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走進孩子心得體會（通用21篇）
當我們心中積累了不少感想和見解時，馬上將其記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編幫大家整理的走進孩子心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
走進孩子心得體會 1
作為名幼兒園教師，每天結仇的是天真無邪的孩子們，所以我們教師應學會用心去愛每一個孩子。是人類特有的最偉大的感情，那么老師的愛更是博愛了。我努力以一個教師無私的愛去理解、寬容、尊重和關心沒一個孩子。
這個學期我們班來了一名小女孩叫小婉，她很可愛，但是膽子很小，少了幾分活波，不愛與人交往。也只是整天呆在自己的座位上。處于教師的責任，每天媽媽送她來幼兒園時，我總是投以親切的微笑和她打招呼，和她一起出去做游戲，不讓她覺得生疏。午睡時，剛開始時我?guī)退撘路�，脫鞋子，慢慢的我便鼓勵她自己脫衣服，同時我也會常常帶著微笑減少孩子的壓力。也給予她更多的愛撫與幫助，在老師的帶動下，我們班的小朋友都主動和她打招呼，一起玩游戲。
通過我和小朋友這么長時間的努力，她很快的'便熟悉了這個環(huán)境并與其他的小朋友成為了好朋友，這也同時讓我真正的走進孩子的內心世界。
走進孩子心得體會 2
每個人都曾經是一個孩子，而且過去的那個孩子一直留存在我們內心深處。然而，隨著我們的成長，我們可能不再真正理解和體會孩子們的內心世界。然而，作為現(xiàn)代社會的一份子，我們更應該關注和走進孩子的心靈世界。通過走進孩子的心靈，我們可以更好地理解他們的需要和困惑，從而更好地去教育和指導他們。
要去走進孩子的內心世界，我們首先需要認識孩子的心理特點。孩子天真、善良、敏感，容易受到外界的影響。他們對于自己的情緒和需求有時候并不理解，而且需要成人的關注和指導。另外，孩子們往往通過游戲和表演來表達自己內心的情感和體驗。了解這些特點并溫柔地去接納孩子的表達，能夠幫助我們更好地走進他們的內心世界。
走進孩子的內心世界的最好方式就是傾聽和理解。孩子們通常非�？释统扇私涣�，而且渴望得到成人的關注。我們可以經常與孩子進行對話，讓他們訴說自己的困惑和需求。在交流的過程中，我們需要耐心地傾聽孩子的想法和感受，而不是急于給出我們自己的觀點和建議。通過傾聽，我們能夠更加了解孩子的內心世界，并給予他們正確的引導和支持。
走進孩子的內心世界還需要我們培養(yǎng)共情能力和給予孩子充分的關愛。共情是指能夠感受和理解他人情感的能力。當我們與孩子交流時，我們要能夠站在他們的.角度去感同身受，從而更好地理解他們的感受。同時，我們要給予孩子充分的關愛和支持。孩子們需要我們的鼓勵和肯定，通過鼓勵和肯定，我們能夠增強孩子的自信心，培養(yǎng)他們積極向上的情緒和態(tài)度。
走進孩子的內心世界是一項充滿挑戰(zhàn)但非常有意義的任務。通過走進孩子的心靈，我們不僅可以更好地理解他們的需要和困惑，也可以建立起更親密和信任的關系。在我們與孩子的交流中，我們要保持耐心和理解，給予他們充分的關愛和鼓勵。同時，我們也要時刻關注自己內心世界的存在，以便更好地與孩子共情。只有走進孩子的內心世界，才能夠真正的教育和引導他們，讓他們茁壯成長。
走進孩子的心靈世界需要我們的耐心、理解和關愛。學會傾聽和共情，能夠幫助我們更好地理解和教育孩子。在我們與孩子的交流中，我們要始終保持敏感和關注，以便更好地走進他們的心靈世界，并與他們一同成長。只有這樣，我們才能真正地幫助他們建立起健康、積極的人格。
走進孩子心得體會 3
好班主任要走進孩子的心
在鄉(xiāng)村初級中學當慣了初中班主任，到縣城當小學生的班主任，的確有一個過程。經過不斷的探索，多年的積累，終于找到了一些帶孩子的方法。
“蒲老師，我發(fā)現(xiàn)你當班主任很輕松，一點也不覺得累，是為什么呢？”曾在廣東珠海任教時，一位比我大十幾歲的數(shù)學老師問我，因為她是教數(shù)學的，很少帶班，她覺得顧頭不顧尾，天天都有事兒，煩死了！我笑了笑。盡管平時和同行們聊天，談到我的班主任管理，但是總讓他們覺得方法在理，學不可用。
十九歲參工，我前后帶了十幾屆學生，有初中生，也有小學生。每一屆學生都讓我感動和深思，對我的教育教學也有極大的提高。細細想來，無外乎用心走進孩子的心靈，贏得了孩子們的信任和愛戴。
特色課堂贏得孩子心
正人先正己。一個不學無術，教學工作馬虎的教師是很難贏得孩子的“聽話”的。光說不練的假把式只能讓孩子敬而遠之。多年來我認真學習教育教學專業(yè)知識，尤其是現(xiàn)當代教育名家的教育教學思想。魏書生是我的偶像，對他的論著，哪怕是報刊上的一星半點，我都認真收藏、研讀，讀多了，我發(fā)現(xiàn)，魏老師不但是一位教育家，而且還是一位心理學家。心靈的溝通才是走進孩子心靈的通行證。
課堂上，我讓孩子們和我一起歡笑，一起難受，一起享受學習的酸甜苦辣。我經常將我的論文、小詩、散文念給孩子們，和他們分享快樂；我們共同仿照課文創(chuàng)作兒歌、散文，孩子們也經常將自己的“大作”交給我修改、投遞、發(fā)表。當收到自己的文字變成鉛字的喜悅時，我和他們共同分享。所以我的課堂總是充滿歡聲笑語，也贏得了孩子們的信任。幾屆下來，前前后后有五六十篇學生作文、兒歌、童話、小詩、寓言等在各級報刊發(fā)表，我將這些文章整理成冊，共閑暇時欣賞、閱讀。
在教育教學上，我一直堅持“己所不欲、不能，勿施于人”自己做不到的事兒，絕不讓孩子去做；該教給孩子去做的事兒，自己絕不親自動手；該拉一把、幫一把的事兒，絕不推諉，哪怕是在家中發(fā)生的事兒，我也盡量幫助孩子。
曾經有一位孩子，家庭富裕，溺愛兒子，養(yǎng)成驕橫的毛病，與父母關系緊張。我多次有針對性的和他交心，終于化解了父母與兒子的關系，說話做事也有了分寸，父母感謝我的同時，我也贏得了孩子的信任和尊重。
愛心·耐心·細心·熱心
“關愛每一個學生”，這一點，我從一位老校長身上感受最深。我們學校的孩子們遇到他不是畢恭畢敬，而是親切地叫他“馮爺爺”。老校長不管走到哪兒，都是叫聲一片。當時我還年輕，不理解孩子們?yōu)槭裁茨敲聪矚g老校長，后來我仔細觀察老校長的一舉一動，發(fā)現(xiàn)他不管在什么地方遇到孩子們，總是面帶微笑，一臉慈祥，或看孩子玩耍，或和孩子一起游戲，有時還抱一抱孩子，儼然一位慈祥的老爺爺帶著一大幫“小孫子”，完全沒有了往日的威嚴。
我們明白了，要走進孩子心靈，就要降低自己的身高，和孩子們在一起。于是，每當下課或課余，只要有空，就盡量和孩子們多接觸，和他們跳繩、打卡片、下棋……在這些活動中自然地了解了許多我無法了解的學生動態(tài)，同時自然的引導孩子們要講衛(wèi)生，上課不要玩卡片等。孩子們看著我的笨拙的表演，總是笑聲不斷。有什么一丁點的好東西，或小秘密總是忍不住告訴我。就這樣，我了解了孩子們許多的成長苦惱，然后有針對性地教育。許多時候，我不在現(xiàn)場，也仿佛有無數(shù)雙眼睛看著他們、管理他們，遙控達到了最佳境界。
在一所私立學校教書時，曾經有一位孩子在生活區(qū)廠房小事，小偷小摸，同寢室的同學十分討厭她，可我找她談話時，她總是抵賴不承認，顯得“理直氣壯”，這時候，教師就需要冷靜。后來，我讓同寢室的孩子們在她不知情的情況下收集她干的“壞事”證據(jù)，并用紙條寫明時間、地點、所干的事，利用交作業(yè)本時卡在作業(yè)本里交上來，這樣一段時間，我搜集了大量有根有據(jù)的事，然后找她談話。這孩子一下傻眼了，班主任咋什么都清楚？后來她主動交出了一些東西，該賠償?shù)囊操r償了，改正了壞習慣，同時要求當事孩子不要歧視她，和她做朋友，她終于贏得了同學們的喜歡和尊重。
在教育中有時玩一點小花招，也是有效果的。到后來，家長有時不能管教孩子，家長和我也用這種“小花招”教育，孩子們簡直把我當成了“神探”，覺得班主任的眼睛隨時地都在他們的身邊，不良行為也就大大減少了。班主任工作也變得越來越輕松自如，游刃有余。
