小學教學常規(guī)管理制度

時間：2025-01-17 10:54:50 美云制度我要投稿

小學教學常規(guī)管理制度范本（精選10篇）

　　現(xiàn)如今，越來越多人會去使用制度，制度一般指要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動準則，也指在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規(guī)范或一定的規(guī)格。那么你真正懂得怎么制定制度嗎？下面是小編收集整理的小學教學常規(guī)管理制度范本，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學教學常規(guī)管理制度范本（精選10篇）

　　小學教學常規(guī)管理制度 1

　　教學是學校的中心工作，是學校培養(yǎng)人才、實施學生全面發(fā)展的基本途徑，教學工作的好壞，關(guān)系到整個教育質(zhì)量的高低，關(guān)系到所培養(yǎng)人才的素質(zhì)，是深化教育改革，提高教育質(zhì)量的根本保證，為了進一步規(guī)范學校的教學工作，實施全方位的目標管理，特制定《教學常規(guī)管理制度》。

　　一、教學常規(guī)與課程標準

　　1、學期開始各年級各學科都要制定好學期教學計劃，并努力做到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理，各人教研計劃，于開學第一周上交辦公室。

　　2、掌握本學科課程標準，做到學科教學目的清楚，教材結(jié)構(gòu)清楚，學科特點清楚，重點難點清楚，學生的能力發(fā)展要求清楚。

　　二、備課

　　1、個人備課要做到備課程標準，備教材，備教學內(nèi)容，備學生實際，備教學方法，備教學手段及教具，備教學練習，備能力培養(yǎng)措施，備德育美育的熏陶。

　　2、上課前必須寫好教案，教案一般包括：課題、教學目標、重點難點、教學用具、教學過程、實驗操作、作業(yè)布置、板書設(shè)計、課后小結(jié)。學期中應(yīng)超前一周備課、教案字清楚整潔。

　　3、不得使用舊教案或以參考資料代替教案。

　　三、上課

　　1、教學人員必須按教學計劃完成課堂教學任務(wù)，堅持以學生為本，面向全體學生，尊重學生個性發(fā)展，努力提高課堂教學質(zhì)量，重視教學方法的改革與研究。

　　2、堅持上課第一次鈴前教師到位，上課期間不能離開教室、不能坐著上課，下課不拖堂。

　　3、正確貫徹教學原則，做到掌握知識與實踐能力相結(jié)合，智力因素與非智力因素相結(jié)合，知識技能與思想教育相結(jié)合，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合。

　　4、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。

　　5、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務(wù)的學科要按質(zhì)量完成實驗示范、操作，讓學生人人動手做實驗。

　　6、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結(jié)構(gòu)合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學生動手、動口、動腦，引導學生主動參與、大膽質(zhì)疑調(diào)動學生學習的積極性，啟發(fā)學生獨立思維，引導學生自主、合作、探究學習。激發(fā)學生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

　　7、教師上課必須堅持使用普通話，寫字規(guī)范，語言文明規(guī)范，板書設(shè)計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態(tài)自然大方，要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的`教學氣氛。不體罰或變相體罰學生。

　　四、作業(yè)與批改

　　1、布置作業(yè)要明確，內(nèi)容要精選，分量要適當，難易要適度，時間要控制，杜絕機械重復(fù)或懲罰性作業(yè)。

　　2、課內(nèi)作業(yè)要在任課教師指導下當堂完成，家庭作業(yè)要適量，不得超過1小時。課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)原則上堅持全批全改，對完成作業(yè)有困難的學生要堅持面批面改。

　　3、嚴禁讓學生批改課堂作業(yè)。

　　4、批改作業(yè)要及時認真，錯誤要記錄，原因要分析，講評要嚴格，錯題要重做，作業(yè)要達到規(guī)定次數(shù)(數(shù)學、低年級語文每天一次，作文全期12次)。

　　5、作業(yè)寫清批改日期，批改簡明易懂;少指責，多鼓勵。

　　五、輔導

　　1、課外輔導要做到四點：

　　(1)制定潛能生轉(zhuǎn)化記錄;

　　(2)對成績優(yōu)秀和智力較好的學生要適當提高學習難度滿足他們的求知欲;

　　(3)解答疑難問題進行學習方法指導;

　　(4)組織課外閱讀提高學生的自學能力和閱讀水平，在培養(yǎng)學生合格加特長方面下功夫，五六年級學生建立閱讀筆記及圖書角。

　　2、積極貫徹因材施教的原則。對優(yōu)秀學生，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，鼓勵他們發(fā)揮特長，不斷提高學習興趣和自學能力;對有困難的學生，要滿腔熱情，分析原因，從提高學生興趣入手，培養(yǎng)正確的學習方法與良好的學習習慣。通過個別指導或有計劃的補課，幫助他們在學習上取得進步，并對他們的特長予以鼓勵和培養(yǎng)。

　　3、課外輔導要安排在學生自習或課外活動時間進行，不準侵占和挪用非語數(shù)課時間進行輔導。

　　六、教育科研

　　1、每位任課教師必須參加學校和教研組的教研活動，并能圍繞活動中心，積極發(fā)表自己的見解，虛心聽取他人意見。堅持互相學習取長補短，每期聽課不少于15節(jié)。

　　2、遵守教研紀律，不無故請假或遲到早退，教研工作納入教師考核考勤獎懲。

　　3、每周三第七節(jié)課為教研活動時間，各教研組根據(jù)各自情況認真組織積極開展，并作好記錄。

　　4、每周按單元重點、難點研究備課一次。

　　5、每月開展一次教研活動，制定教研工作計劃、總結(jié)，每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設(shè)計、案例分析或經(jīng)驗總結(jié)。

　　小學教學常規(guī)管理制度 2

　　教學工作是學校的中心工作，教學質(zhì)量是學校的生命線。為規(guī)范和加強對教學工作的管理，促進教學質(zhì)量的提高，特制定《東裕小學教學常規(guī)管理制度》。

　　學科計劃制定要求

　　1、計劃項目齊全，包括：教材分析、教學目標（包括年段目標、單元目標、課時目標）、教學重難點、學情分析、教學措施、教學進度等六項�？梢噪娮痈逡部梢允謱懀ㄊ謱懹煤谏P書寫，認真規(guī)范，字體為正楷或行楷）。

　　2、對教材分析要透徹，教學目標和教材重難點把握要準確。

　　3、對學生分析要客觀，實事求是；提高教學質(zhì)量的措施得力，即具有科學性和針對性。

　　4、時間分配恰當，內(nèi)容具體，安排合理，年級段盡量統(tǒng)一教學進度，不要過快或過慢。

　　教師備課制度

　　備好課是上好課的前提，也是教學工作中最根本、最基礎(chǔ)、最重要的工作之一。寫好教案才能上課，不打無準備之仗，不信口開河，為把好這一關(guān)，學校特制定以下制度：

　　一、備課制度

　　1、所任教學科都要備課，每節(jié)課，每種課型均應(yīng)有完整教案。[語文課除主體課文外，還包括口語交際及習作指導]，備課要按照教師教學設(shè)計的格式，及時、規(guī)范，字跡工整、符合要求。

　　2、備課要既備教材，又備學生，既備教法，又備學法，突出學生的主體作用。

　　3、環(huán)節(jié)齊全，內(nèi)容具體，教學目的明確，重難點把握準確。

　　4、精心設(shè)計板書，做到簡明扼要，布局合理。

　　5、作業(yè)布置：語文學科要寫明具體內(nèi)容，數(shù)學學科要寫清“練習幾”“第幾題”。

　　6、每節(jié)課上完后，認真寫好教學反思，總結(jié)課堂教學的得與失，作為備課的一個重要環(huán)節(jié)，不能流于形式，寫成課堂小結(jié)的式樣。

　　7、不準少備、漏備，抄襲教案，教師按照備課的要求自主設(shè)計教學活動程序。在這個過程中，教師可結(jié)合本班實際情況借鑒報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)中以及身邊優(yōu)秀教師的典型教學案例。

　　8、教師備課要做到超周備課，做到上課前重溫教案，根據(jù)學生實際調(diào)整教案。

　　9、各任課教師向?qū)W校借閱的有關(guān)參考資料，于本學期結(jié)束時一并交教導處。

　　二、備課內(nèi)容：

　　備課的教案包括學期計劃、單元計劃、課時計劃和復(fù)習計劃。

　　1、學期教學計劃具體內(nèi)容包括：①學生情況分析；②全冊教材簡析；③全冊教學目標以及全冊教學重難點；④教學措施；⑤教學進度表。三年級開始的語文還必須包括學生習作計劃。學期計劃必須在開學前完成。

