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按摩推拿的實習心得范文（精選12篇）
當在某些事情上我們有很深的體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編為大家收集的按摩推拿的實習心得范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
按摩推拿的實習心得 1
學習推拿手法學已經(jīng)有兩三個月了。在這三個月里。學習了一指禪推，推法，揉法，拿法，按法，扳法，擦法，滾法等等。一系列推拿手法。通過這些學習，我也漸漸地了解到這門學科并非如常人說的那樣無用。對于一些疾病也有獨特的療效，比如說腳扭傷、胃下垂、頸椎病，腰椎病等，療效都非常好。同時，對醫(yī)療事業(yè)也有了新的了解：以前只是覺得這項事業(yè)神圣，就像穿著白衣服的天使解救人們與苦難；現(xiàn)在則覺得醫(yī)生需要很強的地責任心、高尚的醫(yī)德，還要有扎實的基本功。現(xiàn)在雖然沒有上臨床，但是平時在同學身上練習時，就覺得基本功非常重要，甚至可以影響到以后的醫(yī)療生涯。下面，我就談?wù)勎覍υ鷮嵒竟Φ睦斫猓?/p>
1、首先是推拿功法。
我這里的推拿功法是指易筋經(jīng)，少林內(nèi)功，太極拳，以及幾種基本的站樁等。推拿功法是推拿手法，推拿治療等一系列活動的基礎(chǔ)。也許有些人會說：我沒有練功法呀，那我還不是可以做手法。不錯，現(xiàn)在社會上大部分非專業(yè)人士基本上都是這樣――沒有練功。我想說的是：沒練功或者練了一段時間，他（她）能做推拿師，但他的發(fā)展空間一定不會是很大。所以，練功時必須的。
再者。軟組織的推拿手法要求我們持久、均勻、滲透、 。試想，沒有平時的練習，那他在臨床上有長達半個小時地持久力、靜止均勻力，能在合適的體位帶那么長的時間嗎？練習功法就是在一定程度，長時間做手法而不感覺到累、喘息。并且手法也有力，滲透，進而達到治療的效果。毫無疑問，練功也能給我們帶來強壯的身體。強身健體，又能有利于事業(yè)發(fā)展，何樂而不為。
2、再次是推拿手法練習。
沉肩，垂肘，懸腕，雙腿微曲，力由腳生。謹記每個手法的`操作要領(lǐng)，剛開始是規(guī)范的操作。這個規(guī)范的操作，要求長時間的練習，只有長時間的練習，才可以讓人感覺到舒適，并且自己也不會感覺到吃力，不好做。好的手法是建立在時間上的練習上的，曾經(jīng)一師哥在我身上做手法，我感覺他的手表面就像有一層棉花，但是他的手說要力就有力，做得特別舒服，他也是經(jīng)常練。到了后邊，可以根據(jù)自己的一些理解，形成自己的手法特點。
推拿的傳承手法的練習，我不主張片面的練習，即要么看著書練；要么纏著老師講，再要；么閉門造車，自己摸索，那樣浪費時間。我比較趨向于自己先看、理解，然后看懂的人操作，邊看邊問自己不懂的地方，再練習，最后自己在可行性范圍（這里指手法的一些大范圍，經(jīng)絡(luò)理論，中醫(yī)基礎(chǔ)理論等等所說的范圍）內(nèi)摸索、創(chuàng)新。
推拿作為中國醫(yī)學的瑰寶中的一分子，他也發(fā)揮做不可磨滅的作用�？帐旨纯勺�，對于家庭保健，急救及一些條件艱苦的地區(qū)尤為適宜。面對這一令人自豪的事業(yè)，我真心的希望全社會的人都積極地學習了解她，作為這一專業(yè)的學子，我也將為這項事業(yè)盡我最大的一份力。
按摩推拿的實習心得 2
經(jīng)過兩天的跟診學習，我感受頗深。欽佩于老師們的高尚醫(yī)德與敬業(yè)精神，同時也找到了以后在從事小兒推拿工作時努力的方向。感謝安吉為我們安排了這樣接地氣的學習計劃，也感謝老師們的辛勤付出和耐心講解。在此也談一下這兩天的收獲。此次跟診，我收獲了以下幾點。
一、小兒推拿工作真的沒有想象中那么簡單
面對不同年齡階段的孩子，推拿工作中必須要抱著一顆愛心，一顆童心，第一天跟李哉秋老師學習時這種感覺尤為強烈。第一個小患者僅1歲3個月，已經(jīng)有自己的思想，這時孩子不容易配合，但李老師想盡各種招幫孩子順利地做完推拿。在欽佩李老師的同時也感到自己以后也要在與孩子溝通配合方面加強學習。
二、找到了自己努力的方向。
1.養(yǎng)成運用中醫(yī)理論思考問題，辨析疾病本質(zhì)的習慣。運用四診尤其是望診收集疾病信息時要有條理，并且做到詳細周全，無遺漏，學會從整體上綜合考慮，做出診斷。這個過程可能需要較長時間，并且需要我平時用心觀察和練習，長期堅持才能做到。
2.加強對穴位的理解與記憶。前幾天的學習往往屬于機械記憶，對穴位的理解過于局限，所以在這兩天的跟診學習中發(fā)現(xiàn)很多時候把握不準。接下來自己應(yīng)該加強對穴位的深入了解與記憶。
3.手法上勤加練習。在跟診過程中發(fā)現(xiàn)我的手法有很多錯誤的`地方，還好老師及時糾正。手法是否嫻熟直接關(guān)系到調(diào)理效果的好壞。在以后的工作中務(wù)必嚴格要求自己，加強手法練習。
4.加強與孩子家長，與孩子的溝通技巧。
5.加強與同行的交流與學習。
6.不斷地補充臨床小兒常見病的知識。
7.要想做好小兒推拿，還要學習其他相關(guān)學科的知識。
8.最后最重要的是我要回去開店了!!!
按摩推拿的實習心得 3
培養(yǎng)以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位，面向市場、面向社會的技能型人才是職業(yè)教育的目的。而中醫(yī)保健按摩是一門具有實踐技能要求較高的實踐課程，還是一門包含經(jīng)絡(luò)、腧穴、解剖等基礎(chǔ)學科和內(nèi)外婦兒等臨床學科的綜合性學科。所以，在教學實踐中，如何讓學生掌握本課程的學科特點，較短時間內(nèi)達到培訓(xùn)要求，適應(yīng)市場需求，解決就業(yè)問題，成為社會適用型人才，是值得關(guān)注和探討的問題。盲人是社會的弱勢群體，生理缺陷導(dǎo)致他們在學習、生活、工作有許多困難，如何通過技能培訓(xùn)幫助他們解決就業(yè)問題是職業(yè)教育的一項重要任務(wù)，筆者對此次培訓(xùn)中的教學經(jīng)驗總結(jié)如下。
一、將學科的具體特點與學員的具體實際相結(jié)合，對課程進行整體設(shè)計和單元設(shè)計
推拿學是中醫(yī)學的一個重要分支，屬于中醫(yī)外治法。其中的保健按摩是運用推拿學中的一部分較為簡單基本的技巧性手法來達到日常保健的目的，包括頭、頸、肩、腰、腿等部位的日常保健性按摩，常見技能操作分為三大部分，共涉及兩個體位，七個解剖部位，十二條經(jīng)絡(luò)，三十七個常用腧穴，五個足部反射區(qū)等重要內(nèi)容，此外還包含按摩禮儀及接待咨詢等，時僅160學時，教學內(nèi)容不可能面面俱到，要讓學生在有限的學時內(nèi)學會理論知識和技能操作，在教學中，須從保健按摩工作需要出發(fā)，依據(jù)行業(yè)要求和培養(yǎng)目標，將學科的`具體特點與學員的具體實際相結(jié)合，對課程進行科學的整體設(shè)計和單元設(shè)計，有效地利用好有限的時間突破重點并達到培養(yǎng)目標，突出教學能力目標和知識目標，培養(yǎng)學生的自學能力，舉一反三觸類旁通的能力，獨立思考和解決問題的能力，理論聯(lián)系實踐等綜合能力。
二、利用傳統(tǒng)教學方法和現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合突破教學難點
由于解剖學中主要涉及到的運動系統(tǒng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，組織重疊；經(jīng)絡(luò)腧穴學教學內(nèi)容顯得抽象，盲人學員理解起來比較困難，如何利用傳統(tǒng)教學方法和現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合突破教學難點，是我們需要認真思考和亟待解決的問題。
