關(guān)于立師德鑄師魂演講稿3篇
演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，演講稿對(duì)我們的作用越來(lái)越大，相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)演講稿感到非�？鄲腊桑旅媸切【帪榇蠹艺淼牧煹妈T師魂演講稿3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
立師德鑄師魂演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委：
大家好！我演講的題目是《心有大愛(ài)鑄師魂》。
當(dāng)早晨的第一縷陽(yáng)光照亮夢(mèng)想，當(dāng)春天的第一滴甘霖滋潤(rùn)心房，當(dāng)校園的第一抹新綠染上枝頭，當(dāng)孩子的第一聲問(wèn)候快樂(lè)蕩漾，我們——新時(shí)期的人民教師，驕傲地行走在幸福的教育大道上！而道路的兩旁，是我的前輩和伙伴用無(wú)私大愛(ài)繪就的美麗風(fēng)光！今天，我將借這一方講臺(tái)，講講這些平凡人的不平凡的事——關(guān)于愛(ài)的故事。
首先要講的是我們的領(lǐng)頭人——?jiǎng)x校長(zhǎng)。她是xx省十二屆人大代表，xx縣十二、十三屆代表，全國(guó)基礎(chǔ)教育科研先進(jìn)個(gè)人、全國(guó)學(xué)校文化建設(shè)先進(jìn)工作者。她用女性的細(xì)膩，將涓涓細(xì)流匯成無(wú)私的大愛(ài)。
劉校長(zhǎng)愛(ài)教育。20xx年在省人大會(huì)上她提交《關(guān)于加強(qiáng)貧困地區(qū)農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè)》的建議案列為年度重點(diǎn)建議案，由郭xx副省長(zhǎng)親自辦理，成功地為貧困山區(qū)教師、教學(xué)點(diǎn)教師爭(zhēng)取了福利待遇。20xx年她提交了《關(guān)于加快發(fā)展山區(qū)縣學(xué)前教育的建議》， 20xx年她提交了《關(guān)于調(diào)整xx省義務(wù)教育階段生均公用經(jīng)費(fèi)的建議》《關(guān)于請(qǐng)求改變山區(qū)縣城區(qū)學(xué)校被邊緣化的建議》，她還與縣長(zhǎng)詹紅運(yùn)、宏源藥業(yè)老總尹國(guó)平等多位代表聯(lián)名提交了關(guān)于加快xx基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的多個(gè)建議案，均引起省委、的高度重視和關(guān)注，相關(guān)問(wèn)題正在逐步解決、落實(shí)。全國(guó)期間，還她委托全國(guó)人大代表劉xx、劉xx帶去建議，為山區(qū)教育爭(zhēng)取更多的惠教政策。
劉校長(zhǎng)愛(ài)學(xué)校。來(lái)實(shí)小半年多時(shí)間，她以敢為人先的氣魄，審時(shí)度勢(shì)的智慧，重新研究制定了學(xué)校的發(fā)展方向和工作思路，大膽又切合實(shí)際地提出了“依托名校，共建遠(yuǎn)程教育示范學(xué)校”的戰(zhàn)略布局。確立了“創(chuàng)名校、出名師、育名生”的辦學(xué)目標(biāo)，把“為孩子編織快樂(lè)幸福童年”作為辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，把“幸福和創(chuàng)新”作為學(xué)校整體改革的主旋律，以“教育思想超前化，教育設(shè)施現(xiàn)代化，教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化”為辦學(xué)思路。整個(gè)學(xué)校煥發(fā)了生機(jī)，教師隊(duì)伍充滿(mǎn)了活力，辦學(xué)境界逐漸提升。
劉校長(zhǎng)愛(ài)課堂。雖然學(xué)校公務(wù)繁忙，但她把工作的主陣地放在課堂上，把心沉浸在課堂中。半年時(shí)間，聽(tīng)了70多節(jié)課，與70多位青年教師交流，她說(shuō)，她要與教師們一起在課堂中成長(zhǎng)。