　　2、單元計劃：形成單元整組教學的思路。認真研讀單元教學內(nèi)容，理解單元教學的主題、教學目標、教學重點和難點。單元教學計劃寫在單元備課前，內(nèi)容包括：①單元內(nèi)容分析；②單元名稱；③單元教學目標及重難點；④教學內(nèi)容及課時分配。

　　3、課時計劃即每一節(jié)課的教學計劃。

　　每一篇教案內(nèi)容包括：①教學內(nèi)容；②教學目標；③教學重難點；④教學媒體；⑤教具準備；⑥教學過程；⑦作業(yè)練習設(shè)計；⑧板書設(shè)計；⑨教學反思。教案必須按以上格式來寫。（教學目標必須詳細，與教學過程相一致。）

　　4、復(fù)習計劃必須包括：①學生對掌握知識情況分析；②復(fù)習內(nèi)容。語文分基礎(chǔ)知識、語言積累、閱讀、習作幾部分；數(shù)學分計算、概念、應(yīng)用題幾部分；③各部分重難點及相應(yīng)的復(fù)習措施；④各部分的典型教案及相關(guān)練習。復(fù)習計劃要體現(xiàn)共性（同年級段可相對統(tǒng)一）與個性（針對班級學生實際制定）。復(fù)習計劃必須在進入全面復(fù)習的前二周完成。

　　三、具體要求：

　　1、四—六年級檢查導學案（每張要有批注和反思），教科書上有二次備課痕跡。每單元要有一份精品導學案，寫明設(shè)計意圖、使用情況，同年級段同學科共同討論完成，合作共享，一個年級段一份上交各備課組長。

　　2、一—三年級檢查備課本（閱覽室借閱的活頁備課本，書上有批注和反思，要有學情分析），教科書上有二次備課痕跡，一單元至少有一篇種子課（同年級段同學科共同討論完成，合作共享，一個年級段一份上交各備課組長。）檢查時要打印出來，并在左上角注明：第幾單元種子課。

　　3、綜合組備專業(yè)課，手寫或電子稿（打印出來），一單元一篇種子課。

　　4、教齡規(guī)定：三年內(nèi)新教師必須手寫備課，認真?zhèn)浜迷敯浮?/p>

　　5、兼任音樂、體育、美術(shù)、生活與品德、科學等課的語文、數(shù)學、英語教師可以分享專職技能教師電子稿教案，并在教課書中注明教學要點及簡單的教學過程。

　　6、主課跨年級教學的要認真?zhèn)浜妹恳荒昙壍恼n，可以采用一個年級詳備，一個年級簡備的方式。

　　備注：四——六年級英語由于學科本身特點，要求一單元一份精品導學案，并按“幸福課堂”模式上課，其他課仍然采用常規(guī)備課（電子稿上批注加反思）；四年級上學期語文和數(shù)學重在小組建設(shè)，讓學生逐漸過渡和適應(yīng)“幸福課堂”的模式，備課方式同英語。

　　四、備課檢查

　　1、教導處對備課情況按教案是否規(guī)范，是否有教學反思，是否超周備課，上交是否及時等內(nèi)容進行檢查，對各科教案每學期普查3次（期初查教學計劃、教學進度、教材分析、學期目標；期中和期末分別一次）。

　　2、教案要求一課時一案，嚴禁教師無教案上課。

　　3、備課檢查由教導處牽頭，分管領(lǐng)導及教研組長、段長共同參與評分（評分辦法參照《本學年教師履行崗位職責考核評價表》）。

　　教師上課管理制度

　　為了規(guī)范教師課堂教學行為，確保按計劃上足課時，不斷提高教育教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展，樹立良好師表形象，特制訂以下上課管理制度：

　　1、教師要嚴格遵守課堂教學常規(guī)，不準無備課上課，不準隨意調(diào)課，因外出培訓確需調(diào)課，在向教導處提交請假申請時寫明。

　　2、提前做好上課前的各項準備工作，包括教材、備課、教具的到位，衣著穿戴規(guī)范大方，注意情緒和心理狀態(tài)的調(diào)節(jié)。

　　3、教師要在每節(jié)課前提前侯課，上課鈴響前進入教室，不得遲到、早退，不得中途離開教室，不得串崗，不得提早下課，不得隨意拖堂（延長5分鐘及以上）。（上課2分鐘前設(shè)預(yù)備鈴聲，廣播播放經(jīng)典誦讀內(nèi)容。）

　　4、每堂課必須做到心中有數(shù)、準備充分，要按正常的教學計劃和適當?shù)慕虒W進度上課，不得隨意改變教學內(nèi)容或科目，要確保按期完成教學任務(wù)。

　　5、課堂上，教師要做到既教書，又育人，堅持一切以學生發(fā)展為本的理念，努力營建民主、平等、和諧的師生關(guān)系。

　　（1）搞好組織教學，確保學生課堂上的安全。

　�。�2）關(guān)愛、尊重學生，不得體罰與變相體罰學生。

　�。�3）幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣與文明衛(wèi)生習慣。

　�。�4）態(tài)度溫和，不得動輒大喊大叫，訓斥學生，不得將學生趕出教室。

　　6、課堂上，教師的言行舉止均要堪為學生表率，不得說與課堂無關(guān)的話、做與課堂無關(guān)的事。

　�。�1）課堂上不得使用通訊工具。

　�。�2）不得坐著講課（除測驗、生病、孕婦外）。

　�。�3）不得隨意叫學生出教室為自己拿東西。

　　7、對于不在本班教室的上課要求：（如體育、音樂、電腦課等）

　�。�1）體育教師不準穿皮鞋、穿裙子。

　�。�2）任課教師必須提前組織所有學生有序地進入上課地點，確保準時上課。

　�。�3）上課期間，教師必須始終將學生置于自己的監(jiān)管之下，確保任何學生都不得離開上課地點，認真組織教學，不得放任自由。

　�。�4）下課時，教師要組織學生排好隊，有序地離開課堂。體育課應(yīng)先集合再下課。

　　8、教師上課的管理責任：

　　如因教師的言行過激、管理不善或未盡職責，造成課堂紀律渙散，使學生身體或心理受到傷害，教師承擔相應(yīng)的責任；如造成社會影響惡劣或重大安全事故的將實行教育教學工作的一票否決制，并承擔相關(guān)的各種責任。

　　作業(yè)批改制度

　　作業(yè)是學生復(fù)習鞏固知識、反饋教學效果的重要方式，教師要根據(jù)教學大綱要求、教材內(nèi)容和學生實際精心設(shè)計與布置作業(yè)，并保證作業(yè)質(zhì)量與批改水平。

　　一、布置作業(yè)要求

　　1、各年級、各學科布置作業(yè)要有計劃性、針對性和典型性。

　　2、布置作業(yè)適量，教師不得布置機械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)，減輕學生過重的課業(yè)負擔。

　　3、教師不得以多留作業(yè)作為懲罰學生的手段。

　　4、一—~三年級不般留書面家庭作業(yè)。其他各年級每日包括各學科的家庭作業(yè)總量不超過1小時。

　　二、批改作業(yè)要求

　　1、作業(yè)要求全批全改，做到及時批改、及時反饋，出現(xiàn)的問題要及時糾正。

　　2、語文作業(yè)和英語作業(yè)出現(xiàn)的詞語錯誤，學生可以在旁邊或頁眉、頁腳處訂正3遍。

　　3、日記每周至少1篇，命題日記和自由日記相結(jié)合，英語老師應(yīng)鼓勵學生每周一篇英語寫話。

　　4、作業(yè)批改認真細致，準確無誤，無漏批、批錯現(xiàn)象。不得一頁一個勾，至少一大題一批。

　　5、作業(yè)批改一律用紅筆，對的打“√”號，錯的打“？”號，并給予評價，評語要具有激勵性，要簽批改時間。

　　6、批改之后要及時講評，督促學生改正，改正之后的答案，老師要及時批改，符號也要進行修改，在“？”旁，用“√”代替。

　　7、學生作業(yè)本具體要求：作業(yè)本保持整潔，書寫認真規(guī)范。英語三、四年級用鉛筆書寫，五、六年級用黑色水筆書寫；語文1—3年級用鉛筆書寫，4—6年級用黑色水筆書寫，訂正統(tǒng)一用鉛筆，不用修正帶（液）；數(shù)學1—3年級用鉛筆書寫，4—6年級用黑色水筆書寫，訂正統(tǒng)一用鉛筆，不用修正帶（液），4年級數(shù)學難題機動，可以用鉛筆答題。

