教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,很多地方都會(huì)使用到發(fā)言稿,發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定,要求情感真實(shí),尊重觀眾。為了讓您在寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編收集整理的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
上午好!
我來(lái)嘉禾偏遠(yuǎn)的泮頭九年制學(xué)校,感謝縣教研室張主任給我這次發(fā)言機(jī)會(huì)。但說(shuō)實(shí)在的,在化學(xué)教學(xué)中我還是一個(gè)剛出茅廬的教師。談經(jīng)驗(yàn),在座的有很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比我更豐富的教師,論教學(xué)方法,有更多技高一籌的同行,在這里發(fā)言確實(shí)是誠(chéng)惶誠(chéng)恐,不得已而為之,有的只是短短一年來(lái)從事化學(xué)教育的一點(diǎn)點(diǎn)膚淺的體會(huì),這些感想體會(huì)可能會(huì)很幼稚,并且感覺(jué)違背了素質(zhì)教學(xué),所以其中不對(duì)之處還希望老師們能批評(píng)指正。
一、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想要明確
認(rèn)真閱讀我們手中的《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試指導(dǎo)叢書(shū)》,從中知道命題考試的放向。我叢中得出的體會(huì)感受到試題特點(diǎn)如下:
1、試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,增添師生備考的信心
進(jìn)幾年我市的化學(xué)試卷仍然是我會(huì)選擇、我會(huì)填空、我會(huì)簡(jiǎn)答、我會(huì)實(shí)驗(yàn)探究和我會(huì)計(jì)算這五類(lèi)試題,各大題的小題數(shù)與分值保持了與近幾年的相對(duì)穩(wěn)定,試卷結(jié)構(gòu)較好的反映化學(xué)學(xué)科特點(diǎn),各項(xiàng)知識(shí)體現(xiàn)均衡,題型也是學(xué)生熟悉的形式,對(duì)全體學(xué)生公平、公正。
2、知識(shí)主干突出,著重考查“四基”
試卷所呈現(xiàn)的試題突出了現(xiàn)行初中化學(xué)新課程知識(shí)的主干,著重對(duì)“基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能、基本原理、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”進(jìn)行全面考查。所考的都是基礎(chǔ),對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)容易接受。
二、具體實(shí)施步驟,時(shí)間安排
我的復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。
第一個(gè)階段:主要以《初中化學(xué)畢業(yè)知道叢書(shū)》為主,打好基礎(chǔ)。通過(guò)這一輪的復(fù)習(xí),要使學(xué)生認(rèn)真掌握各章節(jié)的基本內(nèi)容和重點(diǎn),加深理解知識(shí)的前后聯(lián)系,克服遺忘現(xiàn)象。第一輪復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打,速度不能太快。我為了讓學(xué)生重視基礎(chǔ),每單元的知識(shí)點(diǎn)在我的宏觀調(diào)控下系統(tǒng)的.針對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)提問(wèn)抽同學(xué)同學(xué)回答,而問(wèn)題所包括的內(nèi)容一般是本單元的基本知識(shí)點(diǎn)及其運(yùn)用適當(dāng)穿插所涉及的體系內(nèi)容,然后再合上書(shū),給學(xué)生5分鐘的自行復(fù)述記憶時(shí)間。最后一起解決單元后面的習(xí)題。這一階段從3月下旬到5月初結(jié)束。
第二階段:專(zhuān)題訓(xùn)練,我的專(zhuān)題和大家想的專(zhuān)題可能不同,前面講過(guò)近幾年化學(xué)題型結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、知識(shí)點(diǎn)改變不大這一特點(diǎn),我這是具體到每一個(gè)題目。
然后我根據(jù)這些年試卷特點(diǎn),每一個(gè)考查的內(nèi)容出10道一樣模式的題目給他們練習(xí)。這樣的效果就是本來(lái)懶得學(xué)的學(xué)生也會(huì)跟著老師依葫蘆畫(huà)瓢把后面的做出來(lái),增強(qiáng)他們的信心。對(duì)于基礎(chǔ)特別差的要求是像判斷物質(zhì)變化,與化學(xué)相關(guān)食品安全,反應(yīng)類(lèi)型、確定化學(xué)式、營(yíng)養(yǎng)素、填空題的物質(zhì)用途一定要拿分。這樣下來(lái)班上基本上就不會(huì)出現(xiàn)得分為個(gè)位數(shù)的,能極大的提高班級(jí)人均分。說(shuō)土話就是有些題目對(duì)一部分學(xué)生搞死辦法,黑貓白貓抓到老鼠就是好貓。這一階段到6月初完成。
第三個(gè)階段:實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,全面提高應(yīng)試的水平6月初至6月中旬進(jìn)行四、五的考試及中考模擬訓(xùn)練。在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,將靈活培養(yǎng)學(xué)生的中考應(yīng)試能力。努力從考務(wù)技能、心理素質(zhì)等方面去全面提高學(xué)生。
總之復(fù)習(xí)過(guò)程是一個(gè)信息交流過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,教師應(yīng)把過(guò)程方法視為課堂教學(xué)的重要目標(biāo),盡量讓學(xué)生通過(guò)自己的閱讀、探索、思考、觀察、操作、想象、創(chuàng)新等豐富多彩的認(rèn)識(shí)過(guò)程來(lái)獲得知識(shí)。教師應(yīng)始終以學(xué)生為中心,教會(huì)他們?cè)鯓訉W(xué)習(xí),使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的能力。并且關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗(yàn),讓新課標(biāo)的新理念在復(fù)習(xí)中充分展現(xiàn)。最后希望大家的學(xué)生在考場(chǎng)上都能超常發(fā)揮,考出好成績(jī)!
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的信任和鼓勵(lì),今天面對(duì)在坐的各位經(jīng)驗(yàn)豐富優(yōu)秀的老師,我在這里發(fā)言真是誠(chéng)惶誠(chéng)恐,甚至有點(diǎn)無(wú)地自容的感覺(jué),大家知道我來(lái)我校才短短的兩年時(shí)間,還是一名新老師,對(duì)于我來(lái)說(shuō)只能說(shuō)是漸漸地適應(yīng)了這里的環(huán)境,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是談不上的,有的只是這短短兩年來(lái)從事教育事業(yè)的一點(diǎn)點(diǎn)膚淺幼稚的體會(huì);這些感想體會(huì)可能會(huì)很幼稚,還希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們能對(duì)不當(dāng)之處批評(píng)指正。
回顧這兩年以來(lái)的工作,我經(jīng)歷了從茫然不知所措到慢慢熟悉了解,從被動(dòng)工作到主動(dòng)安排自己的工作的的過(guò)程,慢慢有了一種撥開(kāi)云霧見(jiàn)月明的感覺(jué)。還記得高一剛剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,因?yàn)椴皇煜きh(huán)境、業(yè)務(wù),不了解學(xué)生,我是手忙腳亂,忙得不亦樂(lè)乎。面對(duì)學(xué)生我既興奮又緊張,興奮的是我也站在了這七尺講臺(tái)上,緊張的是怕自己教不好學(xué)生,所以剛開(kāi)始的幾個(gè)星期每節(jié)課下來(lái)總是汗流浹背的。這兩年里,我有過(guò)困惑、迷茫、無(wú)助,每次遇到困難的時(shí)候,我就會(huì)請(qǐng)教身邊的同事、領(lǐng)導(dǎo),從他們那里獲得了許多的幫助,也幫我解決過(guò)無(wú)數(shù)次難題,借此機(jī)會(huì)我要真誠(chéng)地向這些關(guān)心我?guī)椭业念I(lǐng)導(dǎo)們、同事們道一聲真誠(chéng)的感謝,謝謝你們!
下面我就我的.一些工作上的體會(huì)分幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺馨伞?/p>
。ㄒ唬┎粩鄬W(xué)習(xí),提高技能。在教育教學(xué)方面,我覺(jué)得作為年輕老師,最重要的是要好學(xué),不放棄任何向身邊的人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),積極參加每次的課改培訓(xùn)和其他培訓(xùn),以此來(lái)提高自己的教學(xué)技能,改進(jìn)自己的教學(xué)方法,最終站穩(wěn)講臺(tái)。學(xué)習(xí)的對(duì)象包括身邊的同事、領(lǐng)導(dǎo)、絡(luò)名師資源、書(shū)籍甚至包括自己的學(xué)生、家長(zhǎng)。面對(duì)比較難上或不會(huì)上的課程,我總是先聽(tīng)聽(tīng)其他老師是怎么上的,在結(jié)合自己學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué)。
(二)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在地理教學(xué)工作中,我比較注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)前,我都會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí),并給出一些簡(jiǎn)單問(wèn)題,要求學(xué)生找出答案,并在第二天的新課中講解。在試卷評(píng)講時(shí),我總是要求學(xué)生做雙色筆記,用紅色的筆做好習(xí)題講解筆記,培養(yǎng)他們良好的做筆記的習(xí)慣。在課堂講解中我喜歡適時(shí)的提出問(wèn)題讓學(xué)生自我思考與回答,最后我在做總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生思考和分析問(wèn)題的能力。
。ㄈ┳鲆粋(gè)受學(xué)生們歡迎的老師。如果能做到學(xué)生們非常樂(lè)意上你的課,那么你就成功了一半了。俗話說(shuō):親其師,則信其道。做一個(gè)受孩子們歡迎的老師,除了私底下和孩子們親近,還要真心對(duì)待關(guān)心每一個(gè)孩子,孩子們喜歡你,就自然會(huì)愛(ài)上你的課。
。ㄋ模⿴е鴿M(mǎn)腔熱情工作。有人說(shuō):開(kāi)始上班把工作當(dāng)事業(yè),隨著時(shí)間推移工作變成了職業(yè),再后變成了副業(yè),對(duì)工作就沒(méi)有了熱情。我參加工作才兩年,我擁有的是年輕,擁有的是充沛的精力。但我相信,自己會(huì)始終堅(jiān)守自己信念,我會(huì)終身把教育工作作為自己的事業(yè),在事業(yè)的園地里努力耕耘,在事業(yè)中逐漸實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。我會(huì)努力保持自己從事教育事業(yè)的熱情,不管周?chē)屯饷媸澜缭趺淳,我都?huì)把自己的一份愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)生。
(五)精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)是一堂好課的精髓,而這正是年輕老師需要不斷學(xué)習(xí),鉆研的主要方向。這也是我自己做得不夠,急需提高學(xué)習(xí)的地方。這需要通過(guò)多聽(tīng)課、評(píng)課,向其他老師學(xué)習(xí)。我經(jīng)常聽(tīng)組內(nèi)其他老師的課,通過(guò)評(píng)課、反思,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),也及時(shí)知道自己的不足之處,及時(shí)改進(jìn)。另外,我還借助書(shū)籍、絡(luò)資源,多看名師課堂,學(xué)習(xí)精彩之處,不斷開(kāi)闊自己的視野,不斷提升自己。
(六)及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思。這一點(diǎn)也是我要繼續(xù)努力的方向。年輕老師剛剛走上教學(xué)崗位總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤,把這些做得不好的地方都記錄下來(lái),再反思如果重新上這堂課的話該如何處理才更加妥當(dāng)。在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)突發(fā)的靈感,及時(shí)地記錄下來(lái),也可以方便自己的積累,無(wú)形中就可以為自己積累很多有用的課堂實(shí)踐。不管向多少名師學(xué)習(xí),都要融入自己的思考,自己的想法,才能把別人的東西轉(zhuǎn)化成自己的東西,存在自己的大腦里,終身為自己所用。
以上是我個(gè)人在教學(xué)過(guò)程中的一些做法,相信在座的每位老師都比我做得更好,而且在我的教學(xué)過(guò)程中還存在很多不足,有不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。希望在以后的日子里能在各位領(lǐng)導(dǎo),老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更大的進(jìn)步!謝謝大家!
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導(dǎo):
大家好!
