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研究性學(xué)習(xí)總結(jié)

時(shí)間:2023-12-15 07:03:13 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿

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  總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而肯定成績(jī),得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編幫大家整理的研究性學(xué)習(xí)總結(jié)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

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研究性學(xué)習(xí)總結(jié)范文1

  在開(kāi)放的情境中主動(dòng)探索,親身體驗(yàn),在愉快的心情中自主學(xué)習(xí),提高能力,我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)中不斷收獲,得到鍛煉,提升自我。

  這是我們對(duì)本次研究性學(xué)習(xí)的真實(shí)體會(huì)。

  在楊老師的策劃組織下,我們組員參與調(diào)查研究了《紅樓夢(mèng)中主要人物的性格分析》這一研究課題。由于研究性課題的主要內(nèi)容涉及到我國(guó)古典四大名著之一《紅樓夢(mèng)》,在過(guò)去的學(xué)習(xí)和生活中,真正對(duì)這本書(shū)有研究或是看完的同學(xué)也不多,因此在這次研究性學(xué)習(xí)中組員們都抽出時(shí)間去閱讀這本名著,而且十分投入,加之此次研究性學(xué)習(xí)中還要去總結(jié)一些前人對(duì)這部名著的評(píng)價(jià),所以我們也就更加努力和配合,以求獲得更多的收獲。正是這種積極高昂的態(tài)度以及楊老師正確細(xì)心的指導(dǎo),使我們最后的研究取得了成功。

  下面我們就將聯(lián)系實(shí)際情況,具體談一談在研究過(guò)程中的心得體會(huì)。

  一、準(zhǔn)備充分目標(biāo)明確

  在研究性學(xué)習(xí)的初期階段,我們組員都感到有點(diǎn)不耐煩,畢竟要讀完一本文言文名著,又不能粗略地讀,也不是一件簡(jiǎn)單的事情,這時(shí)楊老師一直在我們身邊鼓勵(lì)我們,并且耐心地為我們解讀書(shū)中的相關(guān)句子,還告訴我們明確的知道自己想調(diào)查什么內(nèi)容,調(diào)查的具體對(duì)象是誰(shuí),調(diào)查的.目的與意義是什么,想取得什么樣的調(diào)查結(jié)果,采用什么樣的調(diào)查方式等等這些具體的事項(xiàng),才能高效率,高質(zhì)量的完成調(diào)查研究。這令我們頓時(shí)恍然大悟,于是收拾好心情,調(diào)整好心態(tài),安下心來(lái)做準(zhǔn)備。終于,過(guò)了近一個(gè)月,我們組員都把這本名著讀完了,期間遇到的困難不少:不能理解的句子多,待分析的內(nèi)容多,分析的難度大......困難重重,使人望而生畏!

  但我們依然挺了過(guò)來(lái)!

  二、團(tuán)隊(duì)精神合作至上

  研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程,單憑一人之力是無(wú)論如何也無(wú)法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作,是整個(gè)團(tuán)隊(duì),是大家共同的努力。這讓我們深有體會(huì),在這次研究性學(xué)習(xí)中,我們也看到了合作的巨大力量。一開(kāi)始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料,沒(méi)有分配任務(wù),開(kāi)會(huì)討論,等到組內(nèi)開(kāi)會(huì)召集時(shí),才發(fā)現(xiàn),不是有的資料沒(méi)找到,就是同樣的資料找了好幾份。組員們?cè)谶@種情況下并沒(méi)有互相埋怨,而是趕快聚到一起開(kāi)會(huì)商議補(bǔ)救之策。我們將任務(wù)分割成幾份,派給組員,大家同時(shí)工作但側(cè)重點(diǎn)不同。比如這個(gè)組員負(fù)責(zé)找關(guān)于賈寶玉的,另一個(gè)找林黛玉的,還有一個(gè)又找薛寶釵的,等等。如果有的組員提前完成任務(wù),也會(huì)熱心主動(dòng)的幫助別的組員。正是因?yàn)榇蠹夜餐献,互相幫助,以集體的利益為主。在四個(gè)人之間,合作的關(guān)系依然緊密,如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料,大家都會(huì)拿出來(lái)共享,正是由于這樣,雖然研究任務(wù)很重,我們卻也沒(méi)有耽誤很多學(xué)習(xí)時(shí)間。團(tuán)隊(duì)的精神在每個(gè)人心中,合作為了共同的目標(biāo)。

  三、體會(huì)其中的好處

  原以為高中生活只是緊張的學(xué)習(xí),其實(shí)非也。

  高中生活原來(lái)是如此多彩的。就以“研究性學(xué)習(xí)”這個(gè)課題來(lái)說(shuō)吧,開(kāi)始還不知道它有何意義,自開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,這個(gè)過(guò)程帶給我們?cè)S多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受。

  從一定角度看來(lái),研究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一種類(lèi)似科學(xué)研究的情境或途徑,讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下,從學(xué)習(xí)、及社會(huì)生活中去選擇和確定研究專(zhuān)題,用類(lèi)似科學(xué)研究的方式,主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。同時(shí),學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行收集、分析和判斷,去獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題,從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。以往的教育主要以應(yīng)試教育為主,它的表面性,片面性局部性和機(jī)械性限制了學(xué)生的思維發(fā)展,不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。而研究性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開(kāi)放性,學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性。學(xué)習(xí)過(guò)程的創(chuàng)造性與多樣性,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多元性與社會(huì)性等特點(diǎn),而研究性學(xué)習(xí)的目的和特點(diǎn)恰恰可以為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主的,自由的,寬松的,向上的學(xué)習(xí)氛圍,這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。

  研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀(guān)念,和改變我們的學(xué)習(xí)方式。以我的小組而言吧,說(shuō)它簡(jiǎn)單,最終成果只是一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)果。但是,真是搞起來(lái),要多方面考慮,還要收集有關(guān)資料,再加以運(yùn)用,這自然會(huì)遇到許多麻煩,它給我們很大創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會(huì),轉(zhuǎn)變我們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴(lài)觀(guān)念,改變我們“死讀書(shū)”的學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣,營(yíng)造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的良好機(jī)會(huì)。同時(shí),研究性學(xué)習(xí)也促進(jìn)同學(xué)們學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)合作。這個(gè)我在學(xué)習(xí)研究中有切身的體會(huì),像哪個(gè)同學(xué)有何特長(zhǎng)、愛(ài)好,對(duì)事情處理的態(tài)度,協(xié)作能力如何,這都很容易在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中反映出來(lái)。我作為本組的組長(zhǎng),有時(shí)在分配工作過(guò)于疏忽,執(zhí)意按自己的意愿去做,結(jié)果造成某些缺漏和過(guò)失。幸好還不算嚴(yán)重,否則我真無(wú)地自容,組員也沒(méi)有責(zé)怪于我,反而給我補(bǔ)遺拾漏。我想,這不僅僅是一種責(zé)任,還有我們感情的橋梁在起著作用吧。這段日子,我們一起外出調(diào)查,一起查閱資料,一起總結(jié)分析,一起解決問(wèn)題。經(jīng)歷了如此之多,組員之間不知不覺(jué)中建立了友誼,加深升華了友誼,這對(duì)以后的生活和學(xué)習(xí)無(wú)疑會(huì)起巨大的作用。

  我們通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐,激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情,培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神,同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會(huì)交際能力,正好填補(bǔ)了我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。

  以上就是我們?cè)诒敬窝芯啃詫W(xué)習(xí)總結(jié),它讓我們得到了鍛煉,無(wú)論是社會(huì)交往的能力,還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高。

研究性學(xué)習(xí)總結(jié)范文2

  本學(xué)期我校開(kāi)展了一系列的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、興趣愛(ài)好和辦事能力等,按級(jí)組安排,我負(fù)責(zé)指導(dǎo)高一

 。ㄈ┌23位同學(xué)的研究性學(xué)習(xí)課題。

  按照自愿的原則,我指導(dǎo)的23位同學(xué)分為兩個(gè)小組,一個(gè)組11人,另一組12人,大家選出小組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)共兩人負(fù)責(zé)本組的課題研究。我對(duì)于怎樣進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程作了充分的說(shuō)明,并布置了兩個(gè)任務(wù)。

  一:研究確立各小組探究的課題。

  二:每位小組長(zhǎng)負(fù)責(zé),讓大家集體討論一下每位同學(xué)的性格愛(ài)好,負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程中的具體工作。

  我負(fù)責(zé)的兩個(gè)小組中,通過(guò)大家的集體討論確定了大家研究的題目,第一小組的題目是:茶文化的研究,第二小組的題目是:對(duì)廣告的研究。兩個(gè)小組的負(fù)責(zé)人分別是:一小組組長(zhǎng)何監(jiān)基,副組長(zhǎng)是鄭景峰,二小組的組長(zhǎng)是胡英亮,副組長(zhǎng)是何肖云。

  大家通過(guò)討論每組都確定了研究題目的步驟,第一組的步驟是:1、茶葉的來(lái)源。2、茶葉的種類(lèi)。3、茶葉的制作工藝。4、茶葉的作用。5、茶具。第二組的步驟是:1、種類(lèi)。2、傳播途徑。3、經(jīng)典名句。4、好與壞。5、群眾的看法

  我們覺(jué)得這些話(huà)題很有新意,它來(lái)源于生活,與我們的實(shí)際生活很貼近,值得我們?nèi)ヌ骄,調(diào)查這個(gè)話(huà)題對(duì)我們?cè)谏鐣?huì)上,生活上都有很大的益處,因此我們展開(kāi)了我們的探研活動(dòng)。

  我們初步分析了這個(gè)課題,覺(jué)得這個(gè)話(huà)題在很多方面都有跡可尋,于是討論要在哪里找資料?要做怎樣的`問(wèn)卷?要去訪(fǎng)問(wèn)一些怎樣的人?隨著這些問(wèn)題的出現(xiàn),我們組進(jìn)行一系列的分工。使整個(gè)探研活動(dòng)井井有條,辦起事來(lái)也頗為順利,進(jìn)展較有效率。

  我們這個(gè)學(xué)期按照分工情況進(jìn)行分工合作,也有集體行動(dòng)。

  我們結(jié)合主題,分別到學(xué)校的圖書(shū)室,閱覽室和電腦室查找有關(guān)資料,把每組再分為五個(gè)小組,每組負(fù)責(zé)一項(xiàng)工作分別重點(diǎn)查找資料,最后匯總,形成共識(shí)。

  這個(gè)學(xué)期我們組就做了這些工作,從查資料這方面已為下學(xué)期打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),我想下學(xué)期的活動(dòng)會(huì)更加成功。

  其實(shí)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)使們懂得了很多東西,懂得了團(tuán)結(jié)精神,懂得了獨(dú)立自主學(xué)習(xí),使我們更貼近生活,了解生活中的某些問(wèn)題,使我們見(jiàn)識(shí)廣闊,吸收外界信息,是一門(mén)不錯(cuò)的學(xué)科,今后我們會(huì)加倍努力,做得更好。

研究性學(xué)習(xí)總結(jié)范文3

  一、什么是學(xué)習(xí)

  1、學(xué)習(xí)的來(lái)源,關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的總結(jié)。子曰:學(xué)而時(shí)習(xí)之。

  2、學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)有兩部分構(gòu)成:“學(xué)”和“習(xí)”。學(xué)是對(duì)知識(shí)及理論的汲取積累。習(xí)是對(duì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)技能的實(shí)踐過(guò)程。由此可見(jiàn),學(xué)習(xí)是知性統(tǒng)一的行為,這歷來(lái)為人們所忽視。

  3、廣狹義。廣義學(xué)習(xí)是指一切實(shí)踐中獲取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)技能的過(guò)程。狹義上是指在學(xué)校課堂獲取知識(shí)的及接受教育的過(guò)程。

  學(xué)習(xí)的意義。這個(gè)不用多說(shuō),人類(lèi)學(xué)習(xí)的本真的訴求源于生存。學(xué)習(xí)是生存的需要,是適應(yīng)環(huán)境變化的需要。物競(jìng)天擇,適者生存。現(xiàn)代人很少面對(duì)直接面對(duì)生存的威脅,可生存的質(zhì)量卻是人們學(xué)習(xí)的又一重要意義。