“日記”交心，當好編外“父母”
到了中高年級，我開始教學生學習寫日記，并將日記本變成“交心本”，利用文字交流哪些不便或不好意思開口的心中故事。
有人說，小孩子有什么心里話不可當面說的？何必這么“矯情”呢？其實，我們成人都錯了。小孩子也有心里話，有時孩子遇到的心理問題，往往比成人遇到心理問題時還難化解，畢竟心理年齡不成熟。孩子往往只向最信任的人訴說。如果我們只是站在個人的角度去思考，無疑會制造出更多的`“問題兒童”，班級管理就得不到良性發(fā)展。
我的做法是：每接一個新班，將班級孩子的基本情況詳細地錄入電腦，包括孩子父母的工作情況，文化程度等，越詳細越好，然后分批找每一個孩子談一次話，了解孩子的基本情況和心理需求。有時孩子不便說，尤其是到了高年級，孩子們的自我防護意識逐漸增強。這是，談話就要求他們，如果有什么不便說，又需要老師幫助的事兒，可以寫日記或寫信給我。對不便公開的，請在后面注明，教師做到言行一致，信守承諾。雖然在全班講了，開始大家都不敢，逐漸有一個兩個，我也用筆談的方式給他們回信，凡注明不公開的，我堅決不說一字。孩子們膽子慢慢大了起來，收到的也越來越多，看見老師認真的筆談文字比他的原文還多，許多孩子反而不把它當做隱私，公開在同學們中炫耀，這樣一來，說真話，寫真話的人越來越多，有什么話和苦惱都在上面寫，并馬上交給我。有些事兒，我在班級公開，讓同學們幫助他化解。沒想到，這種方法還得到了一個意外收獲。以前的作文干巴、枯燥，沒有真情實感，到此時作文也變了樣，話也說真了，作文成了他們的樂趣，再也不難寫了。有老師問怎樣教作文？我說：“教給孩子素面朝天，說真話，表真情，就是最好的作文教學�！�
六年級有一名女生，這名女生學習較努力，但性格孤僻，不善與人交流。同學們也不喜歡她的個性：敏感、多疑，心胸狹窄。有一段時間，她竟然告訴我：“老師，我發(fā)現(xiàn)教室走廊上有鬼影子�！�
我嚇了一跳，校園里怎么會有鬼？她說昨天晚上她還聽見有“鬼”在家中走動的聲音。聯(lián)想到她的個性，我一下明白了，是不是有一些不愿告訴的內心秘密，造成了她晚上的失眠而產生的暫時性幻覺？我找她單獨談話，她也閉口不談。我告訴她，如果相信我，希望我給你分擔一些疑惑，可以用日記的方式寫給我好嗎？不久她交上了日記，我才發(fā)現(xiàn)她是因為家中父母不睦，父親沉湎于麻將，輸?shù)幂^多，母親經常勸阻沒有效果，所以經常吵架，影響了孩子們的睡眠。我立即和數(shù)學老師一道家訪了一次，并將這一事和她父母進行了個別交談，化解矛盾，希望他們多關心一下孩子的心理感受。同時我和全班同學個別談話，希望同學們多和她交朋友，多和她交流。這個孩子畢業(yè)后，連讀初中和高中時，在他們班上有什么心里想不通的事都愿意告訴我，和我共同分擔。他的父親說“這孩子對老師比對我還親�！蔽腋械绞指吲d。
讓“有型獎勵”成為動力
許多班主任只注重結果，不注重過程。光看成績，不看或少看孩子平時的表現(xiàn)，孩子成了讀書的機器，孩子與別人交往的能力也得不到鍛煉，這樣的教育是一種失敗的教育。在管理中，我運用了一套合理的過程有效管理方法，讓學生每一個過程都能體驗到成功的喜悅，這一觀點，我在多篇論文中談及。《根據(jù)兒童心理特點管理班級》（發(fā)表于《中國教工之為師之道》），《探究兒童心理，優(yōu)化班級管理》（發(fā)表于《學校思想教育文稿》），《童心可鑒，管理育人》（發(fā)表于《基礎教育研究》），這里就不贅述。在管理中遵循“激發(fā)主動，分級分層，照顧差異”的原則。
例如，每學期三好學生評選。不單看期末的成績，還要看是否是班干，干部工作有無重大過錯，平時課前準備，參加各種活動的態(tài)度、取得的成績等，這些平時都有小干部記錄，期末匯總，進行評優(yōu)。對于那些想表現(xiàn)自己的孩子，我積極利用各種報刊和板報推薦他們的作品發(fā)表。一旦發(fā)表，在班隊會活動中加以渲染激勵，還發(fā)給一個小紀念品，簽上老師的名字和祝語，并張榜表揚。班級形成了積極向上，你追我趕的動態(tài)局面。孩子們沒了閑心去干“壞事”，你說我的班主任工作輕不輕松呢？有時孩子們出了一點小事自己處理了，我還不知道，過后才告訴我。
每一個孩子的心靈世界都是與眾不同的，豐富多彩的。當我們全身心地走進孩子們的內心世界時，我們感受到的是幸福與快樂。
愛是成功教育的原動力，師愛是師德的靈魂。二十多年的教育教學生涯中，我一直勤勤懇懇地工作，吸納眾所之長，把愛奉獻給每一個孩子，享受教育的樂趣和幸福。
當一名教師我無怨無悔！
走進孩子心得體會 4
孩子是人生路途上的一束陽光，他們天真、熱情，給我們帶來了無盡的歡樂和感動。當你打開心扉，讓孩子走進你的內心深處，你會發(fā)現(xiàn)這個世界變得更加美好。在這個讓人心動的過程中，我也深深領悟到一些心得和體會。
當你真正了解孩子的內心需求時，你就能更好地與他們建立起真誠的聯(lián)系。孩子有自己的思想和感受，只要我們仔細聆聽他們的心聲，就會發(fā)現(xiàn)他們的世界是那么的豐富和多彩。不要簡單地只關注他們的學習成績和表現(xiàn)，而是要關注他們的內心世界，給予他們關懷和溫暖。只有真正傾聽孩子的心聲，我們才能引導他們成長為自信、獨立和善良的人。
孩子是未來社會的希望，我們應該給予他們足夠的關愛和呵護。關愛孩子需要用心、耐心并給予他們無條件的愛。要用心去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和潛力，幫助他們在各個方面獲得成長和進步。同時，要尊重孩子的選擇和決策，給予他們發(fā)展的空間和自由。只有真正關愛孩子，我們才能在他們的'成長路上成為他們可靠的后盾。
孩子是模仿者，他們更多地通過觀察和模仿來學習和成長。作為成年人，我們應該以身作則，成為孩子們的榜樣。在與孩子相處的過程中，我們應該注重自身的言行舉止，給孩子們樹立正確的道德觀念和價值觀。如果我們自己都不能做到，怎么能要求孩子們去做呢？通過以身作則，我們可以在孩子的眼中留下美好的印象，讓他們受到良好的影響。
與孩子建立友誼和伙伴關系是非常重要的。孩子需要有一個可以信任、依賴的大人，一個可以陪伴他們成長、分享他們喜怒哀樂的人。我們需要尊重和傾聽他們的想法，與他們進行平等的溝通和交流。與孩子相處時，我們可以一起玩耍、探索、學習，讓他們感受到我們是他們的朋友，我們愿意陪他們一起成長。當我們成為孩子的朋友和伙伴時，我們的關系將更加深入，他們也會更加敞開心扉和我們分享他們的內心世界。
當孩子走進你的心里，你會感受到一種前所未有的幸福和滿足。我們可以通過傾聽他們的心聲，關愛他們的成長，以身作則和成為他們的朋友和伙伴，讓他們在我們的陪伴下成長為有愛心、有情感、有責任心的人。當孩子走進你的心里，我們也會從他們那里學到更多的寬容、善良和純真。
走進孩子心得體會 5
當孩子走進我的心里，我仿佛看到了溫暖的陽光灑在了我的心底。孩子們的純真與快樂給我?guī)砹藷o盡的歡樂。他們笑聲的純凈和天真的眼神總能勾起我內心最溫柔的部分。我慢慢學會了欣賞他們天馬行空的想象力，并在他們身上找到了童真的感覺。在與他們相處的過程中，我深刻體會到，人生并不復雜，只要用一個單純的心去對待一切，那么來自內心的'快樂便會源源不斷。
孩子們到我們這個世界上來，沒有過多的責任和包袱，可每個孩子都需要有人的關愛和呵護。當孩子走進我的心里，我明白了身為年長者的責任，我愿意為他們擔當起保護者的角色。走進孩子的心靈，讓我能夠用我的愛去滋潤他們的成長，用我的智慧去指引他們前進的方向。而在這個過程中，我經歷了自己成長、改變的樂趣，也看到了孩子們不斷發(fā)展、進取的力量。
孩子們的純真和善良常常令我感動不已。他們對世界的看法是那樣的簡單而純凈，他們內心深處蘊藏的是愛和善意。孩子們用無限的愛和無私的付出打動了我，他們樂于分享、樂于幫助他人。在孩子走進我的心靈之后，我也學會了如何用純潔的眼光去看待這個世界，去感受純善的力量。每一次與孩子們的交流，每一次觸摸他們陶醉的笑容，都讓我覺得生活充滿了希望和美好。
