高考研討會(huì)心得體會(huì)

時(shí)間：2023-07-06 07:28:06 學(xué)習(xí)心得體會(huì) 我要投稿

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高考研討會(huì)心得體會(huì)范文

　　當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？以下是小編為大家收集的高考研討會(huì)心得體會(huì)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高考研討會(huì)心得體會(huì)范文

高考研討會(huì)心得體會(huì)范文1

　　20xx年10月27日，在教育局和學(xué)校相關(guān)科室的組織下，學(xué)校一行十人參加20xx年高考研討會(huì)，我參加了高考政治科目研討會(huì)。有幸聆聽(tīng)了湖北省政治特級(jí)教師武漢市第二中學(xué)熊顯紅老師的講座和西北師范大學(xué)附屬中學(xué)李仲奇老師的講座，受益匪淺，感慨很多。開闊了自己思路，提高了自己業(yè)務(wù)素質(zhì)，對(duì)高考復(fù)習(xí)有了明確的方向。

　　熊老師談到依《標(biāo)》處《明》，用材育能，教師要全面把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》，處理好“標(biāo)”與“明”的關(guān)系，淺顯易懂，從宏觀微觀全面闡釋講解。講座額結(jié)束后我對(duì)正在進(jìn)行的第一輪復(fù)習(xí)和接下來(lái)的第二輪復(fù)習(xí)有了一定的想法。

　　第一輪復(fù)習(xí)階段

　　知識(shí)：突出準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性理解，突破多角度、多層次思考；

　　能力：突出調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，描述和闡釋事物能力

　　鞏固獲取和解讀信息的能力

　　原則：夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)科基本能力

　　堅(jiān)持全面復(fù)習(xí)與突出重點(diǎn)相統(tǒng)一

　　堅(jiān)持微觀知識(shí)與宏觀結(jié)構(gòu)相統(tǒng)一

　　堅(jiān)持理論與實(shí)際的具體歷史統(tǒng)一

　　第二輪復(fù)習(xí)階段

　　知識(shí)：突出重點(diǎn)，突破與時(shí)政、材料信息的有機(jī)結(jié)合

　　能力：鞏固獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力

　　突出描述和闡釋事物、論證和探究問(wèn)題的能力

　　原則：突出針對(duì)性、實(shí)效性，突破多角度、多層次思考

　　突出基礎(chǔ)性、強(qiáng)化習(xí)慣性、狠抓規(guī)范性

　　李老師就高中必修版塊中幾個(gè)部分別進(jìn)行了邏輯性的梳理，以及一些考點(diǎn)，結(jié)合近幾年的高考題加以分析說(shuō)明。重點(diǎn)放在了《經(jīng)濟(jì)與生活》部分，用了一個(gè)小時(shí)時(shí)間來(lái)談這個(gè)版塊的知識(shí)。對(duì)《政治與生活》和《生活與哲學(xué)》的相關(guān)內(nèi)容，我總結(jié)起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面需要我們一線老師學(xué)習(xí)。

　　1、查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)學(xué)科知識(shí)。

　　高考前必須狠抓基礎(chǔ)的落實(shí)，把注意的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用上。知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)的要求：一要準(zhǔn)。準(zhǔn)確理解每一個(gè)基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理的科學(xué)含義及其規(guī)定性，如：《政治與生活》中的一些概念，必須要準(zhǔn)確把握；更為重要的是把每一個(gè)基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理等知識(shí)點(diǎn)放在整體結(jié)構(gòu)中去把握。二要全。全面掌握，不能挑挑揀揀，不要留下知識(shí)“死角”，不能只滿足于知識(shí)點(diǎn)的掌握，而要認(rèn)識(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在學(xué)科中的.位置，與其他知識(shí)是怎樣的關(guān)系；心中要有主干知識(shí)，要有一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。三要活。能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行遷移和轉(zhuǎn)換，學(xué)會(huì)運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)去分析、認(rèn)識(shí)一些具體問(wèn)題。

　　2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷完善、強(qiáng)化學(xué)科能力。

　　政治學(xué)科的能力主要表現(xiàn)為“應(yīng)用歷史的、辨證的、階級(jí)的觀點(diǎn)和方法，分析、比較和解釋有關(guān)的政治現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象等，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)�！边@一能力需要在平時(shí)的復(fù)習(xí)中加以培養(yǎng)、訓(xùn)練和鞏固。如何進(jìn)一步的提高，是必須重視的一個(gè)問(wèn)題。要重視進(jìn)入高三以來(lái)的每一次考試，特別是各地的模擬試題，凡是做過(guò)的都要留下深刻的印象，特別是做錯(cuò)的題目。錯(cuò)題所涉及的考點(diǎn)暴露了學(xué)生復(fù)習(xí)的盲區(qū)，抓住這些錯(cuò)題復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。在復(fù)習(xí)中要收集錯(cuò)誤、積累錯(cuò)誤、整理錯(cuò)誤、分析錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤，確保不再重犯錯(cuò)誤。復(fù)習(xí)中學(xué)生還要學(xué)會(huì)選題、學(xué)會(huì)改題、學(xué)會(huì)編題，實(shí)踐證明，這是提高能力的一個(gè)有效途徑。

　　3、關(guān)注熱點(diǎn)，重視理論的運(yùn)用。

　　理論聯(lián)系實(shí)際是中學(xué)思想政治教學(xué)的基本原則，也是高考考查考生能力的一個(gè)重要內(nèi)容，它要求考生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)重大問(wèn)題進(jìn)行分析、思考，增強(qiáng)責(zé)任感。高考政治命題有很強(qiáng)的時(shí)政性，積極反映國(guó)內(nèi)外形勢(shì)中的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，體現(xiàn)時(shí)代性和思想性。學(xué)生在領(lǐng)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的基礎(chǔ)上，要經(jīng)常關(guān)心黨和國(guó)家在做什么、是怎樣做的、有什么意義。

