小學(xué)生班干部工作總結(jié)

　　總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，為此要我們寫一份總結(jié)。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)生班干部工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學(xué)生班干部工作總結(jié)1

　　素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是一項(xiàng)長期的、具有劃時代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識到自己所承擔(dān)的歷史重任。小學(xué)班主任面對6、7歲—11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约哼@一年來的工作的體會。

　　一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。

　　“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子�！卑嘀魅我�善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

　　了解班風(fēng)、在全面了解班級狀況時，應(yīng)細(xì)致觀察和分析全班成員的主要優(yōu)點(diǎn)與不足，并探究這些特點(diǎn)形成的原因。同時，深入理解家長的文化背景，識別并聚焦于需要改進(jìn)的關(guān)鍵領(lǐng)域。其次，要深入研究每位學(xué)生的個性特質(zhì)，包括他們的才能、氣質(zhì)、性格、興趣愛好等方面，以及他們各自的生活環(huán)境。在此基礎(chǔ)上，明確哪些學(xué)生是積極分子，哪些則需要特別關(guān)注，以制定針對性的教育策略。

　　在與學(xué)生的接近與深入了解過程中，班主任應(yīng)積極展現(xiàn)其豐富的文化素養(yǎng)和高雅的道德情操，以此贏得學(xué)生的尊敬與喜愛，使他們不僅視你為可信賴的良師，更將你視為知心好友，從而在師生之間建立起深厚的信任與情感紐帶。這樣的關(guān)系構(gòu)建將為教育活動帶來事半功倍的效果。

　　二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

　　一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

　　當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

　　三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。

　　良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面。日常行為的訓(xùn)練要通過集體或個人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

　　四、擬定集體與個人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

　　設(shè)定目標(biāo)是激發(fā)動力的關(guān)鍵。作為班主任，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校的規(guī)劃與班級的具體情況，為全體學(xué)生以及各個小組規(guī)劃長遠(yuǎn)及近期的知識、技能與情感發(fā)展目標(biāo)。確保每位學(xué)生都清晰了解我們共同追求的集體目標(biāo)，避免無目標(biāo)或低效的學(xué)習(xí)與生活狀態(tài)，以此來增強(qiáng)班級的團(tuán)結(jié)力與驅(qū)動力。進(jìn)一步地，應(yīng)引導(dǎo)每位學(xué)生制定個性化且實(shí)際可行的遠(yuǎn)期與近期目標(biāo)，將集體目標(biāo)轉(zhuǎn)化為個體的行動指南，促使每個人都能夠在明確而適中的壓力之下自我激勵與進(jìn)步，從而在成長的過程中不斷超越自我。

　　在教育的視野里，我們應(yīng)將關(guān)注點(diǎn)從單純的目標(biāo)設(shè)定轉(zhuǎn)向如何通過具體行動提升學(xué)生的能力與素質(zhì)。針對小學(xué)生的特定年齡和心理發(fā)展階段，有兩大關(guān)鍵點(diǎn)值得特別注意：首先，近期目標(biāo)相較于遠(yuǎn)期目標(biāo)，更能激發(fā)學(xué)生的動力和興趣。這是因?yàn)榻�期目�?biāo)的實(shí)現(xiàn)更加直觀、可觸碰，它為學(xué)生提供了即時的成就感，有助于增強(qiáng)他們的自信心和持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。通過達(dá)成一個個短期目標(biāo)，學(xué)生能夠逐步積累成功經(jīng)驗(yàn)，這種正面反饋對于培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度至關(guān)重要。其次，目標(biāo)的設(shè)定需要緊密結(jié)合實(shí)際，確保其既具有挑戰(zhàn)性又不至于讓學(xué)生感到沮喪或失去信心。理想的設(shè)定應(yīng)該是“跳一跳，就能摘到蘋果”的狀態(tài)——即目標(biāo)既需要一定的努力才能達(dá)到，但又不至于遙不可及。這樣的目標(biāo)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，還能有效避免因目標(biāo)過高導(dǎo)致的挫敗感，從而保護(hù)并促進(jìn)學(xué)生的自尊心和自我效能感的健康發(fā)展。通過這樣的方法，我們不僅能幫助學(xué)生建立起正確的價值觀，還能有效促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

　　五、激發(fā)學(xué)生競爭意識。

　　競爭的力量是龐大且潛在的，它超越了所有外部力量的影響與替代。作為班級管理的核心人物，班主任應(yīng)當(dāng)在班級內(nèi)部激發(fā)一場既激烈又持久的競爭氛圍。重要的'是，這種競爭應(yīng)是基于互助與友好的原則，而非敵對或保守的態(tài)度。目標(biāo)在于促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步與更大成就。

　　1、通過組織一系列集體活動，我們可以巧妙地激發(fā)學(xué)生們的競爭意識，從而增強(qiáng)班級的凝聚力。在這些活動中，學(xué)生們不僅能夠展示自己的才能，還能體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。我們鼓勵學(xué)生為班級榮譽(yù)而努力，無論是學(xué)術(shù)競賽、體育賽事還是藝術(shù)表演，都能成為展現(xiàn)集體力量的舞臺。在日常學(xué)習(xí)和生活中，我們強(qiáng)調(diào)個人行為對班級形象的影響。學(xué)生的行為舉止、課堂參與度以及對校規(guī)的遵守，都是留給老師和同學(xué)深刻印象的關(guān)鍵因素。通過設(shè)定明確的目標(biāo)和獎勵機(jī)制，我們能夠激勵學(xué)生追求卓越，不僅在學(xué)業(yè)上取得好成績，也在品德修養(yǎng)上不斷進(jìn)步。此外，我們特別重視表彰個人成就，這不僅是對個人努力的認(rèn)可，也是激勵他人向榜樣學(xué)習(xí)的動力。無論是學(xué)術(shù)獎項(xiàng)、藝術(shù)比賽的勝利還是體育賽事的冠軍，都是激發(fā)學(xué)生競爭意識的有效途徑。通過這樣的方式，我們不僅培養(yǎng)了學(xué)生的競爭精神，還促進(jìn)了集體主義觀念的發(fā)展，讓學(xué)生們明白個人的成功與集體的榮耀緊密相連。綜上所述，通過精心設(shè)計(jì)的活動、正面的激勵機(jī)制以及對個人與集體關(guān)系的理解，我們能夠有效地激發(fā)全班學(xué)生的競爭意識，同時培養(yǎng)他們的集體主義精神。