　　8、為提高作文批改的.效益，語文教師要將批改重點放在草稿本上。草稿本要對錯別字、病句、選材、布局謀篇等方面進行批改，并規(guī)范使用作文批改符號。根據(jù)需要撰寫眉批、尾批不少于3處。要引導學生修改自己的作文草稿。放寬作文正稿的批改要求，只要求有星級，一句話的總評。但是作文中的錯別字一定要批改并讓學生訂正。教導處作業(yè)本檢查時將同時檢查草稿本和作文正稿。

　　三、作業(yè)檢查

　　作業(yè)由教導處每學期抽查2次，由教導處牽頭，行政和教研組長共同檢查、記錄打分并及時反饋，作為教師崗位職責年度考核依據(jù)。

　　輔導學生制度

　　提高潛能生的學業(yè)成績，是大面積提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。選拔和培育尖子，可以為學校在各項比賽中爭取榮譽，因此，我們必須做好輔差和培優(yōu)工作。

　　1、必須熱愛潛能生，正確對待潛能生，堅決反對厭惡、排斥、歧視、放棄潛能生的做法，嚴禁體罰或變相體罰潛能生。

　　2、必須熱情關(guān)懷、耐心輔導差生，及時幫助他們找出后進的原因，幫助他們改進學習的方法，不斷增強他們的自尊心和自信心。

　　3、必須在授課、提問、設(shè)計練習、布置和批改作業(yè)等環(huán)節(jié)上，照顧潛能生的實際。特別是精心設(shè)計一些適合潛能生思考的問題和練習作業(yè)，引導他們思考，激發(fā)他們的學習興趣。

　　4、要充分利用自習課或課余時間，加強對潛能生的個別輔導。對待潛能生要堅持以鼓勵為主，要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，對他們的點滴優(yōu)點和進步，要充分肯定。同時對他們的缺點和存在問題，也要實事求是地以適當?shù)姆绞浇o予教育、糾正和輔導，引導他們不斷改進。

　　5、要正確對待成績優(yōu)良的學生，要教育他們虛心學習，更上一層樓。在班上起到良好的帶頭作用，熱情幫助后進生，共同進步。對優(yōu)秀生不能過于溺愛和遷就，不能滋長其驕傲情緒。

　　6、在教學和輔導中，既要面向全體學生，大面積提高教學質(zhì)量，又要重視選拔培訓尖子，提高他們參賽能力，為校爭光。

　　7、每位教師每學期要有培優(yōu)補差記錄，學期結(jié)束上交各教研組長。

　　教研活動制度

　　1、教研組活動由教研組長負責，、每兩周組織一次教研組活動（語文組分設(shè)低段和高段）

　　2、教研組長負責制定活動計劃，安排活動內(nèi)容，召集并主持活動，做好活動考勤記錄，并及時向教導處匯報活動情況。教研組集中活動的內(nèi)容和形式不做統(tǒng)一要求，但必須與學科教學工作有密切關(guān)聯(lián)，對本學科教學工作有積極的促進作用。

　　3、組織教師學習教育理論，進行業(yè)務(wù)培訓，經(jīng)常吸收信息，總結(jié)交流經(jīng)驗，撰寫教學論文，開展互幫互學活動，努力提高教師特別是青年教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　4、教師教學常規(guī)的規(guī)范化教育、檢查、評比、教學計劃的制定、備課、上課、作業(yè)布置與批改、考試、教學工作總結(jié)，各個教學環(huán)節(jié)都要納入學期考核。尤其要加強備課、上課、作業(yè)布置與批改這三個環(huán)節(jié)的檢查評比。教研組要加強聽課的組織與評議。

　　5、積極開展聽課活動，認真做好聽課記錄與評議。每學期每位教師聽課不得少于15節(jié)。

　　6、各教研組要組織本組老師每學期寫一篇教學論文或教學經(jīng)驗總結(jié)。

　　7、期末由教研組長執(zhí)筆，寫出教研總結(jié)。

　　8、培養(yǎng)年輕教師，提高年輕教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　9、教研組長負責好本組的考勤記錄，出勤情況納入教師年終的考核量化成績中。

　　10、擔任教研組或?qū)W校公開課教學的教師，年終考核量化給予適當加分（由教導處出示公開課證明單，校級1分，街道2分，區(qū)級3分，市級3分）。

　　集體備課制度

　　為了做到資源共享，集思廣益，提高課堂教學效果，對集體備課提出如下要求：

　　一、組織形式：

　　學校按學科進行集體備課，分為四大組：語文、數(shù)學、英語、綜合。內(nèi)容主要是教材教法的研究，知識點的確定及學法指導，以及研究本學期教學中存在的題，積極探索新的教改思路，交流教學中成功的教學經(jīng)驗。

　　二、要求：

　　1、集體備課要做到時間、地點、內(nèi)容及主備人四落實。

　　2、由備課組長組織本組教師對所備單元進行深入的教材分析，使教師能準確地把握教材的地位、重難點及教育價值，提高教師個體靈活駕馭教材的能力，并確定由主備人對本單元（或章節(jié)）進行初備。

　　3、以備課組為單位對主備人的備課初稿進行討論、修訂。這一過程應(yīng)該真正成為師師互動的環(huán)節(jié)，主備人介紹了設(shè)計思路以后，其他教師可以暢所欲言，肯定設(shè)計的精彩之處，同時，對有待完善之處提出合理的意見和建議，也可提出不同的設(shè)計方案，讓大家共同品評。最后形成的教案要達到：統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學重點、難點和關(guān)鍵，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置、訓練和活動，統(tǒng)一單元測試。

　　4、在集體備課達成共識的基礎(chǔ)上，各任課教師結(jié)合各班學生和教師個人的實際情況，撰寫適合本班的教案。

　　5、在課程教學完成后，教師要針對教學實踐寫出教學反思。課后感要有針對性，做到言之有物，客觀、實際地總結(jié)教學過程中，教師教法和學生學法的成功經(jīng)驗和尚存的困惑和不足，對今后的教學提出改進意見和建議。

　　6、教師必須把集體備課中研究出的結(jié)果運用到自己的教學中，努力提高課堂教學質(zhì)量。

　　三、備課時間：

　　各學科組集體備課時間為：周二上午1、2兩節(jié)課綜合組；周二下午1、2兩節(jié)課英語組；周四下午1、2兩節(jié)課數(shù)學組；周五下午1、2兩節(jié)課語文組。

　　四、注意事項：

　　1、備課組長要在開學前或在學期結(jié)束后，制定好活動計劃。

　　2、備課活動中，各組要做好記錄，所有形成資料都要注意收集并保存，完善后交教導處。

　　3、分管領(lǐng)導要參與并檢查集體備課情況，及時督促各學科認真開展好集體備課工作。

　　4、集體備課時間不得做任何與集體備課無關(guān)的事，不得遲到、早退或無故缺席。（實行點名制）

　　教師校內(nèi)聽課制度

　　課堂教學研究是校本教研的重心。教師教學水平是教師專業(yè)能力中的核心。為了推動我校校本教研的進一步開展，發(fā)揮同伴互助的作用，形成以老帶新、相互學習、相互提高、相互促進的教學氛圍，提高課堂教學效率、提高教學藝術(shù)，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，從而提高教學質(zhì)量。特制定聽課制度如下：

　　一、聽課量

　　1、教師每學期聽課不少于15節(jié)。

　　2、除教研活動外，由分管領(lǐng)導牽頭，教研組長、段長參與對老師進行推門聽課，提前1天通知上課教師。

　　二、聽課要求

　　1、聽課前了解研討課的主題，帶著問題做好聽課前的準備。

　　2、聽課本著學習的態(tài)度，要善于從中吸取別人的優(yōu)點。

　　3、明確觀察方向，進行有效的課堂觀察。

　　4、聽課過程有記錄，要標明聽課日期、授課人、教學班級、教學課題、教學過程、板書、簡評等，要有課堂評價或教學建議。聽課后要與授課教師交換意見。集體聽課教研組長要認真組織評議。

　　5、聽課時，聽課教師要按時進入教室，聽課中不評論，不中途離場（特殊情況例外）。

　　6、任課教師以本學科為主，鼓勵跨學科聽課，并注意吸收其他任課教師的長處。

　　7、青年教師要多聽課。

　　8、電腦室為統(tǒng)一的準的聽課教室，各教師要嚴格按照電腦教室的課時使用安排進入電腦室上課，其他教師可隨時聽課。

　　9、聽課，原則上應(yīng)該先自行調(diào)好自己的課，不能因聽課而耽誤學生的學習。

　　三、聽課類型

　　（一）推門聽課制度

　　為了使進校工作一到三年的教師盡快適應(yīng)教學工作，激勵他們切實提高自己的教學水平。教導處將組織行政管理人員、教研組長、部分教師進課堂聽他們的課，了解常態(tài)下的教學情況，及時指出問題，進行指導。

