做最好的老師心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，如此就可以提升我們寫作能力了。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面是小編精心整理的做最好的老師心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
做最好的老師心得體會(huì)1
李鎮(zhèn)西老師是中國(guó)現(xiàn)代教育事業(yè)的重要代表之一，他從事教育工作數(shù)十年，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。以下是李鎮(zhèn)西老師做最好的老師的心得體會(huì)：
1.愛學(xué)生：李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，作為老師，首先要做到愛學(xué)生。愛學(xué)生不是單純的關(guān)愛學(xué)生，而是要關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生。在學(xué)生遇到困難時(shí)，要給予幫助和支持，而不是袖手旁觀。在學(xué)生取得成功時(shí)，要給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，而不是嫉妒和打壓。只有心中有愛，才能教育出有愛心的'學(xué)生。
2.因材施教：李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，老師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力等因素，進(jìn)行有針對(duì)性的教育。只有這樣，學(xué)生才能更加喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果才能得到更好的發(fā)揮。
3.注重課堂管理：李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，課堂管理是老師工作中非常重要的一環(huán)。老師應(yīng)該建立良好的課堂秩序，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽講，回答問(wèn)題，積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，老師還要嚴(yán)格的管理自己，保持儀表整潔、語(yǔ)言規(guī)范、舉止文明，樹立良好的教師形象。
4.注重反思：李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，老師應(yīng)該注重反思，不斷反思自己的教學(xué)方法和效果，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)行為。通過(guò)反思，老師可以更好地了解學(xué)生，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
5.不斷學(xué)習(xí)：李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，老師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，老師可以更好地了解最新的教育動(dòng)態(tài)，掌握最新的教學(xué)方法和技巧，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
做最好的老師，需要老師具備愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心等多種素質(zhì)，需要老師注重因材施教、注重課堂管理、注重反思、注重不斷學(xué)習(xí)。只有這樣，才能教育出優(yōu)秀的學(xué)生，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
做最好的老師心得體會(huì)2
讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗(yàn)，到經(jīng)驗(yàn)豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。
李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧，對(duì)教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐，都有其獨(dú)到的見解。他的觀點(diǎn)，他對(duì)班級(jí)的管理，使我感動(dòng)，折服。同時(shí)，使我這個(gè)頗有一定教齡的教師，從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了未來(lái)和希望。
在這里，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。從李老師成長(zhǎng)的印記中，我們可以看到自己進(jìn)步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo)，那就是成為一位勇于自我批評(píng)、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的老師！
有人說(shuō)，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛是一首詩(shī)，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風(fēng)，冬日的陽(yáng)，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》，正是證明了這一點(diǎn)。他把自己所有的愛，全部?jī)A注給了他所熱愛的教育事業(yè)，25年如一日，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，去贏得學(xué)生的信任與敬佩。
我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過(guò)程中，有著很多不當(dāng)之處。例如：在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的'技巧；有時(shí)，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個(gè)別引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之，師生之間缺乏代溝。
通過(guò)讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，我對(duì)比反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個(gè)好老師的差距太遠(yuǎn)了，這哪是愛學(xué)生？反思后才認(rèn)識(shí)到：教育上的愛，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。
所以，我深深感悟到：因?yàn)閻�，冰雪�?huì)消融；因?yàn)閻�，枯木�?huì)逢春；因?yàn)閻�，希望綻放華彩，因?yàn)閻�，能撥云見日，未�?lái)永值得期待；因?yàn)閻�，所有的生命才收獲了圓滿。
教育是心靈的藝術(shù)，愛心是教育的靈魂。
做最好的老師心得體會(huì)3
我在平時(shí)的空閑時(shí)間里，持續(xù)不斷地閱讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的自己》一書。讀完之后，內(nèi)心頗有感觸。我深刻地認(rèn)識(shí)到，我們應(yīng)該從今天開始努力成為最出色的自己，成為最優(yōu)秀的教師！
我被書中描述的李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)對(duì)教育事業(yè)的真誠(chéng)和對(duì)學(xué)生的熱愛所深深打動(dòng)。他的無(wú)私奉獻(xiàn)為他開創(chuàng)了輝煌的教育事業(yè)。只有真正地愛護(hù)孩子，我們才能夠理解他們；只有真正地愛護(hù)孩子，我們才能夠培養(yǎng)他們心中的愛心；只有真正地愛護(hù)孩子，我們才會(huì)關(guān)注他們成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)；只有真正地愛護(hù)孩子，我們才能成為他們最親密的朋友；只有真正地愛護(hù)孩子，我們才能真正走進(jìn)他們內(nèi)心的世界。作為一名教師，我們應(yīng)該尊重每個(gè)孩子學(xué)習(xí)的差異，能力和情感體驗(yàn)。
有人說(shuō)：“一切最優(yōu)秀的教育方法和藝術(shù)都來(lái)源于教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛的心靈�！币虼�，成為一名卓越的教師，首先需要對(duì)學(xué)生懷有深深的愛。盡管這些話我們聽得很多，讀得很多，但實(shí)際做起來(lái)并不容易。我曾經(jīng)對(duì)我的學(xué)生說(shuō)過(guò)，在我的課堂上，每個(gè)人發(fā)言均沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)，只存在個(gè)人獨(dú)特的觀點(diǎn)。因此，每位學(xué)生在教師的關(guān)愛下能輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)，他們的起點(diǎn)是平等的。即使他們違反了紀(jì)律，當(dāng)我嚴(yán)肅批評(píng)時(shí)，也會(huì)動(dòng)之以情、曉之以理，盡量避免引起逆反或歧視心理。我在春天播下愛的種子，秋天自然會(huì)收獲尊師的`碩果。更重要的是，“教師的愛”如悄無(wú)聲息的春雨，溫潤(rùn)著學(xué)生們的內(nèi)心，實(shí)現(xiàn)了愛的傳遞，并教會(huì)了他們?nèi)绾稳鬯�。根�?jù)以上內(nèi)容，我衷心希望您能直接回復(fù)修改后的中文原創(chuàng)內(nèi)容。
教師真誠(chéng)而深厚的情感具有極強(qiáng)的愛的力量，能夠有效地傳遞給學(xué)生。作為一名優(yōu)秀的教師，我們應(yīng)該用語(yǔ)言和行為來(lái)表達(dá)內(nèi)心的情感。通過(guò)精神上的交流，師生之間可以建立思想和情感上的聯(lián)系和信任。當(dāng)我曾經(jīng)遇到一個(gè)學(xué)生總是缺乏專注力時(shí)，后來(lái)她表現(xiàn)得稍微好了一次，我立即表?yè)P(yáng)了她，并邀請(qǐng)她成為我的助手，這樣我多次表達(dá)了對(duì)她的信任。從那以后，她的成績(jī)就出現(xiàn)了巨大的變化。
并且最好的教師要給學(xué)生以長(zhǎng)輩式的關(guān)懷和愛護(hù)，從不以家長(zhǎng)式的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。愛學(xué)生始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生持尊重的態(tài)度。即：尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，不傷學(xué)生的自尊心，有禮貌地對(duì)待學(xué)生。教師尊重學(xué)生是學(xué)生進(jìn)步的外因，學(xué)生自尊自強(qiáng)是他們進(jìn)步的內(nèi)因。實(shí)踐中的許多事例使我感受到：只有尊重人，才能感化人。
尊重學(xué)生，學(xué)生就會(huì)向老師敞開心扉，用全心來(lái)接受教師的愛。在課堂中，我不僅自己做到尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生的思路總給予正面評(píng)價(jià)，還要求學(xué)生不輕易取笑別人，評(píng)價(jià)別人時(shí)先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)。每次當(dāng)有學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不如意時(shí)，我總是將學(xué)生單獨(dú)留下來(lái)，先問(wèn)清楚原因，再和她交流應(yīng)該怎么做，因此有學(xué)生給我寫到：您雖然很溫柔，不像有些老師很嚴(yán)厲，但同學(xué)都很聽您的�？粗@些話，我很欣慰，也很幸福。
