師德師風(fēng)的教師演講稿(精選15篇)
演講稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達(dá)使用的文稿。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，我們可以使用演講稿的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，那么，怎么去寫演講稿呢？下面是小編為大家整理的師德師風(fēng)的教師演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
師德師風(fēng)的教師演講稿1
尊敬的各位評(píng)委，各位老師：
你們好!我是，今天我演講的題目是《我喜歡》。
茫茫人海，有人喜歡身居高位，呼風(fēng)喚雨;有人喜歡腰纏萬(wàn)貫，揮金如土;有人喜歡名揚(yáng)四海，聲名顯赫;而我獨(dú)獨(dú)喜歡教育這方熱土。
我喜歡這方熱土，因?yàn)檫@里有一群無(wú)私奉獻(xiàn)的耕耘者。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，有多少奉獻(xiàn)者值得我去謳歌，但我今天只想說(shuō)一位扶我上路的人。93年，那堂獲全國(guó)煤炭?jī)?yōu)質(zhì)觀摩課的《老山界》，我忘不了她坐在教室前排仔細(xì)聽(tīng)課的身影;95年，那堂獲局一等獎(jiǎng)的《皇帝的新裝》，我忘不了她課后熱情的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng);97年，那堂局觀摩課《荔枝蜜》，我忘不了她從導(dǎo)語(yǔ)到結(jié)語(yǔ)細(xì)致的評(píng)講;99年，那堂局觀摩課《友邦驚詫論》，我忘不了她多次親臨課堂;20xx年，那堂獲省局一等獎(jiǎng)的《春》，我忘不了那次新汶之行她寄予我的深切厚望;20xx年，那堂局復(fù)習(xí)觀摩課，我忘不了我登上講臺(tái)時(shí)她信任的目光……她就是我們教育處的焦處長(zhǎng)。我成長(zhǎng)中的哪一步，我講的哪一堂課，甚至哪一個(gè)環(huán)節(jié)，沒(méi)有傾注焦處長(zhǎng)的心血呢?我們今天贊頌師德，這種無(wú)私的傳道、授業(yè)、解惑不正是為師之德嗎?不正是因?yàn)橛辛诉@樣的師德，一代又一代的年輕人，以及我們的學(xué)生才成長(zhǎng)起來(lái)的嗎?
我喜歡這方熱土，因?yàn)槲蚁矚g創(chuàng)大學(xué)校這個(gè)充滿愛(ài)的家園。難忘20xx年的冬天，無(wú)情的病魔侵襲了我，我頭暈惡心四肢無(wú)力，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的我舉目無(wú)親，一籌莫展之際，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自把我送到醫(yī)院，為我掛號(hào)拿藥，一日三餐有人送，一天到晚有人陪。喝著那金黃的.小米粥，望著同事們親切的笑臉，我禁不住流下淚來(lái)。您說(shuō)，像這樣親如一家的集體，我怎能不喜歡呢?然而得到關(guān)愛(ài)的又何止是我一個(gè)人呢?生活在這樣的家園里，誰(shuí)又能不付出自己的愛(ài)呢?
我喜歡這方熱土，因?yàn)槲蚁矚g孩子。不必說(shuō)課間十分鐘孩子們無(wú)拘無(wú)束的笑聲，也不必說(shuō)課上四十五分鐘孩子們求知若渴的眼神，不必說(shuō)女孩用細(xì)嫩的嗓音讀“小草偷偷的從土里鉆出來(lái)……”，也不必說(shuō)男孩用粗壯的嗓音讀“老夫聊發(fā)少年狂……”。單是幾天前的一個(gè)電話，就讓我莫名的感動(dòng)。我靜靜的聽(tīng)那位畢業(yè)許久的學(xué)生訴說(shuō)自己的感激，而我當(dāng)時(shí)只是為了安慰這個(gè)剛剛失去父親的女孩，組織全班同學(xué)為她做了一張卡片，每個(gè)人獻(xiàn)上了一句問(wèn)候的話語(yǔ)，沒(méi)想到卻成為她許久不變的情懷。您說(shuō)，在這個(gè)世界上有人時(shí)時(shí)惦記著您，您不覺(jué)得這是一種幸福嗎?而今天在座的各位，我們所從事的事業(yè)，不正是在與孩子們的歡樂(lè)中培養(yǎng)我們自己未來(lái)的歡樂(lè)嗎?
當(dāng)年，有位叫米盧的先生給中國(guó)足球賦予了快樂(lè)足球的理念，使千萬(wàn)中國(guó)人為之喜歡甚至狂熱，今天，我也想對(duì)我喜歡的事業(yè)說(shuō)一聲：
因?yàn)橄矚g，我快樂(lè);因?yàn)榭鞓?lè)，我喜歡。
謝謝!
師德師風(fēng)的教師演講稿2
大家好！
一、愛(ài)學(xué)生——是教師職業(yè)之本
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的主要內(nèi)容是：愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。這六條道德職業(yè)規(guī)范，是我國(guó)中小學(xué)教師職業(yè)道德行為的基本準(zhǔn)則，也是中小學(xué)教師隊(duì)伍道德建設(shè)的指導(dǎo)方針。這六條基本準(zhǔn)則體現(xiàn)了新時(shí)期對(duì)教師的職業(yè)道德理想、職業(yè)道德情感和職業(yè)道德行為的基本要求。為人師表是教師職業(yè)道德理想，熱愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)了道德情感，其余各條主要是道德行為要求。
1、愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的基本要求，也是教師的天職。
�。�1）社會(huì)分工是現(xiàn)代社會(huì)的基本特點(diǎn)，愛(ài)崗敬業(yè)是社會(huì)對(duì)每個(gè)公民的起碼要求。從事教師職業(yè)，要達(dá)到的起碼要求就是愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)服務(wù)對(duì)象，愛(ài)學(xué)生。
�。�2）教師的職業(yè)是一個(gè)特殊的職業(yè)。教師的主要工作是育人。育人的途徑包括信息傳遞、組織指導(dǎo)、示范感召，但教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)是溝通學(xué)生和教師心靈之間的橋梁，是教書育人的基礎(chǔ)。（有一份教師素質(zhì)調(diào)查表明，無(wú)論是學(xué)生、家長(zhǎng)還是教師自己，在對(duì)教師素質(zhì)的重要性進(jìn)行排位時(shí)，都將“熱愛(ài)學(xué)生”排在首位）。
�。�3）歷來(lái)的教育家都把熱愛(ài)學(xué)生作為為師之本。（歷史上第一位職業(yè)教育家孔子提出“有教無(wú)類”的主張；陶行知先生倡導(dǎo)“愛(ài)滿天下”；在國(guó)外，夸美紐斯主張?jiān)凇昂吞@可親和愉快的氣氛中喝下科學(xué)的飲料”；蘇霍姆林斯基則主張“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”）。
2、師愛(ài)的特點(diǎn)：教師愛(ài)學(xué)生是道德情感，是職業(yè)之愛(ài)，而不是私情之愛(ài)，師愛(ài)是教師道德情感之本。它集中表現(xiàn)在：
�。╨）師愛(ài)是“泛愛(ài)”，不是“偏愛(ài)”
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)是一種職業(yè)情感，不是個(gè)人情感，因此，師愛(ài)是“泛愛(ài)”，而不是“偏愛(ài)”。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是職業(yè)的、無(wú)私的、公正的，是面向全體學(xué)生的愛(ài)。教師要愛(ài)全體學(xué)生，而不是一部分學(xué)生。教師無(wú)論教哪個(gè)班級(jí)，無(wú)論所教的學(xué)生是優(yōu)是劣，都應(yīng)是一視同仁，待之以愛(ài)，不能隨教師個(gè)人興趣，利益來(lái)選擇，否則就不是真正的“師愛(ài)”。由于各自不同的個(gè)性心理和成長(zhǎng)環(huán)境，學(xué)生出現(xiàn)在教師面前的形象也不同。特別是學(xué)生家長(zhǎng)的社會(huì)地位、身份。職業(yè)各不相同，教師應(yīng)一碗水端平，堅(jiān)持平等對(duì)待的原則，不能因家長(zhǎng)的身份、地位左右自己的觀點(diǎn)、態(tài)度。
�。�2）師愛(ài)是“嚴(yán)愛(ài)”，不是“溺愛(ài)”
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)是一種道德情感，不是私人情感。出于教書育人的需要，這種愛(ài)應(yīng)“嚴(yán)慈相濟(jì)”，就像人們比喻的那樣，師愛(ài)既有母愛(ài)的純真、慈祥，又有父愛(ài)的嚴(yán)格、莊重。這也就決定了師愛(ài)應(yīng)是態(tài)度上和藹、嚴(yán)肅，行動(dòng)上的嚴(yán)格要求和細(xì)心關(guān)懷的和諧統(tǒng)一。
�。�3）師愛(ài)既可“育人”，又可“交人”
師愛(ài)的職業(yè)收獲就是育人。通過(guò)師愛(ài)這個(gè)橋梁，師生產(chǎn)生情感的交融、信息的溝通，行動(dòng)的協(xié)同，在師生互愛(ài)、互動(dòng)的交往中，教書育人的任務(wù)才有可能完成。但是，師生的職業(yè)關(guān)系是人與人的關(guān)系，雙方都是具有情感和意志的人。
在長(zhǎng)時(shí)間的職業(yè)交往中，雙方會(huì)結(jié)成持久的、牢固的私人情誼。人們普遍認(rèn)為，師生情誼、同學(xué)情誼是如同親情、勝似親情的人際情感關(guān)系。做教師辛苦，做教師清貧，但，古往今來(lái)，很多有識(shí)之士甘愿為教育事業(yè)奮斗終身，這也是一個(gè)重要原因。
