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大學(xué)生本學(xué)期自我總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編收集整理的大學(xué)生本學(xué)期自我總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大學(xué)生本學(xué)期自我總結(jié)1
轉(zhuǎn)眼間，又一個學(xué)期過去了。感覺到了一個班集體從初入大學(xué)時的慌亂與迷茫到現(xiàn)在拼搏務(wù)實的轉(zhuǎn)變。05級韓語3班就是在這樣的道路上不斷前進著。
韓語3班從一開始就十分注重班級團結(jié)建設(shè)。最初的3班，是一個四分五裂的班級。女多男少的特點使班內(nèi)充滿了女生之間的瑣碎矛盾；以宿舍為單位的小集體現(xiàn)象更是愈演愈烈，平時上課及課外時間班內(nèi)同學(xué)大多是以宿舍為一個個小團體各自行動。針對這些現(xiàn)象，我們班委積極組織了一系列的班級集體活動，來提高班級的凝聚力，加強交流，增進感情。如：班委帶領(lǐng)班內(nèi)同學(xué)先后到了湛山寺、中山公園等青島市內(nèi)著名景區(qū)進行郊游；舉行班級聯(lián)歡會，與外教一起做游戲演節(jié)目；租了烤箱買了烤肉，去石老人沙灘進行自助燒烤等。通過這些活動，班內(nèi)團結(jié)狀況有效得到了改善，人心渙散的問題已經(jīng)解決。
班級工作的順利開展，離不開班級內(nèi)部民主制度的不斷完善。韓語3班一直堅持定期召開班會，以最民主的形式來作出班級重大決定。批評一段時期內(nèi)班級凸顯出來的不良現(xiàn)象，商討班級集體活動，向同學(xué)們傳達學(xué)校的文件及指示，以及班委的換界選舉，都是通過開班會的形式來完成的。此外，班委還定期召開班委會，討論近一段時期內(nèi)的班級情況，研究針對班內(nèi)不良現(xiàn)象的解決辦法，商討班級集體活動的實施方案，對班委成員近期工作情況進行評定等。
作為學(xué)生，學(xué)習(xí)當(dāng)然是最重要的。韓語3班優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績是通過同學(xué)們長久以來不懈努力換來的。雖然班內(nèi)很大一部分同學(xué)是通過調(diào)劑才來到這個專業(yè)的，但是他們通過一段時間的學(xué)習(xí)后逐漸對韓語產(chǎn)生了濃厚的'興趣�，F(xiàn)在，班內(nèi)的學(xué)習(xí)氣氛十分濃烈，就連課間時間同學(xué)們也仍然都坐在教室里學(xué)習(xí)。
來到大學(xué)，同學(xué)們都是遠離了家鄉(xiāng)，如何讓大家不會感到孤單產(chǎn)生失落感，又成為班委面對的一個問題。我們深入的研究了班內(nèi)貧困生的情況，以便對他們進行幫助以及在學(xué)校有助學(xué)方面的行動時能夠及時落實到班內(nèi)的貧困生。我們還調(diào)查了班內(nèi)所有同學(xué)的生日，在他們每個人過生日時能夠以韓語3班的名義送給他一份禮物，讓每個人都能在他鄉(xiāng)得到家一般的溫暖與關(guān)懷。
韓語3班也非常注重同學(xué)的課外校內(nèi)活動的積極參與。我們組織班內(nèi)同學(xué)參加了學(xué)校組織的拔河比賽、外文舞臺劇比賽、校田徑運動會等活動，極大的豐富了同學(xué)們的校內(nèi)生活。
為了完善班內(nèi)的正常學(xué)習(xí)生活秩序，班委還制定了一系列適應(yīng)班內(nèi)工作的新的制度。如：學(xué)期末班費出借制度、班費開戶及管理制度、消息傳達制度等。
韓語3班已經(jīng)在大學(xué)生活上步入正軌，當(dāng)然，韓語3班還會繼續(xù)努力，爭取在各個方面都能做到最好。
大學(xué)生本學(xué)期自我總結(jié)2
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼到鄭州大學(xué)已經(jīng)三年了，回顧過去，剛來到鄭州大學(xué)報到的那一天還歷歷在目，隨著新學(xué)期的開始，大三上學(xué)期又告一段落，，大三將是至關(guān)重要的一年，為了更好的工作學(xué)習(xí)，現(xiàn)將上學(xué)期自己的各方面表現(xiàn)總結(jié)如下。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，完善知識結(jié)構(gòu)
學(xué)習(xí)上我始終嚴(yán)格要求自己、刻苦努力、積極向上，百般珍惜這難得的學(xué)習(xí)機會，通過多看、多聽、多想、多問、多做，認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校安排的各門學(xué)科，上半學(xué)期取得了平均85分左右的成績，期間，很少遲到、早退和曠課。
二、擴展課外知識
首先，我注重課本以外知識的學(xué)習(xí)，加強積累、消化、吸收，獲益匪淺，努力提高自己的綜合能力。一是充分利用學(xué)校圖書館的有利資源，自學(xué)專業(yè)知識以外的書籍、資料，拓寬了知識面；二是利用一切機會聆聽站在學(xué)術(shù)前沿的專家、知名人士的專題知識講座，開闊了視野，增長了見識；三是通過專業(yè)課程寫作和課堂交流互動的鍛煉，掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，提高了自己分析、解決問題及辯論、闡述問題的能力。其次，我虛心向身邊的同學(xué)請教。同學(xué)們來自不同專業(yè)，思想結(jié)構(gòu)也不同，為彼此間相互學(xué)習(xí)、借鑒、交流提供了很好的平臺與資源。再次，通過網(wǎng)絡(luò)和報刊等方式積極了解世界各方面的發(fā)展情況，結(jié)合自己的專業(yè)課程撰寫心得體會。
三、今后的發(fā)展規(guī)劃