　　1、教導處以定期和不定期的方式組織隨堂聽課。

　　2、課后教導處要組織聽課教師討論并與授課教師進行交流。

　�。ǘ┗ブ犝n制度

　　教研組內(nèi)45周歲以上不上公開課，40—45周歲一學年上一次，40周歲以下教師每學期每人至少上一節(jié)公開課。教研組的活動都應(yīng)積極、準時參加，同學科教師互相聽課，發(fā)揮同伴互助的作用。

　　1、同年級的研究課同級同學科老師必須參加聽課，大組的教研活動試教不少于2次，小組教研活動試教不少于1次，試教時，本組教師都要參與聽課評課。

　　2、聽課后必須進行同組內(nèi)的研討交流，并由同年級一位老師代表進行主評。其他老師要人人發(fā)言，互相取長補短。

　　3、鼓勵同年級老師開展同題異教聽課研討。

　　4、學科骨干教師（高級教師、區(qū)學科帶頭人、教壇新秀獲獎?wù)撸┙ㄗh一學期至少開2節(jié)課，給其他老師提供學習的機會。

　　小學教學常規(guī)管理制度 3

　　為加強教學管理，建立教學過程最優(yōu)化，全面提高教學質(zhì)量，根據(jù)《吉林省義務(wù)教育條例》和《吉林省義務(wù)教育教學常規(guī)（試行）的通知》、《臨江市中小學校教學管理工作意見》等文件的有關(guān)規(guī)定，對我校的教學常規(guī)工作提出明確的行為指標：

　　一、備課

　　個人備課：

　　1、學習《標準》，教師在備課前要認真研讀領(lǐng)會相關(guān)學科《課程標準》，明確教學目的、教學原則以及各年級各學科的教學要求和任務(wù)，整體把握教學內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接。

　　2、鉆研教材（或材料）：深入鉆研教材，通過感知教材——理解教材—掌握教材的過程，著重把握施教年級的教學內(nèi)容在整體安排中的地位和作用，恰當?shù)卮_定各單元和每個課時的教學目標與內(nèi)容，制定學期學科教學進度計劃。

　　3、了解學生：備課要從學生實際出發(fā)，力求全面了解班級學生思想狀況和興趣態(tài)度，了解學生已有的知識經(jīng)驗和技能水平，了解學生學習方法和習慣，注意學生的年齡特點和個體差異，以利于因材施教，提高教學實效性。

　　4、設(shè)計課堂整體思路：在編寫教案前對整堂課的教學應(yīng)有總體的設(shè)計，總體思路應(yīng)考慮目標、內(nèi)容、條件等各因素彼此協(xié)調(diào)平衡，要考慮教材的知識結(jié)構(gòu)和學生認知結(jié)構(gòu)的合理組合，要有彈性，課型明確，便于整體把握。

　　5、編寫教案：教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學活動的設(shè)計方案，每位教師必須提前一周備好教案，教學環(huán)節(jié)完整；教學過程實用；教學方法科學；教學后記字數(shù)不做規(guī)定，應(yīng)盡量務(wù)實；設(shè)計教案時應(yīng)對板書設(shè)計進行一定規(guī)劃；體現(xiàn)課堂作業(yè)的安排布置；堅決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來主義”；教案書寫字跡工整。兼課教師，所教學科都必須認真?zhèn)湔n，上課，但撰寫教案時可有所側(cè)重，一般以考試科目為備課重點，另一學科可備簡案。在領(lǐng)導聽課時要檢查授課和教案是否一致。

　　集體備課：

　　1、教師集體備課主要是兩個內(nèi)容，一是單元備課；二是重點課備課。

　　單元備課：在每個單元（一組）教學進行之前，擬出一個單元（一組）的授課計劃，目的是在于從整體出發(fā)，明確每一節(jié)課在本單元中的地位和作用，以便更好地突出重點。

　　單元授課計劃一般包括：

　�。�1）領(lǐng)會本單元（組）編排目的與意圖，確定單元（組）的教學目的與要求。

　　（2）找出教材中的重點、難點，確定主次。

　�。�3）根據(jù)學生的知識基礎(chǔ)、智力水平、學習能力，通盤考慮在本單元（組）中應(yīng)培養(yǎng)學生具有哪些能力和發(fā)展哪些智力。

　�。�4）安排授課時數(shù)。

　　重點課備課：是針對單元中的重點、難點的備課，它的主要任務(wù)是：進一步熟悉教材，確定教學目的，安排教學內(nèi)容，精心設(shè)計教學的程序和方法，寫出切實可行的教案。

　　2、每周進行一次集體備課，做好資料的積累。遵循以下基本原則：

　�。�1）實效性原則：研究對教材的`理解、重點與難點的突破、教學方法的選擇、課程資源的開發(fā)和利用等實際問題；

　�。�2）全體性原則：人人參與，資源共享；

　　（3）研討性原則：圍繞主題，積極討論；

　�。�4）互補性原則：取長補短，集個人智慧于一體，把集體智慧化為個人的教學行為。

　�。�5）經(jīng)常性原則：每周活動一次，年級組長至少提前一周將任務(wù)布置給本年級組相關(guān)學科教師。平時，同年級同學科老師可根據(jù)實際需要進行日常性研討；將定時間、定地點、定人員、定內(nèi)容的專題式研討與日常性交流研討結(jié)合起來；

　　二、上課

　　1、上課前要耐心細致地重溫教材與教案，必須持教案及必備的教學用具進課堂，提前調(diào)試好多媒體設(shè)備。

　　2、自覺照課表上課，未經(jīng)教導處安排，不準私自調(diào)課、換課，不得將部分學生擅自叫出進行補課等。

　　3、上課鈴響，教師立即進入教室，督促、指導學生做好上課準備。教師上課要站立，不能坐著上課。及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生的不良行為，不得隨便把學生攆出課堂或停課訓斥學生，更不能體罰學生；也不得采取聽之任之的態(tài)度。

　　4、課堂教學知識要傳授正確。要做到“五為突出”：即教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，育人為目標。“六允許”：錯了允許重答；不完整允許補充；沒想好允許再想；不同意見允許討論、爭議；不明確的問題允許發(fā)問；允許給教師提意見和建議。要突出重點、難點，突出精講巧練，嚴禁滿堂灌，講滿堂，看滿堂，聽滿堂，不讓學生訓練。抓好每堂課的最佳時間，力爭優(yōu)質(zhì)高效。

　　5、要優(yōu)化訓練，避免不動腦筋的機械的簡單重復(fù)，突出思維訓練，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，教學中要培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力和主動探究的精神，培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑的精神，求變的態(tài)度和綜合選擇能力，允許學生發(fā)表不同見解，鼓勵學生去創(chuàng)造；突出因材施教，采用分層次教學法，在學習的各個環(huán)節(jié)中，盡力體現(xiàn)分類教學，分層指導，真正讓優(yōu)秀學生吃飽吃好，拔出尖子；讓學習有困難的學生吃得進，消化好，不掉隊，使各類學生都能在各自的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，學有所得。

　　6、要優(yōu)化教學方法和教學手段，提高教學效率。堅持一法為主，多法配合的教學方法，多角度、多方面的調(diào)動學生的感官，使學生多渠道獲得信息，激發(fā)興趣，促進積極思考，大膽嘗試愉快教學法、情景教學法、成功教學法等，積極開展課堂教學改革。

　　7、教師課堂板書要注意照顧學生視力，做到工整、規(guī)范、條理清楚、層次分明，具有概括、啟示作用。

　　8、教師應(yīng)做到服裝、服飾得體，課上儀態(tài)端莊、舉止文明、教態(tài)親切和藹，使用普通話教學。課堂上禁止使用手機，專職體育教師必須著運動服、穿運動鞋上課。無特殊原因不允許終止學生上課，停課必須經(jīng)教導處批準。

　　9、任課教師是課堂教學的第一責任人，對在課上出現(xiàn)問題的學生，課后要主動找學生談話，解決問題，如遇個人解決不了的問題，再與班主任配合共同解決。

　　三、作業(yè)

　　1、精心設(shè)計作業(yè)。要根據(jù)課程標準和教材要求，精心選擇具有代表性、典型性、綜合性的內(nèi)容。教師在布置作業(yè)前，都要親自研做一遍，掌握難易程度。要考慮學生的不同差異，有針對性、分層次統(tǒng)一比做作業(yè)與自主作業(yè)。作業(yè)量適當。