站在這里我感覺(jué)很慚愧,因?yàn)槲覜](méi)有什么好的教學(xué)方法,更談不上什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
下面我把平時(shí)教學(xué)中特別注重的一點(diǎn)做法向老師們匯報(bào),有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指證。我要說(shuō)的是:抓好新授課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
數(shù)學(xué)中的新課一般都包括:復(fù)習(xí)鋪墊,教學(xué)新知、運(yùn)用新知解決問(wèn)題等幾大環(huán)節(jié)。每個(gè)環(huán)節(jié)的處理都是非常重要的,而在教學(xué)中我尤其重視新授課的教學(xué)設(shè)計(jì)。因?yàn)橐还?jié)課的新授部分往往就是這節(jié)課的重點(diǎn),甚至是難點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)處理的好壞直接影響課堂的教學(xué)質(zhì)量。為此每當(dāng)講授新課之前,我首先把它與前面的知識(shí)
相比,看一看這節(jié)課的知識(shí)學(xué)生能否自己解決,如果能行我不會(huì)再講,指名讓學(xué)生講,或者同桌交流,也可以讓學(xué)生獨(dú)立完成,我只負(fù)責(zé)走到學(xué)生中間去搜集那些錯(cuò)誤的思想或解答方法,拿出來(lái)集體討論糾正,以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。
比如:在講《小數(shù)四則混合運(yùn)算》一課中,雖然四則運(yùn)算混合在一起進(jìn)行計(jì)算是新知識(shí),也是這節(jié)課的重點(diǎn),但在此之前學(xué)生們已經(jīng)接觸過(guò)很多含有兩級(jí)運(yùn)算的兩步計(jì)算,對(duì)于先算乘法或除法,再算加或減這一基本運(yùn)算順序很清楚。就憑這一點(diǎn)知識(shí)基礎(chǔ),四則混合運(yùn)算完全可以讓他們自己解決,所以課一開(kāi)始,沒(méi)有任何講解,我也把例1—例5五道題全部寫(xiě)在黑板上,首先請(qǐng)同學(xué)們找五道題的不同之處:即有的只含一級(jí)運(yùn)算,有的含兩級(jí)運(yùn)算。有的帶,還有的既帶小,又帶了[],找完后教師說(shuō):“這些題都是計(jì)算題,每道題都有自己的特點(diǎn),你們會(huì)嗎?教師可有點(diǎn)擔(dān)心你們會(huì)做錯(cuò)……”。在激發(fā)了學(xué)生們的求勝的心理后,讓他們獨(dú)立完成,再集體訂正結(jié)果,然后請(qǐng)出錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)出自己的運(yùn)算順序,讓同學(xué)們?cè)谟懻撍鲥e(cuò)的原因中,歸納出:小學(xué)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,先算乘除,后算加減,有括號(hào)的,先算括號(hào)里的。像這樣學(xué)生能自己解決的完全放給學(xué)生們自己去解決。其效果比我們一個(gè)例題接一個(gè)例題的講解效果更好?稍谖覀冃率谡n中有些新知識(shí)是相當(dāng)抽象的,學(xué)生理解起來(lái)很難。每當(dāng)這時(shí)我同樣不去就例教例,就題講題。為什么呢?數(shù)學(xué)老師們可能都曾有過(guò)這樣的體會(huì),每到教學(xué)重難點(diǎn)的地方,我們怕學(xué)生聽(tīng)不懂,于是把教材中的例題講了再講,教師講的很清楚,學(xué)生當(dāng)時(shí)聽(tīng)的也很明白,可等到讓他們獨(dú)立解答練習(xí)題的時(shí)候,正確率卻很低,出錯(cuò)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重,于是我們就會(huì)納悶:怎么講的那么明白學(xué)生就是不會(huì)呢?他們真是奔死了。其實(shí)這并不能簡(jiǎn)單的歸結(jié)到學(xué)生的奔上,原因很可能就是在于學(xué)生只知表面而不明白其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)道理。那怎樣才能幫學(xué)生克服新授知識(shí)中的學(xué)習(xí)困難呢?在教學(xué)中我特別注重利用學(xué)生身邊的教學(xué)資源,把難點(diǎn)問(wèn)題形象化。我在上課的時(shí)候,除了板書(shū)的.時(shí)候站在講臺(tái)上,其余時(shí)間都是走到學(xué)生中間去,這樣便于我隨時(shí)以我們師生49人為素材編創(chuàng)恰當(dāng)?shù)男∈吕齺?lái)承載本堂課的教學(xué)重難點(diǎn)。
比如:《相遇應(yīng)用題》一向是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。所以在教學(xué)這一課時(shí)我沿江牛農(nóng)對(duì)泣教材中的安排,先教例1用速度和相遇時(shí)間來(lái)求總路程,再教學(xué)例2—用路程速度和來(lái)求相遇時(shí)間再教例3……而是我們師生表演相向而行,相背而行先行再行,同向而行等種種情況,讓學(xué)生首先了解相遇問(wèn)題中有哪些行程方式。然后再在表演中分析基本式的產(chǎn)生,也就是為什么:路程速度相遇時(shí)間,速度和相遇時(shí)間為什么等于總路程,等學(xué)生真正理解了這些基本關(guān)系式,老師再以表演者為素材開(kāi)始編各種類(lèi)型的相遇問(wèn)題,讓學(xué)生在解答,這樣不但完成了教學(xué)目的,也為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的行程問(wèn)題打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
又如在講《簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)》這節(jié)課之前,我搞了班里四個(gè)大組的選數(shù)學(xué)組長(zhǎng)的活動(dòng),并要求學(xué)生在收集整理后完成組長(zhǎng)選票統(tǒng)計(jì)表,然后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在選組長(zhǎng)的過(guò)程中你們先干了什么?再干了什么?最后干什么?統(tǒng)計(jì)表有什么作用?它的優(yōu)點(diǎn)何在?這樣使學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中更好的體驗(yàn)了整個(gè)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程,真正明白了什么是簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì),并真正了解了統(tǒng)計(jì)表的意義所在。
再如:為了給“求長(zhǎng)方體,正方體表面積做鋪墊,我以教室講臺(tái)桌面文具盒等學(xué)生周?chē)熘奈矬w為教具,說(shuō)出它們的長(zhǎng)、寬、高,并比賽說(shuō)出各用長(zhǎng)寬高中的哪兩個(gè)量相乘能求出上下決后左右六個(gè)面中的哪個(gè)方面的面積。為求表面積,打下了很好的基礎(chǔ),當(dāng)再去教學(xué)長(zhǎng)方體正方體表面積的時(shí)候,我只向?qū)W生說(shuō)明長(zhǎng)方體或正方體六個(gè)面的總面積,就叫它們的表面積,然后再把所有的例題互相關(guān)的練習(xí)題共六道大題請(qǐng)同學(xué)直接在課堂作業(yè)本上解答,全班只有5名同學(xué)出錯(cuò),正確率比較高我還經(jīng)常以校園家庭社會(huì)社會(huì)為素材,編一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活小例子,一來(lái)是結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)給驗(yàn),把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化形象化,并降低了難度,同時(shí)不能給學(xué)生提供廣闊數(shù)學(xué)空間,讓學(xué)生感覺(jué)到我們身邊處處有數(shù)學(xué),以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,一舉兩得,老師們不妨試試。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿4
大家好,下面我將和老師們一起交流下本人在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的一些做法,不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。
一、深入鉆研教材
認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課大家都知道,每節(jié)課前,我們都要做好充分準(zhǔn)備活動(dòng),鉆研教材,深入挖掘教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及高考考點(diǎn),精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)、課后作業(yè),精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)等等,但是真正想做好這些,是非常不容易的。雖然教了十幾年學(xué)了,但是在每節(jié)課前我都會(huì)把上課的流程再過(guò)一遍,先講什么,再講什么,哪個(gè)地方練習(xí),出什么樣的習(xí)題,在備課的過(guò)程中,不僅要考慮到自己怎樣教,還要考慮到學(xué)生怎樣去學(xué),知識(shí)點(diǎn)固然重要,更重要的是我們用怎樣的方法教給學(xué)生,他們接受起來(lái)才更容易,才更愿意去學(xué),而后者也是我現(xiàn)在考慮最多的問(wèn)題。比如說(shuō)哪個(gè)地方需要我講,哪個(gè)地方需要學(xué)生討論交流,還需要提醒學(xué)生注意什么等等,方方面面的問(wèn)題要考慮周到。只有自己條理清晰了,準(zhǔn)備充分了,上課才有底氣,才能靈活處理隨機(jī)的一些問(wèn)題。
二、嚴(yán)抓課堂,提高課堂效率
1。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。魏書(shū)生說(shuō):“學(xué)習(xí)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!睆牡谝还(jié)課起,我就嚴(yán)抓聽(tīng)課習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的第一步,不僅要聽(tīng)老師講,還要聽(tīng)同學(xué)們的講解,你不聽(tīng)我可以不講,也可以放慢進(jìn)度,直到養(yǎng)成一個(gè)良好的聽(tīng)課習(xí)慣為止。只要我們從一點(diǎn)一滴做起,腳踏實(shí)地,持之以恒,不斷在教學(xué)中鞏固強(qiáng)化,就會(huì)對(duì)我們以后的教學(xué)起到事半功倍的效果。
2。恩威并施,讓孩子在敬畏你的同時(shí),還要喜歡你我對(duì)學(xué)生要求比較嚴(yán)格,在開(kāi)學(xué)第一節(jié)課時(shí),我就向?qū)W生提出了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要求,并反復(fù)強(qiáng)調(diào)。上課沒(méi)幾天的時(shí)候,學(xué)生就跟我說(shuō),老師,你太有威嚴(yán)了。但是,嚴(yán)歸嚴(yán),學(xué)生在我的課堂上還是比較輕松的。我們需要給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,他才想學(xué)。所以,我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學(xué)習(xí),我們要和學(xué)生“斗智斗勇”,我們要想方設(shè)法,既要讓孩子聽(tīng)我們的,我們自己還不能生氣,只有孩子們自己想學(xué)了,才能有效的提高課堂效率。比如開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的那天,我在我們班連上了三節(jié)課,學(xué)生沒(méi)覺(jué)得累,我也沒(méi)覺(jué)得累,原因是,我們都達(dá)到了我們預(yù)期的效果,都有成就感,自然就感覺(jué)時(shí)間過(guò)得快了。說(shuō)實(shí)話,這得益于小組合作,如果這三節(jié)課都是我講,不光我累,學(xué)生也煩,所以我就鼓勵(lì)學(xué)生講,學(xué)生講完后,多表?yè)P(yáng),夸要夸到點(diǎn)子上,不能太籠統(tǒng)。
3。尊重學(xué)生,讓其體會(huì)到成功的喜悅,培養(yǎng)其自信心學(xué)生都是要面子,我在提問(wèn)學(xué)生的時(shí)候一般是感覺(jué)他能回答出來(lái),我才提問(wèn)他,如果我感覺(jué)他答不出來(lái),也不會(huì)故意給他難看。這樣會(huì)打擊他們學(xué)習(xí)的`積極性。
4。授人以魚(yú)不如授人以漁思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂,課上要不斷滲透數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧。數(shù)學(xué)題太多,做也做不完,而且,數(shù)學(xué)非常靈活,變化多端。如果一味的玩題海戰(zhàn)術(shù),不講方法和技巧是完全不行的。數(shù)學(xué)主要是思維的訓(xùn)練,如果學(xué)生能掌握一定的方法和技巧,他們會(huì)舉一反三,靈活運(yùn)用,一通百通。比如實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題,主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去分析問(wèn)題,用怎樣的方法去分析問(wèn)題。如可以列表,可以畫(huà)圖等等。當(dāng)我講用列表來(lái)解數(shù)字問(wèn)題時(shí),學(xué)生就能遷移到年齡問(wèn)題,分配問(wèn)題,調(diào)配問(wèn)題等等,因此方法比知識(shí)更重要。
三、通過(guò)作業(yè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
著眼細(xì)節(jié),有效落實(shí)小事成就大事,細(xì)節(jié)成就完美。——戴維&,帕卡德(惠普創(chuàng)始人)沒(méi)有落實(shí),一切都是空談;沒(méi)有落實(shí),就沒(méi)有成功。我批改作業(yè)時(shí)都是把對(duì)的和錯(cuò)的分開(kāi),錯(cuò)的單獨(dú)發(fā)下去改錯(cuò),然后再收上來(lái)批改,引導(dǎo)學(xué)生找到自己的錯(cuò)點(diǎn),再反復(fù)練習(xí)。如我班的一個(gè)學(xué)生一去分母就漏乘,一次作業(yè)錯(cuò)四五個(gè),我就單獨(dú)找他來(lái),讓學(xué)生自己說(shuō)錯(cuò)誤原因,結(jié)果后來(lái)就很少漏乘了。還有五班一個(gè)學(xué)生,全部是移項(xiàng)錯(cuò)誤,也是相同的做法。
四、及時(shí)與學(xué)生交流,做學(xué)生的思想工作親其師信其道。平時(shí)多與學(xué)生交流,了解學(xué)生。
五、重視小結(jié)和反思
如果我們每節(jié)課能夠留出五分鐘讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的梳理,思想方法和技巧的歸納,并找出提醒同學(xué)們注意的問(wèn)題,才能達(dá)到對(duì)知識(shí)的升華和個(gè)人能力的提升。然而我們每節(jié)課的時(shí)間好像都不夠用的,就少那么幾分鐘,實(shí)際上,我們講得再好,不如學(xué)生做得好。因此,我們還得少講,精講,主要是指導(dǎo)、點(diǎn)撥,具體工作還是讓學(xué)生做吧,我們只需要留給他們充足的時(shí)間就行。
六、合作共贏,充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)。
“一枝獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿(mǎn)園”。事實(shí)證明,一個(gè)人的力量是有限的,集體的力量才是無(wú)窮的。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),事半功倍。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿5
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家下午好,在這秋高氣爽的日子里我非常高興有此機(jī)會(huì)將我校中招語(yǔ)文復(fù)習(xí)的情況向大家做一介紹,和大家分享、交流,也敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
第一、加強(qiáng)集體備課,切忌單兵作戰(zhàn)。
校本教研中,集體備課是重要一環(huán)。通過(guò)教師的交流和相互學(xué)習(xí)充分發(fā)揮集體的智慧。我校的集體備課強(qiáng)調(diào)做到七點(diǎn):教師談講過(guò)的課的經(jīng)驗(yàn);談講過(guò)的課的教訓(xùn);提自己認(rèn)為難以解決的問(wèn)題;提學(xué)生易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn);集體聽(tīng)主備課教師說(shuō)課;集體聽(tīng)一教師的課,并進(jìn)行評(píng)課;集體確定一位教師出單元的測(cè)試題。
第二、研究學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,切忌重講輕學(xué)。
例如:當(dāng)我們對(duì)某一單元進(jìn)行測(cè)試后,在批改和講評(píng)試卷時(shí)有意識(shí)的對(duì)學(xué)生得分和失分情況做一歸納和整理,以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。切忌公布完答案了事,不能為講卷子而講卷子,從而忽視對(duì)造成失分原因的查找,忽視對(duì)知識(shí)點(diǎn)的舉一反三,忽視教學(xué)效果的反饋。
第三、專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí),緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),講求實(shí)效,切忌題海戰(zhàn)術(shù)。
眾所周知,中招語(yǔ)文試題由“基礎(chǔ)知識(shí)的積累和運(yùn)用”,“綜合性學(xué)習(xí)”“現(xiàn)代文閱讀”“古詩(shī)文閱讀”“作文”五部分構(gòu)成。專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)的質(zhì)量效果如何,將直接影響到中招成績(jī)。提高專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效率,將是復(fù)習(xí)階段的重中之重!下面我重點(diǎn)就這五個(gè)方面介紹一下我校語(yǔ)文組的做法:
(一)基礎(chǔ)知識(shí)的積累和運(yùn)用:
字詞:課程標(biāo)準(zhǔn)要求:累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè),其中3000個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。在使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎(chǔ)上,學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字,提高書(shū)寫(xiě)的速度。我們從初一開(kāi)始,就堅(jiān)持每篇課文擴(kuò)大識(shí)字量、每課默寫(xiě)、單元總結(jié)、年級(jí)抽測(cè),另外我們還指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字詞分項(xiàng)總結(jié)、找成語(yǔ)中的常見(jiàn)錯(cuò)別字、互改作文中的錯(cuò)別字的方法不斷加強(qiáng)字詞訓(xùn)練。書(shū)寫(xiě)我們初一、初二堅(jiān)持練正楷字,要求規(guī)范、整齊、美觀。
修改病句、新聞信息提煉、仿句、讀圖、名著閱讀等我們均進(jìn)行專(zhuān)題、專(zhuān)項(xiàng)分類(lèi)講座,我們老師分工出專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)卷子讓學(xué)生練習(xí)、鞏固,名句默寫(xiě)我們更是進(jìn)行了細(xì)致的分類(lèi)總結(jié),分為詩(shī)中春夏秋冬、詩(shī)中山水日月、詩(shī)中風(fēng)雨云雪、詩(shī)中送別、親情、思鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)、勵(lì)志等,然后分類(lèi)默寫(xiě),每類(lèi)掌握三句,強(qiáng)調(diào)反復(fù)默寫(xiě),不準(zhǔn)寫(xiě)錯(cuò)別字。
(二)綜合性學(xué)習(xí):
課程標(biāo)準(zhǔn)要求:能自主組織文學(xué)活動(dòng),在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過(guò)程中,體驗(yàn)合作與成功的喜悅。能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問(wèn)題,共同討論,選出研究主題,制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃,關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事,就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,搜集資料,調(diào)查訪問(wèn),相互討論,能用文字、圖表、圖畫(huà)、照片等展示學(xué)習(xí)成果。掌握查找資料、引用資料的基本方法等。
我們語(yǔ)文組老師從初一到初三都扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),著眼于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、綜合運(yùn)用能力,我們把活動(dòng)分為大活動(dòng)、小活動(dòng),如漫游語(yǔ)文世界、戲曲大舞臺(tái)、蓮文化的魅力、歲月如歌——我的初中生活等大型綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)我們進(jìn)行前期指導(dǎo)、小組分工、查找資料、資料展示、優(yōu)化組合做課件、成果交流展示、學(xué)生互評(píng)等環(huán)節(jié),一般進(jìn)行四到五課時(shí),我們還區(qū)別對(duì)待語(yǔ)文類(lèi)和非語(yǔ)文類(lèi)活動(dòng),如科海泛舟、漫話探險(xiǎn)等,培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科知識(shí)聯(lián)系能力,但我們還是要突出語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),不能僅抓住科學(xué)性。我們踏踏實(shí)實(shí)的進(jìn)行這些學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生受益匪淺,不僅極大的提高了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì),而且讓他們體驗(yàn)到了合作與分享的快樂(lè),對(duì)他們的品格形成也有極大的好處。
(三)現(xiàn)代文閱讀:
課程標(biāo)準(zhǔn)要求:在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,能提出自己的看法和疑問(wèn),并能運(yùn)用合作的方式,共同探討疑難問(wèn)題。在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)樣式。欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),閱讀科技作品,注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。閱讀簡(jiǎn)單的議論文,區(qū)分觀點(diǎn)與材料,發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系,并通過(guò)自己的思考,作出判斷。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,我們緊扣省教研室編發(fā)的《說(shuō)明與檢測(cè)》分文體閱讀,以記敘文、議論文為主,說(shuō)明文次之,抓住這些文體的知識(shí)點(diǎn)、突出其共性、規(guī)律性,先總結(jié)知識(shí)點(diǎn),然后講做題方法,再進(jìn)行練習(xí),練習(xí)中我們強(qiáng)調(diào)三點(diǎn):