3、如何做到愛(ài)學(xué)生
（l）要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。尊重學(xué)生是基礎(chǔ)，信任學(xué)生是表現(xiàn)。有尊重才能信任，信任是尊重的表現(xiàn)。推心置腹，以誠(chéng)相見(jiàn)，充分信任學(xué)生，是師愛(ài)的具體表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生感到教師對(duì)他們的信任時(shí)，他們便涌起一種自豪感和喜悅，便會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生更強(qiáng)烈的信任，從而促進(jìn)師生關(guān)系的和諧。在教育實(shí)踐中，對(duì)于品行端正，學(xué)業(yè)上進(jìn)的學(xué)生，或者對(duì)于那些犯過(guò)錯(cuò)誤，成績(jī)不好的學(xué)生，教師都應(yīng)給他們以充分的信任。當(dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)，教師要及時(shí)給予肯定，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲�，把更重要的任�?wù)交給他們。
�。�2）要關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生。俄國(guó)教育家烏申斯基認(rèn)為：“如果教育家要從多方面來(lái)培養(yǎng)人，那么他首先應(yīng)該在多方面了解學(xué)生�！庇纱丝闯�，全面了解學(xué)生是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)，是尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的前提條件，沒(méi)有了解的愛(ài)是盲目的愛(ài)，沒(méi)有了解的教育是毫無(wú)價(jià)值、無(wú)的放矢的教育。
（3）體貼入微，嚴(yán)格要求（寬來(lái)相濟(jì)）。教師要對(duì)學(xué)生體貼入微，更要嚴(yán)格要求，兩者不可偏廢。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，就必須從思想上、學(xué)習(xí)上、行為上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求。
一是嚴(yán)而有“格”：對(duì)學(xué)生高度責(zé)任感的體現(xiàn)，嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)就是愛(ài)；
二是嚴(yán)而有“度”：從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，合理要求，得當(dāng)處理；
三是嚴(yán)而有“恒”：在教育教學(xué)工作中應(yīng)持之以恒，
四是嚴(yán)而有“方”：教育學(xué)生時(shí)要講究方法，剛?cè)岵⒂茫傆谌帷?/p>
二、師生關(guān)系新理念——平等、民主、合作
教育從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是通過(guò)師生關(guān)系來(lái)構(gòu)成的。
新型的師生關(guān)系，是指師生在知識(shí)、人格、精神、道德等各層面展開(kāi)交流，通過(guò)師生在知識(shí)、情感、道德、靈魂等各層面的廣泛、深入的交流與“共鳴”，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，我們可以這樣來(lái)理解：新型的師生關(guān)系，是需要從多層面來(lái)認(rèn)識(shí)的。它至少應(yīng)該包含這樣幾個(gè)要點(diǎn)：
從人際關(guān)系來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)是平等的、朋友式的，而不是“居高臨下”的；
從教育過(guò)程來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)是民主的、互動(dòng)的、和諧的，而不是“專制”的；
從教育方法來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)是服務(wù)的、全面負(fù)責(zé)的，而不是只管“教”的；
從工作目標(biāo)來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)是著眼于未來(lái)的、對(duì)學(xué)生終身有用的。而不只是看到眼前的。
沒(méi)有學(xué)生的自主意識(shí)、自主能力、自主行為，發(fā)揮學(xué)生的主體作用就無(wú)從談起，因此教師的教育教學(xué)活動(dòng)要始終以學(xué)生發(fā)展為起點(diǎn)，以學(xué)生發(fā)展為歸宿。真正做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”。
三、如何實(shí)行平等、和諧的師生關(guān)系
1、最迫切的是實(shí)行教育民主
“尊師愛(ài)生”長(zhǎng)期以來(lái)一直是學(xué)校師生們的行為準(zhǔn)則，但在實(shí)行中，老師往往自覺(jué)不自覺(jué)地受到“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念的影響，過(guò)多地強(qiáng)調(diào)了“尊師”，而忽視了“愛(ài)生”�，F(xiàn)代教育理念提倡的應(yīng)該是“互尊互愛(ài)”，或者說(shuō)是“愛(ài)師尊生”。
學(xué)生上課可“插嘴”，這在西方國(guó)家根本算不上新聞，然而“上海東格致中學(xué)大膽革新教學(xué)方法，在劉大年老師的地理課上，學(xué)生可以不舉手隨時(shí)發(fā)言……”卻成為《文匯報(bào)》1999年12月31日頭版新聞。凡是去過(guò)美國(guó)讀書的人都會(huì)深有感觸地說(shuō)：“美國(guó)的學(xué)生上課真是太自由了，學(xué)生不僅可以隨時(shí)發(fā)言，而且還可以同老師辯論，老師和學(xué)生沒(méi)有上下之分，而是平起平坐，充滿著寬松和諧的氣氛。然而在中國(guó)，由于”師道尊嚴(yán)“的影響，學(xué)生上課只能俯首帖耳，不能亂說(shuō)亂動(dòng)。學(xué)生上課要想發(fā)言，必須是在老師提問(wèn)時(shí)，并經(jīng)過(guò)老師的允許，否則，受校規(guī)處罰。某地一老師給一喜歡”插嘴“的學(xué)生在嘴巴上貼”封條“——用塑膠布將嘴巴粘住，令其無(wú)法張口講話。這樣的”今古奇觀“也是算是中國(guó)教育的”特產(chǎn)“了。
2、最需要的是學(xué)會(huì)寬容。
《學(xué)習(xí)的革命》一書中有這么一段話，實(shí)在令人深省：
孩子們從生活中學(xué)習(xí)
如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)。
生活在敵意中，他學(xué)會(huì)的是斗爭(zhēng)。
生活在寬容中，他學(xué)會(huì)的是耐心。
生活在勉勵(lì)中，他學(xué)會(huì)的是自信。
生活在公正中，他學(xué)會(huì)的是正直。
生活在保障中，他學(xué)會(huì)的是信任。
生活在表?yè)P(yáng)中，他學(xué)會(huì)的是感激。
生活在認(rèn)可中，他學(xué)會(huì)的是自愛(ài)。
生活在真誠(chéng)中，他學(xué)會(huì)的是頭腦平靜地生活。
生活在接納和友誼中，他學(xué)會(huì)的是在世界上尋找愛(ài)。
請(qǐng)反思一下：”您所教的學(xué)生們生活在什么之中呢？“
3、最真誠(chéng)的是要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通
首先要肯定孩子，要及時(shí)告知孩子的進(jìn)步
教師一句微不足道的稱贊，都會(huì)讓家長(zhǎng)感到高興，直至影響對(duì)待孩子的`態(tài)度。俗話說(shuō)”望子成龍，望女成鳳。“哪個(gè)家長(zhǎng)不喜歡聽(tīng)到自己孩子進(jìn)步的消息，如果你把喜訊帶給家長(zhǎng)，下次他就希望你多跟他聯(lián)系。而這種獎(jiǎng)賞性的行為和語(yǔ)言在一定程度上強(qiáng)化了孩子繼續(xù)努力的心理。同時(shí)這種肯定也能使家長(zhǎng)輕松、自信、愉快地面對(duì)教師，主動(dòng)向教師提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教師的指點(diǎn)與幫助。這樣，交流的主題就會(huì)得到延伸，就能有效促進(jìn)家�；�(dòng)。
其次是要用愛(ài)心和耐心取得家長(zhǎng)的理解和支持
作為教師，尤其是班主任，我們要有一顆發(fā)自肺腑的，對(duì)學(xué)生充滿熱情的愛(ài)心，同時(shí)要有對(duì)學(xué)生足夠的耐心�，F(xiàn)在的孩子不管有什么事情，錯(cuò)的都是別人。面對(duì)這樣的群體，我們要有耐心，并且注意語(yǔ)言分寸。語(yǔ)言是能很好的駕馭批評(píng)的藝術(shù)，讓這類家長(zhǎng)了解孩子不對(duì)的地方，認(rèn)識(shí)到對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的傷害，用理智的態(tài)度來(lái)面對(duì)和解決問(wèn)題。我們要讓家長(zhǎng)感覺(jué)到老師是出自真心在關(guān)心他的孩子，而不是在應(yīng)付他，不是因?yàn)楹⒆映隽艘恍﹩?wèn)題，讓家長(zhǎng)來(lái)收拾”爛攤子“。真摯的感情可以拉進(jìn)彼此的心靈，讓交流和溝通更容易也更愉快。只有出自真心的關(guān)愛(ài)，才能讓學(xué)生和家長(zhǎng)真正接受。