在今后的人生中，無(wú)論做什么事情，讓我們都盡自己最大的努力，獻(xiàn)出自己最大的愛心，做最好的老師，做孩子最喜歡的老師，讓自己無(wú)悔！
做最好的老師心得體會(huì)4
本書為我教育教學(xué)工作點(diǎn)燃了一盞明燈，也為我在實(shí)施素質(zhì)教育、走出“教育誤區(qū)”方面樹立了信心。其中有這樣一句話：“只有當(dāng)教師付諸愛心時(shí)，品格和智慧才能得到充分發(fā)展并自由生長(zhǎng)�！边@句話讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，作為一名老師，只有充滿對(duì)孩子和教育事業(yè)的熱愛，才能成就最好的自己，才能夠?yàn)楹⒆觽兲峁┳詈玫慕逃?/p>
一、純真的愛心
有人說(shuō)：做一位優(yōu)秀的教師，首要條件是對(duì)學(xué)生充滿熱愛。無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生還是讓人頭疼的后進(jìn)生，都應(yīng)該被平等對(duì)待，并且用公正的愛來(lái)對(duì)待他們，以使學(xué)生感到信服。愛有著無(wú)窮的力量，當(dāng)學(xué)生感受到老師的關(guān)愛時(shí)，他們會(huì)在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和生活。這樣，在面對(duì)"嚴(yán)師"時(shí)，他們不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而是能夠理解老師的用心良苦。師生之間的愛就像是無(wú)聲的春雨，悄悄地滋潤(rùn)著學(xué)生們的內(nèi)心，使愛心得以傳遞，并教給學(xué)生如何去愛他人。
二、真摯的情感
作為一名優(yōu)秀的教師，要通過(guò)語(yǔ)言和行為來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的情感，通過(guò)精神上的交流與學(xué)生建立思想感情上的聯(lián)系與信任。當(dāng)教師真摯的情感得到學(xué)生的認(rèn)同時(shí)，他們的情緒也會(huì)產(chǎn)生共鳴。曾有一位學(xué)生在班級(jí)中表現(xiàn)得很不好，常常說(shuō)臟話、惡作劇，經(jīng)常不做作業(yè)，還經(jīng)常遲到和做小動(dòng)作。縱使我不斷批評(píng)教育他，他對(duì)我的忠告聽而不聞，只是嘴上說(shuō)改，但事后仍然屢次犯錯(cuò)，這讓我頭疼不已。然而，在一次勞動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生竟然表現(xiàn)得積極主動(dòng)，不怕臟不怕累。我及時(shí)在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了他�；氐郊液�，他把我表?yè)P(yáng)他的事情告訴了他的媽媽。然而，在私下里，我又將他叫到一邊，指出了他的很多不足之處，并最后充滿信心地告訴他：“老師相信你一定能夠管好自己�！蓖ㄟ^(guò)采取“先表?yè)P(yáng)后批評(píng)”的方法教育他，我發(fā)現(xiàn)他有了很大的進(jìn)步。給予學(xué)生充分的信任，實(shí)際上就是給予他們最大的鼓勵(lì)。后來(lái)，這位學(xué)生發(fā)生了很大的變化，紀(jì)律明顯改善，作業(yè)也開始完成了，他還會(huì)向同學(xué)請(qǐng)教遇到的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
三、尊重學(xué)生
要成為一位優(yōu)秀的老師，必須愛護(hù)學(xué)生，并且首先要尊重學(xué)生。對(duì)待學(xué)生的尊重需要建立在信任和理解的基礎(chǔ)上。我們應(yīng)該將學(xué)生視為平等的伙伴，而不是上下級(jí)關(guān)系。每個(gè)人都有自尊心，老師應(yīng)該像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。對(duì)待學(xué)生要公平對(duì)待，沒(méi)有偏袒之心，無(wú)論學(xué)生成績(jī)好壞、長(zhǎng)相美丑或者經(jīng)濟(jì)條件如何，都不應(yīng)該因此對(duì)學(xué)生產(chǎn)生偏見。我們要時(shí)刻表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)心和熱情，并巧妙地運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)來(lái)引導(dǎo)他們。這樣，同學(xué)們就會(huì)感受到集體的溫暖和希望，在這個(gè)環(huán)境中更加熱愛這個(gè)集體，也更加熱愛你這位老師。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)也能對(duì)他們的人格培養(yǎng)起到潛移默化的影響。
四、關(guān)心了解學(xué)生
做一位優(yōu)秀的教師需要關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生的需求，并將這種關(guān)愛和理解轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。我們可以從一些小事做起，以點(diǎn)滴之舉讓學(xué)生時(shí)刻感受到老師的關(guān)心和保護(hù)。當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，我們可以溫柔地詢問(wèn)幾句并為他們遞上一杯溫暖的開水，這樣的細(xì)微之舉會(huì)留給學(xué)生深刻的印象。然而，真正建立起師生之間的情感紐帶和愛意需要更多的努力。我們需要深入了解學(xué)生的個(gè)人情況，并且仔細(xì)觀察他們的心理變化。只有通過(guò)這樣的方式，教師才能更好地連接到學(xué)生情感上的“觸點(diǎn)”上。這種接觸點(diǎn)就像是打開傳授愛的大門一樣。
五、面向大多數(shù)
做最好的教師，愛不是偏愛，要無(wú)選擇地、公正地、無(wú)例外地愛每一個(gè)學(xué)生。做最好的教師要善于控制自己的情感，不能對(duì)優(yōu)秀學(xué)生偏愛，對(duì)后進(jìn)生另眼相待。教師對(duì)優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求，對(duì)后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。幾年的教育經(jīng)驗(yàn)使我懂得，教師愛學(xué)生，不是一個(gè)純粹主觀的過(guò)程，如果學(xué)生從來(lái)不向他們信任、愛戴的'老師敞開心扉，學(xué)生的心靈之門打不開，那么教育就無(wú)法進(jìn)行。相信學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，微笑著面對(duì)學(xué)生，學(xué)生會(huì)把全部的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也一定會(huì)開展的生動(dòng)活潑，卓有成效。
做一位優(yōu)秀的教師，應(yīng)該毫不保留地將關(guān)愛送給每個(gè)學(xué)生，對(duì)待他們一視同仁，并深入了解他們各自獨(dú)特的情感世界。理解他們?cè)庥鍪r(shí)的痛苦和成功時(shí)的喜悅，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)刻感受到老師的關(guān)心，并肯定他們的努力。讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。當(dāng)教師真誠(chéng)地將自己的心交給學(xué)生，公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，并公平地傳遞愛與溫暖時(shí)，學(xué)生的心將會(huì)在愛的氛圍中融化，找到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樂(lè)意接受教育。
做最好的老師心得體會(huì)5
今年三月份，我懷著激動(dòng)的心情，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗(yàn)，到經(jīng)驗(yàn)豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們。讀后，我有以下幾點(diǎn)感悟：
1、允許學(xué)生犯錯(cuò)，允許他去改正
回想自己的教學(xué)工作，對(duì)于自己的學(xué)生，其實(shí)更多的還是愛，有時(shí)學(xué)生犯錯(cuò)了，我也會(huì)感到很氣憤，但是，細(xì)想起來(lái)，孩子畢竟是孩子啊，作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有著自己的思想，你能期望他和你一樣嗎？你期望他們會(huì)那么聽話，把任何事情都做得那么到位嗎？其實(shí)，一切都是不可能的，李鎮(zhèn)西老師說(shuō)，“童心是師愛的源泉”，我要說(shuō)的是，想跟孩子們相處，必須蹲下身，與孩子們對(duì)話。不要老拿著大人的思想來(lái)衡量孩子，畢竟他們還小。他們的思維有時(shí)還很幼稚，還會(huì)做很多錯(cuò)事。所以有人說(shuō)，你要允許學(xué)生去犯錯(cuò)，犯了錯(cuò)允許他去改正，這樣學(xué)生才能在曲折中成長(zhǎng)。
2、對(duì)后進(jìn)生的教育
李老師對(duì)后進(jìn)生的教育是很富啟發(fā)性的，在對(duì)后進(jìn)生的教育方面，李老師的觀念及一個(gè)個(gè)成功的案例給了我們很大的啟發(fā)。
在班主任工作中，最令人頭痛的莫過(guò)于對(duì)后進(jìn)生的教育。為什么我苦口婆心地、三番兩次地教育他，他卻不領(lǐng)情呢？學(xué)習(xí)了《做最好的老師》之后，我明白了后進(jìn)生犯錯(cuò)的頻繁性，以及進(jìn)步過(guò)程中的反復(fù)性的特點(diǎn)，懂得了對(duì)后進(jìn)生教育長(zhǎng)期性和艱難性，懂得了對(duì)他們的教育不能只用一種方法，而且需要我們有足夠的耐心、理解之心和寬容之心，需要有足夠的智慧，而愛和尊重則是成功地對(duì)他們進(jìn)行教育的。前提。
3、不斷自我反思
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，讀書和思考是分不開的。教師的反思能力決定了工作中開展研究的能力。反思是立足于自我之外的、批判的考察自己的行動(dòng)及情境的能力。成功及有效率的教師傾向于主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反思其工作中重要的事情。我們?cè)谄綍r(shí)的教育工作中，一定要結(jié)合工作的現(xiàn)實(shí)去思考、總結(jié)，這樣，我們就會(huì)在讀書與思考中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。
對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過(guò)程中，有著很多不當(dāng)之處。例如：在對(duì)待學(xué)生的.態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧；有時(shí)，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個(gè)別引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之，師生之間缺乏代溝。