　　必要的訓(xùn)練是提高復(fù)習(xí)效果的重要手段。經(jīng)過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)熱點(diǎn)、技能技巧的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，然后，集中進(jìn)行模擬訓(xùn)練，鞏固和提高復(fù)習(xí)效果，做到全面掌握，融會(huì)貫通。訓(xùn)練分成三個(gè)階段，基礎(chǔ)階段、學(xué)科內(nèi)綜合、學(xué)科間綜合。

　　4、試題的答案要“準(zhǔn)”、要“精”。

　　近些年來(lái)，高考政治試題的材料具有較強(qiáng)的時(shí)政性，不回避熱點(diǎn)、重點(diǎn)，各地高考題分別涉及到了涉及經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)民生等各個(gè)方面，考生審材料時(shí)要做到快、精、準(zhǔn)�？�，就是要求考生快速瀏覽材料全貌，切忌糾纏于個(gè)別生字僻詞而止步不前，延誤答題時(shí)間；精，就是要求考生對(duì)材料進(jìn)行“去粗取精、取偽存真”的鑒別和篩選。

　　總之，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，開闊了自己的專業(yè)視野，提升了自己多渠道獲取信息資源的意識(shí)，促使自己增強(qiáng)問(wèn)題分析與多角度思維的能力。而對(duì)于學(xué)科備考教學(xué)，更是受益直接，獲益頗多。

高考研討會(huì)心得體會(huì)范文2

　　今天學(xué)校請(qǐng)得省教育廳教研員姚躍涌主任為我校高三級(jí)師生開高考復(fù)習(xí)專題講座，并與參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)老師探討高考復(fù)習(xí)相關(guān)問(wèn)題。會(huì)后，參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)老師都覺(jué)得這是一次落到實(shí)處的教研。討論過(guò)程中，大家都能暢所欲言，提出自己在教學(xué)過(guò)程中的疑問(wèn)和想法，雖然姚主任只研究物理和理綜，但他的高度和視角決定了他的影響力，為我們參會(huì)的老師開拓了視野眼界。我參加了后階段探討過(guò)程，及時(shí)將收獲和自己的想法整理如下：

　　一、高考不會(huì)那么難，要降低平時(shí)練習(xí)題的難度

　　1、現(xiàn)在高中已經(jīng)不分專業(yè)，而到了大學(xué)，某一專業(yè)只面向5%的學(xué)生，而要讓另外95%的學(xué)生去學(xué)那5%的知識(shí)，顯然不人性化，所以單科試題不可能出得很專業(yè)；

　　2、全國(guó)各省就廣東沒(méi)有設(shè)置學(xué)業(yè)水平測(cè)試（我的理解：應(yīng)該是指理科生不用考理化生的學(xué)業(yè)水平考試），所以廣東高考內(nèi)容設(shè)置和難度設(shè)置上需要承擔(dān)學(xué)業(yè)水平的內(nèi)容；

　　3、區(qū)分度不需要很大，對(duì)中等及下的考生不設(shè)區(qū)分度，而在數(shù)學(xué)和物理兩科的大題上設(shè)置重點(diǎn)線（考生）區(qū)分題。

　　4、教育廳長(zhǎng)不換人，試卷難度、內(nèi)容、方向基本不變。

　　5、高考有兩種功能

　　普及功能：各科“中等難度”題量比例大；

　　選擇功能：6科中有3.5個(gè)題（共70分）區(qū)分尖子生；

　　思考：二A線以下考生應(yīng)該承擔(dān)放棄這70分的心理，老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在大題難題區(qū)分度大的題中，哪些可得分，哪些不可得分。

　　例如化學(xué)科，全卷62%的分?jǐn)?shù)為80%的學(xué)生所能完成，換句話說(shuō)80%的考生在化學(xué)這一科能及格。從上面信息可得化學(xué)中的大題不在此上面70分范圍內(nèi)，對(duì)于二A到二B的考生，化學(xué)四道大題完全可以拿80%的分?jǐn)?shù)，如有機(jī)大題可以得滿分。至于三A及以下的考生，后面的大題也存在大量的得分可能。因?yàn)榛瘜W(xué)卷大題一般設(shè)置五~六問(wèn)，每問(wèn)之間的聯(lián)系很弱，甚至出現(xiàn)題問(wèn)與題設(shè)之間完全沒(méi)關(guān)聯(lián)的情況。

　　雖說(shuō)考題對(duì)于二A線以下的考生沒(méi)有區(qū)分度，但分?jǐn)?shù)卻有高低，可見(jiàn)區(qū)分度還是存在的，那又是以什么為區(qū)分的呢？這讓我聯(lián)想到之前省召開的化學(xué)教研會(huì)中提到了“易題也有區(qū)分度”。高考的題型、知識(shí)點(diǎn)其實(shí)都是考生們訓(xùn)練過(guò)的，對(duì)于類似的問(wèn)題，他們一般都懂都會(huì)，但考下來(lái)這些二A以下的考生分?jǐn)?shù)卻都不理想，出現(xiàn)了“會(huì)做”卻“無(wú)法得分”的現(xiàn)象。這是為什么呢？大概有以下幾個(gè)方面：一是這類考生的思維方向出差錯(cuò)，俗稱答偏了，如語(yǔ)文科作文寫偏題跑題了；二是思考嚴(yán)密性不夠，由于很多考生知識(shí)體系不完善，以及答題經(jīng)驗(yàn)主義的存在，更多的考生只是憑經(jīng)驗(yàn)做題，所以面對(duì)高考中的新題型，無(wú)法適應(yīng)考題中的變化，加上考場(chǎng)上較緊張，做題時(shí)只想到表層或者某一方向，所給出的回答無(wú)法得高分；三是答題細(xì)節(jié)不注意，專業(yè)術(shù)語(yǔ)不規(guī)范，這一問(wèn)題在三A及以下考生更體現(xiàn)的淋漓盡致。