第三、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，體諒家長(zhǎng)，是構(gòu)建溝通的藝術(shù)橋梁
教師要善于聆聽(tīng)，并積極地給家長(zhǎng)以反饋，要有策略地向家長(zhǎng)描述孩子的行為，巧妙地提出意見(jiàn)或建議。在描述孩子的行為時(shí)，要充分肯定孩子身上的閃光點(diǎn)，使家長(zhǎng)感到教師對(duì)孩子是充滿信心和關(guān)愛(ài)的，從而愿意接受教師提出的意見(jiàn)或建議。還要及時(shí)了解家長(zhǎng)的需要、困難，體諒學(xué)生，體諒家長(zhǎng)。要注意場(chǎng)合，還要注意溝通的方式，盡量站在家長(zhǎng)的角度想想，注意語(yǔ)言的婉轉(zhuǎn)，即要使家長(zhǎng)能夠清楚了解自己孩子的表現(xiàn)，又要他能冷靜的看待孩子的問(wèn)題，為接下來(lái)，對(duì)于孩子的教育打好基礎(chǔ)。讓家長(zhǎng)深切的感受到教師是真心實(shí)意地關(guān)心愛(ài)護(hù)他的孩子，老師所做的一切都是為了讓孩子能夠成為一個(gè)出色的學(xué)生，那么我們工作一定能夠得到家長(zhǎng)的理解、支持和配合（就不會(huì)出現(xiàn)林的師德事故）。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：”教師的人格是進(jìn)行教育的基石“。所以，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德已不是個(gè)人意義上的品德問(wèn)題，而賦有深刻的社會(huì)意義，即關(guān)系到千百萬(wàn)青少年一代的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。今天，在改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下，在深入進(jìn)行教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)顯得極為重要。
最后我愿意用一句話與大家共勉：
無(wú)私大愛(ài)厚積——追尋教育人生的體驗(yàn)性幸福性和諧性精神的有序發(fā)展。
師德師風(fēng)的教師演講稿3
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好!
今天我演講的題目是《教師一生,與花相伴》。
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生，富有詩(shī)意而美好。
當(dāng)我的演講稿寫到這里的時(shí)候，我想起了在今年教師節(jié)晚會(huì)上讓我熱淚盈眶的一個(gè)平民英雄教師——殷雪梅老師。殷老師是江蘇金壇市城南小學(xué)女教師，20xx年3月31日，殷老師為了拯救身后的她的學(xué)生稚嫩的'生命，張開(kāi)雙臂，用身軀阻擋著鹵莽而來(lái)的小轎車……25米，整整25米……小車把殷老師撞出去25米……在這個(gè)世界上行走、生活、熱愛(ài)、奮斗、奉獻(xiàn)了的……殷老師52年的生命歷程，嘎然跌倒……在殷老師的追悼會(huì)上，10萬(wàn)名各界群眾揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿面，他們深深地在呼喚：“殷老師，您快回來(lái)啊”，“殷老師，我們想您了”，“殷老師，您永遠(yuǎn)活在我們心中”……殷老師唯一的愛(ài)好就是養(yǎng)養(yǎng)花，但是她實(shí)在太忙了，即使是養(yǎng)花，也是挑選那些容易伺候的花，像吊蘭、君子蘭之類。
殷老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》，在教師節(jié)晚會(huì)上，當(dāng)這首歌響起時(shí)，電視機(jī)前的我仿佛看見(jiàn)在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷老師：“那墳前開(kāi)滿鮮花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你還覺(jué)得孤單嗎?你聽(tīng)啊有人在唱那首你最愛(ài)的歌謠啊,塵世間多少繁蕪,從此不必再牽掛……”
如果說(shuō)殷老師是一朵花，那十萬(wàn)百姓的送別就是一只生花的筆;如果說(shuō)殷老師是一片綠葉，那她用生命和愛(ài)鑄造的葉魂在千萬(wàn)人的心中都樹(shù)立起了一座堅(jiān)固的豐碑,成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模。
讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光吧。
師德師風(fēng)的教師演講稿4
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！我今天演講的題目是《用愛(ài)對(duì)待學(xué)生》。
對(duì)于我們這群教師來(lái)說(shuō)，愛(ài)還有一種意義，那就是對(duì)待學(xué)生，要用百般的愛(ài)心去呵護(hù)他們的成長(zhǎng)�？梢哉f(shuō)，愛(ài)是純潔真摯的感情，愛(ài)是教育的生命，愛(ài)是教育的基本，讓我們用愛(ài)對(duì)待學(xué)生。
我是一名普通的教師，為人師表已經(jīng)有二十幾個(gè)年頭，二十多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，我送走了一批又一批的學(xué)生，迎來(lái)了一批又一批的新學(xué)生。多年來(lái)，我在自己的崗位上默默耕耘，教導(dǎo)過(guò)很多的學(xué)生，他們有不同的樣貌，不同的性格，有不同的能力，不同的背景。對(duì)待他們，我都用同樣的愛(ài)心，真誠(chéng)的去照顧他們，去教育他們。
俗話說(shuō)：“人上一百，種種色色�！痹谖宜鶐н^(guò)的班級(jí)里，有三類學(xué)生，分別是差生、中等生、優(yōu)等生，我相信，在各位老師的班級(jí)里也有這樣的情況。在很多的時(shí)候，我看到有的老師，因?yàn)椴畹壬?xí)慣差、成績(jī)差，就放棄了對(duì)他們的培養(yǎng)，又因?yàn)閮?yōu)等生守紀(jì)律、成績(jī)好，就喜歡他們，著重培養(yǎng)他們，又因?yàn)橹械壬钠降瓱o(wú)奇、成績(jī)穩(wěn)定而對(duì)于中等生也任由發(fā)展，其實(shí)這樣是很不好的，因?yàn)槲蚁嘈�，只要老師們付出�?ài)心，差生也有一天會(huì)進(jìn)步。對(duì)待我班級(jí)的這三類學(xué)生，我的做法就是“寬愛(ài)”差生，“嚴(yán)愛(ài)”優(yōu)等生，“博愛(ài)”中等生，作為一名老師與班主任，我會(huì)熱愛(ài)班上的每一個(gè)學(xué)生，雖然一碗水端平并不容易，但我堅(jiān)決要求自己一定要做到。因?yàn)椤昂谩睂W(xué)生是“愛(ài)”出來(lái)的，“差”學(xué)生是“嫌”出來(lái)的。在我們班，對(duì)學(xué)習(xí)紀(jì)律都差的.孩子，我會(huì)格外的關(guān)注他們，會(huì)投入更多的時(shí)間與精力。對(duì)待他們，他們的考試屢次成績(jī)不理想，我不指責(zé)他們，不認(rèn)為他們是在托班上的后腿，我會(huì)給予他們鼓勵(lì)，指出他們應(yīng)該注意的地方。只要發(fā)現(xiàn)他們哪怕是一分的進(jìn)步，我就極力表?yè)P(yáng)，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們看到自己進(jìn)步的同時(shí)更要樹(shù)立自信心，為他們創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)。對(duì)待中等生，我很樂(lè)意讓他們發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，讓他們成為班上活躍的一部分，讓他們感覺(jué)自己被老師看重。對(duì)待優(yōu)等生，我要求他們不僅學(xué)習(xí)優(yōu)，做人也要優(yōu)。并告誡他們所謂的優(yōu)良差，都是因人而異，不要因?yàn)樽约耗骋环矫姹葎e人強(qiáng)，就驕傲自大，要學(xué)會(huì)協(xié)作，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短�？上驳氖�，因?yàn)槲覐膩?lái)不帶有色眼鏡看人，班上的同學(xué)很團(tuán)結(jié)，這三類學(xué)生沒(méi)有分幫分派，差生主動(dòng)向成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教，好學(xué)生會(huì)耐心講到他會(huì)為止，同學(xué)之間的關(guān)系非常融洽。之所以有這樣的成果，我相信，與我付出的愛(ài)是分不開(kāi)的，因?yàn)閻?ài)，每一位孩子敞開(kāi)心胸，茁壯成長(zhǎng)。
各位老師們，讓我們拿出更多的愛(ài)，給予學(xué)生更多的寬容與理解。因?yàn)閻?ài)，是師德師風(fēng)必不可少的一部分，因?yàn)閻?ài)，可以溫暖學(xué)生即將冷卻的心，因?yàn)閻?ài)，可以點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火，因?yàn)閻?ài)，學(xué)生的未來(lái)一定是一片光明。
我的演講完畢，謝謝大家！
師德師風(fēng)的教師演講稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們：
大家好!