每個孩子都是一個有著無限潛力的寶藏，他們的聰明才智常常讓我驚嘆不已。孩子們的頭腦是那樣的活躍和敏感，他們能夠迅速抓住生活中的機遇，用自己的智慧去解決問題。在與孩子們的交流中，我常常被他們獨特而犀利的思維方式所震撼，他們所展現(xiàn)出的積極向上、創(chuàng)造性和好奇心也令我深受啟發(fā)。走進了孩子的心里，我就仿佛置身于一個無限可能的世界，我愿意與他們一同探索這個世界的奧秘。
回首走進孩子的心靈之旅，我找到了一種融洽的交流方式。在這過程中，我不僅教給了孩子們知識和技能，而且從他們那里學到了更多的東西，感受到了愛與成長交織的力量。我學會了如何包容和理解他們的不足，以愛與耐心來引導他們的成長。而孩子們也在成長的過程中懂得了更多的愛和責任，學會了如何面對困難和挑戰(zhàn)。我相信，在雙方的努力下，我們一定能夠把孩子們的未來變得更加光明，讓他們成為獨立而自信的人。
走進孩子的心里，是一次美妙而值得珍視的經歷。孩子們的純真、責任、善良和才智讓我深受感動，并帶領我一同成長。相信通過我與孩子們的交流與互動，我們都能夠變得更好，同時也為社會的發(fā)展和進步做出貢獻。
走進孩子心得體會 6
隨著社會對教育的高度重視，學校已成為孩子們重要的成長場所。那么，怎樣合理地組織和帶領孩子入校參觀，以便讓他們從中獲得更多的知識和經驗呢？在本篇文章中，我將分享我和孩子共同參觀學校的心得體會。
在參觀前，我充分了解了學校的基本情況，包括學校的規(guī)模、設施和辦學特色等方面。同時，我還安排了孩子在校內參與一些課程和活動，以便更好地了解學校的教學情況和氛圍。
在校內，我先帶孩子參觀了學校的教學區(qū)域，了解了各個年級的教室設施和教學方法，同時，還重點關注了學校的安全措施和常規(guī)管理。接著，我?guī)Ш⒆訁⒂^了學校的`文化設施，如圖書館、美術室等，讓他們了解學校的文化生活和精神面貌。最后，我還帶孩子參與了課間活動，如操場跑步、攀登等，讓他們參與校園生活。
通過此次參觀，我深刻地認識到了學校教育的重要性，孩子們應該盡早地進入學校，接受系統(tǒng)的教育。而且，作為家長，需要積極參與學校的教育，從而更好地關注孩子的成長。
在我們這次校園參觀活動中，孩子們深入了解了學校教育的內容和風貌，同時也感受到了學校的溫暖和關懷。通過此次活動，孩子們進一步強化了對學校的認識和理解，也增強了他們對學校生活和未來的期待。
走進孩子心得體會 7
當孩子走進你的生活，他們帶給你的是一種純真和無盡的希望。他們的微笑，天使般的眼神，以及無憂無慮的性格，都讓你感受到了生活的美好。而與此同時，作為大人的我們也需要為他們提供一個良好的成長環(huán)境。
理解孩子的需求是我們走進他們心里的關鍵。孩子發(fā)展的早期階段是塑造他們個性和人格的關鍵時期。他們需要關愛、尊重和柔和的引導。我們應該盡可能地與他們進行交流，了解他們的感受和需求，同時也要耐心地回答他們的問題，解決他們的疑慮。
孩子天真而真誠的言語中充滿了他們對生活的疑問和探索。我們要學會傾聽他們的心聲，從他們的話語中捕捉到更多的信息。與他們共度時間，一起探索生活的奧秘，幫助他們解決困惑與困難。傾聽孩子的心聲，讓他們感受到我們的關心和支持，才能真正地走進他們的心里。
陪伴是最好的教育方式。無論是陪伴孩子學習、陪伴他們游戲，還是陪伴他們經歷生活中的點滴，陪伴的意義在于我們給予了孩子最珍貴的時間。在陪伴的過程中，我們要尊重孩子的`發(fā)展規(guī)律，給予他們充分的自主空間與時間，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力，這樣才能更好地幫助他們成長。
孩子在成長過程中難免會犯錯，有時甚至會令我們感到困擾。但我們必須接納他們的不完美，理解他們是在經歷成長的過程，需要我們的指導與支持。在孩子走進我們的心里的同時，我們也需要學會走進他們的心靈深處，理解他們的內心世界，給予他們愛與鼓勵。接納孩子的不完美，讓他們感受到我們的包容與寬容，這樣他們才能更好地成長。
當孩子走進你的心里，他們帶給你的是一份珍貴的禮物——這是一段彼此陪伴與成長的旅程。通過理解孩子的需求、傾聽他們的心聲、陪伴他們成長，并接納他們的不完美，我們能夠更好地走進他們的心靈世界，建立起一份真摯而深厚的情感紐帶。讓我們和孩子一起用愛與關懷，共同書寫美好的人生篇章。
走進孩子心得體會 8
家長與孩子之間的溝通是一門藝術，它需要耐心、關注和理解。在現(xiàn)代社會快節(jié)奏的生活中，家長往往被工作和事務所累時，與孩子的溝通變得越來越少。然而，家長走進孩子的內心世界是十分重要的。本文將探討如何走進孩子的心靈，并給予家長一些在家庭中建立更好聯(lián)系的建議。
要走進孩子的內心世界，首先要理解他們的興趣和需求。孩子們在成長過程中有著不同的興趣愛好和需求，而家長需要主動關注并尊重他們。例如，如果孩子對音樂有興趣，家長可以陪他們去音樂學校學習樂器或者一起觀看音樂會。除了關注興趣，家長也應該關注孩子們的基本需求，如營養(yǎng)飲食、良好的睡眠和適當?shù)腻憻挼取?/p>
了解孩子們的興趣和需求之后，家長應該盡可能多地與他們交流，并傾聽他們的想法和感受。傾聽不僅體現(xiàn)出對孩子的尊重，也有助于建立良好的親子關系。無論是日常生活中的瑣事還是學習成績上的困擾，家長應該給予孩子建議和鼓勵，讓他們感受到支持和關愛。鼓勵和贊美的話語可以增強孩子的自信心，激發(fā)他們積極進取的動力。
陪伴和參與是走進孩子心靈的另一個重要方面。家長可以利用業(yè)余時間與孩子一起做一些有意義的活動，如戶外游玩、親子手工制作等。這種親子共同經歷可以增進互相了解，拉近彼此距離。此外，家長也可以參與到孩子們的學習和生活中去，幫助他們解決問題，感受到家長的支持和關心。這將為孩子打開一個更廣闊的世界，幫助他們建立起良好的價值觀和人際關系。
最后，為了走進孩子的心靈，家長需要在家庭中創(chuàng)造一個和諧的氛圍。家庭是孩子成長的溫床，而和諧的家庭氛圍是塑造良好人格的關鍵。家長應該注重家庭成員之間的互動和交流，培養(yǎng)孩子良好的家庭價值觀和人際交往能力。同時，家長也要時刻保持平和的'心態(tài)，不要過分要求孩子，尊重他們的個性和成長步伐。
家長走進孩子的心靈需要關注孩子的興趣和需求，傾聽并鼓勵他們，陪伴和參與他們的成長，并在家庭中營造和諧的氛圍。只有這樣，家長才能真正了解孩子的內心世界，與他們建立深厚的情感聯(lián)系，為他們的成長提供更好的支持和指導。走進孩子的內心，是家長義不容辭的責任和榮耀。
走進孩子心得體會 9
孩子是社會的未來，他們的成長和發(fā)展關乎著國家和社會的未來。為了更好地了解孩子的需求和關注他們的成長，我近日走進了一個孩子們的樂園。通過這次親身體驗，我不僅感受到了孩子們活潑可愛的天性，也深刻了解到他們在成長過程中面臨的困惑和需求。
在孩子們的樂園里，我看到了一群快樂的孩子們。他們在樂園里玩耍、學習，享受著屬于他們的天堂，而樂園的工作人員們更是充滿愛心和耐心地陪伴著他們。我注意到，這些工作人員的角色不僅僅是園丁，還是孩子們成長路上的導師和朋友。他們用關心和耐心，滿足著孩子們求知的欲望，為他們提供了一個成長的空間。
在與孩子們互動的過程中，我深刻感受到了他們的'活潑天性。他們對于新鮮事物的好奇心和無窮的探索欲望令我印象深刻。在體驗不同游戲項目時，他們用一顆純真的心去試驗、摸索。有時候他們從中得到驚喜，有時候他們會面臨一些挑戰(zhàn)，但無論如何，他們都會樂在其中。通過這樣的互動，我深刻認識到了孩子們作為未來的主人翁，他們對于世界充滿了無限的想象力，也追求著自由和快樂。
在和孩子們交流中，我也了解到他們在成長過程中面臨著一些困惑和需求。有的孩子需要更多的關注和陪伴，有的孩子需要更多的安全感和自信心，有的孩子需要更多的學習機會和啟發(fā)。這些都是孩子們成長過程中需要我們關注和提供的。做為家庭和社會的一員，我們應當給予他們更多的關愛和支持，幫助他們克服困難，走向更好的未來。