一、根據(jù)閱讀材料的深淺進(jìn)行由淺入深的訓(xùn)練;
二、不能滿(mǎn)足于文段后面的問(wèn)題,老師和學(xué)生都要進(jìn)一步挖掘文章,自己再設(shè)計(jì)問(wèn)題;
三、不能只口頭表達(dá),要書(shū)面表述,力求完整扣要點(diǎn),書(shū)寫(xiě)干凈無(wú)錯(cuò)別字。不論是哪種文體,我們指導(dǎo)學(xué)生最好按照“三看”、“兩原則”、“五步走”的方法去做。
“三看”指:看題目、看開(kāi)頭、看結(jié)尾;
“兩原則”指:“跟著作者的思路去閱讀”、“帶著文后的題目去閱讀”;
“五步走”指的是:“統(tǒng)觀全文,把握基調(diào);結(jié)合語(yǔ)境,合理想象;重點(diǎn)詞語(yǔ),合并類(lèi)項(xiàng);文中原話,照抄不誤;要點(diǎn)全面、基調(diào)綴后”。
(四)文言文復(fù)習(xí):
課程標(biāo)準(zhǔn)要求閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇。了解基本的語(yǔ)法知識(shí),用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn);了解常用的修辭方法,體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。我們第一遍先全部復(fù)習(xí),第二遍強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)課,這一遍我們特別指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行每課總結(jié),從作家作品、通假字、重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、一詞多義、古今差異詞到重點(diǎn)句子的翻譯、內(nèi)容理解都要做出書(shū)面總結(jié)。另外我們老師分工獨(dú)立出文言復(fù)習(xí)題,從七上到九下每個(gè)老師負(fù)責(zé)幾個(gè)重點(diǎn)篇目,從字詞句到內(nèi)容理解再到拓展延伸,這樣提供給學(xué)生一個(gè)完整的'練習(xí)資料。
(五)古詩(shī)詞賞析:
課程標(biāo)準(zhǔn)要求“誦讀古代詩(shī)詞,有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中,提高自己的欣賞品味和審美情趣”。我們進(jìn)行了古詩(shī)詞鑒賞點(diǎn)評(píng)專(zhuān)題復(fù)習(xí),從考點(diǎn)能正確理解詩(shī)詞曲的內(nèi)容,會(huì)品析詩(shī)詞曲的語(yǔ)言入手,先了解詩(shī)歌有關(guān)知識(shí),然后總結(jié)。做好古詩(shī)詞鑒賞題的關(guān)鍵在于品味關(guān)鍵詞句、理解內(nèi)容情感、賞析表達(dá)技巧,指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的答題格式與思路:(字詞句)含義+(修辭、表現(xiàn)等)手法+表達(dá)作用(效果)+抒發(fā)情感(揭示道理),從內(nèi)容上進(jìn)行分類(lèi):愛(ài)國(guó)、思鄉(xiāng)思親、惜別、懷才不遇、對(duì)現(xiàn)實(shí)黑暗不滿(mǎn)、熱愛(ài)大自然等,從詩(shī)詞的表達(dá)技巧上進(jìn)行總結(jié),最后加強(qiáng)反饋練習(xí)
(六)作文:
課程標(biāo)準(zhǔn)要求:寫(xiě)作要感情真摯,力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征,力求有創(chuàng)意地表達(dá)。根據(jù)表達(dá)的中心,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略,條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想像,豐富表達(dá)的內(nèi)容。寫(xiě)記敘文,做到內(nèi)容具體;寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文,做到明白清楚;寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文,努力做到有理有據(jù);根據(jù)生活需要,寫(xiě)日常應(yīng)用文。養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣等。
我們從初一到初三寫(xiě)作有四個(gè)堅(jiān)持:堅(jiān)持寫(xiě)日記,每周兩到三篇;堅(jiān)持課外閱讀并進(jìn)行摘抄;堅(jiān)持每節(jié)課課前口頭演講;堅(jiān)持學(xué)生互改作文并且寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。我們從命題、半命題、材料、話題作文著手,從審題、立意、選材、組材、表達(dá)技巧、開(kāi)頭、結(jié)尾等方面指導(dǎo)練習(xí),最后加強(qiáng)提綱訓(xùn)練。
第四、注意階段性復(fù)習(xí)。
我們把中招語(yǔ)文復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段:
1、縱向地梳理課本知識(shí)。
2、橫向地復(fù)習(xí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
3、講練結(jié)合模擬沖刺!熬毩(xí)”,要具有一定的針對(duì)性,要有層次,循序漸進(jìn),要靈活多樣多角度地訓(xùn)練思維能力。要有一定的數(shù)量做保證,因?yàn)椤笆炷苌伞保瑫r(shí)要有所側(cè)重地精練,從而達(dá)到由量到質(zhì)的飛躍。比如說(shuō),有的練習(xí)可讓學(xué)生自己討論完成即可,有的練習(xí)可適當(dāng)選擇學(xué)生做錯(cuò)較多的題目講,有的練習(xí)可從頭講到尾等。另外,訓(xùn)練的方法要多樣,可先講后練,給出規(guī)律讓學(xué)生把握標(biāo)準(zhǔn)練,也可邊講邊練,以解答疑難,反復(fù)實(shí)踐,還可先練后講,在學(xué)生“山窮水盡”時(shí)加以點(diǎn)撥,讓學(xué)生恍然大悟。
總之,中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的工程!盎貧w課本抓重點(diǎn),專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練抓難點(diǎn),綜合測(cè)評(píng)抓考點(diǎn)”。這樣就形成了“點(diǎn)”、“線”、“面”的有機(jī)、完美結(jié)合。為此,我們也向大家提幾個(gè)應(yīng)該注意的誤區(qū):只強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng),而忽視基礎(chǔ)積累;陷入資料泥潭,忽視課本復(fù)習(xí);大搞題海戰(zhàn)術(shù),忽視《說(shuō)明與檢測(cè)》和考題研究;訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)結(jié)果,忽視過(guò)程分析和評(píng)價(jià);重視口頭表達(dá),忽視動(dòng)手訓(xùn)練;重視面面俱到,忽視查漏補(bǔ)缺和“短平快”項(xiàng)目。
以上是我們八中語(yǔ)文組對(duì)中招語(yǔ)文復(fù)習(xí)的一些粗淺認(rèn)識(shí),還望大家多多指正,謝謝大家。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
金秋時(shí)節(jié),處處碩果累累。一年一度的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),如期而來(lái),在這陽(yáng)光燦爛的日子里。我們聚在一起探討教學(xué)中的得與失,一起分享教育工作帶來(lái)的苦與樂(lè)。在這里我們暢所欲言,博眾家之長(zhǎng)為我所用。俗話說(shuō)得好:教無(wú)定法,貴在得法。在教學(xué)的這條道路上,我們每位教師都有屬于自己的一套得力的教法,今天,我把我平時(shí)是怎樣教,以及如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)的一點(diǎn)做法寫(xiě)出來(lái)與大家一起分享。目的在于“拋磚引玉”引出其他優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀的做法。工作僅僅九年談不上經(jīng)驗(yàn),只是我的一點(diǎn)心得體會(huì),希望大家多提寶貴意見(jiàn),下面我就從課堂教學(xué)和搞好師生關(guān)系兩個(gè)方面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)不成熟看法,僅供大家參考:
一、向課堂45分鐘要效率
課堂教學(xué)是我們的“主陣地”,她經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的變革,但無(wú)論怎么變,向課堂45分鐘要效率,要成績(jī)是永遠(yuǎn)不變的真理。合理利用支配好課上時(shí)間,可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課!這是公認(rèn)的事實(shí)。我備課不僅將課本內(nèi)容,教參內(nèi)容和材料有機(jī)重組。而且每次備課時(shí)都認(rèn)真閱讀課本,仔細(xì)確立教學(xué)目標(biāo),然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來(lái)補(bǔ)充課堂教學(xué);除了備好課本知識(shí)以外還要備學(xué)生,即把我們備的知識(shí)以學(xué)生認(rèn)可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂,我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格要求與放任自由相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會(huì)感到很壓抑,久而久之便會(huì)對(duì)你的課堂失去興趣,從而對(duì)這一科失去學(xué)習(xí)的信心,甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理,引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生。興趣是最好的老師。缺乏興趣,學(xué)生被迫去學(xué),根本談不上學(xué)習(xí)效果。
如何在課堂上把學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣入手。注意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性,使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑,充滿(mǎn)激情和樂(lè)趣。在我的課堂上我經(jīng)常讓學(xué)生扮演各種角色,相互對(duì)話,講英語(yǔ)故事,當(dāng)小老師,表演短劇節(jié)目,用英語(yǔ)自我介紹,聽(tīng)英語(yǔ)歌曲,講述西方國(guó)家的民風(fēng)民俗以及學(xué)生感興趣的話題等。這些活動(dòng)極大地激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。時(shí)間一久,這些興趣就會(huì)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。使學(xué)生感覺(jué)課堂不再那么枯燥那么漫長(zhǎng),從而期盼下一節(jié)英語(yǔ)課的開(kāi)始。
二、建立良好的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。學(xué)生親其師,方能信其道,樂(lè)其道,才能積極的接受教師傳授的知識(shí),提高學(xué)習(xí)興趣。我非常喜歡蘇霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中學(xué)》中說(shuō)的一段話:一個(gè)好教師“首先意味著他熱愛(ài)孩子,感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣,相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子!逼鋵(shí)有時(shí)我也很困惑,我是真心對(duì)學(xué)生好可是有時(shí)學(xué)生真的不領(lǐng)情。人們常說(shuō)“忠言逆耳利于行,良藥苦口利于病”為什么學(xué)生就不明白呢? 后來(lái)我讀了一篇文章使我徹底明白了,原來(lái)是方法不恰當(dāng)。文章中指出良藥并不一定就是苦的,既然利于病何不做成膠囊,把苦味裹在里面。要想和現(xiàn)在的學(xué)生搞好關(guān)系,真得和他們斗智斗勇。
首先,要真正平等的對(duì)待學(xué)生,對(duì)學(xué)生滿(mǎn)懷期待之心
現(xiàn)代教育提出教師是教學(xué)這個(gè)共同體中的首席,也就是說(shuō)教師和學(xué)生是平等的關(guān)系,再不是以前的教師高高在上,而是要能夠輕松地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,讓他們積極主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)參與交流,要像朋友一樣平等對(duì)待他們,在課堂上既是良好的引導(dǎo)者,又是一個(gè)熱心的、耐心的聽(tīng)眾,還應(yīng)該是一個(gè)談得來(lái)的朋友之間的相互期待,期待事實(shí)上就意味著一種信任,信任是人的精神生活中必不可少的一部分,是對(duì)人格的肯定和評(píng)價(jià)。學(xué)生成績(jī)的好壞有一部分就取決于教師對(duì)學(xué)生能力的信心。期待也是一種激勵(lì)的方式,這種激勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生積極而熱烈的情緒,使他們能夠克服一切困難,攻克一切難關(guān),從而取得更好的成績(jī)。在我的課堂上我說(shuō)的最多的一句話就是:i believe you can。 每個(gè)人都有被別人所信任的希望,學(xué)生一旦得到了這種滿(mǎn)足,他們就會(huì)感到鼓舞和振奮,就會(huì)產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)的興趣和信心。相反,就會(huì)失去一切信心,學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)直線不降。
三、尊重、信任學(xué)生
尊重、信任學(xué)生也是建立良好的師生關(guān)系必不可少的`重要條件。相容的師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,師生心理相容能提高教學(xué)效果。這一點(diǎn)我做過(guò)嘗試,在教學(xué)過(guò)程中,我每隔一段時(shí)間就會(huì)和學(xué)生交流一次。讓學(xué)生給我提出建議和意見(jiàn)。然后再把我對(duì)他們的要求和希望說(shuō)一遍。這樣很容易達(dá)成共識(shí),使教與學(xué)不再走彎路。并且教與學(xué)很融洽很快樂(lè)。學(xué)生也會(huì)不自然的喜歡上英語(yǔ)課。有一項(xiàng)對(duì)中小學(xué)生的調(diào)查也表明:很多學(xué)生喜歡某一科的直接原因就是喜歡教這個(gè)學(xué)科的老師。所以教師多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,理解學(xué)生,對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是非常有效的。我常常在想這樣一個(gè)問(wèn)題:今天的師生關(guān)系,該如何定位?我們和學(xué)生的距離應(yīng)保持多遠(yuǎn)才會(huì)發(fā)揮威力?我一直在尋找哪一個(gè)點(diǎn)?可是始終沒(méi)有找到完美的答案。在教學(xué)這條道路上我要做的功課還有很多,我會(huì)一如既往的去探索,去努力,去思索。
以上是我的一點(diǎn)教學(xué)心得,不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事繼續(xù)給予幫助、指導(dǎo),謝謝大家!
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同行:
大家中午好!我今天受中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)委托,借這次低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)研究活動(dòng)的平臺(tái)跟大家共同探討一些教學(xué)問(wèn)題。我的介紹分為兩個(gè)部分:一是如何提高低年級(jí)學(xué)生的朗讀水平,二是如何提高低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字效率。我的發(fā)言主要是依據(jù)現(xiàn)有的一些教學(xué)理念結(jié)合自己多年來(lái)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐,向大家作介紹,希望能給大家一點(diǎn)啟發(fā):
一、談?wù)勅绾翁岣叩湍昙?jí)學(xué)生的朗讀水平
隨著新課程的改革,現(xiàn)在從一年級(jí)開(kāi)始就有閱讀了。老師們都會(huì)為孩子們打抱不平說(shuō):“低年級(jí)怎么也有閱讀要求了?真是的!”新課程的理念是以人的發(fā)展為主,閱讀能力是人的語(yǔ)文素養(yǎng)的一個(gè)主要能力,因此閱讀能力與朗讀能力就要進(jìn)行同步訓(xùn)練和發(fā)展。我想,如果我們?cè)谄匠5慕虒W(xué)中落實(shí)以讀為本,學(xué)生愛(ài)讀書(shū),會(huì)讀書(shū),能讀懂課文容,讀出文章里的感情,就能讓學(xué)生的朗讀和閱讀能力得到同步的發(fā)展,解答閱讀問(wèn)題肯定事半功倍。在教學(xué)過(guò)程中,我非常重視朗讀訓(xùn)練,要讓學(xué)生充分的讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中受到情感的熏陶。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),長(zhǎng)期的講解式的教學(xué)法,容易抹殺學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,更不利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。在一節(jié)語(yǔ)文閱讀課文教學(xué)中,我主要是從以下幾個(gè)步驟訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力:
1、整體感知,自由式朗讀
根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,閱讀教學(xué)一般要按照由整體到部分再到整體的教學(xué)順序。因此,閱讀教學(xué)的第一個(gè)層次是整體感知。依據(jù)學(xué)生對(duì)新異知識(shí)特別感興趣的特點(diǎn)和低年級(jí)課文全文注音的優(yōu)勢(shì),教學(xué)開(kāi)始,可在解題的基礎(chǔ)上提出有趣的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生饒有興趣地去朗讀課文。如《小壁虎借尾巴》可在解題認(rèn)識(shí)小壁虎的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題:小壁虎的尾巴哪去了?他向誰(shuí)借尾巴?結(jié)果怎樣?這些問(wèn)題對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō),是新奇而有趣的,他們的心理上會(huì)產(chǎn)生躍躍欲試的欲望。此時(shí),教師就要把握時(shí)機(jī)布置學(xué)生自由朗讀課文。一般提如下幾方面要求:
(1)讀準(zhǔn)字音,遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾遍。
(2)一邊讀一邊思考前面提出的問(wèn)題
(3)讀完后標(biāo)出自然段,畫(huà)出文中生字新詞。
學(xué)生此時(shí)按要求進(jìn)行的自由式朗讀既有對(duì)生字新詞的感知,又有對(duì)課文內(nèi)容的初步了解。長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練,學(xué)生就會(huì)在不知不覺(jué)中形成從整體上著手,一邊讀一邊想,一邊讀一邊畫(huà)的良好閱讀習(xí)慣。說(shuō)到這里,可能有些老師會(huì)想,一年級(jí)的學(xué)生怎么能做到?是呀,剛開(kāi)始肯定做不到,但只要我們的老師持之以恒地訓(xùn)練,這是完全可以實(shí)現(xiàn)的。
2、 抓住重點(diǎn),理解性閱讀
辯證唯物主義認(rèn)為,任何一種事物都有其關(guān)鍵之處。處理問(wèn)題既要照顧全面,又要抓住重點(diǎn),閱讀課文也是如此,課本中的課文都是文質(zhì)兼美的優(yōu)秀篇目,是一個(gè)個(gè)飽含知識(shí)的載體。要讓學(xué)生在課堂上把這些知識(shí)細(xì)細(xì)地全部消化吸收,是不符合學(xué)習(xí)規(guī)律的,因此,應(yīng)該大力提倡一課一得,要讓學(xué)生每節(jié)課真正有一點(diǎn)實(shí)在的收獲,哪怕是一個(gè)詞語(yǔ)的理解,一句話的含義,一段課文的背誦,或者是一種好的學(xué)習(xí)方法。應(yīng)該允許學(xué)生在頭腦中有不太明了的東西,有一些模糊的認(rèn)識(shí)。如何確立重點(diǎn)并抓住重點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行理解性朗讀呢?眾所周知,一篇課文往往有一個(gè)至幾個(gè)重點(diǎn)段,一段話一般有一個(gè)至幾個(gè)重點(diǎn)詞,學(xué)生讀書(shū)時(shí)也會(huì)自然而然地覺(jué)得這兒是精彩之處,那兒是動(dòng)人之筆,這兒還有個(gè)問(wèn)題,那兒還有個(gè)疑點(diǎn)。這些詞、句、段及精彩、疑點(diǎn)之外就是閱讀的重點(diǎn),就是需要下功夫感悟的地方。我們可以從啟發(fā)讀準(zhǔn)語(yǔ)氣、讀好重音、把握語(yǔ)速與語(yǔ)調(diào)這三個(gè)方面來(lái)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行理解性朗讀。
在本環(huán)節(jié)的朗讀指導(dǎo)中,教師要重視范讀、領(lǐng)讀,同時(shí)要有針對(duì)性的采用自由讀、個(gè)別讀、小組讀、集體讀、分角色讀等多種形式混全使用,力求學(xué)生百讀不厭,每讀一次都體驗(yàn)到自己有進(jìn)步。在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)過(guò)多的集體朗讀不利于指導(dǎo)學(xué)生朗讀,以前,我總喜歡集體讀,因?yàn)槲矣X(jué)得大家齊讀,能夠多訓(xùn)練一些學(xué)生,讓不會(huì)讀的學(xué)生跟著讀,其實(shí)不然,過(guò)多的集體朗讀容易造成唱讀,不便于了解學(xué)生的個(gè)別朗讀能力,違背了因材施教的教學(xué)原則,不利于張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。所以我們要多一點(diǎn)表演讀,讓學(xué)生在評(píng)價(jià)、比較中得到提高。集體讀可以安排在重點(diǎn)詞句、片斷在理解的基礎(chǔ)上要加強(qiáng)機(jī)械識(shí)記功能的時(shí)候使用,效果較好。
3、回歸整體、品味性朗讀
通過(guò)自由式朗讀和理解性朗讀,學(xué)生已經(jīng)對(duì)課文內(nèi)容有了一定的理解,但這時(shí)的理解是零散的,還需要進(jìn)一步深化理解,即在總結(jié)全文的基礎(chǔ)上,進(jìn)行再一次的整體性朗讀,進(jìn)行感悟。如學(xué)完《烏鴉喝水》,讓學(xué)生有感情地朗讀課文,體會(huì)烏鴉找水、喝水的過(guò)程。這里的朗讀雖然不用花費(fèi)很大的時(shí)間,卻能將學(xué)生零散的理解梳理成一個(gè)有機(jī)的整體。
課堂給予我們40分鐘,我們所要完成的任務(wù)卻很多。我們必須樹(shù)立語(yǔ)文大課堂的觀念,課內(nèi)不足課外補(bǔ),因此,我也非常重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)式的朗讀,課后鞏固式和表演式的朗讀訓(xùn)練,這主要安排在早讀課進(jìn)行。
以上是我提高學(xué)生朗讀水平,促進(jìn)學(xué)生閱讀能力同步發(fā)展的點(diǎn)滴之見(jiàn),下面談?wù)勛R(shí)字教學(xué)的一些做法:
二、談?wù)勅绾翁岣咦R(shí)字效率
新課程低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)識(shí)字量大,課時(shí)較緊,如何提高學(xué)生的識(shí)字效率是非常值得我們共同探討的話題。為此,我把自己借鑒別人做法且實(shí)施得比較成功的方法拿出來(lái)和大家一起研討,說(shuō)得不好請(qǐng)多見(jiàn)諒!