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間我在教育戰(zhàn)線上已度過(guò)26個(gè)春秋�；厥走@8千多個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個(gè)行業(yè)，默默耕耘中也有了一些收獲。
做教師這行，清貧且辛苦，有時(shí)候也很煩躁，很累，現(xiàn)在有很多學(xué)生都沒(méi)有那么重視學(xué)習(xí)，沒(méi)有那么遵守紀(jì)律，懂得尊重老師了，有逃脫不想干念頭。但一想到學(xué)生們那些曾經(jīng)天真無(wú)邪的眼睛，想到他們?cè)?jīng)頑皮取得進(jìn)步開(kāi)心的笑容，以及和我在一起時(shí)的歡聲笑語(yǔ)，我心中的煩惱就消失的`一干而凈了。于是我又開(kāi)始日夜兼程，無(wú)怨無(wú)悔。
無(wú)數(shù)個(gè)白天黑夜，我遠(yuǎn)離了喧囂人群，告別了燈紅酒綠，走向那燈火闌珊處。我自與那清風(fēng)白云作伴，在知識(shí)的海洋中贏取那心靈的海闊天空。教師，這個(gè)神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動(dòng)的心河。多少個(gè)寧?kù)o的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輟。有時(shí)，為了備好一堂課，我認(rèn)真鉆研教材好幾遍;有時(shí)，為了準(zhǔn)備一篇材料，我翻閱大量書籍，不斷學(xué)習(xí)新知，提升教育理念;有時(shí)，為了想個(gè)好游戲，我反復(fù)琢磨，細(xì)細(xì)推敲;有時(shí)，為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù)，我放棄休息天加班加點(diǎn)直到雄雞報(bào)曉;有時(shí)，為了孩子的學(xué)習(xí)，我放棄休息時(shí)間，利用晚上周末去家訪;
“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時(shí)，自然會(huì)有收獲和回報(bào)。幾年來(lái)我認(rèn)真完成學(xué)校總結(jié)、論文和申報(bào)材料的寫作，培養(yǎng)學(xué)生參加市區(qū)的比賽取得了不少優(yōu)異成績(jī)。一
燈如豆，四壁清輝，在漫漫的求索與執(zhí)著的進(jìn)取中，我逐漸感悟
到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的標(biāo)志。因而我感覺(jué)自己在前進(jìn)，
在成長(zhǎng)。這不禁讓我想起了培根說(shuō)的一句話，我們不應(yīng)該像螞蟻
單是收集，不應(yīng)該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應(yīng)該像蜜峰，既采
集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。
我們總會(huì)向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個(gè)今天壘成，
有向往有行動(dòng)有堅(jiān)持，方會(huì)使剎那變成永恒，使夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。
昨夜微霜初渡河，今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。每一項(xiàng)新的工作，對(duì)我來(lái)說(shuō)
都是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，我告誡自己只要大膽去做，生命便會(huì)實(shí)實(shí)在在，
只要放手去干，事業(yè)便會(huì)充滿陽(yáng)光。不以物喜，不以己悲，就讓
自己在充實(shí)中完善自我，在寧?kù)o中儲(chǔ)積生命的動(dòng)力。還是魏書生
說(shuō)得好：把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)
師德師風(fēng)的教師演講稿6
同志們：
20年前，為了弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，我國(guó)確立了第一個(gè)行業(yè)性節(jié)日——教師節(jié)；xx年前，為了維護(hù)教師的合法權(quán)益，我國(guó)又頒布實(shí)施了第一個(gè)職業(yè)人群的法律——《中華人民共和國(guó)教師法》，史無(wú)前例地把尊師重教的傳統(tǒng)提升為國(guó)家的意志、法律的'要求。
教師節(jié)設(shè)立以來(lái)，教師隊(duì)伍建設(shè)取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，教師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)地位發(fā)生了翻天覆地的變化。具體表現(xiàn)在：
XX教師隊(duì)伍數(shù)量穩(wěn)步增長(zhǎng)。1985年，全區(qū)共有各級(jí)各類專任教師29.33萬(wàn)人，到XX年底，全區(qū)各級(jí)各類專任教師達(dá)到了39.88萬(wàn)人。
XX專任教師的學(xué)歷水平不斷提升。到_年底，小學(xué)、初中和高中專任教師學(xué)歷合格率分別比1985年提高了36.36%、63.82%和25.93%；普通高校和成人高校教師中，具有博士學(xué)位者503人，占專任教師的3.56%。
XX教師待遇顯著提高。1985年，我區(qū)中小學(xué)教職工月平均工資為97.08元，XX年，中小學(xué)教職工月平均工資為887.32元，離退休教職工月平均工資為1001.49元。目前，已經(jīng)沒(méi)有欠發(fā)工資的情況。高校教師工資收入水平已經(jīng)躋身國(guó)民經(jīng)濟(jì)各行業(yè)的前列，城鎮(zhèn)教師家庭人均住房面積超過(guò)了同期城鎮(zhèn)居民的平均增長(zhǎng)水平。
XX教師先進(jìn)分子和先進(jìn)群體不斷涌現(xiàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，20年來(lái)，我區(qū)共評(píng)選6批746名中小學(xué)特級(jí)教師，涌現(xiàn)了全國(guó)模范教師75名，全國(guó)優(yōu)秀教師1100名，全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范129名，全國(guó)優(yōu)秀教育工作者147名，全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者8名，自治區(qū)優(yōu)秀教師922名，自治區(qū)先進(jìn)教育工作者410名，自治區(qū)優(yōu)秀教育工作者262名。這3800名優(yōu)秀教師成為我區(qū)近40萬(wàn)教師的骨干和旗幟。在這批中堅(jiān)力量的帶動(dòng)下，全區(qū)教師隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)取得了良好成績(jī)，贏得了廣泛的社會(huì)贊譽(yù)，尊師重教蔚然成風(fēng)。教師職業(yè)的光榮感不再是停留在口頭上、文件上、會(huì)議上，而變成了教師們實(shí)實(shí)在在的感同身受。
在社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)地位提升的同時(shí)，人們對(duì)教師職業(yè)道德和職業(yè)技能的同步提高提出了更高的要求。
首先，教師應(yīng)當(dāng)成為社會(huì)上受過(guò)最良好教育的人，才能提供人民群眾滿意的教育服務(wù)。教師應(yīng)當(dāng)是和律師、醫(yī)生一樣，是一個(gè)專業(yè)，需要經(jīng)過(guò)專門的培養(yǎng)和訓(xùn)練，具有不可替代的職業(yè)道德和專業(yè)技能。但是，目前我區(qū)教師專業(yè)化的水平還低于全國(guó)平均水平，部分教師學(xué)歷低、知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊、教育教學(xué)能力不強(qiáng)、教育觀念落后、職業(yè)道德意識(shí)淡漠、教師的終身學(xué)習(xí)能力不足，教師專業(yè)化道路依然漫長(zhǎng)。
其次，我區(qū)教師隊(duì)伍存在結(jié)構(gòu)性失衡。高中階段師資總量不足；中小學(xué)教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，特別是小學(xué)外語(yǔ)教師和中小學(xué)信息技術(shù)教育教師、心理教育教師、綜合課教師嚴(yán)重缺乏；高校擴(kuò)招以后，高校專任教師缺乏。
第三，全區(qū)農(nóng)村普遍存在合格教師短缺，教師待遇偏低等問(wèn)題。農(nóng)村無(wú)法吸引合格人才或高層次人才去任教，導(dǎo)致一方面存在合格師范畢業(yè)生不能就業(yè)，而又存在大量農(nóng)村代課教師的現(xiàn)象。
教師不僅面臨挑戰(zhàn)，而且還要適應(yīng)新的形勢(shì)要求，教師發(fā)展顯得十分緊迫。
師德師風(fēng)的教師演講稿7
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好！你們知道世界上最美麗的事業(yè)是什么嗎？最美麗的事業(yè)是我們的幼教事業(yè)。幼教事業(yè)是花的事業(yè)，是果的事業(yè)，我愿做一片綠葉把自己的一生奉獻(xiàn)給幼教——這美麗的事業(yè)。
小時(shí)侯，我曾有過(guò)很多很多的夢(mèng)，想當(dāng)軍人、想當(dāng)音樂(lè)家、相想當(dāng)教師。