通過走進孩子們的樂園，我深切感受到了孩子們的天真可愛和無盡的潛力。我們作為家庭和社會的一員，應該關注并關愛孩子們的成長，幫助他們克服困難和困惑。同時，我們也應該給予孩子們更多的學習機會和啟發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨立思考的能力。只有這樣，我們才能確保孩子們成長為有益于社會的人才，為國家的未來貢獻力量。我相信，只要我們共同努力，我們的孩子將來一定能夠迎來更加美好的未來。
走進孩子心得體會 10
校園是孩子們的第二個家，一個充滿知識、溫馨和童趣的地方。和孩子走進校園，不但可以了解孩子的學校生活，還可以加深親子關系、增加相互溝通的機會。在和孩子一起走進校園的過程中，我獲得了很多有趣的體驗和深刻的體會。
和孩子一起走進校園，可以了解他的老師和同學，更能夠深入了解他的校園生活。我曾和兒子一起參觀學校的各個角落，看到了他的教室、操場、圖書館、實驗室等等。當我看到他的同學們在自習時認真寫作業(yè)、在課間運動時盡情放松娛樂、在課堂上與老師進行交流時充滿自信時，我的內心也感到由衷的歡喜和驕傲。
和孩子一起走進校園，不僅能讓孩子更加了解他的學校生活，同時也能讓我們家庭成員之間的關系更加緊密。在校園里，我和兒子有很多的談話和討論，我們互相分享自己在學校和生活中的經歷和感受。這種交流不僅讓我們的語言能力得到了提高，而且也讓我們的親子關系更加和諧。
和孩子走進校園，同時我們也會有很多的交流機會。在校園中，我們可以與孩子的老師們進行交流，了解孩子的學習狀況，掌握孩子在學習中的優(yōu)勢和不足。在與老師交流的`過程中，我也能夠發(fā)現(xiàn)孩子在學習中存在的問題，幫助他改善，同時也了解了孩子在學習和生活中所關注的點，更好地指導他學習和生活。
和孩子走進校園，是一種特別的體驗。在這個過程中，我們可以獲得很多的有趣的體驗和意義非凡的經歷，同時也能夠了解孩子的校園生活，促進家庭和睦和家長與孩子之間的溝通交流。希望所有的家長都能夠和孩子一起走進校園，加強親子關系和加強與孩子溝通的機會。
走進孩子心得體會 11
在孩子的成長道路上，學校扮演著至關重要的角色。而家長們除了盡力為孩子提供良好的家庭環(huán)境之外，還可以更深入地了解學校，和孩子一起走進校園，親密地感受孩子每一天的成長。
和孩子一起走進校園，我們得以更深入地了解校園環(huán)境，包括教學設施、課程設置、師資力量等等。通過觀察教學資源、問詢教師、參加家長會等形式，讓我們對學校的教學質量進行了簡單的了解，并對孩子的學習情況有了更加清晰的認識。
走進校園，我們可以更加親近孩子，了解孩子在學校的真實情況。通過走訪幼兒教室、觀察孩子課堂表現(xiàn)，我們可以更加深刻地了解孩子的內心活動和學習情況。此外，我們還可以積極參與學校的家庭教育活動，與孩子一同參加學校組織的體育、文化、藝術等類別的活動，加深親子關系。
家長在校園中的發(fā)現(xiàn)和了解都可以促進家長對教育的認知水平的提升，這樣更能夠有利于為孩子提供恰當?shù)慕逃С�。和孩子一起走進校園，家長可以更好地把握教育的'方向和發(fā)展趨勢，更精準、高效地為孩子的學習成長提供支持和指引。
通過和孩子走進校園的親子活動，家長的認知水平得到了提高，對孩子的學習情況也有了更加深入、清晰的認識。同時，在校園里和孩子親密地接觸，能夠更加深化親子之間的感情，提升親子間的溝通和互動品質，這樣有益于孩子的成長和學習。毫無疑問，和孩子一起走進校園是有益于孩子和家長的全面成長的。
走進孩子心得體會 12
走進孩子的內心世界，是我們作為家長和教育者必須面對的重要任務。孩子的心理發(fā)展影響著他們的行為舉止、情緒波動以及學習能力等方面。在走進孩子心理的過程中，我獲得了一些寶貴的經驗和心得，希望能夠與讀者分享。
了解孩子的興趣愛好是了解他們內心的第一步。每個孩子都有自己的`特點和喜好，家長和教育者應該耐心地觀察和傾聽，尊重孩子的選擇。比如，我的兒子對藝術非常感興趣，而不是傳統(tǒng)的數(shù)理化科目。我通過陪伴他參觀美術館、鼓勵他畫畫等方式，讓他感受到自己的興趣被接納和尊重，這對他的心理成長非常有益。
與孩子進行有效的溝通是深入了解他們內心世界的關鍵。學會傾聽和尊重孩子的意見，給予他們發(fā)言的機會，可以增強他們的自尊心和自信心。同時，我們也要注意表達方式和語氣，避免給孩子的心理帶來負面影響。我發(fā)現(xiàn)，當我耐心地聽取孩子的想法，給予積極的反饋和鼓勵時，他們更愿意與我分享他們的困擾和快樂。
尊重孩子的獨立性和自主性是培養(yǎng)他們自信心的基礎。孩子們在成長過程中需要逐漸擁有自主意識和自我決策能力。作為家長和教育者，我們應該給予他們適當?shù)淖杂珊椭С郑屗麄冇袡C會面對挑戰(zhàn)和解決問題。通過給孩子們一些小的責任，比如讓他們管理自己的課程表、安排自己的學習時間等，可以培養(yǎng)他們的獨立性和責任感。
除了以上的經驗和心得，我還意識到了孩子心理健康的重要性。在現(xiàn)代社會中，孩子們面臨著日益增加的學業(yè)壓力和社交壓力，容易產生焦慮和抑郁等心理問題。因此，我們應該盡量創(chuàng)造一個溫馨和諧的家庭環(huán)境，鼓勵孩子們與他人建立良好的關系，并關注他們的情緒波動。同時，我們也可以幫助他們學習一些應對壓力的方法，比如培養(yǎng)興趣愛好、進行適量的運動等等。
走進孩子心理需要耐心和理解，只有真正了解他們的喜好和需要，我們才能更好地引導和幫助他們成長。通過傾聽、尊重和支持，我們可以為孩子的心理健康營造一個良好的環(huán)境。同時，我們也要重視孩子的獨立意識和自我決策能力的培養(yǎng)，讓他們更加自信和自主。只有將這些理念貫徹到日常生活中，我們才能真正走進孩子心理，為他們的成長和發(fā)展提供更好的支持。
走進孩子心得體會 13
《走進孩子的心靈》書中收錄了百余篇典型教育案例，按“個性天空”、“心靈交融”、“成長煩惱”、“ 家校溝通”、“綿綿愛心”、“情感風鈴”、“寬容理解”、“無聲的藝術 ”分類，字里行間表現(xiàn)出班主任們強烈的進取心和不倦的創(chuàng)新精神，充分體現(xiàn)了他們的聰明才智。是編者多年的教育工作和班主任工作經驗的豐厚積淀。此書文字清新易懂，極具可讀性。法國偉大的作家沃夫納格說，偉大的思想來自心靈。能達到最高境界的是心靈，而不是智慧。每個人的心靈深處都有著只有他自己理解的東西。只有走進學生的心靈世界，了解學生，理解學生、關愛學生，和學生一起成長，和學生有了共同的話題，共同的心聲，學生才能主動地與你交流，喜歡你的課。
“ 真的教育是心心相映的.活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能達到心的深處�！边@句話給了我深深的啟迪。人們常說，給孩子講一大堆道理，還不如實實在在做一件有意義的事。班級里有一個問題學生，他厭學，和同學吵架時，用腳踩同學的頭，曾經幾次想跳樓……開學接手這個班級，先從觀察他的一舉一動開始，有時他上課要去踩旁邊同學的腳，回家作業(yè)交不上來，做題錯題連篇……于是常常課后找他聊聊天，問問他最近有什么開心的事情，什么不開心的事情，開始時他有戒心，他會說：“沒有什么啊，你問這些做什么？”后來看到其余的同學可以和老師像朋友一樣聊天時，他的戒心慢慢的放松了，也可以聊一些自己的事情。還有一次上課時他走神了，下課后我問他是不是有心事，他很驚訝，想知道為什么，我說你是老師的好朋友，老師怎么會看不出來呢？從關心他的日常生活到關心他的學習。他一天一天的變化著，能熟練地背誦課文，默寫全對，錯題也少很多……盡管有時還會犯錯，但是他知道老師在關心他，他不會像以前那樣做出極端的事情。曾有人說過：孩子是一本書，從童年到少年，從少年到青年，我們在讀，但要真正去讀懂他，是多么不容易��！走進孩子的心靈，成為孩子的朋友，不僅讓孩子感受到他的生活是陽光燦爛，也讓我學到了更多的知識，永葆一顆年輕的心。
