關于小學遠程教育自查自評的個人報告

　　農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工程是黨中央、國務院對邊遠山區(qū)農(nóng)村實施的一項“民心工程”，從根本上解決農(nóng)村黨員干部經(jīng)常受教育、農(nóng)民長期得實惠的又一重大舉措。為了貫徹落實《關于開展2007年度遠程教育教學組織和教學效果評估工作的實施方案》，迎接市遠程辦、省遠程辦開展2007年度遠程教育組織管理和教學效果評估工作檢查，我校于11月1日自評和檢查，至6日，通過自評和自我完善，達到了以查促建、以查促管、以查促改、以查促發(fā)展的目的�，F(xiàn)將評估情況總結如下：

　　一、基本情況

　　我校共轄4個村，人口20680人，黨員435人。我校遠程教育工程于2003年底全面鋪開，2004年底全部安裝完畢。建有衛(wèi)星收視播放點4個（市坪完小、河渡完小、前豐完小、粗石完�。�，播放點4個（茶林、衛(wèi)星、柏楊、青星），總計投入資金萬元。有專門的遠程教室4間，設有遠程專干1名，管理操作員4名，輔導員1名，維護員1名，信息員1名，每位人員熟悉各項設備操作，能維護一般性故障，敬業(yè)心強。

　　二、評估的組織、領導

　　為了搞好本次自評，特成立了工作領導小組。工作領導小組嚴格按“貴州省農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育終端接收站點教學組織管理和教學評估指標分解及評分標準”要求，本著實事求是的原則，系統(tǒng)地懼和整理了評估所需材料，以聽、查、訪等形式，從組織領導和教學制度、教學方式、教學服務、教學資源利用、教學效果等方面進行評估。其領導小組情況為：

　　組長：李進

　　副組長：吳廷啟羅君

　　組員：賀萬林鄭林李澤明吳廷俊李星恒

　　三、取得的成績

　　1、制度嚴密，管理規(guī)范

　　在開學初，學校根據(jù)上級遠程教育精神，制定了符合我校實際的管理計劃、工作計劃和各項培訓計劃，明確目標，把準方向，把遠程工作納入教育教學重點工作，實行校長具體掛包，每周督查，定時指導。管理工作分工明確，責任到人，真正體現(xiàn)了為民服務思想。

　　2、培訓師生培訓黨群，資源共享共同提高

　　充分利用農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育資源，加強農(nóng)村黨員干部培訓和農(nóng)民群眾培訓，提高黨員干部和農(nóng)民群眾的政治素質，提高黨員干部農(nóng)民群眾的專業(yè)素質，加強了農(nóng)村基層黨組織建設。通過每月的聯(lián)席會，及時了解了所需信息100多件，培訓黨員干部600多人次，參培率達90％以上，培訓內(nèi)容包括政治理論、政策法規(guī)、農(nóng)村經(jīng)營管理、農(nóng)村適用技術、農(nóng)村衛(wèi)生、計劃生育等。

　　每周星期二、三晚7：00－9：00為教師計算機培訓，全天開放微機室，讓教師抽空自學，參培達400余人次，培訓教師認真?zhèn)湔n，授課，針對不同的教師作好了個別輔導，教師學習認真，反饋案例達50余件。經(jīng)過培訓，現(xiàn)在全體教師基本都能熟練地利用金山文字（word）編寫教案、編排試卷，會用電子表格統(tǒng)計學校成績，會利用powerpoint制作簡單的多媒體課件。利用課余時間組織教師觀看“空中課堂”，名家高手的“示范課”、“觀摩課”、“課堂實錄”查閱教學中所需的各種資料。為了教師達到學以致用，教研組每月舉行一至兩次公開課活動。10月22－23日舉行了全鄉(xiāng)教師優(yōu)質課競賽活動，每位教師都能熟練地運用現(xiàn)代遠程教育資源輔助教學，對在教學中出現(xiàn)的問題進行了及時反饋。通過學習，黎群老師在2006年由縣教育局舉行的優(yōu)質課競賽中榮獲二等獎，趙瑩瑩老師在縣的英語技能競賽中榮獲二等獎，鄭林老師在2005年榮獲縣教育局舉行的“農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育資源應用比賽”小學組三等獎、參加2007年“全國第十一屆多媒體課件制作競賽”榮獲市級一等獎。由此看出，教師的教育教學經(jīng)驗、教學方法、專業(yè)素質等都得到了提高。