　　2、構(gòu)建周期性評估機(jī)制：采用“小橙子”等穩(wěn)定的評價框架，對每位學(xué)生與團(tuán)隊(duì)的各方面表現(xiàn)進(jìn)行周期性評估。此舉旨在讓所有學(xué)生與團(tuán)隊(duì)清晰地認(rèn)識到自身的優(yōu)點(diǎn)與不足，以及在班級中的定位，以此激發(fā)警覺性與進(jìn)取精神，促進(jìn)學(xué)生的自我管理意識。在這個過程中，我們強(qiáng)調(diào)的是通過持續(xù)且系統(tǒng)性的反饋，幫助學(xué)生與團(tuán)隊(duì)成員了解自己的成長軌跡，明確目標(biāo)，不斷調(diào)整策略以提升自我。這種基于事實(shí)、公正的評價方式，不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生對于自身能力的認(rèn)知，還能夠鼓勵他們設(shè)定更高的目標(biāo)，勇于面對挑戰(zhàn)，從而在學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)合作中取得更大的進(jìn)步。

　　3、構(gòu)建協(xié)作網(wǎng)絡(luò)：通過設(shè)立互助小組、一對一助教模式（即優(yōu)秀學(xué)生輔助成績落后的學(xué)生），以及同伴間的相互幫助等多元化的互助策略，旨在促進(jìn)落后學(xué)生獲得顯著進(jìn)步，共同追求個人成長、小組協(xié)作與集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　式各種各樣，目的都是鼓勵先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵所有學(xué)生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

　　六、重視主題班會與主題隊(duì)會的開展。

　　為了確保每一次活動都能對學(xué)生的思想與靈魂產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，并在他們心中留下持久的印記，從而指導(dǎo)他們的行為舉止，我們應(yīng)精心設(shè)計(jì)活動的主題。這些主題應(yīng)當(dāng)能夠反映當(dāng)前社會熱點(diǎn)、學(xué)生的心理動態(tài)，甚至包括突發(fā)的社會事件，以此激發(fā)學(xué)生的思考與討論。例如，我們可以舉辦一堂名為《愛的傳遞》的主題班會，旨在教導(dǎo)孩子們學(xué)會感恩與關(guān)愛他人，通過分享故事和互動環(huán)節(jié)，讓他們深刻體會到給予他人幫助和關(guān)懷的重要性。另一場名為《多元之美》的班會，則可以探討不同文化背景下的美，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到美的多樣性和包容性，培養(yǎng)他們對世界多元文化的尊重與欣賞。此外，《禮儀之光》的班會則強(qiáng)調(diào)文明行為的重要性，通過案例分析和角色扮演等形式，教育學(xué)生如何成為有禮貌、守規(guī)矩的小公民，促進(jìn)校園及社會的良好風(fēng)氣。通過這樣的活動設(shè)計(jì)，不僅能夠豐富學(xué)生的校園生活，還能在潛移默化中塑造他們的價值觀，為他們未來的人生道路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　七、學(xué)生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

　　在當(dāng)前的時代背景下，教育系統(tǒng)應(yīng)致力于塑造具備高綜合素質(zhì)與創(chuàng)新精神的人才。作為班級的指導(dǎo)者，班主任在確保每位學(xué)生在其原有水平上實(shí)現(xiàn)最大程度的成長與發(fā)展的同時，亦需著重挖掘其潛力，鼓勵個性特長的展現(xiàn)，并培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力。通過這樣的教育實(shí)踐，旨在培育出能夠引領(lǐng)班級各領(lǐng)域發(fā)展的核心力量，為未來社會輸送專業(yè)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學(xué)生“學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會做事，學(xué)會生活”的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

小學(xué)生班干部工作總結(jié)2

　　一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，收獲不少，下面我把一學(xué)期來的工作總結(jié)：

　　一、教學(xué)工作。

　　本學(xué)期，我主要負(fù)責(zé)五年級103班的數(shù)學(xué)教學(xué)，并兼任五年級102、103班以及六年級100、101班的英語課程，同時擔(dān)任五年級102班的班主任。面對繁重且多樣化的任務(wù)，為了確保教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，我采取了一系列措施：首先，為了深入了解每個班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，我精心設(shè)計(jì)了針對性的教學(xué)計(jì)劃。針對數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解題技巧，通過實(shí)例分析、互動討論等形式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，在英語教學(xué)上，我結(jié)合不同年級學(xué)生的語言水平和興趣點(diǎn)，采用多媒體教學(xué)資源和趣味性活動，如英語角、故事朗讀比賽等，以增強(qiáng)課堂互動性和實(shí)用性，幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高英語聽說能力。作為五年級102班的班主任，我不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步，更重視他們的情感發(fā)展和社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)。通過定期開展主題班會、組織團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，以及一對一談心等方式，為學(xué)生提供情感支持和指導(dǎo)，幫助他們建立積極的.人際關(guān)系和良好的自我認(rèn)知。在日常工作中，我還積極參與校內(nèi)外的教學(xué)研討活動，與同行分享經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，以此來優(yōu)化自己的教學(xué)策略，確保教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。通過上述措施的實(shí)施，我努力構(gòu)建了一個既充滿活力又高效有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，旨在促進(jìn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