在劉校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，實(shí)驗(yàn)小學(xué)凝聚了一個(gè)平凡而又優(yōu)秀的教師群體。他們用情和愛(ài)使得校園里的每個(gè)人有了風(fēng)采與神韻，他們用光陰和智慧賦予百年老校高雅的品位和激蕩的胸懷。藝術(shù)教育的專(zhuān)家朱磊，年過(guò)半百，仍然以飽滿(mǎn)的熱情，浪漫的笑容，與孩子們一起天真地舞蹈、歌唱；數(shù)學(xué)名師劉備荒，以扎實(shí)的理論功底，先進(jìn)的教學(xué)思想，嫻熟的教學(xué)技巧，輕松活潑的教學(xué)風(fēng)格，帶領(lǐng)著一批批年輕教師成長(zhǎng)；語(yǔ)文教研組長(zhǎng)李洪鈞，扎根課堂，用理論支撐課堂，用課堂豐富理論。她主持了省級(jí)課題《健康課堂下師生關(guān)系的研究》。提煉出了“健康課堂三部曲”——預(yù)學(xué)，共學(xué)，延學(xué)三環(huán)教學(xué)模式；59歲的體育教師梁xx，以他健康的生活方式影響著同事和學(xué)生，他單車(chē)走天涯，騎車(chē)到上�？词啦⿻�(huì)，到北京看故宮，到xx環(huán)xx湖，到xx朝拜布達(dá)拉宮。他組織全國(guó)各地的車(chē)友，驅(qū)車(chē)挺進(jìn)大別山，為推介xx不遺余力；更有那用生命堅(jiān)守信念的陳xx。在十七歲的花季里，她患上了被醫(yī)學(xué)界稱(chēng)之為“不死的癌癥”的類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，關(guān)節(jié)嚴(yán)重變形，行動(dòng)艱難，渾身疼痛難忍。但在病魔面前，她沒(méi)有退縮，沒(méi)有消沉，反而以堅(jiān)韌的毅力扼住命運(yùn)的咽喉，與之進(jìn)行頑強(qiáng)的抗?fàn)�，以滿(mǎn)腔熱情投身于教育事業(yè)。她的病一日比一日嚴(yán)重，手關(guān)節(jié)變形，吃飯拿不住筷子，她卻用雙手艱難地握住粉筆；她的腿腳變形，無(wú)法久坐久站，她就倚著講臺(tái)支撐著病體，每當(dāng)下課鈴聲響起，她都累得如同被抽了筋一般。為了讓學(xué)生身臨其境的`感受課文意境，她總是忍著疼痛，該唱的時(shí)候唱著，該舞的時(shí)候舞著，盡情地發(fā)揮著肢體語(yǔ)言的妙用。對(duì)于風(fēng)濕病人來(lái)說(shuō)，電扇的風(fēng)好似扎進(jìn)骨頭的針，然而在炎炎夏日里，她用厚厚的外套把自己包裹嚴(yán)實(shí)，卻打開(kāi)電扇為學(xué)生送去涼爽，她用自己的一身痱子換來(lái)了學(xué)生的安逸。每天晨曦漸露的時(shí)候，她一手牽著心愛(ài)的女兒，一手夾著教本，步履蹣跚地踏進(jìn)校園，臉上是一貫的微笑，眼神是一貫的堅(jiān)毅，姿勢(shì)是一貫的優(yōu)雅……學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮安排她轉(zhuǎn)崗到后勤，她卻微笑著婉拒：“只有站在講臺(tái)上，我的人生才有意義！”
在我的身邊，諸如此類(lèi)心存大愛(ài)的教師比比皆是，感人至深的愛(ài)的故事是數(shù)不勝數(shù)。
是啊，其實(shí)教育的所有意義與真諦都與愛(ài)有關(guān)，都與幸福有關(guān)！愛(ài)是獻(xiàn)身教育的無(wú)怨無(wú)悔，愛(ài)是全心付出的不計(jì)名利，愛(ài)是不斷學(xué)習(xí)的樂(lè)此不疲！愛(ài)是播撒陽(yáng)光，照亮孩子們前行的道路；愛(ài)是俯下身子，托起孩子們騰飛的翅膀！只要我們努力付出，我們都能享受教育的幸福，都能成就幸福的教育！
師德師風(fēng)演講稿-洗盡浮華鑄師魂
曾經(jīng)有一件事強(qiáng)烈地刺激著我：有一位青年教師，堅(jiān)決不去參加難得一聚的同學(xué)會(huì)，因?yàn)樗X(jué)得有的同學(xué)成了老板，而自己一介教書(shū)先生，實(shí)在寒酸。畸形的比較、洶涌的欲望、焦灼的心態(tài)、決心和誓言、奔波與疲憊，如今已構(gòu)成了大多數(shù)人生活的全部。但我不相信人只能這樣生活，正如我的演講題目：
立師德鑄師魂演講稿 篇2
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好!我今天演講的題目是《用愛(ài)心鑄造輝煌》。
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)：“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)!”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。 正是懷著這份愛(ài)心，我成了一名光榮的幼兒教師!