  4、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。自我改變。學(xué)習(xí)最基本的特點(diǎn)就是通過(guò)對(duì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)技能的獲得,引起自我心智、行為、思維等身心的變化,從而改善生存的質(zhì)量。

  二、什么是研究性學(xué)習(xí)

  1、識(shí)名思義。研究性學(xué)習(xí)是一種運(yùn)用研究方法與知識(shí)的學(xué)習(xí)模式和理念。本質(zhì)和目的還是學(xué)習(xí),側(cè)重點(diǎn)放在研究。

  2、什么是研究。研究是一個(gè)主動(dòng)核心系統(tǒng)方式聯(lián)系的過(guò)程,是為了發(fā)現(xiàn)、解釋或校正事實(shí)、事件、理論或把這樣的事實(shí)法則或理論實(shí)際應(yīng)用。這個(gè)定義很復(fù)雜,且不去理它。我只要意識(shí)到是運(yùn)用系統(tǒng)的研究方法主動(dòng)地探索探究something。而這個(gè)something。我們通常稱(chēng)為課題或?qū)n}。我個(gè)人認(rèn)為研究有兩方面是很重要的,一是“博“,一是”專(zhuān)“。專(zhuān)是專(zhuān)一于某一領(lǐng)域及其相關(guān)領(lǐng)域。博是在專(zhuān)的前提下,做到深、精、全。

  3、什么是研究性學(xué)習(xí)。廣義上是指學(xué)習(xí)者對(duì)于問(wèn)題的探究及貫穿在各類(lèi)學(xué)習(xí)中的探索行為。狹義上是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下從自然社會(huì)生活中選擇和去頂某些專(zhuān)題研究并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  三、研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

  研究性學(xué)習(xí)具有四大特點(diǎn)----創(chuàng)新、主動(dòng)、運(yùn)用、問(wèn)題即問(wèn)題探究、創(chuàng)新解決、主動(dòng)學(xué)習(xí)、綜合運(yùn)用。另外重體驗(yàn)講個(gè)性。

  1、問(wèn)題探究。(1)學(xué)習(xí)始于問(wèn)題。以問(wèn)題為基點(diǎn),把解決問(wèn)題作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力、起點(diǎn)和貫穿學(xué)習(xí)的主線(xiàn)。(2)學(xué)習(xí)提出問(wèn)題。好的問(wèn)題是知識(shí)大門(mén)的鑰匙。(3)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)了解掌握發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題的方法技能,也是必不可少的。

  2、主動(dòng)學(xué)習(xí)。由于學(xué)習(xí)是基于問(wèn)題的,它充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)者的興趣和主動(dòng)性,工作總結(jié)《關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的總結(jié)》。當(dāng)然,從另外一方面說(shuō),如果不是針對(duì)自己感興趣的課題與方向,學(xué)習(xí)者亦不會(huì)作研究性學(xué)習(xí)。自主選擇,方能主動(dòng)探究。

  3、創(chuàng)新性解決問(wèn)題。創(chuàng)新是研究性學(xué)習(xí)的最大特色。什么是創(chuàng)新?創(chuàng)新就是以新思維新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化的過(guò)程。創(chuàng)新是個(gè)龐大的系統(tǒng),有待了解學(xué)習(xí)。創(chuàng)新性解決問(wèn)題需要知識(shí)的不亂更新,只有比他人知道的多,才能看他人之所未看,思他人之所未思,做他人之所謂做,當(dāng)然不能否定具有創(chuàng)新思維的人在任何問(wèn)題上都具有大膽不拘一格的特點(diǎn)。創(chuàng)新在學(xué)習(xí)中就是以創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀(guān)為指導(dǎo),有創(chuàng)造性思維參與,對(duì)知識(shí)不是一概吸收,而是通過(guò)自己判斷決定取舍。用創(chuàng)新性解決問(wèn)題,無(wú)論成功失敗都會(huì)積累豐富的資源。

  4、綜合運(yùn)用。學(xué)以致用。這是知識(shí)存在的價(jià)值。而知識(shí)儲(chǔ)備很重要,你不知道哪一種將來(lái)會(huì)用得著,而且知識(shí)往往是系統(tǒng)化存在的,相互依存,彼此影響,也只有只是足夠?qū),才能綜合。綜合也是一種創(chuàng)新。

  四、怎樣做到研究性學(xué)習(xí)

  1、概念的力量。行為很重要。概念的力量亦不容小覷。早年我在閱讀《汪國(guó)真詩(shī)文集》時(shí),文中的講了人生中的許多概念,重要概念。如什么是愛(ài)、什么是欣賞、什么是嫉妒、什么是友情等等,這些定義概念使我在許多問(wèn)題上不再動(dòng)搖,該斷當(dāng)斷,更合中庸之道。準(zhǔn)確的概念是方向,在很大程度上影響了人的潛意識(shí),它避免了許多不必要的摸索和彎路。

  2、行為的價(jià)值。概念是一個(gè)長(zhǎng)期感染的過(guò)程。如果僅僅拿概念的堆砌來(lái)欺騙自己,那是無(wú)意義的,只有行為才能產(chǎn)生實(shí)用的價(jià)值。從概念到行為是一個(gè)漫長(zhǎng)的跨越,而非一朝一夕的努力所能獲得。寫(xiě)到這里我內(nèi)心充滿(mǎn)了愧疚,因?yàn)槲椅丛谘芯啃詫W(xué)習(xí)的行為上走過(guò)太多路,甚至感覺(jué)我沒(méi)有資格寫(xiě)關(guān)于他的'總結(jié)。罷了,總結(jié)的目的,在于對(duì)原有知識(shí)的提煉系統(tǒng)化,從而在以后的為人學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用

  3、個(gè)人的基點(diǎn)感受。(1)反對(duì)老師的填鴨式教學(xué)。(2)重視自學(xué)。自學(xué)本身就是一種探索,是自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。既然是學(xué)習(xí),也就少不了模仿,加以批判辨別的吸收,這很重要。(3)學(xué)會(huì)問(wèn)。文在研究性學(xué)習(xí)中,占有重要的位置。“問(wèn)”不一定是問(wèn)別人,很多時(shí)候我們需要問(wèn)自己。這樣能激發(fā)自己的靈感興趣動(dòng)力,不斷地提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、思考問(wèn)題,能力自然會(huì)潛移默化的改變。當(dāng)然,對(duì)于自己長(zhǎng)久無(wú)法解決的問(wèn)題,請(qǐng)教討論和團(tuán)隊(duì)協(xié)作是事半功倍的。(4)及早確定研究方向。無(wú)論是社會(huì)科學(xué)還是自然科學(xué),無(wú)論是專(zhuān)業(yè)方向還是其他領(lǐng)域,及早確定自己喜歡的研究方向,把自己融入進(jìn)去,學(xué)習(xí)積累,必有所成。人生百年,青春短暫,光陰寸長(zhǎng),沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間讓我們猶豫。(5)了解創(chuàng)新。創(chuàng)新是時(shí)代的主題,什么是創(chuàng)新,怎樣訓(xùn)練創(chuàng)新,怎樣才能創(chuàng)新,創(chuàng)新的心理,是跟上時(shí)代的年輕人不得不了解的。

研究性學(xué)習(xí)總結(jié)范文4

  一、教學(xué)內(nèi)容

  本學(xué)期已經(jīng)教過(guò)的內(nèi)容有:

  1、怎樣提問(wèn)題;

  2、怎樣把問(wèn)題變成課題;

  3、如何探討課題;

  4、怎樣查找資料;

  5、教學(xué)評(píng)價(jià)。

  有些教學(xué)內(nèi)容在本學(xué)期教學(xué)中有涉及,但沒(méi)有拿出課時(shí)講授,在下學(xué)期的教學(xué)中要作特地的講解,如:調(diào)查與采訪(fǎng);課題探討結(jié)果的呈現(xiàn)方式等。

  二、教學(xué)策略

  探討性學(xué)習(xí)是學(xué)生基于自身愛(ài)好,在老師指導(dǎo)下,從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定探討主題,主動(dòng)獲得學(xué)問(wèn)、應(yīng)用學(xué)問(wèn)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。探討性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào):

  1、學(xué)生通過(guò)基于問(wèn)題或主題的探究實(shí)踐,形成一種主動(dòng)的、主動(dòng)的、自主合作探究的.學(xué)習(xí)方式;

  2、增加學(xué)生探究和創(chuàng)新意識(shí),學(xué)習(xí)并經(jīng)驗(yàn)科學(xué)探討的方法,發(fā)展綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力;

  3、使學(xué)生獲得親身參加探究活動(dòng)的體驗(yàn),發(fā)展收集、分析和利用信息的實(shí)力,提高發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力;

  4、使學(xué)生學(xué)會(huì)共享與合作,養(yǎng)成科學(xué)看法與科學(xué)道德。

  從探討性學(xué)習(xí)的含義中我們可以知道,探討性學(xué)習(xí)課程開(kāi)設(shè)的目標(biāo)就是要培育學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、探究意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí),培育學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力、收集信息與處理信息的實(shí)力、實(shí)踐的實(shí)力、合作的實(shí)力。探討性學(xué)習(xí)的過(guò)程也就是對(duì)學(xué)生思維的"訓(xùn)練過(guò)程,在思維訓(xùn)練中

  首先就是訓(xùn)練擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題和提出問(wèn)題;

  其次是思維的目的和方向;

  第三是開(kāi)闊思路、學(xué)問(wèn)打算、選擇方法。

  對(duì)學(xué)生的全部實(shí)力訓(xùn)練,都要在學(xué)生參加的活動(dòng)中進(jìn)行,老師起一個(gè)引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用。詳細(xì)體現(xiàn)在三個(gè)方面:即怎樣提問(wèn)題、怎樣把問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)檎n題、如何探討課題。

  1、怎樣提問(wèn)題。包括這樣一些方面:

  (1)什么是問(wèn)題?(要求回答或說(shuō)明的題目;尚待解決或弄不明白的事)

  (2)問(wèn)題從哪里來(lái)?(看到的---即視察到的、觸到的---實(shí)踐中遇到的、嗅到的---生活中遇到的、聽(tīng)到的---生活中遇到的、想到的---來(lái)自外部緣由或內(nèi)部緣由的驅(qū)使;全部問(wèn)題都是通過(guò)人的五官感知而來(lái),因此,這些問(wèn)題又有主動(dòng)和被動(dòng)之分。人的五官感知外部世界后,是否產(chǎn)生問(wèn)題,就在于人們對(duì)此的思索和有沒(méi)有問(wèn)題意識(shí)了。)

  (3)怎樣提問(wèn)題,即提問(wèn)題的方法;(提煉

研究性學(xué)習(xí)總結(jié)范文5

  20xx年3月30日,我校請(qǐng)來(lái)了外校優(yōu)秀的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo),為我們?nèi)w教師做了一次研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn),從中受益匪淺。

  這次的培訓(xùn)主要是探討我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的課堂模式,旨在要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。通過(guò)這次培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到研究性學(xué)習(xí)很重要,它能夠打破傳統(tǒng)的課堂模式,構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,把原來(lái)較沉悶的`課堂通過(guò)教師的引導(dǎo),學(xué)生的自主交流變成可以暢所欲言、充滿(mǎn)自由、民主、和諧的氛圍,并且能夠讓學(xué)生在一系列科學(xué)的活動(dòng)中去親身體驗(yàn)、感受生活,在研究探討的過(guò)程中,各種科學(xué)能力也得到了一定的鍛煉。

  而作為教師的我們而言,價(jià)值在于組織、引導(dǎo)和服務(wù)學(xué)生,經(jīng)營(yíng)一個(gè)鼓舞人心的研究過(guò)程,讓所有的學(xué)生都成為研究學(xué)習(xí)過(guò)程中積極參與的主體,把他們的創(chuàng)新精神發(fā)揮到極致。當(dāng)然這個(gè)能力并不是通過(guò)我們短暫的培訓(xùn)就可以達(dá)到的,還需要在此次學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行自我的提高,繼續(xù)和同行進(jìn)行探討,和學(xué)生共同成長(zhǎng)!