“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路。”這是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。在今后的人生中，無(wú)論做什么事情，讓我們都盡自己最大的努力，獻(xiàn)出自己最大的愛心，做最好的老師，做孩子最喜歡的老師，讓自己無(wú)悔！最后，借著名教育家鎮(zhèn)西小語(yǔ)作為我的座右銘，“教育是心靈的藝術(shù)，愛心是教育的靈魂”鞭策自己，激勵(lì)自己，這就是我——一位人民教師在學(xué)習(xí)中的心聲。
《做最好的老師》讀書心得體會(huì)《做最好的老師》是一本充滿智慧之書，它在很多方面開啟了老師們的智慧，讓老師們?cè)陂喿x中受啟發(fā)、增智慧、長(zhǎng)才干。從《做最好的老師》一書中，我學(xué)到了很多。其中最重要的有以下幾點(diǎn)：
一、教育者要擁有一顆童心。
李老師說(shuō)，教育者是否擁有一顆童心，對(duì)教育至關(guān)重要。這也是他后來(lái)能夠真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，并且能夠在教育上取得成績(jī)的重要原因。他說(shuō)：能夠自然地與學(xué)生一同哭泣，一同歡笑的教師無(wú)疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友。而變不可理解為非常自然，正是不少優(yōu)秀教師贏得學(xué)生心靈的可貴之處。
他說(shuō)：只要把握學(xué)生的情感，并注意環(huán)境、場(chǎng)合，教師任何過(guò)分的孩子氣都不會(huì)是多余的。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，教師越是忘掉自己的尊嚴(yán)，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情而這正是教育成功的起點(diǎn)。在以前，對(duì)于他說(shuō)的這些話我可能會(huì)不理解，但是，在我親身體會(huì)了之后，也明白了教師擁有一顆童心的重要性。
很多老師認(rèn)為，老師就應(yīng)該與學(xué)生有一定的距離感，認(rèn)為老師與學(xué)生打成一片是不可想象的，認(rèn)為學(xué)生與老師隨便開玩笑是不懂規(guī)矩的表現(xiàn)，但是李老師卻通過(guò)自己的親身經(jīng)歷告訴同行們，老師融入孩子們當(dāng)中不但是可以的，而且在教育中所起的作用是不可低估的。我受到李老師的啟發(fā)，嘗試與學(xué)生打成一片，發(fā)現(xiàn)其中的魔力是巨大的。
二、對(duì)后進(jìn)生的教育
李老師對(duì)后進(jìn)生的教育是很富啟發(fā)性的，在對(duì)后進(jìn)生的教育方面，李老師的觀念及一個(gè)個(gè)成功的案例給了我們很大的啟發(fā)。
教師最令人頭痛的莫過(guò)于對(duì)后進(jìn)生的教育。在辦公室時(shí)常聽到老師們?cè)V苦：為什么我苦口婆心地、三番兩次地教育他，他卻不領(lǐng)情呢？我也曾經(jīng)是這樣的老師，為這些事情苦惱著，卻不懂得去反思。
可是，自從學(xué)習(xí)了《做最好的老師》之后，我明白了后進(jìn)生犯錯(cuò)的頻繁性，以及進(jìn)步過(guò)程中的反復(fù)性的特點(diǎn)，懂得了對(duì)后進(jìn)生教育長(zhǎng)期性和艱難性，懂得了對(duì)他們的教育不能只用一種方法，而且需要我們有足夠的耐心、理解之心和寬容之心，需要有足夠的智慧，而愛和尊重則是成功地對(duì)他們進(jìn)行教育的前提。
在關(guān)于后進(jìn)生的教育方面，李老師的很多話非常很耐人尋味。以下是我從《做最好的老師》中摘錄的李老師關(guān)于后進(jìn)生教育的話語(yǔ)：
“后進(jìn)學(xué)生的自我教育很難一勞永逸，相反，這是一個(gè)充滿反復(fù)的長(zhǎng)期教育過(guò)程。教育者期望通過(guò)一次談心、家訪、班會(huì)或聽英模報(bào)告，便使后進(jìn)學(xué)生從此成為一名優(yōu)秀生，無(wú)疑是把教育想得太簡(jiǎn)單了。犯錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)改錯(cuò)又犯錯(cuò)又認(rèn)錯(cuò)這是后進(jìn)學(xué)生普遍存在的循環(huán)。教師因此斥責(zé)學(xué)生屢教不改、光說(shuō)不做、本性難移等等，是極不公正的。教育者應(yīng)該容忍后進(jìn)學(xué)生的一次次舊病復(fù)發(fā)，與此同時(shí)，又繼續(xù)充滿熱情和信心地鼓勵(lì)學(xué)生一次次戰(zhàn)勝自己，并引導(dǎo)學(xué)生從自己犯錯(cuò)周期的逐步延長(zhǎng)或者錯(cuò)誤程度的逐漸減輕的過(guò)程中，看到自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步的快樂(lè)，進(jìn)而增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。我從來(lái)不對(duì)后進(jìn)學(xué)生提下不為例之類他不可能做到的要求�！�
如果仔細(xì)體會(huì)了這些話，我們教育后進(jìn)生的時(shí)候就不會(huì)再意氣用事，不會(huì)再因?yàn)閷W(xué)生屢教不改而對(duì)他失望或任意體罰。我們就會(huì)想方設(shè)法尋找規(guī)律和方法了。
總之，《做最好的老師》是李老師教育智慧的結(jié)晶，從這本書中，我們可以學(xué)到許多教育理念，教育思想和教育技巧，增長(zhǎng)教育智慧和教育才干。這是一本開啟教育智慧的書，非常值得教師們學(xué)習(xí)和研究。
做最好的老師心得體會(huì)6
一轉(zhuǎn)眼，又一個(gè)學(xué)期時(shí)光匆匆而逝，在最好的年華里，努力做最好的自己，為理想而付出，為自身的提高而努力，也不枉來(lái)到世間一回�！白鲎詈玫淖约骸�，每一個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和潛質(zhì)，在多元化成功的模型中，只要主動(dòng)選擇，每個(gè)人都有成功的機(jī)會(huì)。
每個(gè)人都想做最好的自己，如何做好最好的自己呢？我認(rèn)為必須具備六個(gè)第一：認(rèn)真第一、責(zé)任第一、要中第一、速度第一、創(chuàng)新第一、學(xué)習(xí)第一。
精益求精，認(rèn)真第一。
敬愛的領(lǐng)袖毛主席有一句名言：世界上怕就怕“認(rèn)真”二字。我們的革命先輩用事實(shí)告訴了我們，看起來(lái)微不足道的力量，只要認(rèn)真起來(lái)就會(huì)發(fā)揮巨大的威力；
看起來(lái)不可能的事情，只要認(rèn)真起來(lái)就可以變成現(xiàn)實(shí)。一個(gè)人如果不能認(rèn)真工作，就算他有天大的本事，再好的計(jì)劃也只會(huì)是水中月、鏡中花。因此干每件事都必須要認(rèn)真用心。認(rèn)真耕耘才會(huì)有更大的收獲。
高度負(fù)責(zé)，責(zé)任第一。
美國(guó)前總統(tǒng)林肯說(shuō)過(guò)這樣的一句話：人所能負(fù)的責(zé)任，我必能負(fù)；人所不能負(fù)的責(zé)任，我也能負(fù)。只有這樣，才能磨練自己。只有有了責(zé)任意識(shí)，我們的工作和生活才能擁有靈魂！社會(huì)的發(fā)展，團(tuán)隊(duì)位置的前移，個(gè)人的進(jìn)步，離不開個(gè)人勇于履職的累積。如果每個(gè)人只會(huì)去索取而不愿意承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，社會(huì)怎么會(huì)持續(xù)發(fā)展，團(tuán)隊(duì)哪來(lái)動(dòng)力？到頭來(lái)?yè)p失最大的還是自己。所以我們必須勇于承擔(dān)責(zé)任。
把握重點(diǎn)，要事第一。
任何一個(gè)人都會(huì)做事，但是有的人做事卻總是不得要領(lǐng)，有的人把事情做到差不多時(shí)，才發(fā)現(xiàn)還有非常重要的事情還沒(méi)開始去做。做事要訣竅，尤如彈鋼琴，雙手十指要安排好，做事情要有強(qiáng)弱，要把握時(shí)間和節(jié)奏，切忌不分主次，一通亂做，結(jié)果是什么事情都沒(méi)做好，適得其反。特別是在現(xiàn)代社會(huì)，工作多、節(jié)奏快、壓力大。對(duì)于工作，首先要明確單位和個(gè)人的目標(biāo)，以目目標(biāo)為剛，把握重心，各項(xiàng)工作方能水到渠成。
講求效率，速度第一。
工作的長(zhǎng)度跟人的生命一樣是有限的，但工作的寬度又是無(wú)限的，由于對(duì)待工作的態(tài)度、工作方式方法的不同，工作的效率大不一樣，所以講究效率才能拓展工作的'寬度。
任何工作任務(wù)，一旦開始執(zhí)行，速度是關(guān)鍵，只是按時(shí)完成，工作任務(wù)才能是圓滿。有些工作就算你說(shuō)得再好，我怎么怎么盡力呀，怎么怎么辛苦呀，如果沒(méi)有效果的話，又有什么用呢？對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，就要求我們?cè)趯?shí)際的工作中辦事不拖拉，工作有速度。只有不斷加快速度提高效率，才能拓展工作的寬度，就會(huì)相對(duì)延伸工作的長(zhǎng)度。
勇于跨越，創(chuàng)新第一。
在我們的工作中，我們要以主人翁的態(tài)度來(lái)對(duì)待工作。不要以為自己不是領(lǐng)導(dǎo)層，不是決策者，創(chuàng)新就與自己無(wú)緣，而只是滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的某項(xiàng)具體的任務(wù)。我們要立足自己的本職崗位，找準(zhǔn)一個(gè)點(diǎn)，將最切合實(shí)際的、只是平時(shí)被忽略了的、小小的改進(jìn)，運(yùn)用到我們的工作中，就能給工作帶來(lái)新的活力，甚至有可能為單位的發(fā)展起到巨大的作用。我是這樣理解創(chuàng)新：別人想不到的，你想到了；別人想到了，你做到了；別人做到了，你換種方式做，這都是創(chuàng)新，創(chuàng)新就是這么簡(jiǎn)單。
完善自我，學(xué)習(xí)第一。作為時(shí)代小學(xué)的一名普通教師，要成為一名優(yōu)秀的教育工作者，我深知深厚的專業(yè)知識(shí)是必備的，相關(guān)技能及創(chuàng)新意識(shí)更是保障。而這些知識(shí)在不斷變化，促使我們要不斷向書本、專家和實(shí)際工作中去學(xué)。好書是人類智慧的結(jié)晶，能給我們以知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)；先進(jìn)理念是我們工作的指南，能使我們工作不出偏差。
實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)是我們進(jìn)步的階梯，能讓我們與時(shí)俱進(jìn)。要保證主動(dòng)的學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)的去學(xué)習(xí)，更要善于學(xué)習(xí)。只有這樣，才能讓自己的精神有一種學(xué)習(xí)的愉悅感。最直接的學(xué)習(xí)方法就是向身邊能遇到的人和事學(xué)習(xí)，要向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。學(xué)最好的別人，做最好的自己。在這瞬息萬(wàn)變的今天，惟有不斷地學(xué)習(xí)，完善自我，才能有競(jìng)爭(zhēng)力；只有不斷鉆研，才能站穩(wěn)腳跟；只有不斷提高，才能超越自我。
成績(jī)只是我們的過(guò)去，奮斗才是我們的現(xiàn)在，第一永遠(yuǎn)是我們的追求。讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！做最好的自己，努力使自己更全面、更優(yōu)秀、更出色，為我們的教育事業(yè)的輝煌做出更大的貢獻(xiàn)！
做最好的老師心得體會(huì)7
在家讀了魏書生老師《如何做最好的老師》一書，我的心頭為之震撼。工作已經(jīng)整整十九個(gè)年頭，在歲月的流逝中，我似乎也變得平庸了起來(lái)，許多關(guān)于教育的暢想與激情被時(shí)間打磨的無(wú)影無(wú)蹤。好險(xiǎn)！魏書生老師的思想和做法引起了我的共鳴，我決定向他學(xué)習(xí)。