“我懂得了：要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們�！边@也一直是我對自己的要求，而事實證明：種瓜得瓜，種豆得豆，種愛得愛！的確是這樣，走進孩子的心靈，與孩子共同成長是辛苦的、勞累的、艱難的，但卻又是充實的、快樂的、幸福的。
心靈是智慧的發(fā)源地，是人類的靈魂所在，而孩子的心靈，是一方奇妙的凈土，只有在他們幼小的心靈里播下健康、美好、快樂的種子，他們才可能健康、快樂地成長。
走進孩子心得體會 14
前幾年，我接任了五年級的英語教學。剛接這個班一周，他們就給了我一個下馬威。不但全校摸底考中倒數(shù)第一；作業(yè)拖拉現(xiàn)象還極其嚴重；更受不了的是上課時我激情高漲，而他們卻一潭死水。每次精心準備好的內容在班級里總上不出好的效果，舉手的人寥寥無幾，任憑我一人唱獨腳戲，都與他們無關。我決心要改變這個現(xiàn)狀。
在教學中，我發(fā)現(xiàn)小學生好勝心強，對參加競賽性的游戲、情景表演、模擬活動等非常感興趣。于是，我在教學時把全班學生按座位分成四組，用 pear、apple、 watermelon 和 strawberry 四種水果分別代表四組，哪一組同學發(fā)言一次就在該組內加一顆星。看哪一組的星最多，就是當天的winner。累計到學期結束，看哪組得 winner 最多，老師給予獎勵。在教學 Unit7 After school 中詞組后，我就讓學生分別用 read 和 play 這兩個單詞進行詞組比賽。開始比賽了，隨著一組組詞組的板書，學生們的情緒漸漸被調動起來，個個爭先恐后，課堂氣氛異�；钴S。接著，在集體朗讀課文中的詞組后，我讓學生邊聽課文錄音，邊就老師隨時提出的問題進行搶答。答對者給該組加星。我貫穿著整節(jié)課的各個加星活動，讓學生始終保持著對英語的關注，課堂效果明顯好多了。
以后，在設計教案的時候，我經常設計些能讓學生多開口的活動，比如用所給的單詞造句；按不同要求改變句子；舉出同字母相同發(fā)音的單詞；并編一句話，看誰包含的指定單詞最多等等。每組學生都不甘落后，贏的小組個個神采飛揚，輸?shù)男〗M同樣也不服氣，等待下節(jié)課的比賽。有時候，在臨近下課時會有兩或三組并列第一，我就加試一題，可以是有些難度的或課外的；也可以故意說得很快，學生需集中十分注意力的，再決出最后的 winner。一點兒也不亞于足球賽的點球。學生的學習興趣比以前提高了，作業(yè)情況也好轉了，我不免有些得意。
這樣過了兩個月，我漸漸發(fā)現(xiàn)贏的總是那兩組，而另外兩組中學習較差的學生不少或內向的學生偏多，因而總比不過別人。上課也開始提不起精神，看著那兩組學生漸漸無精打采的`樣子，我非常著急，如果按照先前的規(guī)則進行比賽的話，只有是優(yōu)秀學生多的一組獲勝，其他幾組里學習積極性高漲的同學的情緒就要受挫。該如何解決這個問題呢？我思考再三后又增加了一條規(guī)則。第二天，我向同學們宣布在搶答問題時，如果沒發(fā)言過的學生舉手，老師優(yōu)先請他/她回答。這條規(guī)則對不善于舉手的那兩組來說，暗地里有了優(yōu)先權。隨后的課上，原先四個組中不愛回答或從未回答過問題的同學舉手明顯多了起來，連班里最差的學生盡管還不知怎么回答，在同桌的提示和催促下，猶豫再三后還是舉起了他的手。從此以后，每節(jié)英語課都能激發(fā)各小組的學習熱情，整個學期學生的英語水平提高很快。
從這件事中我認識到英語老師不僅要認真鉆研教材，還要重視課堂教學管理。即包括教與學互動、情與知互動、人與景互動的教育方法。我們應該尊重學生、熱愛學生，用愛心去鋪設一條通往學生心靈的路，把學習的主動權歸還給他們，讓我們一同走進孩子的心教學吧！
走進孩子心得體會 15
盡管從事幼教事業(yè)的時間不是很久，可也見過了許多形形色色的孩子，他們都有各自的特點，各自的想法，想要走進他們的世界最簡單的方法莫過于語言交流，但交流可不是盲目的，你需要觀察他們的舉動從而了解他們的需要，最終通過交流成為他們的朋友。觀察就是“1”，沒有它再多的“0”都是無用的。
觀察是有目的性的，只有明確了想要觀察的內容和完成怎么樣的目標才能讓觀察有所意義。
我們班的宇涵由于家庭原因對母愛的渴望甚是強烈，有一次在課堂上隋老師和小朋友討論到媽媽這個話題時，我立刻條件反射地偷瞄到宇涵，憑之前對他的了解我有目的性的進行了觀察，他也不出所料的趴在了桌子上，于是我走到他面前蹲下來輕聲細語地說：“宇涵，你怎么啦？”他抬起頭眼里泛著淚花，從嗓子擠出一點聲音說：“我沒有媽媽…”我摸著他的頭安慰他：“你也有媽媽啊，老師就是你的媽媽！”宇涵瞬間破涕為笑，咯咯的笑個不停。我不知道我的安慰對孩子起了多大的作用，但我清楚如果我忽視了他的舉動，他的心里會有多難過。
通過觀察不同年齡段的孩子在各個領域的發(fā)展情況，參照“發(fā)展常�！�，對孩子做出正確的發(fā)展評價。
根據(jù)3—6歲指南把兒童的發(fā)展領域分為五大類：語言，社會，科學，健康，藝術。而發(fā)展常模正是根據(jù)不同年齡在不同領域中的發(fā)展情況而擬定的“標準”。因此發(fā)展常模對評價和測量幼兒的發(fā)展有著重要的價值。
我們班的'詩琪是讓老師格外操心的一個小男孩，根據(jù)發(fā)展常模4—5歲的孩子能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段距離，能與同伴主動表達自己的想法并及時回應他人，愿意用畫圈等方式表達自己的意愿，愿意和朋友分享好聽的故事…可現(xiàn)在的詩琪卻“不達標”。平衡感很差，在平衡木上走不到一米，不會主動與別人溝通自己的想法甚至別人呼喚他時就像沒聽見一樣，他的畫紙上總是黑乎乎的一片、紙張破爛不堪…經過10個多月的相處與觀察來看，雖然詩琪在各方面都有所進步但還離發(fā)展常模有一定的距離。內向的他不愛與同伴和老師交流，我會在走平衡木的時候主動牽起他的手陪著他一起走，讓他能多堅持一會，玩雪花片時好奇的去問他插了一個什么，我也會指著書上的畫“逼”他說給我講講故事，經過我的多次主動詩琪也不那么羞澀了，有時甚至會和小朋友一起笑，偶爾也會碰碰旁邊的小朋友說說書上的樂趣…看到詩琪的進步自己也覺得很開心，很欣慰。
每個孩子的發(fā)展情況不同，雖然有的孩子相比較能力低一點，但只要老師及時觀察，正確介入，對孩子做一個正確的評價，孩子定會有所成長。
想要走進孩子的世界，走進孩子的內心就需要用心觀察，而更好的觀察源于了解。有準備有目的的去用正確的方法來觀察并評價孩子，讓孩子從中發(fā)展、成長，才是觀察的價值所在。
走進孩子心得體會 16
我拜讀了《走進孩子的內心世界：從心教育孩子》一書。本書分為三大章節(jié)，分別提供了幼兒期、青春期、青年初期的素材，該書理論聯(lián)系實際，文字通俗易懂，對于廣大青少年在成長中遇到的為人處事、心理生理等問題具有指導作用，也為廣大家長和社會各界了解青少年成長的內心世界和心理歷程提供了真實素材。而對年輕的父母來說，讀了本書后，對于如何正確地教育孩子這一問題更是受益匪淺。
一、有一種愛叫放手
�。ㄒ唬┓棚w孩子
如果真的愛孩子，就應該像教育家陶行知說的：“解放孩子們的手，讓他們盡情去玩；解放孩子們的腳，讓他們到處去跑；解放孩子們的腦，讓他們自由去想�！焙⒆拥氖澜缡翘煺娴�，豐富多彩的，千萬不要被大人的束縛變得暗淡無光�，F(xiàn)在大多數(shù)的孩子都依戀長輩，自理能力差，行為習慣不好，這樣的孩子一旦長大走出社會，在很多方面都不能獨立，甚至會影響工作能力，原因就是家長代勞得太多。愛孩子，就要愛得有分寸，愛孩子，就要大膽地放手，讓孩子用自己的雙手去描繪出自己豐富多彩的世界。讓孩子從小培養(yǎng)會做的`事情自己做，不會做的事情學著做的好習慣。
（二）放下自己