在工作的十多年中經(jīng)常有人問(wèn)我：“你天天和孩子在一起，一定很快樂(lè)吧?”其實(shí)，在幼教崗位工作多年的老師們都會(huì)有一種共同的感受——太累!工作上的壓力，生活中的瑣事，常常使我們覺(jué)得身心疲憊，甚至情緒煩躁。想想吧!當(dāng)你用盡辦法勸說(shuō)，他還是照哭不誤“我要媽媽”;當(dāng)你忍饑挨餓給他喂飯，他卻把一口飯含在嘴里半天也不咽下;當(dāng)你苦口婆心，鼓勵(lì)加示范，他仍然握著筆對(duì)著張白紙一動(dòng)也不動(dòng);當(dāng)你經(jīng)過(guò)數(shù)十次的耐心教育，他仍然還是調(diào)皮搗蛋時(shí)，你能不煩嗎?每當(dāng)這時(shí)，我總是告訴自己：“記住，你是一個(gè)老師!”我深深地體會(huì)到，對(duì)一個(gè)幼兒教師來(lái)說(shuō)，“愛(ài)”是多么的不容易!直到有一天，一位孩子拉著我的衣襟，不經(jīng)意地錯(cuò)把我叫成媽媽;直到有一天，我的一個(gè)發(fā)型、一套新衣、一個(gè)發(fā)卡都成為孩子們注意的焦點(diǎn);直到那么一天，當(dāng)畢業(yè)典禮上響起那曲《老師，再見(jiàn)了》時(shí)，我與孩子們的臉上都掛滿(mǎn)了淚花。那一刻，我深切地感受到了一種幸福，一種被認(rèn)同的幸福，一種付出的幸福，一種當(dāng)教師的幸福!當(dāng)幼兒教師的幸福!