所謂“最好的老師”，不是與我敬仰的于漪、錢夢(mèng)龍、魏書生等老師相比——他們的人格、學(xué)識(shí)、能力乃至天賦，我是永遠(yuǎn)無(wú)法企及的，比也白比，但我可以和自己比呀！也就是用今天的我與昨天的我相比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？ 我今天上課是不是比昨天更精彩？ 我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇？ 我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智？今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣？ 我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心？我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富 ？我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻 ？今天我面對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心？ 我今天聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜？ ……每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我就不斷地向“最好的老師”的境界靠近。
作為一名教師，我是一個(gè)幸運(yùn)的人。因?yàn)槲胰松?dāng)中一直會(huì)遇到很好的老師，他們一直鼓勵(lì)著我，引領(lǐng)著我。他們不是最富聲名的名師名家，但是在我心目中他們就是最好的老師！在我的記憶里，我特別崇拜的小學(xué)時(shí)代畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師張老師，那時(shí)的他已四十多歲，上課時(shí)從未見過(guò)他厲聲呵斥，她的才識(shí)、她課堂上深入淺出的講解、時(shí)而幽默的話語(yǔ)卻感染著我們每個(gè)人。那個(gè)時(shí)候她會(huì)在每節(jié)課后出上一道深?yuàn)W的數(shù)學(xué)題讓我們回家鉆研，現(xiàn)在想來(lái)應(yīng)該是今天所盛行的奧數(shù)培訓(xùn)，她也經(jīng)常會(huì)講一些數(shù)學(xué)家的趣味故事，使我們對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科充滿了興趣�；仡欁约旱闹袑W(xué)生活，仔細(xì)梳理下來(lái)，最難忘的還是當(dāng)年在我心中覺得很嚴(yán)格認(rèn)真的老師，如中學(xué)時(shí)，我的語(yǔ)文楊老師，且不說(shuō)他那一手漂亮的粉筆字、聲情并茂的朗讀迷住了我們，單單是他那嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度就足以使我們敬畏。他對(duì)我們要求很嚴(yán)格，要求我們字跡要寫端正，任何一樣作業(yè)完成才能回家，為此，放學(xué)后他常常陪那些懶惰的學(xué)生補(bǔ)寫作業(yè)到黃昏，在他的嚴(yán)格要求下，我們懂得了作為一名學(xué)生的責(zé)任，懂得了做事要持之以恒，他這種嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度影響著我們每個(gè)學(xué)生的人生觀。二十多年過(guò)去了，同學(xué)聚會(huì)時(shí)，我們每個(gè)人都記得這樣一個(gè)細(xì)節(jié)，楊老師擔(dān)任我們班的語(yǔ)文教師時(shí)第一節(jié)課就準(zhǔn)確的叫出我們每個(gè)新生的名字，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，楊老師對(duì)學(xué)生的用心使我們吃驚之余又倍感親切與尊重。這何嘗不是今天我們所倡導(dǎo)的“以人為本”的管理原則呢？中國(guó)道家創(chuàng)始人老子有句名言“天下大事必作于細(xì)，天下難事必作于易”。意思是做大事必須從小事開始，天下的難事必定從容易的做起�！傲己玫拈_端是成功的一半！”楊老師對(duì)于細(xì)節(jié)的關(guān)注，使我們學(xué)生一開始就和他建立了信任與默契，我們?cè)跄苡H其師而信其道呢？
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，最好的老師必定是充滿愛心的老師。愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，首先就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。生活在現(xiàn)代學(xué)校中的學(xué)生，不僅希望教師成為他們步入科學(xué)殿堂的引路人，也非常希望教師成為他們真誠(chéng)、坦率、無(wú)話不說(shuō)的摯友。教師要成為學(xué)生的知心朋友，首先必須尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)做一個(gè)具有獨(dú)立人格的人來(lái)對(duì)待，其次要平等對(duì)待每位學(xué)生，營(yíng)造民主、寬松、和諧學(xué)習(xí)氛圍，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見，滿足學(xué)生合理的要求。師愛需要溝通，而溝通的前提是師生的平等，沒(méi)有平等就沒(méi)有愛，沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。我們對(duì)學(xué)生的愛不是居高臨下的.“平易近人”，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛。之中愛的表達(dá)是無(wú)微不至的，也是不由自主的：面對(duì)學(xué)生的問(wèn)候，我們還他們一張熱情的笑臉；當(dāng)我們感覺冷時(shí)，提醒學(xué)生多穿衣服；學(xué)生上下樓梯連蹦帶跳，提醒他們注意安全……只有我們把愛心自然而然的獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)，學(xué)生才會(huì)以相同的愛回報(bào)給我們：當(dāng)我在擦玻璃忙得暈頭轉(zhuǎn)向，一個(gè)學(xué)生端來(lái)了一杯水；當(dāng)我在埋頭尋找掉在地上的筆套，一個(gè)學(xué)生乖巧的把它揀給了我，當(dāng)我吃力的抱著一大堆作業(yè)，一個(gè)學(xué)生跑來(lái)告訴我，老師我來(lái)幫你……這樣為學(xué)生所信任、所喜歡，我怎樣不感到高興，感到欣慰？贏得學(xué)生，方能教育學(xué)生；成全學(xué)生，才能鑄造學(xué)生，我們，還等什么呢？
一份春華，一份秋實(shí)。不知不覺中，在教書育人的道路上我已工作了近19個(gè)年頭，我在不斷的讀書、在研修中提升自己，在交流中錘煉語(yǔ)言基本功，多聽同科教師的課，研究教育大師的課，從他人的教學(xué)藝術(shù)中品味，反復(fù)研讀文本，再確定教法，力求因材施教，努力形成自己的特色和藝術(shù)風(fēng)格。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。我始終堅(jiān)持最好的老師應(yīng)是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不斷反思的老師，我將繼續(xù)用自身嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的習(xí)慣去影響我的學(xué)生，將自己的愛奉獻(xiàn)給孩子們。
做最好的老師心得體會(huì)8
在天天有書讀，人人讀好書的倡導(dǎo)下，有幸拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，我覺得貫穿本書的靈魂所在就是“愛的教育”。這是李老師20xx年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、思想工作、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐。把讀者帶入一個(gè)愛的世界，讓我們?cè)趷壑惺艿浇逃＿@本書里滿了愛，充滿了讓人羨慕的愛。
翻開序言，里面有令我感悟最深的一段話，忍不住摘抄下來(lái)留作自勉：“每個(gè)人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀我所謂的‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己�！鲎詈玫淖约骸�，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度�！�
書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)對(duì)教育工作無(wú)比赤誠(chéng)，對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛的一顆教育者的心。而這種愛心成就了他的輝煌。愛孩子，才能理解孩子；愛孩子，才能培育孩子的愛心；愛孩子，才能無(wú)微不至地關(guān)心、關(guān)注成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)；愛孩子，才能成為孩子的親密朋友；愛孩子，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。
現(xiàn)在的教育呼喚文明化，關(guān)注兒童的生命成長(zhǎng)，要求教師以高度的責(zé)任心和愛心來(lái)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，我們的理念是“沒(méi)有教育不好的學(xué)生，只有不會(huì)教育的老師”。我以前只知道教育需要“愛”，卻不知道如何才能更好地表達(dá)這份“愛”。一直以來(lái)，我認(rèn)為“嚴(yán)”才是真正的愛，因?yàn)橛芯渌自捳f(shuō)得好：“嚴(yán)是愛，松是害�！彼裕谖业恼n
堂中，我決不允許學(xué)生有絲毫的.怠慢，哪怕回一下頭，摸一摸下巴我都認(rèn)為這是違反課堂紀(jì)律的，必須予以“嚴(yán)懲”。當(dāng)然，這“嚴(yán)懲”指的是批評(píng)教育。在這樣的“高壓政策”下，學(xué)生們出奇的“乖”，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高。為此，我一度沾沾自喜，為自己的“高明”而“喝彩”。其實(shí)，在我的內(nèi)心深處一直渴望能和孩子們一起玩、一起樂(lè)，但師道尊嚴(yán)令我望而卻步�？戳死铈�(zhèn)西老師的“童心是師愛的源泉”，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正認(rèn)識(shí)到那是因?yàn)槲胰鄙僖环萃摹?教師工作有著枯燥重復(fù)的特點(diǎn)，每天要面對(duì)大量繁雜、瑣碎的學(xué)生問(wèn)題，若不能以平常心態(tài)對(duì)待周圍變化的事物，久而久之脾氣會(huì)變壞。如果急噪不能克制自己，變得激動(dòng)，訓(xùn)斥學(xué)生，憑主觀臆斷妄下結(jié)論，會(huì)挫傷學(xué)生自尊，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而失控，導(dǎo)致心理失衡現(xiàn)象。我們要認(rèn)識(shí)到我們的任務(wù)是去幫助每一個(gè)學(xué)生成功，對(duì)其不規(guī)范行為，只有引導(dǎo)，認(rèn)真去做思想工作。我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中，要向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí)，做到邊教邊學(xué)，隨時(shí)反省自己的言行，要有敢于認(rèn)錯(cuò)糾錯(cuò)的勇氣，這對(duì)自己發(fā)展很有利，同時(shí)我們只有寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，給他們愛，用自己的美好心靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬，他們今后才會(huì)寬容別人的錯(cuò)誤。要知道：我們對(duì)孩子的方式，也是孩子對(duì)待我們和別人的方式。所以我們要拋開一切“面子”的事，具有良好的素養(yǎng)，從學(xué)生角度去思考，調(diào)整好自己的情緒，及時(shí)將一觸即發(fā)的矛盾緩沖過(guò)來(lái)，增進(jìn)師生情感。