視障學生喜歡用聽的方式來學習基礎(chǔ)知識，等到需要把理論結(jié)合實踐應(yīng)用時，學生由于生理缺陷，不能閱讀教材和記錄筆記，導(dǎo)致知識點掌握不全，遺漏較多，往往會對知識點進行自我理解，導(dǎo)致內(nèi)容準確性下降。針對這種情況，在每次課的組織教學中，利用運用軟件、教學模具和活體模型，使復(fù)雜的知識直觀化、形象化，使抽象的內(nèi)容更加生動、具體。
1.恰當使用運用軟件如手機的聽書軟件，教師也可省下了板書的時間用于增加知識量；便于學生課后針對自身掌握的情況反復(fù)收聽，有效的彌補盲人學員因視力殘疾接收信息較慢的弱點。
2.教學模具和活體模型的特殊運用，在常規(guī)教學活動中，解剖模具、經(jīng)絡(luò)人模具通常用于學生觀看從而幫助學生立體直觀的了解解剖結(jié)構(gòu)、經(jīng)絡(luò)走向、腧穴定位等基礎(chǔ)知識。但在盲人學員的教學中因為學生視力殘疾教學模具的運用成為一個難點，就必須改革傳統(tǒng)教學方法，采用“手把手”的教學方法。如先讓學員在自己身體上進行觸摸，熟悉體表標志以及名稱，再在模具上進行觸摸，然后通過觸摸體表標志以及周圍組織，來了解器官以及器官間的毗鄰關(guān)系，在此基礎(chǔ)上對已經(jīng)了解的器官進行系統(tǒng)性的講解，才能完成系統(tǒng)解剖學和局部解剖學的學習。采用輔助工具來輔助教學。如經(jīng)絡(luò)人模具的學習，用橡皮筋沿著經(jīng)絡(luò)走向放置然后用圖釘在腧穴位置固定橡皮筋。學員通過觸摸橡皮筋和圖釘來初步了解經(jīng)絡(luò)走向和腧穴定位，達到一定的熟練程度后再來觸摸未經(jīng)加工過的經(jīng)絡(luò)人模具，在此基礎(chǔ)上學員之間相互作為實習對象進行觸摸，反復(fù)練習后，逐漸掌握經(jīng)絡(luò)與腧穴的知識。
三、以生活中常見病為例啟發(fā)學生、調(diào)動學生積極主動參與到教學活動中
頸肩腰腿痛是日常生活中的常見病多發(fā)病，以這一類常見病導(dǎo)入課堂，啟發(fā)學生積極主動思考問題。然后再從局部解剖學、生理學、病理學等基礎(chǔ)學科入手，講解病因病理、臨床表現(xiàn)，引導(dǎo)學生分析問題、解決問題，從而調(diào)動學生積極性和主動性。避免傳統(tǒng)教學中先基礎(chǔ)后臨床“大條塊”學習，學生感到學科之間脫節(jié)，學習比較被動的狀況。如：學習慢性腰肌勞損時，教師講解腰部形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能，然后將慢性腰肌勞損定義引入課堂，先以日常生活和勞動中常出現(xiàn)的“腰桿痛”為題目啟發(fā)學生討論“腰桿痛”的原因，患者可能會出現(xiàn)哪些癥狀？慢性腰肌勞損后會發(fā)生什么病理改變？應(yīng)該做哪些檢查？老師將學生的答案加以總結(jié)，學生很容易就掌握了本病的病因病機、發(fā)病機理和臨床表現(xiàn)。繼而老師或?qū)W生扮演病人或病人家屬故意設(shè)置教學障礙讓學生解決臨床問題，學生解決問題中獨立思考并擬定護理措施和健康指導(dǎo)。教學中學生積極參與，印象深刻，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和獨立思考分析問題、解決問題的能力、自學能力，切實提高教學效果。
四、結(jié)合保健按摩師鑒定考試，進行課堂達標測試
在實訓(xùn)課程上，結(jié)合保健按摩師鑒定考試的考核標準，進行課堂達標測試。首先讓學生達到準入資格證考核標準，在此基礎(chǔ)上啟發(fā)學生將常見病運用課堂所學的知識和技能，制定治療計劃，執(zhí)行治療計劃，反復(fù)實踐認識再實踐再認識，不斷提高，從臨床實習或工作角度進行知識綜合歸納，啟發(fā)學生積極思考，鼓勵提問，積極參與。
以上教學方法在對20xx年安順殘疾人學校40余名盲人學員進行歷時3個月的1期初級保健按摩師技能培訓(xùn)教學中實踐并取得很好的教學效果�？傊處熞獜慕虒W實際出發(fā)，根據(jù)專業(yè)特點、學生實際、教學條件等，結(jié)合不同的教學目標、內(nèi)容、對象，靈活、恰當?shù)剡x用教學方法，改革傳統(tǒng)以教師為主的教學方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐，才能確保教學質(zhì)量提高，取得良好教學效果。
按摩推拿的實習心得 4
近些年來，PBL教學法被廣泛應(yīng)用于針灸推拿學臨床教學中，有助于幫助學生清醒地認識到針灸推拿帶來的積極效應(yīng)，擺正學習態(tài)度，刺激學生學習的熱情和積極性，提升學生的實際操作能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并取得了較好的教學效果。
一、PBL教學法的基本概況
PBL教學法，是以問題為基礎(chǔ)、以學生為中心、教師起引導(dǎo)作用的學習方法，也被稱為問題式學習。它最早被應(yīng)用于二十世紀五十年代美國西余大學醫(yī)學院的綜合課程教育上，在1969年由美國神經(jīng)病學教授布朗士將其引入到醫(yī)學教育領(lǐng)域。在九十年代，我國各大院校也開始引入PBL教學法，并取得一定教學效果。在針灸推拿臨床教學中，教師不再是傳統(tǒng)意義上知識的權(quán)威者，而是以引導(dǎo)者的身份進行授課，引導(dǎo)學生積極參與到真實的問題情境之中，學習并理解新知識，不斷提升自身能力。
針灸推拿學不僅是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，也是世界醫(yī)學的重要組成部分。隨著社會的進步，人們的自我保護意識不斷增強，針灸推拿這種不吃藥、不開刀、不輸液的預(yù)防保健方式受到人們的一致認可和高度評價。經(jīng)濟全球化和“地球村”的格局使得我國針灸推拿治療引起全世界范圍內(nèi)的注意，這對中醫(yī)針灸推拿教育提出了更大的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)高素質(zhì)實用型針灸推拿人才成為中醫(yī)院校不可小覷的首要任務(wù)。
二、PBL教學法在針灸推拿臨床教學中應(yīng)用的必要性
（一）幫助培養(yǎng)學生的自主學習習慣
PBL教學法是學生將現(xiàn)實的臨床病例作為學習對象，采取分組討論的方式，引導(dǎo)學生主動分析問題、主動探索、主動解決問題。在針灸推拿臨床教學中，學生彼此之間圍繞病例問題相互協(xié)作，主動查閱資料、分析重難點，最終得出問題的最佳解決方案。雖然帶教老師也參與其中，但不是直接幫助學生解決病例問題，不是直接指出學生所犯的錯誤，不是直接告訴學生病例問題的答案，而是通過引導(dǎo)的方式，激發(fā)學生主動學習的欲望，觀察、記錄學生在探索問題答案的過程中所出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)學生主動學習的好習慣，受益終生。
（二）利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維
PBL教學法旨在讓學生用已學的醫(yī)學知識去獲取新知識，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，引導(dǎo)學生積極參與，打破傳統(tǒng)思維模式，用創(chuàng)造性思維應(yīng)對臨床醫(yī)學過程中出現(xiàn)的疑難雜癥，充分體現(xiàn)了學生的創(chuàng)造性學習能力。
�。ㄈ├谔岣邔W生的臨床操作能力