這一學(xué)年中，雖取得了一定成績，但我清醒認(rèn)識到自身還有很多不足。而且馬上要進入大四最后一學(xué)年，即將面臨畢業(yè)就業(yè)的問題，因此我決定在最后這一學(xué)期里努力作好以下幾點：
1、進一步加強學(xué)習(xí)，特別是政治理論、專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，不斷增強自己的政治敏銳性和政治鑒別力，理論聯(lián)系實際，逐步提高自己的理論水平和專業(yè)知識水平，完善自身的知識結(jié)構(gòu)。
2、上學(xué)期花了很多時間復(fù)習(xí)英語六級考試，結(jié)果卻很讓人失望，究其原因還是自己復(fù)習(xí)的'不夠扎實，本學(xué)期要從基礎(chǔ)抓起，一定以高分通過英語六級考試。
3、學(xué)科創(chuàng)新方面，上學(xué)期參加的第五屆挑戰(zhàn)杯獲得校級獎勵，下學(xué)期要繼續(xù)參加第六屆創(chuàng)業(yè)大賽，多多爭取學(xué)到新的知識。
4、上個學(xué)期，聽過一些關(guān)于考研的講座之后，經(jīng)過深思熟慮決心考研，考研是比較艱辛的路，對自己的要求很高，我會抓緊時間，投入一切精力，準(zhǔn)備我的考研之仗。
還有一年我們就要畢業(yè)了，我希望在大學(xué)的最后一年里，我能夠充分安排利用好時間，在保證專業(yè)知識穩(wěn)固提高的基礎(chǔ)上，利用課余時間學(xué)習(xí)更多自己感興趣，與未來就業(yè)有所幫助的知識，提高自己的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)素質(zhì)，為未來做好準(zhǔn)備。
大學(xué)生本學(xué)期自我總結(jié)3
高中的學(xué)習(xí)動機十分簡單，那就是高考，學(xué)生、老師、學(xué)校三位一體為高考，可以說是不擇手段。而大學(xué)，由于奮斗目標(biāo)突然變得模糊，學(xué)習(xí)動機也變得模糊起來。學(xué)習(xí)的目的性偏弱，不知為何而學(xué)習(xí)，一門心思追求考試的通過。同時，由于高中的知識內(nèi)容相對簡單，知識點相對少，社會聯(lián)系相對薄弱，知識理解要求程度相對較低，導(dǎo)致我們在高中階段可以拋開一切只謀書本；相反，由于大學(xué)課程緊密，知識難度高，要求理解陳獨強，并且學(xué)習(xí)的效率與效果直接與未來個人的發(fā)展前途息息相關(guān)，因此，大學(xué)的學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)也相對較重。加之奮斗目標(biāo)的模糊，使得學(xué)習(xí)動機不很明顯。這一點，是在大學(xué)學(xué)習(xí)中需要的別注意的'。
學(xué)習(xí)動力方面，由于高中的終極目標(biāo)是高考，學(xué)生所面對的是多彩繽紛的大學(xué)生活，因此或多或少對未來都是樂觀的。而大學(xué)生直接面對社會，社會競爭所產(chǎn)生的種種現(xiàn)象隨著大學(xué)的逐步開放漸漸滲透到大學(xué)生活中，其中消極的一面尤其容易對大學(xué)生的心理健康造成危害。高中階段由于學(xué)習(xí)目標(biāo)以及前景的清晰，使得學(xué)生、家長和學(xué)校三方面都敢于投入資本進行運作，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力也由三方面共同得來。
如學(xué)生自己的大學(xué)憧憬，家長對學(xué)生鼓勵以及獎勵制度，學(xué)校對于優(yōu)等生的種種特殊待遇等等，都有可能成為學(xué)生的學(xué)習(xí)動力；而大學(xué)，則變得截然不同：首先，學(xué)校方面的動力消失。不得不提到的是，由于學(xué)校的前途、專業(yè)的就業(yè)前景等都已列入大學(xué)生的考慮范圍，學(xué)生對學(xué)校失去了高中階段的絕對信賴，因此，學(xué)校方面的支持效果普遍下降。
雖然有獎學(xué)金等制度的刺激，但追根揭底，學(xué)生更關(guān)心的未來的發(fā)展前途，而不是完成學(xué)校的所謂各種指標(biāo)；其次，是家長方面動力的削弱。由于大學(xué)生大多遠離家鄉(xiāng)，失去了來自父母方面的直接關(guān)心，心理上屬于薄弱階段。一方面，來自家庭的生活方面的支持突然消失，讓許多習(xí)慣的高中衣食無憂的學(xué)生產(chǎn)生強烈的不適應(yīng)感。學(xué)生不由自主將注意力分散到生活中，造成學(xué)習(xí)動力下降。另一方面，學(xué)生的獨立支配感空前加強，使之對高中增經(jīng)（部分）適用的學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生盲目的懷疑，而急于找到一種獨立于從前的大學(xué)學(xué)習(xí)方法。這個因素因人而異，如果在尋找過程中產(chǎn)生焦躁情緒，則也會造成學(xué)習(xí)動力的下降。最后，由于部分學(xué)生在激烈的競爭中暫時迷失方向，奮斗目標(biāo)也不清晰，造成學(xué)習(xí)動力下降。
學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，高中的學(xué)習(xí)體制與小學(xué)、初中并沒有本質(zhì)上的區(qū)別，因此高中階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣大多是由多年的累積繼承而來。而大學(xué)由于學(xué)習(xí)的體制發(fā)生了一定的改變，加之學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)動力都有所不同，因此學(xué)習(xí)習(xí)慣也應(yīng)作出相應(yīng)的改變。
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