在我心目中，我崇拜軍人，那颯颯英姿，矯健而豪邁的氣魄多么威武多么神氣。我羨慕音樂(lè)家，音樂(lè)能喚起人們積極向上的情感，激發(fā)對(duì)美的追求與向往。我敬仰教師，因?yàn)榻處熓侨祟愳`魂的工程師，他們給人以智慧與力量，引導(dǎo)人們走向知識(shí)的海洋。
中學(xué)畢業(yè)時(shí)，我考取了幼兒師范學(xué)院，剛從有幼師畢業(yè)的我充滿幻想，滿懷激情的跨進(jìn)了幼兒院，迎接我的是一雙雙發(fā)亮的眼睛。我微笑著走進(jìn)孩子門的中間，帶著他們唱歌、跳舞、講故事，成了一個(gè)快樂(lè)的“孩子王”。我把全部的精力和心血都注于這份美麗的事業(yè)，看著孩子門蹦蹦跳跳的活潑身影，聽(tīng)著他們銀鈴般的笑聲。我完全望了自己，不知不覺(jué)的容入到那純真無(wú)暇的世界。在孩子們的中間我感到了愉悅感到了幸福，心中充滿了陽(yáng)光充滿了希望，覺(jué)得一切都是那么的美好。
然而，我畢竟太年輕、太幼稚了，外面世界的風(fēng)風(fēng)雨雨使我覺(jué)得自己選錯(cuò)了專業(yè)，情緒開(kāi)始低落，熱情開(kāi)始消失。
此時(shí)，恰逢教師節(jié)，我收到了孩子精心制作的賀卡，從這些精美的賀卡中，我仿佛看到了孩子們天真的眼神，領(lǐng)會(huì)到了孩子們真心的期盼。我終于明白了，我終于明白了為什么那些年進(jìn)花甲的老人，原本可以在家享受天倫之樂(lè)，可是，他們卻放棄了這些清閑的'日子，繼續(xù)為幼教事業(yè)奔波、勞碌，他們的心是如此的年輕如此的富有激情。想想自己這么年輕就失去了對(duì)工作的激情。想到這里，我擺脫了猶豫、找回了自信，重染了熱情。
這兩年的時(shí)間里，我深深的體會(huì)到當(dāng)教師的快樂(lè)。其中有一件小事，拉進(jìn)了我和孩子的距離，使我覺(jué)得應(yīng)該在這片純真的土地上辛勤耕耘，將我心中的愛(ài)播撒在孩子們的心中。一天中午，我給孩子們梳完辮子，正準(zhǔn)備走，恰巧頭上的皮筋斷開(kāi)了，頭發(fā)像瀑布一樣飄下來(lái)。我正準(zhǔn)備拿起梳子梳理一下，一群孩子擁過(guò)來(lái)說(shuō)：“張老師，你每天給我梳頭很辛苦的，今天讓我們給你梳吧！”我生怕孩子們把我的頭發(fā)弄臟、弄亂，可是想想難得孩子們這么有心又這么親近我。于是，我就平心靜氣任由他們擺布我的頭發(fā)。孩子們竟然邊給我梳頭邊說(shuō)：“張老師，我給你梳高辮子”。另一些孩子說(shuō)：“張老師，我給你梳低辮子”。孩子們叫著笑著一雙雙小手再我頭上撫摸著，這是在給我梳辮子嗎？“不！”這是孩子的心已經(jīng)和我的心聯(lián)合在一起了，當(dāng)時(shí)的我感到多么的幸福、多么的歡樂(lè)。我完全沉浸在孩子們的歡樂(lè)、幸福之中。一個(gè)孩子悄悄的對(duì)著我的耳朵說(shuō)：“張老師，你真好下次我還給你梳頭。聽(tīng)了孩子們的話我的心能不熱呼呼的嗎？此時(shí)此刻，我深深的體驗(yàn)到當(dāng)教師的快樂(lè)。
這兩年的時(shí)間，是我從事美麗事業(yè)的開(kāi)始，是我實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的最初一步，我越來(lái)越感到幼教事業(yè)是非常美麗的，而這美麗，是我和孩子們?cè)谛撵`交融中體驗(yàn)到的。
花的事業(yè)是美麗的，果的事業(yè)也是美麗的，假如，沒(méi)有綠葉的襯托。還會(huì)這么美麗嗎？我愿做一片綠葉，把自己的一生，奉獻(xiàn)給最美麗的花朵——孩子們。
謝謝大家！
師德師風(fēng)的教師演講稿8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
同仁下午好！
我今天發(fā)言的主題是《我心中的師德師風(fēng)》。
首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我機(jī)會(huì)在這里發(fā)言。我們維揚(yáng)中學(xué)教師團(tuán)隊(duì)是一個(gè)團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)。在我身邊有著非常多熱愛(ài)教育事業(yè)的優(yōu)秀教師。他們用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用心血滋潤(rùn);他們?nèi)硇牡赝度氲浇逃虒W(xué)中;他們愛(ài)我們的學(xué)生就像愛(ài)自己的孩子。正是因?yàn)樯硖庍@樣優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，正是因?yàn)橛羞@樣的榜樣引領(lǐng)，才讓我對(duì)教師教書育人的工作有了更深刻的理解。
“厚德載物、為人師表”，從我跨入東北師大的第一天起，這句校訓(xùn)就深深烙在我的心中。我曾無(wú)數(shù)次理解這句話的內(nèi)涵，也努力以它為鏡子，鞭策自己要做一名合格的人民教師。一名合格的`人民教師，良好的師德師風(fēng)是關(guān)鍵。因此，在今后的工作中我需要力爭(zhēng)做好以下幾點(diǎn)：
一、用厚重的學(xué)養(yǎng)來(lái)武裝自己
常言說(shuō)：“要給學(xué)生一滴水，你必須要有一桶水。”它比喻教師想傳授給學(xué)生更多的知識(shí)，首先你必須要有豐富的學(xué)識(shí)。多學(xué)習(xí)基本知識(shí)技能和課外知識(shí)，也是師德師風(fēng)建設(shè)的一部分。隨著時(shí)代的變化，學(xué)生也不僅僅圍繞著單純的書本知識(shí)而學(xué)習(xí)。他們的知識(shí)面越來(lái)越廣，在一些方面懂得比教師還多。因此，這就要求教師不斷充實(shí)自己，提升自己，以此來(lái)培育好下一代人的成長(zhǎng)。
二、用務(wù)實(shí)的作風(fēng)來(lái)要求自己
“學(xué)高為師、身正為范”，教師是學(xué)生心中的榜樣。從某種意義上來(lái)說(shuō)，班主任的作風(fēng)也決定了班級(jí)的班風(fēng)。剛接手四班時(shí)，每次大掃除都讓我十分頭疼�？傆幸恍┖⒆油祽�、糊弄。于是我?guī)е⒆右黄饎趧?dòng)，跟他們一起掃地、拖地。并且勞動(dòng)過(guò)程中指出他們做得好和不好的地方。幾次勞動(dòng)以后，我發(fā)現(xiàn)偷懶的孩子越來(lái)越少，認(rèn)真的孩子越來(lái)越多了。當(dāng)前，手機(jī)的不恰當(dāng)使用已成為學(xué)生很多問(wèn)題的根源。如果我們只是用言語(yǔ)來(lái)告誡學(xué)生不要玩手機(jī)，而自己卻不能做好榜樣，那一定是毫無(wú)說(shuō)服力的�？傊視�(huì)力爭(zhēng)在日常工作中注重身教、以身作則。
在教學(xué)環(huán)節(jié)中，務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)同樣關(guān)鍵。減負(fù)的大環(huán)境要求教師必須提高教學(xué)效率。備好、上好每一節(jié)課，根據(jù)學(xué)情布置最合理的作業(yè)，在認(rèn)真批改作業(yè)的前提下挑選最合適的題目進(jìn)行講解。只有將這些環(huán)節(jié)落實(shí)到位，才能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)收獲最大的效益。
三、用良好的職業(yè)修養(yǎng)來(lái)引領(lǐng)自己
教育工作是艱苦復(fù)雜的，教師必須要有責(zé)任感，勇挑重?fù)?dān)，樹(shù)立堅(jiān)定的理想，克服教育教學(xué)上的畏難情緒和急功近利。作為人類靈魂工程師的我們，承載著傳承文明，培養(yǎng)人才的重任。要成為一名合格的人民教師，我需要做到忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。在教育教學(xué)中做到廉潔從教，用高尚的情操與品德面對(duì)學(xué)生，用純潔、健康、文明的語(yǔ)言與學(xué)生交流。
在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)始終關(guān)注學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事�！痹诮逃校挥凶鹬貙W(xué)生，才能教育學(xué)生。對(duì)待每一個(gè)孩子要盡量做到公平公正，不偏愛(ài)個(gè)別優(yōu)秀生，也不歧視個(gè)別學(xué)困生，特別是去幫助一些自信不足的學(xué)生，肯定他們的成績(jī)，多給一些鼓勵(lì)。當(dāng)然，在跟學(xué)生交朋友，相互關(guān)愛(ài)的同時(shí)，我想自己也應(yīng)該時(shí)刻把握其中的度，防止失去威信這種現(xiàn)象的發(fā)生，做到嚴(yán)字當(dāng)頭，愛(ài)字包容。愛(ài)心是一種職業(yè)道德，是一種人格風(fēng)范。我認(rèn)為沒(méi)有愛(ài)，教育就難以開(kāi)展，任務(wù)就難以完成，效果就不理想。正如我國(guó)著名教育家陶行知所說(shuō)：“你的教鞭下有無(wú)數(shù)的瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！碧障壬鷱膫�(cè)面教育我們不能冷落、歧視學(xué)生，應(yīng)該信任他們，幫助他們解決困難，用深情的愛(ài)去激勵(lì)他們。
作為一名教師，我深知自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。接下來(lái)的工作中，我會(huì)以上述的幾點(diǎn)嚴(yán)格要求自己，用良好的師德師風(fēng)引領(lǐng)自己成長(zhǎng)為合格的人民教師。
師德師風(fēng)的教師演講稿9
各位評(píng)委：
上午好!我是選手駱斌，來(lái)自岳坊中學(xué)，今天我演講的題目是——《師德的頌歌》!