　　2、指導學生“獨立、按時、整潔、規(guī)范”地完成作業(yè)。培養(yǎng)學生先復(fù)習，后作業(yè)；先審題、后解答的良好作業(yè)習慣。對學生的書寫字跡，解題格式，圖表繪制等要提出規(guī)定性的要求，明確完成的標準，加強養(yǎng)成型訓練。鼓勵學生科學、自主、廣泛地運用多種參考資料，培養(yǎng)發(fā)散思維，提倡一題多解。教育學生愛護本子，做到不卷角，不破損，從細微處培養(yǎng)學生的良好習慣。

　　3、批改反饋及時。學生的書面作業(yè)由任課教師本人及時、認真地逐一批改。批完后要組織學生修改，不準只批不改。作業(yè)本上不打“×”，錯誤的地方注明記號，寫清原因，中低段在在原處訂正，高段就近訂正，訂正后教師及時復(fù)批。

　　對學習有困難的學生作業(yè)要重點地進行面批面改。對于活動類作業(yè)，教師應(yīng)當及時給予檢查和點評。

　　4、作業(yè)批改一律使用紅筆。作業(yè)批改實行“優(yōu)、良、差”或A、B、C等級制（年級自己統(tǒng)一），等級打在作業(yè)本右上角，日期寫在邊上。批改要及時，當天作業(yè)盡量當天批（除作文、日記外），優(yōu)秀作業(yè)多給予星、花、粘貼等獎勵。優(yōu)秀作業(yè)，多展覽交流，以資鼓勵。

　　5、作文批改，重視眉批（對文章的字、詞、句、節(jié)等方面指出局部性的優(yōu)缺點，要有啟發(fā)性）和總批（綜觀全文，對文章的立意謀篇，用詞造句，語法修辭，標點符號方面作出的評價），批語要明白，具體，使學生一目了然，根據(jù)本次作文的要求來寫評語，能受到應(yīng)有的效果。重視學生作文修改能力的培養(yǎng)，重視作文講評，作文批改后指導學生根據(jù)評語進行修改，并要有復(fù)批。

　　6、各科作業(yè)本要求。

　　數(shù)學；口算本、習題本。語文：字詞本，習題本。積累本。作文本（一二年級為寫話本，三至六年級為作文本）其他學科：筆記本。指定的練習冊要按作業(yè)要求進行批改。

　　四、輔導

　　輔導的主要任務(wù)包括：指導學生自學，解答學生作業(yè)中的疑難問題，幫助學生進一步理解，消化課堂教學內(nèi)容，為缺課的學生補課等。輔導要堅持以下原則：

　　1、注重差異，分類指導。根據(jù)不同的對象提出不同的要求，有計劃，有組織地進行。要通過輔導，使學習有困難的學生及時解決課堂遺留問題，完成保底型作業(yè)，查缺補漏，排除學習的障礙，提高學習成績。通過選擇性作業(yè)的指導，擴大優(yōu)秀學生的知識面，發(fā)揮其優(yōu)勢特長。并做好輔導記錄。

　　2、以個別輔導，分散輔導為主。對個別學生學習中存在的問題，教師可采取答疑、補課、組織小組互助活動等形式進行。對于共性的問題，教師可以統(tǒng)一解答。輔導要講求實效，抓住輔導的最佳時機，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，提高輔導效果。

　　五、評價

　　1、教學評價以教學目標的達成度和教學效率為基本指標，以促進學生綜合素質(zhì)提高和教師專業(yè)發(fā)展為根本目的。

　　2、教學評價的手段包括課堂提問，課堂觀察、作業(yè)完成、教學測試等，前三項屬于平時考查，由任課教師組織考核，教學測試包括單元測試、期中、期末測試有學校統(tǒng)一組織。

　　3、做好試卷分析。教師要做好試卷分析，內(nèi)容包括各知識點的通過率及差異情況，集中反映的問題及原因，解決問題的措施等等，作為自己下一步教學的指南。單元測試有教研組長主持分析會，教學領(lǐng)導參加，期中期末有教導處主持分析會。

　　六、學籍管理

　�。ㄒ唬┤雽W

　　1、一年級新生入學，按上級劃定的本校招收范圍內(nèi)的時齡兒童入學，并按規(guī)定時間班里報名注冊手續(xù)，新生按學校規(guī)定編班，不得挑選班級。

　　2、新生入學后，學校教導處批準取得學籍，編列正式學號。學生學號長期不變，休學一年后一律使用原學籍號。

　　3、新生入學后，學校要填寫新生花名冊，上報區(qū)教育局教育科審理。

　�。ǘ┺D(zhuǎn)學

　　1、學生因家長變動工作地區(qū)、家庭搬遷（戶籍普更）或有其他特殊原因需要轉(zhuǎn)學的，經(jīng)學生家長（監(jiān)護人）申請，學校審查后，按規(guī)定辦理有關(guān)轉(zhuǎn)學手續(xù)。

　　轉(zhuǎn)入的學生有年部主任、年部組長負責，經(jīng)過“語、數(shù)、英”三科的測試，合格者有學校批準到管理學籍的教師處辦理轉(zhuǎn)入手續(xù)，在教育局批準后，編入相應(yīng)年級插班就讀。

　　轉(zhuǎn)出的學生，班主任要和年部主任匯報情況，有學校審查后，再到管理學籍的教師處辦理轉(zhuǎn)出手續(xù)。

　　畢業(yè)年級原則上不辦理轉(zhuǎn)學、借讀手續(xù)。

　�。ㄈ┙枳x

　　個別學生確有特殊情況要求借讀的，須由家長或監(jiān)護人向借讀學校申請，取得同意后，經(jīng)區(qū)教育行政監(jiān)管部門審核，條例條件并辦理有關(guān)手續(xù)，方準予借讀。學校建立學籍時，必須注明是借讀，并記錄其身份證號碼和戶口所在地。

　　（四）畢業(yè)

　　對受完國家規(guī)定年限的義務(wù)教育的兒童、少年，經(jīng)考察達到小學畢業(yè)程度的，發(fā)給義務(wù)教育證書。

　　教導處將同教研組長一起采取定期和不定期的方式檢查教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、檢測等工作情況，每次檢查都要簽字蓋章，寫清檢查日期。根據(jù)檢查結(jié)果量化出成績，作為評估教師教學工作的依據(jù)。

　　小學教學常規(guī)管理制度 4

　　為有效實施學校教學常規(guī)管理制度，建議采取以下措施：

　　1、制度建設(shè)：定期修訂和完善教學管理制度，使之適應(yīng)教育改革和學校發(fā)展的需要。

　　2、培訓與宣傳：對教師進行制度培訓，確保全員理解和遵守；通過各種途徑向?qū)W生和家長宣傳，形成共識。

　　3、監(jiān)督與檢查：設(shè)立專門機構(gòu)或人員，定期對教學活動進行監(jiān)督和檢查，確保制度執(zhí)行。

　　4、反饋與改進：收集教師、學生及家長的反饋，及時調(diào)整和完善制度，使之更加科學合理。

　　5、激勵機制：建立與制度執(zhí)行掛鉤的獎勵機制，表彰優(yōu)秀教學行為，激發(fā)教師積極性。

　　6、問題處理：對于違反制度的行為，要公正、公平地進行處理，維護制度的.權(quán)威性。

　　通過以上方案，學校教學常規(guī)管理制度將得以有效落實，從而推動學校教育教學工作的健康發(fā)展。

　　小學教學常規(guī)管理制度 5

　　1、制定詳細的教學大綱和課程計劃，由學科組定期審查，確保教學內(nèi)容與時俱進。

　　2、實施教師教學觀摩和互評機制，促進教學經(jīng)驗的交流與分享。

　　3、設(shè)立教學質(zhì)量監(jiān)控小組，定期對教師授課進行評估，提出改進建議。

　　4、定期舉辦教師培訓活動，引入新的教學理念和方法，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

　　5、建立家校聯(lián)系平臺，如家長會、家長開放日，增進家校溝通，共同關(guān)注學生的學習進展。

　　6、加強教學資源的.維護和更新，定期檢查教學設(shè)備，及時補充教材和參考資料。

　　通過這些措施，我們期望構(gòu)建一個高效、有序、充滿活力的教學環(huán)境，推動小學教育的持續(xù)發(fā)展。

　　小學教學常規(guī)管理制度 6

　　1、建立健全制度：學校應(yīng)制定詳細的教學常規(guī)管理制度，明確各項要求，定期進行修訂和完善。

　　2、培訓與指導：對教師進行制度培訓，使他們充分理解和執(zhí)行制度，同時提供具體的操作指南。

　　3、監(jiān)督與反饋：設(shè)立教學督導小組，定期檢查教學常規(guī)執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并提出改進措施。