　�。�1）課前準(zhǔn)備：備好課。

　　①深入研讀教材，確保對教材的核心理念和基本概念有透徹理解，對于教材中的每一句話、每一個詞都力求清晰明了。把握教材的整體架構(gòu)，識別關(guān)鍵點(diǎn)與難點(diǎn)，理解知識間的邏輯關(guān)系，能夠靈活運(yùn)用這些知識。同時，考慮如何補(bǔ)充額外資源以豐富教學(xué)內(nèi)容，并探索最有效的教學(xué)方法來傳授知識。

　　②掌握學(xué)生先前的知識基礎(chǔ)及其熟練程度，洞察他們的興趣點(diǎn)、需求、學(xué)習(xí)策略與習(xí)慣，預(yù)見學(xué)習(xí)新內(nèi)容時可能遭遇的挑戰(zhàn)，并據(jù)此制定相應(yīng)的應(yīng)對策略。

　�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

　　（2）課堂上的情況。

　　精心規(guī)劃課堂活動，確保所有學(xué)生都能參與其中，注重收集反饋信息，維持學(xué)生注意力的集中與穩(wěn)定。同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造一個積極愉快的課堂氛圍。教學(xué)語言力求清晰精煉，避免冗余重復(fù)的問題。在課堂上，采用提問的方式促進(jìn)全班學(xué)生的互動，旨在提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。合理安排課堂上的講解與練習(xí)環(huán)節(jié)，確保知識點(diǎn)的充分掌握。合理布置家庭作業(yè)，數(shù)量適中，質(zhì)量優(yōu)先，以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

　　二、領(lǐng)班工作。

　　在擔(dān)任班主任期間，我對學(xué)生的思想教育尤為重視，通過組織班會、晨會、思想品德課程以及結(jié)合各學(xué)科教材，對學(xué)生進(jìn)行愛國、愛民、愛集體、愛勞動、愛學(xué)習(xí)等多方面的思想教育，以培養(yǎng)良好的班級風(fēng)氣和學(xué)習(xí)氛圍。我發(fā)現(xiàn)，班干部在班級管理中的作用至關(guān)重要，因此，我致力于培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍。我選出了一個有能力的班長，并為他制定明確目標(biāo)，即爭取每周都能被評為文明班級，同時指導(dǎo)他分配職責(zé)并定期召開會議，鼓勵他大膽地開展工作，以樹立威信，成為同學(xué)們的學(xué)習(xí)榜樣。盡管班上曾發(fā)生過幾次爭執(zhí)事件，我耐心地與涉事學(xué)生進(jìn)行溝通，通過深入的思想工作，逐步引導(dǎo)他們改正錯誤，最終這類負(fù)面行為顯著減少，學(xué)生們不僅在課堂上遵守紀(jì)律，而且積極參與討論，成績也有了顯著提升。不過，仍有個別學(xué)生偶爾會表現(xiàn)出消極情緒。面對這種情況，我會持續(xù)關(guān)注他們的心理動態(tài)，通過個別談話等方式，幫助他們調(diào)整心態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。此外，每天早晨我都會巡視班級，進(jìn)行晨會教育，以此鞏固和強(qiáng)化班級常規(guī)管理，如早讀、衛(wèi)生清潔、課堂秩序等方面的工作。通過不懈努力，我們班級的整體表現(xiàn)得到了顯著改善。

　　經(jīng)過一個學(xué)期的辛勤耕耘，我深刻領(lǐng)悟到，要成為一名優(yōu)秀的教師，不僅需要付出額外的努力，還需要投入大量的時間。通過不斷優(yōu)化教學(xué)方法，強(qiáng)化對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，我成功地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。展望新學(xué)期，我將秉持同樣的熱情與決心，繼續(xù)深化教育實(shí)踐，力爭再創(chuàng)佳績。

小學(xué)生班干部工作總結(jié)3

　　光陰似箭、日月如梭，轉(zhuǎn)眼之間，五年級第一學(xué)期結(jié)束了，作為班長，我的工作是協(xié)助班主任工作，統(tǒng)籌并協(xié)調(diào)各班委管理好班級日常事務(wù)，和老師、班委共同努力，創(chuàng)建優(yōu)良的班風(fēng)學(xué)風(fēng)�；仡欉@學(xué)期，在班主任謝老師的帶領(lǐng)下，積極開展班級建設(shè)，在常規(guī)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績方面都取得了很大的進(jìn)步。現(xiàn)從兩個方面總結(jié)如下：

　　一、班級的常規(guī)表現(xiàn)進(jìn)步很大我們班級是個非常調(diào)皮的班級，這在全年段都是出名的。針對這個情況，班主任謝老師制定了班級的班規(guī)，通過每周各小組長及個人匯報(bào)本周班級七項(xiàng)常規(guī)執(zhí)行情況，宣布評比結(jié)果，堅(jiān)持表揚(yáng)為主，適當(dāng)批評。班級調(diào)皮的同學(xué)有所收斂，班級面貌也進(jìn)步很大。學(xué)校七項(xiàng)常規(guī)評比我們從開學(xué)時年段倒一到后來的年段第一。雖然沒有升班旗，但是我們大家還是很高興。我們相信，只要在謝老師的帶領(lǐng)下，全班同學(xué)好好繼續(xù)努力，我們總有一天可以升上班旗的。

　　二、學(xué)習(xí)表現(xiàn)方面進(jìn)步很大因?yàn)槲覀儼嗉壍耐瑢W(xué)個個都調(diào)皮，課堂紀(jì)律曾經(jīng)非常的糟糕，經(jīng)常被老師批評，有些老師都很怕來我們班上課，因此，我們班的學(xué)習(xí)成績有些科目原來是非常不好的。但是在我們班主任謝老師的帶領(lǐng)下，隨著班級班風(fēng)的好轉(zhuǎn)，同學(xué)們的課堂表現(xiàn)也有很大進(jìn)步。大家都刻苦努力，互相學(xué)習(xí)。