1、采用多種方法認(rèn)讀生字。
首先我用小黑板出示生字后,我不急于教讀,而是讓學(xué)生回憶一下:這些字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?小組內(nèi)的學(xué)生互相交流一下。這樣一開(kāi)始就注重培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,使學(xué)生樂(lè)于識(shí)字、樂(lè)于交流自己的成果,給學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。然后領(lǐng)讀認(rèn)識(shí)的.生字,領(lǐng)讀這一環(huán)節(jié)也可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,學(xué)生已認(rèn)識(shí)的字讓學(xué)生自己領(lǐng)讀,不認(rèn)識(shí)的或讀不準(zhǔn)的由教師領(lǐng)讀。領(lǐng)讀后讓學(xué)生自由練習(xí)、同桌對(duì)讀、組內(nèi)指讀、全班指讀、加拼音讀、去拼音讀、男女比賽讀等。
教給學(xué)生自主識(shí)字的方法是這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)!笆谌酥贼~(yú),不如授之以漁”。漢字本身有一定的規(guī)律可循,識(shí)字教學(xué)要對(duì)其充分利用。教師抓住漢字音、形、義的聯(lián)系,教給學(xué)生識(shí)字的方法及規(guī)律,使學(xué)生具有分析字形、自主識(shí)字的能力。例如《口耳目》一課全是象形字。教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生觀察字和圖片,在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,這些字和圖很相像。學(xué)生不僅很容易記住,以后遇到這類(lèi)字也會(huì)用象形的規(guī)律來(lái)學(xué)。識(shí)字4《操場(chǎng)上》有很多形聲字,如球、拍、跑、響等,可以告訴學(xué)生聲旁表音、形旁表義的特點(diǎn),而且這些字的聲旁都是相對(duì)固定的,只是根據(jù)字義的不同來(lái)匹配形旁,教學(xué)時(shí)就可以通過(guò)加偏旁、減偏旁和換偏旁等形式識(shí)字。當(dāng)然,我們教給學(xué)生的識(shí)字方法,不能硬塞給學(xué)生,而是結(jié)合課文,自然滲透,讓學(xué)生通過(guò)自主的識(shí)字逐漸領(lǐng)悟,積累識(shí)字的方法。
2、反復(fù)重現(xiàn)與再認(rèn),及時(shí)鞏固識(shí)字成果。
在全班同學(xué)大部分會(huì)讀的基礎(chǔ)上,當(dāng)堂采取多種方法重現(xiàn),及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生再認(rèn)。認(rèn)字和認(rèn)人一個(gè)道理,一回生,二回熟。因此鞏固認(rèn)字最好的辦法是重現(xiàn),最有效的辦法是在語(yǔ)言環(huán)境中多次見(jiàn)面。學(xué)生再認(rèn)可安排在合作中、游戲中、活動(dòng)中,比如,在同班或小組中比賽誰(shuí)認(rèn)得快、記得牢,發(fā)揮同學(xué)間互相激勵(lì)、互相幫助的作用。還可以通過(guò)游戲的方式在興趣盎然中加深生字印象,
(1)猜字謎。
教師可以把一些生字編成字謎讓學(xué)生在猜字謎的過(guò)程中鞏固生字。如“三橫三豎三撇三捺”是森字、“一口咬掉牛尾巴”是告字等。
(2)編字訣獲兒歌。
如”一撇一捺要分家,兩筆寫(xiě)成八八八”!耙稽c(diǎn)一橫長(zhǎng),“口”字在中央,下面禿寶蓋,“幾”字一加燈就亮。
(3)形體動(dòng)作識(shí)字。
如雙臂伸直、雙腿并攏,就是一個(gè)“十”字;在大開(kāi)雙腿就是一個(gè)“大”字;站直了打開(kāi)右臂就是一個(gè)“卜”;一些動(dòng)作的字如“打、踢、拍、趴、伸”等字,也可以用相應(yīng)的形體動(dòng)作記憶鞏固生字。另外還有送生字回家、給生字找朋友等形式鞏固識(shí)字?傊J(rèn)字教學(xué)一定要把工夫花在千方百計(jì)讓學(xué)生和生字多次見(jiàn)面上,力求做到當(dāng)堂認(rèn)識(shí),當(dāng)堂鞏固。
3、營(yíng)造良好的識(shí)字氛圍,鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地自主識(shí)字。
我們老師要把識(shí)字教學(xué)置于生活的大背景中,在生活中識(shí)字是很方便的,一次它是很重要的識(shí)字途徑。因此,我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的識(shí)字氛圍。在這方面,我們可以作了如下努力:
。1)開(kāi)學(xué)時(shí),我們可以給每個(gè)學(xué)生做一個(gè)名字卡片,給卡片上的漢字注上拼音,張貼在課室的墻壁上,這樣學(xué)生課間休息時(shí),互相認(rèn)識(shí),互相介紹自己的名字,既鞏固了拼音,又記住了不少字。
。2)我們可以在前面的黑板上,每天根據(jù)所學(xué)的生字編寫(xiě)成一兩句話,讓學(xué)生在上課前讀一讀。
。3)建立“識(shí)字儲(chǔ)蓄箱”。即老師和學(xué)生把我會(huì)認(rèn)的字的卡片放進(jìn)箱子里,學(xué)生有空的時(shí)候就在箱子里抽出生字讀讀或考考同學(xué)。
。4)結(jié)合語(yǔ)文園地開(kāi)展在生活中的識(shí)字比賽。如引導(dǎo)學(xué)生在食品包裝袋、廣告牌、對(duì)聯(lián)、電視等周?chē)沫h(huán)境識(shí)字。
。5)推薦學(xué)生閱讀帶拼音的兒童讀物、朗讀背誦古詩(shī)或兒歌,讓學(xué)生在識(shí)字的過(guò)程中閱讀,在閱讀的過(guò)程中識(shí)字。
4、以飽滿(mǎn)的精神進(jìn)入課堂,以充滿(mǎn)童趣、激情的語(yǔ)言組織教學(xué)。
剛才講的是在教學(xué)手段、方法上的努力。為了提高課堂效率,我們還可以在神態(tài)、語(yǔ)言方面做些努力。我覺(jué)得我們老師在進(jìn)入課堂前就把一切無(wú)關(guān)的事放下,滿(mǎn)懷喜悅、面帶笑容地進(jìn)入課堂,以充滿(mǎn)童趣、激情的語(yǔ)言組織教學(xué)。如教學(xué)jqx與ü相拼時(shí),我利用口訣幫助學(xué)生記憶,學(xué)生一讀就會(huì),而且還讀得蠻有興趣的,但在做題的過(guò)程中學(xué)生總是忘記把ü字的兩點(diǎn)去掉。于是我就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),用生活化的語(yǔ)氣跟他們說(shuō):唉,這個(gè)小ü真調(diào)皮,還會(huì)騙人,明明有兩點(diǎn),但跟jqx在一起玩的時(shí)候就把兩點(diǎn)藏起來(lái)。小朋友,你們可要當(dāng)心點(diǎn)喔,不要給它騙了。結(jié)果在檢測(cè)的時(shí)候?qū)W生都沒(méi)有發(fā)生錯(cuò)誤。在教學(xué)生認(rèn)字的時(shí)候,我會(huì)說(shuō):小朋友,今天有很多生字寶寶想跟你們做朋友。你們?cè)敢鈫?學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)愿意,然后我又接著說(shuō):那你們可要認(rèn)真點(diǎn),因?yàn)樯謱殞氈桓?tīng)話的孩子做朋友。學(xué)生聽(tīng)了這些生活化的語(yǔ)言肯定會(huì)學(xué)得比較有興趣。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法,以上的看法只是我的點(diǎn)滴之見(jiàn),希望能多多指正。謝謝大家!
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿8
各位領(lǐng)導(dǎo):
大家好!坐在這里我感覺(jué)很慚愧,其實(shí)說(shuō)實(shí)在話,我沒(méi)有什么特別的經(jīng)驗(yàn),更談不上什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我只是抱著要做什么,就要做好的信念來(lái)做事。下面我把平時(shí)教學(xué)中特別注重的一些做法向老師們匯報(bào),有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。
一、目標(biāo)和口號(hào)。
在我才接到一(1)班和一(2)班時(shí),我就給班級(jí)訂下了目標(biāo)和口號(hào),對(duì)于一年級(jí)的孩子要簡(jiǎn)單易懂,而且我一定會(huì)告訴孩子班級(jí)目標(biāo)是我們努力的方向,就是希望每個(gè)孩子活出自我,有自己的思想。把學(xué)習(xí)當(dāng)成快樂(lè)的事情來(lái)完成,而且要完成得最好才行!班級(jí)的口號(hào)是我們平時(shí)要堅(jiān)持的習(xí)慣,做每件事,要么不做,要做就要做到最好的效果。
二、做孩子的良師益友。
做一個(gè)受孩子們歡迎的老師。如果能做到孩子們非常樂(lè)意上你的課,那么你就成功了一半了。俗話說(shuō):親其師,則信其道。做一個(gè)受孩子們歡迎的老師,除了私底下和孩子們親近,還要真心對(duì)待關(guān)心每一個(gè)孩子,孩子們喜歡你,就自然會(huì)愛(ài)上你的課。為了讓孩子很快地喜歡上我,我要求自己盡量做到以下幾點(diǎn):
第一 “兩全其美” 。
我課間不去辦公室休息,然后就搬個(gè)凳子坐在教室里,喊幾個(gè)需要交流的孩子過(guò)來(lái),請(qǐng)他們給老師捶背,然后一個(gè)一個(gè)地拉過(guò)來(lái)聊天,這樣既舒服了自己,也和孩子拉近了距離。
第二“做個(gè)懶老師”。
多請(qǐng)孩子做事,而且一定要鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他,他能一定把這件事做好。如:收作業(yè)、發(fā)作業(yè)、幫老師拿東西、收拾講桌??這樣不但輕松了自己,也培養(yǎng)了學(xué)生的做事能力,讓師生間的情感又近了一步
第三“師生大比拼”。
讓孩子了解我的工作內(nèi)容,我會(huì)把我的手寫(xiě)備課、教材上的二次備課和準(zhǔn)備好的課件給孩子看,老師上一節(jié)要準(zhǔn)備這么多的東西,除了這些老師每天還要批改作業(yè),而且作業(yè)有:大練習(xí)冊(cè)、補(bǔ)充習(xí)題、試卷、數(shù)學(xué)報(bào)??當(dāng)你做一
題作業(yè),老就要批改94(兩個(gè)班的總?cè)藬?shù)是94人)次;當(dāng)你做一頁(yè)作業(yè),老師就要批改94頁(yè);當(dāng)你做一份試卷,老師就要批改94份。比比看,看看誰(shuí)做的事情多,要不你和老師交換吧,孩子看了這么多,聽(tīng)了這么多肯定是不愿意,他會(huì)比較,同時(shí)也感覺(jué)到了老師真比他辛苦。所以在做作業(yè)時(shí),也不會(huì)覺(jué)得自己委屈了,反而使他們能把作業(yè)寫(xiě)得工整,漂亮!從心底里學(xué)會(huì)更加心疼老師。
第四“做孩子心中的能人”。
記得在上學(xué)期才開(kāi)學(xué)時(shí),二班的投影上面部分投在黑板的邊框上了,最重要的部分看不楚,想想不能放棄,但才開(kāi)學(xué)時(shí)讓他們來(lái)翻書(shū)看,那一定是亂七八糟,當(dāng)時(shí)還好反應(yīng)快,立刻拿起了講桌里的一本大書(shū),放到投影上面,使上面的內(nèi)容都顯示在大書(shū)上,難題解決了,這時(shí)候全班響起了熱烈的掌聲,孩子夸我會(huì)變魔術(shù)。在平時(shí)的作業(yè)本上,只要孩子作業(yè)做得好,我就會(huì)畫(huà)一個(gè)孩子最喜歡的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖案作為獎(jiǎng)勵(lì)放在上面,同時(shí)還可以得到我的另外一些獎(jiǎng)勵(lì)。所以,有時(shí)候孩子會(huì)問(wèn)我老師你應(yīng)該去當(dāng)美術(shù)老師才對(duì)。其實(shí)我也就這么一點(diǎn)小才藝,在孩子面前小炫了一把。平時(shí)只要是孩子提出來(lái)老師你會(huì)不會(huì)什么什么等等,我都會(huì)大膽地展示給他們看,這時(shí)候孩子會(huì)把老師當(dāng)成他們的偶像,開(kāi)始崇拜。
三、興趣是最好的老師。
托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué),所需的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣!蔽艺J(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)之一就是努力激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。那么怎樣才能激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?