　　二、高三復(fù)習(xí)過(guò)程指導(dǎo)

　　第一階段（一模前）：對(duì)于中下層次的班級(jí)，不要求進(jìn)度一致，只在于每個(gè)學(xué)生每個(gè)知第一階段（一模前）：對(duì)于中下層次的班級(jí)，不要求進(jìn)度一致，只在于每個(gè)學(xué)生每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有進(jìn)步；

　　思考：對(duì)于甲中這樣基層高中，想復(fù)習(xí)三輪甚至四輪是不可能的，二輪也僅僅只有一個(gè)月的時(shí)間（一般是廣州二模后），所以甲中所定的進(jìn)度是比較適合自己的，各科任盡量跟上級(jí)組進(jìn)度。至于班級(jí)之間存在差別，所以前后班級(jí)存在一定的進(jìn)度差別是正常的。

　　第二階段（二模后）：

　　1、進(jìn)行題型專題訓(xùn)練；

　　2、縱向研讀主觀題；

　　3、查漏補(bǔ)缺，規(guī)范作答；

　　4、身體、心理調(diào)節(jié)。

　　指導(dǎo)過(guò)程中要注意作答時(shí)間的.訓(xùn)練，答題順序的訓(xùn)練，優(yōu)差生的差別……

　　建議：理科拼重點(diǎn)線的學(xué)生要先做35題和36題，但需要在35－40分鐘內(nèi)完成；文科生一般每科先用時(shí)40分鐘，后30分鐘自由選做或復(fù)查。

　　舉實(shí)例：讓理科生做800道學(xué)業(yè)水平物理選擇題兩次，讓他從中挑錯(cuò)，結(jié)果該生在后來(lái)的考試中，物理選擇題基本可拿滿分。

　　思考：與姚主任討論得出：這不算題海戰(zhàn)術(shù)，題海戰(zhàn)術(shù)應(yīng)該是無(wú)休止的做題，但現(xiàn)在只做一定的題。通過(guò)思考我本人覺(jué)得這樣做是有好處的：一者可以用題帶出知識(shí)體系；二者訓(xùn)練學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)科態(tài)度（挑錯(cuò)）；三者挑錯(cuò)不同于做題，其效果比呆板做題要好。根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔理論，做簡(jiǎn)單的題，帶著挑錯(cuò)的目的，無(wú)異于是在討論實(shí)踐，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)體系的掌握。針對(duì)化學(xué)學(xué)科，我們最近搞了元素及化合物專題練習(xí)，我覺(jué)得如果學(xué)生能認(rèn)真完成，是很不錯(cuò)的。還有一方法，在五一假期，可以把我們之前考過(guò)的題都拿出來(lái)，進(jìn)行整理，再做一次，查漏補(bǔ)缺，把每一道題都弄懂，想通，并且進(jìn)行縱向比較，總結(jié)相同類型題的出題規(guī)律和方向。

　　第三階段（自學(xué)后返校）：老師在比較兩年內(nèi)廣東省高考題、廣州一二模題、各市模擬題之后，得到一兩套新題，有創(chuàng)意的題（不算猜題）給學(xué)生訓(xùn)……

　　思考：雖然沒(méi)有高考信息，但至少讓學(xué)生訓(xùn)練一些陌生題型，加強(qiáng)了心理輔導(dǎo)。

　　三、高考出題信息

　　1、廣東省高考命題組在命題過(guò)程中一定會(huì)參考的資料：

　　（1）廣東省高考年報(bào)；

　�。�2）廣東省高考學(xué)科試題分析；

　�。�3）各版本教材；

　　（4）學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)；

　�。�5）考試大綱等。

　　其中年報(bào)和試題分析所提供資料詳細(xì)，對(duì)于老師對(duì)高考的認(rèn)識(shí)和復(fù)習(xí)方向的指導(dǎo)有很大的幫……

　　2、（理綜）選擇題基本都取材于各版本教材。

　　思考、總結(jié)，及時(shí)整理成文，對(duì)自己以后的教學(xué)工作應(yīng)該有幫助，貼上空間，也希望給同行和學(xué)生們帶來(lái)一些幫助。