針灸推拿學作為一門操作性極強的臨床學科，帶教老師應(yīng)該盡可能地提高學生的動手能力。傳統(tǒng)的針灸推拿教學方式，過分強調(diào)理論知識的學習，學生只需簡單機械地模仿帶教老師的動作，不利于學生實際操作能力的提高。而PBL教學法依據(jù)人體的不同經(jīng)絡(luò)穴位，借助不同的操作手段設(shè)置具有代表性的臨床病例，并針對病例提出相關(guān)問題，積極引導(dǎo)學生分析問題，不斷思考臨床教學過程中出現(xiàn)的疑難問題，學生按照具體的病例內(nèi)容進行醫(yī)生和患者之間的角色模擬，大大增強了學生的'臨床技能，提高了學生的臨床實際操作能力。
三、PBL教學法在針灸推拿臨床教學中的應(yīng)用策略
�。ㄒ唬┛茖W設(shè)置問題
將臨床病例作為PBL問題設(shè)置目標，了解病例問題的典型特征，針對病例提出相關(guān)問題。臨床帶教老師要依據(jù)具體的帶教任務(wù)和教學目標翻閱相關(guān)臨床資料，提出學生需要解決的臨床問題，將病例和問題交給學生，讓學生提前熟悉病例，在心中對目標有清晰的認識，給學生布置任務(wù)，讓學生知道自己所需掌握的重難點知識。教師要引導(dǎo)學生對病例問題進行深入思考，復(fù)習已學過的醫(yī)學知識，查閱臨床資料，以初步形成自己的認知與判斷。
�。ǘ╅_展分組討論
學生可以充分利用課余時間，以小組為單位圍繞臨床病例問題，預(yù)習教材新知識，去圖書館翻閱相關(guān)病例資料，查找問題的答案。同時通過相互討論的形式，交流彼此對問題的看法，加強對知識的把握程度，提高解決實際問題的能力。
�。ㄈ┥钊雟解病例
各個小組分別挑選一名學生，講述本組的討論結(jié)果，闡明關(guān)于病例問題的疑難點，表達在討論過程中形成的看法和觀點。同一小組的其他同學可以進行補充說明，其他小組的同學進行問題。教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，適時、恰當?shù)剡M行引導(dǎo)、啟發(fā)，鼓勵每一位學生能夠充分自由闡述自己的見解，營造充滿爭辯、質(zhì)疑、討論的課堂氛圍。
按摩推拿的實習心得 5
這兩個專業(yè)字面上只相差“技術(shù)”兩個字，但實際相差甚遠。
最根本的區(qū)別就是，口腔醫(yī)學專業(yè)屬于醫(yī)學學位，畢業(yè)之后通過執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試可以做醫(yī)師。而口腔醫(yī)學技術(shù)專業(yè)屬于理學學位，畢業(yè)后無法參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試，就業(yè)指向為技師。盡管二者在工作上有交叉點，但是技師并不直接為患者治療，更沒有處方權(quán)�？谇会t(yī)學專業(yè)一般學制五年，口腔醫(yī)學技術(shù)專業(yè)一般本科學制四年，而開設(shè)該專業(yè)的�？茖W校較多。
在專業(yè)定位方面，口腔醫(yī)學專業(yè)培養(yǎng)具備醫(yī)學基礎(chǔ)理論和臨床醫(yī)學知識，掌握口腔醫(yī)學的基本理論，熟悉臨床操作技能，能在醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)從事口腔常見病、多發(fā)病的診治、修復(fù)和預(yù)防工作的醫(yī)學高級專門人才。也就是說，它所培養(yǎng)的是我們通常意識中的牙醫(yī)，比如你拔智齒、修牙，都會求助于他們。當然他們的工作范圍并不止這些，頜面部損傷、口腔黏膜病損、舌頭疾病、矯正牙齒等都是他們的工作。口腔醫(yī)學技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)具有口腔醫(yī)學基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，掌握口腔修復(fù)工藝技術(shù)基本操作技能，熟悉各種常用修復(fù)體設(shè)計和制作，從事口腔修復(fù)工藝設(shè)計和矯形制作的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才。其實，很多人鑲的烤瓷牙等義齒，都出自這個專業(yè)背景的技師之手。醫(yī)師直接和病人接觸，為病人提供治療，技師為醫(yī)師提供治療所需要的用具，以及輔助醫(yī)師工作等。
既然它們的培養(yǎng)方向不同，那么課程設(shè)置上一定也有所不同。口腔醫(yī)學專業(yè)開設(shè)的課程包括人體解剖學、組織胚胎學、生物化學、臨床診斷學、口腔組織病理學、口腔解剖生理學、牙體牙髓病學、牙周病學、口腔頜面外科學、口腔修復(fù)學、口腔正畸學、口腔預(yù)防醫(yī)學等�？谇会t(yī)學技術(shù)開設(shè)的主要課程包括口腔解剖生理學、口腔內(nèi)科學、口腔外科學、口腔材料學、口腔醫(yī)學美學、口腔正畸學、固定義齒工藝技術(shù)、可摘義齒工藝技術(shù)、全口義齒工藝技術(shù)、口腔預(yù)防保健學等。從專業(yè)設(shè)置上你就能看出，前者研究生理和疾病，后者主要研究制作工藝。
就業(yè)方面，口腔醫(yī)學專業(yè)學生主要流向各級醫(yī)院的口腔科。現(xiàn)如今一般三甲醫(yī)院都要求碩士及以上學歷，如果你高考成績優(yōu)秀，也可以報考口腔醫(yī)學專業(yè)（七年制本碩連讀），這樣相比本科畢業(yè)后再考研節(jié)省一年時間。當然你也可以自由執(zhí)業(yè)，如果你積累了豐富的工作經(jīng)驗，在業(yè)內(nèi)有一定的知名度后，自己開一家口腔科診所也是不錯的選擇。現(xiàn)如今在大醫(yī)院掛號排隊要消耗非常多的時間，診所成為越來越多患者的選擇。此外在美容院從事相關(guān)的面部整容、美容工作，或者做科研工作者，去研究口腔疾病的發(fā)生、發(fā)展、預(yù)防及治療等都是不錯的選擇。如果從事治療工作，需要考取執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證�？谇会t(yī)學技術(shù)專業(yè)的學生主要的工作方向有兩種：一是到醫(yī)院和診所做技師，配合口腔醫(yī)師進行口腔疾病治療，如制作修復(fù)體、矯治器等；二是到義齒加工公司從事義齒和修復(fù)體的設(shè)計、加工、制作。要進行此類工作的學生需要考取口腔修復(fù)職業(yè)資格證。
報考口腔醫(yī)學專業(yè)，有幾個老牌院校值得推薦，如四川大學、武漢大學、上海交通大學醫(yī)學院、北京大學醫(yī)學部等。而本科層次開設(shè)口腔醫(yī)學技術(shù)的學校較少，有四川大學、北京大學醫(yī)學部、泰山醫(yī)學院等。在�？茖哟伍_設(shè)該專業(yè)的學校較多，如遼寧醫(yī)學院，以及邢臺醫(yī)學高等專科學校、廈門醫(yī)學高等專科學校等。
中醫(yī)學VS針灸推拿學
你了解的中醫(yī)是做什么的？也許你會說：“拔罐、針灸、推拿、開中藥方等�！钡拇_，針灸、推拿確實是中醫(yī)工作的一部分。那么這兩個專業(yè)有什么區(qū)別呢？
中醫(yī)學專業(yè)主要學習中醫(yī)藥學基本理論知識和中醫(yī)臨床醫(yī)療技能，同時也要有一定的.自然科學和現(xiàn)代醫(yī)學知識儲備，本科期間受到中醫(yī)臨床技能和現(xiàn)代醫(yī)學臨床基本技能的訓(xùn)練，有至少一年的臨床實習時間，借此培養(yǎng)學生對于中醫(yī)各科疾病的臨床診療和科研工作的基本能力。同時，對方劑學的學習也是中醫(yī)學專業(yè)學生學習的重中之重。針灸推拿學專業(yè)除了要學習中醫(yī)學基本理論知識和與本專業(yè)有關(guān)的現(xiàn)代科學技術(shù)、現(xiàn)代醫(yī)學方面的基本知識，還要學習中醫(yī)臨床技能、針灸、推拿技術(shù)，本科期間重點進行針灸推拿方面的實踐訓(xùn)練，畢業(yè)生應(yīng)具有運用針灸、推拿治療各科疾病的基本能力。