李老師是這樣說(shuō)也是這樣做的�！拔乙恢倍荚谝痪�，一直都在講臺(tái)，一直都和學(xué)生零距離！我時(shí)時(shí)提醒自己，我是一名教師，我的生活在講臺(tái)，我的生命在學(xué)生。” 是的，只有和學(xué)生們零距離接觸，才能感受到學(xué)生們的可愛之處，才能更多地用文字記錄下和學(xué)生們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才能體現(xiàn)老師的真正價(jià)值！
教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛流，有利于傳導(dǎo)。做最好的教師要把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達(dá)出來(lái)，師生間通過(guò)精神的交流，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在學(xué)生的情緒
上就對(duì)于老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)自于與學(xué)生們零距離的交流與接觸，而不是一堆一堆的大道理，一套一套的理論。試著與學(xué)生心與心的交流，你會(huì)覺得教學(xué)原來(lái)是如此精彩！ 讓我們放下架子，尊重、寬容、理解學(xué)生，笑口常開，還學(xué)生童真，相信學(xué)生必將因我們的改變而變得更可愛、更快樂(lè)。
總之，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來(lái)心與心真誠(chéng)的溝通，我會(huì)多試著從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，用“學(xué)生的眼光” 看待，用“學(xué)生的情感” 體驗(yàn)，像李老師那樣，用真心、愛心、誠(chéng)心、耐心，贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴。
做最好的老師心得體會(huì)9
李鎮(zhèn)西老師是一位備受尊敬的教育家和思想家，他的教育理念和方法在教育界產(chǎn)生了廣泛的影響。在他的教學(xué)生涯中，他積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，以下是其中的一些：
1.培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力
李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，獨(dú)立思考能力是學(xué)生成功的關(guān)鍵之一。他主張老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，自主思考問(wèn)題，并學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。這種獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)不僅僅是在課堂上，也需要在日常生活中得到鍛煉。
2.關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展
李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是學(xué)生的'全面發(fā)展。他注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括表達(dá)能力、思維能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作精神等。他認(rèn)為，只有全面發(fā)展的學(xué)生才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。
3.尊重學(xué)生的主體地位
李鎮(zhèn)西老師非常注重學(xué)生的主體地位，他認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)該有更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和空間。他鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究，而不是僅僅在課堂上聽老師講課。這種自主學(xué)習(xí)的能力是學(xué)生成功的關(guān)鍵之一。
4.培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)
李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，教師的專業(yè)素養(yǎng)是非常重要的。他主張老師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、反思和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，這樣才能更好地為學(xué)生提供服務(wù)。他強(qiáng)調(diào)，教育不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。
5.注重學(xué)生的情感教育
李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，情感教育是教育的重要組成部分。他主張老師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中感受到愛和支持。這種情感體驗(yàn)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心和歸屬感，還能夠促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
做最好的老師需要不斷地學(xué)習(xí)、反思和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，尊重學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的情感教育。這些理念不僅僅是李鎮(zhèn)西老師所倡導(dǎo)的，也是所有教育工作者應(yīng)該遵循的。
做最好的老師心得體會(huì)10
今年8月17號(hào)我們學(xué)校請(qǐng)來(lái)了市教研室的盧團(tuán)云為我們上了一堂生動(dòng)的課《做最好的老師》。聽完后，感慨萬(wàn)千。因?yàn)楸R老師的很多觀點(diǎn)我都很贊同，聽他的課既像是和一位智者在對(duì)話，是那樣的樸實(shí)而自然;又像是和自己的內(nèi)心在交流，是那樣的真實(shí)而心動(dòng)。我似乎找到了自己努力的方向，似乎找到了那份激情。是的，從今天起，我要努力做最好的自己，做最好的老師!
我記得，里面有令我感悟最深的一段話，忍不住摘抄下來(lái)留作自勉：“每個(gè)人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛;你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀……我所謂的‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。‘做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度�！�
最震撼我的是盧老師對(duì)教育工作無(wú)比赤誠(chéng)，對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛的一顆教育者的心。而這種愛心成就了他的輝煌。愛孩子，才能理解孩子;愛孩子，才能培育孩子的愛心;愛孩子，才能無(wú)微不至地關(guān)心、關(guān)注成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié);愛孩子，才能成為孩子的親密朋友;愛孩子，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。
教師真摯、深厚的.情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛流，有利于傳導(dǎo)。做最好的教師要把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達(dá)出來(lái)，師生間通過(guò)精神的交流，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。曾經(jīng)有個(gè)同學(xué)上課總是不太專心，后來(lái)有一次稍微表現(xiàn)得較好時(shí)，我立即表?yè)P(yáng)了他，還請(qǐng)他當(dāng)小老師，得到我一次又一次的信任。從此他大變樣了。
“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路�！边@是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。在今后的人生中，無(wú)論做什么事情，讓我們都盡自己最大的努力，獻(xiàn)出自己最大的愛心，當(dāng)善良的使者、做最好的老師，做孩子最喜歡的老師，讓自己無(wú)悔!
做最好的老師心得體會(huì)11
踏上工作崗位十五年了，在這期間我有過(guò)悲傷，也有過(guò)快樂(lè)，有過(guò)失敗，也有過(guò)成功。十五年一直努力想做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師，想做最好的老師。最近有幸拜讀了《做最好的教師》。在沒(méi)有閱讀之前，我曾那么自信地認(rèn)為自己是“愛”學(xué)生的�？赐旰笪覓行淖詥�(wèn)，我是最好的老師嗎？我真的愛每一位學(xué)生嗎？我對(duì)學(xué)生的“愛”真的是無(wú)怨無(wú)悔嗎？
閱讀后讓我對(duì)熱愛學(xué)生的“愛”有了全新而深刻的理解：愛學(xué)生，不僅僅是只對(duì)自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé)，而是“對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)”。愛學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”。畢竟“每一朵花都有開放的權(quán)利”，愛學(xué)生，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”和“對(duì)學(xué)生的寬容”。愛就是“一份純真，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感”，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開端。
作為一名班主任，要搞好教育工作，要有一顆赤誠(chéng)的愛心，用愛的甘露滋潤(rùn)孩子們的心田。對(duì)于那些在學(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生，他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛的時(shí)候，恰恰是最需要愛的時(shí)候。這樣的學(xué)生就像體弱的樹苗，更需要我們班主任給予更多的陽(yáng)光，更多的呵護(hù)，從而促使他們感受到老師的關(guān)愛，積極向上，茁壯成長(zhǎng)。
我班有一名學(xué)生叫李肖然，這孩子有個(gè)性、不好惹很難管理，作業(yè)總是不按時(shí)上交，上課要么發(fā)呆，要么搗蛋，加之整天抽煙曠課，活像一個(gè)“小痞子”。
為了徹底挽救李肖然，使他不掉隊(duì)，我制訂了一個(gè)可行的方案：
一、情感溝通