研究性學(xué)習(xí)總結(jié)范文6

  經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的研究和調(diào)查,我們小組的研究有了一定的成果,也不枉費(fèi)我們大家辛苦一場(chǎng)。

  這次我們小組研究的課題題目是:為什么金華青少年越來(lái)越不了解金華?

  通過(guò)這次的研究,我們可以了解金華的當(dāng)?shù)厝藢?duì)自己本地風(fēng)俗文化的了解程度。這是一個(gè)關(guān)乎我們自己的貼身問(wèn)題,離我們自己的生活比較近,研究起來(lái)比較方便,也比較有意義。在活動(dòng)中我們這個(gè)組的組員表現(xiàn)的很好,大家表現(xiàn)的很認(rèn)真,也很團(tuán)結(jié)。所以質(zhì)料收集的很順利。當(dāng)然,在活動(dòng)中也有失誤,但是通過(guò)我們自己的努力,我們都把一個(gè)個(gè)困難給克服了,心里無(wú)比的快樂(lè)。我想之所以要開(kāi)這一門(mén)課程正是要培養(yǎng)我們動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

  我們的研究性學(xué)習(xí)是豐富多彩的,再研究的過(guò)程中我們不僅培養(yǎng)了我們動(dòng)手動(dòng)腦的能力,還培養(yǎng)了我們組員之間的團(tuán)結(jié)合作的精神。這次活動(dòng)還使我學(xué)會(huì)了把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐上,學(xué)會(huì)了困難自己想辦法解決,使我初步了解到人與人之間的各種復(fù)雜關(guān)系,為我以后更好的適應(yīng)社會(huì)提前打下了基礎(chǔ)。

  這次活動(dòng)使我的綜合實(shí)力得到了提高,特在些感謝學(xué)校給予了我們這次機(jī)會(huì),增強(qiáng)了我們的能力。也感謝在調(diào)查中給予支持的每一上人和小組的其它成員。

  在研究過(guò)程中,我們小組成員分工合作,有的去上網(wǎng)找資料,有的忙著往圖書(shū)館跑,有的拿著相機(jī)去拍下有用的`素材,還有的成員保管并整理所查到的資料。經(jīng)過(guò)好幾周的忙活和整理,大家終于可以坐在一起整理材料并討論下一步的計(jì)劃。在討論中,我們各自提出自己的意見(jiàn)和建議,使下一步計(jì)劃更加周密和嚴(yán)謹(jǐn),也為了節(jié)約更多的時(shí)間來(lái)做后期的工作,讓我們的研究性學(xué)習(xí)有一個(gè)完美的結(jié)局。

  我們課題的目的與意義:我們將較為深入地探究這種現(xiàn)象的原因,結(jié)合時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)的變化,教育等各種因素來(lái)分析得到較為準(zhǔn)確的結(jié)果。我們希望通過(guò)此次課題研究,青少年們能夠正視這一現(xiàn)象,并得到啟發(fā)。讓自己以及周?chē)娜四苷_地樹(shù)立起對(duì)于本地文化的觀(guān)念,正確的態(tài)度,并能在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中加深自己的理解。也希望能夠呼吁更多的青少年在接受各種文化的時(shí)候不要忘記本地文化。同時(shí),在研究的過(guò)程中,也可以獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)自身對(duì)于社會(huì)問(wèn)題的看待角度全面性,提高自身實(shí)踐能力。

  經(jīng)過(guò)這次的研究性學(xué)習(xí),我們了解到本地人是怎么對(duì)待自己本地的風(fēng)俗文化,是以什么樣的態(tài)度對(duì)待本地的風(fēng)俗文化,還可以了解到金華人是否重視自己的本地風(fēng)俗文化,是否對(duì)自己本地文化采取了什么政策或保護(hù)措施。

  這次研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們采用了調(diào)查問(wèn)卷的形式,從調(diào)查結(jié)果的分析中看,我們了解到很多青少年對(duì)自己本地風(fēng)俗都不是很重視,而且很多的青少年對(duì)自己本地的風(fēng)俗習(xí)慣都不是很了解,大多數(shù)的學(xué)校對(duì)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗從不進(jìn)行教育或宣傳,導(dǎo)致了很多青少年都不知道自己本地的風(fēng)俗文化。很多青少年所知道的風(fēng)俗都是通過(guò)父母才了解了一點(diǎn)點(diǎn),要是父母不提醒,他們壓根就不會(huì)想起有什么風(fēng)俗,我想這個(gè)和學(xué)校的教育制度有很大的關(guān)心,所以我們希望可以通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)使一些學(xué)校能夠引起重視,加強(qiáng)對(duì)本地文化和風(fēng)俗習(xí)慣的教育和宣傳,使請(qǐng)少年們不至于不了解的自己本地的風(fēng)俗。

  除了學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育之外,父母也應(yīng)該輔助學(xué)校對(duì)自己的孩子進(jìn)行教育,這樣雙管齊下,青少年就不會(huì)不了解當(dāng)?shù)刈约旱娘L(fēng)俗文化了。所以教育孩子不僅是學(xué)校的事,也是家長(zhǎng)的事,父母是孩子的第一任老師。父母也應(yīng)該對(duì)自己的孩子進(jìn)行教育,不僅要教育做人方面的,也還教自己的孩子有關(guān)當(dāng)?shù)匚幕囊恍┲R(shí)。

  自從進(jìn)入學(xué)校,很多學(xué)生學(xué)習(xí)的大多數(shù)是書(shū)本上的知識(shí),很少接觸到本地的一些文化,致使了很多學(xué)生越來(lái)越不了解自己本地的一些基本文化。我認(rèn)為這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種莫大的悲哀,當(dāng)外地人問(wèn)起自己本地的一些文化時(shí),學(xué)生的回答竟然是“不知道”,我認(rèn)為那些外地人不笑話(huà)才怪類(lèi)。從這里也可以知道我們中學(xué)生學(xué)習(xí)本地的一些文化的重要性,也說(shuō)明了學(xué)校要開(kāi)設(shè)鄉(xiāng)土課程的重要性。

  通過(guò)這次的研究性學(xué)習(xí),我們都學(xué)到了很多東西,積累了不少的經(jīng)驗(yàn),對(duì)我們以后的研究性學(xué)習(xí)有很大的幫助。

研究性學(xué)習(xí)總結(jié)范文7

  首先,給大家介紹一下什么是研究性學(xué)習(xí),它就是把培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力擺在十分突出的位置,突破傳統(tǒng)學(xué)科的封閉狀態(tài),把學(xué)生置于一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、生動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中。給學(xué)生更多的獲取知識(shí)的方法和渠道,使他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究中獲取新的體驗(yàn),從而促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變,從被動(dòng)走向主動(dòng),通過(guò)本次學(xué)習(xí)來(lái)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提升教師的綜合素質(zhì)。開(kāi)發(fā)新的教育資源,完善和豐富了學(xué)生的知識(shí)。

  其次,了解研究性學(xué)習(xí)的程序有五步:

  1、選題背景

  2、研究目的

  3、研究的方法

  4、研究的基本過(guò)程它又分為

  1)、確定主題

  2)、設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告

  3)、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷

  4)、查閱資料

  5)、綜合資料

  5、各成員的研究心得。

  為保證我校研究性學(xué)習(xí)在本學(xué)期順利進(jìn)行,教研室和老師做了大量的工作,主要有做好高一年級(jí)學(xué)生的思想發(fā)動(dòng)工作,明確表示學(xué)校對(duì)這一活動(dòng)的重視,利用晚自習(xí)老師進(jìn)入班級(jí)對(duì)研究性學(xué)習(xí)課題、論文、調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行輔導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)的流程和要求有一定程度的了解。

  在實(shí)施過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)有個(gè)別小組對(duì)研究性學(xué)習(xí)持旁觀(guān)、消極態(tài)度。除觀(guān)念和能力外,最重要的原因是教師與學(xué)生之間沒(méi)有建立責(zé)任制,教師在充當(dāng)指導(dǎo)前無(wú)心理和知識(shí)儲(chǔ)備,當(dāng)教師不能有力指導(dǎo)和監(jiān)督時(shí),學(xué)生即便開(kāi)始積極性很高,不久便會(huì)消失殆盡。而研究性學(xué)習(xí)的'開(kāi)展使學(xué)生學(xué)習(xí)涉及內(nèi)容和范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出書(shū)本知識(shí),學(xué)生會(huì)對(duì)知識(shí)的渴求更為強(qiáng)烈。教師深感僅憑書(shū)本知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,從而激發(fā)起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情,本周下旬由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教研室主任及班主任參加了,研究性學(xué)習(xí)成果匯報(bào)會(huì),結(jié)題材料已歸檔,其中也有不少優(yōu)秀作品,42班匯報(bào)的高中生與家長(zhǎng)代溝問(wèn)題、蘇軾——智者在逆境中超越。43班匯報(bào)的如何面對(duì)考試焦慮。47班回報(bào)的肥胖問(wèn)題等。因?yàn)槊课粚W(xué)生都要參加研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),所以積極性很高,對(duì)學(xué)生探究合作能力的培養(yǎng),確實(shí)起到一定的推動(dòng)作用。拓寬了學(xué)生的視野,加強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力。但從實(shí)際效果來(lái)看,因時(shí)間較短在研究性學(xué)習(xí)中還有一些需要改進(jìn)和提高的地方。

  一、學(xué)生基礎(chǔ)較弱、自住性與獨(dú)立性差,綜合研究能力較弱,需要教師的及時(shí)指導(dǎo)與監(jiān)督。

  二、學(xué)生沒(méi)有研究經(jīng)驗(yàn),準(zhǔn)備不夠充分,不能脫稿匯報(bào),應(yīng)變能力較弱,結(jié)論沒(méi)有說(shuō)服力。

  三、撰寫(xiě)論文質(zhì)量參差不齊,有些小組論文與混為一談。

  四、調(diào)查問(wèn)卷中設(shè)計(jì)的問(wèn)題不具代表性,沒(méi)有多大價(jià)值,對(duì)研究性學(xué)習(xí)成果意義不大,調(diào)查的范圍僅在自己學(xué)校,結(jié)論不具普遍性和說(shuō)服力。

  總之,通過(guò)本次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)暴漏出不少問(wèn)題,值得教師與學(xué)生深思和反省。我想隨著科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師會(huì)對(duì)研究性學(xué)習(xí)十分重視,我有信心也相信同學(xué)們?cè)谙乱淮蔚难芯啃詫W(xué)習(xí)中,會(huì)科學(xué)規(guī)范富有成效地把這項(xiàng)任務(wù)搞好。并隨著這項(xiàng)工作的深入開(kāi)展,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作探究能力,起到不可估量的價(jià)值。因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)是一種有利于發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性、開(kāi)放性、智能的準(zhǔn)科研活動(dòng),是當(dāng)今每一位高中學(xué)生都不可缺失的學(xué)習(xí)課程和學(xué)習(xí)活動(dòng)。

研究性學(xué)習(xí)總結(jié)范文8

  自線(xiàn)上教學(xué)以來(lái),結(jié)合教育局的精神和學(xué)校要求,我們以年級(jí)組為單位,開(kāi)展學(xué)生假期綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),F(xiàn)就活動(dòng)情況做如下總結(jié)。

  每周開(kāi)展一期活動(dòng),設(shè)置三課時(shí)。每期活動(dòng)都以疫情為話(huà)題,活動(dòng)中由年級(jí)組共同確定設(shè)置相應(yīng)的主題,每班再以組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。組長(zhǎng)分好工,組內(nèi)進(jìn)行分工合作。通過(guò)上網(wǎng),看電視,看手機(jī)短視頻等方式主動(dòng)地獲取知識(shí),再把知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的融合與加工,最終形成自己的作品。在作好課題研究準(zhǔn)備工作后,為保證研究性學(xué)習(xí)有成效,我主要抓好“兩全”即全體學(xué)生參與研究學(xué)習(xí),老師全程參與跟蹤輔導(dǎo)。研究性學(xué)習(xí)課程有一種深層的教育民主的追求,絕不是“優(yōu)等生”的'專(zhuān)利,因此做到學(xué)生人人參與。教師的參與不是指研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展一定要教師來(lái)教,教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題情境中選擇適合自己的內(nèi)容,幫助學(xué)生找到適合自己的探究方式和學(xué)習(xí)方式,幫助他們更好地呈現(xiàn)研究性成果。