　　全班同學(xué)都有自己的奮斗目標(biāo)，大家你追我趕，人人爭優(yōu)爭先，在同學(xué)們 中形成了愉快學(xué)習(xí)，健康成長，努力進(jìn)步的良好風(fēng)氣。我們很希望通過努力來證明自己的能力，改變?nèi)�班落后的現(xiàn)象。在這個目標(biāo)的感召下，在老師們的鼓勵下，班級面貌煥然一新。期末考試，我們班語、數(shù)、英三科在整體上都取得了很大的進(jìn)步，涌現(xiàn)了一大批“學(xué)習(xí)進(jìn)步之星”。這良好的現(xiàn)象與同學(xué)們平時的努力是緊密聯(lián)系在一起的，沒有付出是不可能有好的收獲的。當(dāng)然，我們班級的進(jìn)步更離不開老師辛勤的付出。班主任謝老師，每天早上都早早就到班級，有老師在，同學(xué)們早讀就更自覺。加上經(jīng)驗(yàn)豐富的俞老師和MS黃的`統(tǒng)籌安排，我們的課堂井井有序，我們的期末復(fù)習(xí)高效而愉快。我們班的同學(xué)是很幸運(yùn)的，有這么多負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀好老師帶領(lǐng)，只要我們班的同學(xué)聽從老師的教導(dǎo)，如果在表現(xiàn)方面能夠再好些，我們一定可以取得更好的成績。

　　這學(xué)期結(jié)束了，很快就會迎來新的學(xué)期，我們又面臨新的挑戰(zhàn)。同學(xué)們繼續(xù)努力吧，為實(shí)現(xiàn)我們更高的目標(biāo)，為打造我們更加優(yōu)秀的五年級(3)班。

　　我的總結(jié)完畢，謝謝大家。

小學(xué)生班干部工作總結(jié)4

　　一、指導(dǎo)班干部在同學(xué)中樹立威信。

　　本學(xué)期開學(xué)初，本班的同學(xué)對學(xué)校的紀(jì)律從剛開始的好奇到熟悉之后，一些原來頑皮搗蛋，不好學(xué)習(xí)的學(xué)生在紀(jì)律上放松了要求，想鉆紀(jì)律的空子，而部分班委對這些學(xué)生無可奈何后，便對自己的工作失去了耐心和信心，不敢。不愿去管理，失去了同學(xué)們的信任，班級紀(jì)律一度下滑。針對這些情況，我多次召開班委會，指導(dǎo)班干部們?nèi)绾卧谕瑢W(xué)們當(dāng)中樹立自己的威信。

　　1、統(tǒng)一思想認(rèn)識，講究團(tuán)結(jié)，嚴(yán)格要求自我，做遵守校紀(jì)校規(guī)，守法的模范。

　　班干部是班里的榜樣，是同學(xué)門的表率，一舉一動在同學(xué)們中有明顯的影響，只有嚴(yán)格要求自己，以身作則，才能贏得同學(xué)們的尊重與信任，成為他們的楷模，在紀(jì)律上要求別人做到的，自己一定要做到。不允許別人好，自己首先不做。

　　我班的班長兼學(xué)習(xí)委員陳郝同學(xué)，在長期管理班級的過程中，在班級中有一定的威信，時間一長，不免有些飄飄然，在學(xué)生面前暴露出一些問題，后被學(xué)生舉報(bào)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，對其進(jìn)行教育，我耐心做她的工作，指出她對自己的要求不嚴(yán)，對班干部在同學(xué)當(dāng)中的影響力知之不夠，險(xiǎn)釀后患，并在班委會上進(jìn)行討論，使班委們對自己帶頭羊的作用加深了認(rèn)識和理解，陳郝同學(xué)也認(rèn)識到錯誤，欣然接受了我和學(xué)生的建議，并及時改正并在工作中對自己的`言行要求高了，在同學(xué)們當(dāng)中取到了表率作用。

　　2、在學(xué)習(xí)上要努力使自己的成績是優(yōu)良的。我班的班長晗笑同學(xué)，工作能力較強(qiáng)，能吃苦耐勞但成績不高，屬中等水平，我在對她進(jìn)行教育時指導(dǎo)她：學(xué)生在校的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不好，工作在買力，也是難于讓同學(xué)們信服的，班干部只有把學(xué)習(xí)搞好，說話才有力度，作為班干部和學(xué)生會干部，比其他的學(xué)生要花費(fèi)更多的時間，因?yàn)榧纫獙W(xué)習(xí)，又要工作，因此班干部的時間比一般學(xué)生更珍貴，緊迫，這就需要學(xué)會處理好學(xué)習(xí)與工作關(guān)系，懂得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理地使用時間，加之他自己的努力，晗笑同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)認(rèn)真努力，趕上了班上的優(yōu)秀學(xué)生，在同學(xué)當(dāng)中有較高的威信。

　　3、優(yōu)良的個人品德，是班干部在同學(xué)中樹立威信的基礎(chǔ)，作為一名班干部，要培養(yǎng)自己勤奮，正直坦誠，謙虛。寬容等優(yōu)秀個人品德，這也是做好一名旅游服務(wù)人員的基本要求，要培養(yǎng)自己的原則觀，以旅校日常行為規(guī)范要求，做好班級日常的管理的度量衡，既要嚴(yán)格自己，又要不膽地管理同學(xué)，使之成為習(xí)慣，共同進(jìn)步。班委經(jīng)過反復(fù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐與管理，在同學(xué)們當(dāng)中的威信得到了提高，班委之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力也得到了提高。