第一、在游戲活動(dòng)中,輕松自如地學(xué)習(xí)。
游戲、玩樂(lè),是兒童的天性。課堂上教師組織學(xué)生開(kāi)展適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng),既有助于學(xué)生體力、智力、交際能力的發(fā)展,又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
例如,我在教學(xué)《數(shù)的組成》時(shí),如5的組成:5可以分成1和4或者是1和4合成5,我不會(huì)讓孩子死記背下來(lái),我會(huì)帶著孩子來(lái)做拍手的游戲,事先和孩子約定好,我們來(lái)玩5的組成的拍手游戲:我出1,孩子會(huì)說(shuō):我出4;我出2,孩子會(huì)說(shuō):我出3,這個(gè)游戲也可以換種說(shuō)法:看到1,孩子會(huì)說(shuō):我想到4等等
既復(fù)習(xí)了上節(jié)課有關(guān)“數(shù)的組成”的知識(shí),又引發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)新課的興趣,
一舉兩得。 又如,教學(xué)“比大小”時(shí),由于小朋友很難能分清﹥和﹤,我們集體備課時(shí),就編了一個(gè)順口溜:大口向前大于號(hào),尖尖向前小于號(hào),大口對(duì)大數(shù),尖尖對(duì)小數(shù)。讓孩子用手勢(shì)邊擺,同桌合作,用手指表示數(shù)擺在兩邊。這樣不但記住了大小于號(hào)也記住了數(shù)的大小。
學(xué)生們?cè)诟行灾庇^、輕松自如的'游戲中,感知了抽象的數(shù)學(xué)的理念,其樂(lè)融融,教師又何樂(lè)而不為呢?
第二、在數(shù)學(xué)情境中,趣味盎然地學(xué)習(xí) 。
數(shù)學(xué)源于生活,生活中充滿(mǎn)著數(shù)學(xué)。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)習(xí)陶醉于數(shù)學(xué)情境之中,樂(lè)不思蜀。這里的“情境”主要指教師通過(guò)講故事、創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景、多媒體課件等教學(xué)手段使學(xué)生置身于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍中。
小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事。根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn),我常把書(shū)上的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),編成一個(gè)個(gè)故事,以引起學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,啟迪學(xué)生的思維,以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
如,在“復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法”時(shí),我利用故事的形式出了一道題:小兔子的好朋友給他過(guò)生日,小熊住在森林深處,一大早就趕來(lái)了。他帶了2桶最好的蜂蜜送給小兔子。看,隔老遠(yuǎn),他就喊起來(lái)了,“小兔,小兔,快開(kāi)門(mén),你看我給你送什么來(lái)了?”小兔子早就聞到蜂蜜的甜味了,她趕忙迎出來(lái),“謝謝、謝謝,快屋里坐吧!”不一會(huì)兒,小花貓也來(lái)了,送給小兔5個(gè)蘋(píng)果,小猴也趕來(lái)了,他從果園里摘了4個(gè)桃給她。小雞也趕來(lái)了,但她什么也沒(méi)送,還偷吃了3個(gè)蘋(píng)果,小兔子不高興了,請(qǐng)小朋友們算算看,小兔共收了多少水果?最后還有幾個(gè)蘋(píng)果?學(xué)生們聽(tīng)完了這個(gè)栩栩如生的故事,學(xué)習(xí)積極性可高了,很快他們就列出了算式,算出了結(jié)果。教后,我又鼓勵(lì)學(xué)生用編小故事的方法,利用書(shū)上的圖片編故事,學(xué)習(xí)算術(shù),學(xué)生們學(xué)得興高采烈,主動(dòng)積極。
第三、在競(jìng)賽中,緊張積極地學(xué)習(xí) 。
大量事實(shí)表明,競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。低年級(jí)學(xué)生求知欲望強(qiáng),表現(xiàn)欲強(qiáng),希望自己能得到老師和同學(xué)的信任和贊揚(yáng)。教學(xué)中,可開(kāi)展“比一比”“爭(zhēng)當(dāng)小小數(shù)學(xué)家”“計(jì)算能手”等學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),使學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)才干,不斷提高學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中,我經(jīng)常組織“比一比,賽一賽”“奪大拇指”之類(lèi)的競(jìng)賽活動(dòng)。
四、運(yùn)用語(yǔ)言激勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的,它必須貫穿在整個(gè)教學(xué)管理過(guò)程中。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差,避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,因此這就需要老師做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。不吝嗇的多給予學(xué)生表?yè)P(yáng),教育以表?yè)P(yáng)為主,批評(píng)為輔。俗話說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的。表?yè)P(yáng)的力量和效果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批評(píng)的。而且一年級(jí)學(xué)生的思維比較單純,只要是老師大力宣傳的、表?yè)P(yáng)的事情,他們都爭(zhēng)著搶著去干。老師要準(zhǔn)確、及時(shí)的表?yè)P(yáng)孩子。如課堂上那個(gè)孩子坐的端正,那個(gè)孩子手舉的好,那個(gè)孩子回答問(wèn)題聲音大,那個(gè)孩子字寫(xiě)的漂亮,還有,那個(gè)小組衛(wèi)生打掃的好,那個(gè)孩子幫助了別人。老師一定不要吝嗇語(yǔ)言的獎(jiǎng)勵(lì)。在老師的表?yè)P(yáng)聲中,為其他孩子樹(shù)立了榜樣,讓孩子們自覺(jué)的向受表?yè)P(yáng)的孩子學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)中,除了會(huì)用語(yǔ)言激勵(lì)孩子外,我還會(huì)對(duì)表現(xiàn)好的孩子,及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。有時(shí)采用發(fā)小圖片的方法,如表現(xiàn)很好的獎(jiǎng)勵(lì)1分;對(duì)解決題目上動(dòng)腦筋了獎(jiǎng)勵(lì)2分;對(duì)語(yǔ)言表述完整且概括能力好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)5分,對(duì)于平時(shí)家課試卷能做全對(duì)且書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)10分的小金拇指;對(duì)于學(xué)校組織的質(zhì)量調(diào)研或者期中、期末考試得100分的勵(lì)一個(gè)10分的小金拇指,同時(shí)還有其它的獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)。積滿(mǎn)100分,可以和我換大大拇指。3個(gè)大大的拇指就是可以換到老師為他準(zhǔn)備的神秘小禮物一個(gè)。得到獎(jiǎng)品的孩子都會(huì)表現(xiàn)的很開(kāi)心,沒(méi)有得到獎(jiǎng)品的學(xué)生會(huì)很羨慕,會(huì)努力表現(xiàn),爭(zhēng)取下次得到獎(jiǎng)品。同時(shí)也讓學(xué)生明白,做那些事是正確的,會(huì)受到老師的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。以此激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),從而帶動(dòng)全班學(xué)生樹(shù)立良好的班風(fēng)。
在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感覺(jué)自己并沒(méi)有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在,有的只是每一位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。教海無(wú)涯,我深知自己僅是一個(gè)初涉者,今后的路還很漫長(zhǎng)。我將繼續(xù)努力,使自己知識(shí)水平和教學(xué)能力達(dá)到更高的水平。我的發(fā)言完了,謝謝大家!
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿9
尊敬的姬校長(zhǎng)、付校長(zhǎng)、全體老師們:
大家好!
很榮幸地在這里和大家交流,要說(shuō)到班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)交流,我真的很遺憾,遺憾的原因很簡(jiǎn)單,那就是因?yàn)槲揖唧w管理一個(gè)班級(jí)的時(shí)間很短,所以接下來(lái)我要說(shuō)的不是什么經(jīng)驗(yàn),只是我在這近一年來(lái)和學(xué)生在一起用心靈交流所碰撞出的一點(diǎn)小火花而已。今天說(shuō)出來(lái)與大家共勉,不足之處,還請(qǐng)?jiān)谧母魑活I(lǐng)導(dǎo) 和老師多多指正。
今年3月20日起,我接手了五年級(jí)(2)班(也就是現(xiàn)在的六二班)的數(shù)學(xué)科教學(xué)和班主任工作,時(shí)別五年之后,讓我重新走上了班主任的道路。這個(gè)班,各科成績(jī)都是名列全鄉(xiāng)全縣倒數(shù)第一名,班上有各種各樣不同的學(xué)生,學(xué)習(xí)風(fēng)氣差,還自稱(chēng)是“老大”班。面對(duì)這些情況,我看在眼里急在心上,針對(duì)這個(gè)班的具體情況,我做了以下工作:
一、重新認(rèn)識(shí)班主任的作用
戰(zhàn)爭(zhēng)中,一個(gè)優(yōu)秀的指揮員,就能帶出一支英勇善戰(zhàn)的部隊(duì)。《亮劍》中的李云龍?jiān)鴮?duì)其上級(jí)說(shuō)過(guò):“只要有我李云龍?jiān)冢要?dú)立團(tuán)的戰(zhàn)士個(gè)個(gè)都能嗷嗷叫,個(gè)個(gè)都能英勇殺敵! 戰(zhàn)斗中指揮員的作用如此,教育中班主任的作用亦如此。全國(guó)著名教育家李鎮(zhèn)西老師在《做最好的老師》中說(shuō)到,給我一個(gè)班,我就心滿(mǎn)意足了。這是多么樸素的話語(yǔ),但其間卻包含著許許多多的育人道理。本著對(duì)李老師的崇敬,也本著自己對(duì)班主任工作的熱愛(ài),我重新理清了自己對(duì)班主任的認(rèn)識(shí)。在我的心中,班主任就一個(gè)班的靈魂,一個(gè)好的班主任就能帶出一個(gè)好的班集體。班主任不僅僅是一個(gè)班的引領(lǐng)者,更應(yīng)該是一個(gè)班全體學(xué)生的知心朋友。
二、組建并培養(yǎng)得力的班委會(huì)
在班級(jí)管理中,班主任是主帥,但卻不是三頭六臂之人,為此,要帶好一個(gè)班,必須組建強(qiáng)有力的班委會(huì)。在我接手五(2)班班主任管理的第二天,我就由學(xué)生投票選舉產(chǎn)生班委會(huì)成員,我想,班委會(huì)成員是學(xué)生自己選出來(lái)的,在平時(shí)學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、出操等日常行為規(guī)范中,他們應(yīng)該聽(tīng)從班委會(huì)的安排。實(shí)踐證明,我班的做法是正確的。
班委會(huì)剛成立時(shí),成員們都不敢大膽地工作,凝聚力不強(qiáng),這就需要班主任想方設(shè)法去培養(yǎng)。我采用“領(lǐng)其跑——看其跑——放其跑”的方法對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行培養(yǎng),讓班委會(huì)中涌現(xiàn)出了幾個(gè)優(yōu)秀的干部,如勞動(dòng)委員雷由,讓班級(jí)衛(wèi)生值日安排井然有序;再如體育委員徐財(cái)(現(xiàn)在的班長(zhǎng)),不僅帶好管好本班,而且還成了學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部的得力干將。有了他們這些得力的班干部,現(xiàn)在班上的日常工作基本都用不我去安排了。
三、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,激勵(lì)全體學(xué)生向前發(fā)展
為了營(yíng)造優(yōu)雅舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,根據(jù)學(xué)校的安排,近兩個(gè)學(xué)期以來(lái),我班都帶頭進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè),班干部也都愿意用雙休日的時(shí)間來(lái)美化教室(班主任負(fù)責(zé)吃飯問(wèn)題)。我們?cè)诮淌仪胺劫N上“勤學(xué)好問(wèn),博學(xué)多思”、“不比名次比進(jìn)步,不比基礎(chǔ)比勤奮”作為全班學(xué)習(xí)的主旋律,用“奮勇?tīng)?zhēng)先,邁向第一”來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的集體責(zé)任感,用“讓大家因我的存在而感到幸福”作為全班的價(jià)值觀念,并用它來(lái)規(guī)范每一個(gè)學(xué)生的言行,等等?傊,在美化教室時(shí),我班用了全新的設(shè)計(jì)理念,讓每堵墻都變成有聲的語(yǔ)言,讓每個(gè)角落都充滿(mǎn)文化的氣息,讓學(xué)生時(shí)刻都沉醉于文化的熏陶中。
四、在嚴(yán)格要求中,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,關(guān)心每個(gè)學(xué)生的生活
在班干部會(huì)議上,班委全體成員共同制定了本班的管理制度,對(duì)每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行嚴(yán)格的要求,不管是誰(shuí),只要違反了班上的規(guī)章制度,都要接受班委會(huì)的“處罰”。特別是在請(qǐng)假方面,有事不能來(lái)學(xué)校的要求必須由家長(zhǎng)向班主任請(qǐng)假,上學(xué)期,不到學(xué)校的學(xué)生,家長(zhǎng)都親自打電話來(lái)和班主任請(qǐng)假。由于要求嚴(yán)格,這個(gè)學(xué)期學(xué)生也已經(jīng)形成了不再請(qǐng)假的習(xí)慣。我和家長(zhǎng)在電話中交談的都是如何關(guān)注孩子的成長(zhǎng)的話題。
在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí),也在關(guān)心著每位學(xué)生的'發(fā)展,時(shí)刻都在為每一位學(xué)生創(chuàng)造屬于自己的發(fā)展舞臺(tái)。如在學(xué)校的各種比賽活動(dòng)中,我班盡量讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)去參加比賽等等,讓他們從中找到自信,樹(shù)立自我。
近一年來(lái),我不僅關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,也關(guān)心每一位學(xué)生的生活。學(xué)生沒(méi)錢(qián)花的時(shí)候,我都拿自己的錢(qián)給學(xué)生先用;學(xué)生生病,我都帶去醫(yī)院檢查治療。今年4月12日上午,唐**肚皮痛, 5月27日,徐**在比賽時(shí)受傷, 6月17日晚上十點(diǎn)許,雷**突然發(fā)高燒, 10月10日晚上十點(diǎn)三十分,趙**頭痛,我都親自帶去衛(wèi)生院檢查并掏錢(qián)為他們治療;10月25日晚上下自習(xí)后,趙**牙痛得直流口水,我又帶到醫(yī)院治療,并親自煮開(kāi)水給她服藥。更重要的是,在學(xué)校的合理安排下,我班學(xué)生近一年來(lái)受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的資助就高達(dá)5000多元。特別是單親貧困學(xué)生徐小芳,今年暑假,協(xié)助臺(tái)江縣文體廣播局為其拍攝了題為《窮人的女兒》的紀(jì)錄片,發(fā)到網(wǎng)上后,得到了很多人的關(guān)注,蘇州的好心人士羅先生為她送來(lái)了1000元的生活費(fèi),并承諾每個(gè)學(xué)期寄一次生活費(fèi);國(guó)慶節(jié)時(shí),帶著上海市的熱心女士湯**到徐**家了解情況,當(dāng)時(shí)就獲得了1500元的資助,F(xiàn)在又聯(lián)系到英國(guó)的一位陳先生和洛陽(yáng)的一位寇女士,他們都已答應(yīng)從今年12月起開(kāi)始資助該學(xué)生。