家長代勞、家長越位這一常見的現(xiàn)象說到底是家長放不下自己。在家長的眼里，孩子總是孩子，還太小，還不會之類的理由不停地在耳邊回蕩。想讓自己的孩子長大后擁有屬于自己的一片天空，那么，我們就要放下自己，克服自己焦慮的傾向
二、多表揚，多溝通，用心走進孩子的世界
人性中都有一種被人肯定、贊揚的欲望，兒童尤其明顯。哪怕是一個贊許的眼神，一個表揚的動作，孩子們也能心領神會。現(xiàn)在的家長都忙，忙著上班賺錢，幾乎忘了和他們心愛的孩子說說話，了解他們長大了多少，了解他們最需要的是什么。就這樣，說孩子越長大越難管、越管不了，其實最根本的原因是缺少溝通。但是這是可怕的，因為如果沒有在平常生活中的點點滴滴及時跟孩子溝通、疏導，孩子感受不到家人關愛，孩子一些不良的行為得不到及時的糾正，就會變得任性、自私、忌妒心強等。
讀了這本書，所收獲的不僅僅是這兩點，它還使我了解到了一個孩子在不同時期的不同表現(xiàn)，孩子的內心世界是很奇妙的，她所做出的反應都有自己的想法，只要我們家長時時事事多用點心，相信在家長的用心教育下孩子們會茁壯成長的。
走進孩子心得體會 17
莎士比亞曾經說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品”。讀書能讓我們明白事理，做個有修養(yǎng)的人；讀書能讓我體會到世間的各種真善美，讀書還能讓我們見到更為廣闊的世界，增加見識。
寒假的閑暇之余，我捧起從《入門到實戰(zhàn)—帶孩子走進人工智能世界》這本書，書中通過生活中的故事和案例，讓我們感受了生活中觸手可及的人工智能技術、了解人工智能產品簡單的原理和開發(fā)過程。其中，我最感興趣的是“生活中的人工智能”這一部分。以前，我總認為人工智能離我們很遙遠，是我們普通人觸不可及的，只有科學家才可能接觸、使用�？赐赀@本書，我才發(fā)現(xiàn)，人工智能早已走進我們的生活。
如果你們留心生活，就會發(fā)現(xiàn)，我們曾經望塵莫及的想象都已經來到我們身邊：現(xiàn)金已經慢慢淡出我們10后的孩子的視野，買東西付款，我們只要手機掃一下二維碼或者刷臉就可以支付；我們出去吃飯不用翻菜單，手機掃下二維碼，就可以點餐結帳；家長解放了雙手，曉黑板里的口算批改錯題一掃就查找出來，難題、各種疑難雜癥層出不窮的作業(yè)軟件都幫我們解決了；我家里的小愛同學，原來也是一個語音人工智能，她可以播放音樂、講故事、回答問題等，甚至還能陪我聊天！比如我問它：小愛同學你喜歡我嗎，它會說：我喜歡你，像風吹了八萬里，不問歸期；我問它：小愛同學我長得好看嗎：它會回答：帥哥見到我，會拜倒在我的石榴裙下......逗得我們哈哈大笑，它是多么善解人意啊，讓我增長見識都同時也給我?guī)砹嗽S多歡樂。
人工智能的魅力，最讓我受益都就是疫情期間的網課。庚子鼠年，注定不平凡。一場瘋狂來襲的'新型肺炎，讓我們過上了不一樣的寒假，到了開學時間卻因為疫情不能開學。還好教育局下達教學指示，老師們也擔任起了網上教學的任務，我們在家里上起了網課。這是我第一次網上聽課，最強烈的感覺就是新鮮，提高了我們學習的積極性，每天都期待網課的到來，在網上承載的信息量大，學習資源豐富，共享互動性強。線上提交作業(yè)，老師線上批改也減輕了老師的工作量，也便于了解上交和作業(yè)情況，有利于家長更好地監(jiān)督學生學習。這些都多虧了人工智能讓我們學習不脫節(jié)！
人工智能已經涉及到人們生活的方方面面，無論是工作、學習還是生活都離不開科技的支撐，交通出行自然也難逃其中。將智能化引入交通出行，可以有效地縮短人們的出行時間，可以充分的滿足人們的出行需求！人工智能在無人駕駛汽車、智能網聯(lián)車、以及共享出行等交通出行方面，相關的技術應用廣泛，百花齊放！
共享出行領域，現(xiàn)在不僅有了共享單車、共享電動車還有了共享小汽車以及滴滴出行、哈啰出行等等這些都是應用了人工智能信息技術。在滴滴等多家平臺叫車，只要APP上的一個指令就能讓離你最近的車，來到你的身邊接你送你到你想去的地方。你經�？吹铰愤呌幸慌排帕姓R、統(tǒng)一顏色的單車或者電動車，沒錯，那就是共享單車或者電動車。掃下二維碼就能開走共享車子，不需要人人家里都買車，減少了浪費又環(huán)保。地圖導航，通過人工智能技術從而能更好的規(guī)劃出行路線。未來還將實現(xiàn)自動駕駛，依靠人工智能、視覺計算、雷達、監(jiān)控裝置和全球定位系統(tǒng)協(xié)同合作，讓電腦可以在沒有任何人類主動的操作下，自動安全地操作機動車輛。
原來人工智能已經深入到我們生活的每個角落，不僅便捷了我們的生活，給我們帶來了更好的出行體驗，更為我們打開了一扇“未來之門”！
人工智能它給我們帶來都方便與高效是毋庸置疑的！讓人類生活變得更加美好，也最大程度地推動了社會的進步，但是所有事物有好也有壞！無人駕駛汽車的出現(xiàn)讓好多司機失業(yè)，銀行、工廠智能機器人也代替了柜員和工人。人工智能越強大，就會有越多職業(yè)被它們替代，將有一大批跟不上時代發(fā)展的人即將失業(yè)，那他們該何去何從呢？我還擔心，隨著機器人的不斷問世，人類越來越依賴于它，未來世界會不會像電影中一樣被機器人統(tǒng)冶？……這些問題一直盤旋在我腦海中，揮之不去！
人工智能，讓中國“上九天攬月，下五洋捉鱉”變?yōu)楝F(xiàn)實！科學發(fā)展日新月異，我還是趕緊拿起書本，努力學習，才不被社會淘汰，將來不讓自己成為人工智能應用下的淘汰者，而是駕馭人工智能的管理者，才能好好利用人工智能這把雙刃劍！
走進孩子心得體會 18
我們應該如何走進孩子的內心世界，如何傾聽孩子的心聲，如何讓孩子健康快樂成長，這是作為幼兒園老師所要努力的方向。
一、注意觀察、了解孩子的內心需求
每一個孩子都有需求，不但是物質上的需求、而且心理上也有需求，但是每一個孩子的心理需求往往得不到或者實現(xiàn)不了。有些孩子心理上需要什么，一般人難以猜測，但是作為一線教師的我，猶如一面多棱鏡，基本上可以了解孩子們的心聲和想法。如何對孩子全面的了解和深入地了解呢？
第一，我們應該去觀察孩子的面部表情，孩子的需求往往掛在稚氣的臉上，如我園有一個小班的孩子叫鄒浩杰，剛來小班時由于語言能力薄弱，性格內向，對事情的表述不清楚。有一天，我看她一臉愁眉苦臉的樣子，雙腳不停地摩擦，一副快要哭似的表情，我見了馬上問孩子：“是不是要尿尿了”，只見他點點頭，原來孩子要尿尿了不會直接告訴老師或者自己不會主動去廁所，心理上帶來了恐懼，之所以老師要學會觀察。
第二，師幼心連心。只有老師和孩子的心靈是溝通的或者相互關聯(lián)的，才能深入地了解孩子的需求，又如小朋友在玩桌面游戲搭積木時，那些膽怯的小朋友往往自己不會動手去拿自己所喜歡的積木玩具，有時候不聲不響地雙目注視著老師，心里好像在說：“老師我要玩XX玩具等”，因此，我會認真周到地觀察孩子們的動靜，發(fā)現(xiàn)問題及時得到解決，滿足孩子的需求和欲望，孩子的欲望往往在老師的耐心觀察中得到實現(xiàn)，從而讓孩子接近老師，相信老師。
二、認真傾聽、走進孩子的內心世界
在幼兒園，培養(yǎng)孩子良好的傾聽習慣不但可以提高傾聽能力，學會傾聽既是一種良好習慣的培養(yǎng)，教育孩子在傾聽他人說話時不插嘴，不說空話等，這也是一種對人尊重的表現(xiàn)。在幼兒園的一日活動中，老師不但要關心孩子的點點滴滴、猶如細碎的小事、繁瑣事等，就像“大海撈針”式的，細心聆聽，慢慢地去化解孩子的心理行為，特別是幼兒園開展的.語言故事活動，老師用生動形象的肢體語言進行講述和表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子們會非常安靜地聆聽故事，在游戲活動中，老師講解游戲規(guī)則時，孩子們會迫不及待地傾聽游戲規(guī)則，在音樂欣賞時，孩子們會用心靈傾聽美好的音樂節(jié)奏，在科學探索中，如讓孩子們聽聽動物的叫聲時，孩子們會仔細聆聽鳥兒嘰嘰喳喳的鳴叫聲，青蛙的呱呱聲等。