因為方向的不同，這兩個專業(yè)在課程開設(shè)方面各有側(cè)重。但總體的特點是本科同是學制五年，但是中醫(yī)學的學習范圍較為寬泛，而針灸推拿學的學習內(nèi)容相對專一、集中。中醫(yī)學一般開設(shè)以下課程：中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學、中藥學、正常人體解剖學、生物化學、內(nèi)經(jīng)、方劑學、生理學、病理學、醫(yī)學免疫學與微生物學、藥理學、傷寒論、金匱要略、溫病學、中醫(yī)各家學說、診斷學基礎(chǔ)、中醫(yī)內(nèi)科學、中醫(yī)急診學、中醫(yī)婦科學、中醫(yī)兒科學、內(nèi)科學、中醫(yī)外科學等。而針灸推拿學一般開設(shè)中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學、中藥學、方劑學、正常人體解剖學（含穴位局解）、生理學、病理學、生物化學、診斷學基礎(chǔ)、西醫(yī)內(nèi)科學、經(jīng)絡(luò)腧穴學、刺法灸法學、針灸治療學、實驗針灸學、針灸醫(yī)籍選、按摩推拿學、中醫(yī)氣功學、中醫(yī)內(nèi)科學、中醫(yī)骨傷科學、中醫(yī)婦科學、外科學概論等。
總體來說，這兩個專業(yè)的學生最終都會流向醫(yī)院或診所。中醫(yī)學的畢業(yè)生側(cè)重于整個中醫(yī)范疇內(nèi)的診療，對方劑的掌握要求較高，要會把脈，會開處方，腦力工作比較多。而針灸推拿學的學生主要做針灸、推拿的相關(guān)工作，相比之下體力上會更累，男生更適合選擇這個專業(yè)。
對于這兩個專業(yè)，建議大家報考專門的中醫(yī)藥大學，如北京中醫(yī)藥大學、上海中醫(yī)藥大學、成都中醫(yī)藥大學、天津中醫(yī)藥大學等。需要注意的是，與其他醫(yī)學類專業(yè)只招理科生不同，這兩個專業(yè)部分學校文理兼招。此外提醒大家的是，部分學校的針灸推拿學仍然在中醫(yī)學專業(yè)招生，報考時的名稱是中醫(yī)學（針灸推拿方向）。在很多大學，一般中醫(yī)學的錄取分數(shù)線要比針灸推拿學略高。
臨床醫(yī)學VS中西醫(yī)臨床醫(yī)學
臨床醫(yī)學是大多數(shù)報考醫(yī)學類院校同學的第一志愿，目的只有一個：做醫(yī)生！沒錯，臨床醫(yī)學專業(yè)培養(yǎng)的就是西醫(yī)醫(yī)生。與之相似的專業(yè)是中西醫(yī)臨床醫(yī)學，該專業(yè)需掌握中西醫(yī)知識，在本領(lǐng)域內(nèi)行醫(yī)。
臨床醫(yī)學的學生可以說是在大學校園里最忙碌的一群人，他們不僅要掌握基礎(chǔ)醫(yī)學中臨床醫(yī)學的基本理論和基本知識，學習對常見病的診斷與臨床基本技能，還要有嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力和快速的反應(yīng)力，這樣才能第一時間處理急重癥。對科研能力也有較高的要求，科研型醫(yī)生成為越來越多醫(yī)院的要求。在課程方面，一般都要系統(tǒng)學習系統(tǒng)解剖學、組織學與胚胎學、局部解剖學、生理學、醫(yī)學微生物學、醫(yī)學免疫學、生物化學、病理學、藥理學、診斷學、內(nèi)科學、外科學、婦產(chǎn)科學、兒科學等。從大四開始，要到醫(yī)院見習、實習，進行最直接的醫(yī)療實踐。
中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)的學生不僅需要學習傳統(tǒng)中醫(yī)學理論，同時還要對西方現(xiàn)代醫(yī)學進行學習，中醫(yī)課程相對偏多，而在西醫(yī)方面自然不如臨床醫(yī)學的學生學得精，是個“多面手”。該專業(yè)開設(shè)的課程有中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學、中藥學、方劑學、人體解剖學、病理學、生物化學、藥理學、西醫(yī)診斷學、醫(yī)古文、中醫(yī)內(nèi)科學、中西醫(yī)結(jié)合內(nèi)科學、中西醫(yī)結(jié)合外科學、中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科學、中西醫(yī)結(jié)合兒科學、生理學實驗技術(shù)、分子生物學實驗技術(shù)、中醫(yī)古典醫(yī)籍等。
事實上，對于臨床醫(yī)學五年制本科畢業(yè)生來說，就業(yè)難是個必須承認的事實。醫(yī)療行業(yè)是人類健康所系，對從業(yè)者素質(zhì)要求很高，加上現(xiàn)在很多綜合性大學都開設(shè)醫(yī)學專業(yè)，畢業(yè)生逐年增多，所以一般來說碩士學歷是起點，考研是大部分臨床醫(yī)學專業(yè)本科生的選擇。當然，如果你高考成績較為優(yōu)秀，可以考慮報考七年制本碩連讀或者八年制本碩博連讀的臨床醫(yī)學專業(yè)，這樣就一步到位了，而且非常節(jié)省在校時間。在院校選擇上，除北京大學醫(yī)學部、上海交通大學醫(yī)學部、復(fù)旦大學上海醫(yī)學院、四川大學、中山大學等老牌醫(yī)學名校外，首都醫(yī)科大學、中國醫(yī)科大學、天津醫(yī)科大學也是不錯的選擇，在業(yè)內(nèi)認可度高，且分數(shù)不像前面列的幾所那么“高不可攀”。而一些地方的省屬院校也會開設(shè)臨床醫(yī)學七年制專業(yè)，畢業(yè)生在本省內(nèi)認可度比較高，如大連醫(yī)科大學、重慶醫(yī)科大學、廣西醫(yī)科大學等。
中西醫(yī)臨床醫(yī)學的學生就業(yè)主要指向各類醫(yī)院，碩士以上學歷就業(yè)較為理想。同時也可以做中西醫(yī)結(jié)合相關(guān)的教研工作。此外，隨著生活水平的不斷提高，人們對自己的健康狀況越來越重視，也為這一專業(yè)的學生提供了更多工作的空間。他們也可以從事保健方面的相關(guān)工作，如到健康管理公司做健康管理師、公共營養(yǎng)師等。開設(shè)這個專業(yè)的學校以中醫(yī)藥大學居多，師資也相對更加專業(yè)，如上海中醫(yī)藥大學、廣州中醫(yī)藥大學等。
藥學VS藥物制劑
藥是醫(yī)學的重要組成部分，藥學和藥物制劑專業(yè)都與醫(yī)學息息相關(guān)。這兩個專業(yè)都屬于藥學學科，藥物制劑是從大藥學范疇中衍生出來的專業(yè)。最大的區(qū)別是藥學專業(yè)對藥物整體的學習比較全面，藥物制劑專業(yè)側(cè)重對藥物的劑型進行合成與開發(fā)。
藥學專業(yè)的學生需要掌握藥學學科基本理論、基本知識和實驗技能，畢業(yè)后能在藥品生產(chǎn)、檢驗、流通、使用和研究與開發(fā)領(lǐng)域工作。也就是說，與藥相關(guān)的一切領(lǐng)域，都是藥學專業(yè)的研究范疇。本專業(yè)的在校學生需要學習人體解剖生理學、微生物和免疫學、醫(yī)學統(tǒng)計學、天然藥物化學、有機化學、物理化學、生物化學、藥物化學、藥劑學、藥理學、藥物分析學、藥事管理學、臨床醫(yī)學概論等課程，實驗課較多。
藥物制劑專業(yè)的學生主要研究藥物的劑型，比如片劑、針劑、沖劑等，學習怎樣讓它們更好地作用于人體。在學期間主要學習藥物的化學合成，有助于開展對制劑的研究、劑型設(shè)計與改進以及藥物制劑生產(chǎn)的工藝設(shè)計等。主要課程有：物理化學、化工原理、藥物化學、藥物分析學、藥理學、物理藥學、藥用高分子材料學、生物藥劑學、工業(yè)藥劑學、制劑設(shè)備與車間工藝設(shè)計等。
