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教導信息化工作總結
一年來，在園區(qū)教導局領導、教師成長中心領導的看重與指導下，信息中心堅持以教導部《教導信息化“十三五”籌劃》、xx市《智慧教導三年行動計劃》為指導，牢靠建立和貫徹落實立異、和諧、綠色、開放、共享的成長理念，精確把握教導信息化2。0新時代特征，牢牢環(huán)抱園區(qū)教導信息化“十三五”“打造更為智慧的區(qū)域教導成長品牌”的成長目標，依照“辦事全局、交融立異、深化利用、完善機制”的原則，穩(wěn)步推進園區(qū)智慧教導各項工作。
一、全力推進兩大示范區(qū)打造
示范區(qū)打造是園區(qū)借力兩個國家級研究中心（實驗室）專家團隊資源的緊張舉措，旨在深度推進信息技巧與教導的深度高質交融。
1、遴選定名兩類示范校。
為了落地“大數據利用示范區(qū)”“數字化學習示范區(qū)”兩個項目，匆匆進教導厘革，依據前期各校自主陳訴環(huán)境，組織遴選出“智慧教導大數據利用”“智慧教導數字化學習”的基地校與實驗校并報送教導局核定公示。1月初，園區(qū)教導局一號文件定名了“智慧教導大數據利用”基地校2所、實驗校5所，“智慧教導數字化學習”基地校3所，實驗校12所，并積極開展運動，施展兩類示范區(qū)基地校、實驗校的引領作用，推進個性化學習、大數據驅動、得當教導實踐等方面的探索。
2、完成兩大實驗室扶植�！�
智慧教導大數據實驗室”“智慧教導數字化學習實驗室”兩大實驗室扶植，既是園區(qū)信息化交融立異利用的緊張內容，也是兩類示范區(qū)落地的緊張項目。2019年，信息中心召開8次項目研討會。先后與華中師范大學（教導大數據利用技巧國家工程實驗室）框定了“智慧教導大數據利用實驗室”的扶植；與東北師范大學（教導部數字化學習支撐技巧工程研究中心）框定了“智慧教導數字化學習實驗室”扶植規(guī)劃，并賡續(xù)地完善扶植規(guī)劃。8月份完成兩實驗室的設計與招標任務書；9月份完成招標工作；10月份開始扶植工作。
扶植歷程中，信息中心增強了“根基裝修”“設備供授與調試”“內部設計與涌現(xiàn)”等歷程性管控，組織了涌現(xiàn)資料的調研與采集，嚴控扶植質量，確保扶植平安，12月底基礎完成扶植項目。盡力把兩個實驗室將扶植成為“區(qū)域成果展示中心”“泛在學習體驗中心”“個性發(fā)展研究中心”“立異教導實驗中心”“常態(tài)運營辦事中心”，在辦事園區(qū)教導高位成長、立異成長的同時，在全國施展示范性影響作用。
二、經心思考樞紐平臺三期項目
自20xx年以來，園區(qū)教導精心打造“易加”品牌，深入推進交融利用，智慧教導取得了階段性成果。2019年，在教導局領導的指導下認真思考智慧教導三期扶植項目。
1、完成智慧教導三期平臺咨詢。
在深化兩期樞紐平臺利用的同時，依據教導成長必要，2019年啟動“易加”三期的設計工作。上半年完成預調研。先后組織兩輪問卷查詢訪問，組織教研員、教師、學生代表座談會7次，采集需求數據400多條，形成“易加”三期的扶植陳訴請示文本及PPT，并實時向信息化領導小組陳訴請示，爭取立項。下半年，依據園區(qū)大數據治理中心要求，又開展了“易加”三期的咨詢設計。顛末4個月的光陰，組織了48次調研會議，收集了40份調研表，共梳理出447條需求，形成了“易加”三期的平臺架構、數據架構以及平臺的功能設計�！耙准印比谥攸c打造具有學科特色的“易加學院”，以及滿足集迅捷采集、便捷統(tǒng)計、精準闡發(fā)、準確表達、高效利用為一體的“易加數據”，為“樹德樹人”“減負增效”“科學決策”“精準治理”等為核心內涵的“得當的教導”提供支撐性辦事。
2、研制構建學生成長素養(yǎng)圖譜。
20xx年xx月以來，多次組織召開園區(qū)智慧教導平臺三期學科發(fā)展圖譜、學生綜合素養(yǎng)圖譜構建研討會。教師成長中心主任室、研訓人員、信息中心、相關公司配合研討學生發(fā)展圖譜相關研發(fā)工作。根據教導部最新公布的《課程標準》和北師大宣布的《中國學生成長核心素養(yǎng)》，組織學科專家研制了語文、數學、英語、物理等學科的核心素養(yǎng)圖譜，闡釋“易加學院”學科特色的教授教化場景與流程，為常態(tài)化地記錄學生的學習行為數據，多方位地診斷學生的學習行為和學習后果，智能化地推送得當學生的學習資源，找到了得當教導的實踐路徑。同時，在多方調研、深度研討的根基上，環(huán)抱學生“思想品德”“學業(yè)程度”“藝術素養(yǎng)”“體質康健”“社會實踐”等方面的評價指標，構建了學生綜合素養(yǎng)“小五星”評價構架。
三、全局對接線上教導中心利用。
xx線上教導中心是以園區(qū)“易加”互動平臺為根基，以“XX名師全歷程全免費”為核心理念，兼顧全市名優(yōu)教師資源并貫通線上線下與課表里的網絡學習平臺。園區(qū)在XX縣市區(qū)中率先推進利用。
1、積極做好項目對接。
20xx年，園區(qū)主動對接該項目，在規(guī)劃訂定、扶植實施、運維鼓吹等方面提供支持與贊助，為xx市共享了xx萬多節(jié)微課視頻資源，并提供了全套教導章節(jié)及知識點體系供市級參照。信息中心多次介入xx電教館組織的線上學習中心運維工作研討會，并按市教導局9月在園區(qū)安排試用的統(tǒng)一支配，組織多次現(xiàn)場和諧及研討會議，兩邊就資源互通、直播互認、線上答疑等工作開展的深度研討，探索優(yōu)質資源的共建共享立異機制，區(qū)域散布式安排的實現(xiàn)規(guī)劃，為全面對接作好籌備。
2、 由點到面推進利用。
xx月xx日上午，園區(qū)教導局組織召開的xx線上教導中心平臺試點利用會議在園區(qū)教師成長中心七樓展示廳舉行，標志著試點工作全面啟動。園區(qū)首批試點學校為園區(qū)二中、景城學校、星匯學校、方洲小學、星洲小學，試點時長一個月；xx月xx日下午，在試點利用�？偨Y經驗的根基上，于園區(qū)星灣學校召開“線上教導中心工業(yè)園區(qū)全面啟動利用暨20xx年大市工作推進會”，全面啟動園區(qū)的交融利用工作；xx月xx日，召開XX線上教導中心區(qū)級培訓會，進一步做好xx線上教導中心的全面利用工作。
四、全副圓融優(yōu)質資源采購扶植。
優(yōu)質的資源是平臺利用的包管。為此，信息中心多角度開拓、全副圓融優(yōu)質資源，包管平臺利用。
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