家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿：如何與孩子相處讓孩子信服
在學(xué)習(xí)、工作生活中，需要使用發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，發(fā)言稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達(dá)觀點(diǎn)為主，是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。那么發(fā)言稿一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿：如何與孩子相處讓孩子信服，希望能夠幫助到大家。
一、理念：孝順的孩子錯(cuò)不了
這是我們教育孩子的根本，是家長(zhǎng)朋友應(yīng)抱有的最最根本的理念，是其他后面理念的前提，一個(gè)家庭的根基，就像大樹(shù)的根部一樣，如果我們的根部出了問(wèn)題，這棵樹(shù)就不可能枝繁葉茂，更不會(huì)結(jié)出甜美的果實(shí)。
對(duì)于我們每個(gè)家庭，老人就是我們的根，我們是枝干，孩子是花和果，我們應(yīng)將養(yǎng)分施與根部，而不是花和果。
具體做法：除平時(shí)對(duì)老人關(guān)愛(ài)之外，我和爸爸生日時(shí)，給雙方老人買(mǎi)東西或?qū)ｉT(mén)陪他們吃飯或嘮家常。
老人每次說(shuō)的家常事都差不多，但每次都像第一次聽(tīng)到一樣，適時(shí)配合他們：“當(dāng)時(shí)是這樣呀”“你真是不容易呀”“要不是你的堅(jiān)強(qiáng)和忍耐哪有我們現(xiàn)在的一大家人呀”“你可是咱家的功臣呀”等語(yǔ)言和表情的配合，這樣老人有什么心里話就能說(shuō)出來(lái)。
請(qǐng)牢牢記�。何覀兪窃�，孩子是復(fù)印件，我們?cè)鯓訉?duì)待老人，孩子就會(huì)怎樣對(duì)待我們。
我總認(rèn)為，孝順的孩子一定錯(cuò)不了，一個(gè)不懂得孝順的孩子，成績(jī)?cè)俸靡彩菬o(wú)源之水，不懂得孝順的孩子成績(jī)?cè)胶脮?huì)越看不起父母。話說(shuō)回來(lái)，孝順的孩子成績(jī)不會(huì)差到哪兒，有時(shí)只是時(shí)間問(wèn)題而已。
二、理念：在孩子面前，只做父母，不做老師，讓孩子自己的路自己走
上天給我們的角色就是父母，我們要和老師的角色區(qū)分開(kāi)（家長(zhǎng)往往因?yàn)殚啔v的原因，喜歡給孩子當(dāng)老師），在學(xué)校老師該做的工作都做的很充分了，回到家我們就少指點(diǎn)，多交流，這樣放下身段，孩子會(huì)和我們暢所欲言；在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候向孩子示弱，孩子會(huì)更加自信。
具體做法：每周認(rèn)真聽(tīng)孩子說(shuō)
您可以找合適的時(shí)間和孩子交流，我是每周五接到孩子時(shí)就自然開(kāi)始了，當(dāng)孩子說(shuō)到班級(jí)、寢室、老師、同學(xué)或自己的事情時(shí)，傾聽(tīng)，注意傾聽(tīng)，當(dāng)聽(tīng)到高興事時(shí)隨他
高興，當(dāng)聽(tīng)到我們認(rèn)為不很好的事情時(shí)，不要驚訝，更不可無(wú)端打斷說(shuō)：“你怎么可以這樣呀”“你這樣做別人會(huì)怎么想”等等類(lèi)似的批評(píng)或打斷性的評(píng)價(jià)，這樣一方面我們聽(tīng)不到完整的'前因后果，更重要的是孩子失去了與你交流的欲望，再問(wèn)什么也問(wèn)不出來(lái)了，久而久之，孩子和你就沒(méi)話可說(shuō)了，因?yàn)槟阒粫?huì)指點(diǎn)，不會(huì)傾聽(tīng)，您可以適當(dāng)?shù)貞?yīng)和說(shuō)：“哦，這樣呀”“那后來(lái)呢”“你當(dāng)時(shí)怎么想的”“你考慮的真周到呀”“你能幫助別人了呀”“你開(kāi)導(dǎo)他了呀”，這些語(yǔ)言有利于鼓勵(lì)和激發(fā)孩子跟你分享他的所見(jiàn)所聞所思所想。
陪伴并傾聽(tīng)，對(duì)于孩子和家長(zhǎng)都很重要，它讓孩子體會(huì)到父母的理解和關(guān)愛(ài)，讓家長(zhǎng)看到孩子的成長(zhǎng)，體味到孩子對(duì)您無(wú)條件的信任并品嘗到天倫之樂(lè)。
三、理念：媽媽要適時(shí)樹(shù)立“爸爸”的“形象”
這一點(diǎn)是專門(mén)分享給各位媽媽們的，也是我們?nèi)菀缀鲆暤膯?wèn)題。面對(duì)不如意，當(dāng)媽媽的我們經(jīng)常無(wú)意間會(huì)發(fā)牢騷說(shuō)：“都怪你爸爸，天天忙忙忙，也不管我們�！边@樣爸爸的形象就樹(shù)立不起來(lái)了。
英國(guó)著名文學(xué)家哈伯特說(shuō)過(guò)：“一個(gè)父親勝過(guò)100個(gè)校長(zhǎng)”，我國(guó)教育專家也有過(guò)類(lèi)似的論斷：教育孩子，10個(gè)媽媽基本上9個(gè)一樣，但10個(gè)爸爸有10個(gè)不同的方式。所以父親的形象和影響對(duì)孩子至關(guān)重要。對(duì)孩子而言，身邊的榜樣例子也最直觀，看得見(jiàn)摸得著。
具體做法：
1、適時(shí)當(dāng)著孩子的面肯定和贊揚(yáng)爸爸。（一般情況下）
2、告訴孩子他沒(méi)看到或他不知道的爸爸的情況。（當(dāng)孩子誤解爸爸時(shí)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)爸爸不善言語(yǔ)解釋）
當(dāng)然，爸爸也要適時(shí)在孩子面前體諒媽媽，共同做家務(wù)，稱贊媽媽操持家務(wù)的不易。之所以單獨(dú)說(shuō)要樹(shù)立“爸爸”的形象，是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子一般對(duì)媽媽都還較理解，比較偏向媽媽，所以需要我們做媽媽的專門(mén)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子與爸爸的關(guān)系，因?yàn)闃?shù)立父親的形象可以讓孩子更開(kāi)闊大氣，看全面。
四、理念：給孩子充分的信任，不只是口頭上的信任
我們對(duì)孩子的信任會(huì)激發(fā)孩子的內(nèi)動(dòng)力，讓孩子的自信心迸發(fā)出來(lái)。
具體做法：周末若孩子一個(gè)人在家時(shí)，讓他自己安排時(shí)間。
當(dāng)孩子安排得好時(shí)，予以肯定，肯定時(shí)要言之有物。如：“你能集中時(shí)間在1個(gè)半小時(shí)內(nèi)把語(yǔ)文作業(yè)全部搞定，不錯(cuò)呀，你為你自己節(jié)省了半個(gè)多小時(shí)，效率高！”
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