做最好的教師要把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達(dá)出來(lái)，師生間通過(guò)精神的交流，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。為了在保護(hù)他的自尊心的前提下，打開他的心扉。我乘同學(xué)們上自習(xí)課的時(shí)候，悄悄地把他叫進(jìn)只有我一個(gè)人在的辦公室。在交談中，我終于明白了他心中的痛楚—他的父母因?yàn)楦赣H的出軌離婚了，現(xiàn)在他隨父親生活，繼母對(duì)他很不好，他很想念他的媽媽。這次談話初步了解了他的狀況，表明了我的立場(chǎng)，最起碼看出他對(duì)我沒(méi)有敵對(duì)情緒。然后決定從學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。對(duì)于他上課沒(méi)有規(guī)矩的缺點(diǎn)，不能指望他一天、兩天就改變，要循序漸進(jìn)。有了好的表現(xiàn)，就及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)；不好了，不是簡(jiǎn)單的批評(píng)，而是告訴他應(yīng)該怎么樣，因?yàn)樵谒膬?nèi)心中并沒(méi)有真正建立作為一名學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。就這樣，一個(gè)月過(guò)后，經(jīng)過(guò)了我無(wú)數(shù)次的提醒、鼓勵(lì)，他上課不舉手說(shuō)話的毛病基本上得到了改正。為了呵護(hù)好這棵被急風(fēng)驟雨摧殘的幼苗，我決定繼續(xù)實(shí)施我的護(hù)苗方案。
二、撫慰心靈
最好的教師要給學(xué)生以長(zhǎng)輩式的關(guān)懷和愛護(hù)，從不以家長(zhǎng)式的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。為了撫慰他受傷的心靈，讓他盡快走出悲苦的陰影，拾回應(yīng)有的無(wú)慮和活潑。在較長(zhǎng)的一段時(shí)間里，我是這樣做的：一是在課下主動(dòng)親近他，并多與他談心，盡量使自己成為一個(gè)他足以信賴的親人角色。有一次早讀課，我發(fā)現(xiàn)李肖然趴在桌子上，經(jīng)詢問(wèn)得知他早飯沒(méi)有吃胃疼，我立刻給他倒來(lái)熱水，并給他買了面包，從他的眼神中我讀到了感激。二是暗地里組織班委成員，給他送去同學(xué)的溫暖，如送些小禮物、邀她做游戲、一塊完成作業(yè)、一起布置班級(jí)文化等。我把他的同桌換成了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的女生，不管是從學(xué)習(xí)上還是思想上對(duì)他起一個(gè)帶動(dòng)作用。三是進(jìn)行“秘密”的“日記對(duì)話”，進(jìn)行心靈對(duì)白。從其他同學(xué)那里我得知他在癡情的暗戀著一位同學(xué)，正陷于無(wú)法自拔的情感泥潭中，難怪上課心不在焉、悶悶不樂(lè)，成績(jī)下滑明顯。我通過(guò)私信引導(dǎo)他，青少年時(shí)期很多看法和想法很不成熟，等將來(lái)有了立足社會(huì)的本領(lǐng)，再考慮這些人生大問(wèn)題�，F(xiàn)在是人生的關(guān)鍵時(shí)期，首要任務(wù)是把學(xué)習(xí)成績(jī)搞好，后悔過(guò)去不如奮斗將來(lái)。我沒(méi)有聲張并在班級(jí)替他保了密。他給我回信感謝我給予他的尊重和信任，并表示要把心思放在學(xué)習(xí)上。從此他轉(zhuǎn)變很多，學(xué)習(xí)成績(jī)也呈上升趨勢(shì)。
所有這些，旨在讓他感受老師的愛，讓他感受集體的溫暖，再次融入集體，使曾經(jīng)受到情感傷害的他走進(jìn)可避風(fēng)擋雨的溫馨的港灣。
三、形成品質(zhì)
當(dāng)他的情緒趨于穩(wěn)定的時(shí)候，在直接和間接的交流中，我有意識(shí)、有目的地向他灌輸諸如剛強(qiáng)、自信、協(xié)作、向往、奮斗、善良等精神品質(zhì)。我在與他心靈對(duì)白的同時(shí)，輔導(dǎo)他缺漏的知識(shí)，并找機(jī)會(huì)以不同的形式表?yè)P(yáng)激勵(lì)他，讓他懂得，在逆境中的人應(yīng)怎樣倔強(qiáng)生存，怎樣向命運(yùn)挑戰(zhàn)的道理。他深受感動(dòng)，在以后的很長(zhǎng)一段時(shí)間里進(jìn)步很大。但是，學(xué)生的進(jìn)步難免是有反復(fù)的，時(shí)隔不久他又原形畢露，恢復(fù)了他本來(lái)面貌了。一次月考前被某科老師嚴(yán)厲批評(píng)，他一氣之下，該學(xué)科的卷子只寫了名字，以不答試題來(lái)宣泄心中的不滿，以此來(lái)報(bào)復(fù)老師。原因是老師得罪了他。我前邊對(duì)他所做的所有工作付之東流，一切又恢復(fù)了最原始的狀態(tài)。但是我心中卻深深的明白，自己怎樣對(duì)待這棵剛剛發(fā)芽的.幼苗，決定著這個(gè)孩子的一生。我的放棄也許是一時(shí)的，但是對(duì)李肖然來(lái)講，可以說(shuō)是對(duì)他一生的放棄。也許因?yàn)檫@個(gè)放棄，他的未來(lái)變得更加的坷坎、曲折。雖然這只是一種可能性，但是作為一名教師的我，沒(méi)有退路可言，只能迎難而上，不能放棄。
在學(xué)校的一次集體大掃除上，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，平時(shí)愛偷懶的李肖然竟然滿頭大汗的用力去勞動(dòng)，而且還頗有一番業(yè)績(jī)呢！于是，我對(duì)他說(shuō)：“小然，你真行��！真夠棒的！”并號(hào)召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。其實(shí)叫他小然是我一時(shí)高興對(duì)他所用的稱呼，沒(méi)想到這個(gè)稱呼卻真的拉近了我們之間的距離。之后勞動(dòng)中，他干得十分賣勁，再?zèng)]見過(guò)他偷懶。學(xué)習(xí)上也比以前努力、刻苦了，從不問(wèn)問(wèn)題的他，經(jīng)常跑到我的身邊來(lái)問(wèn)這問(wèn)那，上課也愛回答問(wèn)題了。有一次，他回答問(wèn)題的次數(shù)在全組中排第一名。看著他的變化，我也經(jīng)常想，難道真的就是因?yàn)檫@一聲親切的稱呼使他改變嗎？當(dāng)然不是，這也許就是量變向質(zhì)變的轉(zhuǎn)化吧。以前所做的都是在積蓄能量，而今這一聲親切的稱呼，使他完成了從量變到質(zhì)變的過(guò)程。雖然這個(gè)過(guò)程有些慢長(zhǎng)，但是畢竟我等到了這一天。
幼小的心靈，最怕早早被扭曲，受傷的幼苗，最需備至的呵護(hù)。李肖然同學(xué)的變化，折射出班主任工作的方方面面。我們的愛帶來(lái)了學(xué)生心態(tài)的開放，好的意志品質(zhì)的形成，創(chuàng)造性的釋放。為此，我們教育工作者在自己的教學(xué)中要多傾注愛心、耐心、寬容之心，讓他們?cè)诒蛔鹬刂袑W(xué)會(huì)尊重，在被愛中學(xué)會(huì)愛，從而確立做人的尊嚴(yán)與自信，我們堅(jiān)信：今天彎曲的幼苗在細(xì)心呵護(hù)、照料下一定會(huì)成為明日的參天大樹。
要做最好的老師，就要帶著“愛”這個(gè)教育理念行走在教育道路上，愛教育事業(yè)，把教育當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)，愛學(xué)生，用真正的愛——師愛，去對(duì)待學(xué)生，為學(xué)生的的未來(lái)服務(wù)！我會(huì)一直朝這個(gè)目標(biāo)努力下去！
讀做最好的教師心得體會(huì)2
3月11日，我在閱讀《做最好的教師》一書中讀到作者李振西介紹他讀過(guò)的書：有古典類/文學(xué)類/教育類/人文類/雜志類等這幾種類型的書籍。每種不低于20種。當(dāng)我看完這些書名時(shí)，感到特別驚訝，在這些書中。我讀過(guò)幾本呢？沒(méi)有一兩本，真是慚愧，當(dāng)時(shí)心中生出一種念頭：我要讀書，哪怕每天抽出一點(diǎn)時(shí)間慢慢讀這些書。作者說(shuō)他養(yǎng)成了“手不釋卷”的習(xí)慣。作者還總結(jié)自己的寫作實(shí)踐有幾點(diǎn)體會(huì)：
一要日積月累不能急功近利。這段中用到一個(gè)很好的成語(yǔ)：厚積薄發(fā)
二是要獨(dú)立思考不能人云亦云。這段說(shuō)到寫作要發(fā)出自己的聲音
三要自然樸實(shí)不能故作高深。這段寫到要讓感情自然地流淌出來(lái)。
四是要讀寫結(jié)合不要讀寫分離。這段說(shuō)讀是吸收、寫是表達(dá)，這個(gè)結(jié)合就是思考
結(jié)合自己的實(shí)際情況，我有幾點(diǎn)想法：
一每天要讀1-2篇好文章，從中學(xué)習(xí)到各種知識(shí)。
二要養(yǎng)成寫讀書筆記的好習(xí)慣，記錄好的詞語(yǔ)、成語(yǔ)。
三隨時(shí)記錄工作情況來(lái)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
讀做最好的教師心得體會(huì)3
讀完《做最好的自己》一書，我深有感觸。這本書是李開復(fù)博士結(jié)合自己人生的經(jīng)歷和事業(yè)成功的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用很多的例子闡述了“成功同心圓”的理念，為創(chuàng)業(yè)者指明了成功的方向。真正的成功人士并不是僅僅靠知識(shí)、創(chuàng)意等外在素質(zhì)贏得成功，他們成功的經(jīng)驗(yàn)在于，他們具備了某些最根本的、最有價(jià)值的素質(zhì)或品格，他們獲得成功的內(nèi)因幾乎都可以用“成功同心圓”來(lái)解釋。
讀完這本書，結(jié)合我們的工作實(shí)踐，我覺得應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面:
一、要有正確的人生觀�，F(xiàn)在社會(huì)需要積極向上、勇于參與、勇于挑戰(zhàn)的人，只要擁有積極的態(tài)度，樂(lè)觀面對(duì)人生；遠(yuǎn)離被動(dòng)的習(xí)慣，從小事做起；對(duì)自己負(fù)責(zé)，把握自己的命運(yùn)；積極嘗試，邂逅機(jī)遇；充分準(zhǔn)備，把握機(jī)遇；積極爭(zhēng)取，創(chuàng)造機(jī)遇；積極地推銷自己；要敢于面對(duì)失敗和挫折；擁有“海納百川”的境界和勇往直前的精神，融會(huì)中西，協(xié)調(diào)均衡，成功就不會(huì)太遠(yuǎn)。
二、成功和失敗相比，只有一個(gè)區(qū)別，那就是不畏挫折。了解了這一點(diǎn)，我們就不應(yīng)該自卑和逃避，不應(yīng)該跪下來(lái)仰慕那些成功者，他們也曾經(jīng)失敗過(guò)、沮喪過(guò)、自卑過(guò)。我們和他們一樣，一生下來(lái)就被賦予了同等的機(jī)遇、同等的成功權(quán)利。在現(xiàn)實(shí)生活中�？匆娨恍┤嗽谟龅揭稽c(diǎn)挫折時(shí)就錘頭喪氣，畏懼不前，其實(shí)我們都無(wú)法逃避挫折，生存的挫折、情感的挫折、學(xué)習(xí)的挫折、創(chuàng)業(yè)的挫折、意外的挫折等不計(jì)其數(shù)，面對(duì)這么多挫折我們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)？是逃避，還是面對(duì)，如果你逃避，我想我們沒(méi)有必要在這個(gè)世界上生存因?yàn)檫@個(gè)世界上存在著無(wú)數(shù)我們不愿意看到的事實(shí)。如果你經(jīng)歷了挫折，并且戰(zhàn)勝了挫折，那么你得到的不僅是戰(zhàn)勝挫折本身，而且還學(xué)到了戰(zhàn)勝挫折的本領(lǐng)，如此發(fā)展，挫折也會(huì)離我們而去。
三、要樹立正確的價(jià)值觀。樹立正確的價(jià)值觀對(duì)于為人處事乃至建功立業(yè)的重要性，如果一個(gè)人的價(jià)值觀不正確，無(wú)論他怎樣努力，都會(huì)像南轅北轍的趕車人那樣離成功越來(lái)越遠(yuǎn)；如果一個(gè)人擁有正確的價(jià)值觀，他就可以更好地完善自己的人格，端正自己的人生態(tài)度；如果一個(gè)人擁有正確的價(jià)值觀，就意味著他可以在大是大非的問(wèn)題上做出正確的抉擇；如果一個(gè)人擁有正確的價(jià)值觀，就意味著他是一個(gè)有道德、講誠(chéng)信、負(fù)責(zé)任的人，是一個(gè)值得信賴、值得托付的人。