高考研討會(huì)心得體會(huì)范文3

　　一、高考不會(huì)那么難，要降低平時(shí)練習(xí)題的難度

　　4、教育廳長(zhǎng)不換人，試卷難度、內(nèi)容、方向基本不變。

　　5、高考有兩種功能

　　普及功能：各科“中等難度”題量比例大；選擇功能：6科中有3.5個(gè)題（共70分）區(qū)分尖子生；思考：二A線以下考生應(yīng)該承擔(dān)放棄這70分的心理，老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在大題難題區(qū)分度大的題中，哪些可得分，哪些不可得分。例如化學(xué)科，全卷62%的分?jǐn)?shù)為80%的學(xué)生所能完成，換句話說(shuō)80%的考生在化學(xué)這一科能及格。從上面信息可得化學(xué)中的大題不在此上面70分范圍內(nèi)，對(duì)于二A到二B的考生，化學(xué)四道大題完全可以拿80%的分?jǐn)?shù)，如有機(jī)大題可以得滿分。至于三A及以下的考生，后面的大題也存在大量的得分可能。因?yàn)榛瘜W(xué)卷大題一般設(shè)置五~六問(wèn)，每問(wèn)之間的聯(lián)系很弱，甚至出現(xiàn)題問(wèn)與題設(shè)之間完全沒(méi)關(guān)聯(lián)的情況。雖說(shuō)考題對(duì)于二A線以下的.考生沒(méi)有區(qū)分度，但分?jǐn)?shù)卻有高低，可見(jiàn)區(qū)分度還是存在的，那又是以什么為區(qū)分的呢？這讓我聯(lián)想到之前省召開的化學(xué)教研會(huì)中提到了“易題也有區(qū)分度”。高考的題型、知識(shí)點(diǎn)其實(shí)都是考生們訓(xùn)練過(guò)的，對(duì)于類似的問(wèn)題，他們一般都懂都會(huì)，但考下來(lái)這些二A以下的考生分?jǐn)?shù)卻都不理想，出現(xiàn)了“會(huì)做”卻“無(wú)法得分”的現(xiàn)象。這是為什么呢？大概有以下幾個(gè)方面：

　　一是這類考生的思維方向出差錯(cuò)，俗稱答偏了，如語(yǔ)文科作文寫偏題跑題了；

　　二是思考嚴(yán)密性不夠，由于很多考生知識(shí)體系不完善，以及答題經(jīng)驗(yàn)主義的存在，更多的考生只是憑經(jīng)驗(yàn)做題，所以面對(duì)高考中的新題型，無(wú)法適應(yīng)考題中的變化，加上考場(chǎng)上較緊張，做題時(shí)只想到表層或者某一方向，所給出的回答無(wú)法得高分；

　　三是答題細(xì)節(jié)不注意，專業(yè)術(shù)語(yǔ)不規(guī)范，這一問(wèn)題在三A及以下考生更體現(xiàn)的淋漓盡致。

　　二、高三復(fù)習(xí)過(guò)程指導(dǎo)

　　第一階段（一模前）：對(duì)于中下層次的班級(jí)，不要求進(jìn)度一致，只在于每個(gè)學(xué)生每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有進(jìn)步；思考：對(duì)于甲中這樣基層高中，想復(fù)習(xí)三輪甚至四輪是不可能的，二輪也僅僅只有一個(gè)月的時(shí)間（一般是廣州二模后），所以甲中所定的進(jìn)度是比較適合自己的，各科任盡量跟上級(jí)組進(jìn)度。至于班級(jí)之間存在差別，所以前后班級(jí)存在一定的進(jìn)度差別是正常的。第二階段（二模后）：

　　1、進(jìn)行題型專題訓(xùn)練；

　　2、縱向研讀主觀題；

　　3、查漏補(bǔ)缺，規(guī)范作答；

　　4、身體、心理調(diào)節(jié)。

　　指導(dǎo)過(guò)程中要注意作答時(shí)間的訓(xùn)練，答題順序的訓(xùn)練，優(yōu)差生的差別建議：理科拼重點(diǎn)線的學(xué)生要先做35題和36題，但需要在35－40分鐘內(nèi)完成；文科生一般每科先用時(shí)40分鐘，后30分鐘自由選做或復(fù)查。舉實(shí)例：讓理科生做800道學(xué)業(yè)水平物理選擇題兩次，讓他從中挑錯(cuò)，結(jié)果該生在后來(lái)的考試中，物理選擇題基本可拿滿分。思考：與姚主任討論得出：這不算題海戰(zhàn)術(shù)，題海戰(zhàn)術(shù)應(yīng)該是無(wú)休止的做題，但現(xiàn)在只做一定的題。通過(guò)思考我本人覺(jué)得這樣做是有好處的：

　　一者可以用題帶出知識(shí)體系；

　　二者訓(xùn)練學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)科態(tài)度（挑錯(cuò)）；

　　三者挑錯(cuò)不同于做題，其效果比呆板做題要好。根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔理論，做簡(jiǎn)單的題，帶著挑錯(cuò)的目的，無(wú)異于是在討論實(shí)踐，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)體系的掌握。針對(duì)化學(xué)學(xué)科，我們最近搞了元素及化合物專題練習(xí)，我覺(jué)得如果學(xué)生能認(rèn)真完成，是很不錯(cuò)的。還有一方法，在五一假期，可以把我們之前考過(guò)的題都拿出來(lái)，進(jìn)行整理，再做沒(méi)有高考信息，但至少讓學(xué)生訓(xùn)練一些陌生題型，加強(qiáng)了心理輔導(dǎo)。

　　三、高考出題信息

　　1、廣東省高考命題組在命題過(guò)程中一定會(huì)參考的資料：

　�。�1）廣東省高考年報(bào)；

　�。�2）廣東省高考學(xué)科試題分析；

　�。�3）各版本教材；

　�。�4）學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)；

　�。�5）考試大綱等。其中年報(bào)和試題分析所提供資料詳細(xì)，對(duì)于老師對(duì)高考的認(rèn)識(shí)和復(fù)習(xí)方向的指導(dǎo)有很大的幫……

　　2、（理綜）選擇題基本都取材于各版本教材。

　　思考、總結(jié)，及時(shí)整理成文，對(duì)自己以后的教學(xué)工作應(yīng)該有幫助，貼上空間，也希望給同行和學(xué)生們帶來(lái)一些幫助。

高考研討會(huì)心得體會(huì)范文4

　　為了幫助高三思想政治學(xué)科教師切實(shí)提高今年高考復(fù)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)廣大奮斗在一線的高三政治教師提出參考指導(dǎo)意見(jiàn)和建議，我市于20xx年11月20日至21日在華塢大酒店舉行了20xx年思想政治高考復(fù)習(xí)研討會(huì)。