　　結合少先隊加強學生培訓。根據(jù)課程表，我們系統(tǒng)地對三至六年級學生進行電腦知識及操作技能培訓和讓學生從學生機上訪問同步輔導資源,組織學生觀看本年級有關科目中素材影片,動畫,加深對書本內(nèi)容的理解。為了弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，組織三至六年級優(yōu)秀少先隊員和班干部觀看形勢教育大課堂2次，學生根據(jù)所學知識寫出了相應的心得。

　　3、“村校結合”，帶領群眾共同致富

　　為了開展好“村校結合”工作，我們下鄉(xiāng)進行了一次全面的調(diào)查，收集了黨干和農(nóng)民群眾的信息所需，針對不同的信息需求，采取“領導幫村”、“教師幫戶”、“小手拉大手”的方式進行幫扶。通過幫扶，市坪村苦竹窩組張德江養(yǎng)豬30多頭，長勢良好，預計收入（除成本）8千元左右;市坪村上場口胡少明養(yǎng)豬50頭，除成本年收入達3－4萬元，成了遠近聞名的養(yǎng)豬專業(yè)戶;龍坪村青杠堡申友忠發(fā)展菜園，年均收入5千元左右等等，雖然有個別農(nóng)戶還沒有得到經(jīng)濟利益，但豐收在望。

　　4、遠程教育資源的接收和整理工作

　　每天開放遠程室，不定期對遠程設備進行安全檢查，發(fā)現(xiàn)有問題及時進行了上報和記錄，按照節(jié)目單認真收好每個節(jié)目接收，每天下午對當天接收到的資源進行整理登記歸類，對有用的資源刻錄成光盤。及時向黨員干部和農(nóng)民群眾推薦。

　　四、自評結果

　　組織領導和教學制度30分;教學方式13分;教學服務22分;教學資源利用14分;教學效果10分�？傆�89分。

　　五、存在的不足及整改措施

　　評估使我們比較全面地總結了工作中的經(jīng)驗，也促使我們深入思考資源接收和使用中存在的問題，尋求解決的辦法。

　　1、理論研究工作深度不夠

　　?目前，我校對資源接收和使用研究方面進展緩慢，沒有成文的階段性成果，研究工作比較薄弱。在以后工作中，我們要加強科研力量，由主管領導親自來制定出切實可行的有效措施，確保資源接收和使用研究工作的順利進行。

　　2、教學課件開發(fā)方面還有待進一步加強

　　???兩年多來，教學資源的建設雖然有了一定的成績，但總體看來我們對教師的支持服務做的還有一定的差距，不能真正做到對教師學習提供全方位的服務，特別是在媒體教學中和課件的開發(fā)上還不能適應教師的需要。今后，我們在教學課件的'開發(fā)上，更要幫助任課教師根據(jù)課程的特點，制作出課件進行輔助教學，加強教學方法的改革。

　　3、資源使用尚處初級階段

　　由于客觀原因，目前接收下來的資源僅限于教師使用，廣大的學生沒有享受到資源對他們學習的幫助，將來，在學�；I措部分資金的情況下，爭取上級部門加大對我校的投入，使資源得到充分的發(fā)揮。

　　4、項目資源接收過程中存在的問題

　　項目教師和其他教師一樣，同時承擔著教學任務，由于資源接收內(nèi)容經(jīng)常變換，他們不得不調(diào)換課，影響了教學秩序。

　　總之，我們通過本次自查評估，對開展項目工作以來的工作做了認真、全面的總結，既看到了成績，也找到了差距。今后，我們要在縣教育局的領導下，以本次評估為新的起點，再接再勵使市坪鄉(xiāng)中心小學現(xiàn)代遠程教育工作再上新臺階。

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