  對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課,老師們高度的重視,制定了詳細(xì)的實(shí)施任務(wù)卡,指導(dǎo)學(xué)生課上集中活動(dòng),課下再增補(bǔ)資料,認(rèn)真完善作品。通過(guò)搜集資料,讓學(xué)生開(kāi)展分工與合作,提高他們合作意識(shí)與能力。在活動(dòng)中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求全體學(xué)生積極參與,在“查找資料”、“分析研究”、“形成認(rèn)識(shí)”等一系列活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,體驗(yàn)和感受生活,增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。

  在活動(dòng)中,學(xué)生是最大的受益者,在好奇心和求知欲的吸引下,他們會(huì)主動(dòng)的去獲取知識(shí),去查詢(xún)信息,長(zhǎng)期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這一系列的活動(dòng)中,學(xué)生了解了疫情知識(shí),更加了解了社會(huì)生活,形成了愛(ài)社會(huì)、愛(ài)國(guó)家的思想感情,增強(qiáng)民族自豪感,以及對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的使命感,掌握知識(shí),提高能力,開(kāi)拓視野。可見(jiàn),通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課,學(xué)生不僅在活動(dòng)中獲取知識(shí),培養(yǎng)能力,而且在思想上能夠得到純化,心靈得到升華。

  每次綜合實(shí)踐活動(dòng)都密切聯(lián)系當(dāng)前疫情,提出相關(guān)主題。在實(shí)施過(guò)程中,讓學(xué)生在體驗(yàn)與探究中不斷成長(zhǎng),在參與和融入社會(huì)中不斷成熟,在認(rèn)識(shí)自我的生活能力中不斷完善,謀求自我、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來(lái)的好處,而且通過(guò)我們的不懈努力,讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)多彩的社會(huì),觸摸社會(huì)發(fā)展的脈搏。

  綜合實(shí)踐讓學(xué)生走進(jìn)了社會(huì)大課堂,了解了知識(shí),培養(yǎng)了能力。讓學(xué)生在新的起跑線(xiàn),生同成長(zhǎng)。

研究性學(xué)習(xí)總結(jié)范文9

  一、實(shí)踐回顧

  通過(guò)開(kāi)展“研究性學(xué)習(xí)”這樣的研究活動(dòng),不但可以發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性,同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高他們學(xué)習(xí)的積極性,進(jìn)而提高素質(zhì)。

  1. 成立課題研究小組,明確研究思路及任務(wù)。

  各年級(jí)級(jí)成立了課題研究小組,明確職責(zé),具體分工,并明確了研究思路,即把研究性學(xué)習(xí)與科研課題有機(jī)結(jié)合,統(tǒng)一管理。有嚴(yán)密的實(shí)施計(jì)劃,嚴(yán)格的管理?xiàng)l例,確定研究方案,制訂工作計(jì)劃。相關(guān)教師負(fù)責(zé)具體指導(dǎo),小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。

  2.確定研究方式,指導(dǎo)學(xué)生選題。

  根據(jù)研究?jī)?nèi)容的不同要求,研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施主要有課題研究類(lèi)和項(xiàng)目活動(dòng)設(shè)計(jì)類(lèi)。其組織形式也有小組合作、個(gè)人獨(dú)立和個(gè)人與集體相結(jié)合之分。根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況,選擇課題研究,以小組合作為主要形式。

  3、培養(yǎng)學(xué)生科研意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。

  課題確定后,我們組織學(xué)生進(jìn)行科研方法的培訓(xùn),給他們講如何設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷和活動(dòng)方案,如何開(kāi)展社會(huì)調(diào)查,鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索,勇于實(shí)踐,在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作與交流,在研究中注重親身參與,體驗(yàn)過(guò)程,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感。之后,組織學(xué)生進(jìn)行了開(kāi)題論證會(huì),交流選題的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐過(guò)程中,我們還印發(fā)了“活動(dòng)記錄表”,學(xué)生記錄每次活動(dòng)的情況,便于課題分析和總結(jié)評(píng)價(jià)。

  環(huán)保主題中的“廢舊電池的危害與回收的調(diào)查與研究”小組,在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下,通過(guò)上網(wǎng)和查找有關(guān)資料,了解了廢舊電池危害的嚴(yán)重性,于是制定了詳細(xì)的研究和活動(dòng)方案,自設(shè)調(diào)查問(wèn)卷,深入到機(jī)關(guān),社區(qū)進(jìn)行宣傳和調(diào)查,在校區(qū)設(shè)置了幾個(gè)廢舊電池回收箱回收廢舊電池

  二、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)

 。ㄒ唬 經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐與研究,取得了初步的成效:

  1.學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了初步的了解,探索出了“以課題研究為主要類(lèi)型。以小組合作為主要形式,研究主題下選擇小課題的組織方式”的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。

  2.教師的教育觀(guān)念有了很大轉(zhuǎn)變,摒棄了陳舊落后的教育觀(guān)念,改變了課堂教學(xué)“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式。以學(xué)生為主體,重視學(xué)生全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力逐漸成為了教師主動(dòng)的教學(xué)行為。

  3.提高了教師科研意識(shí)和水平,促進(jìn)了我校教育科研工作。通過(guò)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),鍛煉和培養(yǎng)了我校教師隊(duì)伍,提高了教師隊(duì)伍素質(zhì)。

  4.開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),既提高了學(xué)生思想素質(zhì),鍛煉了學(xué)生意志,又增添了他們學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心,培養(yǎng)了他們創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

 。ǘ┩ㄟ^(guò)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),我們也深深地體會(huì)到:

  1. 開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),要站在課程的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。

  實(shí)施素質(zhì)教育,其核心就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的21世紀(jì)的高素質(zhì)人才。開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),便是我們實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才目標(biāo)的有效方法和途徑。研究性學(xué)習(xí),不僅只是開(kāi)展一些學(xué)習(xí)活動(dòng)、更主要的是要把它上升到課程的高度來(lái)認(rèn)識(shí),只有這樣,開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程,才能落到實(shí)處。

  2.開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),要有領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持。

  學(xué)校開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)課程,涉及到的問(wèn)題很多,特別是課時(shí)的統(tǒng)籌,學(xué)生外出的安全,教師的課時(shí)量,以及課題研究費(fèi)用,都必須得到領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持,否則,就會(huì)寸步難行。

  3.開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),要轉(zhuǎn)變教師的教育觀(guān)念。

  我們的教師在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中,已形成了一定的思維定勢(shì)和教學(xué)方式,但又蘊(yùn)藏著迫切改革教學(xué)現(xiàn)狀的積極性。研究性學(xué)習(xí)給了我們一個(gè)教改的機(jī)遇和挑戰(zhàn),但是我們的教師仍然存在著認(rèn)識(shí)不足或有后顧之憂(yōu)。我們只有轉(zhuǎn)變教師陳舊的觀(guān)念,引導(dǎo)教師參與教改實(shí)踐,正確對(duì)待教師的勞動(dòng),才能把研究性學(xué)習(xí)搞好。

  4.開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),要處理好師生的關(guān)系。

  研究性學(xué)習(xí)具有開(kāi)放性、探究性、實(shí)踐性等特點(diǎn),學(xué)生只有積極參與、親身體驗(yàn),主動(dòng)求索,才能達(dá)到課程的目標(biāo)。但是在實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用也是不可缺少的。特別是在低年級(jí)或剛開(kāi)始此項(xiàng)活動(dòng)研究的時(shí)候,學(xué)生了解甚少,一片茫然,對(duì)如何選題,如何收集資料,如何設(shè)計(jì)和開(kāi)展活動(dòng)及怎樣總結(jié)都不知所措,無(wú)從下手。為此,教師在教學(xué)過(guò)程中,在處理好與學(xué)生平等、和諧關(guān)系的同時(shí),也要發(fā)揮指導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生正確實(shí)施。

  5.開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),要引導(dǎo)學(xué)生正確選題。

  參加研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生都比較樂(lè)意和興奮,但學(xué)生在確定自己的研究課題,卻存在不少問(wèn)題。有的學(xué)生定的題目過(guò)大,難以操作,有的選題又太偏,自身力量難以完成,有的選題又太俗,缺乏一定的意義和價(jià)值,還有的選題比較離奇,沒(méi)有研究實(shí)際意義。為此,我們教師要正確指導(dǎo)學(xué)生選題,因地制宜,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮優(yōu)勢(shì),選擇自已熟悉和喜歡的,有研究意義的課題。

  三、存在的問(wèn)題和今后的打算

  存在的問(wèn)題:

  1. 經(jīng)過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐后,我們也發(fā)現(xiàn)存在不少問(wèn)題。上升到課程觀(guān)念上,我們?nèi)杂幸欢ǖ牟罹,盡管我們都付出艱苦努力,但有的研究小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)卻是應(yīng)付式。

  2.我們?cè)谡w研究中仍存在發(fā)展不均衡的狀態(tài)。有的主題開(kāi)展得有聲有色,豐富多彩。而有的主題卻冷冷清清,無(wú)動(dòng)于衷;有的課題小組熱情高漲,成果不斷,而有的小組卻一籌莫展,不知所措。

  3. 在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程,我們的評(píng)價(jià)機(jī)制還沒(méi)有跟上,特別是過(guò)程評(píng)價(jià)。學(xué)生在每個(gè)研究階段都還沒(méi)有作出自我相應(yīng)的評(píng)價(jià),致使部分成果沒(méi)有及時(shí)得到總結(jié),挫傷了部分學(xué)生的研究熱情。

  4.研究方法還欠規(guī)范。這里面有兩層含義,一是學(xué)生用模擬科研的'方法進(jìn)行學(xué)習(xí),在方法論上學(xué)生結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握科研的基本知識(shí)和技能欠火候。二是研究性學(xué)習(xí)課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程欠規(guī)范,還達(dá)不到要求。這些都應(yīng)在今后著手改進(jìn)。

  5.在此項(xiàng)工作中,我們還缺少一套完善的激勵(lì)機(jī)制。在調(diào)動(dòng)教師執(zhí)研積極性和學(xué)生可持續(xù)研究,還應(yīng)有更好的配套激勵(lì)措施。

  今后工作的設(shè)想:

  1.加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的宏觀(guān)管理。

 。1)建立學(xué)分制,把每個(gè)階段要求都細(xì)化成學(xué)分,學(xué)生對(duì)每個(gè)階段作出自評(píng),經(jīng)小組評(píng)議后,最后作出課程的總體評(píng)價(jià);

 。2)對(duì)每個(gè)階段的工作日程表作出宏觀(guān)管理要求,這樣能做到管而不死,充分調(diào)動(dòng)指導(dǎo)老師和學(xué)生完成課題各階段任務(wù)的積極性;

  (3)加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高教師科研知識(shí)和能力。

  2.?dāng)U大實(shí)驗(yàn)規(guī)模,并建立以班級(jí)管理與主題管理相交叉的新的課程管理模式。

  3.制定相應(yīng)的措施。在課程設(shè)置的模式,學(xué)生活動(dòng)組織形式,師資配備的調(diào)整。教師指導(dǎo)能力的提高等方面都將提出新的要求。

  4. 抓好實(shí)驗(yàn)中的薄弱環(huán)節(jié)。一是抓好評(píng)價(jià),在重過(guò)程評(píng)價(jià)的思想指導(dǎo)下抓好階段評(píng)價(jià),發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向與激勵(lì)功能。二是抓好成果的總結(jié)與發(fā)布,擬在每學(xué)期初進(jìn)行成果發(fā)布的交流活動(dòng),提高學(xué)生的參與積極性。三是繼續(xù)探索運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)與該課程整合的特色,使學(xué)生在收集信息,處理信息,發(fā)布交流信息的能力有新的突破。