　　會(huì)議是緊張而疲憊的，但也是充實(shí)而有收獲的，概括起來(lái)主要是以下幾個(gè)方面：

　　一、學(xué)習(xí)了許多寶貴的高考復(fù)習(xí)方法與經(jīng)驗(yàn)。

　　20日下午我市政治教研員劉華周老師解讀了《關(guān)注生活，注重基礎(chǔ)，強(qiáng)化能力——20xx年高考全國(guó)文綜課標(biāo)卷政治試題分析》，讓我看到了新課標(biāo)試卷的特點(diǎn)和大概模式，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生提高試卷“技術(shù)”分有了重要的借鑒方法。21日上午，贛州一中的鐘永華老師、寧都中學(xué)的廖洲華老師及于都中學(xué)的丁檢秀老師分別作的《新課程文綜（政治）高考復(fù)習(xí)方法與策略的探討》、《新課程下高考政治復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)想法》及《20xx屆高三政治新課程第一輪復(fù)習(xí)策略》講座讓我了解了后高考政治復(fù)習(xí)的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。

　　二、研讀《考綱》和《考試說(shuō)明》，明確基礎(chǔ)考點(diǎn)

　　《考綱》和《考試說(shuō)明》，是高考命題的框架和依據(jù)，也為高考的復(fù)習(xí)指明了方向，是高考的風(fēng)向標(biāo)。三所中學(xué)對(duì)20xx年高考目標(biāo)的研讀，使我明確20xx年常用考點(diǎn)的分布狀況、熱點(diǎn)范圍、特點(diǎn)、作用、意義及復(fù)習(xí)方法。這對(duì)我尤如醍醐灌頂、受益匪淺，它指明了高考復(fù)習(xí)的方向和范圍，明確了復(fù)習(xí)的精力安排，重點(diǎn)安排。

　　三、夯實(shí)基礎(chǔ)，整合知識(shí)，提高能力，關(guān)注熱點(diǎn)，精練精講，規(guī)范答題。

　　給我們做的《高考政治各個(gè)板塊復(fù)習(xí)對(duì)策》讓我清晰而深刻的了解了知識(shí)、能力、熱點(diǎn)之間的關(guān)系。

　　1、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，在高考時(shí)政熱點(diǎn)復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們不應(yīng)糾纏于微觀、陷入為復(fù)習(xí)熱點(diǎn)而復(fù)習(xí)的誤區(qū)，而應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的宏觀把握，致力于挖掘熱點(diǎn)與基礎(chǔ)知識(shí)的`結(jié)合點(diǎn)，致力于培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)分析、解決和評(píng)價(jià)有關(guān)問(wèn)題的能力。講究策略，提高效益：

　�。�1）一輪中滲透：細(xì)水長(zhǎng)流

　�。�2）閱讀中思考：內(nèi)引外聯(lián)

　�。�3）練習(xí)中點(diǎn)撥：潛移默化

　　（4）專題中強(qiáng)化：舉一反三

　　2、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)清形勢(shì)，走出誤區(qū)，講究策略，回歸課本：

　�。�1）前提：思想上引導(dǎo)，使學(xué)生“要”讀；

　�。�2）關(guān)鍵：方法上指導(dǎo)，讓學(xué)生“會(huì)”讀；

　�。�3）重點(diǎn)：能力上輔導(dǎo)，令學(xué)生“善”讀

　　3、能力培養(yǎng)、規(guī)范作答，高考要求的四大能力：獲取和解讀信息能力，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)能力，描述和闡釋事物能力，論證和探討問(wèn)題能力。高考復(fù)習(xí)能力培養(yǎng)也要講究策略：

　　（1）能力是“練”出來(lái)的——處理好練習(xí)與反思的關(guān)系

　　（2）能力是“悟”出來(lái)的——處理好“做題”與“看題”的關(guān)系

　�。�3）能力是“積累”起來(lái)的，做好熱點(diǎn)問(wèn)題歸類，做好解題方法歸類，做好基本題型歸類。

　　此次高考復(fù)習(xí)會(huì)議，內(nèi)容是充實(shí)的，時(shí)間是緊張的，對(duì)我的高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)意義是巨大的，其精神和方法必將融入到我具體的高考復(fù)習(xí)中，期望能取得更大的進(jìn)步。

高考研討會(huì)心得體會(huì)范文5

　　上周末，我校一行教師赴西安市七十中學(xué)參加了本學(xué)高考備考研討會(huì)，本次研討會(huì)對(duì)我校而言，并非為本高考復(fù)習(xí)作指導(dǎo)，而是要為我們高一高二教學(xué)提供導(dǎo)向。總體來(lái)說(shuō)，對(duì)于多年已不涉及高一新課教學(xué)的我們，對(duì)于高考與高一教學(xué)關(guān)系有了新的認(rèn)識(shí)，提出了新的課題。

　　一、體會(huì)

　　體會(huì)一：對(duì)于老教師而言，解開了心中多年的疑惑，以往在備考中我們總會(huì)單純強(qiáng)調(diào)備考時(shí)間有限，對(duì)于我們要抓重點(diǎn)，提煉重點(diǎn)，甚至有猜題猜范圍傾向，導(dǎo)致學(xué)生在復(fù)課中也有了知識(shí)性傾向，如此下來(lái)我們總是難免有失誤，簡(jiǎn)直到了我們認(rèn)為失誤是必然的存在。而羅亦奇老師則提倡地毯式復(fù)習(xí)，不要放過(guò)拷問(wèn)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，他強(qiáng)調(diào)試題既體現(xiàn)熱點(diǎn)，保持試題穩(wěn)定的同時(shí)，也要避免備考猜題所造成的不公平，所以命題范圍會(huì)不斷遷移，而我卻認(rèn)為地毯式復(fù)習(xí)，僅僅在高三三輪復(fù)習(xí)中，顯然是不自信的。所以對(duì)高一高三的基礎(chǔ)教學(xué)必然提出更高的要求，確切說(shuō)提出更細(xì)的要求，高一教學(xué)局限于課本基礎(chǔ)知識(shí)，而要適當(dāng)挖掘教材，幫學(xué)生形成初步的知識(shí)體系，建構(gòu)知識(shí)框架，以備高三充實(shí)。

