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骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

時間:2023-06-26 08:41:19 學(xué)習(xí)心得體會 我要投稿

骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會通用

  當(dāng)我們備受啟迪時,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。到底應(yīng)如何寫心得體會呢?下面是小編為大家收集的骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會通用,僅供參考,歡迎大家閱讀。

骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會通用

  為期一周的歷史與社會、思想品德學(xué)科骨干培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,經(jīng)過國際大都市——上海頂級大師、上海師大的多位教授、博導(dǎo)、名師、名院長的熏陶、教育、影響下,使我對教師師德、教學(xué)理念、課堂模式、聽課技巧、專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)能力方面都有了新的認(rèn)識。具體有這樣的幾點體會:

  一、有心才有新。

  有心是指上課要專心,教改要恒心,教研要細(xì)心,教學(xué)要耐心。有新是指在原有的認(rèn)知水平、知識水平、理解能力、專業(yè)能力的基礎(chǔ)上又有新的長進(jìn)。

  培訓(xùn)的第一節(jié)課:謝利民教授的“教師教學(xué)藝術(shù)研究”一課,我聽得專心,從頭到尾句句做下了筆記,使我感受頗深。他的一系列名言,如:“改變(改革)課堂比編一本書難一百倍”;“平常課與公開課好像家常飯與酒店飯一樣,盡管酒店飯色、香、味俱全,但一個人的營養(yǎng)決非取決于酒店飯,而是家常飯”。他的比喻既形象又生動恰當(dāng)。安他的理論,作為一名教師,課上得好與不好,其實決不是靠那一兩節(jié)或幾節(jié)“公開課”,應(yīng)該從隨堂課中看,隨堂課上得好,才是真正的好。今后,做課改研究,打造新模式的課堂,應(yīng)著眼于家常課,而不是精心打造“公開課”。作為教學(xué)工作者,專心上好每堂課是教師的本分、是教師的天職。教師是新知識的傳播者,教學(xué)要做到與時俱進(jìn),善心研究,細(xì)心品味每堂課,耐心調(diào)整教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)模式,不斷地使自己在教學(xué)專業(yè)方面有新的長進(jìn)與突破。

  二、有勁才有進(jìn)。

  勁是指干勁、韌勁、勤勁。進(jìn)是指進(jìn)步、進(jìn)展。教學(xué)與做其他事情一樣,教師要干勁十足,上課精神飽滿,充滿激情,用自己的激情激發(fā)學(xué)生的求知欲。正如謝教授所說的:“書上的知識,是具有生命力的,教師怎樣才能把她激活?這好比大豆,一把干大豆,誰看都是死的,但用水一泡,過不了兩三天,就發(fā)芽了,其實大豆里面富有強(qiáng)大的生命力!辈诲e,書上的知識是有生命力,那什么是水呢?——老師,教改是個慢工活,急不來。要想在教改上出點名堂,老師的除了要有十足的干勁外,還得有韌勁,干不累,不放棄,持之以恒,任勞任怨,才會激活教材,激發(fā)學(xué)生;課堂效果才可能有所進(jìn)展。

  三、有研才有言

  研是指研究,言是指發(fā)言、言語。教學(xué)離不開研究,包括課堂教學(xué)模式、備課、改作、聽課、命題等等,沒有研究就沒話好講。例如,聽課,同行們,自從踏上講臺開始,沒有哪位教師沒聽過課吧!但有做過研究嗎?若沒有,在評課時你就沒話好說,只能聽人家說。聽了楊玉東老師的“課堂觀察的技術(shù)”后,深感慚愧。聽了那么多的課,盡然不知道聽課有如此多的學(xué)問,做筆記有那么科學(xué)的技巧,難怪,平時聽了人家的課后,說不出好在哪里?說不出不足在哪里?更說不出一、二、三來。現(xiàn)在回想起來,聽課的老師一般犯的通病是:聽課時手忙腳亂,拼命把上課老師的板書記下,材料記下,學(xué)生的答案記下,但忽略了學(xué)生答題情況、答題生數(shù)量情況、老師追問情況、學(xué)生合作交流情況、獨立思考情況、老師巡視流動情況等等。之所以會犯這些錯誤,是因?qū)Α奥犝n”沒有精心探討過,沒有專心研究過,以致于評課時你看看我,我看看你,或不痛不癢的“批評”幾句或假模痛癢的“奉承”幾句。楊老師的課對我受益匪淺,今后聽課時,嘗試著按照楊老師的記錄技巧,使自己在評課時有話好講,有言好發(fā)

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