在師范求學(xué)時(shí)，老師告訴我，作為未來(lái)的一名老師需要終生銘記的一句話-——學(xué)高為師，身正為范!這是我第一次接受師德的訓(xùn)誡。懵懂中似乎明了老師應(yīng)努力做到“身正”，應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。
后來(lái)，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開(kāi)始了自己的執(zhí)教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的`認(rèn)識(shí)和理解：
領(lǐng)導(dǎo)告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守;
同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助;
一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評(píng)評(píng)論論，用他們?cè)谂c你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠(chéng)相待，公平視之，用愛(ài)心、細(xì)心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。
古人云：世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)皆文章!
而現(xiàn)在，經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長(zhǎng)、與同事、與社會(huì)中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報(bào)刊雜志、論述著作;又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責(zé)、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對(duì)教師、對(duì)師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì)和理解。
師德，她從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路，終有所得的欣喜中款款走來(lái)，帶著疲勞卻一襲芳香，醉人!
師德，她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的灑脫中款款走來(lái)，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋，快意!
師德，她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠(chéng)相待、傾心相助之中款款走來(lái)，帶著點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀，誘人!
說(shuō)不完，道不盡的感懷;
舉不盡，列不完的方方面面。
師德，她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，她體現(xiàn)于為師之人的方方面面。
師德，她宛若《詩(shī)經(jīng)》中情感的追尋，體現(xiàn)的是一種純潔的神圣!
師德，她宛若《離騷》中屈原的一聲長(zhǎng)嘆，指引的是一種理想的情懷!
師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅(jiān)守，告訴我拉的是一種擔(dān)當(dāng)與承受!
其實(shí)，她更像標(biāo)點(diǎn)中的省略號(hào)，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執(zhí)著、堅(jiān)定的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來(lái)填充這座人生的、為師的豐碑;來(lái)演繹、詮釋這場(chǎng)自我的、為師的角逐!
謝謝大家!
師德師風(fēng)的教師演講稿10
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
我演講的題目是付出是一種享受。高爾基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的付出與收獲成正比，他付出的越多，得到的也就越多。”通過(guò)實(shí)踐，你就會(huì)充分領(lǐng)會(huì)這句話的含義。當(dāng)我走進(jìn)教師行業(yè)的時(shí)候，就已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，為學(xué)生付出，為學(xué)校付出，為我們?cè)?jīng)向往而又沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的一切去付出。
20xx年我來(lái)到了大興農(nóng)場(chǎng)，這是我人生中的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，讓我重新回到了校園，唯一的不同，我的身份轉(zhuǎn)變了，成為了一名正式的人民教師。我所面對(duì)的是天真的學(xué)生，我曾經(jīng)在心里反復(fù)的問(wèn)過(guò)自己“我來(lái)到這里應(yīng)該給孩子帶來(lái)什么，應(yīng)該做些什么，應(yīng)該怎么做？”回想起自己上學(xué)的時(shí)候，特別的喜歡體育，就想找個(gè)老師幫我指點(diǎn)指點(diǎn)，可是投師無(wú)門呀！你想學(xué)也沒(méi)有那條件，沒(méi)有科學(xué)的訓(xùn)練方法，只能靠自己去摸索著訓(xùn)練，到后來(lái)成績(jī)有了，傷也有了。所以我小的時(shí)候就想成為一名好的體育教師。我要讓我的學(xué)生享受到最好最科學(xué)的訓(xùn)練，不能讓我身邊的學(xué)生再像我當(dāng)年那樣悲劇。即使我付出的再多我也高興，因?yàn)槲抑牢椰F(xiàn)在所做的一切就是在實(shí)現(xiàn)我的人生目標(biāo)，我要把我所會(huì)的全部知識(shí)教給我的學(xué)生。我 要讓他們?cè)谖业哪芰Ψ秶鷥?nèi)受到最好的教育。
說(shuō)道付出我覺(jué)得我在學(xué)校的付出要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出在家里的付出，在這里我要感謝我的老婆王xx，我感謝她一直以來(lái)對(duì)我的支持，對(duì)我的包容和理解。在學(xué)校我把學(xué)生當(dāng)成我人生中的一部分，我離不開(kāi)他們，就像我當(dāng)年想找個(gè)伯樂(lè)一樣，可遇不可求，我把這些孩子看作是千里馬，但是千里馬不是天生的，他們需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練，需要科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練方法，更需要家長(zhǎng)和老師們的支持。這些孩子訓(xùn)練到現(xiàn)在的成績(jī)很不容易，他們付出的遠(yuǎn)遠(yuǎn)要超出你們的想象，不但每天要完成正常的學(xué)業(yè)，還要堅(jiān)持每天早五點(diǎn)，晚上放學(xué)后的訓(xùn)練，每天要比其他的孩子多付出兩個(gè)小時(shí)以上的時(shí)間去訓(xùn)練，別的孩子有假期可以出去玩，可是他們只能像平時(shí)上學(xué)時(shí)一樣來(lái)到學(xué)校繼續(xù)訓(xùn)練，這種毅力不是一般人能夠做到的，但是他們做到了。這么難完 成的事情他們都完
成的這么好，還有什么是他們做不到的嗎？他們是好樣的。我為我有這樣學(xué)生感到驕傲，我為我是他們的老師感到自豪！每天我看著這些孩子排成一大排，滑行起來(lái)就像一條長(zhǎng)龍一樣。我感到無(wú)比的滿足，我很享受的看著這條長(zhǎng)龍，我心里美滋滋的.，我看到了他們的將來(lái)， 將來(lái)無(wú)論他們走向哪里，他們都會(huì)是一條積極向上敢于拼搏的長(zhǎng)龍。
記得去年在三江的比賽就像昨天剛剛發(fā)生過(guò)的一樣，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了這些讓孩子滑的更好，提前一天去了三江，讓這些孩子在比賽場(chǎng)地適應(yīng)了一天，結(jié)果卻被認(rèn)為咱們請(qǐng)了外援，比賽當(dāng)天教育局對(duì)咱們的學(xué)生層層審核，頂著這樣的壓力，我們學(xué)校還是取得了男子第一名，女子第四的好成績(jī)，取得這么好的成績(jī)不是我一個(gè)人努力的結(jié)果，而是咱們大興農(nóng)場(chǎng)學(xué)校，是領(lǐng)導(dǎo)，是各位老師和家長(zhǎng)共同的努力所取得的成績(jī)。我在這里為這些孩子感謝大家。沒(méi)有你們的支持就沒(méi)有現(xiàn)在的他們。更要感謝的是咱們的領(lǐng)導(dǎo)，為了今年冬天我們的學(xué)生能夠有一個(gè)更好更標(biāo)準(zhǔn)的冰場(chǎng)多次奔波，感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)孩子們的所做的一切，還要感謝各位班主任對(duì)孩子們的支持和鼓勵(lì)。同時(shí)我也堅(jiān)信我們的孩子——大興的明天一定會(huì)更高更快更強(qiáng)。
謝謝大家！
師德師風(fēng)的教師演講稿11
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師：
大家好！
今天很高興能站在這里演講，各位老師，打開(kāi)記憶的大門。你一定有過(guò)很多很多的夢(mèng)想。也許兒時(shí)的你夢(mèng)想成為一名偉人，長(zhǎng)大后發(fā)現(xiàn)：那決不可能；于是你夢(mèng)想成為偉人的愛(ài)人，成家時(shí)才明白：只能成空；于是你義無(wú)反顧的走上三尺講臺(tái)，下定決心：我一定要做偉人的老師！終于夢(mèng)想成真！
也許你有些無(wú)奈，有些失落，但是更應(yīng)該感到快樂(lè)和幸運(yùn)，因?yàn)檫@是一份有關(guān)夢(mèng)想的職業(yè)，這是一份有關(guān)心靈的職業(yè)，更是一份成就人才關(guān)于愛(ài)的事業(yè)！面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活可愛(ài)的面孔，面對(duì)一雙雙求知的眼睛，我們總是一次次默默的告訴自己，要努力，要加油，要成為深受學(xué)生歡迎的好老師。我們?cè)?jīng)做了種種詩(shī)意的描繪：如果學(xué)生是花朵，我們?cè)敢庾鼍G葉陪襯，如果學(xué)生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己�？墒钦嬲慕虒W(xué)實(shí)踐中，也許你認(rèn)為應(yīng)該像大樹(shù)一樣庇護(hù)學(xué)生的時(shí)候，他會(huì)掙脫高喊：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！我要去歷練！”也許你像園丁一樣準(zhǔn)備為學(xué)生修枝剪葉的時(shí)候，他會(huì)哀求：“老師，請(qǐng)保持我的個(gè)性，我愿意成為這樣！”我們才明白，做一個(gè)理想的.老師是多么不易。這需要知識(shí)和高于知識(shí)的智慧，需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量，還需要方法和高于方法的能力。我們不禁有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠(yuǎn)兮，不知怎樣來(lái)求索。于是，我們希望找到德才兼?zhèn)涞目?lái)模仿，找到真正的大師來(lái)定位。其實(shí)停下腳步，來(lái)看看身邊的人，才發(fā)現(xiàn)真正的老師，真正的好老師不是遙不可及，也才發(fā)現(xiàn)真正的圣賢，不是在古書里，不是在電視屏幕里，而師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就體現(xiàn)在我們的身邊，精彩就在我們的隊(duì)伍里，它可以是一種狀態(tài)：是張潔老師的雷厲風(fēng)行；是劉春玲老師的風(fēng)風(fēng)火火；是張德朋老師的朝氣蓬勃。