　　體會(huì)二：政治教學(xué)關(guān)注熱點(diǎn)，更關(guān)注生活。以往備考中，我們總是熱切關(guān)注熱點(diǎn)，把熱點(diǎn)做成專題，供學(xué)生備考，而高考命題為高校專家命制，專家們命題更側(cè)重生活，突出對(duì)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的考查。我認(rèn)為知識(shí)的應(yīng)用能力單憑高三備考訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的`。在高一、高二教學(xué)中，我們就要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)政治學(xué)科的實(shí)用性特點(diǎn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生能力，適應(yīng)高考考查能力�？傊行岣吒呖紓淇寄芰�，在高一、高二打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　體會(huì)三：高考命題方式對(duì)教師提出了方向，但我更感覺(jué)對(duì)教學(xué)研究提出了更高要求。課本的編撰以高中階段學(xué)生特點(diǎn)及接受能力為依據(jù)，而高考命題則立意為大學(xué)選拔人才，兩者立意的不同必然造成《考試說(shuō)明》與教材知識(shí)差異的存在，甚至命題與教材的差異，這其中差異的彌補(bǔ)只能靠教師教學(xué)研究來(lái)彌補(bǔ)。而高考教學(xué)以來(lái)重教學(xué)而欠研究，各校對(duì)研究的重視也僅僅停留在口頭層面。所以，高考研究不僅僅是高三教學(xué)者的任務(wù)，更是所有高中教學(xué)者應(yīng)投入的方向。畢竟，高中教學(xué)的目標(biāo)是高考。

　　二、建議

　　1、政治學(xué)科無(wú)論是過(guò)去還是現(xiàn)在，無(wú)論是從社會(huì)還是學(xué)校教學(xué)安排，無(wú)論是在學(xué)生心中還是在其他科目老師心中，都處在一個(gè)比較尷尬的地位上�？傊�，每當(dāng)教學(xué)出現(xiàn)沖突的時(shí)候，學(xué)校相關(guān)部門總要求政史地做出讓步，課程設(shè)置也與新課標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。所以，我們覺(jué)得學(xué)校應(yīng)該營(yíng)造相對(duì)公平而寬松的環(huán)境。

　　2、希望學(xué)校能給各科營(yíng)造公平的教研交流機(jī)會(huì)，以往的教學(xué)及單位及教育部門總能給語(yǔ)數(shù)外等大組更多機(jī)會(huì)，對(duì)文綜各學(xué)科重視不夠。在教學(xué)資料配備上也有偏頗。希望學(xué)校此上能予以重視，以利于充分調(diào)動(dòng)每一位同事積極性。

　　3、培養(yǎng)教師的主人翁精神，往往座談會(huì)或調(diào)研會(huì)上，我們語(yǔ)、數(shù)、外老師侃侃而談，政史地教師沉默寡言，我們?cè)谩案十?dāng)綠葉”來(lái)戲稱自習(xí)，但我卻認(rèn)為這是一種無(wú)奈的表達(dá)，所以我更希望學(xué)校能從心理的層面去關(guān)愛(ài)弱科教師，尤其是新教師，以保護(hù)他們的激情，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

高考研討會(huì)心得體會(huì)范文6

　　早春時(shí)節(jié)，春寒料峭，這是一年之中播種希望的時(shí)刻，也是已經(jīng)奮斗了三年的高三人守望夢(mèng)想的時(shí)刻，為了讓高三最后階段的沖刺更有力量，為了做好學(xué)生圓夢(mèng)路上的引路人，我校九位學(xué)科代表在教育局的組織安排下遠(yuǎn)赴西安，參加了20xx年新課程全國(guó)Ⅰ卷高考復(fù)習(xí)研討會(huì)。

　　西安，在歷史上曾是十三朝古都，建都時(shí)間長(zhǎng)，建都朝代多，是千百年前無(wú)數(shù)文人騷客夢(mèng)起夢(mèng)落的地方，如今，它載著歷史的風(fēng)塵一路走來(lái)，以其承接古今，開放包容的姿態(tài)屹立于西北大地，滋養(yǎng)著眾多的高等院校，仍是學(xué)子們心中向往的地方。我們這次培訓(xùn)研討的地點(diǎn)便是設(shè)在了西安醫(yī)學(xué)院含光校區(qū)。培訓(xùn)從上午九點(diǎn)開始一直到下午四點(diǎn)，期間來(lái)自河南省和西安市的兩位專家做了詳實(shí)有效的高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)，讓與會(huì)教師受益匪淺。

　　來(lái)自河南實(shí)驗(yàn)中學(xué)的馬蘭老師多年來(lái)一直從事一線教學(xué)，是河南省高考閱卷組專家，在培訓(xùn)會(huì)上，馬老師詳細(xì)地分析了20xx年課標(biāo)卷的命題特點(diǎn)：穩(wěn)中求變，不斷突破！