正如陶行知先生所說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半棵草去�！弊鳛槔蠋煟褪且獰o(wú)私地奉獻(xiàn)自己的愛(ài)。每當(dāng)我迎著清晨的陽(yáng)光，踏進(jìn)明亮的教室，一張張稚氣的笑臉，就像鮮花開(kāi)放，而一雙雙信任的眼睛，正期望著我?guī)ьI(lǐng)他們遨游知識(shí)的海洋，此刻，我會(huì)讓我的愛(ài)像太陽(yáng)一樣，溫暖身邊每一個(gè)孩子，照亮每一顆幼小心靈，讓我的愛(ài)化作無(wú)盡的力量，給孩子自信、自強(qiáng)，讓每個(gè)孩子成為未來(lái)的棟梁!因?yàn)槲抑溃鳛槔蠋?就要像父母之于子女,農(nóng)夫之于土地一樣有著深摯的熱愛(ài),如果不是從心的深處,熱愛(ài)你的學(xué)生,你便教不好你的學(xué)生,我深信這是十分正確的.所以,要做一個(gè)優(yōu)秀的老師,必須熱愛(ài)孩子,理解孩子,樂(lè)于與孩子生活在一起。
想想初到幼兒園的我，對(duì)一切都是那么陌生的時(shí)候，孩子們那怯怯的眼神，那故意的調(diào)皮，想想現(xiàn)在的……真的，真的讓我感慨萬(wàn)千! 高爾基曾說(shuō)過(guò)，“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子�！币灿腥苏f(shuō): 愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。愛(ài)自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能，而愛(ài)別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。教師的愛(ài)是良好師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，教師的愛(ài)是教育工作的靈魂。愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪;愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛(ài)，我們之間就能以誠(chéng)相待、心心相印。有了愛(ài)，師生就可以無(wú)障礙地溝通;有了愛(ài)，在師生和諧的氛圍中，就可以開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)，提高教育的實(shí)效性。 工作這幾年中，我在不斷的摸索與實(shí)踐中找到了一些靈丹妙藥——用愛(ài)心去和學(xué)生交朋友。我還使用一系列獎(jiǎng)勵(lì)措施：名字上光榮榜，笑臉?biāo)徒o你。誰(shuí)是學(xué)習(xí)小標(biāo)兵，誰(shuí)是環(huán)保小衛(wèi)士，誰(shuí)是進(jìn)步之星等等，盡量尋找每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，盡量讓每個(gè)孩子樹(shù)立起信心。將心比心，以心換心，不以你的真摯之情、誠(chéng)摯之心怎能換取孩子們純真的童心?很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是老師，又是朋友的雙重關(guān)系。因?yàn)槔蠋煹囊痪涔膭?lì)的話(huà)，平日的小懶蟲(chóng)肖誠(chéng)浩、劉路洋、蘇豪……還有很多很多孩子為了爭(zhēng)當(dāng)“值日小班長(zhǎng)”“護(hù)旗小衛(wèi)士”，六點(diǎn)多鐘就起床了，難怪父母?jìng)兎磻?yīng)“老師說(shuō)的話(huà)就像圣旨一樣，老師講一句頂我們父母講十句”。其實(shí)我們都清楚, 正是因?yàn)橛辛诉@樣的愛(ài)才改變了他們，也正是因?yàn)橛辛诉@樣的愛(ài)，才實(shí)現(xiàn)了我們作為一名幼兒教師的真正價(jià)值。對(duì)于一名教師，一名優(yōu)秀的教師而言，這樣的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是給每一個(gè)孩子的，這樣的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是民主的，這樣的愛(ài)更應(yīng)當(dāng)是無(wú)私的。
在這里我想對(duì)所有的幼教工作者說(shuō)上一句：讓我們一起用愛(ài)的心態(tài)感染幼兒，用愛(ài)的眼神激勵(lì)幼兒，用愛(ài)的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒，用愛(ài)的行動(dòng)幫助幼兒;讓我們愛(ài)在幼兒園，愛(ài)在每一天!