  經(jīng)過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐和探索, 盡管存在不少問(wèn)題,但總體上我們?nèi)〉昧讼喈?dāng)不錯(cuò)的成績(jī)。隨著校級(jí)各部門(mén)對(duì)研究性學(xué)習(xí)課程的重視,我們有信心在校級(jí)總課題組的指導(dǎo)下,更加科學(xué),更加規(guī)范,更加富有成效地把這個(gè)課題研究工作搞好。

研究性學(xué)習(xí)總結(jié)范文10

  我們這次研究的內(nèi)容是《垃圾資源化》,以下是我們研究題目的具體內(nèi)容:

  1、垃圾處理的方法

  2、垃圾如何分類(lèi)、回收

  3、個(gè)別垃圾個(gè)別處理,研究性學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)。 研究一個(gè)課題。

  首先應(yīng)該確定研究方向。

  我們的研究方向是從生活入手,配合現(xiàn)在國(guó)際環(huán)保的要求,我們選擇了這次的主題。與此同時(shí),雖然是第二次研究我們還是會(huì)遇到一些問(wèn)題:制定實(shí)驗(yàn)方案。在制定實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,我感覺(jué)到了前所未有的壓力。身為組長(zhǎng)要有掌控能力,由于我不很得心應(yīng)手研究便因?yàn)楦鞣N各樣的問(wèn)題而一拖再拖。所以針對(duì)這一點(diǎn),我覺(jué)得我們應(yīng)該事先制定出一份詳盡的時(shí)間表,然后應(yīng)該嚴(yán)格按照時(shí)間表來(lái)執(zhí)行。只有在這樣詳細(xì)的規(guī)劃下,我們才能按時(shí)完成任務(wù)。 雖然我們的報(bào)告成功完成,但由于浪費(fèi)了大量的時(shí)間,一些詳細(xì)的工作沒(méi)有完成的很好。 通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí),我也得到了許多收獲與財(cái)富。 首先便是知道了“規(guī)劃”的重要性。世間萬(wàn)物皆有規(guī)律,而計(jì)劃就是一個(gè)能時(shí)刻跟隨規(guī)律,調(diào)整規(guī)律的時(shí)間表。只有在嚴(yán)格的規(guī)劃下,才能完成高質(zhì)量的課題和項(xiàng)目。

  第二就是明白了“責(zé)任”。

  身為研學(xué)的組長(zhǎng),應(yīng)該將更多的.精力投入研究,而不是浪費(fèi)在個(gè)人享樂(lè)上,這就是責(zé)任的意義。同時(shí)還要確立責(zé)任意識(shí),只有當(dāng)一個(gè)有責(zé)任感的人處于領(lǐng)導(dǎo)地位,這樣他所帶領(lǐng)的小組才能在紛繁混亂的環(huán)境中有一片立足之地,同時(shí)也能提高自己的競(jìng)爭(zhēng)地位和社會(huì)影響力

  第三便是“效率”,工作總結(jié)《研究性學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)》。

  沒(méi)有效率,就如同浪費(fèi)時(shí)間。有的人能在學(xué)校便把作業(yè)都作完,而有的人第二天背著未完成的作業(yè)一起趕到學(xué)校,這就是差距。而這差距就在效率。有了效率,就相當(dāng)于有了三頭六臂,一個(gè)人可以處理好多事情。而專(zhuān)心就是效率的保證,只有當(dāng)自己處于一個(gè)專(zhuān)心的狀態(tài),會(huì)感覺(jué)時(shí)間像是停滯了一般,“效率”也就“不請(qǐng)自來(lái)”了。

  第四,享受“不享受”的東西。

  每個(gè)人都有愛(ài)好,但各位同學(xué)中極少當(dāng)成愛(ài)好的。當(dāng)然,我也并不把研究性學(xué)習(xí)當(dāng)成一個(gè)愛(ài)好,因?yàn)檠袑W(xué),也是學(xué)!但是,如果我們轉(zhuǎn)變自己的看法,用客觀(guān)的眼光去看待學(xué)習(xí)和自己一切不喜歡干的事,就一定會(huì)找到一個(gè)有趣的切入點(diǎn)。有了興趣,什么都好說(shuō)。

  第五,將壓力變?yōu)閯?dòng)力。

  整整一個(gè)學(xué)期,研學(xué)給我?guī)?lái)最大的感覺(jué),便是那巨大的壓力。當(dāng)看著周?chē)耐瑢W(xué)們相繼完成了實(shí)驗(yàn),寫(xiě)完了報(bào)告,我們組的試驗(yàn)還只停留在紙上,我充滿(mǎn)了壓力與危機(jī)感。也正是這樣的危機(jī)感,為我加速,促使我按時(shí)完成了任務(wù)。而有些人,遇到壓力瞬間就變成了熱鍋上的螞蟻,自亂陣腳。我們應(yīng)該相信“車(chē)到山前必有路”,只要按部就班地做下去,總有完成的時(shí)候。當(dāng)有了這種壓力的時(shí)候,我們的動(dòng)力和潛能才會(huì)被真正地激發(fā)出來(lái)。

  第六,團(tuán)隊(duì)精神,每一個(gè)團(tuán)隊(duì)都應(yīng)該要有團(tuán)隊(duì)精神。

  “一根筷子很容易被折斷,而一把筷子卻很結(jié)實(shí)”——這便是小學(xué)時(shí)候老師給我們解釋“團(tuán)隊(duì)精神”時(shí)所舉的例子。沒(méi)錯(cuò),之所以大多教育都是以班級(jí)為單位,是為了增加我們的團(tuán)隊(duì)精神和能力。在被劃分成研學(xué)小組的同時(shí),這種精神便更加的到了鍛煉。如果是以班級(jí)為單位,僧多粥少,不是每個(gè)同學(xué)都有鍛煉的機(jī)會(huì),而這樣的機(jī)會(huì)往往被班級(jí)中少數(shù)幾個(gè)“積極分子”所掌握,鍛煉的機(jī)會(huì)總是在他們身上。而因?yàn)橛辛搜袑W(xué)小組,每個(gè)人得到鍛煉的機(jī)會(huì)近似均等,這就給我們提供了一個(gè)鍛煉團(tuán)隊(duì)精神的平臺(tái)。有了團(tuán)隊(duì)精神,當(dāng)我們?cè)谏鐣?huì)上加入某些團(tuán)體后,我們要有在團(tuán)隊(duì)中協(xié)調(diào)等能力,充分發(fā)揮出每個(gè)人的創(chuàng)造性,同時(shí)將能力最大化,也就是說(shuō),“獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)”,在團(tuán)隊(duì)中,每個(gè)人不但能力能發(fā)揮出來(lái),同時(shí)還有可能超常發(fā)揮。

  第七,聽(tīng)指揮。

  這也是很重要的一點(diǎn)。群龍無(wú)首的精銳部隊(duì)那也只是一群烏合之眾!如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)中大部分人不聽(tīng)從指揮,那么這個(gè)團(tuán)隊(duì)也就無(wú)異于“群龍無(wú)首”。大吵大鬧地反對(duì),并不是解決問(wèn)題的方法,非但不是在幫助自己,恰恰相反,那是在對(duì)自己,對(duì)大家不負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)!所以,聽(tīng)從指揮,是非常重要的一項(xiàng)。

研究性學(xué)習(xí)總結(jié)范文11

  研究性學(xué)習(xí),歷時(shí)五個(gè)月,長(zhǎng)達(dá)20周,在這漫長(zhǎng)而又短暫的時(shí)間里,我體驗(yàn)到了師生共同參與活動(dòng)的樂(lè)趣,雖然是第一次參與這樣有意義的活動(dòng),但是和學(xué)生一起,通過(guò)努力,看著在自己的指導(dǎo)下,學(xué)生努力的付出下,他們一同精心灌溉的種子終于一點(diǎn)點(diǎn)地發(fā)芽、破土而出,甚至開(kāi)出了美麗的花朵,在最后的成果展示中,我感到自己已經(jīng)置身于開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小花園里,收獲著,慶祝著,品嘗著豐收的喜悅,研究性學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)。

  作為一名青年教師,又是第一次參加研究性學(xué)習(xí),沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn),在一邊備課一邊學(xué)習(xí)的過(guò)程中,其實(shí)學(xué)生也教會(huì)了我很多,我真正體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)。首先,教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的參與者。研究性學(xué)習(xí)的本質(zhì)是讓學(xué)生主動(dòng)探尋世界,在這個(gè)過(guò)程中,教師不應(yīng)以知識(shí)的傳授代替學(xué)生的學(xué)習(xí)和探求體驗(yàn)。在確定研究課題環(huán)節(jié),怕學(xué)生想不出好的課題,就給學(xué)生羅列出了很多參考課題,大多都是和學(xué)科教材緊密結(jié)合的課題,例如“購(gòu)房貸款決策問(wèn)題”、“神六與化學(xué)”、“汽車(chē)中的物理”、“李白詩(shī)歌‘月’意象分析”、“英文精曲賞析”等。本以為自己拋出的課題學(xué)生肯定會(huì)借鑒個(gè)一二,誰(shuí)知學(xué)生自己推出的課題更讓我耳目一新:“省錫中高一學(xué)生叛逆心理與學(xué)習(xí)生活的關(guān)系”、“省錫中堰橋校區(qū)植物種類(lèi)研究及其分布情況”、“省錫中堰橋校區(qū)高一學(xué)生消費(fèi)傾向調(diào)查”、“我國(guó)歷代服飾的變革”、“省錫中校服的優(yōu)化設(shè)計(jì)研究”這些課題,不僅僅與我們的校園生活相關(guān)使課題更具有意義,而且學(xué)生顯露出了極大的興趣,研究熱情非常高漲。

  其次,教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者。一方面,教師不能事事包辦代替,應(yīng)該放手讓學(xué)生去做,哪怕是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中得出不正確的結(jié)論,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是有意義的;另一方面,學(xué)生的探求活動(dòng)應(yīng)該有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)劃,在選題、分組、調(diào)查、查找資料等方面,教師要給予具體有效的.指導(dǎo),個(gè)人總結(jié),研究性學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)。作為一名指導(dǎo)老師,我本能地把各個(gè)研究小組攬入了自己的胸懷中,鼓勵(lì)他們,替他們出謀劃策,希望他們能夠多走一些平坦的道路,少走曲折,我經(jīng)常找課題小組長(zhǎng)談話(huà),了解他們的研究動(dòng)態(tài)和遇到的困難,每當(dāng)他們把發(fā)現(xiàn)的困惑告訴我,我都會(huì)幫他們出主意,從一定程度上來(lái)說(shuō),限制了學(xué)生自主性的發(fā)揮。例如高一2班研究小組談到研究植物需要學(xué)校的圖紙,而別班學(xué)生拿到圖紙后拒絕借給我班學(xué)生,我就幫他們?nèi)フ覄e班的老師解決問(wèn)題,雖然最終問(wèn)題得到了解決,但是卻沒(méi)有鍛煉到學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。在最后課題展示階段,我還想主動(dòng)幫學(xué)生承擔(dān)打印課題研究報(bào)告的工作,但意識(shí)到自己的這種包辦錯(cuò)誤后,把任務(wù)還給學(xué)生,讓學(xué)生自己總結(jié)到了解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),鍛煉了與人相處的能力,總結(jié)了馬虎、不認(rèn)真導(dǎo)致任務(wù)拖沓的教訓(xùn)。