　　變化一：注重傳統(tǒng)文化的考察，對(duì)考生積累提出了更高要求。這一變化主要體現(xiàn)在文言文閱讀、古代詩(shī)歌鑒賞、名句默寫上。文言文的考查范圍不斷擴(kuò)大，古代詩(shī)歌鑒賞考察與課內(nèi)經(jīng)典名篇的比較閱讀，且課內(nèi)詩(shī)歌不提供文本，暗考背誦。而名句默寫在注重理解記憶的同時(shí)，又增加了審題難度。針對(duì)這一變化，馬老師建議在備考過(guò)程中要兼顧文化知識(shí)的'積累，對(duì)64篇課內(nèi)外背誦篇章要做到背誦不留盲點(diǎn)，審題要精準(zhǔn)細(xì)致。

　　變化二：選材范圍擴(kuò)寬，命題形式更加靈活多變。論述類文本命題時(shí)不拘泥于某種形式，而是依據(jù)文本特點(diǎn)靈活處理；小說(shuō)命題更能體現(xiàn)文體特點(diǎn)，考查要點(diǎn)靈活多變；傳記選材突破他傳改自傳，文本與當(dāng)代距離較遠(yuǎn)，文本敘事性減弱，學(xué)術(shù)性增強(qiáng)，針對(duì)這一變化，復(fù)習(xí)備考時(shí)要做到兩者兼顧，專攻一種有風(fēng)險(xiǎn)。

　　變化三：作文材料緊扣現(xiàn)實(shí)，注重思辨，并限定了形式，寫作要求更加具體。因此在備考時(shí)必須關(guān)注現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。

　　除了指出以上變化外，馬老師更將自己在教學(xué)中積累的經(jīng)驗(yàn)方法傾囊相授，給了大家許多行之有效的建議。

　　在下午的研討會(huì)上，來(lái)自陜西師范附中的教學(xué)專家做了《帶著學(xué)生走向高考》的專題報(bào)告。俗話說(shuō)，知己知彼方能百戰(zhàn)不殆，專家指出，鑒于高考語(yǔ)文試卷穩(wěn)中求變的特點(diǎn)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說(shuō)明》值得復(fù)習(xí)者、執(zhí)教者、命題者深入研究，《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》是我們的思想武器，必須做到認(rèn)真解讀，透徹挖掘，我們把常規(guī)武器發(fā)揮到極致它就是我們的核武器，說(shuō)它是我們復(fù)習(xí)備考的“核武器”一點(diǎn)也不夸張。會(huì)上專家?guī)ьI(lǐng)與會(huì)教師一起認(rèn)真學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》，并準(zhǔn)確抓住了《考試說(shuō)明》的前后變化，特別是去年和今年的變化，從中摸索出了命題趨向，對(duì)高三后期復(fù)習(xí)有著明確的指向作用。

　　為期一天的培訓(xùn)緊張而充實(shí)，它帶給我的不僅僅是一次知識(shí)與智慧的交流，更是一次催人思考的契機(jī)。古語(yǔ)有云，學(xué)無(wú)止境，其實(shí)教亦無(wú)止境。在教育的世界里，仰之彌高鉆之彌堅(jiān)，一個(gè)不善于思考的人也許永遠(yuǎn)只能在山腳徘徊。反思自己的備考之路，欣喜的是多年來(lái)一線教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)讓自己能立足學(xué)生學(xué)情，在實(shí)踐中體悟，對(duì)考綱考點(diǎn)的把握比較精確，能引導(dǎo)學(xué)生全面落實(shí)考點(diǎn)，許多做法正是專家老師所提倡的。換句話說(shuō)，名師并不是因?yàn)樗蛩惺裁串愑诔Ｈ说母呱钪�，他們只是把我們每個(gè)人都在做的事，做得更長(zhǎng)久一些，更細(xì)致一些，更多一些，于是便有了差距。此外，在專家老師身上我也看到了他們的沉潛之心，敏銳之思，培訓(xùn)中一個(gè)細(xì)節(jié)讓人印象深刻，當(dāng)許多老師仍在無(wú)意識(shí)的進(jìn)行著作文訓(xùn)練時(shí)，今年首次使用全國(guó)卷的西安中學(xué)卻以有了成熟的作文教學(xué)與測(cè)評(píng)方法�？梢�(jiàn)備考路上，我們需要低下頭來(lái)深鉆教學(xué)教法，更要放開眼光，看看別人已走了多遠(yuǎn)。

　　它山之石可以攻玉，知不足而后補(bǔ)進(jìn)應(yīng)該是這次培訓(xùn)的終極目標(biāo)。接下來(lái)的復(fù)習(xí)用幾個(gè)字來(lái)概括——夯實(shí)考點(diǎn)，注重基礎(chǔ)，關(guān)注變化。具體地說(shuō),要按照復(fù)習(xí)計(jì)劃循序漸進(jìn)，特別應(yīng)注意下列幾點(diǎn):

　　一、要建三個(gè)“30分”的意識(shí)60分而外,有三個(gè)“30分”。這便是語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)30分；古詩(shī)文閱讀和默寫30分；現(xiàn)代文閱讀30分。建立三個(gè)“30分”的意識(shí),就是要正確處理好這三者的關(guān)系,在復(fù)習(xí)中不能有任何一點(diǎn)疏忽。

　　二、積累語(yǔ)言材料,提高正確理解和使用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。

　　目前中學(xué)生識(shí)字是、詞語(yǔ)積累是明顯不足,正確運(yùn)用的能力更不足,這在語(yǔ)言基礎(chǔ)題和作文中表現(xiàn)得很突出。應(yīng)該盡量增加語(yǔ)文積累。

　　三、增加文化積累,豐富文化底蘊(yùn),豐富心靈世界

　　語(yǔ)文是文化的重要組成部分�？颊Z(yǔ)文,也是考文化。學(xué)語(yǔ)文,要十分重視吸納前人創(chuàng)造的精神財(cái)富,來(lái)豐富自己。