“傾聽是心靈之茫；認真傾聽能夠折射出熱情的光芒。傾聽是一縷清風；它給我們清新自然的心情。傾聽是劃破黑夜的流星；給我們帶來驚喜。傾聽是一朵不謝的花朵；它能綻放出一縷縷清香”。傾聽是師幼間相互的，不但老師要細心傾聽孩子的心聲，而且孩子也要認真地傾聽老師的講解示范，只有相互間的彼此傾聽，才能正真領悟到傾聽的必要性，只有彼此間的傾聽，才能建立起心與心的溝通橋梁，從而走進孩子的內心世界。
三、蹲下來、與孩子保持平等
“一束贊許的目光，一個會心的微笑；一次贊許的點頭，都可以傳遞真情的鼓舞，都能表達對孩子的夸獎”。作為老師的我，在傾聽或者與孩子交流溝通時，蹲下來讓孩子的目光與老師的目光保持平行，讓孩子感到親切，體驗安全感，在幼兒園中與孩子保持平等的距離，耐心聆聽孩子的童聲，細心觀察孩子的動靜，用心了解孩子走進孩子的內心世界，老師多蹲下來和孩子說話及問候；你將會看到一個純真無暇的童心世界。
每一個孩子都有自己的思想和欲望，雖然這些思想都未成熟，但是他們都有自己的自尊、自信，在幼兒期孩子自控能力較差，情緒變化多端，如果大聲訓斥孩子，會使孩子感到膽怯和緊張；如果一味地指責孩子，還會失去孩子對老師（或家長）的信任，不敢面對老師（家長），老師與孩子間的距離應該保持平等和接近，不管是什么樣的孩子老師不能有歧視孩子的心理行為，如以前我園有一個特殊的孩子，不但長得丑，而且全身都是“疙瘩”，竟然沒有一個孩子愿意接近她，更不用說孩子跟她說話了，那孩子總是一個人孤零零的，挺可憐的，不過在幼兒園有位愛護她的老師，卻始終不讓那位“特殊的孩子”感到孤單，而是讓孩子感到老師的溫暖。為此我感到盡老師的責任了，心里感到欣慰。
與孩子說話蹲下來和孩子說話，讓孩子感受老師的親密，從而取得相互間的信任和尊重。蹲下來和孩子說話是一種寬容，它可以容忍孩子因為天真而犯下的“錯誤”。蹲下來是一種心理姿態(tài)，它能使孩子的獨立人格給予肯定。因此，我們要蹲下來和孩子說話交流，與孩子保持平等。
四、快樂氣氛、共促成長
“教人就要從小教起，幼兒如幼苗，培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽濨長，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材”。陶行知先生說。
首先，我們在教育教學中根據(jù)孩子的年齡差異，制定科學合理的教育教學計劃，開展各項活動的同時去摸透孩子的心理特點，鼓勵孩子大膽說出自己的想法，樂意表達和表現(xiàn)自己的觀點。
“孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認識的東西也越多，在幼兒園中表現(xiàn)欲望也強烈，眼睛愈明，記憶力愈明銳，要培養(yǎng)孩子的智商，那你就得給教給他思考”。蘇霍姆林斯基說。
其次，幼兒園要營造良好的快樂的氛圍，讓孩子自由創(chuàng)造，大膽想象，是給予孩子取得學習的教育契機，也是培養(yǎng)孩子獨立自主的學習方式，如我在幼兒園的區(qū)域活動設計中，讓孩子自由選擇自己喜歡的區(qū)域，老師提供給孩子具有挑戰(zhàn)性的材料，而且材料貼近幼兒生活，讓孩子激起學習的欲望。有一次我運用卡紙剪成許多條形狀，再提供給孩子人手一塊模版，讓孩子們進行編織，起先的時候，孩子們覺得編織有點困難，后來興趣大大增加，在同一個區(qū)域中發(fā)現(xiàn)孩子們都會相互討論和解決編織技巧，從而迎來其他區(qū)域孩子的羨慕眼光。
在幼兒園體育活動中我盡量讓孩子們有足夠的時間進行鍛煉，特別是拍皮球孩子們興趣較濃，在教孩子們拍球的同時，鼓勵并引導孩子們運用單手雙手練習和雙手同拍兩個球，逐漸增加難度，還教孩子們變換動作和隊形，再加上音樂的節(jié)奏，孩子們經常意猶未盡。
總之，幼兒時期是一個人健康成長的奠基時期，“只有下一代健康成長，國家才能日漸昌盛”， 極力為幼兒創(chuàng)造一個適宜他們成長的大地，這需要老師們的精心設計，巧妙設計，并能運用周圍環(huán)境資源，收集廢舊材料，滿足孩子們的好奇心，讓孩子們在玩中體驗樂趣；在玩中鍛煉自己；在玩中探究和發(fā)現(xiàn)，讓孩子正真地融入“玩中學、學中玩”的快樂氛圍，共促孩子健康成長。
走進孩子心得體會 19
前一陣，我認真學習了《走進孩子的心靈》一書，通過學習使我深刻體會到：心靈是智慧的發(fā)源地，是人類靈魂所在，而孩子的心靈是一方奇妙的凈土，只有在他們幼小的心靈里播下健康、美好、快樂的種子，他們才可能健康、快樂的成長。面對擁有各種性格的孩子，這就需要我們處處尊重學生，關心學生幫助學生，走進他們的心靈，精心的培育，與他們建立深厚的友誼，達到心靈的溝通。在今后工作中我努力做到：
一、慷慨表揚，鼓勵是金
“世界上沒有教不好的學生，只有教不好的老師�！币郧奥牭竭@句話，覺得對老師是多么的不公平��！通過學習，我覺得孩子教不好，關鍵是沒有找到合適的教育方法。那么多個孩子，性格不一、喜好不同，讓一個老師教育好這么多孩子的確不是件容易的事。但是我覺得越是不容易，才能現(xiàn)實我們工作具有挑戰(zhàn)性。只有當我們付出了努力，才能獲得成功的喜悅。當孩子犯錯誤的時候，當老師板下臉批評學生時，請想想這個孩子可愛的一面吧。再批評的時候別忘了鼓勵一下我們的孩子，千萬不要吝嗇表揚；因為小小的依據(jù)贊揚、依據(jù)鼓勵、一句欣賞的話語，都會對孩子產生不可估量的作用。我們應該信奉：慷慨表揚，吝嗇批評，鼓勵是金。
二、為孩子創(chuàng)造閃光的機會
面對不聽話的學生，有人說，“江山易改，本性難移”。通過學習，我覺得關鍵是采用什么方法，用什么樣的態(tài)度去做后進生的轉化工作。追根溯源，對癥下藥——努力去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。讓他們體驗成功的歡樂，使他們增強信心，去爭取更大的成功，督促自己改掉自身存在的毛病，這時行之有效的方法。
怎樣才能讓他們體驗成功呢？就是抓住學生身上的閃光點。每一個學生都有一定的長處，這就需要教師具有敏銳的洞察力，善于尋找和挖掘學生上進的火花一旦發(fā)現(xiàn)就要充分肯定，大力扶持。
金子要有陽光的照耀才會反射出耀眼的光芒。后進生也需要老師為他創(chuàng)造一定的機會，他的閃光點才會為人所知，為人所賞，作為老師，千萬不能因為差生某一方面差而一票否決，從而使閃光點被壓制，不能發(fā)揮。這樣做，對于后進生來說真的是太不公平了。
三、讓每一個學生都能成為唯一
教師的主要愿望往往左右著自己的一舉一動。往往認為了解學生，而實際上并不知道學生真正需要什么。在家長眼中，都要求孩子又最好的成績，即使目前沒有，家長也期望他將來成為最好的，因為孩子是他們的`唯一；而在教師眼里，班里邊往只有幾個是好的，因為他擁有眾多的孩子，每個孩子又都是不一樣的，于是在教師眼里，孩子之間就有了比較，有了比較就出現(xiàn)了好與差，就出現(xiàn)了后次薄彼。
讓每一個孩子到成為“唯一”，就是把每一個學生都放在平等的位置上，關注每一個學生，發(fā)現(xiàn)每一個學生的優(yōu)點，讓每一個學生都能感到來自老師的關懷。即使是默默無聞的小草，也要看到它的綠色；即使是寂寞無聲的石子，也要展現(xiàn)出它的價值。如果每一個教師都能欣賞班里的每一個學生就像欣賞自己的孩子一樣；那么每一個學生都會是一抹燦爛的陽光，每一棵小荷都能露出尖尖的角，每一顆星星都有閃爍的機會。教師要在點滴求發(fā)展細微處見真情，于無聲處顯關懷。撒下一片情與愛，贏得千樹萬樹梨花開！
心靈是一葉方舟，心靈是通向社會的窗口。孩子的心靈是敏感的，它是為接受一切好的東西而敞開的。巴特爾說：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使是冰凍了的感情也會消融。
讓我們的心靈走進學生的心靈，用我們心靈的力量去溫暖學生，教育學生，影響學生，使學生的心靈成為一葉不沉的方舟，在波瀾起伏的大海上航行。