　　二、指導(dǎo)班干部在實(shí)干中學(xué)習(xí)成長。

　　本學(xué)期學(xué)校的活動較多，除了學(xué)校的活動，我也根據(jù)本班的情況制定出手抄報(bào)，普通話，鋼筆字比賽和專業(yè)技能競賽及英語活動等等多項(xiàng)活動，來提高同學(xué)們在參與活動中形成自我教育，自我管理的能力，要實(shí)現(xiàn)著能力的培養(yǎng)，班干部是關(guān)鍵，只有班干部成長了才能以點(diǎn)帶面，推動整個班級的成長和良好班風(fēng)的建設(shè)。 1、 指導(dǎo)班干部分工協(xié)作責(zé)任到人。

　　把每項(xiàng)活動細(xì)分到每個干部身上，根據(jù)活動的內(nèi)容及班干部的特點(diǎn)由一位班干帶頭負(fù)責(zé)，再由她具體地安排班委和同學(xué)協(xié)作完成使其學(xué)會與人協(xié)作的方法，使自己有限的能力煥發(fā)出無量的能量，使活動完成很更出備，更完美。

　　2、 指導(dǎo)班干部積極主動地工作。

　　班干部要有吃苦奉獻(xiàn)的精神，要有為同學(xué)服務(wù)的意識，工作上身先士卒，以自身的努力來帶動別人，同自身的勤奮來說明別人，要能為老師分擔(dān)工作 3、 指導(dǎo)工作方法。

　　由于班干部的以知水平有限。許多同學(xué)以前沒有擔(dān)任過班干部，班干部的工作不知如向發(fā)展。我平時就利用課余時間對他們進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。及時進(jìn)行工作匯報(bào)。

　　4。 指導(dǎo)班干部學(xué)會及時總結(jié)工作的得失，用以指導(dǎo)下一步的工作。

小學(xué)生班干部工作總結(jié)5

　　現(xiàn)在是六年級的第二個學(xué)期，離畢業(yè)還有大概兩個月的時間。

　　在第一學(xué)期，李老師曾經(jīng)跟我們那十位班長提過四個要求：

　　1、以身作則，嚴(yán)于律己(紀(jì)律、作業(yè))2、積極為班做事(肯付出)3、抓落實(shí)4、勇于面對批評在這四方面中，我個人以為我只做到了第二、三、四條，而第一條我是覺得我做的不夠好，由于我上課的時候有時還會開小差，而作業(yè)是由于我有時做的太快有些題目沒審好題所以就做錯了。好的是這個學(xué)期中我在同學(xué)在也樹立了一些威信，部分同學(xué)已經(jīng)可以聽我的指揮，但是部分頑皮的同學(xué)依然不聽，所以，我更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，在更多的同學(xué)心里樹立威信。而且相比上個學(xué)期，我淡定了很多，沒以前那么沖動

　　這個學(xué)期班里還開展了“小老師”的結(jié)對子活動，就是讓成績較好的帶一個成績較差的的同學(xué)，這樣就可以互相進(jìn)步，可是有些同學(xué)理解成“一對一”也就是找一個伙伴互相學(xué)習(xí)，固然這樣也可以，但是成績較差的.的就不一定學(xué)得到，所以這樣是不行的�，F(xiàn)在結(jié)對子活動才剛剛開始，但是我相信這個活動一定會做的越來越好!

　　期末考以后就是升中考，我們一定要好好溫習(xí)，考上心儀的中學(xué)!

小學(xué)生班干部工作總結(jié)6

　　班級，作為學(xué)生在學(xué)校的主要學(xué)習(xí)空間，同時也是教師實(shí)施教學(xué)與育人活動的核心場所，更是學(xué)生道德品質(zhì)的培育地、健全人格的塑造場以及綜合素質(zhì)發(fā)展的搖籃。班級文化建設(shè)，作為增強(qiáng)班級治理效能、塑造班級環(huán)境、實(shí)現(xiàn)班級功能、提升班級聲譽(yù)的關(guān)鍵要素，在學(xué)校管理、班主任指導(dǎo)工作、學(xué)生培養(yǎng)等層面扮演著不可或缺的角色。通過構(gòu)建積極向上的班風(fēng)，以及開展多樣化的班級文化活動，能夠有效營造一個有利于學(xué)習(xí)的氛圍，促進(jìn)學(xué)生在和諧環(huán)境中健康成長。簡而言之，班級文化建設(shè)不僅為學(xué)生提供了一個理想的學(xué)術(shù)環(huán)境，還通過豐富多彩的活動促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，對于培養(yǎng)具有健全人格、良好道德品質(zhì)、全面技能的學(xué)生起到了關(guān)鍵作用。

　　在新課程改革的大背景下，加強(qiáng)班級文化建設(shè)必須緊緊圍繞育人的總體目標(biāo)、緊扣學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需要，著力在“新”、“特”、“實(shí)”上下功夫。

　　一、班級文化建設(shè)要有“新”意

　　班級文化的塑造應(yīng)緊跟時代步伐，堅(jiān)定地以素質(zhì)教育為導(dǎo)向。我們應(yīng)致力于注入新的元素，創(chuàng)新實(shí)踐方式，確保班級學(xué)習(xí)成長環(huán)境能與新課程改革的目標(biāo)相呼應(yīng)，與學(xué)校的整體育人氛圍保持一致，同時滿足學(xué)生的成長需求。在賦予班級文化新內(nèi)涵的過程中，我們需要在深化其內(nèi)在價值上狠下功夫。