事實上，這兩個專業(yè)在就業(yè)方向上相差并不大，主要是去醫(yī)院藥劑科和藥檢所、藥監(jiān)局等。但在國內(nèi)，醫(yī)院對藥師的需求并不多，也沒有得到應(yīng)有的重視，很多時候都只是根據(jù)臨床醫(yī)生的處方來輔助患者用藥。而且這些單位都是事業(yè)編制，大都要求有碩士以上學歷，且同一崗位競爭者眾多，需要參加事業(yè)編制或公務(wù)員考試。除了醫(yī)院，藥企是個不錯的選擇。如果你性格外向，喜歡公關(guān)，可以做醫(yī)學信息溝通、醫(yī)藥銷售的工作，因為有藥學背景，會更加熟悉工作內(nèi)容，做起來更容易。這類工作一般底薪較低，收入主要來自績效工資，很多從業(yè)者都收入不菲。更多的學生選擇考研，從事科研工作或者研發(fā)工作。想做科研的同學深造之后可以進入各類藥物研究所工作，如中國醫(yī)學科學院藥物研究所等，繼續(xù)探尋藥學的奧秘。而如果對研發(fā)感興趣，知名藥企如輝瑞、默沙東等對研發(fā)人員的需求量也很大。此外，也可以選擇藥廠、藥店經(jīng)營等方向。或者碩士畢業(yè)后去中等衛(wèi)生職業(yè)學校、醫(yī)藥類大專等院校任教。藥學的碩士生申請出國讀博相對容易，國外有很多大學開設(shè)這個專業(yè)，之后走學術(shù)的道路就是最好的選擇，回國后可以到大學任教或者在實驗室工作。
按摩推拿的實習心得 6
作為中醫(yī)推拿學三大流派之一的一指禪推拿，在骨傷科疾患、內(nèi)、婦、五官科等各科中廣泛運用。其中，華東醫(yī)院推拿科的“朱氏一指禪推拿”，被列入上海市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、全國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目。多年來，華東醫(yī)院推拿科成立了中醫(yī)推拿教研室，承擔了上海中醫(yī)藥大學和復(fù)旦大學等院校推拿學專業(yè)的臨床帶教工作。
在中醫(yī)推拿臨床帶教工作中，結(jié)合推拿學科的特色，我們總結(jié)了三“Ⅰ”特點，重視其在同學們學習過程中的應(yīng)用。
三“Ⅰ”即為三個英文單詞的首字母大寫的簡稱，即“interest”（興趣）“individual”（個體）“industrious”（勤奮）。具體而言，在帶教過程中，我們重視其特點，盡可能讓同學們學到更多的推拿專業(yè)知識。
1興趣（interest）
愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師�！迸d趣是推動學習的內(nèi)在力量，是同學們學習的強大動力。北宋教育家程頤曰：“教人未見其趣，必不樂學。”因此，注意培養(yǎng)同學們的學習興趣。
每當一批新同學到科室時，除了交代實習的注意事項和教學大綱要求外，主要是介紹了推拿科的歷史和朱氏一指禪推拿的特點。特別是朱氏一指禪推拿手法柔和，剛?cè)嵯酀奶攸c，同學們很難一下子把握，有的同學稍一用力，則手法顯得生硬，柔和性不足。這時我們要求他們手法先做到“形似”，進而逐步體會到“神似”。
由于學習興趣大體上可以分為直接學習興趣與間接學習興趣兩種。前者是由所學材料或?qū)W習活動——學習過程本身直接引起的。因此，首先注意培養(yǎng)其直接學習的興趣。
在教材上，主要是科室朱鼎成主任編著的兩本，一是《推拿名家朱春霆先生學術(shù)經(jīng)驗集》，二是《海派中醫(yī)》。在學習的過程中，對于學術(shù)經(jīng)驗方面，主要是側(cè)重介紹一指禪推拿的特點和其在教學大綱上常見疾病的治療方法應(yīng)用。
由于一指禪推法在手法學習過程中較難掌握，同學們普遍感覺難以操作。但一指禪推法具有“手法柔和，剛?cè)嵯酀蝗⊙蚀_，以指代針；注重練功”的特點，因此，學習好一指禪推法對于掌握其他手法的發(fā)力技巧很有益處。
對一指禪推法操作來說，醫(yī)者必須思想集中，兩目凝視，舌抵上腭，鼻息調(diào)勻，氣沉丹田，將全身功力運至拇指之尖。爾后，輕緩慢慢地落指于施治的穴位上，和患者息息相通，融為一體。其次，要求醫(yī)者百節(jié)放松，百脈開通，四肢八骸無一僵硬，達到柔和的境地，強調(diào)自然著力于指端，不要刻意向下按壓和使用蠻力。
因此我們在帶教之中主要是結(jié)合一指禪推拿的.特點，激發(fā)同學們的學習興趣。這里，主要是克服他們學習方面畏難的思想。
由于一指禪推拿的吸定和熟練需要長時間的練習，在學習的過程中，同學們普遍感到困難，這種畏難的負面情緒不利他們興趣、自信和自身潛能的發(fā)揮。通過帶教老師的手法操作，使他們體會到掌握一指禪推法并非高不可攀，理解和掌握正確的動作操作要領(lǐng)是十分重要的，并及時在具體疾病治療中給以展示。
另一方面，間接學習興趣具有明顯的自覺性，是由學習活動的結(jié)果引起的。當一個人意識到學習的社會意義或與自己的關(guān)系時，學習興趣就隨之產(chǎn)生。在培養(yǎng)同學們的間接學習興趣方面，主要是結(jié)合《海派中醫(yī)》上各位名中醫(yī)治病的案例和他們成為大醫(yī)家的典范，這里有朱氏一指禪推拿，也有石氏傷科等中醫(yī)大家，這些名醫(yī)大家成功的典范和其社會意義，深深地激勵著同學們，提高他們學習的熱情。
2個體（individual）
個體就是每個學生的個體差異。由于推拿專業(yè)的手法操作，每個學生的生理條件，如手掌和手指的大小、長短、臂力等方面不同，因此在強化手法訓(xùn)練時就要因個體指導(dǎo)。
《靈樞官能篇》曰：“緩節(jié)柔筋而心和調(diào)者，可使導(dǎo)引行氣。疾毒言語輕人者，可使唾癰咒病。爪苦手毒，為事善傷者，可使按積抑痹。各得其能，方乃可行，其名乃彰。不得其人，其功不成，其師無名。故曰：得其人乃言，非其人勿傳，此之謂也。手毒者，可使試按龜，置免于器下而按其上，五十日而死矣；手甘者，復(fù)生如故也�！痹谂R床推拿帶教中根據(jù)上述《內(nèi)經(jīng)》的原則，我們十分注意因人施教，提高他們的手法技巧。
由于一指禪推法的操作要領(lǐng)是：沉肩、垂肘、懸腕、指實掌虛。用拇指指端螺紋面或偏峰著力，并以腕關(guān)節(jié)左右擺動，帶動拇指關(guān)節(jié)行伸屈活動，速度每分鐘在120～160次左右。在帶教時，根據(jù)每個學生拇指粗細，長短的不同，一般要求拇指著力，其余四指不接觸被推的穴位，但也根據(jù)每個學生個體不同靈活變化，同時在一指禪推法時拇指間關(guān)節(jié)可屈伸或否。
在練習時著重強化他們的米袋功，指導(dǎo)他們在米袋上訓(xùn)練，要求他們應(yīng)用意念，即在心里默念動作要領(lǐng)，并讓他們仔細體會肢體放松與用力之間的關(guān)系。既做到肢體放松，又能持久，從而為其他手法操作打下扎實基礎(chǔ)，正如一指禪推法的“萬法歸一”。
操作時可根據(jù)需要，隨腕關(guān)節(jié)的擺動使拇指端緩慢地沿經(jīng)絡(luò)移動，緊推慢移，壓力、頻率及擺動幅度要均勻，使力量持續(xù)地作用于經(jīng)絡(luò)穴位，做到推穴位而走經(jīng)絡(luò)。在人體操作時先在背腰部用拇指指端螺紋面推，在腹部訓(xùn)練“朱氏一指禪推摩法”。
3勤奮（industrious）
狄更斯曾說：“我決不相信，任何先天的或后天的才能，可以無需堅定的長期苦干的品質(zhì)而得到成功的�！睘榱吮M快提高他們的手法技巧，以一指禪推法為突破口，“授之于漁”，使他們體會到推拿手法訓(xùn)練所用的方法，因勢利導(dǎo)地要求他們勤奮學習，刻苦訓(xùn)練。