　　四、加強(qiáng)新題型的訓(xùn)練力度

　　斷句、情景式默寫、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文是近兩年高考涉及的新的考察方式，在原先的出題基礎(chǔ)上增大了思辨力考查，也是學(xué)生的弱項(xiàng)，在后期復(fù)習(xí)中要有所側(cè)重，做好作文序列化訓(xùn)練。

　　教學(xué)是一門藝術(shù)，它需要傾情付出，在高三的緊要關(guān)頭，作為學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想路上的助夢(mèng)人，教師更需要一股堅(jiān)持的韌性，堅(jiān)持自己的教學(xué)風(fēng)格，堅(jiān)持自己的教學(xué)思路，不去過(guò)多思考眼下的得與失，用特有的清醒與睿智咬定青山不放松，相信汗水與心血會(huì)澆灌出成功之花！

高考研討會(huì)心得體會(huì)范文7

　　20xx年11月23日（周五）數(shù)學(xué)組在學(xué)校錄播室進(jìn)行了為期一天的20xx百師聯(lián)盟高考備考復(fù)習(xí)遠(yuǎn)程視頻研討會(huì)，通過(guò)此次會(huì)議，使我了解了新的高考動(dòng)向，現(xiàn)將研討會(huì)心得總結(jié)如下：

　　一、20xx年高考大綱范圍的新變化

　　1、在能力要求內(nèi)涵方面，增加了基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性的要求，增加了數(shù)學(xué)文化的要求。同時(shí)對(duì)能力要求進(jìn)行了加細(xì)說(shuō)明，使能力要求更加明確具體。

　　2、在現(xiàn)行考試大綱三個(gè)選考模塊中刪去“幾何證明選講”，其余2個(gè)選考模塊的內(nèi)容和范圍都不變�？忌鷱摹白鴺�(biāo)系與參數(shù)方程”“不等式選講”2個(gè)模塊中任選1個(gè)作答。

　　3、對(duì)數(shù)學(xué)科變化部分的理解

　　二、高考命題趨勢(shì)及有關(guān)要求

　　解讀（1）：增加了基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性的要求基礎(chǔ)性增加綜合性增強(qiáng)應(yīng)用性增強(qiáng)創(chuàng)新性增強(qiáng)

　　增加數(shù)學(xué)文化對(duì)能力要求進(jìn)行了加細(xì)說(shuō)明，使能力要求更加明確具體抽象概括能力：抽象是指舍棄事物非本質(zhì)的屬性，揭示其本質(zhì)的屬性；概括是指把僅僅屬于某一類對(duì)象的共同屬性區(qū)分出來(lái)的思維過(guò)程。抽象和概括是相互聯(lián)系的，沒(méi)有抽象就不可能有概括，而概括必須在抽象的基礎(chǔ)上得出某種觀點(diǎn)或某個(gè)結(jié)論。（新添）

　　抽象概括能力是對(duì)具體的、生動(dòng)的實(shí)例，經(jīng)過(guò)分析提煉，發(fā)現(xiàn)研究對(duì)象的本質(zhì)；從給定的大量信息材料中概括出一些結(jié)論，并能將其應(yīng)用于解決問(wèn)題或做出新的判斷

　　推理論證能力：推理是思維的基本形式之一，它由前提和結(jié)論兩部分組成；論證是由已有的正確的前提到被論證的結(jié)論的一連串的推理過(guò)程。（新添）

　　推理既包括演繹推理，也包括合情推理；論證方法既包括按形式劃分的演繹法和歸納法，也包括按思考方法劃分的直接證法和間接證法。一般運(yùn)用合情推理進(jìn)行猜想，再運(yùn)用演繹推理進(jìn)行證明。中學(xué)數(shù)學(xué)的推理論證能力是根據(jù)已知的事實(shí)和已獲得的正確數(shù)學(xué)命題，論證某一數(shù)學(xué)命題真實(shí)性的初步的推理能力。運(yùn)算求解能力：會(huì)根據(jù)法則、公式進(jìn)行正確運(yùn)算、變形和數(shù)據(jù)處理，能根據(jù)問(wèn)題的條件尋找與設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑，能根據(jù)要求對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行估計(jì)和近似計(jì)算。運(yùn)算求解能力是思維能力和運(yùn)算技能的結(jié)合。運(yùn)算包括對(duì)數(shù)字的計(jì)算、估值和近似計(jì)算，對(duì)式子的組合變形與分解變形，對(duì)幾何圖形各幾何量的計(jì)算求解等。運(yùn)算能力包括分析運(yùn)算條件、探究運(yùn)算方向、選擇運(yùn)算公式、確定運(yùn)算程序等一系列過(guò)程中的思維能力，也包括在實(shí)施運(yùn)算過(guò)程中遇到障礙而調(diào)整運(yùn)算的能力。（新添考綱沒(méi)有發(fā)生變化的部分是主流，仍是考查的重點(diǎn)

　　三、學(xué)科知識(shí)考點(diǎn)分布及其特點(diǎn)

　　1、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，突出知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　2、數(shù)學(xué)中的一些二級(jí)結(jié)論

　　3、不同層次學(xué)生的個(gè)性化復(fù)習(xí)具體操作：

　�。�1）背一些幾乎必考的公式、定理、結(jié)論等；

　�。�2）條件允許，可以當(dāng)面指導(dǎo)，找出存在問(wèn)題；

　�。�3）提升計(jì)算能力；

　�。�4）增強(qiáng)他們的自信心；

　�。�5）確�？赡艿牡梅贮c(diǎn)得到分；

　�。ㄈ纾毫Ⅲw幾何、三角函數(shù)、數(shù)列、概率等）

　　數(shù)學(xué)基礎(chǔ)中檔（成績(jī)?cè)?0———120分）

　　具體操作：