它可以是一種行動(dòng)：是龐春梅老師在醫(yī)院對(duì)學(xué)生的悉心呵護(hù)；是崔小雪老師課下對(duì)學(xué)生的耐心傾聽(tīng)；是劉萬(wàn)紅老師對(duì)學(xué)生的濃厚深情。還可以是一種精神：是汪校長(zhǎng)的兢兢業(yè)業(yè)；是湯校長(zhǎng)的嚴(yán)肅認(rèn)真；是周主任的平易近人；更是一種風(fēng)格：是黃潔老師的生動(dòng)幽默；是郭強(qiáng)老師的精益求精：是趙翔老師的豪邁灑脫，更是馬廷穩(wěn)老師的儒雅從容。
不只是他們，在座的每一位，都有著獨(dú)特的魅力，一個(gè)會(huì)心的微笑，一句溫存的問(wèn)候，一汪感動(dòng)的淚水，一次傾心的交流，一番嚴(yán)厲的批評(píng)，一節(jié)精彩的課都在體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采和內(nèi)蘊(yùn)。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言，卻在腳踏實(shí)地干；沒(méi)有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒(méi)有身為人師的驕傲自負(fù)，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因?yàn)橛心悖写蠹叶始姵�，這方土地因?yàn)橛邢Ｍ�，我們共同的希望而充滿活力。讓我們一起努力，攜手共進(jìn)，共同演繹教師的風(fēng)采！最后，祝愿我們的學(xué)校越來(lái)越美好！祝大家都一切順利！
謝謝大家！
師德師風(fēng)的教師演講稿12
各位同仁：
上午好!
我是選手駱斌，來(lái)自岳坊中學(xué)，今天我演講的題目是——《師德的頌歌》!
在師范求學(xué)時(shí)，老師告訴我，作為未來(lái)的一名老師需要終生銘記的一句話-——學(xué)高為師，身正為范!這是我第一次接受師德的訓(xùn)誡。懵懂中似乎明了老師應(yīng)努力做到“身正”，應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。
后來(lái)，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開(kāi)始了自己的執(zhí)教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認(rèn)識(shí)和理解：領(lǐng)導(dǎo)告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守;同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助;一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評(píng)評(píng)論論，用他們?cè)谂c你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠(chéng)相待，公平視之，用愛(ài)心、細(xì)心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。
古人云：世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)皆文章!而現(xiàn)在，經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長(zhǎng)、與同事、與社會(huì)中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報(bào)刊雜志、論述著作;又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責(zé)、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對(duì)教師、對(duì)師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì)和理解。
師德，她從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路，終有所得的欣喜中款款走來(lái)，帶著疲勞卻一襲芳香，醉人!
師德，她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的灑脫中款款走來(lái)，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋，快意!
師德，她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠(chéng)相待、傾心相助之中款款走來(lái)，帶著點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀，誘人!
說(shuō)不完，道不盡的感懷;
舉不盡，列不完的方方面面。
師德，她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，她體現(xiàn)于為師之人的方方面面。
師德，她宛若《詩(shī)經(jīng)》中情感的追尋，體現(xiàn)的是一種純潔的神圣!
師德，她宛若《離騷》中屈原的.一聲長(zhǎng)嘆，指引的是一種理想的情懷!
師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅(jiān)守，告訴我拉的是一種擔(dān)當(dāng)與承受!
其實(shí)，她更像標(biāo)點(diǎn)中的省略號(hào)，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執(zhí)著、堅(jiān)定的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來(lái)填充這座人生的、為師的豐碑;來(lái)演繹、詮釋這場(chǎng)自我的、為師的角逐!
謝謝大家!
師德師風(fēng)的教師演講稿13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
“為人師表”這個(gè)詞從我上學(xué)起到我成為一名人民教師就認(rèn)識(shí)了這個(gè)美麗而有內(nèi)涵的詞。我成了為人師者，也曾無(wú)數(shù)次地不斷理解這個(gè)詞的內(nèi)涵，也曾努力地不斷以這個(gè)詞為鏡子，不斷地鞭策自己要做一個(gè)合格的人民教師。說(shuō)起教師的工作，真是感慨萬(wàn)分。因此一個(gè)合格的教師，良好的師德師風(fēng)并不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！在日常的教育教學(xué)工作中，師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是教師自我良好的修養(yǎng)。在工作中我是這樣去做的：
一、擁有良好的師德師風(fēng)，要有豐富的知識(shí)來(lái)武裝自己
常言說(shuō)：“要想給學(xué)生一滴水，你必須要有一桶水�！彼扔鹘處熞雮魇诮o學(xué)生更多的知識(shí)，首先你必須要有豐富的知識(shí)。因此，多學(xué)習(xí)基本知識(shí)技能和課外知識(shí)，也成了師德師風(fēng)建設(shè)的一部分。因?yàn)殡S著時(shí)代的深刻變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)也不只是圍繞著單純的書本知識(shí)學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，他們懂的也許我們不懂，因此，這就不斷地要求教師：教書育人也是隨著時(shí)代的步伐在前進(jìn)，只有教師自己本身不斷充電，充實(shí)自己獲得比學(xué)生更多的知識(shí)，才能培育好下一代人的成長(zhǎng)。
二、要帶好一個(gè)班集體，首先要發(fā)揮教師的表率作用
教師往往是小學(xué)生心中的偶像，他的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展。因此，在工作中我率先示范，交給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。就現(xiàn)在我?guī)У囊荒昙?jí)來(lái)說(shuō)，學(xué)生年齡偏小，在家里嬌生慣養(yǎng)，只會(huì)接受別人的愛(ài)，卻從來(lái)不知道怎么去關(guān)愛(ài)別人，自私的行為很嚴(yán)重。有一次勞動(dòng)課，學(xué)生們有的干、有的玩。你說(shuō)大家一起動(dòng)手吧，有些人仍無(wú)動(dòng)于衷。從那時(shí)起我天天和他們一起值日，邊干邊支配他們?cè)趺醋�，做什么，怎么找活做，怎么合作干，慢慢的值日工作基本有了明顯的進(jìn)展。平時(shí)看到教室哪里衛(wèi)生有不盡人意的地方，我就親自去打掃，使學(xué)生不好意思再打掃不凈；
如果班級(jí)地上有紙，我就彎腰撿起來(lái)，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生也這樣做。工作上，從來(lái)就不遲到、早退，這樣學(xué)生也不好意思遲到。
總之，在日常的教育教學(xué)工作中，在任何對(duì)學(xué)生有影響的場(chǎng)所和事情上，注重身教，以身作則、行為示范，這種身體力行的做法也得到學(xué)生的首肯。
三、努力工作，樹(shù)立無(wú)私奉獻(xiàn)的師德形象
人們把教師比喻成一支默默無(wú)聞的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。教師的`無(wú)私奉獻(xiàn)精神體現(xiàn)在全心全意為學(xué)生服務(wù)。教育工作是艱苦和復(fù)雜的，教師必須要有責(zé)任感，勇挑重?fù)?dān)，樹(shù)立堅(jiān)定的理想，克服教育教學(xué)上的畏難情緒和急功近利以及不負(fù)責(zé)任的行為。
謝謝大家！
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已快度過(guò)四個(gè)春秋�；厥走@一千多個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個(gè)行業(yè)，默默耕耘中也漸漸有了一些收獲。曾經(jīng)懷著對(duì)遠(yuǎn)方神圣的熱切向往，我毅然選擇了教師；
曾經(jīng)抱著對(duì)民辦教育的無(wú)限憧憬，我決定踏進(jìn)了新世紀(jì)這方熱土。為了朝拜遠(yuǎn)方那心目中的圣地，我日夜兼程卻無(wú)怨無(wú)悔。
無(wú)數(shù)個(gè)白天黑夜，我遠(yuǎn)離了喧囂人群，告別了燈紅酒綠，擁向那燈火闌珊處。我自與那清風(fēng)白云作伴，在知識(shí)的海洋中贏取那心靈的海闊天空。教師，這個(gè)神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動(dòng)的心河。多少個(gè)寧?kù)o的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輟。有時(shí)，為了備好一堂課，我認(rèn)真鉆研教材好幾遍；
