀兔村成功完成玉米微肥、蘿卜、大白菜鈣肥實驗。

　　六、加大農產品質量安全監(jiān)管力度，保證農產品質量安全。

　　成立農產品質量安全監(jiān)管辦公室，制定監(jiān)管制度，建立健全監(jiān)管網絡，積極進行農產品質量安全宣傳，按時配合區(qū)農業(yè)局、工商局進行農資市場、農產品批發(fā)市場檢查，及時制止甲醛浸白菜根行為一次，凈化了農資銷售及農產品批發(fā)市場，保證了產品質量。先后3次迎接省市農產品質量安全監(jiān)管檢查。

年度工作總結篇4

　　提前習作是我校教學工作中的特色和亮點，為使特色更特、亮點更亮，我在全體學生家長及部分學生中進行了調查研究和深入思考，反饋提前習作落實情況，征詢學生和家長的意見與建議，以期準確把握家長的真實心態(tài)和學生在本學期訓練中的真實表現(xiàn)，尋找存在問題，進一步調整思路，改進做法，不斷提高提前習作訓練的針對性和有效性。

　　一、調查與思考

　　就調查形式而言，我在全體學生家長中開展了問卷調查、電話調查和個別談話等形式的調查活動，對部分學生進行了口頭調查。調查的形式靈活多樣，覆蓋面廣，調查所得信息基本可以真實反映我班提前習作的基本情況。調查結果顯示：

　　1、家長對于在一年級學生中開展提前習作訓練，認識上不很統(tǒng)一，但行為上能積極配合，大力支持。統(tǒng)計調查問卷可見，85%以上的家長認為提前習作有必要，能促進學生習作能力的發(fā)展與提高。雖然有將近17%的家長認為提前習作訓練為時尚早，沒有必要，但卻有95%的家長明確表示愿意配合學校對此所作出的各種安排。這種數(shù)據上的不一致，說明絕大多數(shù)學生家長能和學校要求保持一致，即便對學習安排不理解或有抵觸情緒，但落實上不存在很大問題。

　　可見，我們還需要積極引導廣大家長正確認識提前習作的積極作用，幫助家長明確提前習作對于促進一年級學生觀察能力、思維能力、表達能力等智力因素的提高具有不可替代的重要作用；對于一年級學生初步養(yǎng)成良好習慣，初步形成正確的價值觀念等非智力因素的發(fā)展具有積極的促進作用。要通過及時有效的宣傳引導，進一步統(tǒng)一思想，提高認識，消除家長的抵觸情緒，不斷激發(fā)、保護家長配合教育教學工作的積極性和熱情。

　　2、家長的顧慮對我們的工作有很大的提醒和啟發(fā)。雖然只有兩三個家長明確反對在一年級開始提前習作訓練，但許多家長都根據自己的理解，對提前習作提出了合理化的意見和建議，讓我重視并深思。家長們的意見和顧慮集中體現(xiàn)在兩個方面：

　　其一，一年級孩子不具備習作基礎，識字量太少，詞匯太少，生活經驗太少。其實，一年級的提前習作，主旨不在訓練學生能夠寫出思想深刻、結構嚴謹、詞句優(yōu)美的精彩文章，只是引導學生把所思所想用自己掌握的語言和詞匯表達出來，用富有兒童特點的表達方式和語言習慣寫出童真童趣，這是幫助學生記錄生活和心情的過程，也是幫助學生鞏固已學知識的過程。因為習作過程是運用所學詞匯的過程，是練習表達的過程，是精細理解詞匯內涵的過程，是孩子向成人吐露心聲的過程。習作本身也是學生智力活動的結晶，習作的完成和網上發(fā)布，能激發(fā)學生的自信心和自豪感。更重要的是，在習作過程中，學生能夠養(yǎng)成勤于觀察、細心觀察；樂于表達、善于表達的意識和能力，為以后的寫作培養(yǎng)興趣，夯實基礎。所以，對于家長而言，鼓勵孩子把所見所聞、所思所想真實地表達出來，我們就能比較準確地把握學生在豐富多彩的生活中關注什么、忽略什么；喜歡什么、反對什么。也就是說，學生的習作作品是反映孩子成長狀態(tài)的“晴雨表”，也是家長了解孩子內心世界的一個最佳窗口，理應受到家長的充分關注。