  此外,教師還應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,在學(xué)生難以深入之時(shí),要給學(xué)生提供一些方法和思路,以啟迪學(xué)生深入地探尋。這對(duì)教師的要求是很高的,研究性學(xué)習(xí)的涉足領(lǐng)域是十分廣泛的,大體上可以分為自然、社會(huì)、科技、文化幾個(gè)部分,這些領(lǐng)域特點(diǎn)不同,因此探尋方法也不盡相同。這種差異性也表現(xiàn)在中學(xué)課程中,每個(gè)學(xué)科都有自身的特點(diǎn),教師要善于利用不同學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)科知識(shí)性問(wèn)題,我不得不讓他們?nèi)フ?qǐng)教學(xué)術(shù)顧問(wèn),這對(duì)自己的綜合素質(zhì)也是一大考驗(yàn)。17班“計(jì)算機(jī)組裝和維護(hù)”課題小組學(xué)生曾經(jīng)請(qǐng)教過(guò)我成果展示方面網(wǎng)頁(yè)制作遇到的困難,有關(guān)計(jì)算機(jī)維護(hù)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn),我只能讓他們?nèi)フ?qǐng)教計(jì)算機(jī)老師;2班“巴金的創(chuàng)作歷程及其影響”課題小組學(xué)生向我請(qǐng)教關(guān)于巴金老人生平經(jīng)歷簡(jiǎn)介和對(duì)巴老的評(píng)價(jià),我并未做過(guò)深入的研究,甚至只是皮毛上的了解,不得不自己先去搜集整理一些資料;17班研究“《紅樓夢(mèng)》金陵十二釵人物形象分析”課題小組學(xué)生問(wèn)我怎樣理解妙玉的判詞,怎樣看待妙玉這一人物形象,我抓緊看了看劉心武的《紅樓望月》、周汝昌的《紅樓十二層》。在指導(dǎo)學(xué)生研究的同時(shí),我也從中學(xué)習(xí)到了不少知識(shí),使自己得到了充實(shí)和提高。

  在研究性學(xué)習(xí)結(jié)束之際,在看到累累果實(shí)的同時(shí),總結(jié)這一階段的工作,其間也有很多不足之處,比如,個(gè)別研究小組的研究成果只是流于已有材料的整理和拼接,缺乏自己的主見(jiàn),收獲不大;有的小組研究得比較淺,并未將研究落到深處,沒(méi)有竭盡全力花功夫,對(duì)自己沒(méi)有過(guò)高的要求;有的小組未能全部發(fā)揮組員的積極性,仍有個(gè)別組員未能積極參與小組合作,組員之間的團(tuán)結(jié)交流也未能很好地進(jìn)行。但總體上來(lái)說(shuō),每個(gè)小組都能在最后的階段,展示出自己的研究成果,展示成果的環(huán)節(jié)是他們最興奮的時(shí)刻。

  有付出,有努力,有不足,有收獲,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),期待更好!

研究性學(xué)習(xí)總結(jié)范文12

  一、課題的確定以及其重要性

  國(guó)家大力推行素質(zhì)教育,其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。新課改以來(lái),學(xué)校也相應(yīng)設(shè)置了有關(guān)探究性學(xué)習(xí)的課程。這次實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,也是我校六安一中貫徹這種教育目標(biāo)的一種重要方式。

  開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)對(duì)我校師生都是一個(gè)挑戰(zhàn),通過(guò)對(duì)素質(zhì)教育的要義進(jìn)行深入理解,并結(jié)合身邊的生活實(shí)際,我們小組將課題定為“高一、二、三年課級(jí)課余活動(dòng)調(diào)查分析”。就目前中國(guó)學(xué)生尤其是即將步入大學(xué)走入社會(huì)的高中生而言,課余生活最多的就是補(bǔ)課,即使有一些學(xué)生擁有比較好的興趣愛(ài)好,但苦于家長(zhǎng)和學(xué)業(yè)的壓力不得不選擇放棄,這就導(dǎo)致他們的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力較差,進(jìn)而導(dǎo)致心理承受能力也降低(主要因?yàn)槌藢W(xué)習(xí)便所知甚少),最后當(dāng)面臨社會(huì)的檢驗(yàn)之時(shí),學(xué)而不會(huì)用的學(xué)生自然會(huì)在優(yōu)勝劣汰的現(xiàn)實(shí)中被掃地出局。梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年智則國(guó)智”,作為與國(guó)際接軌在二十一世紀(jì)飛速發(fā)展的中國(guó)更加需要高素質(zhì)的人材來(lái)作為強(qiáng)大的支撐,而這些人材便大多來(lái)源于擁有無(wú)限潛力和激情的學(xué)生,所以我和我的學(xué)習(xí)小組做了這個(gè)關(guān)于高中生課余生活的研究課程。

  二、調(diào)查研究的方式和過(guò)程

  本次調(diào)查我們采用以調(diào)查問(wèn)卷為主,輔以隨機(jī)采訪(fǎng)高中各級(jí)學(xué)生的方法,發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷150張,收回有效答卷127張,共采訪(fǎng)了30位學(xué)生,成功采訪(fǎng)了27名各年級(jí)高中生,為我們的論文獲取了充分的、有足夠代表性的數(shù)據(jù)支持。

  三、問(wèn)卷與采訪(fǎng)結(jié)果分析:

  通過(guò)調(diào)查與采訪(fǎng)我們發(fā)現(xiàn),在接受調(diào)查的45名高一學(xué)生中有25名學(xué)生的課余生活以上網(wǎng)游戲?yàn)橹鳎ㄕ伎側(cè)藬?shù)55%),11名學(xué)生選擇閱讀課外書(shū)(占總?cè)藬?shù)24%),9名學(xué)生選擇輔導(dǎo)班(占總?cè)藬?shù)20%),其中有20名學(xué)生(占總?cè)藬?shù)40%)受到家長(zhǎng)要求和影響,而選擇輔導(dǎo)班的10個(gè)人中只有3個(gè)人是自愿,占總?cè)藬?shù)的6%。上述數(shù)據(jù)表明,高一學(xué)生雖然受家長(zhǎng)和學(xué)習(xí)影響,但還不是太過(guò)緊張,有自由選擇課余活動(dòng)的權(quán)力,但多數(shù)人卻選擇了以上網(wǎng)玩游戲的方式度過(guò),這讓人不免擔(dān)心沉迷于此會(huì)影響身心健康。據(jù)采訪(fǎng)員李程回報(bào)的結(jié)果,多數(shù)上網(wǎng)玩游戲的學(xué)生是受到家長(zhǎng)的外出管制,被限制在家,只能通過(guò)這種方式耗磨完原本應(yīng)該豐富多彩的課余生活,雖是家長(zhǎng)出于一片好心,但是未免過(guò)于極端,反而物極則反。

  在接受采訪(fǎng)的49名高二學(xué)生中,竟有36名學(xué)生明確表示課余生活受學(xué)習(xí)和家長(zhǎng)嚴(yán)重影響,超過(guò)了73%,更讓人驚訝的是他們?cè)诩议L(zhǎng)的要求下竟全部上了輔導(dǎo)班!問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果顯示高二不滿(mǎn)意課余生活的學(xué)生比例占到了87%!據(jù)采訪(fǎng)員李程和劉夢(mèng)源回報(bào)的信息顯示,有的家長(zhǎng)即使沒(méi)有強(qiáng)制讓自己的.子女上輔導(dǎo)班,也會(huì)限制子女進(jìn)行別的活動(dòng),在隨機(jī)采訪(fǎng)的27名學(xué)生里有13名學(xué)生表示自己高二的時(shí)候,一些諸如音樂(lè)、美術(shù)的輔導(dǎo)班課程都被家長(zhǎng)叫停,理由是害怕影響成績(jī)。

  在高三學(xué)生一共接受調(diào)查的33名學(xué)生中,除6名學(xué)生選擇自由的課余生活并較感滿(mǎn)意外,其余26名學(xué)生均為輔導(dǎo)班?停ㄕ嫉搅78%),滿(mǎn)意度為一般,但據(jù)采訪(fǎng)員李程回饋的信息顯示,他們均感壓力很大,身心十分疲憊,但高考在即,不能不奮力一搏。

  四、對(duì)數(shù)據(jù)分析的結(jié)論

  通過(guò)上述的數(shù)據(jù)和采訪(fǎng)顯示出一個(gè)趨勢(shì),高中生對(duì)課余生活的滿(mǎn)意度從高一時(shí)是最高,到高二最低,輪到高三的時(shí)候小幅回升轉(zhuǎn)為一般。這個(gè)趨勢(shì)背后也有一定的意義,中國(guó)學(xué)校的課內(nèi)生活尤其是高中生活受到高考指揮棒的影響,緊張是高中學(xué)生生活的主旋律,所以才需要豐富多彩的課余生活來(lái)調(diào)和,高一到高二對(duì)課余生活態(tài)度的轉(zhuǎn)變也是可以理解。但是,高二的不滿(mǎn)意到高三的一般(即可以接受的態(tài)度)轉(zhuǎn)變,不禁讓人心憂(yōu)——真的是不再在乎課余生活了嗎?真的對(duì)課余生活改變態(tài)度了么?其實(shí)在家長(zhǎng)的要求下和學(xué)業(yè)的重壓之下,從原來(lái)不滿(mǎn)的抗?fàn)幇l(fā)展到最后無(wú)所謂的麻木不仁——無(wú)所謂什么課余生活了,反正自己也改變不了。中國(guó)學(xué)生為什么會(huì)被說(shuō)沒(méi)有創(chuàng)造力和實(shí)踐能力?我想與此不無(wú)關(guān)聯(lián),生搬硬套固然是一種沒(méi)有創(chuàng)造力的表現(xiàn),但是究其原因,我們大多數(shù)的高中生在這個(gè)階段便已經(jīng)養(yǎng)成服從的習(xí)慣(絕對(duì)服從家長(zhǎng),絕對(duì)服從自己無(wú)法抗拒的東西),以后步入大學(xué)和社會(huì)仍將保留絕大部分。別人說(shuō)是,我不去說(shuō)不是,那個(gè)專(zhuān)家說(shuō)一,我就不敢說(shuō)二——反觀(guān)美國(guó)學(xué)生,老師一犯錯(cuò),必定揭出其短,專(zhuān)家的話(huà)他們也要懷疑半天,這才能創(chuàng)新,打破規(guī)矩,才能成新的方圓。

  從整體數(shù)據(jù)上看,高中生的課余生活時(shí)間呈現(xiàn)出一種“從高一到高二遞減,到高三幾乎沒(méi)有”的趨勢(shì),雖為高考的大環(huán)境所迫,但也不是沒(méi)有時(shí)間實(shí)踐。從人步入社會(huì)的時(shí)間段來(lái)看,高中生活不是要求學(xué)生掌握多強(qiáng)的實(shí)踐能力的時(shí)候,只要能掌握日常生活中一些運(yùn)用學(xué)科知識(shí)可以解決的實(shí)踐能力就可以了——比如說(shuō)運(yùn)用物理學(xué)科中電路的知識(shí)可以找出導(dǎo)致短路的線(xiàn)路,運(yùn)用酸堿中和的原理消除井水里過(guò)多的堿等等,都是課余生活中可以實(shí)踐的事情,也不復(fù)雜?紤]到家長(zhǎng)對(duì)孩子的種種限制,這也怪不得學(xué)生,家生的阻礙永遠(yuǎn)是孩子不可逾越的鴻溝。

  上述的調(diào)查還有一點(diǎn)讓人十分擔(dān)憂(yōu),在問(wèn)卷第二大問(wèn)中我們?cè)O(shè)置了B項(xiàng)為“體育鍛煉”供學(xué)生選擇,結(jié)果在接受調(diào)查中的127名高中生里只有26個(gè)人選擇體育鍛煉,占總?cè)藬?shù)的20%左右,數(shù)量少得可憐。坦白地說(shuō),這種普遍現(xiàn)象在全中國(guó)都屢見(jiàn)不鮮——“騰訊新聞”曾報(bào)道中國(guó)當(dāng)代學(xué)生身體素質(zhì)普遍降低,甚至不如父輩;_年中日兩國(guó)學(xué)生舉辦友誼比賽時(shí),中國(guó)學(xué)生幾乎沒(méi)有堅(jiān)持到最后的,而日本學(xué)生即使發(fā)燒也咬緊牙關(guān)堅(jiān)持到了最后,日方負(fù)責(zé)人曾高傲地表示“你們中國(guó)的下一代是斗不過(guò)我們的”。通訊員江遠(yuǎn)洋走訪(fǎng)了市人民醫(yī)院心理咨詢(xún)室,心理醫(yī)生告訴我們:一個(gè)堅(jiān)持長(zhǎng)期體育鍛煉的人不僅僅只會(huì)是身體好,他的韌性和堅(jiān)強(qiáng)度也會(huì)增強(qiáng),充滿(mǎn)積極的干勁和充盈的激情,對(duì)待生活的態(tài)度也會(huì)開(kāi)朗陽(yáng)光,堅(jiān)持定量的體育鍛煉對(duì)學(xué)習(xí)效率的提高有十分明顯的幫助。中國(guó)人是不是東亞病夫,不是口頭說(shuō)的算,只有整體國(guó)民身體素質(zhì)提高才是正道,而學(xué)生則是最重要的培養(yǎng)目標(biāo)——少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)!