　　班級建設(shè)的核心在于構(gòu)建一個充滿凝聚力和協(xié)作精神的集體環(huán)境，正如蘇霍姆林斯基所言，“集體是教育的工具”，強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)精神在班級發(fā)展中的關(guān)鍵性角色。團(tuán)隊(duì)精神不僅能夠促進(jìn)班級整體效能的提升，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力和集體責(zé)任感。然而，在當(dāng)今社會，特別是獨(dú)生子女家庭背景下，學(xué)生往往表現(xiàn)出較強(qiáng)的個人主義傾向，團(tuán)隊(duì)精神的缺失日益凸顯。因此，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的培育，旨在增強(qiáng)學(xué)生的集體意識、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識、溝通技巧以及相互支持的精神，從而在班級內(nèi)部形成一種積極向上的互動氛圍，推動學(xué)生之間和諧共進(jìn)，使團(tuán)隊(duì)精神成為班級文化的基石。在日常班級管理中，我堅(jiān)持倡導(dǎo)“眾人拾柴火焰高”的理念，鼓勵學(xué)生秉持“班級利益高于個人利益”的原則，將“班級榮辱與我同在”作為共同的信念，以此激發(fā)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同為班級榮譽(yù)而奮斗。通過這些價值觀的引導(dǎo)，我們旨在塑造一個既注重個人成長又強(qiáng)調(diào)集體合作的班級文化，讓團(tuán)隊(duì)精神成為驅(qū)動班級不斷進(jìn)步的動力源泉。

　　班級文化的構(gòu)建應(yīng)當(dāng)聚焦于學(xué)生個性與人格的培育，展現(xiàn)深厚的人文氛圍。在當(dāng)代社會，對公民人文素養(yǎng)的要求日益提升，而校園正是塑造學(xué)生人文精神的關(guān)鍵場所。因此，強(qiáng)化學(xué)生人文素質(zhì)的提升與健全人格的形成，應(yīng)成為班級文化建設(shè)的核心目標(biāo)。學(xué)生作為班級文化建設(shè)的主體，教師則需擔(dān)綱教育者的角色，充分激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)其樹立誠信、創(chuàng)新、人文的價值觀，著重提升其文化涵養(yǎng)和人文素養(yǎng)，使其將文明、高雅視為自我追求的目標(biāo)，讓人文氣息成為班級文化建設(shè)的鮮明特色。

　　三是促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，凸顯文明規(guī)范的時代素養(yǎng)。青少年的教育是習(xí)慣養(yǎng)成教育。因此，注重班級文化建設(shè)中的規(guī)則意識教育，對學(xué)生的成長非常重要。在這方面，教師應(yīng)該率先垂范，班干部應(yīng)該身先士卒，學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)以律己。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為規(guī)范，要防止簡單化，杜絕一刀切。只有從學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，按照貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活的原則，用學(xué)生喜聞樂見的形式教育人、塑造人；只有發(fā)揮活動育人、環(huán)境育人、陣地育人、實(shí)踐育人的工作優(yōu)勢，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育、獲得啟發(fā)、養(yǎng)成習(xí)慣，才能使文明素養(yǎng)成為班級文化建設(shè)的育人碩果。

　　二、班級文化建設(shè)要有“特”色

　　班級，作為學(xué)校教育的基本單位，其文化建設(shè)至關(guān)重要。有效的班級文化建設(shè)需緊扣時代脈搏，融合學(xué)校特色與班級個性，同時兼顧班級發(fā)展的實(shí)際情況以及學(xué)生的成長需求。唯有如此，才能真正彰顯其價值，發(fā)揮應(yīng)有的效能。簡而言之，班級文化建設(shè)應(yīng)做到與時代同頻共振，展現(xiàn)學(xué)校獨(dú)有的風(fēng)貌，凸顯班級的.獨(dú)特性，并緊密貼合班級的成長軌跡與學(xué)生的個性化發(fā)展。這樣，才能確保文化建設(shè)既具有現(xiàn)實(shí)意義，又富有長遠(yuǎn)價值。

　　構(gòu)建個性化的班級空間環(huán)境是班級文化建設(shè)的關(guān)鍵組成部分。教室作為學(xué)生的主要活動場所，其硬件環(huán)境的營造至關(guān)重要。在設(shè)計(jì)教室環(huán)境時，不僅要關(guān)注教室各部分的視覺呈現(xiàn)，如顏色搭配、空間布局，更要深入到主題設(shè)定、內(nèi)容選擇和信息傳達(dá)層面，以確保教室環(huán)境能彰顯班級理念、學(xué)習(xí)愿景，反映班級的精神面貌與文化氛圍。步入這樣的教室，應(yīng)能感受到一種舒心、溫馨且充滿激勵的氛圍。教室環(huán)境的整體規(guī)劃和布局，雖然應(yīng)保持一定的穩(wěn)定性，但也要根據(jù)教學(xué)活動的實(shí)際需求，靈活調(diào)整設(shè)置。這不僅有助于優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，還能激發(fā)學(xué)生的參與熱情和創(chuàng)造力。確立共同的價值導(dǎo)向，是規(guī)范班級管理、推動班級進(jìn)步的基礎(chǔ)。在制定班級目標(biāo)時，首要步驟是進(jìn)行充分調(diào)研，深入了解班級成員的基本情況、特點(diǎn)及思想動態(tài)，以確保目標(biāo)設(shè)定既具有針對性，又能切合實(shí)際。例如，在新學(xué)期初，通過班級討論，全體同學(xué)共同參與，最終確定“把握每一刻，成就每一天”作為班級目標(biāo)，并對提出優(yōu)秀建議的同學(xué)給予獎勵。接著，可以設(shè)計(jì)兩個核心板塊：“挑戰(zhàn)無處不在”和“從我做起”。每個學(xué)生都可以選定一位挑戰(zhàn)對象，記錄下對方的優(yōu)點(diǎn)、自己的優(yōu)勢、不足之處以及具體的挑戰(zhàn)計(jì)劃，并將其展示在墻上。這一舉措不僅明確了個人目標(biāo)，還鼓勵了相互間的競爭與合作，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動力。一段時間后，組織一次成果回顧與反思，對于成功超越挑戰(zhàn)對象的學(xué)生，由班委會向家長發(fā)送表彰信件，并鼓勵他們設(shè)定新的挑戰(zhàn)目標(biāo)。這種做法不僅強(qiáng)化了班級內(nèi)的正面激勵機(jī)制，也促進(jìn)了學(xué)生自我提升與成長。