在手法訓(xùn)練同時要求同學們結(jié)合臨床實踐。孔子曰：“其身正，不令而行�！薄秾W記》說：“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志�！痹谂R床上以一些教學大綱要求的典型病例為契機，以推拿名家朱春霆學術(shù)思想為指導(dǎo)，用一指禪推拿法治療常見病種如失眠、腰痛、落枕一療程，并隨時注意患者的病情變化而調(diào)整手法力量的輕重和選取經(jīng)絡(luò)穴位，使他們耳聞目染，體會到只有嫻熟的手法技巧才能扎實提高臨床療效，并看到自己手法和帶教老師的差距，只有刻苦訓(xùn)練，才有可能迎頭趕上，青勝于藍。
在科室學習結(jié)束時，注意對同學們考核，“一份付出，一份成績�！背嗽诨颊呱砩显趲Ы汤蠋熤笇�(dǎo)下手法實際操作外，要求同學們在老師身上操作，根據(jù)是否柔和，均勻，有力，深透等手法要求考核，注意不僅手法要求形似，更要求神似。
中醫(yī)推拿專業(yè)帶教對于推拿醫(yī)生的培養(yǎng)十分重要，不積圭步無以致千里，在中醫(yī)推拿專業(yè)帶教過程中，雖然總結(jié)了三“Ⅰ”特點，但教學工作是一項艱巨的任務(wù)，還有很多工作在以后的帶教中需要進一步完善。
按摩推拿的實習心得 7
建國以來，針灸推拿事業(yè)蓬勃發(fā)展，培養(yǎng)了大批針灸推拿專業(yè)人才，中醫(yī)院校在培養(yǎng)針灸學專業(yè)人才方面已經(jīng)取得了顯著成效，但在西醫(yī)院校，由于培養(yǎng)目標的不同，教學時數(shù)的限制，包括在中醫(yī)學課程內(nèi)的針灸學教學學時很少，要在有限的時間內(nèi)達到比較好的教學效果，必須改革舊的教學方法，探索針灸學教學的新路子。為此，近年來我們在針灸學教學方法上進行了大膽的改革，取得了良好的效果。但對針灸推拿教育規(guī)律的認識，一直處于研究和探索中，對針灸推拿的事業(yè)發(fā)展，我們必須要有個清醒的認識，針灸推拿教育該怎么走，怎么才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶I(yè)人才，確實值得探討。本人長期在針灸推拿的教學一線，也是從學生時代走過來的，對于針灸推拿教學和針灸推拿專業(yè)學生目前的狀況有比較深的了解，特在此談點個人的看法。
1、社會對針灸推拿的認識需要改變。
針灸推拿屬于中醫(yī)的范疇，但與中醫(yī)還是有區(qū)別的，主要區(qū)別在于中醫(yī)和針灸推拿的診斷依據(jù)是一樣的，但治療卻不一樣，中醫(yī)是以處方用藥為主，而針灸推拿是以針刺和推拿為主。長期以來，我們培養(yǎng)的針灸推拿專業(yè)人才，真正用針刺和推拿治療的為數(shù)并不多，這就極大的限制了針灸推拿事業(yè)的發(fā)展。而針灸的療效確切、毒副作用小的特點，也很少人知道。正是因為針灸推拿地位的特殊性，現(xiàn)在真正從事針灸推拿工作的人是越來越少。據(jù)有關(guān)部門資料統(tǒng)計，2004年我國針灸科人數(shù)較10年前下降了45％，比2002年減少了51.5％。下降速度是明顯的。這必須引起我們的重視。針灸中的“燒山火”、“透天涼”等針法和飛針、芒針、火針等技術(shù)正面臨著失傳的危險。
2、教學上的誤區(qū)。
據(jù)了解現(xiàn)在中醫(yī)院校中針灸推拿教學的課程設(shè)置存在問題，這是現(xiàn)在中醫(yī)院校的通病。據(jù)了解現(xiàn)在針灸推拿教學中，公開課程的課時占30％，西醫(yī)課程的課時占30％，中醫(yī)課程的課時占20％，而針灸推拿的專業(yè)課程只占20％，課程設(shè)置不合理，嚴重制約了針灸推拿事業(yè)的發(fā)展。筆者認為醫(yī)學教育屬于精英教育，教育要以質(zhì)量為重，注重培養(yǎng)以臨床能力為考核核心的高尖人才。中醫(yī)又不同于西醫(yī)，特別是針灸推拿與西醫(yī)更是難以溝通，所以有必要大膽改革教學課程的設(shè)置，把公共課時和西醫(yī)課程進行精簡，騰出更多的課時用于針灸推拿專業(yè)課程。5年制針灸推拿本科教學中西醫(yī)課程，只保留人體解剖學，將西醫(yī)診斷和西醫(yī)內(nèi)科合并為西醫(yī)概論學，將病理學和生理學合并為病理生理學等等，除人體解剖學為必修課外，其余西醫(yī)課程均為選修課，把西醫(yī)課程的課時降為總課時的15％。公共課程的課時也要做出合理的調(diào)整，減少英語和計算機等課程的課時，使公共課程的課時也降為總課時的'15％。這樣可以使針灸推拿專業(yè)課程的課時占到總課時的50％，這樣才能體現(xiàn)出針灸推拿的教學特色，學生才能更多的掌握針灸推拿專業(yè)知識。而針灸推拿專業(yè)課程的理論講授占課時的比例為50％，實踐能力的操作要占到40％，實驗課時為10％。近幾年來我校針灸推拿學生的實踐(如點穴)考試，情況很不理想，理論與實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象值得我們深思。教學方法上的改革要以多媒體教學為主，多媒體教學可通過影視、動畫、圖像等形象化的表現(xiàn)形式，較徹底的分解知識技能信息的復(fù)雜度，減少信息在大腦中從形象到抽象、再由抽象到形象的加工轉(zhuǎn)換過程，把教學中的重點、難點、結(jié)構(gòu)層次一一展現(xiàn)出來，充分傳達教學意圖。所以我們要下大力氣制作針灸推拿專業(yè)課程的多媒體課件，真正做到體現(xiàn)出多媒體教學的特色。重視針灸推拿專業(yè)學習講座。如條件允許，可在針灸推拿教學中，大力引進講座形式，固定二周一次的專業(yè)講座模式，可聘請相關(guān)專家，對學生進行專業(yè)講座，以講授針灸推拿在臨床中的運用，治療相關(guān)疾病的經(jīng)驗心得，針灸推拿在科研領(lǐng)域中的進展，針灸推拿的特殊針法和技術(shù)等等，可以極大的提高學生的學習興趣和增強學生對針灸推拿治療疾病的信心，效果是可見的。重視針灸推拿專業(yè)的后期教學階段，也就是實習階段。以12個月為基礎(chǔ)，合理分配實習時間，以中醫(yī)內(nèi)科、針灸科、推拿科為實習重點，時間各占三個月，總計9個月時間，其余三個月，由學生自主選擇科室。學生首先在中醫(yī)內(nèi)科實習三個月，掌握診斷疾病的能力，在針灸科和推拿科實習掌握治療疾病的能力，其他科室的實習也以掌握診斷疾病能力為主，具體由學生所處的地域常見病和多發(fā)病為主，由學生自行確定相關(guān)科室。
3、針灸推拿在整個醫(yī)療體系中的思考。
正確定位針灸推拿在整個醫(yī)療體系中的地位，對于我們教學的開展、學生的學習興趣的提高以及學生的就業(yè)都有很大的幫助。筆者認為針灸推拿在醫(yī)學體系中的地位，以療效確切、毒副作用小、費用低廉為依據(jù)，將針灸推拿提升到一個新的高度。國家或相關(guān)職能部門要充分認識到針灸推拿在醫(yī)學領(lǐng)域中的重要性和特殊性，并科學規(guī)劃。各省要盡快成立專業(yè)的針灸推拿醫(yī)院，在國家大力推行社區(qū)醫(yī)療的基礎(chǔ)上，每個社區(qū)醫(yī)療站增加一名針灸推拿專業(yè)醫(yī)生，在執(zhí)業(yè)醫(yī)師目錄中，增加針灸推拿醫(yī)師，明確規(guī)定針灸推拿的治療以針灸推拿為主、處方用藥為輔。大力宣傳針灸推拿在醫(yī)學領(lǐng)域中的重要性，并制定相關(guān)政策予以規(guī)范，比如目前《全國醫(yī)療服務(wù)價格項目規(guī)范(試行)》規(guī)定的3966項中；針灸推拿中針灸埋線療法、穴位治療和推拿手法在不少地區(qū)都沒有收費標準，這對于開展針灸推拿工作極為不利。國家重視、政策的支持加上社會對針灸推拿的認同感的不斷加強，使針灸推拿在醫(yī)學體系中的地位會得到很大的提高，最終得到普及。
4、針灸推拿的繼續(xù)教育問題。