　　其二、習作難度太大，家長參與太多。這是一個很重要的信息，說明我在落實提前習作中存在一些技術性問題，沒有很好地從一年級學生的學習實際和生活實際出發(fā)，習作內容與學生實際距離太大，超越了學生的接受能力和理解能力。各種信息顯示，本學期我對學生習作的要求過高，評價內容偏離了訓練重點，對學生習作興趣的激發(fā)和保護不夠。因為要求過高，為了完成作業(yè)，家長不得不過多參與和過多幫助，結果導致部分學生和家長把提前習作當成了負擔。當然，這只是提前習作落實中的問題，而且是很容易解決的技術問題，只需對目前的訓練方式進行改進和完善，不應成為家長抵觸提前習作訓練的理由。

　　3、目前的提前習作訓練，家長被迫參與了過多的工作。調查結果顯示，只有20%的學生能夠獨立口述完成習作，近80%的學生需要家長在詞匯、句子、段落等方面給予提示才能完成。由于家長對習作內容的輔導太多，加大了家長負擔，也影響孩子對提前習作的領悟與鍛煉，更難以讓老師準確判斷孩子的習作水平與習作中存在的問題，制約了習作訓練的針對性和實效性。突出表現(xiàn)是家長在內容上的幫助痕跡明顯，學生提前習作中的兒童化語言偏少，童真童趣表現(xiàn)得不充分。

　　4、需要迅速采取有效措施，大力激發(fā)和保護學生的習作興趣。通過問卷調查和與學生及其家長充分交流，目前的提前習作訓練沒有能夠很好地激發(fā)和培養(yǎng)學生的習作興趣，特別是自我約束力不強、學習基礎不很好、思維比較緩慢的學生，已經產生了不同程度的“畏難情緒”。只有40%的學生喜歡提前習作，而近60%的學生“不喜歡”或者“有畏難情緒”。而且，學生將習作發(fā)布在網上后，只有40%的學生“很高興，有成就感”，29%的學生“如釋重負”，30%的學生竟然“無所謂”。

　　這些數(shù)據說明，以往的訓練中，對學生提前習作興趣的激發(fā)和培養(yǎng)做得不夠。反思自己的做法，確實存在這方面的問題。平時對習作訓練布置得比較多，學生也完成得及時，但沒有很好地組織學生一起欣賞優(yōu)秀作品和作品中的好詞好句，沒有很好地建立起學生對完成習作的榮譽感；學生的習作在網上發(fā)布的多，但沒有做到逐篇評改，發(fā)布的評價中也沒有照顧到大多數(shù)學生，也沒有在班上集體對習作進行講評。這樣做的結果是，學生疲于應付，對自己的習作反思時間少、交流時間少，純粹把提前習作當成了完任務，沒有體會到習作過程中的樂趣，也沒有體驗到習作完成后的“喜悅感、成就感”。這應該是我在操作過程中存在的主要問題，也是今后改進的方向和任務。

　　二、方法與措施

　　總結前期提前習作落實過程中的得失，結合調查中家長提出的意見和建議，我認為以后的提前習作需要從以下方面著手改進和完善：

　�。ㄒ唬┘訌娦畔⒎答�，深入調查研究，提高訓練成效

　　要經常對提前習作的落實情況進行多形式、多途徑的深入了解，堅持面向學生和家長進行情況調查，準確反饋學生在提前習作訓練中的真實表現(xiàn)，全面把握學生的接受能力和學習進度，科學分析存在問題的各種成因，及時調整提前習作訓練的'內容、方式和難度，不斷增強訓練的針對性和實效性。

　�。ǘ┞�(lián)系學生實際，挖掘習作素材，倡導真實表達

　　認真分析和緊密圍繞學生的年齡特點、生活實際和學習實際，并依此挖掘習作素材，策劃習作內容，引導學生寫自己特別關注的、感興趣的、親身經歷的人物、事情和場景，鼓勵“吾手寫吾心”，幫助學生把自己在日常學習和生活中的所見所聞、所思所想原汁原味地寫出來，促使學生養(yǎng)成善于觀察、善于思考、善于表達的良好習慣，謹防形式主義的應付差事和假大空拼湊習作現(xiàn)象的出現(xiàn)。特別要注意保護學生的好奇心和求知欲，增強學生對生活內容的敏感性，加強指導學生從游戲活動、突發(fā)事件、成長經歷、生活趣事中發(fā)掘習作素材，最大限度地減少習作要求中的限制性規(guī)定，充分放手讓學生自主習作。