　　4、激勵機制：設(shè)立教學獎勵制度，對執(zhí)行教學常規(guī)優(yōu)秀的教師給予表彰和獎勵，激發(fā)教師的積極性。

　　5、持續(xù)改進：定期收集教師、學生和家長的反饋，對制度進行評估和調(diào)整，使之更符合實際情況，更具實效性。

　　通過上述方案的實施，小學教學常規(guī)管理制度將得到有效的`執(zhí)行，從而提高教學質(zhì)量和學生滿意度，為學校的教育教學工作奠定堅實基礎(chǔ)。

　　小學教學常規(guī)管理制度 7

　　一、教學秩序

　　為了建立正常的教學秩序，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，有效地提高教育教學質(zhì)量，必須嚴格執(zhí)行以下常規(guī)：

　　1. 嚴格執(zhí)行“三表”規(guī)定。嚴格按照上級規(guī)定的教學計劃編制課程表、課外活動表和作息時間表。教導處嚴格把關(guān)，教師不得隨意增減、變更課程和課時，不得任意停課，課外活動列入教師的工作量。

　　2.嚴格控制活動總量。小學生在校（包括自習）每天活動總量不得超過六小時。

　　3.期末復(fù)習考試期間，間操和音、體、美課不停。

　　4.嚴格控制課外作業(yè)量。低年級不布置書面作業(yè)，中年級每天不超過0.5小時；高年級不超過1小時。教導處每學期對各班至少進行3－5次普查，每周至少1－2次抽查。

　　5.切實改進課堂教學，提高課堂教學效率，上課時間不拖堂，不會客。

　　6.教務(wù)處每天要嚴格控制進校時間，保證學生每天活動時間和休息時間。

　　二、教學計劃的制定和落實

　　1.每學期開學前由教務(wù)處按學校要求制定出學校教學計劃，開學1－2周內(nèi)教研組長制定教研計劃，任課教師制定教學計劃，班主任制定班級工作計劃，輔導教師制定第二課堂活動計劃。

　　2.業(yè)務(wù)校長、教務(wù)主任要根據(jù)學校教學計劃確定每月、每周的工作重點并做好具體配檔。

　　3.學校工作要周周有小結(jié)，期中、期末要全面檢查總結(jié)。教研組長、班主任也要相應(yīng)寫出書面總結(jié)。

　　4.學期結(jié)束，各任課教師要對本學期的教育教學工作認真進行總結(jié)。

　　5.教研與實驗：

　�。�1）教師努力學習黨的教育方針、政策，學習教育理論和專業(yè)知識，鉆研大綱和教材，探討和改進教學方法，不斷提高自身的教育科研水平。

　�。�2）在保證全面提高教育質(zhì)量，全面提高學生素質(zhì)的前提下，大力開展教學改革與教學實驗。要求教師人人都要有實驗課題，人人參與教學改革。

　�。�3）教師實驗項目的選擇要從大處著眼，小處著手，要根據(jù)自身的特點，選準一個突破口，在平時的教學中大膽探索，逐步形成自己的風格。

　�。�4）教師每學期開始都應(yīng)制定出切實可行的實驗計劃并在實施中不斷總結(jié)經(jīng)驗，逐步完善。同時，要注意實驗資料的收集和積累。

　�。�5）學期結(jié)束，教師要對實驗情況進行認真總結(jié)。對實驗出現(xiàn)的問題進行客觀分析，肯定成績找出問題，并對今后的實驗提出改進意見。

　�。�6）對實驗中取得的突出成績，學校及時向上級匯報，并申請有關(guān)專家學者進行鑒定。

　　三、備課

　　1.教師要認真學習課程標準，了解所教學科及本年級的教學要求。在通讀教材，掌握各單元知識內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上備課，寫出教案。根據(jù)實際情況，部分學科使用集體備課的形式。

　　2.提倡教師深鉆教材，備課要符合學生的實際，選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案要反映出教學結(jié)構(gòu)和主要的教學過程及教學手段。

　　3.教案要規(guī)范，書寫要工整，要注明授課日期。教師要寫好課后小結(jié)和教學效果反饋記錄，積累教學經(jīng)驗。

　　4.備課都是創(chuàng)造性的勞動，不應(yīng)照抄教學參考資料和他人教案。教師應(yīng)根據(jù)個人的經(jīng)驗和水平設(shè)計教案。青年教師或初教本學科教師的'教案力求詳細具體；中老年教師的教案，要突出重點，體現(xiàn)特色。

　　5.教務(wù)處不定期對教師的備課進行抽查，期末進行普查，按優(yōu)、良、合格、差四個等次納入教師業(yè)務(wù)考核。

　　四、上課

　　1.教師要深入挖掘教材的德育因素，在課堂教學中要做到德育與傳授知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的和諧統(tǒng)一。

　　2.教師要根據(jù)備課和教案，以簡潔、生動、規(guī)范的語言準確地向?qū)W生講授科學文化知識。要根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，運用恰當?shù)姆椒ㄟM行基本技能的訓練，做到講練結(jié)合。合理安排教學密度，要杜絕知識性錯誤。

　　3.在課堂教學中，既要充分發(fā)揮教師的主導作用，又要把學生做為學習的主人，要尊重和相信學生，調(diào)動學生學習的主動性和積極性，切實加強學法指導，處理好“主導”與“主體”的關(guān)系。

　　4.課堂教學要面向全體學生，堅持因材施教。既要使“尖子生”“吃得飽”，又要照顧到“后進生”“吃得了”。要針對學生的智力基礎(chǔ)，采取靈活多樣的輔導方法，使不同層次的學生都能完成學習任務(wù)。教師要合理安排教學內(nèi)容，珍惜每一分鐘，要給學生留有較為充分的課堂練習時間。

　　5.教師要在學習、掌握傳統(tǒng)的教學手段的基礎(chǔ)上，努力進行教法改革，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學手段及教具、學具的作用，激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生的積極思維，使課堂教學充滿生機和活力。

　　6.教師要認真做好課前準備，按時上、下課，不拖堂，不在上課時離開教室；課上不做與教學無關(guān)的事情，無特殊情況不得坐著講課。教師要把普通話做為校園語言，并指導學生講好普通話。要注意板書的工整和規(guī)范化。

　　7.教師要儀表端正，教態(tài)和藹，衣著打扮、發(fā)型等要符合教師的職業(yè)特點.

　　五、課外輔導

　　1.輔導是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，輔導工作必須體現(xiàn)因材施教的原則，要有目的，有重點，有針對性。要講求輔導的實效和方法，要有利于調(diào)動學生學習的主動性和積極性。

　　2.教師對學生的輔導主要體現(xiàn)在課堂教學過程中，要注意抓好“兩尖”。對基礎(chǔ)好的“尖子”生，要加強指導，發(fā)揮優(yōu)勢，培養(yǎng)特長。對學習有困難的差生，要具體分析，重點指導，滿腔熱情，循循善誘。

　　3.教師在平時的教學中要特別注意對差生的輔導，盡量防止知識缺陷。在輔導中要以鼓勵為主。在補習功課的同時，要進行學法指導，要與思想教育結(jié)合起來，善于發(fā)現(xiàn)他們學習過程中的積極因素，幫助他們增強信心，切忌諷刺、挖苦，更不能體罰和變相體罰。

　　4.在每次輔導過程中一般時間不易過長，內(nèi)容不易過多，更不能采取集體補課的形式。嚴禁利用節(jié)假日進行補課。

　　5.教師應(yīng)加強對學生的學習和課外興趣活動的指導，擴大學生的知識領(lǐng)域，發(fā)展興趣愛好。

　　六、教學質(zhì)量監(jiān)測

　　1.教學質(zhì)量監(jiān)測的目的在于反饋教學情況，總結(jié)經(jīng)驗，分析存在的問題，為制定措施，改進教學提供依據(jù)。

　　2.教師要把課堂練習和平時考核有機地結(jié)合起來，減少考試次數(shù)，減輕學生負擔，單元測驗也要隨堂進行。

　　3.要積極進行考試改革的實驗，努力探索激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學習積極性的考試內(nèi)容、形式和方法。