針灸推拿繼續(xù)教育對于針灸推拿事業(yè)的發(fā)展和提高針灸推拿的生命力具有特別重要的意義，醫(yī)學事業(yè)的發(fā)展是很快的，單純依靠本科階段的教學，已經(jīng)跟不上前進的步伐，所以必須積極開展繼續(xù)教育工作。針灸推拿繼續(xù)教育的母體應(yīng)該是針灸推拿學會，作為開展針灸推拿繼續(xù)教育的主要力量的針灸推拿學會應(yīng)該具備如下主要職能：
開展省內(nèi)外針灸醫(yī)學學術(shù)交流活動，組織針灸課題的研究和科學考察活動，編輯出版各種針灸書籍、學術(shù)期刊、文獻資料和音像制品：加強醫(yī)學科技的培養(yǎng)人才力度，推廣針灸學術(shù)成果，不斷提高針灸工作者的技術(shù)水平，開展針灸臨床及針灸醫(yī)學科學普及活動：組織會員參與科技決策論證、法規(guī)制定、提供政策建議等，接受委托承擔針灸科技項目評估、成果鑒定、提供技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)：開展針灸器材的研制、開發(fā)、評審、監(jiān)制及推廣應(yīng)用工作，舉辦各種短期培訓(xùn)班，傳授最新針灸推拿方面的醫(yī)技知識。
按摩推拿的實習心得 8
好久沒更新日志了，畢竟在推拿科，一周五天上班，沒請假沒休息，每次下班都很累，晚上看書，然后就睡覺，生活挺有規(guī)律的，感覺很累，但是學到很多東西！
畢竟我是針灸推拿專業(yè)的，剛到推拿科，加上身體優(yōu)勢，感覺比其他人要容易上手。推拿科的一個月，動手操作的機會很多，每次都是給病人做推拿放松，然后等老師復(fù)位，接著就給病人走罐拔罐，或者扎針，刺絡(luò)拔罐等，熟悉了以后就操作很有效率了。
但是問題也隨之出現(xiàn)，如不習慣高強度工作，體力和耐力較弱，推拿后自身的手指都出現(xiàn)了不同程度的勞損和疼痛，對下次的推拿造成一定影響；沒有充分利用身體的優(yōu)勢做推拿，發(fā)力不正確，干活起來很容易疲累；手法變化不多，病人容易耐受適應(yīng)；推拿的套路不熟練，手法不到位，沒有明確的治療目的；手法從質(zhì)量上還欠缺均勻柔和滲透，與高水平有一定的差距；影像學和觸診基礎(chǔ)薄弱，對患者的診斷不充分。
針對這些問題，我通過不斷的推拿實踐，并虛心請教帶教老師，逐漸地提高自己的水平。體力和耐力是在不斷的推拿中鍛煉出來的，至于手指上的勞損，只能多變換自己的手法，避免拇指過多用力。同時，在老師認真耐心的教育指導(dǎo)下，我糾正之前錯誤的站姿和手法，充分地利用到自身的體重、力量優(yōu)勢，更好地發(fā)力和避免自己疲勞。套路上，由袁老師親自操作示范，我也感受了一遍，用他的話說的是：套路不是固定的，只是在大家沒有推按套路概念的基礎(chǔ)上，作為一個模板，不必拘泥于套路，但是推拿時套路上的原則都是一樣的要遵循的，總的來說，手法可以多變，順序都可以變，做出屬于自己，適合自己的套路。之后通過不斷的操作練習，我總結(jié)出自己的套路，并結(jié)合患者的病史操作，都獲得了不俗的效果�？磝片、CT、MR都得到了一定的鍛煉，觸診患者也有自己的心得體會，對患者的病情診斷有比較深入的了解，但還需要不斷提高。
在推拿科的一個月雖然很累很辛苦，但是工作時，老師和學生之間，學生和學生之間，患者和醫(yī)生之間都有說有笑的'，相處得十分融洽！特別感謝張老師和袁老師，給予了我很好的教學指導(dǎo)，使我在推拿科有了很大的進步，教學有自己的一套，而且善于給學生問問題，肯放手給學生操作。還有李師兄，李師姐，狗爺?shù)鹊龋蠹一ハ嘀g沒有隔膜，有說有笑，互相在身上練習，信任對方，相互幫助，氣氛十分融洽！還有學會了很多推拿科常見�。i椎并肩周炎、腰肌勞損、腰扭傷、落枕等）的治療和保健知識，還有跟病人的溝通和為病人著想。
總的來說推拿科是收獲很大的一個科室。下一站就是傳聞中很忙的脊柱骨科了，希望盡快適應(yīng)吧！還有準備考研的復(fù)習，有空也要回回推拿科鞏固下，畢竟是自己的專業(yè)。呵呵！
按摩推拿的實習心得 9
今年寒假我第一次參加了大學生社會實踐活動。不同于中學時代的社會實踐，我們到了大學，學習的知識具有了專業(yè)性，所以此次的實踐活動也更具實踐針對性和專業(yè)可行性。已過爾立之年的我，再回家鄉(xiāng)。曾經(jīng)使我魂牽夢繞的小河再也找不到了。映入眼簾的只是一條被上游鐵礦嚴重污染的水溝，渾濁的河水里沒有一只魚蝦，惜日美麗的河堤上也只是光禿禿的一片，沒有生機。
這次，我把實踐地點選定在湖北省荊門市石化醫(yī)院，我秉持著接觸臨床，增長見識；提供服務(wù)，奉獻愛心；培養(yǎng)能力，鍛煉自我；宣揚醫(yī)學，服務(wù)百姓的宗旨，充分利用了實踐的一周時間，走進醫(yī)院，為病人提供了具有本校專業(yè)特色的相關(guān)幫助及服務(wù)，讓病人及家屬更好的親身感受護理人員的魅力，身宣傳單來與醫(yī)了解醫(yī)護人員的生活和工作特點及病人的生活和想法。
我這次的實踐內(nèi)容一共分為五大部分。
一、熟悉醫(yī)院環(huán)境，了解工作流程。我第一天獨自一個人熟悉了整個醫(yī)院的環(huán)境，以便于以后幾天實踐活動的順利進行。同時我認真聽取了醫(yī)院里老醫(yī)生的介紹，熟悉了醫(yī)院各部門的職責和分部間的工作聯(lián)系，了解其之間的相關(guān)配合及工作流程。在熟悉醫(yī)院基本情況的基礎(chǔ)上，我便按計劃開始了我的工作。在熟悉醫(yī)院的過程中，我發(fā)現(xiàn)雖然每個部門的工作性質(zhì)都有一些差別，但是只有各部門各司其職并且合理配合才能使醫(yī)院正常運轉(zhuǎn)為患者服務(wù)，一旦哪個環(huán)節(jié)出了差錯都會影響工作的效率和質(zhì)量。所以，以后我到了工作中就必須認真對待本職工作并學會和其他人密切配合。
二、與患者溝通，了解其心理狀況并作相應(yīng)的心理疏導(dǎo)。我們每天都和患者進行談心，感受他們患病后的心理狀態(tài)和對醫(yī)療工作的感想，運用我們掌握的心理疏導(dǎo)的知識及技巧為他們做簡單的心理疏導(dǎo)。為醫(yī)患間筑起了溝通橋梁，院方也表示了對我們工作的肯定和贊賞。通過溝通，我們了解到大部分醫(yī)患問題根結(jié)都在于雙方不能互相理解和體諒�；颊呒凹覍賹︶t(yī)生的工作生活不了解，所以容易產(chǎn)生對醫(yī)務(wù)工作者的各種誤會。同時，醫(yī)務(wù)工作者也沒能很好的及時與患者溝通，沒能去設(shè)身處地的為患者考慮，所以使矛盾產(chǎn)生。
三、積極與醫(yī)護人員溝通，悉心聽取學習。我們不僅向身邊的醫(yī)護人員請教專業(yè)的醫(yī)學知識和寶貴的工作經(jīng)驗，還向他們咨詢他們的工作生活狀況及他們對他們現(xiàn)在工作的看法以及關(guān)于醫(yī)學實習生的不足之處和對我們的期望。我們了解到醫(yī)學工作的嚴謹和辛苦，我們的`工作關(guān)乎生命，所以我們要一絲不茍，也正因為這一特性，我們的工作就格外辛苦和勞累�？杉词谷绱�，我們依舊會學好練好，不畏辛苦，為患者服務(wù)。
四、運用掌握的知識技能，協(xié)助治療工作。我們在老師的允許下，定期對患者進行測血壓量體溫等檢查，并聽取老師對病人病情的分析。不僅增強了我們的知識，更鍛煉了我們的實際操作技能，彌補了在校學生只可“紙上談兵”的不足之處。
五、宣揚醫(yī)學養(yǎng)生之道。在現(xiàn)代社會，盡管國家開始逐步重視我們的醫(yī)學養(yǎng)身，可百姓對此并沒有一個很好的熟悉度。所以我們通過發(fā)放前期準備好的醫(yī)學養(yǎng)身宣傳單來介紹一些簡單的醫(yī)學知識和有關(guān)冬季易患病的注意事項和防治方法。這一宣傳活動得到了大家目的。要瞪大眼睛往“實”處照、往“深”處照、往“小”處照，這樣才能纖毫畢現(xiàn)、照出問題，才能修身正己、警鐘長鳴。
“正衣冠”才能改正謬誤、行止有度�！罢甄R子”的目的正是為了正衣冠，勇于改正自己的缺點和不足，從自己做起，要始終做到自重、自省、自警、自律，讓自己“五官端正”，養(yǎng)成一身正氣。