　�。ㄈ┨岣咴u價效能，豐富展示平臺，體驗習作樂趣

　　加大對學生習作的評價力度，改善評價方式，提高評價效能。習作評價盡量照顧到全體學生，及時表揚和肯定學生習作中的好詞好句好素材，多組織習作賞析和交流活動，想方設法讓學生能感受到自己的進步�？梢蚤_展習作競賽、習作小能手評比活動，抽時間在班上進行習作講評、范讀優(yōu)秀習作、學生互讀習作、在教室開辦優(yōu)秀習作專欄等形式，不斷豐富學生習作展示平臺，對學生的習作給予足夠的關注和重視。時機成熟的時候，還可以把學生的作品匯編成文集。通過這些評價激勵和展示激勵措施，幫助學生體驗習作樂趣，增強習作自信心，充分感受習作給自己帶來的成就感和自豪感。

　�。ㄋ模┲匾曢喿x積累，倡導讀寫結合，拓展習作視野

　　閱讀與寫作是相互滲透相互支持的，讀是寫的基礎，寫是讀的延續(xù)、鞏固和發(fā)展。所以以后要加強課外閱讀的指導和練習，堅持做好“圖書漂流”活動，不斷擴展學生的閱讀面，加大閱讀量，通過舉辦讀書會、故事會、課外閱讀知識比賽等讀書活動，引導學生撰寫讀書心得和閱讀感悟，多方面提高學生的閱讀興趣。閱讀的最終目的在于運用。所以指導閱讀的重點是引領學生在課外閱讀中開闊知識視野，豐富思想感情，拓展想象空間，積累習作資料。要及時指導學生把在課外閱讀中獲得的素材用到自己的習作中去，使讀寫緊密結合，以讀助寫，以寫促讀，讓課外閱讀與提前習作相得益彰，相互促進，共同助力學生語文綜合素養(yǎng)的持續(xù)提高。

　�。ㄎ澹﹥�(yōu)化習作指導，豐富訓練形式，提高習作水平

　　提前習作中的指導作用尤為重要。既要加強對遣詞造句的指導，幫助學生形象理解詞句的豐富內涵和不同表現(xiàn)力，引導學生把詞用準確，把句子寫生動。還要加強對組段謀篇的指導，幫助學生掌握按照篇段的中心意思選取素材、集中表達的能力，引導學生初步掌握作文的基本結構和篇段特點。同時，為避免學生習作中出現(xiàn)形式疲勞現(xiàn)象，需要不斷變換習作類型，既滿足小學生的好奇心，也能開闊學生思維，增強習作興趣。更重要的是，不同形式的習作訓練難度不同，便于教師合理設置訓練難易梯度。結合實際，我認為提前習作訓練可以選取以下形式交替進行。

　　1�！拔⑷沼洝薄Ｗ寣W生記錄每天里印象最深刻的一件事、一個場景或一個人物，讓學生在真情實感中萌發(fā)習作熱情，激發(fā)習作興趣。

　　2。仿寫、續(xù)寫。以文本為依托，抓住典型片段引導學生進行仿寫、續(xù)寫。既強化學生對文本的深刻理解，又鍛煉思維的發(fā)散性和開放性。

　　3。留白擴寫�？梢愿鶕䦟W生的接受能力設置不同難度，從選詞補白到自由補白，再到想象擴寫，不斷縮減提示性內容，擴大學生想象空間。

　　4�？磮D寫話。提供涉及各種場景的圖畫，指導學生在看懂畫面的基礎上展開合理想象，自主構建故事情節(jié)，不斷提高思維的合理性和流暢性。

　　5。命題習作。難度比較大，綜合鍛煉學生遣詞造句的能力、組段謀篇的能力、運用修辭形象表達的能力、按主題搜集組織素材的能力等。

　　（六）聽說讀寫結合，詞句段篇結合，培養(yǎng)綜合能力

　　提前習作訓練是一個語文綜合能力訓練項目，落實中要努力提高訓練內容上的綜合性，大力拓展提前習作對學生語文綜合素養(yǎng)的訓練提高功能，以寫為突破口和著力點，注重點面結合，綜合培養(yǎng)。要把課堂常規(guī)教學與習作專項訓練結合起來，把訓練聽明白別人的說話意圖、說清楚自己的表達內容、讀懂文本主旨的能力結合起來，把培養(yǎng)組詞造句、組段謀篇的能力結合起來，把提高語文學習能力與培養(yǎng)語文學習興趣結合起來，更要把語文綜合素養(yǎng)的提高與促進學生的全面發(fā)展結合起來。當然，諸多結合的關鍵是內容次序和難以坡度的設置必須科學合理。