走進孩子心得體會 20
20年前，鮮有人會相信人工智能將會普及到每家每戶，都認為是天方夜譚。但在科技發(fā)達的今天，這——早已不是夢！
這個寒假，我讀了《從入門到實踐：帶孩子走進人工智能世界》這本書。本書分為三個部分：先介紹人工智能的基本常識；再展現(xiàn)生活中的人工智能；最后傳授如何在電腦中自制人工智能。
“潤物細無聲”，人工智能滲透到我們的生活中，用途越來越廣泛了，大到國家機密，小到個人生活。通俗一點講，人工智能在我們生活中最常見的例子就是手機中的APP了。如百度上的語音搜索，靠的就是人工智能。是不是就是這么簡單而又奇妙！
人工智能高度發(fā)展的現(xiàn)在，我們也不由地產生了一陣恐懼——人工智能在未來是否會取代人類？其實，這種擔心并不是多余的。早在1997年，IBM公司研發(fā)的國際象棋超級電腦深藍（DeepBlue）就戰(zhàn)勝人類的國際象棋世界冠軍。但是，這并意味著它能取代人類，它只是人類科技發(fā)展的前景。因此我們也不能過于恐懼，對人工智能能保持一種平常心和一些的敬畏心就好。
如今，發(fā)展人工智能是必然的趨勢，是在這科技大爆發(fā)的時代最重要的一項工作之一。將來，人工智能肯定會比現(xiàn)在更普遍，在各種工作中，高強度的工作也會由人工智能所代替。目前，中國在人工智能方面也處于一種領先的狀態(tài)。在短短的幾年里，取得了許多輝煌成就。2015年，中國人工智能專利數(shù)量就已經超過美國，位居全球第一。在中國，弱智能方面的應用發(fā)展已經越來越快，如人臉識別、語音識別、智慧服務、大數(shù)據(jù)分析等等，都有很多應用。雖然中國在人工智能領域的'發(fā)展速度越來越快，但在交通、能源、金融等領域的應用，未來還有還有很長的路要走。
可我相信，在不久的將來這些都會一一實現(xiàn)！我更相信，不久的將來，中國人工智能將會發(fā)展成強人工智能它會有自主學習的功能，系統(tǒng)也將會模擬人類大腦進行更深層的思考，從而躍居世界的領先地位！因為中國擁有超強學習能力的“少年”們！
人工智能，讓中國“上九天攬月，下五洋捉鱉”變?yōu)楝F(xiàn)實，我們的未來早已不是夢……
走進孩子心得體會 21
識譜唱譜是音樂課課堂教學的重要內容之一，但課堂上能使孩子們興高采烈的往往是唱歌、律動、游戲，一旦讓他們識譜，頓感索然無味，課堂氣氛也會出現(xiàn)冷場，音樂情感美的熏陶無從談起。識譜教學要符合音樂學習的規(guī)律，它是學習音樂的工具和手段，而不是音樂教育的目標。
在音樂教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生感到最因難、最頭痛的就是視唱旋律。在我要求學生進行視唱練習時，發(fā)現(xiàn)學生的視唱能力相當差，很多應該掌握的音樂知識都沒有掌握。要想轉變這種狀況，使學生從被動消極的學習態(tài)度轉變?yōu)橹鲃臃e極的學習態(tài)度，我認為培養(yǎng)學生的視譜能力是一個重要環(huán)節(jié)。
一、由淺入深，循序漸進，積累視譜知識。
1、補缺補漏，掌握讀譜知識。
由于多種原因，學生掌握的音樂知識缺乏系統(tǒng)性。一、二年級應該掌握的知識沒有較好的掌握，所以對學生的識譜帶來了很大的因難。因此，在教學中就十分注重向學生講解最簡單的音樂知識，彌補學生音樂知識的不足。如：小節(jié)線、終止線、小節(jié)等。大部分的學生都不知道哪種音符要唱長，哪種要唱短。長多少？短多少？講解之后，很多學生明白了音符后的線段越多，時值越長，下面的線越多，時值越短，各音符之間是1：2的關系。對于這一知識點要根據(jù)學生的情況而定，讓學生明白它們各個音符之間的時值關系，并能準確的讀出它們組成的節(jié)奏練習。
2、唱準單音、音程。
在教學中，常常存在學生把握不住音高的問題，由于這種原因，導致了學生對視唱的`膽怯心理。音高、音準、節(jié)奏是視譜的三大要素。所以在學生掌握好節(jié)奏的情況下，首先解決學生的單音音準。運用約翰?柯爾文的手號來訓練學生的音準。它的好處是利用手勢在空間的位置和運動方向來直觀表示音級的關系。例如每一節(jié)課采用2、3分鐘的時間來唱幾遍音階、要求學生打手號邊隨琴唱出音高。
3、用模唱的方法練唱旋律，培養(yǎng)識譜能力。
為了培養(yǎng)學生的聽辨和視唱能力，在教學中就根據(jù)教學內容的需要讓學生聽辨一、二個小節(jié)的旋律要求學生用alalu等模唱出來，這樣既為學生視唱本節(jié)課的歌曲旋律做好鋪墊又培養(yǎng)了學生的音樂聽辨力。加深了學生對音高、音準的識記。
二、轉變固有教學思維，以讀譜簡化識譜，提高學生識譜能力。
看譜視唱能有效調動學生的學習情緒。當學生練習兩到三遍就基本能掌握時，學習熱情最高；當一首曲子唱上四、五遍還未能掌握時，就容易產生厭煩情緒，甚至失去信心。采用“通過讀譜簡化識譜”，能降低學習難度。
1、讀譜中尋找相同旋律的小節(jié)，縮短旋律。
在教學中、低年級識譜視唱時，一般先讓學生讀譜。開始讀的時候，對音準、節(jié)奏不作明確要求，只是讓學生對照譜子大致了解，同時讓學生將曲中小節(jié)注上數(shù)字，把節(jié)奏、音高相同的小節(jié)標上相同的記號，把幾組相同的小節(jié)每組之間用不同的記號或顏色標明，并合并相同的小節(jié)。經處理，理清唱譜理路后，學生產生“不難”的感覺，消除了心理障礙，為進一步的學習作好心理準備。
2、讀譜中尋找旋律中的大、小音階，簡化旋律。
音階練習在中、小學音樂教學中具有重要價值，熟練地掌握“用唱名唱準音階”是牢固確立音程觀念、主音感和“唱名音程感”的基礎。這對于識譜能力的培養(yǎng)十分必要。如果學生對各種大小音階相當熟悉了，do. re. mi. fa. sol. la. Si.do等隨時都會脫口而出。給他們一個唱名，他們就會從這個音上、下行各一個八度。在如此情況下，試著讓學生在第一次讀譜時尋找旋律中的大小音階，并用音標在下行或上行的大小音階下方。然后在識譜的過程中，看到有此標記的音階，只要認得第一個音，后面的就能唱了，這樣旋律變得簡單多了。
三、創(chuàng)設愉快的教學氛圍，激發(fā)興趣，提高學生識譜能力。
興趣是最好的老師，它能激發(fā)求知的欲望，促進思維的活躍，保持學習的持久。離開了對音樂的興趣和感情，就達不到音樂教育的目的。在課堂教學中，要通過營造愉快和諧的教學氛圍，培養(yǎng)學生的學習興趣。
1、以熟帶新，激發(fā)興趣。
選擇部分熟悉的歌曲，讓學生自由演唱。剛上課時，先帶學生做律動，曲目便是本節(jié)課所學的曲目。做完后，學生對樂曲非常熟悉了，這時再讓學生默認曲譜就簡單了。之后，再不失時機地對學生的表現(xiàn)大加贊賞，極大地提高了學生學習的積極性。實現(xiàn)學生愉悅體驗的強化，教學效果十分良好。
2、巧填歌詞，調動興趣。
利用學生愛編兒歌、順口溜的特點，為視唱曲巧填歌詞，既調動學生的視唱興趣，又提高學生的審美能力。這樣的教學氛圍能激發(fā)學生創(chuàng)新意識和進取精神，充分調動了學生學習樂譜的積極性。
3、旋律新創(chuàng)，提高興趣。
在小學課程中，音樂創(chuàng)造的目的在于通過音樂豐富學生的形象思維，開發(fā)學生的創(chuàng)造性潛能。在教學中，從學生的童心童趣出發(fā)，著力設計生動有趣的創(chuàng)造性活動內容、形式和情景，發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。單就歌曲識譜教學而言，應時常引導學生為所學的歌曲添加適當?shù)难b飾音記號；為歌曲添加引子、尾聲；為歌曲編寫伴奏譜（小打擊樂器）；續(xù)寫歌曲等等。這樣，讓每個孩子都有自主學習、自主探索、施展才華的機會。
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