　　首先，最大化地調(diào)動班干部與全體同學(xué)的積極性，讓每位學(xué)生參與到目標(biāo)設(shè)定的過程中。這不僅能有效點(diǎn)燃大家對集體的熱忱，還能使他們深刻理解班級目標(biāo)的實(shí)質(zhì)，有助于形成上下一心，協(xié)同推進(jìn)的工作氛圍。其次，確保班級目標(biāo)的有效執(zhí)行。班級目標(biāo)最終需貫穿于日常管理和學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)于學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的每一方面。因此，應(yīng)將目標(biāo)要求融入常規(guī)工作，進(jìn)行細(xì)致分解，明確職責(zé)，加強(qiáng)監(jiān)督，實(shí)施考核，并且通過班會、晨會等定期總結(jié)、識別存在的問題，及時調(diào)整改進(jìn)策略。

　　精心組織有吸引力的班級活動是班級管理中的重要環(huán)節(jié)。這些活動不僅能夠營造活躍的班級氛圍，還能增強(qiáng)班級凝聚力，促進(jìn)良好的班風(fēng)建設(shè)。同時，它們也是展現(xiàn)學(xué)生個性、鍛煉綜合素質(zhì)和提升能力的有效平臺。通過開展班級主題教育活動，可以將教育理念、目標(biāo)與要求具象化，使學(xué)生在參與過程中得到能力的提升。實(shí)踐活動則有助于學(xué)生了解社會、拓寬視野，培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，并提升綜合技能。文化體育活動的開展，則能有效激發(fā)班級活力，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提振班級士氣。除了遵循學(xué)校安排的各項(xiàng)活動之外，我們班級還持續(xù)開展一系列富有特色的活動。例如，“每日三思”活動——“以銅為鏡，可正衣冠；以史為鑒，可知興衰；以人為鏡，可明得失”。此舉旨在幫助學(xué)生及時了解自己的思想動態(tài)，鼓勵他們每日進(jìn)行自我反思與總結(jié)。具體操作上，學(xué)生需要在家庭作業(yè)本上寫下三句話：今日所學(xué)所得（每日一得）、今日所犯錯誤（每日一失）及其改進(jìn)措施與啟示。這一習(xí)慣極大地促進(jìn)了學(xué)生自我反省與成長。

　　三、班級文化建設(shè)要有“實(shí)”效

　　班級文化建設(shè)要有實(shí)效，關(guān)鍵是要正確處理好三方面的關(guān)系。

　　在構(gòu)建班級文化與強(qiáng)化班級管理之間尋找平衡點(diǎn)是至關(guān)重要的。班級管理，作為規(guī)范化與系統(tǒng)化育人的基石，與班級文化建設(shè)相輔相成。班級文化建設(shè)，作為一種“軟性”元素，不僅為班級管理注入文化特質(zhì)與人文氣息，還使得管理過程更加人性化與科學(xué)化。從管理的角度出發(fā)，制度管理是根基，而人文管理則是關(guān)鍵所在，民主管理則為核心理念。通過建立完善的班級制度，可以確保管理的長期穩(wěn)定與方向正確。民主管理機(jī)制的引入，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，使班主任得以從繁瑣事務(wù)中解脫，從而建立起一套有效的自我管理模式。人文管理強(qiáng)調(diào)的是管理與服務(wù)的融合，教育與引導(dǎo)的結(jié)合，以及解決問題的全面性。通過這樣的管理方式，可以實(shí)現(xiàn)班級文化建設(shè)與管理工作之間的相互促進(jìn)，將對人的關(guān)懷、理解與服務(wù)融入到日常管理之中，最終體現(xiàn)在提升人的素質(zhì)、塑造人格與成就個人價值的實(shí)踐中�？傊�，將班級文化建設(shè)與班級管理緊密結(jié)合，不僅能夠營造出充滿人文關(guān)懷的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能有效提升管理效能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　班級文化建設(shè)與營造和諧班級環(huán)境是相輔相成的兩方面，兩者共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。構(gòu)建和諧班級，不僅體現(xiàn)了新課程改革的核心理念——以學(xué)生為中心，也貫徹了以人為本的教育精神。從服務(wù)學(xué)生成長的角度出發(fā)，構(gòu)建和諧班級應(yīng)當(dāng)被視為一項(xiàng)長期而系統(tǒng)的工程。在構(gòu)建和諧班級的過程中，首要目標(biāo)是打造一種平等、友善、默契的師生互動氛圍。這不僅要求教師以尊重和平等的態(tài)度對待每一位學(xué)生，更鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，表達(dá)自我，從而建立起互信互助的師生關(guān)系。同時，通過組織各類團(tuán)隊(duì)活動和合作項(xiàng)目，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼與協(xié)作精神，促進(jìn)他們相互幫助、共同進(jìn)步，形成一個團(tuán)結(jié)友愛、相互支持的學(xué)習(xí)共同體。此外，和諧班級還應(yīng)致力于塑造積極向上的班級文化，倡導(dǎo)開拓創(chuàng)新、追求卓越的精神風(fēng)貌。通過設(shè)立班級目標(biāo)、開展競賽活動、表彰優(yōu)秀事跡等方式，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心和競爭意識，鼓勵他們在學(xué)習(xí)上不斷突破自我，勇于挑戰(zhàn)，形成良好的班風(fēng)。這樣的班級文化不僅能提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感，還能培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作能力，為他們的未來職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。總之，構(gòu)建和諧班級是班級文化建設(shè)的重要組成部分，它旨在創(chuàng)造一個充滿關(guān)愛、尊重與支持的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每位學(xué)生都能在這個環(huán)境中自由探索、快樂學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)個人潛能的最大化發(fā)展。