五、轉(zhuǎn)差培優(yōu)
李鎮(zhèn)西老師說(shuō)過(guò):“沒(méi)有后進(jìn)生,就沒(méi)有教育科研;轉(zhuǎn)化和研究后進(jìn)生,就是老師最好的科研課題”。近一年來(lái),我在轉(zhuǎn)差培優(yōu)上下了苦功夫,采取讓差生“有得吃”,讓優(yōu)生“吃得飽”的辦法,使一些學(xué)生都得到了不同程度的發(fā)展。具體做法是:1、對(duì)學(xué)生的作息時(shí)間作嚴(yán)格安排,中午1:00,下午6:00整時(shí)集中教室,在這上課的前一個(gè)小時(shí)里,學(xué)生在教室里干什么都可以,久而久之,學(xué)生自然而然就行成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;2、創(chuàng)造活躍的課堂教學(xué)氛圍,為學(xué)生提供公平和諧的發(fā)展平臺(tái)。課堂上,盡量鼓勵(lì)成績(jī)中下等的學(xué)生回答問(wèn)題、上臺(tái)板演,每一次成功,全班同學(xué)都給他們送上熱烈的掌聲,讓他們?cè)谡坡曋畜w驗(yàn)成功的喜悅。布置作業(yè)時(shí),讓學(xué)習(xí)成績(jī)層次不同的學(xué)生做不同難度的題,讓每一人都能享受到學(xué)習(xí)的成功感。3、采用“一對(duì)一”的學(xué)習(xí)結(jié)對(duì)幫扶。課余時(shí)間內(nèi),鼓勵(lì)十名學(xué)習(xí)好的學(xué)生負(fù)責(zé)幫助十名學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,當(dāng)他們的小老師,每天都出一些最基礎(chǔ)、最簡(jiǎn)單的題目給學(xué)困生做,并為他們修改、指導(dǎo),并于每周二和周四下午交給老師檢查完成情況。4、關(guān)注優(yōu)生成長(zhǎng),讓其超越自我。今年九月下旬,學(xué)習(xí)委員楊昌林同學(xué)的各科作業(yè)成績(jī)連續(xù)幾次不理想,課堂上都愛(ài)說(shuō)一些與課堂無(wú)關(guān)的話,誰(shuí)都不服.經(jīng)調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)他那一段時(shí)間都在練球,我找時(shí)間和他進(jìn)行中投比賽,每次都是三局兩勝,他很樂(lè)意,在投籃之前,我們先約定好,只要我勝了他,課堂上就不能再說(shuō)與課堂無(wú)關(guān)的話,而且下次作業(yè)起保證都是90分以上,他都同意了。我們一共比了三天,三天的比賽結(jié)果他都輸了,并且輸?shù)眯姆诜黄ヱY騁疆場(chǎng)的野馬又回來(lái)了,從那以后,每次作業(yè)都在他的承諾分?jǐn)?shù)以上,而且每次檢測(cè),都代表了本班的最高水平。
這近一年來(lái),經(jīng)過(guò)我班師生的真心交流,使全班不僅在參加學(xué)校的各種比賽或評(píng)比中獲得好成績(jī),而且各科學(xué)習(xí)成績(jī)也得到了實(shí)質(zhì)性的提高。
各位教師,許多事情,是不能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的,只能用心去感受、去體會(huì)、去交流,這樣才能碰撞出心靈的火花。我認(rèn)為,無(wú)論是差班還是好班,也不管差生還是優(yōu)生,只要我們用心去對(duì)待,相信不同的學(xué)生都會(huì)得到不同程度的發(fā)展。就像李鎮(zhèn)西老師在《做最好的老師》中所說(shuō)的一樣:只要我們多用一點(diǎn)心,多出一點(diǎn)力,多付出一點(diǎn)汗水,在素質(zhì)教育的這塊原野上,每一粒種子都能破土發(fā)芽,每一株幼苗都能茁壯成長(zhǎng),每一朵鮮花都能自由開(kāi)放,每一個(gè)果實(shí)都能散發(fā)芬芳。
老師們,我不敢把自己當(dāng)作是戰(zhàn)斗英雄李云龍,也不敢把自己所帶的班級(jí)當(dāng)作是李云龍的獨(dú)立團(tuán),更不敢把自己比作教育家李鎮(zhèn)西,但李老師的一句話卻讓我銘記于心:我的生活在學(xué)校,我的生命在學(xué)生。我很欣賞李老師的觀點(diǎn)。我不奢求自己能成為一名教育家,然而,成為學(xué)生心目中的好老師卻是我永遠(yuǎn)的追求。
謝謝大家能聆聽(tīng)我的發(fā)言。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿10
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!相信我們每個(gè)人的心中都有一盞不滅的燈,指引著我們勇敢地前進(jìn)。下面,我就這次演講的機(jī)會(huì)向大家展示一下我心中的那盞燈,它就是——《用心工作,快樂(lè)生活》。
泰戈?duì)栐谠?shī)中寫(xiě)道:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭!睅е鴮(duì)綠葉精神的追求,帶著對(duì)教師的崇拜及對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài),十年前,我義無(wú)反顧地選擇了教師這一職業(yè)。從踏上三尺講臺(tái)的第一天起,我便有一個(gè)執(zhí)著的信念,那就是:全身心地投入到教育事業(yè)中去,用心工作,快樂(lè)生活,盡我所能地把學(xué)生培養(yǎng)成人。
在日常教學(xué)中,把事情做“易”、做“細(xì)”就需要用心。用心做事既是一種工作態(tài)度,也是一種工作方法和工作哲學(xué)。譬如,每當(dāng)我接到一個(gè)新的班級(jí)后,首先要做的就是力圖用最短的時(shí)間去熟悉學(xué)生,牢記學(xué)生的名字,掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),了解學(xué)生的興趣愛(ài)好等,我要讓每一個(gè)學(xué)生都知道,他時(shí)刻都在老師的關(guān)注之中,老師并沒(méi)有忽視他的存在,這樣就在無(wú)形中拉近彼此之間的距離;同時(shí),對(duì)學(xué)生還要以誠(chéng)相待,以心相交,寬宏大量,公平合理,不偏愛(ài)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生,而對(duì)后進(jìn)生也不用歧視的目光去看待,時(shí)刻讓學(xué)生感受到我的親和力,從而喜歡接近我并愿意接受我的'教導(dǎo),這樣可以讓學(xué)生更好地健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
我知道,人生是酸甜苦辣的混合體,人的一生可以沒(méi)有很高的名望,也可以沒(méi)有很多的財(cái)富,但不可以沒(méi)有工作的樂(lè)趣,因?yàn)椤肮ぷ鞯哪康氖菫榱松畹目鞓?lè),快樂(lè)地工作才能更快樂(lè)地生活。對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō),我們的工作就是教書(shū)育人,它占據(jù)了我們生命中大部分的時(shí)間,如果我們不能對(duì)這份工作保持興趣,那我們就是在浪費(fèi)生命。它不僅僅是我們謀生的手段,更是我們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、人生價(jià)值、社會(huì)理想的途徑,是獲得快樂(lè)的源泉。所以我們要以正確的心態(tài)去對(duì)待這份工作,這樣可以使我們活得更充實(shí),更有滿(mǎn)足感。比如,作為一名班主任的我,工作是煩瑣的,因?yàn)樵诮虒W(xué)過(guò)程中,從來(lái)沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的學(xué)生。對(duì)此,我不能大發(fā)雷霆,更不能逃避,而是臉帶微笑,以平和的心態(tài)耐心地去跟學(xué)生交流溝通,肯定他們做對(duì)的地方,而對(duì)他們存在的錯(cuò)誤給予批評(píng)指正。只有這樣,犯錯(cuò)的學(xué)生才會(huì)從心里接受你的教導(dǎo)的。而看到學(xué)生的良好轉(zhuǎn)變,做教師的我們也會(huì)深感欣慰,從而獲得快樂(lè)!
用心地工作,快樂(lè)地生活是我這么多年來(lái)所一直堅(jiān)守的信念。為了這個(gè)信念,我努力堅(jiān)持著,經(jīng)受著生活的考驗(yàn)與挑戰(zhàn),用陽(yáng)光的心態(tài)去享受每一天,享受過(guò)程,即使跌倒了,也要懷著堅(jiān)定的信念站立在天地之間。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)搭建了這樣一個(gè)平臺(tái),給予了我一個(gè)和大家交流的機(jī)會(huì)。今天在這里談教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,實(shí)在有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐!我下面所介紹的,大多是學(xué)習(xí)一些教師的好的做法,加上自己的想法和平時(shí)實(shí)踐,
下面我就怎樣激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣、家庭作業(yè)、寫(xiě)字教學(xué)等方面向領(lǐng)導(dǎo)、老師們做一下匯報(bào):
家校攜手事半功倍
有位科學(xué)家曾說(shuō)過(guò):“成功的真正秘訣是興趣!币荒昙(jí)時(shí)為了更好的激發(fā)孩子們的讀書(shū)熱情,我利用各種方式激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。設(shè)立了五花八門(mén)的獎(jiǎng)項(xiàng):什么小書(shū)迷、小白靈、讀書(shū)冠軍獎(jiǎng)等,一開(kāi)始孩子們只要讀,我就給他們發(fā)獎(jiǎng),自己親手剪的小紅花。(幾角錢(qián)一張的大紅紙一節(jié)課就能剪很多。)爭(zhēng)取每個(gè)孩子都能得到小紅花。學(xué)生得到小紅花后都很高興,有的學(xué)生把小紅花鄭重其事的擺在桌角,有的喜滋滋的夾到書(shū)中,有的則小心翼翼的裝到口袋里,看到孩子們拿到小紅花后那珍惜的樣子,讓孩子覺(jué)得讀書(shū)是件高興的事,我的第一個(gè)目的就達(dá)到了。
課外閱讀重在課外,這就離不開(kāi)家長(zhǎng)的大力支持。為此我及時(shí)把孩子在校的讀書(shū)表現(xiàn)在證明本上(證明條)反饋給家長(zhǎng),有時(shí)是一句表?yè)P(yáng)的話,有時(shí)是畫(huà)一個(gè)笑臉。家長(zhǎng)也及時(shí)把孩子在家的表現(xiàn)反饋給我。一開(kāi)始的時(shí)候,家長(zhǎng)的證明條都干巴巴的,就寫(xiě)孩子讀了什么,沒(méi)有一點(diǎn)感情色彩。我們班有我?guī)讉(gè)很熟悉的家長(zhǎng),有的是我原來(lái)的同事,也有我本村的,于是,我就和她們商量怎么寫(xiě)證明條。我每天布置讀兩首兒歌,我就告訴他們,可以引導(dǎo)孩子多讀幾個(gè),并寫(xiě)上孩子讀兒歌的態(tài)度。第二天早上,孩子們上交證明條(本),我瀏覽一遍后,找出讀得多的,或表現(xiàn)好的學(xué)生的證明條念給學(xué)生聽(tīng),并加上一番表?yè)P(yáng)。在班里一讀 ,學(xué)生感覺(jué)特光榮,讀書(shū)興趣更濃。其他學(xué)生恍然大悟,原來(lái)完成老師布置的作業(yè)之外,還可以多讀。也開(kāi)始效仿起來(lái),每天早上,孩子們?nèi)宄扇旱臏愒谝黄,互相?xún)問(wèn)昨天晚上讀了幾首兒歌。有的一晚上讀幾十首,有的背過(guò)幾首,對(duì)于讀得多的,一家人既驚訝又羨慕。抓住時(shí)機(jī),表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)再表?yè)P(yáng),樹(shù)立榜樣,幾朵小紅花發(fā)到手中,在別人艷羨的目光中領(lǐng)到小紅花,那高興勁就甭提了。除此之外,我還給學(xué)生講故事作為獎(jiǎng)勵(lì)。一年級(jí)時(shí),預(yù)備鈴響后,我在班內(nèi)給學(xué)生讀故事,這時(shí)的教室,除了我的朗讀聲外,沒(méi)有一絲雜音,就連幾個(gè)平時(shí)屁股上像長(zhǎng)刺的小調(diào)皮也靜靜地坐在座位上,臉露喜色。這時(shí)的學(xué)生,都瞪著新奇的眼睛盯著我,生怕漏掉一個(gè)字。聽(tīng)到有趣處,孩子們會(huì)情不自禁的發(fā)出開(kāi)心的笑聲。孩子們?cè)谛β曋蓄I(lǐng)略到了書(shū)的魅力,在笑聲中喜歡上了讀書(shū)。
家長(zhǎng)的反饋?zhàn)屛以谥笇?dǎo)孩子閱讀、表?yè)P(yáng)孩子方面更有的放矢。有的家長(zhǎng)在證明本上寫(xiě)道:“尊敬的劉老師,耿曉雨今天晚上讀了12首兒歌,還想多讀呢!”還有的寫(xiě)道 :“王靖晨讀了20首兒歌,還給家長(zhǎng)背了好幾首,在家當(dāng)小老師教我們讀呢!”“李鸝萱的小書(shū)迷獎(jiǎng)?wù)R齊的貼在自己的房間里,還不讓我們動(dòng)一動(dòng),非常珍惜!獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)了孩子讀書(shū)的興趣,謝謝您,劉老師!”“孔源讓我們用他的壓歲錢(qián)來(lái)買(mǎi)書(shū),孩子能主動(dòng)提出買(mǎi)書(shū),我們做家長(zhǎng)的感到非常高興!”“耿一凡和家長(zhǎng)每次逛超市,直奔圖書(shū),在那兒一看就是很長(zhǎng)時(shí)間”……于碩、伊鈞澤、田森然、高志揚(yáng)等家長(zhǎng)每次寫(xiě)證明時(shí)都把孩子讀的故事題目一一列舉出來(lái),滿(mǎn)滿(mǎn)的一張紙。我告訴他們,只要寫(xiě)讀了多少故事就行,不用全部羅列,可這幾個(gè)家長(zhǎng)卻說(shuō),只要孩子喜歡讀書(shū),我們?cè)敢鈱?xiě)。孩子們用自己的努力得到的小紅花特別珍惜,我想,他們每數(shù)一次,內(nèi)心一定會(huì)很高興。家長(zhǎng)們對(duì)孩子讀書(shū)的評(píng)價(jià)加上我的'表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)像揚(yáng)起風(fēng)帆的小船一樣鼓足了勁。于是孩子們盼望每周五舉行的兒歌(故事)誦讀,評(píng)選讀書(shū)冠軍,給他們發(fā)一只剪的“小百靈鳥(niǎo)”,孩子們高舉“小百靈”,臉上露出成功的喜悅。沒(méi)得到的用羨慕的眼光注視著他們,下一次,就會(huì)有越來(lái)越多的孩子加入讀書(shū)冠軍的行列。隨著時(shí)間的推移,孩子們的讀書(shū)興趣濃厚,養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣,F(xiàn)在,班里有很多小書(shū)迷,(當(dāng)然到現(xiàn)在還有不主動(dòng)讀書(shū)的,)感謝家長(zhǎng),是他們的支持,我的培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)計(jì)劃才進(jìn)行得如此順暢!教學(xué)中,有家長(zhǎng)的協(xié)助,我覺(jué)得孩子是幸福的,我也是幸福的。
現(xiàn)在的孩子,有的撒謊都理直氣壯的。有的學(xué)生,經(jīng)常不拿作業(yè)來(lái),每次問(wèn)他,都說(shuō)作業(yè)做完了,家長(zhǎng)給他檢查了,就是忘帶了。經(jīng)常這樣引起了我的注意,于是打電話和家長(zhǎng)溝通,家長(zhǎng)聽(tīng)完后,說(shuō):“我每天問(wèn)他有沒(méi)有作業(yè),孩子都說(shuō)沒(méi)有,只有讀課外書(shū),謝謝老師告訴我真相,要不我還蒙在鼓里呢!每次都是報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)!蔽蚁,要不是和家長(zhǎng)溝通,我也被蒙在鼓里,還被他忽悠呢!還有學(xué)生再說(shuō)作業(yè)忘在家里時(shí),我要給家長(zhǎng)打電話證實(shí)時(shí),才告訴我,沒(méi)做作業(yè)。學(xué)生先和我兜圈子,最后無(wú)路可走時(shí)才承認(rèn)錯(cuò)誤。我就想:學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?第一是二年級(jí)時(shí)不布置書(shū)面作業(yè),學(xué)生已形成習(xí)慣,家長(zhǎng)也沒(méi)有了檢查作業(yè)的意識(shí)。是不是以前我太相信他們,讓其拿來(lái)就行,時(shí)間一長(zhǎng)就忘了。回家撒謊說(shuō)沒(méi)有作業(yè),家長(zhǎng)也不知情。學(xué)生兩頭瞞,吃到甜頭就放肆起來(lái)。