  五、最后的建議

  通過(guò)上述對(duì)各種數(shù)據(jù)的分析,我們小組成員經(jīng)過(guò)一番探討之后,給出以下建議:

  1、高中生應(yīng)在高一時(shí)趁學(xué)業(yè)較輕之際,抓緊時(shí)機(jī)通過(guò)課余生活強(qiáng)化自己的各項(xiàng)能力,比如通過(guò)集體活動(dòng)加強(qiáng)個(gè)人的團(tuán)作合作精神,對(duì)日后步入社會(huì)和適應(yīng)工作有相當(dāng)大的好處。堅(jiān)持長(zhǎng)期的體育鍛煉有助于提高身體素質(zhì),也應(yīng)當(dāng)作為課余生活的重要選擇。高二、高三的時(shí)候可以減少課余生活的時(shí)間,以學(xué)習(xí)為主,文武雙修。

  2、家長(zhǎng)不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)求孩子的課余生活,更多地給予孩子自己處理,并給予一定的指導(dǎo),這也是對(duì)子女獨(dú)立能力的一種培養(yǎng)。放手讓孩子去做一些諸如科學(xué)實(shí)驗(yàn)一類(lèi)的事鍛煉他們的實(shí)踐能力并在物質(zhì)上給予支持。

  3、學(xué)校應(yīng)減少作業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)業(yè)重壓,在力所能及的范圍內(nèi)引導(dǎo)并幫助學(xué)生建立起良好的課余生活習(xí)慣,這也同樣有利于開(kāi)展先進(jìn)素質(zhì)教育和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。主辦一些集體活動(dòng),借此豐富學(xué)生的課余生活,鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

  六、課題研究體會(huì)

  馮驥才先生曾說(shuō):“多去看自然博物館、藝術(shù)展等,這些活的,立體的書(shū)會(huì)帶給中學(xué)生更為豐富的知識(shí)”。在現(xiàn)實(shí)生活中,人所運(yùn)用到的知識(shí)并非只限于書(shū)本上的條條框框而已,尤其是在這個(gè)充滿(mǎn)了激烈競(jìng)爭(zhēng)的二十一世紀(jì),社會(huì)所需要的人才更多的是復(fù)合型人才,即使不能保證每一項(xiàng)都是精英但整體知識(shí)面較廣也是一種無(wú)形的競(jìng)爭(zhēng)資本,較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和過(guò)硬的實(shí)踐能力能讓一個(gè)人從一件小到甚至只是修理同事的電腦這樣的事情中也會(huì)在眾人面前脫穎而出——其實(shí)有些問(wèn)題并非只有專(zhuān)家才能解決。

  我們希望通過(guò)這篇研究學(xué)習(xí)報(bào)告可以較為深刻并充分地揭示出高中學(xué)生在課余生活上所面臨的矛盾與問(wèn)題,并希望可以為解決這些矛盾與問(wèn)題盡自己的一份微薄之力。

  感謝所有參與本次調(diào)查的同學(xué)與專(zhuān)家!

研究性學(xué)習(xí)總結(jié)范文13

  經(jīng)過(guò)半學(xué)期的艱苦努力,我們的首次研學(xué)之旅就要畫(huà)上句號(hào)?傮w來(lái)說(shuō),這個(gè)新鮮的活動(dòng)帶給了我們挑戰(zhàn)和歡樂(lè),它讓我們?nèi)谌肓松睿哌M(jìn)了社會(huì),還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí),使我們受益匪淺,現(xiàn)在就由我代表全組對(duì)這次活動(dòng)做一個(gè)總結(jié)。

  我們的研究課題為“生活中的去污能手”。由于生活中,我們的衣服以及生活用品很容易沾到油污,墨水,血漬等不同類(lèi)型的污漬.,所以如何更有效地去除污漬就成了一個(gè)不可避免的話(huà)題,因此我們從這方面入手,了解生活中什么物質(zhì)或產(chǎn)品能有效的去除污漬,從而為人們的生活提供更便利,優(yōu)越,多樣化的方式。

  經(jīng)過(guò)組員的協(xié)商,我們通過(guò)了“四步走”方案————網(wǎng)絡(luò)查詢(xún),.市場(chǎng)調(diào)查,化學(xué)實(shí)驗(yàn),整理數(shù)據(jù)。為了保證實(shí)驗(yàn)的合理性,我們請(qǐng)來(lái)了蘇老師給我們做指導(dǎo)。但在活動(dòng)開(kāi)始之前,人員分配成了我們之間的一條鴻溝。大家避重就輕,遲遲不能達(dá)成一致還引起了激烈爭(zhēng)執(zhí),大家合作的熱情都大打折扣。但經(jīng)過(guò)我們相互理解,最終達(dá)成了共識(shí),言歸于好.也使得這艘大船繼續(xù)向勝利的彼岸行進(jìn)。

  活動(dòng)的第一個(gè)步驟是查閱資料。我們根據(jù)所需要的內(nèi)容查閱一些生活去污小竅門(mén)以及關(guān)于洗滌劑的成分或原理,為后面的研究做鋪墊, 為研究課題奠定基礎(chǔ).這次我們主要查閱了金魚(yú)洗潔精和威猛先生潔廚液的相關(guān)資料及一些圖片,為我們的后續(xù)實(shí)驗(yàn)打好基礎(chǔ)。

  活動(dòng)的第二個(gè)步驟是市場(chǎng)調(diào)查。我們選擇的地點(diǎn)是甘家口商廈及其周?chē)能?chē)站,主要從兩方面入手調(diào)查:一是調(diào)查商場(chǎng)中買(mǎi)得最火的清潔劑。我們從服務(wù)員的口中了解到熱門(mén)“人”選為開(kāi)米滌王,藍(lán)月亮洗衣液,金魚(yú)洗潔精,白貓洗潔精和威猛先生系列。二是將設(shè)計(jì)好的調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放給商場(chǎng)服務(wù)員和路人(以婦女或老奶奶為主),將問(wèn)卷回收后對(duì)數(shù)據(jù)用圖表的方式進(jìn)行整理。而這一環(huán)節(jié)也是最具挑戰(zhàn)性的。由于我們?cè)诖朔矫鏇](méi)有絲毫經(jīng)驗(yàn),對(duì)來(lái)來(lái)往往的“嘉賓”望而生畏,不知如何開(kāi)口。當(dāng)我們第一次和陌生人交談時(shí),恐懼占據(jù)了內(nèi)心。的確,”萬(wàn)事開(kāi)頭難”,不過(guò)我們沒(méi)有被自己擊倒,而是鼓起勇氣向他表明了我們的意圖,希望他能配合我們的.工作經(jīng)他許可后便將調(diào)查問(wèn)卷遞給他,在他填表時(shí)我的心“怦怦”地跳著,希望別出什么差錯(cuò),好在一切順利,我們因此也品嘗到了首勝的滋味,甜甜的。第一次的成功給了我們很大的自信,驅(qū)散了我們內(nèi)心的恐懼,為我們后面的工作奠定了良好的基礎(chǔ),雖然有時(shí)會(huì)被路人委婉拒絕,體會(huì)到了生活的苦澀,但我們不僅沒(méi)有停止前進(jìn)的腳步,還得出了一句名言----盡管整個(gè)社會(huì)拋棄了你,但你不能拋棄整個(gè)社會(huì)。以下是我們對(duì)問(wèn)卷中三個(gè)項(xiàng)目的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理后繪制的餅圖:

  從例一的兩副圖可以看出:人們對(duì)身邊的角落污漬不太在意,大部分人沒(méi)有養(yǎng)成勤清潔的習(xí)慣。據(jù)此我們推斷由于一些清潔劑效果并不理想,導(dǎo)致人門(mén)對(duì)其失去信心,又不知哪一種更合適,所以對(duì)污漬見(jiàn)怪不怪。從例二的百分比上可明顯看出金魚(yú)洗潔精和立白是人們普遍使用的廚房清洗劑。為了初步檢驗(yàn)?zāi)姆N清潔劑去污效果較好,從而給人們提供實(shí)用建議,我們決定進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

  活動(dòng)的第三個(gè)步驟是化學(xué)實(shí)驗(yàn)。我們用不同清洗劑進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn),對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析,得出相應(yīng)結(jié)論.我們選擇的是威猛先生潔廚液和金魚(yú)洗潔精兩種清洗劑,方法是相同時(shí)間比較溶解油污的量。在實(shí)驗(yàn)之前,我們查閱了威猛先生潔廚液和金魚(yú)洗潔精的相關(guān)資料。從中了解到金魚(yú)洗潔精主要用來(lái)清除餐具上油污以及蔬菜、瓜果表面殘留的油污;威猛先生主要以抽油煙機(jī)表面油污等頑固型污漬為清除對(duì)象。

  1.提出假設(shè)

  威猛先生的去油污能力優(yōu)于金魚(yú)洗潔精。

  2.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

  材料:兩個(gè)沾有大致等量油污的小紙碗,金魚(yú)洗潔精,威猛先生。

  向標(biāo)有A的小紙碗中滴加適量金魚(yú)洗潔精,向標(biāo)有B的小紙碗中滴加適量威猛先生潔廚液。再往每個(gè)小紙碗中滴入幾滴水,搖勻,靜置。

  10分鐘過(guò)后觀(guān)察現(xiàn)象.若水變得較為混濁,則可證明其去油功效好,反之則證明其功效弱。

  通過(guò)對(duì)比上述對(duì)比實(shí)驗(yàn),我們初步得出結(jié)論-----威猛先生的去油污能力優(yōu)于金魚(yú)洗潔精,但由于威猛先生成分中含有大量的乙醇胺,這種化學(xué)成分使用多量就會(huì)對(duì)人體有害,因此我們建議適量用威猛先生去油污效果較好。

  3.實(shí)驗(yàn)反思

  經(jīng)過(guò)分析我們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)仍存在一定的缺陷-----由于金魚(yú)洗潔精和威猛先生的清除對(duì)象一定的區(qū)別,可能會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論.至于這種情況對(duì)實(shí)驗(yàn)有什么影響,我們會(huì)在以后進(jìn)一步研究。

  活動(dòng)的第四個(gè)步驟是整理數(shù)據(jù)。我們結(jié)合以上表格數(shù)據(jù)及所做實(shí)驗(yàn),加以分析后得出較為準(zhǔn)確的總結(jié)性結(jié)論,向人們推薦最實(shí)用的清潔劑:

  1.對(duì)于衣服上沾有的油污,用汰漬,立白效果較好.

  2.對(duì)于廁所中的污漬用84消毒液為宜.

  3.對(duì)于廚房中殘余的油污,我們強(qiáng)力推薦威猛先生系列。

  以上就是我對(duì)我們小組這半學(xué)期的研學(xué)總結(jié)-----我們的汗水結(jié)晶。總而言之,我們通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)品嘗到了在社會(huì)生活中的挫折和苦澀,但苦盡甘來(lái),在不斷的歷練之中,我們收獲了寶貴的勇氣和生活經(jīng)驗(yàn).當(dāng)然,我們的成功也離不開(kāi)老師的教導(dǎo),在此我們?nèi)M成員對(duì)蘇老師表示感謝!

