七年級歷史下冊第三課科舉制度的創(chuàng)立和發(fā)展的教學設計

　　教學目標：

　　一、識記與理解：科舉制創(chuàng)立的時間和標志，了解隋唐科舉制的主要內(nèi)容，理解科舉制在隋唐時期的進步作用。

　　二、能力與方法：通過學習科舉制，認識這一制度既有利于隋唐統(tǒng)治者控制人才，又為隋唐的繁榮提供了人才，培養(yǎng)學生辯證分析問題的能力和思維方法;通過比較古今考試制度，培養(yǎng)學生的比較分析能力。

　　三、情感態(tài)度價值觀：通過了解科舉考試制度是促進唐朝繁榮的原因之一，認識符合社會發(fā)展的考試制度的進步性，從而理解我國當今改革考試制度的正確性;通過了解我國科舉制度對世界產(chǎn)生的深遠影響增強學生的民族自豪感。

　　教學重點和難點：

　　一、重點：科舉制的創(chuàng)立及在唐朝的.發(fā)展

　　二、難點：唐朝科舉制的作用

　　教學方法：

　　講解、討論、歸納

　　教學過程：

　　一、導入新課：展示唐詩一首孟郊《登科后》：昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無涯。春風得意馬蹄急，一日看盡長安花。此詩反映了古代讀書人登科之后的巨大變化，今天我們一起來了解隋唐朝的科舉制的歷史話題。

　　二、講授新課：

　　(一)、科舉制的創(chuàng)立

　　1、科舉制產(chǎn)生的背景：九品中正制已經(jīng)不適應需要，許多地主知識分子要求參與政權，隋朝統(tǒng)一全國后需要大量的有真才實學的人才。

　　2、科舉制正式創(chuàng)立的標志及其產(chǎn)生的作用?科舉制的創(chuàng)立從地主知識分子中選拔了大量的人才，緩和了地主階級內(nèi)部的矛盾，擴大了統(tǒng)治基礎。隋文帝下令“分科舉人”。

　　3、科舉制創(chuàng)立的意義：改革了封建選官制度，使科舉制在后世發(fā)揮了積極作用，產(chǎn)生了巨大的影響，隋朝在選官制度的改革方面功不可沒。

　　(二)、科舉制度的發(fā)展

　　先指導學生閱讀課本，給學生提供閱讀提綱：

　　1、唐朝的科舉制度主要分為哪兩大類?其下設的科目有哪些?

　　2、你怎樣理解唐代“三十老明經(jīng)，五十少進士”的說法?

　　3、唐代的科舉考場有哪些規(guī)定?

　　師生共同歸納基礎知識：

　　唐朝科舉制度：常科(明經(jīng)、進士等)和制舉

　　明經(jīng)：重在考查儒家經(jīng)書的記憶和理解，省試合格后錄用。

　　進士：重在考核詩賦、時務策寫作，考中很不容易。

　　制舉：為皇帝選拔“非常之人”而設，科目繁多，生源比�？聘鼜V。不再經(jīng)“省試”直接錄用。

　　活動討論：古今考試制度比較

　　相同點：公平競爭使有能力的人有施展才能的舞臺;按開始成績選拔人才，擇優(yōu)錄用;考試紀律嚴格。

　　不同點：

　　項目隋唐科舉考試當今學�？荚�

　　科目設置偏重文科有文理科，設置較合理

　　考試內(nèi)容偏重經(jīng)書、詩賦，較脫離現(xiàn)實結(jié)合學生實際，有利于學生全面發(fā)展

　　考試的根本目的為封建統(tǒng)治者選拔人才，以緩和其矛盾，鞏固其統(tǒng)治。為社會主義國家的發(fā)展選拔人才

　　同學們對我們現(xiàn)在的考試及考試制度有何建議呢?

　　(三)、科舉制度的影響

　　先由學生自主學習，然后教師概括講解。

　　1、讓學生感悟我國科舉制度對世界產(chǎn)生的深遠影響，增強學生的民族自豪感。

　　2、正確認識科舉制，科舉制在當時具有很大的進步性，但隋唐統(tǒng)治者實行科舉制的根本目的是為了控制人才鞏固其統(tǒng)治。隨著時間的推移，科舉制的弊端和危害也越來越突出。

　　三、鞏固小結(jié)：教師圍繞教學目標進行。

　　四、學習與探究：P17了解曲江盛會與雁塔題名

　　五、課堂作業(yè)：學習輔導該節(jié)作業(yè)

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