一開(kāi)始我確信無(wú)疑,時(shí)間長(zhǎng)了,我才從被騙中醒過(guò)神來(lái)。原來(lái)我被學(xué)生忽悠了。從三年級(jí)上學(xué)期開(kāi)始,學(xué)生偷懶的多了,不是沒(méi)帶作業(yè),就是布置的預(yù)習(xí)作業(yè)沒(méi)做,有一次,令我意外的是,班里有62名學(xué)生,竟有26名學(xué)生不做預(yù)習(xí)的作業(yè),我氣得不得了,打,打不得;罵,罵又罵不得。我真是黔驢技窮了。學(xué)生也摸上了老師的脾氣,知道你不能把他咋地,膽子越來(lái)越大。課文沒(méi)預(yù)習(xí),就沒(méi)法講。讓他們?cè)谡n上補(bǔ),哪來(lái)那么多的時(shí)間。打電話告訴家長(zhǎng),也沒(méi)那么多時(shí)間。
于是我就讓學(xué)生在書(shū)上課題處寫(xiě)上老師布置預(yù)習(xí)的作業(yè),自己沒(méi)做的字樣。寫(xiě)上日期,寫(xiě)上自己的名字。請(qǐng)家長(zhǎng)在此處簽名。這樣做就是讓家長(zhǎng)知道,孩子在家沒(méi)認(rèn)真完成作業(yè)。有時(shí),我會(huì)寫(xiě)張紙條說(shuō)明孩子這段時(shí)間的表現(xiàn),讓學(xué)生帶回家讓家長(zhǎng)看,簽名后再帶回來(lái)。(這樣做是防止個(gè)別學(xué)生撒謊不交給家長(zhǎng),卻向老師撒謊說(shuō)給家長(zhǎng)看了,我這是被學(xué)生忽悠很多次后,被逼出來(lái)的方法。)家長(zhǎng)看到后,有的打電話詢(xún)問(wèn),有的在紙條上寫(xiě)上表示多督促學(xué)生,抓好孩子的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)知情后,就會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)上心,這樣,老師又多了一個(gè)幫忙的。老師、家長(zhǎng)雙管齊下,孩子在一段時(shí)間內(nèi)會(huì)有突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。因?yàn)榧议L(zhǎng)會(huì)上,我就告訴過(guò)家長(zhǎng),老師告訴您學(xué)生的不好表現(xiàn),并不是讓你在家打他,也不是給您沒(méi)面子,我的出發(fā)點(diǎn)是,問(wèn)題及早地暴露出來(lái),那是好事情。我們及早發(fā)現(xiàn),及時(shí)溝通,把學(xué)生的壞毛病及時(shí)制止或消滅在萌芽之中。如果我找你反映了孩子的情況,你回家打孩子,我以后再也不找你了,你的懲罰,讓孩子心理恨著老師,就是認(rèn)為老師找家長(zhǎng)就是告狀。親其師,才信其道。心理恨著老師,怎么能喜歡老師教的科目呢。學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的不良苗頭,家長(zhǎng)有知情權(quán),也有管理權(quán)。因?yàn)榻逃粌H僅是學(xué)校一方面的事,千萬(wàn)別有孩子上學(xué)了就是老師的事這樣的想法。有的學(xué)生表現(xiàn)好了,我也會(huì)在紙條上寫(xiě)上學(xué)生近段時(shí)間的表現(xiàn)及表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話語(yǔ),讓學(xué)生帶回家。讓家長(zhǎng)也高興,這樣家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)會(huì)更上心,也更有勁頭。在教學(xué)中,有了家長(zhǎng)的協(xié)助,老師教得輕松,學(xué)生進(jìn)步更快。讓家長(zhǎng)知道實(shí)情,目的只有一個(gè),就是讓學(xué)生及早形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生的能力是有差距的,好學(xué)的程度也是不一致的。我要做得是,把孩子一丁點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情放大、放大、再放大,只要孩子喜歡了,有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也是值得高興的。想想以前的教學(xué),我只是自己埋頭苦干,孩子出現(xiàn)諸如不做作業(yè)的情況,我總是抽時(shí)間摽著學(xué)生做完,不到迫不得已從來(lái)不告訴家長(zhǎng)、怕麻煩家長(zhǎng),F(xiàn)在想想,這種做法很不合理。家長(zhǎng)應(yīng)該有知情權(quán),也有權(quán)利和義務(wù)輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。光靠教師一個(gè)人的力量是不行的,帶動(dòng)家長(zhǎng)積極參與,會(huì)事半功倍。
有時(shí)家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)給我打電話溝通。就拿這學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天來(lái)說(shuō)。我收繳假期作業(yè)——讀書(shū)卡(包括家長(zhǎng)的)、手抄報(bào),評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng), 并展示了優(yōu)秀作品。晚上,高志揚(yáng)的媽媽就打來(lái)電話,說(shuō)高志揚(yáng)回家把評(píng)獎(jiǎng)的情況向家長(zhǎng)說(shuō)了,自己一項(xiàng)也沒(méi)被選上,心情有點(diǎn)沮喪。家長(zhǎng)教育孩子,結(jié)合假期表現(xiàn),這是必然的。家長(zhǎng)還一個(gè)勁的自責(zé),說(shuō)自己不合格,沒(méi)有督促孩子做好。我晚上布置寫(xiě)有關(guān)檢查作業(yè)情況的日記,高志揚(yáng)記錄了收繳作業(yè)時(shí)的情況,以及欣賞優(yōu)秀作品后的想法,自己沒(méi)被評(píng)上的原因及真實(shí)想法。文章寫(xiě)得非常好,不僅寫(xiě)了自己的不足,還看到了同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),自己今后的努力方向。
端正學(xué)習(xí)態(tài)度促發(fā)展
有時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很消極,自己的方法他們已爛熟于心,重復(fù)地教導(dǎo)不起作用,有一次,我讓學(xué)生算算我的工作量,老師需要看課堂作業(yè)、作文本、日記本、讀書(shū)筆記、練字本、家庭作業(yè)本,光作業(yè)就有六項(xiàng),給老師算算我各種類(lèi)型的作業(yè)各一次就得翻多少本子,這是不算不知道,一算嚇一跳。學(xué)生們都驚訝得不得了,各一次就得378次!老師每天還得備課,制作課件,每周也得干值日,也有作業(yè)。學(xué)生一聽(tīng)老師有作業(yè)感到很新奇。我把自己的政治、業(yè)務(wù)、法律筆記一一展示給學(xué)生看。讓學(xué)生知道,老師比他們干得多得多。找個(gè)心理平衡,讓學(xué)生從心理上體諒老師的辛苦,并不是像見(jiàn)到的悠閑自得,實(shí)際上老師很忙很累。老師也像你們的家長(zhǎng)一樣,不僅在單位忙,回到家還得忙家務(wù),給自己的孩子檢查作業(yè)等等,學(xué)生知道了老師的辛苦,也知道了家長(zhǎng)的辛苦,在一段時(shí)間內(nèi),很多學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有明顯的轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)積極性明顯提高。我們班就有一個(gè)好榜樣,張智慧同學(xué)2周歲時(shí)動(dòng)過(guò)開(kāi)顱手術(shù),記憶力、說(shuō)話、走路等一切從零開(kāi)始,現(xiàn)在的他說(shuō)話口吃不是很清楚,走路不是很穩(wěn),書(shū)寫(xiě)總是很慢,因?yàn)樗膭?dòng)作協(xié)調(diào)能力不是很好,可就是這樣,這個(gè)學(xué)生從來(lái)不服輸,做什么都是認(rèn)認(rèn)真真盡自己最大努力做好,每次手抄報(bào),雖然書(shū)寫(xiě)不是很好,但拿到他的手抄報(bào)總讓我感動(dòng),我感動(dòng)與他的執(zhí)著、他的勤奮、他的認(rèn)真。我總是把他當(dāng)作榜樣,讓全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。當(dāng)我把張智慧的故事講給大家聽(tīng)時(shí),很多孩子眼里閃著淚花,日記中表示向他學(xué)習(xí)。20xx年春節(jié),唯一的一張勤奮獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀就發(fā)給了張智慧。這個(gè)樂(lè)觀的、開(kāi)朗的小男孩在同學(xué)們敬佩的目光中、在同學(xué)們熱烈的掌聲中走上了講臺(tái),領(lǐng)到了最高殊榮的獎(jiǎng)狀。
轉(zhuǎn)變方式促興趣
每到復(fù)習(xí)階段,鞏固生字成了老大難。平時(shí)一課一課的聽(tīng)寫(xiě),學(xué)生的出錯(cuò)率小?擅康綇(fù)習(xí)階段,每次聽(tīng)寫(xiě)都有出錯(cuò)的,那些學(xué)困生更是混成了一鍋粥。更可的是他們沒(méi)有學(xué)習(xí)意識(shí),該怎么玩還怎么玩,一點(diǎn)也不著急。真是皇上不急急死太監(jiān)。我為此非?鄲,學(xué)生學(xué)習(xí)太被動(dòng),激發(fā)不起學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)沒(méi)情緒。于是絞盡腦汁想出一個(gè)辦法。以小組為單位展開(kāi)比賽,看那個(gè)小組最棒。這樣一個(gè)小組就是一個(gè)整體,這樣把老師的作業(yè)轉(zhuǎn)交給小組內(nèi)的作業(yè),小組內(nèi)的同學(xué)互相叮囑,第二天聽(tīng)寫(xiě),效果出乎意料的好,正確率明顯提高。表?yè)P(yáng)小組的同時(shí),對(duì)于平時(shí)那些老大難的學(xué)生,給他們發(fā)喜報(bào)(所謂的喜報(bào)就是用紅色卡紙建一個(gè)心形或一個(gè)別致的形狀,寫(xiě)上喜報(bào) 二字,并寫(xiě)上的喜報(bào)的原因,這是老師寄語(yǔ),再由本組的小組長(zhǎng)代表本組同學(xué)寫(xiě)上一句話,最后在同學(xué)們的熱烈的掌聲中領(lǐng)回。這大大激發(fā)了學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性,就連平時(shí)表現(xiàn)很好的學(xué)生都羨慕起他們來(lái),問(wèn)我:“老師,您什么時(shí)候給我們發(fā)喜報(bào)呀!”。
教育不是教師單方面可以完成的,至少需要家長(zhǎng)、老師、學(xué)生的共同合作。喜悅我們可以一起分享,困難我們一起克服。孩子進(jìn)步是一件緩慢的持續(xù)的長(zhǎng)久的事情,需要耐心、需要恒心,若都一抓就靈,那是極不現(xiàn)實(shí)的。教育孩子是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程,需要老師和家長(zhǎng)耐心經(jīng)營(yíng)。相信我和家長(zhǎng)、學(xué)生的同心協(xié)力,一起付出,就一定會(huì)有收獲。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿12
同志們:
今天,我很高興能參加德育處組織召開(kāi)的德育工作培訓(xùn)暨班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),這次會(huì)議開(kāi)的很有必要,也很成功!四位班主任分別交流了各自的工作經(jīng)驗(yàn),相信這次大會(huì)一定會(huì)促進(jìn)我校班主任工作良性發(fā)展。
班主任是學(xué)校工作的骨干,是教育教學(xué)的主力軍,一所學(xué)校,如果有一支保障有力的班主任隊(duì)伍,那這所學(xué)校必定是一所好學(xué)校。我校的班主任老師平時(shí)工作都很踏實(shí),也很務(wù)實(shí),大家為了學(xué)校整體工作識(shí)大體,顧大局,不計(jì)較個(gè)人得失與榮譽(yù),表現(xiàn)出了高人一等的思想境界。在此,我向全體班主任無(wú)私的付出表示衷心感謝!本學(xué)期,我校在學(xué)校的管理上已經(jīng)逐步走向正軌,正在向既定的目標(biāo)邁進(jìn)。這就要求我們要逐步建立并完善各項(xiàng)管理制度,抓好各項(xiàng)制度的落實(shí),促進(jìn)學(xué)校管理的科學(xué)化、規(guī)范化,促進(jìn)學(xué)校按照我們既定的目標(biāo)科學(xué)而有序地發(fā)展。
做好班級(jí)管理工作,靠的就是在座的各位,特別是班主任同志,因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)校各項(xiàng)工作和制度的'最終執(zhí)行者和落實(shí)者。一個(gè)班級(jí)管理的好壞直接影響到整個(gè)學(xué)校工作的優(yōu)劣,從這個(gè)角度講,班主任工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的支撐點(diǎn),班主任是教師中的優(yōu)秀者,是學(xué)校各項(xiàng)工作的支柱。
召開(kāi)這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),就是為大家搭設(shè)一個(gè)交流的平臺(tái),大家可以相互學(xué)習(xí)班級(jí)管理和控輟保學(xué)等工作經(jīng)驗(yàn),相互交流工作中的體會(huì),逐步提高自己的班級(jí)管理水平,為促進(jìn)學(xué)校規(guī)范管理、持續(xù)和諧發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
剛才,聽(tīng)了幾位班主任同志的發(fā)言,我深有感觸,他們的發(fā)言很實(shí)在,他們的工作經(jīng)驗(yàn)很實(shí)用,他們的工作精神很感人。作為班主任,要學(xué)會(huì)吃苦,樂(lè)于奉獻(xiàn),勇挑重?fù)?dān),心系學(xué)生,服務(wù)學(xué)生;要有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感和過(guò)硬的教學(xué)水平;要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖,思想向?qū)、行?dòng)楷!傊,班主任工作艱巨而辛苦,更是崇高的,其中充滿(mǎn)無(wú)私奉獻(xiàn)精神,持之以恒的毅力和無(wú)微不至的愛(ài)心……班主任同志要學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任,爭(zhēng)做優(yōu)秀班主任。
下面,我再就班主任工作提幾點(diǎn)要求:
1、要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)班主任工作的重要性,不斷增強(qiáng)對(duì)班主任工作榮譽(yù)感和使命感。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng),進(jìn)一步提高班主任工作水平。
3、持之以恒,以一鑒之,面向全體,使班主任工作保持至始至終。
4、熱愛(ài)學(xué)生,嚴(yán)格要求,促進(jìn)成人成才。
同志們,學(xué)期工作即將進(jìn)入到期末階段,還有許多艱巨的任務(wù)擺在我們面前,無(wú)論一年級(jí)還是九年級(jí)都有各自的使命需要我們?nèi)ネ瓿,所話說(shuō),編筐織簍全在收口,希望大家都要以極大的熱情投入到工作之中,面向全體學(xué)生,實(shí)施有針對(duì)性的教育,決不辜負(fù)學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)我們的期望,決不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我們的信任,希望同志們能以此次會(huì)議為新起點(diǎn),認(rèn)真履行工作職責(zé),扎實(shí)有效地做好班主任工作,通過(guò)我們共同的努力,促進(jìn)學(xué)校工作不斷提升。
最后祝愿同志們、同學(xué)們工作學(xué)習(xí)順利,事業(yè)學(xué)業(yè)有成,快樂(lè)幸福!
謝謝大家
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿13
同學(xué)們:
晚上好!前些天,來(lái)龍山校區(qū)看望老師和老朋友的時(shí)候,偶遇xx同學(xué),得知xx榮任學(xué)習(xí)部部長(zhǎng),心里很替她高興。隨后在聊天中得知學(xué)習(xí)部準(zhǔn)備舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),她邀請(qǐng)我和同學(xué)們見(jiàn)見(jiàn)面,聊聊天,但怕我工作忙沒(méi)時(shí)間。我隨即表示不管工作再忙,也要抽空回來(lái),因?yàn)槲沂冀K無(wú)法忘記的是,安慶師范學(xué)院是我的母校,我的根在安師院,同學(xué)們就是我的親人!