立師德鑄師魂演講稿 篇3
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和各位老師們：
大家上午好！
我演講的題目是：立師德，鑄師魂。聽(tīng)到這個(gè)題目，我們很快就會(huì)想起許許多多贊美老師道德高尚的話(huà)語(yǔ)，比如，說(shuō)老師是紅燭，燃燒了自己，照亮了別人；春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；還有人說(shuō)老師是燈塔，為孩子們指引方向，為孩子們的人生領(lǐng)航。可見(jiàn)人們給了老師高度的評(píng)價(jià)。
聽(tīng)到這些，也許有的老師會(huì)撇嘴一笑：抬得高，摔得響！我們老師在社會(huì)上的經(jīng)濟(jì)地位如何，社會(huì)地位如何？我們只能兩袖清風(fēng)，我們只能甘于清貧，只有看著別人穿名牌，開(kāi)好車(chē)，住好房，尤其是那些工資少得入不敷出的老師，像我，駕駛的車(chē)只能比人家少一個(gè)輪或兩個(gè)輪。對(duì)這些，我只能說(shuō)，老師們啊，我們可不能把目光局限在這里，心思放在這里�。∥覀円胂�，我們所工作的對(duì)象可是那些天真無(wú)邪、渴求知識(shí)、需要幫助，等待我們引領(lǐng)人生方向的孩子呀！所以，我們不能怨恨被抬得高，現(xiàn)實(shí)的殘酷，我們要明確地認(rèn)識(shí)到：這一切皆是由我們的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。我們選擇了教師，就只能選擇了無(wú)悔。
我們知道有句話(huà)說(shuō)：親其師，信其道。尤其是小學(xué)的孩子，更具有向師性。常有學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“老師，孩子如果不聽(tīng)話(huà)，你盡管給我好好地管，狠狠地打！我們說(shuō)的話(huà)他不聽(tīng)，他聽(tīng)老師你的�！蔽倚廊灰恍Γ骸按蚓兔饬耍⒆泳褪呛⒆勇�，需要耐心引導(dǎo)。你放心吧，我們會(huì)盡力幫他進(jìn)步的！”老師們，請(qǐng)我們一起來(lái)想一想，面對(duì)孩子們天真，純潔無(wú)瑕的心靈，我們要以什么樣的“道”來(lái)引領(lǐng)他們呢？在我的班里，有的比較聰明機(jī)靈的孩子，看到我的工作的辛苦，我的穿著的普通，曾在我們討論人生理想時(shí)，口無(wú)遮攔地說(shuō)：“長(zhǎng)大了，我才不當(dāng)老師呢，太辛苦了！工資太低了！”我靜靜地一笑：“干什么不辛苦呢？有付出才有回報(bào)！我當(dāng)老師雖然不富有，但我天天跟你們?cè)谝粔K兒真情相處，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)，我卻覺(jué)得我精神上是快樂(lè)的，我是幸福的！”慢慢地，孩子們似乎懂了，他們更聽(tīng)話(huà)了，更認(rèn)真地去對(duì)待我布置給他們的學(xué)習(xí)任務(wù)了。這使我想到：“學(xué)高為師，身正為范”，也使我牢記：“其身正，不令則從；其身不正，雖令不從�！�
試想一下，那些極個(gè)別的混到教師隊(duì)伍中的敗類(lèi)，他們能把孩子引到什么“道”上去呢？尤其是聽(tīng)到那類(lèi)竟然向天真的孩子伸出魔鬼的手，骯臟的手的極個(gè)別的敗類(lèi)！我們憤怒，我們痛心，我們痛恨：令人發(fā)指呀！但我們這些謹(jǐn)記“學(xué)高為師，身正為范”的老師們，我們清楚地認(rèn)識(shí)到，那些有辱師德的丑聞，只是極個(gè)別極個(gè)別的，他們終究會(huì)毀滅在自作自受的境地，他們終究會(huì)被人們雪亮的眼睛移除出神圣的不容玷污的教師隊(duì)伍，他們根本不是真正的教師。我們說(shuō)的高尚的師德與他們無(wú)關(guān)。我們教師的主流隊(duì)伍是正義凜然，堅(jiān)不可摧的！我們每位有著責(zé)任心的老師，都在盡心盡力地為我們的“師德、師魂”而不停地補(bǔ)充著正能量。
那么，我們?cè)撛鯓庸餐π小傲煹拢T師魂”的神圣使命呢？“千里之行，始于足下”，就讓我們從身邊的小事做起，從眼前應(yīng)盡的責(zé)任開(kāi)始。我們要用心地去完成自己的本職任務(wù)，去認(rèn)真地備課，好好地上課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生。課后，我們還要好好地反思，好好地學(xué)習(xí)。我們不光關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，還關(guān)心孩子的思想、生活。對(duì)于情況特殊有困難的孩子，我們要付出更大的耐心，去幫助，去扶持，去期待！好吧，就讓我們這樣腳踏實(shí)地，一步一步走下去！不負(fù)社會(huì)的期待，不愧人們的贊許，不辱燈塔的使命！走吧！
我的演講完了，謝謝大家！
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