有時(shí)，為了準(zhǔn)備一篇材料，我翻閱大量書籍，不斷學(xué)習(xí)新知，提升教育理念；
有時(shí)，為了寫好一則報(bào)道，對(duì)簡(jiǎn)單的幾十個(gè)字我反復(fù)琢磨，細(xì)細(xì)推敲；
有時(shí)，為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù)，我放棄休息天加班加點(diǎn)直到雄雞報(bào)曉。
“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時(shí)，自然會(huì)有收獲和回報(bào)。幾年來(lái)我認(rèn)真完成學(xué)校總結(jié)、論文和申報(bào)材料的寫作，另有數(shù)十篇文章被各級(jí)報(bào)刊采用，同時(shí)在省、市級(jí)媒體對(duì)學(xué)校的先進(jìn)事跡宣傳報(bào)道了近20次。一燈如豆，四壁清輝，在漫漫的求索與執(zhí)著的進(jìn)取中，我逐漸感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的標(biāo)志。因而我感覺(jué)自己在前進(jìn)，在成長(zhǎng)。這不禁讓我想起了培根說(shuō)的一句話，我們不應(yīng)該像螞蟻單是收集，不應(yīng)該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應(yīng)該像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。
我們總會(huì)向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個(gè)今天壘成，有向往有行動(dòng)有堅(jiān)持，方會(huì)使剎那變成永恒，使夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。昨夜微霜初渡河，今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。每一項(xiàng)新的工作，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，我告誡自己只要大膽去做，生命便會(huì)實(shí)實(shí)在在，只要放手去干，事業(yè)便會(huì)充滿陽(yáng)光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實(shí)中完善自我，在寧?kù)o中儲(chǔ)積生命的動(dòng)力。還是魏書生說(shuō)得好：把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的樂(lè)趣。
謝謝大家！
師德師風(fēng)的教師演講稿14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò)：“榜樣！榜樣！沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西”，法國(guó)作家羅曼·羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。”我想，作為教師，我們的師德就應(yīng)當(dāng)是這里所說(shuō)的“榜樣”和“陽(yáng)光”吧。作為一名教師，如果你自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽(yáng)光”，那你又如何在你的學(xué)生心中散播這些東西呢？俗話說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步，一個(gè)光喊破嗓子而不做出樣子的教師是永遠(yuǎn)無(wú)法在學(xué)生心目中樹(shù)立旗幟，樹(shù)立路標(biāo)的。
中國(guó)古代大教育家孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”教師的職責(zé)首先是傳道，其次才是授業(yè)、解惑。如果教師自己都不能以身作則，那你又如何對(duì)你的學(xué)生進(jìn)行傳道呢？教師若不是路標(biāo)，那不管你道理講得多透，教育形式多好，藝術(shù)性多強(qiáng)，這些終究都只能是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈！教師是學(xué)生在學(xué)校生活中接觸最多的人，他的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都在有意無(wú)意的對(duì)學(xué)生的心理和行為進(jìn)行著指引。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具有高尚的師德和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和對(duì)學(xué)生至誠(chéng)至真的愛(ài)，因?yàn)橹挥心菢幽悴拍茏屪约旱难孕性趯W(xué)生內(nèi)心深處產(chǎn)生一股排山倒海的內(nèi)化力�！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”，教師的“愛(ài)”源于高尚的`師德，意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。
從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋�，�?dāng)我面對(duì)那么多同學(xué)的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇�？粗麄冞�有些稚氣的眼神，感覺(jué)自己仍和他們一樣年輕，他們的朝氣給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī)，給我留下明天的希望之光。他們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。身為一名工作在高校行政的人民教師，雖然我不能站在講臺(tái)上為學(xué)生傳道授業(yè)、不能工作在教學(xué)的第一線、不能和學(xué)生作零距離的接觸，但我仍將竭力做好本職工作，通過(guò)各種渠道努力架設(shè)學(xué)生與學(xué)校緊密聯(lián)系的橋梁，奉行“育人者先自律”的宗旨，自覺(jué)創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福；在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)自身道德的不斷提升；堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界，在全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù)和課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求下進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的順利開(kāi)展。
歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼間我在高校行政崗位上已經(jīng)工作了3年。青年大學(xué)生的思想狀態(tài)、各學(xué)院的教學(xué)管理工作、各單位部門的科研工作動(dòng)態(tài)等等，這都是做為一名校辦信息工作者所要采集報(bào)道的，辛勤的工作得來(lái)同事們愉悅的贊揚(yáng)，勤勞的碩果換來(lái)領(lǐng)導(dǎo)們微笑的認(rèn)可，同樣重要的是，工作的艱辛與完成之后，換來(lái)的是對(duì)自身的認(rèn)可與肯定，進(jìn)而獲得更加前行的動(dòng)力與勇氣。經(jīng)過(guò)這么多個(gè)日日夜夜，我經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣，也更加明白了自己身上所負(fù)的責(zé)任。先生說(shuō)得好，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，而我們作為培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)建設(shè)人才的高校教師，更應(yīng)守住自己心靈的寧?kù)o，建設(shè)愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的精神家園，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生不懈努力。
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的�！薄疤依畈怀�、下自成蹊”，教師的幸福中永遠(yuǎn)都有清香的花朵和肥碩的果實(shí)。讓我們一起努力吧，用慈愛(ài)呵護(hù)純真、用智慧孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想，用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！
師德師風(fēng)的教師演講稿15
今天我演講的題目是“無(wú)悔的選擇，無(wú)愧的稱號(hào)”。
有這樣一首詩(shī)，中學(xué)時(shí)代起我就時(shí)時(shí)誦讀，耳熟能詳:我是一個(gè)老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里，只要我的信念能堅(jiān)如磐石，只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)的生命，在跳動(dòng)的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰…
如今已成為教師的我，對(duì)教師的含義也有更深刻地認(rèn)識(shí)。不錯(cuò)，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺(tái)上，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)，純潔的眼睛，我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)，是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的.知識(shí)充實(shí)自己，讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說(shuō):“教學(xué)對(duì)教師本人來(lái)說(shuō)，也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺(tái)使教師照亮了別人，也升華人自己。”甘愿吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)。便就形成了教師的精神，教師的職業(yè)無(wú)尚榮光！我沒(méi)有理由不驕傲！環(huán)顧人類歷史的廣袤原野，我更是無(wú)比的自豪，我找到了那么多聲名赫赫的前輩:蘇格拉底、柏拉圖、亞里斯多德的代代承傳，成就了西方文化史上的豐碑；孔老夫子杏林樹(shù)旗、廣攬門徒、學(xué)生三千、賢者七十二，也譜就了東方教育史上的動(dòng)人佳話。在這里，我向大家講一個(gè)真實(shí)的故事。
在大足縣石龍鎮(zhèn)的一個(gè)青山小學(xué)，有一位默默無(wú)聞，在那兒一干就是30多年的一位共產(chǎn)黨員，一位村主任教師——楊進(jìn)勇。
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