研究性學(xué)習(xí)總結(jié)范文14

  一、工作回顧

  通過(guò)開(kāi)展“研究性學(xué)習(xí)”這樣的研究活動(dòng),不但可以發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性,同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高他們學(xué)習(xí)的積極性,進(jìn)而提高素質(zhì)。

  1、成立課題研究小組,明確研究思路及任務(wù)。

  各班成立了課題研究小組,明確職責(zé),具體分工,并明確了研究思路,有嚴(yán)密的實(shí)施計(jì)劃,確定研究方案。

  2、確定研究方式,指導(dǎo)學(xué)生選題。

  根據(jù)研究?jī)?nèi)容的不同要求,研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施主要有課題研究類(lèi)和項(xiàng)目活動(dòng)設(shè)計(jì)類(lèi)。其組織形式也有小組合作、個(gè)人獨(dú)立和個(gè)人與集體相結(jié)合之分。根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況,選擇課題研究,以小組合作為主要形式。

  3、培養(yǎng)學(xué)生科研意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。

  課題確定后,我們組織學(xué)生進(jìn)行科研方法的培訓(xùn),給他們講如何設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷和活動(dòng)方案,如何開(kāi)展社會(huì)調(diào)查,鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索,勇于實(shí)踐,在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作與交流,在研究中注重親身參與,體驗(yàn)過(guò)程,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感。之后,組織學(xué)生進(jìn)行了開(kāi)題論證會(huì),交流選題的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐過(guò)程中,我們還印發(fā)了“活動(dòng)記錄表”,學(xué)生記錄每次活動(dòng)的情況,便于課題分析和總結(jié)評(píng)價(jià)。

  二、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)

 。ㄒ唬┙(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐與研究,取得了初步的成效:

  1、學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了初步的了解,探索出了“以課題研究為主要類(lèi)型。以小組合作為主要形式,研究主題下選擇小課題的組織方式”的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。

  2、教師的教育觀(guān)念有了很大轉(zhuǎn)變,摒棄了陳舊落后的教育觀(guān)念,改變了課堂教學(xué)“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式。以學(xué)生為主體,重視學(xué)生全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力逐漸成為了教師主動(dòng)的`教學(xué)行為。

  3、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),既提高了學(xué)生思想素質(zhì),鍛煉了學(xué)生意志,又增添了他們學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心,培養(yǎng)了他們創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

 。ǘ┩ㄟ^(guò)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),我們也深深地體會(huì)到:

  1、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),是我們實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才目標(biāo)的有效方法和途徑。研究性學(xué)習(xí),不僅只是開(kāi)展一些學(xué)習(xí)活動(dòng)、更主要的是要把它上升到課程的高度來(lái)認(rèn)識(shí),只有這樣,開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程,才能落到實(shí)處。

  2、研究性學(xué)習(xí)具有開(kāi)放性、探究性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。教師在教學(xué)過(guò)程中,在處理好與學(xué)生平等、和諧關(guān)系的同時(shí),也要發(fā)揮指導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生正確實(shí)施。

  3、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),我們教師要正確指導(dǎo)學(xué)生選題,因地制宜,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮優(yōu)勢(shì),選擇自已熟悉和喜歡的,有研究意義的課題。

  三、存在的問(wèn)題

  1、我們?cè)谡w研究中仍存在發(fā)展不均衡的狀態(tài)。有的主題開(kāi)展得有聲有色,豐富多彩。而有的主題卻冷冷清清,無(wú)動(dòng)于衷;有的課題小組熱情高漲,成果不斷,而有的小組卻一籌莫展,不知所措。

  2、在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程,我們的評(píng)價(jià)機(jī)制還沒(méi)有跟上,特別是過(guò)程評(píng)價(jià)。學(xué)生在每個(gè)研究階段都還沒(méi)有作出自我相應(yīng)的評(píng)價(jià),致使部分成果沒(méi)有及時(shí)得到總結(jié),挫傷了部分學(xué)生的研究熱情。

  經(jīng)過(guò)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐和探索,盡管存在不少問(wèn)題,但總體上我們?nèi)〉昧讼喈?dāng)不錯(cuò)的成績(jī)。隨著學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)課程的重視,我們有信心更加科學(xué),更加規(guī)范,更加富有成效地把這門(mén)課程搞好。

研究性學(xué)習(xí)總結(jié)范文15

  開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)已經(jīng)有兩個(gè)學(xué)年了,在這兩年的研究性學(xué)習(xí)中,我和我的伙伴們總共研究了兩個(gè)課題,一個(gè)是:《中學(xué)生的飲食與健康》,另一個(gè)是:《為什么金華青少年越來(lái)越不了解金華?》。在研究過(guò)程中,我學(xué)到了很多東西,它們將是我一輩子的精神糧食,不斷的在精神上鼓勵(lì)我向前進(jìn)!

  我們的研究性學(xué)習(xí)是豐富多彩的,在研究的過(guò)程中不僅培養(yǎng)了我們動(dòng)手動(dòng)腦的能力,還培養(yǎng)了我們組員之間的團(tuán)結(jié)合作的精神。這次活動(dòng)還使我學(xué)會(huì)了把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐上,學(xué)會(huì)了面對(duì)困難自己想辦法解決,使我初步了解到人與人之間的各種復(fù)雜關(guān)系,為我以后更好的適應(yīng)社會(huì)提前打下了基礎(chǔ)。

  首先,它讓我懂得了研究要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。一個(gè)團(tuán)隊(duì)要想勝利并且成功,就必須要有團(tuán)隊(duì)合作的精神!這是我感悟到的最重要的精神。我在小組中負(fù)責(zé)查找、整理資料,其他人有的負(fù)責(zé)采訪(fǎng)老師,有的負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)調(diào)查試卷,大家的分工都很明確。這樣做起來(lái)就都很方便、快捷。誰(shuí)也不會(huì)偷懶,也不會(huì)互相扯皮,這樣我們的工作效率自然就提高了!想要很好地完成這項(xiàng)任務(wù),需要大家齊心協(xié)力地做好自己的工作。這樣我們一步步地走來(lái),每一個(gè)組員都付出了莫大的努力,所以說(shuō),研究成果是我們勞動(dòng)的結(jié)晶,也是我們?yōu)橹湴恋某晒?/p>

  另外,通過(guò)這次活動(dòng)還使我理解到將課堂上所學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)的重要性,運(yùn)用課堂上所學(xué)到的知識(shí)來(lái)思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,使我們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候,又進(jìn)一步加深對(duì)課本知識(shí)的理解和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累。比如:在對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí),將不同的時(shí)間段打上分?jǐn)?shù),最后將分?jǐn)?shù)累積起來(lái)以尋求一個(gè)平衡點(diǎn)。這就將課本上的統(tǒng)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到了實(shí)際中。這為我們以后的研究提供了很大的幫助,也使我們少走了許多彎路,讓我們的研究路更加的順暢!

  還有,這次活動(dòng)還使我們清晰的認(rèn)識(shí)到只有一個(gè)綜合能力強(qiáng)的人,才能更好地在今后的社會(huì)上站住腳,更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,才能創(chuàng)造更美好的未來(lái)。研究性學(xué)習(xí)的目的就是提前讓我們接觸社會(huì),鍛煉自身的活動(dòng)能力與實(shí)踐能力,為我們以后走向社會(huì)積累經(jīng)驗(yàn),豐富閱歷。讓我們?cè)趯W(xué)校里就學(xué)到如何去組織工作,去實(shí)踐工作,去總結(jié)工作。

  這個(gè)活動(dòng),使我們懂得了更多,培養(yǎng)我們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情,看問(wèn)題也比較全面了,不會(huì)像以前那樣一根筋地思考問(wèn)題了,在碰到問(wèn)題時(shí),我們會(huì)想得很多,盡量從各個(gè)方面來(lái)思考,盡量使我們解決問(wèn)題的方法更加得完美,這樣就會(huì)得我們的研究性學(xué)習(xí)更加完美。所以我們就更加有信心在眾多的研究成果中,能夠脫穎而出,這也是激勵(lì)我們更好地完成研究性學(xué)習(xí)的'一個(gè)非常重要的動(dòng)力。

  雖然在研究過(guò)程中我們感覺(jué)很累,還花了我們不少的休息時(shí)間,遇到了幾次挫折,但最終我們還是挺過(guò)去了,看見(jiàn)一條條自己研究出的規(guī)律,心里有說(shuō)不出的高興,就如銜過(guò)一枚青橄欖,酸酸的,澀澀的,最終嘗到了絲絲的甘甜,感覺(jué)美滋滋的。

  在兩次的研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們都用了調(diào)查問(wèn)卷的形式來(lái)獲得更多的第一手資料,這樣有助于我們更好的研究,更快的得出規(guī)律,所以我認(rèn)為,在研究過(guò)程中,問(wèn)卷調(diào)查這一過(guò)程是整個(gè)研究中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)然制定調(diào)查問(wèn)卷表也是一個(gè)很重要的組成部分。這就要花費(fèi)我們組員更多的心思了,所以在制作調(diào)查問(wèn)卷表的時(shí)候大家都很認(rèn)真,很謹(jǐn)慎,也都很投入,都希望能把它做到最好,最后當(dāng)我們的調(diào)查問(wèn)卷表制作好的時(shí)候,我們都舒了一口氣:啊,終于完成了!然后叫老師打印出來(lái),再由我們幾個(gè)組員分發(fā)到各個(gè)班級(jí)去,再回收,大家再一起研究,并得出規(guī)律。這樣我們的調(diào)查問(wèn)卷這一過(guò)程總算完成了!

  在研究過(guò)程中,由于碰到挫折,大家好幾次都想放棄,認(rèn)為這么拼命也沒(méi)什么用,努力不努力都是一樣的,只要能有個(gè)小成果,意思意思就夠了。但看見(jiàn)我們的指導(dǎo)老師為我們的研究性學(xué)習(xí)都那么盡心盡力,再想想我們自己也不甘心,后來(lái)大家就達(dá)成共識(shí),要么不做,要做就要做到更好,最得更完美,誰(shuí)說(shuō)放棄誰(shuí)就沒(méi)骨氣,誰(shuí)就離開(kāi)我們組。后來(lái)我們咬咬牙也就都挺過(guò)去了,現(xiàn)在想想,我們那時(shí)還好都沒(méi)有選擇放棄,我現(xiàn)在真是很開(kāi)心大家那時(shí)能夠團(tuán)結(jié)一致共渡難關(guān)。有這樣的伙伴和我一起研究,我還有什么好遺憾的呢!真的很感謝我的組員們,是你們讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)就是精神動(dòng)力,讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持到底就是勝利的道理!真的很感謝你們!

  通過(guò)研究性學(xué)習(xí),我們研究并得出了結(jié)論,這些結(jié)論不僅對(duì)其他的人有益,對(duì)我們自己也有很大的益處。比如說(shuō),我們研究的第一個(gè)課題是,《中學(xué)生的飲食與健康》。這個(gè)課題是關(guān)乎我們中學(xué)生的。說(shuō)實(shí)話(huà),在沒(méi)研究這個(gè)課題之前,我一點(diǎn)也不注意自己的飲食,想吃什么就吃什么,完全是由心情來(lái)決定,但現(xiàn)在,我已經(jīng)改掉了那個(gè)壞習(xí)慣,在吃的方面,我會(huì)多留心,吃些有益的食物,我們現(xiàn)在正處在生長(zhǎng)時(shí)期,飲食對(duì)我們來(lái)說(shuō)是非常重要的,所以大家以后可都要注意飲食哦!

  不知不覺(jué)中,研究性學(xué)習(xí)已經(jīng)陪伴了我兩年了,這段時(shí)間的學(xué)習(xí)真是令我受益匪淺。這次活動(dòng)使我們的社會(huì)實(shí)踐能力得到了提高,染個(gè)我們懂得了很多的道理,為我們今后進(jìn)入社會(huì)打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以,也要感謝學(xué)校給予我們大家的這次機(jī)會(huì),感謝付出辛勤勞動(dòng)的小組其他成員。

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