四、需要有良好的行為習(xí)慣。要有追尋理想、發(fā)現(xiàn)興趣、有效執(zhí)行、努力學(xué)習(xí)、人際交流和合作溝通等行為。行為是實(shí)現(xiàn)人生觀、價(jià)值觀的具體表現(xiàn)；行為是一個(gè)人與社會(huì)、他人乃至自己接觸和溝通的必然結(jié)果；行為是社會(huì)衡量每個(gè)人的價(jià)值的外在指標(biāo)；行為是態(tài)度在學(xué)習(xí)、生活和工作中的具體表現(xiàn)。我們?cè)谧穼こ晒Φ臅r(shí)候，要以勇氣指導(dǎo)自己追尋理想、以自信培養(yǎng)興趣、以自省指導(dǎo)有效執(zhí)行、以積極的態(tài)度努力學(xué)習(xí)、以同理心指導(dǎo)人際交流、以寬廣的胸懷促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作與相互溝通。我們要善于接受不同的思想和意見，善于吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的缺陷，善于從各種不同的思潮中汲取力量。我們要有勇氣來(lái)改變可以改變的事情，有胸懷來(lái)接受不可以改變的事情，有智慧來(lái)分辨兩者的不同，真正體現(xiàn)自我的價(jià)值。
五、遇到困難的時(shí)候，我們不能做縮頭烏龜，要滿懷信心地迎接困難和挑戰(zhàn)。眾所周知現(xiàn)今索尼電器暢銷全世界，而在20世紀(jì)70年代中期，索尼彩電盡管在日本聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，但在美國(guó)卻并不為人們所接受，其在美國(guó)“被放在商店最不起眼的角落里，而且已是蒙塵垢面”，在這樣一種情況下，卯木肇接受了開拓索尼彩電在芝加哥市場(chǎng)的任務(wù)。在“一位又一位負(fù)責(zé)人空手而回、無(wú)功而返”的情況下，卯木肇沒(méi)有找任何借口，而是欣然前往，迎接挑戰(zhàn)，這也是信心和勇氣的體現(xiàn)。試想一個(gè)不敢接受困難和任務(wù)的人，他就不敢正視自己，沒(méi)有信心去完成任務(wù)，他也就無(wú)法找到適合自己的位置。
六、心態(tài)要端正，要積極應(yīng)對(duì)每一天、每一件可能發(fā)生的意外�，F(xiàn)實(shí)中我們常會(huì)遇到這樣的事：面對(duì)半杯水，心態(tài)不好的人悲觀地說(shuō)：唉，我只剩下半杯水了；心態(tài)好的人則高興的說(shuō)：呵，我還有半杯水呢。前者對(duì)人生悲觀、得過(guò)且過(guò)，這些人認(rèn)為人生如鐘，往復(fù)于一圈又一圈的循環(huán)，痛苦而又厭倦。“不求有功，但求無(wú)過(guò)”是他們?nèi)松男艞l；后者對(duì)人生樂(lè)觀，積極向上，這些人對(duì)工作、對(duì)生活都非常認(rèn)真和負(fù)責(zé)，遇到任何事都會(huì)積極進(jìn)取、排除萬(wàn)難，直至成功。因此，心態(tài)是成功的關(guān)鍵，同樣的事情，抱著什么樣的態(tài)度去做，其結(jié)果是完全不同的。
做最好的老師心得體會(huì)12
最近，我懷著沖動(dòng)的心情，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的>一書。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲。讀后，使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧，對(duì)教育觀。學(xué)生觀。班級(jí)管理。學(xué)生思想工作。學(xué)生心理健康。語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐，都有其獨(dú)到的見解。他的觀點(diǎn)，他對(duì)班級(jí)的管理，使我感動(dòng)，折服。同時(shí)，使我這個(gè)頗有一定教齡的教師，從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了未來(lái)和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學(xué)到珍貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。 大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，去贏得學(xué)生的信任與敬佩。
對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過(guò)程中，有著很多不當(dāng)之處。例如：在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧；有時(shí)，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個(gè)別引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之，師生之間缺乏代溝。 通過(guò)讀李鎮(zhèn)西的'>我認(rèn)識(shí)到：教育上的愛，不是為了到達(dá)一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氣氛，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把愛自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響的表達(dá)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為典范，以愛為己任，在今后的工作中，積極進(jìn)取，甘為人梯，愛生如子。
做最好的老師心得體會(huì)13
今年暑假，我懷著激動(dòng)的心情，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，《做最好的老師》讀書心得體會(huì)。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗(yàn)，到經(jīng)驗(yàn)豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。
李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧，對(duì)教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐，都有其獨(dú)到的見解。他的觀點(diǎn)，他對(duì)班級(jí)的管理，使我感動(dòng)，折服。同時(shí)，使我這個(gè)頗有一定教齡的教師，從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了未來(lái)和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。從李老師成長(zhǎng)的印記中，我們可以看到自己進(jìn)步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo)，那就是成為一位勇于自我批評(píng)、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的老師！
有人說(shuō)，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛是一首詩(shī)，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風(fēng)，冬日的陽(yáng)，春日的雨，秋日的果。他把自己所有的愛，全部?jī)A注給了他所熱愛的教育事業(yè)，25年如一日，愛生如子，用他那"激情燃燒的歲月"，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的`喜怒哀樂(lè)，去贏得學(xué)生的信任與敬佩。
對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過(guò)程中，有著很多不當(dāng)之處。例如：在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧；有時(shí)，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個(gè)別引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之，師生之間缺乏代溝。
通過(guò)讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，我對(duì)比反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個(gè)好老師的差距太遠(yuǎn)了，這哪是愛學(xué)生?反思后才認(rèn)識(shí)到：教育上的愛，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把"愛"自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。所以，我深深感悟到：因?yàn)閻郏⿻?huì)消融；因?yàn)閻�，枯木�?huì)逢春；因?yàn)閻�，希望綻放華彩，因?yàn)閻�，能撥云見日，未�?lái)永遠(yuǎn)值得期待；因?yàn)閻郏械纳攀斋@了圓滿。
作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣，以"愛"為己任，在今后的工作中，積極進(jìn)取，顧大局，識(shí)大體，努力按照上級(jí)的要求，按學(xué)校要求，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不但要自己思想過(guò)硬，品行端正，業(yè)務(wù)水平高，樂(lè)于敬業(yè)，端正態(tài)度，明確責(zé)任，勇創(chuàng)佳績(jī)，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。自覺維護(hù)學(xué)校利益，遵守規(guī)章制度，服從安排，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂(lè)在后，甘為人梯，愛生如子。
就如教育家鎮(zhèn)西小語(yǔ)中說(shuō)的那樣，"教育是心靈的藝術(shù)，愛心是教育的靈魂"，以此來(lái)鞭策自己，激勵(lì)自己，做一名積極向上的人民教師！
做最好的老師心得體會(huì)14
利用假期時(shí)間我有幸拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書。這本書是李鎮(zhèn)西老師25年來(lái)的教育教學(xué)思想和智的精華集萃，全方位闡釋了他的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐。通過(guò)對(duì)這本書的閱讀，我的收獲頗多。
每當(dāng)靜下來(lái)時(shí)，我總是問(wèn)自己，怎樣才算是“最好的老師”呢？難道不是認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課、仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè)嗎？其實(shí)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、踏實(shí)上好課、仔細(xì)批改作業(yè)，這些都是每位教師必須做的，也是應(yīng)該做的。