“洗洗澡”才能去污除菌、心地清凈。多給自己的身體和思想“洗洗澡”，去除一下附著于身體上、思想上、作風上的不實之“泥”，浮夸之“泥”，教條之“泥”，形式之“泥”，腐敗之“泥”，增強宗旨意識，堅定理想信念，干干凈凈做事，清清白白做人。
“治治病”才能醫(yī)去毒瘤、輕裝前行。身體生病了，要吃藥打針，思想和作風生病了，更要抓緊根治�，F(xiàn)在，有不少人得了“享樂病”、“特權(quán)病”和“腐敗病”。這些病，輕則害人害己，重則誤黨誤國，一定要有病早治，無病預(yù)防，防微杜漸。千萬不要受私心雜念擺布，執(zhí)迷不悟，諱疾忌醫(yī)，小病變成大病，小錯積成大錯，由“疾在腠理”發(fā)展至“病入膏肓”，最終無可救藥，悔之晚矣。
當前醫(yī)院的發(fā)展正處于轉(zhuǎn)型關(guān)鍵時期，院領(lǐng)導(dǎo)審時度勢，根據(jù)我院的實際情況制定了發(fā)展方向，制定了“五年三步走”的發(fā)展規(guī)劃，全院職工從最初的疑惑到現(xiàn)在的積極向上、奮力拼搏，體現(xiàn)了職工的思想發(fā)生了根本變化�，F(xiàn)在我院正在積極準備二甲醫(yī)院復(fù)審，無論是硬件設(shè)施方面，還是人力資源方面，與二甲醫(yī)院標準還有很大的差距，而在人力方面，如果每個人都能做到“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，相信對醫(yī)院的工作效率以及個人的專業(yè)水平都會有很大的幫助，同時也會極大地減少“二甲”迎評工作的壓力，“二甲”復(fù)審對我院來說既是一次挑戰(zhàn)，也是一次巨大的機遇，通過“二甲”復(fù)審我們可以優(yōu)化醫(yī)院硬件設(shè)施和人員分布，提高醫(yī)療水平和工作效率，擴大醫(yī)院醫(yī)療范圍，加強院內(nèi)科室之間的聯(lián)系，以此為契機可以使我院登上一個新臺階，從而擴大醫(yī)院的社會效益和經(jīng)濟效益。我相信，在院領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下我們必將能化挑戰(zhàn)為機遇，給醫(yī)院帶來新的氣息和風尚。而我也通過此次黨的群眾路線教育實踐活動牢固樹立了“一切以病人為中心”的服務(wù)意識，通過提升自身的政治思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)提高服務(wù)患者的本領(lǐng)，時刻做到“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，認真履行好崗位職責，與大家共同努力推動醫(yī)院發(fā)展。
按摩推拿的實習心得 10
通過這學期的推拿按摩選修可學習，我對推拿按摩有了初步的了解，知道了所有手法都要求持久、有力、均勻、柔和，從而達到深透和滲透的目的。所謂“持久”是指按手法的要求作用一段時間。所謂“有力”是指手法要有一定的力度，達到一定的層次。在用力時應(yīng)根據(jù)被按摩者者的愛好擇適當?shù)牧α浚α渴强纱罂尚〉�，大時力量可達肌肉、骨骼；小時僅達皮膚和皮下。也就是說力量并不是越大越好。
所謂“均勻”是指手法的力量、速度及操作幅度要均勻。在操作時力量不可時輕時重，速度不可時快時慢，幅度不可時大時小。在改變力量、速度、幅度時要逐漸地、均勻地改變。所謂“柔和”是指手法要輕柔緩和，不使用蠻力、暴力，做到“輕而不浮，重而不滯，松而不懈，緊而不僵”。所謂“深透”是指每個手法應(yīng)用完之后，均能使該部位淺層組織和深層組織得到充分放松。所謂“滲透”是指一些手法產(chǎn)生的效果是從淺層組織滲透到深層組織，如應(yīng)使按摩法產(chǎn)生的'熱逐漸滲透到深層組織，這稱為“透熱”。
在整個課堂中，最能令我興奮的或許不是學到了多少專業(yè)知識，而是因為這節(jié)課授課方式的與眾不同，我喜歡這種和同學合作的學習方式。喜歡交流，而這種肢體語言的交流，更容易溝通人與人之間的感情。
非常感謝學校、感謝老師給了我這次學習與交流的機會，我珍惜我所學到的知識，更珍惜我在這里認識的新朋友。
按摩推拿的實習心得 11
在沒學過推拿手法之前，我認為推拿就是按摩，是一種服務(wù)，是在人們腰酸腿痛的時候按按就舒服一下子。但在學了以后我對推拿產(chǎn)生了一種由衷的敬佩心，盡管我的推拿手法學得很差，還經(jīng)常被老師罵，推拿老師這樣說過我“所有的錯誤示范都在你身上體現(xiàn)過了”。沒錯推拿的確算一種服務(wù)，卻更是一種保健治療手法。
我翻過很多課外書，對推拿的定義都大致相同，但是我覺得最完整、完善的是這樣定義的：中醫(yī)推拿，是以中醫(yī)的臟腑、經(jīng)絡(luò)學說為理論基礎(chǔ)，并結(jié)合西醫(yī)的解剖和病理診斷，而用手法作用于人體體表的特定部位以調(diào)節(jié)機體生理、病理狀況，達到理療目的的方法。在我看來這個定義比課本上的定義更加完整。從性質(zhì)上來說，它是一種物理的治療方法。從按摩的治療上，可分為保健按摩、運動按摩和醫(yī)療按摩。而推拿的手法分為按法、摩法、推法、拿法、揉法、擦法、點法、擊法、搓法、捻法、抖法，滾法等。每種手法都可以用來保健和治療疾病，各種手法各有各的保健作用，有些可以單獨使用，有些可以結(jié)合使用。推拿手法還可以治療許多的疾病如，肩關(guān)節(jié)周圍炎，落枕，椎間盤突出等一些常見疾病。
一個學期過去了，在學習了這么多的推拿手法后，讓我印象最深的就是一指禪推法和滾法，有三個原因。第一，學習的時間最長。第二，對我來說很難學會，比較難以掌握。第三，就是它們的作用。一指禪推法適用于全身各個部位的穴位，具有健脾和胃，寬胸理氣等作用。滾法具有緩解肌肉痙攣，消除疲勞等作用。當然還有成人推拿手法的基本要求，因為這是推拿老師強調(diào)的重中之重。手法的.基本要求是持久，有力，均勻，柔和。其實我覺得要做到這幾點非常難，需要很多時間訓(xùn)練手的力度以及耐力。有時候經(jīng)�？匆娽樉耐颇脤I(yè)的同學在練習功法，就覺得非常的佩服。
能夠治療疾病和保健，這就是推拿的魅力，推拿這門課程的課時不多，但并不影響我對它的喜愛。因為我覺得每天有個健康的身體，這一天都會特別開心和輕松，雖說推拿不能完全的將每個疾病治療徹底，但它的確也盡到了自己能夠?qū)崿F(xiàn)的療效。
按摩推拿的實習心得 12
推拿練功是推拿學的一個重要組成部分，能增強推拿人員臨床工作所需的指力、臂力、腰腿力量等各種練功方法的動作要領(lǐng)和姿勢。掌握和經(jīng)常練習這些方法，并注重意、氣的蓄練和轉(zhuǎn)換，使推拿人員有足夠的體力勝任醫(yī)療工作。
傳統(tǒng)的.推拿練功主要是易筋經(jīng)和少林內(nèi)功。易筋經(jīng)首載于《衛(wèi)生要術(shù)》(清代潘爵著)，其練功方法廣為氣功、武術(shù)、醫(yī)療所采用。以達到鍛煉身體、增力強筋、卻病延年的目的。近代的一指禪推拿流派和滾法推拿流派。也都以易筋經(jīng)作為推拿練功的主要內(nèi)容，以增強其體魄，達到形神兼?zhèn)�、集功力于指端的境界。少林�?nèi)功是內(nèi)功推拿的基礎(chǔ)功法，原為武術(shù)強身基本功，至清末漸漸被內(nèi)功推拿流派所采納與利用。作為該流派的專業(yè)練功法及臨床配合手法治療的醫(yī)療功法。
�、僮⒁馔颇镁毠εc其他氣功的區(qū)別，中國氣功博大精深，浩瀚繁雜。沒有全面、系統(tǒng)的教學，長時間的練習很難掌握，容易出偏差。上個世紀八十年代，我校曾發(fā)生個因為學生練氣功，而至學生出家做和尚的事件。所以，我們在教學中，首先要學生明白：學習推拿功法是為了強壯身體，因為“身體是革命的本錢”，為將來做一個合格的醫(yī)生打下堅實的基礎(chǔ)。
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