　　4.教師應(yīng)教育學生正確地對待考試，明確考試的目的，遵守考試紀律，以真實的成績反映學習情況。教師應(yīng)注意對學生的考后指導，對有創(chuàng)見或有進步的學生給以鼓勵；對成績較差的學生，應(yīng)進行有針對性的輔導。

　　5.考試成績的統(tǒng)計和記載，要有利于分析教學質(zhì)量，深化教學改革，有利于調(diào)動學生學習的積極性。

　　6.加強教學質(zhì)量目標管理。對教學效果的考核和控制實行嚴格把關(guān)：課堂教學質(zhì)量由教師本人把關(guān)，優(yōu)秀率達90％以上。單元教學質(zhì)量由年級組長和教研組長把關(guān)。期中、期末由教務(wù)處把關(guān)。音體美學科則依據(jù)參加各類比賽的名次而定。

　　七、作業(yè)的布置與檢查

　　1.作業(yè)的布置與批改：

　�。�1）布置和檢查作業(yè)是課堂教學的繼續(xù)，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學效果，改進教學的重要手段，因此，教師必須精心設(shè)計作業(yè)并認真批改。

　�。�2）布置作業(yè)的目的明確。作業(yè)設(shè)計要符合教學要求，有利于學生鞏固和加深理解課堂學習的重點知識，掌握相應(yīng)的技能和技巧。

　�。�3）作業(yè)設(shè)計要少而精，避免單調(diào)、重復(fù)，要有坡度性，要根據(jù)兒童學習實際分層布置作業(yè)。

　�。�4）作業(yè)安排份量適當。每天課外作業(yè)總量和所用時間嚴格按照規(guī)定執(zhí)行：一、二年級不留課外作業(yè)；三、四年級不超過三十分鐘；五、六年級不超過一小時。班主任負責平衡作業(yè)量。

　�。�5）教師對學生作業(yè)要嚴格要求。作業(yè)的書寫、行款、格式等按學校統(tǒng)一要求執(zhí)行，要教育引導學生先復(fù)習后做作業(yè)，養(yǎng)成獨立思考、按時完成作業(yè)的習慣，嚴禁互相抄襲。

　�。�6）作業(yè)批改及時認真。原則上要全收、全批。每次作業(yè)批改后，教師要給予評分，做好批改記錄。禁止只布置不收閱批改的不負責的作法。

　�。�7）作業(yè)批改后認真講評，對錯誤集中的作業(yè)要重點集體訂正；對個別學生的作業(yè)錯誤，要采取面評方法。

　�。�8）積極推動作業(yè)設(shè)計與批改的改革實驗。改革實驗需有方案，并經(jīng)學校批準后方可試行。

　　2.作業(yè)書寫規(guī)格：

　�。�1）一、二年級用鉛筆，三、四、五、六年級用圓珠筆或碳素筆。

　�。�2）作業(yè)要整潔，不得在作業(yè)本上亂涂亂改。

　　（3）凡作業(yè)中要加標點符號的位置，標點符號要占一個字的位置（破折號、省略號占兩個字的位置）。

　　(4）凡用直線的地方，一律用直尺畫，如分數(shù)線和等

　　小學教學常規(guī)管理制度 8

　　辦公電腦是為了方便教師更好地應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教育教學活動，是學校重要的基礎(chǔ)設(shè)備，是教師重要的工作手段。為加強對教師用計算機的管理，確保計算機正常使用以及校園網(wǎng)的安全運行，讓計算機更好地為教師教育教學工作服務(wù)，特制定本制度：

　　一、辦公室電腦為學校所有，由學校統(tǒng)一配置下發(fā)至辦公室，教師人手一套，編號簽字領(lǐng)用。使用人即為日常唯一保管與維護責任人，有保持辦公電腦正常工作的責任和義務(wù)。如因使用不當或他人隨意操作等造成電腦損壞，由保管責任人負全部責任。若由他人損壞的，再由保管責任人去追究賠償。

　　二、教師電腦設(shè)備是進行教學、科研和辦公的輔助教學設(shè)備，專為教育教學服務(wù)，因此僅供本校教師本人工作使用，不供其他個人和校外人員使用。

　　三、辦公電腦的.主要用途為參與學校網(wǎng)站建設(shè)、查閱資料、電子辦公、電子備課、學生管理、家校聯(lián)系、制作課件、運用多媒體教學等，并通過網(wǎng)絡(luò)拓寬專業(yè)知識提高教學能力。工作時間不得利用辦公電腦從事與教育教學無關(guān)的活動(如網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上購物、看電影、聽音樂影響他人等)，不得瀏覽不健康網(wǎng)頁。各年級組長有權(quán)利和義務(wù)督管本室人員。

　　四、未經(jīng)允許不得擅自拆裝計算機、更換計算機設(shè)備，不得私自外借、搬離辦公室。未經(jīng)允許不得擅自重裝計算機操作系統(tǒng)、修改系統(tǒng)配置、IP地址、安裝不安全軟件。確因教學需要，需提出申請后由信息教師給予安裝。電腦使用中出現(xiàn)非人為的硬件故障需要維修，請與總務(wù)處聯(lián)系。

　　五、辦公電腦應(yīng)正確使用，倍加愛護，做到人走關(guān)機，斷電過夜，節(jié)約用電，延長電腦使用壽命。

　　六、不得在機器上擺放物品，嚴禁使用來歷不明的磁盤或移動硬盤，以防止病毒入侵。

　　七、保證遵守學校和其他各項網(wǎng)絡(luò)信息安全管理制度和管理條例。遵守社會公德，不得利用學校網(wǎng)絡(luò)在互聯(lián)網(wǎng)上散發(fā)惡意信息，冒用他人名義發(fā)送信息，損壞他人名譽，侵犯他人隱私，不信謠不傳謠。否則由此造成的一切后果由電腦使用者負責。

　　八、服從學校統(tǒng)一安排，寒暑假、節(jié)假前統(tǒng)一將電腦按學校要求妥善處理，并作好登記。否則由此造成的失竊后果由電腦使用者負責。學校如果發(fā)現(xiàn)教師有違反以上任何一條制度的，將給予警告及相應(yīng)的經(jīng)濟處罰。

　　九、每位教師每天必須瀏覽學校網(wǎng)站，關(guān)注學校動態(tài)信息，并積極投稿。要求每臺電腦必須把學校網(wǎng)站設(shè)為主頁。

　　十、每位教師必須加強學習有關(guān)電腦使用和維護的知識，經(jīng)常對系統(tǒng)、軟件升級，清理系統(tǒng)垃圾，查殺病毒等，保障電腦正常運轉(zhuǎn)。

　　十一、本制度自制定之日開始實施，其解釋權(quán)歸學校所有。

　　小學教學常規(guī)管理制度 9

　　1、制定詳細的操作指南：針對各項教學活動，制定具體的操作指南，使教師明確執(zhí)行步驟。

　　2、定期評估與修訂：每年對制度進行一次全面評估，根據(jù)實際情況進行必要的修訂和完善。

　　3、培訓與指導：對新入職教師進行制度培訓，確保他們理解和遵守相關(guān)規(guī)定。

　　4、監(jiān)督與反饋：設(shè)立教學監(jiān)督小組，定期檢查教學實施情況，收集反饋，及時解決問題。

　　5、激勵與獎懲：設(shè)立教學優(yōu)秀獎，表彰在教學中表現(xiàn)突出的'教師，同時對違反制度的行為進行適度處罰。

　　通過以上方案，小學教學常規(guī)管理制度將得到有效落實，從而推動學校教學質(zhì)量持續(xù)提升，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

　　小學教學常規(guī)管理制度 10

　　教學工作是學校的中心工作,常規(guī)工作則是教學工作的核心所在。為規(guī)范教學管理工作，特擬定本細則。

　　一、備課管理

　　1、開學初，各科任課教師要認真學習所教學科課程標準，通閱所任年級的全冊教材并參閱《教學參考書》的“說明”部分，明確全冊教材的重、難點及“雙基”訓練要點，結(jié)合學生實際，擬訂學期教學計劃。

　　2、分課時備課，按教參要求及教學計劃，備足課時；按學生實際，用新的理念作指導，備好教法；按學科及單元特點，備好知識點，重難點；按教材內(nèi)容，備好教學過程。

　　3、備課要及時，書寫工整，用字規(guī)范，可適當超前備課。杜絕“不備而上”、“先備后補”的不良現(xiàn)象。

　　4、實行集體備課，教師間必須相互磋商，共同提高。鼓勵和支持教師利用教育信息網(wǎng)中的信息資料作備課參考。

　　5、堅持教研組集體備課制。要求：“三定”：定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人�！叭y(tǒng)一”：統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目的、統(tǒng)一重難點。“五備“：備課標、備教材、備教法、備學法、備訓練重點。