小學(xué)生班干部工作總結(jié)7

　　一、指導(dǎo)班干部在同學(xué)中樹立威信。

　　本學(xué)期開學(xué)初，本班的同學(xué)對學(xué)校的紀(jì)律從剛開始的好奇到熟悉之后，一些原來頑皮搗蛋，不好學(xué)習(xí)的學(xué)生在紀(jì)律上放松了要求，想鉆紀(jì)律的空子，而部分班委對這些學(xué)生無可奈何后，便對自己的工作失去了耐心和信心，不敢。不愿去管理，失去了同學(xué)們的信任，班級紀(jì)律一度下滑。針對這些情況，我多次召開班委會，指導(dǎo)班干部們?nèi)绾卧谕瑢W(xué)們當(dāng)中樹立自己的威信。

　　1、統(tǒng)一思想認(rèn)識，講究團(tuán)結(jié)，嚴(yán)格要求自我，做遵守校紀(jì)校規(guī)，守法的模范。

　　班干部是班里的榜樣，是同學(xué)門的表率，一舉一動在同學(xué)們中有明顯的影響，只有嚴(yán)格要求自己，以身作則，才能贏得同學(xué)們的尊重與信任，成為他們的楷模，在紀(jì)律上要求別人做到的，自己一定要做到。不允許別人好，自己首先不做。

　　我班的班長兼學(xué)習(xí)委員陳郝同學(xué)，在長期管理班級的過程中，在班級中有一定的威信，時間一長，不免有些飄飄然，在學(xué)生面前暴露出一些問題，后被學(xué)生舉報(bào)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，對其進(jìn)行教育，我耐心做她的工作，指出她對自己的要求不嚴(yán)，對班干部在同學(xué)當(dāng)中的影響力知之不夠，險(xiǎn)釀后患，并在班委會上進(jìn)行討論，使班委們對自己帶頭羊的作用加深了認(rèn)識和理解，陳郝同學(xué)也認(rèn)識到錯誤，欣然接受了我和學(xué)生的建議，并及時改正并在工作中對自己的言行要求高了，在同學(xué)們當(dāng)中取到了表率作用。

　　2、在學(xué)習(xí)上要努力使自己的成績是優(yōu)良的。我班的班長晗笑同學(xué)，工作能力較強(qiáng)，能吃苦耐勞但成績不高，屬中等水平，我在對她進(jìn)行教育時指導(dǎo)她：學(xué)生在校的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不好，工作在買力，也是難于讓同學(xué)們信服的，班干部只有把學(xué)習(xí)搞好，說話才有力度，作為班干部和學(xué)生會干部，比其他的'學(xué)生要花費(fèi)更多的時間，因?yàn)榧纫獙W(xué)習(xí)，又要工作，因此班干部的時間比一般學(xué)生更珍貴，緊迫，這就需要學(xué)會處理好學(xué)習(xí)與工作關(guān)系，懂得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理地使用時間，加之他自己的努力，晗笑同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)認(rèn)真努力，趕上了班上的優(yōu)秀學(xué)生，在同學(xué)當(dāng)中有較高的威信。

　　3、優(yōu)良的個人品德，是班干部在同學(xué)中樹立威信的基礎(chǔ)，作為一名班干部，要培養(yǎng)自己勤奮，正直坦誠，謙虛。寬容等優(yōu)秀個人品德，這也是做好一名旅游服務(wù)人員的基本要求，要培養(yǎng)自己的原則觀，以旅校日常行為規(guī)范要求，做好班級日常的管理的度量衡，既要嚴(yán)格自己，又要不膽地管理同學(xué)，使之成為習(xí)慣，共同進(jìn)步。班委經(jīng)過反復(fù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐與管理，在同學(xué)們當(dāng)中的威信得到了提高，班委之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力也得到了提高。

　　二、指導(dǎo)班干部在實(shí)干中學(xué)習(xí)成長。

　　本學(xué)期學(xué)校的活動較多，除了學(xué)校的活動，我也根據(jù)本班的情況制定出手抄報(bào)，普通話，鋼筆字比賽和專業(yè)技能競賽及英語活動等等多項(xiàng)活動，來提高同學(xué)們在參與活動中形成自我教育，自我管理的能力，要實(shí)現(xiàn)著能力的培養(yǎng)，班干部是關(guān)鍵，只有班干部成長了才能以點(diǎn)帶面，推動整個班級的成長和良好班風(fēng)的建設(shè)。 1、 指導(dǎo)班干部分工協(xié)作責(zé)任到人。

　　把每項(xiàng)活動細(xì)分到每個干部身上，根據(jù)活動的內(nèi)容及班干部的特點(diǎn)由一位班干帶頭負(fù)責(zé)，再由她具體地安排班委和同學(xué)協(xié)作完成使其學(xué)會與人協(xié)作的方法，使自己有限的能力煥發(fā)出無量的能量，使活動完成很更出備，更完美。

　　2、 指導(dǎo)班干部積極主動地工作。

　　班干部要有吃苦奉獻(xiàn)的精神，要有為同學(xué)服務(wù)的意識，工作上身先士卒，以自身的努力來帶動別人，同自身的勤奮來說明別人，要能為老師分擔(dān)工作

　　3、 指導(dǎo)工作方法。

　　由于班干部的以知水平有限。許多同學(xué)以前沒有擔(dān)任過班干部，班干部的工作不知如向發(fā)展。我平時就利用課余時間對他們進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。及時進(jìn)行工作匯報(bào)。

　　4。 指導(dǎo)班干部學(xué)會及時總結(jié)工作的得失，用以指導(dǎo)下一步的工作。

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