首先,我要祝賀20xx級(jí)的同學(xué)們進(jìn)入安慶師范學(xué)院學(xué)習(xí),在這里你們即將開(kāi)啟新的人生,并快樂(lè)地渡過(guò)四年。同時(shí),我也提出兩點(diǎn)希望,
一是希望同學(xué)們迅速轉(zhuǎn)變角色,從高中生轉(zhuǎn)變成大學(xué)生,性格上變得更為成熟,想問(wèn)題變得更為周全,做事情變得更為細(xì)致。
二是希望同學(xué)們尋找到前進(jìn)的目標(biāo),在高中階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)很明確,就是高考,到了大學(xué),同學(xué)們需要確立新的目標(biāo),主動(dòng)地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,求索和應(yīng)用。
既然來(lái)了,就有必要說(shuō)些有意義的事,不然總覺(jué)得對(duì)不起同學(xué)們。書(shū)本上的.條條框框留給同學(xué)們自己研究,今天我要說(shuō)的是發(fā)自肺腑的個(gè)人感想,對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)有意義的事就是解決同學(xué)們實(shí)際生活中的困擾,因此現(xiàn)在我和同學(xué)們交流的就是“如何在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,如何在實(shí)際中學(xué)習(xí)”。
談到這個(gè)問(wèn)題,我們首先要問(wèn),在大學(xué)里究竟要學(xué)會(huì)什么?我認(rèn)為大家要掌握三項(xiàng)本領(lǐng),學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事以及學(xué)會(huì)思考。做人就要做干干凈凈、抬頭挺胸、不卑不亢、樂(lè)于助人的人,我始終認(rèn)為人是感情動(dòng)物,你以真誠(chéng)的心對(duì)待他人,他人也會(huì)對(duì)你真誠(chéng),反之,別人有難時(shí)你落井下石,有朝一日他也會(huì)對(duì)你乘火打劫,因此我勸同學(xué)們要做心胸寬廣、熱情待人的人;做事就要考慮周全,認(rèn)真細(xì)致,遇到困難決不退縮,勇敢地面對(duì)挫折,古人說(shuō):“吃得苦中苦,方為人上人”,往往成功的人都是經(jīng)過(guò)了眾多磨難的洗禮,佛像和臺(tái)階都是大理石所做,有一天臺(tái)階對(duì)佛像埋怨說(shuō),為什么材質(zhì)一樣,你受世人敬仰,我卻受世人踐踏,佛像說(shuō),那是因?yàn)槟銠M豎左右四刀完成,我卻經(jīng)過(guò)了千刀萬(wàn)剮!所以請(qǐng)同學(xué)們切記,做事不要怕難!除了做人做事以外,同學(xué)們還應(yīng)該學(xué)會(huì)思考,帶著懷疑和好奇心去獨(dú)立思考,在大學(xué)里希望同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦經(jīng),處理問(wèn)題的時(shí)候,多從幾個(gè)角度思考,總會(huì)有解決的辦法。
知道了“學(xué)會(huì)什么”,那么怎么去學(xué)習(xí)與實(shí)踐呢?我送給同學(xué)們5句話,一是要讀萬(wàn)卷書(shū),二是要行萬(wàn)里路,三是要閱人無(wú)數(shù),四是要名師指路,五是要自己領(lǐng)悟,這五句話是有層次的,而且一層比一層重要。讀萬(wàn)卷書(shū)就是要求同學(xué)們多讀書(shū),讀好書(shū),因?yàn)闀?shū)本知識(shí)是前人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),廣泛深入的讀書(shū)才能豐富自己的知識(shí);行萬(wàn)里路就是要求同學(xué)們多多參與實(shí)踐活動(dòng),我在這里強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),實(shí)踐需要從小事做起,從周?chē)幕顒?dòng)入手,所以希望同學(xué)們多多參加校園活動(dòng),此外實(shí)踐還需要勇氣,不能因?yàn)橛须y度就畏懼,如果你不吃葡萄,就永遠(yuǎn)不知道是酸是甜。閱人無(wú)數(shù)就是要求同學(xué)們搞好在校的人際關(guān)系,與人交流也是一種本領(lǐng)。名師指路就是指別人的成功之處你要學(xué)習(xí),在安師院里不乏各行各業(yè)的高人,如果得到他們的指點(diǎn),你將事半功倍。自己領(lǐng)悟就是不斷總結(jié),積累心得,今天有沒(méi)有比昨天更有進(jìn)步,套用人人網(wǎng)的口號(hào),希望同學(xué)們每天都在快樂(lè)的進(jìn)步著。
以上便是我的一些看法,我愿拿出來(lái)和大家一起分享。臨來(lái)的時(shí)候,寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián),上聯(lián)是“學(xué)習(xí)快樂(lè)交友快樂(lè)運(yùn)動(dòng)快樂(lè)安師院內(nèi)無(wú)不快樂(lè)”,下聯(lián)是“山也精彩水也精彩人也精彩大龍山下處處精彩”,橫批是“將快樂(lè)精彩到底”,送給同學(xué)們,衷心地祝愿同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)的四年里學(xué)有所成,學(xué)有所感,學(xué)有所悟!謝謝!
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿14
同志們:
今天這個(gè)會(huì)議,是我市多來(lái)針對(duì)基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量召開(kāi)的一次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。會(huì)議的主要目的是,總結(jié)交流我市教育教學(xué)工作的典型做法和成功經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步分析問(wèn)題,找準(zhǔn)癥結(jié),明確努力方向,落實(shí)工作措施,齊心協(xié)力推動(dòng)全市基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
剛才,聽(tīng)了幾位同志的發(fā)言,感觸很深。我們知道,抓教育,就是抓百大計(jì);辦學(xué)校,始終以育人為本。沒(méi)有質(zhì)量作保證,育人就會(huì)喪失根基、迷失方向,學(xué)校就將無(wú)法生存、無(wú)力發(fā)展,教育也就失去了應(yīng)有的功能和存在的價(jià)值。值得欣慰的是,我市基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線特別是歷來(lái)在教學(xué)工作中做出突出成績(jī)的同志們,長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量給予了應(yīng)有的重視,始終堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量中心地位,積極推進(jìn)教學(xué)改革和創(chuàng)新,有力推動(dòng)了我市教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。會(huì)上幾位同志的發(fā)言,在確保教學(xué)質(zhì)量方面其實(shí)有一個(gè)同點(diǎn),我簡(jiǎn)單總結(jié)了一下,那就是“三個(gè)好”。一個(gè)“好”是有一個(gè)好班子。不管是教育行政機(jī)關(guān),還是學(xué)校,不管是高中,還是初中,都有一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)強(qiáng)有力、思路清晰、務(wù)實(shí)進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)班子,帶領(lǐng)廣大教職工理直氣壯抓管理,真抓實(shí)干求質(zhì)量。二個(gè)“好”是有一套好制度。這些好的'制度,既包羅各項(xiàng)工作內(nèi)容,又鎖定各個(gè)工作環(huán)節(jié),既體現(xiàn)約束力,又彰顯激勵(lì)性,既體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)力,又兼顧公平性,并且已上升到文化的層面,體現(xiàn)著鮮明的特色。三個(gè)“好”是有一支好隊(duì)伍。這些學(xué)校的教師群體,不僅學(xué)有所專(zhuān),而且教有所長(zhǎng),不僅有敬業(yè)的品質(zhì),而且有創(chuàng)業(yè)的精神,不僅勇于探索,而且善于協(xié)作,這是辦學(xué)能夠保質(zhì)量、出成績(jī)的關(guān)鍵之所在。當(dāng)然,這三個(gè)“好”不可能反映我們工作的全貌,基層學(xué)校和教師已經(jīng)或正在創(chuàng)造的好經(jīng)驗(yàn)、好做法還有很多,也正是這許許多多的“好”,才支撐起了我們的教學(xué)質(zhì)量,才成就了我們的教育事業(yè)。
在去月份召開(kāi)的全市普通高中教學(xué)質(zhì)量總結(jié)表彰會(huì)上,我曾經(jīng)提到,就全市整體而言,教學(xué)工作還面臨諸多問(wèn)題,教學(xué)質(zhì)量換容樂(lè)觀。主要體現(xiàn)在:其一,教學(xué)質(zhì)量不均衡問(wèn)題比較突出。城鄉(xiāng)之間、校際之間存在明顯差異,個(gè)別學(xué)校教學(xué)工作還非常落后。其二,學(xué)校綜合競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。優(yōu)質(zhì)教育資源相對(duì)短缺,導(dǎo)致部分生源流失。以高考為例,我市一本、二本進(jìn)線率均低于全省平均水平,與先進(jìn)地區(qū)相比差距更大。應(yīng)屆生一本上線率最高的寶豐一高和葉縣高中也只有%。其三,教科研氣氛不夠濃厚。教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)尚未得到及時(shí)有效推廣,教育教學(xué)科研的交流與合作力度不大,教育改革和教學(xué)探索的激勵(lì)機(jī)制尚不健全,創(chuàng)新氛圍尚未形成。其四,教師隊(duì)伍整體數(shù)量不足和結(jié)夠合理問(wèn)題同時(shí)存在,教師的梯隊(duì)建設(shè)和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有待加強(qiáng)。這些問(wèn)題,制約了我市教育教學(xué)質(zhì)量的大幅度、大面積提高,阻礙了中小學(xué)校辦學(xué)水平的提升,嚴(yán)重影響我市基礎(chǔ)教育事業(yè)的健康發(fā)展。針對(duì)于此,尤其是從事基礎(chǔ)教育工作的同志們,要進(jìn)一步認(rèn)清形勢(shì),找準(zhǔn)差距,切實(shí)增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)和責(zé)任意識(shí),切實(shí)增強(qiáng)使命感和緊迫感,立足實(shí)際,開(kāi)啟思路,一心一意把教育教學(xué)工作抓好,千方百計(jì)把教學(xué)質(zhì)量全面提升上去,努力滿(mǎn)足群眾“上好學(xué)”的愿望,全力帶動(dòng)基礎(chǔ)教育各項(xiàng)工作蓬勃發(fā)展。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿15
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
上午好!
近幾年的化學(xué)試題堅(jiān)持新課標(biāo)的理念和要求,穩(wěn)中求變,立足考查學(xué)生的全面素質(zhì),強(qiáng)調(diào)探究學(xué)習(xí)的重要性。臨近中考,面臨全面復(fù)習(xí),教師和學(xué)生都在想辦法,尋找有效途徑,力求快速有效復(fù)習(xí),提高學(xué)生成績(jī),下面就近年來(lái)中考試題特點(diǎn)和復(fù)習(xí)方法談?wù)勎业目捶,不?dāng)之處請(qǐng)各位專(zhuān)家,同行批評(píng)指正。
一、20xx年中考復(fù)習(xí)方法探討
1、注重雙基、回歸教材、形成完整知識(shí)體系。
從近幾年中考試題不難看出,中考試題沒(méi)有一道是練習(xí)冊(cè)上的原題,所以復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)避免題海戰(zhàn)術(shù),雖然題在書(shū)外,但知識(shí)在書(shū)內(nèi)。無(wú)論怎樣復(fù)習(xí),都應(yīng)以書(shū)本為主,使學(xué)生清晰、準(zhǔn)確、扎實(shí)掌握課本知識(shí)。每一節(jié)都有哪些知識(shí)點(diǎn),知識(shí)點(diǎn)間有哪些聯(lián)系,有哪些實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁,?shí)驗(yàn)中有什么現(xiàn)象,可得出什么結(jié)論,實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意哪些問(wèn)題。如鐵生銹的試驗(yàn)中,有一支試管要用蒸餾水,有關(guān)該試管的問(wèn)題是:
1)為什么用蒸餾水?
2)為什么需剛煮沸并迅速冷卻的蒸餾水?
3)試管中蒸餾水上面為什么要放一層植物油?
通過(guò)回答這樣的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)過(guò)程;還應(yīng)掌握每一節(jié)有哪些圖,圖提供的信息是什么?通過(guò)這樣的復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)課本知識(shí)掌握有條有理。扎實(shí)牢固,做題時(shí)不會(huì)出現(xiàn)模棱兩可,似是而非,叫不準(zhǔn)的情況。
2、挖掘教材,拓寬知識(shí)面。
在學(xué)習(xí)新課過(guò)程中,學(xué)生獲取的是一些最基本的知識(shí)。但在復(fù)習(xí)過(guò)程中,要引導(dǎo)學(xué)生挖掘教材、獲取更多的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。如CO還原Fe2O3試驗(yàn)中,學(xué)生在掌握了現(xiàn)象及相關(guān)的反應(yīng)外還應(yīng)想一想,點(diǎn)燃尾氣說(shuō)明CO有哪些化學(xué)性質(zhì)?學(xué)生通過(guò)分析是能夠做出正確答案的。課本中類(lèi)似的問(wèn)題很多,如果能適當(dāng)深化知識(shí),學(xué)生會(huì)感到這樣的復(fù)習(xí)很有趣。
3、引導(dǎo)規(guī)律總結(jié),強(qiáng)化指導(dǎo),形成技能。
教材中的知識(shí)是有規(guī)律性的,需要在教師的指導(dǎo)下去揭示它。如方程式的配平,教材只提供了最小公倍數(shù)法,但有些方程式用此方法很難配平,例如有機(jī)化合物燃燒的反應(yīng),金屬氧化物與還原劑的反應(yīng),堿與非金屬氧化物的反應(yīng),酸與金屬氧化物的反應(yīng)等。需根據(jù)各類(lèi)反應(yīng)的特點(diǎn),找出規(guī)律,配平就會(huì)變難為易、事半功倍。
4、注重生產(chǎn)、生活及環(huán)保中的化學(xué)知識(shí)
近幾年中考化學(xué)試題都注重聯(lián)系實(shí)際,這不但貫徹了新課標(biāo)的精神,同時(shí)也很好地體現(xiàn)了化學(xué)這門(mén)學(xué)科既源于社會(huì)源于
生活、又服務(wù)社會(huì)、服務(wù)生活的時(shí)代主題。因此在復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)選擇以環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡、生活健康、資源和能源等社會(huì)廣泛關(guān)注的問(wèn)題為背景材料,設(shè)計(jì)情境新穎、內(nèi)容廣泛的題目,以檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。還要結(jié)合本地區(qū)的情況培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)愛(ài)身邊的生存環(huán)境的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中事物、現(xiàn)象的觀察和解決問(wèn)題的能力。
5、重視課堂教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維
提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)質(zhì)量,在課堂教學(xué)中,每學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn),教師都起到啟發(fā)和引導(dǎo)作用,注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)口能力,不要為提高效率輕易給出結(jié)論讓學(xué)生死記硬背。如教材第12單元最后一節(jié)《有機(jī)合成材料》,12年出了5分題,13年出了3分題,占的比例不大,如何在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)本課題的知識(shí),學(xué)生認(rèn)為把知識(shí)點(diǎn)背下來(lái)就可以了,其實(shí)不然。教材是通過(guò)學(xué)生討論甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉、蛋白質(zhì)的`組成元素引出有機(jī)化合物;又通過(guò)比較它們相對(duì)分子質(zhì)量的大小引出有機(jī)高分子化合物,從而了解有機(jī)合成材料。
教材又重點(diǎn)介紹了三大合成材料的相關(guān)知識(shí),如果我們掌握了教材的知識(shí)結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),學(xué)生就會(huì)記憶深刻,提高學(xué)習(xí)效率。因此,在課堂教學(xué)中,要注意引導(dǎo)學(xué)生如何觀察,如何想,如何說(shuō),如何寫(xiě)。給予更多的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維這種內(nèi)在品質(zhì),從而提高學(xué)生的能力,真正提高教學(xué)質(zhì)量。
二、近年中考試題特點(diǎn)
1、試題體現(xiàn)了以學(xué)生為本。20xx年試題共有插圖24處、圖表4處,且清晰生動(dòng),符合中學(xué)生的心理特點(diǎn),有助于學(xué)生的觀察、正確理解和準(zhǔn)確解答,緩解了學(xué)生視覺(jué)疲勞。如29題,點(diǎn)滴版的優(yōu)點(diǎn),32題,玻璃棒在不同實(shí)驗(yàn)中的作用等,插圖都恰到好處,考查了學(xué)生多種途徑獲得信息的能力。
2、情景素材新穎、突出時(shí)代主題。近幾年中考試題突出了情景素材題。如12年的23、26、27、28、29題等,13年的9、10、12、23、24、27、29、30題等。這部分題以環(huán)保、能源、資源、生活等方面的問(wèn)題為載體,考查學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力,同時(shí)考察學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)生在解答這類(lèi)問(wèn)題時(shí)會(huì)感受到化學(xué)對(duì)改善人的健康、生存及社會(huì)發(fā)展起積極作用,體會(huì)化學(xué)的重要性。
3、試題知識(shí)面廣、結(jié)構(gòu)性強(qiáng)。近幾年試題考查的知識(shí)點(diǎn)除重點(diǎn)內(nèi)容外,還包括資料卡片、家庭實(shí)驗(yàn)等,雖然知識(shí)面廣,但結(jié)構(gòu)性強(qiáng)。如13年的24題是能源與環(huán)境方面的系列題、32題是玻璃棒的系列題,26題是溶液的系列題,該題集中了本單元的重點(diǎn)知識(shí),是溶液?jiǎn)卧臐饪s版。
4、試題重視實(shí)驗(yàn)。近幾年中考都把實(shí)驗(yàn)作為重點(diǎn),尤其是探究實(shí)驗(yàn),考查學(xué)生的觀察能力、分析能力、綜合能力等,如20xx年的33題、13年的33題、34題。這些題在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力,需要學(xué)生有扎實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新精神。
5、開(kāi)放題增多。近幾年中考試題除簡(jiǎn)答題為開(kāi)放性試題外,有部分填空題也有一定的開(kāi)放性。這類(lèi)題范圍廣,可預(yù)見(jiàn)性差,是知識(shí)技能與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的綜合型,以考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
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