　　6、語文、作文、數(shù)學必須有課后記，其它學科根據(jù)情況自定。語文每篇課文一記，作文每次一記，數(shù)學至少每單元一記。

　　7、備課書寫要認真工整、美觀、板書設(shè)計要合理。

　　二、上課管理

　　1、上課前，教師應(yīng)作好充分的準備，杜絕遲到、早退的現(xiàn)象。

　　2、嚴格按課表上課，對挪用其他學科及放鴨式教學。

　　3、上課時，堅持用普通話教學；教師不能抽煙或坐著講課，衣著要整潔，手機要關(guān)機。

　　4、、上課教師無權(quán)因種種原因把學生拒之門外。

　　5、實施組長以上干部輪流不定期期查堂制，對課堂教學中出現(xiàn)的問題及時處理，并作好記載。

　　6、實施領(lǐng)導隨堂聽課制度，領(lǐng)導深入第一線了解、研究、處理教學中出現(xiàn)的問題。主任以上的行政干部每周隨堂聽課不少于一節(jié)。

　　三、作業(yè)管理

　　1、要認真研究學生作業(yè)規(guī)律，切實加強作業(yè)布置的研究，堅決禁止靠大作業(yè)量來提高學生成績的做法，要切實做到作業(yè)“三布置、三不布置“，即：布置發(fā)展學生思維的作業(yè)，布置學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法的`作業(yè)，布置拓展學生視野，引導學生探究，提升學生能力的作業(yè)，不布置重復(fù)性作業(yè)，不布置懲罰性作業(yè)，不布置占用學生時間超過合理限度的作業(yè)。

　　2、要打破單一、枯燥的題海型的作業(yè)模式，重新構(gòu)建知識與能力、理論與實踐有機結(jié)合、學生樂意接受符合素質(zhì)教育要求的作業(yè)模式。

　　3、要根據(jù)學生生理特點，適當安排作業(yè)份量。課堂作業(yè)必須在課堂內(nèi)完成，家庭作業(yè)：低年級不布置家庭作業(yè)，中年級不超過40分鐘，高年級不超過1小時。

　　4、學生作業(yè)要勤批細改。語文課課有作業(yè)，數(shù)學課天天有作業(yè)，作文間周一篇（每學期作文不少于八篇）。語文作業(yè)批改不隔課文，數(shù)學作業(yè)批改不隔天，作文批改不隔篇，家庭作業(yè)要按時檢查。教師通過批改要區(qū)分共性和個性的問題。做到心中有數(shù)，及時查漏補缺，加以解決。批改作業(yè)時，給予適當?shù)脑u語或等級評價，以激發(fā)學生完成作業(yè)的積極性。有必要時，進行個別面批，對作業(yè)中出現(xiàn)的新穎、獨特、簡潔的解法，給予介紹推廣，培養(yǎng)學生的求異思維和創(chuàng)新精神及挑戰(zhàn)意識。

　　5、作文的批改可采取精比、粗批相結(jié)合的辦法，其精批篇數(shù)一學期不少于4篇。粗批必須要批改某個重點局部（學生錯字要批改），純屬只批“閱”字，或只簽日期的為無效批改。精批指全篇均有眉批，最后有尾批。對作文批改不及時或不批改，以及一學期作文篇數(shù)（八篇）未達標的教師，視為批改不合格。

　　6、作文批改要有規(guī)范的符號，評語字跡要端正，內(nèi)容簡明扼要，評定等級要公正合理。

　　7、作業(yè)情況及成績要有記載，并要求定期作分析。

　　8、重視習慣養(yǎng)成教育。要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的坐姿、寫姿，認真審題，獨立解答，字跡端正，格式正確，按時按量完成各科作業(yè)以及愛護作業(yè)本，節(jié)約紙筆等良好習慣。

　　四、輔導學生管理

　　1、不得體罰與變相體罰學生。

　　2、擬定培優(yōu)補差計劃。

　　3、對學困生不得歧視，要偏愛、幫助、關(guān)心學困生，耐心地對其進行輔導幫助。

　　五、考試管理

　　1、嚴格控制考試次數(shù)，每學期期末考試按縣教育局要求由教導處統(tǒng)一組織。

　　2、期中測驗卷以教導處統(tǒng)一擬定為準，教師不得私自訂購其它測試卷。

　　3、嚴肅考紀，端正考風。

　　4、考試后，任課教師必須認真地、仔細地、全面地進行質(zhì)量分析，總結(jié)經(jīng)驗教訓，并認真填寫好質(zhì)量分析表。

　　5、實施考績獎罰制。語數(shù)科考績看其單科及格率、單科優(yōu)分率、雙科合格率、雙科優(yōu)秀率。期末量化結(jié)帳時，以同年級平均分率為線，若高（或低）于平均分率一個（或幾個）百分點，就獎或扣除量化分1分（或幾分）（獎扣分不封頂）。

　　六、教研管理

　　1、科任老師要以《課程標準》為指南，以人為本。改變教學行為，使教師的有效教學與學生有意義的學習活動真正落實到實處。

　　2、各科任教師必須有計劃性、針對性的積極參加各種教研活動，研究如何更新自己的教法，讓學生掌握學習方法，形成新的課堂教學模式。對未按要求參加教研活動的教師，期末量分考評中酌情扣其量化分。

　　3、堅持新調(diào)進教師及更換學科教師的考評（考核）制度。在考評工作中發(fā)現(xiàn)的問題，教導處制定幫陪計劃，盡快提高其業(yè)務(wù)水平。

　　4、堅持開展“走出去”、“請進來”教研活動，每學期教導處有計劃的安排教師外出聽課（或聽學術(shù)報告）。外出聽課者有義務(wù)傳達聽課情況及報告精神。每學期有針對性地酌情安排“請進來”活動（請進來活動包括：a、請?zhí)丶壗處�、名師、教研室教研員等來校傳藝，作學術(shù)報告。b、購買優(yōu)質(zhì)課教學光盤，組織教師觀看等）。

　　5、堅持“互聽互評”及教研“開放”活動。借助“推門課”“年級互評課”“年段展示課”“學校評優(yōu)課”等形式的課堂教學研討活動，不斷培養(yǎng)教研骨干。對在教研活動中取得成果的教師予以獎勵。

　　6、繼續(xù)加強小專題及各級課題研究工作。已經(jīng)立項的課題，課題組成員除了做好教研組小課題的參與外，還要精細已立項課題的研究過程，及時做好階段總結(jié)和資料收集，整合研究結(jié)果報告；沒有參與課題的教師要積極參與教研組內(nèi)的小課題研究。

　　7、教師要積極參加各項教研活動。對積極參加教研活動的教師，學校給予適當?shù)木窆膭詈臀镔|(zhì)獎勵。

　　8、鼓勵教師參加區(qū)級或區(qū)級以上級別的各項教學比賽活動。學校對參加的教師，視其獲獎等級，分別予以獎勵與表彰。

　　9、鼓勵教師多讀書、勤寫作。每學期要求教師必須讀至少1本專業(yè)書籍和2本其他書籍，且做好讀書筆記，寫出心得體會；45歲以下教師每月向教導處上交1篇手稿（教學故事、案例分析、教學反思、教學隨筆、教學設(shè)計、教學論文、教學感悟等任選），月末由教導處統(tǒng)一編輯，整理為�？肚嗲嗖荨贰�

　　10、學校將制定“優(yōu)秀教師”、“學科帶科人”評選方案，以鼓勵教師向?qū)W者型方向發(fā)展。，

　　七、代課管理

　　1、凡屬教導處安排教師的代課，均發(fā)適量的（根據(jù)學校財力情況所定）代課金。

　　2、教師未經(jīng)教導處許可，私自安排的代課，無論何由一律不發(fā)代課金。

　　3、凡指令性會議、外出辦公事、學校指派外出學習者，教導處安排人代課。

　　4、教師因校外偶發(fā)急事，或校內(nèi)外突發(fā)急病，而不能履行請假手續(xù)者，教導外安排人代課（打電話請假亦可）。

　　5、凡慢性病治療并經(jīng)醫(yī)院證明不能堅持上班者（三個月以內(nèi)），教導處安排人代課。

　　6、凡法定產(chǎn)假、婚假、喪假者，教導處安排人代課。

　　7、曠工者除按有關(guān)規(guī)定予以罰款外，其代課金由曠工者支付。

　　八、考勤管理

　　1、學校教職工實行八小時坐班制。

　　2、教職工考勤由教導處記載。