“做最好的老師”首先是要做一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師。怎樣才能讓孩子喜歡我們呢？作為一名教師，愛學(xué)生是很重要的。愛學(xué)生說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但做起來(lái)卻較為“復(fù)雜”。李鎮(zhèn)西老師說(shuō)過(guò)：“愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，首先就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)�！边@句話大大的震撼了我。在我的想法中，愛學(xué)生就是不體罰他們，不對(duì)他們出現(xiàn)語(yǔ)言暴力，卻往往忽略了孩子們內(nèi)心的想法。讀完此書后我便捫心自問(wèn)，我真的愛每一位學(xué)生嗎？我對(duì)學(xué)生的愛真的是發(fā)自內(nèi)心、無(wú)怨無(wú)悔的嗎？李鎮(zhèn)西老師讓我對(duì)愛學(xué)生有了全新而深刻的理解。愛學(xué)生，不僅僅是只對(duì)自己所教年級(jí)的孩子負(fù)責(zé)，更不是對(duì)自己所教的這幾年負(fù)責(zé)，而是對(duì)所有的學(xué)生及學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)；愛學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生；愛學(xué)生，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是用博大的胸襟對(duì)學(xué)生的寬容�！皭邸本褪且环菁冋妗⒁环萸f嚴(yán)、一份責(zé)任感。
李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有愛，便沒(méi)有教育”，“在教師素質(zhì)的諸多因素中，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心、理解之心、平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的”。他說(shuō)我們教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。如果我們用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真誠(chéng)，那么一切“語(yǔ)重心長(zhǎng)”的教育都無(wú)濟(jì)于事。對(duì)于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的'每一個(gè)難題，如班集體建設(shè)呀、“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化呀、早戀呀、作弊呀等等，都當(dāng)作科研課題來(lái)對(duì)待，把每一個(gè)“難教兒童”都當(dāng)作研究對(duì)象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。當(dāng)然，李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)，因此這種愛必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲罰�？傊�，“愛”、“理解”、“尊重”、“平等”與“責(zé)任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。
其次，“做最好的教師”是要做個(gè)有思想的老師。有思想代表了一個(gè)人有靈魂，有思想代表一個(gè)人有個(gè)性。書中這樣說(shuō)到：“只有個(gè)性才能造就個(gè)性，只有思想才能點(diǎn)燃思想。讓沒(méi)有思想的教師去培養(yǎng)富有創(chuàng)造性素質(zhì)的一代新人，無(wú)異于緣木求魚。”仔細(xì)想來(lái)這是顯而易見的道理，回想從教十幾年的自己，不正是缺乏思想嗎？工作之余從未主動(dòng)思考一天或幾天來(lái)的工作，思考我的課堂，思考我的學(xué)生。在接受各級(jí)培訓(xùn)，聽取專家講座時(shí)，也只是習(xí)慣性的接受，很少主動(dòng)去思考�！白鲇兴枷氲慕處煛保擞兴枷�，還必須要有一定的底氣，如果沒(méi)有扎實(shí)的基本功、沒(méi)有厚實(shí)的人文底蘊(yùn)、沒(méi)有創(chuàng)新的意識(shí)，那也只是一種空想。李鎮(zhèn)西老師將“讀書、教書、寫書”視為他生活的全部?jī)?nèi)容。書中李老師將自己閱讀過(guò)的書籍、雜志分類羅列出來(lái)，有古典類、文學(xué)類、教育類、人文類、雜志類，樣樣俱全。驚訝李老師哪來(lái)的那么多時(shí)間去讀書，其實(shí)他早已養(yǎng)成“手不釋卷”的習(xí)慣�；叵胱约海媸菓M愧，每次總是以沒(méi)時(shí)間為借口，放棄為自己充電。
讀了《做最好的老師》，我還體會(huì)到，每一個(gè)學(xué)生都是一粒種子，都能開花發(fā)芽、結(jié)果。只是有的發(fā)得晚，有的發(fā)得早，有的開在初春，有的開在晚秋，有的枝上結(jié)果，有的根上結(jié)實(shí)，有的可作為棟梁之材，有的作為醫(yī)藥之用，而有的則以自己的芳香和知識(shí)去美化人們的生活，各有各的用途。這就要求我們要用不同的方法，沿著不同的規(guī)律去開發(fā)。太陽(yáng)每天都是新的，成長(zhǎng)中的學(xué)生每天都是新的。我們也應(yīng)該每天都是新的。
作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西老師為榜樣，力求使自己每天做得更好，有一天可以成為一名最好的老師。
做最好的老師心得體會(huì)15
做最好的老師，就是能夠最大限度的發(fā)揮自己的能量，讓自己全速運(yùn)轉(zhuǎn)，不浪費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)有價(jià)值的東西，不漏掉一絲絲潛在的價(jià)值，個(gè)人夢(mèng)想+社會(huì)理想=成功。李老師的成長(zhǎng)過(guò)程，再次讓我看到一個(gè)事實(shí)，一個(gè)成功潛能也只有在大的理想前提下，才能最大限度的發(fā)揮，遇到困難和挫折才不至于灰心失望放棄。最簡(jiǎn)單的最樸實(shí)的想法是做最好的自己。帶給學(xué)生快樂(lè)自己也快樂(lè)，給社會(huì)以好的奉獻(xiàn)，社會(huì)也認(rèn)可了他的作為。這種小我融入大我的心態(tài)，成就了偉大出自平凡的神話！
傷春懷遠(yuǎn)幾時(shí)窮，小雨纖纖風(fēng)細(xì)細(xì)
我知道自己是中國(guó)千千萬(wàn)中小學(xué)教師中的一員，我所做的能改變什么？所以自己總是傷逝。李老師的成就就是如他所說(shuō)做最好的教師！是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生，是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適沉著，也是驚濤拍岸，卷起千堆雪的蕩氣回腸讀著，反思著自己教育教學(xué)感覺真的事相差太懸殊了。那就像李老師說(shuō)的，不比，和自己比，今天的自己和昨天的自己比，雖然每天都不是最好的，每天還會(huì)有讓自己讓孩子讓同事感到遺憾的地方有很多，但是每天都堅(jiān)持和自己比一比，堅(jiān)持不懈（我就是沒(méi)有這個(gè)韌勁吧），我想我也會(huì)不斷向最好的教師靠近了。 同事們對(duì)我的評(píng)價(jià)大多。是啊，現(xiàn)在想想自己不是一直在傷春懷遠(yuǎn)嗎？沒(méi)有對(duì)自己的教育行為和教育細(xì)節(jié)追問(wèn)，審視，推敲，質(zhì)疑卻恰恰在疑心別人對(duì)自己是不賞識(shí)的，這樣的自己怎么可能是個(gè)好老師呢？時(shí)時(shí)刻刻為汲取名利而困擾的自己真的太渺小了。做最好的老師，不是有好多大事和大業(yè)績(jī)的，我們總是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性全面開展的教育，身為教師的自己更應(yīng)該了解自己，知道自己應(yīng)該如何個(gè)性全面的開展，那樣我們才有資格說(shuō)自己在對(duì)學(xué)生說(shuō)一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子。教育過(guò)程是繁瑣細(xì)碎的，每個(gè)細(xì)節(jié)都不容無(wú)視的，而我們做教師的就是要帶著自己所有的感情投入到這些細(xì)節(jié)之中，以研究的心態(tài)對(duì)待我們每個(gè)學(xué)生，在工作不重復(fù)別人，也不重復(fù)自己，那樣才會(huì)每一階段都由創(chuàng)新和超越。
暖時(shí)微波蕩漾，炎時(shí)蒸騰九霄，寒時(shí)冰心守節(jié)。李老師如水，性情謙和，充滿智慧。李老師就是這樣在任何時(shí)候就盡可能的在自己的事業(yè)中到達(dá)自己能力所恩那個(gè)到達(dá)的最好的程度。而人常說(shuō)女人是水做的，我想我們每位教師如果都能如李老師所說(shuō)的做個(gè)反思型的教師，不停地實(shí)踐，不停地閱讀，不停地寫作，不停地思考，這樣堅(jiān)持不懈地注意注重自己的`教育細(xì)節(jié)，定會(huì)無(wú)風(fēng)仍脈脈，不雨亦瀟瀟。 今天再一次鄭重的告訴自己，傷春懷遠(yuǎn)是沒(méi)有道路的，像春風(fēng)細(xì)雨一樣真正潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，只有不停的前行，做個(gè)會(huì)閱讀，會(huì)實(shí)踐，會(huì)思考，會(huì)寫作的老師。
長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海
落花已做風(fēng)前舞，所有的一切所有的成績(jī)永遠(yuǎn)只能證明過(guò)去，不代表未來(lái)。李老師就是這樣不斷超越自己，才不斷有新的業(yè)績(jī)新的成就。我所以平凡，就是沒(méi)有這樣的心胸吧。既然決定要做個(gè)超越自己的老師，我知道光有志向還不行，更重要的事有行動(dòng)力。
如花讀書讓自己內(nèi)外俱美
花的美麗各有千秋，女人如花，總會(huì)逝去芳華的，如何保鮮自己的美麗，讓自己與眾不同，那就是讀書吧。所謂腹有詩(shī)書氣自華是自古至今不變的作為老師更應(yīng)該這樣吧，信息社會(huì)不斷更新與進(jìn)步，讓我們目不暇接，如果不豐富自己更新自己，真的可能要被淘汰了。那就要不斷地不停的閱讀，如李鎮(zhèn)西老師所說(shuō)，教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的身體力行者，做最好的教師更是要閱讀，不但要閱讀教育名著教學(xué)專著等專業(yè)性書籍更要閱讀與教育無(wú)關(guān)的如文學(xué)歷史哲學(xué)等類的書，因?yàn)樽x書令我們反思自己的言行，讀書令我們憧憬未來(lái)，讀書令我們感悟世界。 心靈的清香，最沁人心脾，讓人回味悠長(zhǎng)吧。讀書，讓自己甘美清香。
如玉科研讓自己溫潤(rùn)堅(jiān)貞
玉之光澤從不鋒芒畢露，是柔潤(rùn)的溫和的；玉更是恒常的，不會(huì)因?yàn)橥饨绲难讻龆�；玉更是石的精髓，不�?huì)因?yàn)槟嗤恋慕径�。怎么能成為特別的自己，怎么能成為千萬(wàn)普通教師中最好的一個(gè)，那就以玉做典范吧。我們現(xiàn)在就是一塊璞玉，我們自己的潛質(zhì)我們要自己去發(fā)現(xiàn)，那就是搞教科研吧。每天全身心的投入到課堂中，投入到學(xué)生中，扎實(shí)地做好每一件日常工作同時(shí)跟要把學(xué)生單做研究對(duì)象，蘇霍姆林斯基就是一個(gè)x歲就走上教師之我們針對(duì)的學(xué)生盡管同樣是學(xué)生，但是他們?nèi)匀皇遣煌娜�，所以我不�?huì)再如以前那樣都研究過(guò)了，還研究什么再不會(huì)有這樣的思想，一定要真正的和自己現(xiàn)在的學(xué)生一起學(xué)習(xí)研究，寫好每天的教學(xué)點(diǎn)滴，把寫作養(yǎng)成習(xí)慣。我們有研究的精神，就是缺少玉這樣的精神，一定做個(gè)如玉樣的教師，堅(jiān)韌，恒常，堅(jiān)持因?yàn)橹灰覀儓?jiān)持著自己想做的，一定會(huì)有收獲。不能名垂青史，也會(huì)成為平凡中做得最好的哪一個(gè)。 最后，還是李老師那句話說(shuō)得最有道理，做最好的老師，就是自己和自己比昨天的自己和今天的自己比，不斷的超越自己，做最好的自己！
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