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初中語文中考教研心得范文（通用15篇）
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的初中語文中考教研心得范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中語文中考教研心得 1
20xx年3月13日，在張莊中學(xué)參加了語文中考研討會，我感覺受益匪淺。因為它對我們的課堂教學(xué)有指導(dǎo)作用，怎樣上好復(fù)習(xí)課，如何選題才有針對性，如何復(fù)習(xí)更有成效都給我們進行了明確的指導(dǎo)。
在初中語文教學(xué)中，中考語文總復(fù)習(xí)承擔(dān)著系統(tǒng)梳理、歸納總結(jié)、穩(wěn)步提高的重任，總復(fù)習(xí)效果如何至關(guān)重要。在時間短、任務(wù)重、范圍廣、內(nèi)容多、要求高的情況下，怎樣帶領(lǐng)學(xué)生進行中考語文總復(fù)習(xí)，3月13日在張莊中學(xué)召開的語文研討會為我們提供了這一平臺。
研討會上，首先聆聽了張竹心老師和劉桂艷老師執(zhí)教的復(fù)習(xí)課，我意識到：作為教師，在緊張而忙碌的中考復(fù)習(xí)教學(xué)中，需要不斷創(chuàng)新，通過策略的適當(dāng)選擇和調(diào)整，真正地將學(xué)過的知識進行有效整合，做到系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
高霞主任為提高復(fù)習(xí)效率提供了理論上的指導(dǎo)，使我更深地認(rèn)識到了考前復(fù)習(xí)策略的意義和重要性，我會在后期的復(fù)習(xí)中緊緊握著中考這一指揮棒不放，精心研究歷年來的中考試題，充分把握20xx年的中考動向，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中不走彎路，在有效的時間內(nèi)充分復(fù)習(xí)所學(xué)知識。
此外，我還體會到：在日常的教學(xué)實踐中，應(yīng)該及時反思，總結(jié)經(jīng)驗，揚長避短，促進個人的不斷發(fā)展和成長，并努力創(chuàng)出自己獨特的教學(xué)思路，形成個性化的復(fù)習(xí)教學(xué)模式。復(fù)習(xí)教學(xué)中要選擇優(yōu)質(zhì)復(fù)習(xí)資源，要結(jié)合學(xué)生實際，為他們提供量身定做的訓(xùn)練和指導(dǎo)，進一步把分層教學(xué)、分類訓(xùn)練等策略落到實處，使其發(fā)揮最大的效力。
在汲取此次研討會精神的基礎(chǔ)上，我重新調(diào)整了復(fù)習(xí)計劃，使之更加行之有效，從而減少復(fù)習(xí)的盲目性，對學(xué)生嚴(yán)格要求，并且有針對性地進行練習(xí)。
總之，這次研討會讓迷途中的.我豁然開朗，也對今后我的語文教學(xué)有了可貴的啟迪。給今年的中考語文復(fù)習(xí)工作指明了方向，明確了思路。我一定盡自己最大努力引導(dǎo)學(xué)生全面復(fù)習(xí)，力爭使考生在今年的中考中取得理想的成績！
初中語文中考教研心得 2
“學(xué)然后知不足”，通過這次語文中考培訓(xùn)，我從中獲得許多感悟，深有體會，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、進一步明確了語文課程的性質(zhì)
新一輪語文課程改革中明確指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文新課程的基本特點。這一觀點的提出，擺脫了長期以來關(guān)于語文學(xué)科性質(zhì)的爭論，正面論述了語文的學(xué)科性質(zhì)和地位，指出語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。
二、進一步明確了學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用
讓每個學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會生存、學(xué)會做人。在已往的教學(xué)中，我們只是將學(xué)生的大腦作為一個簡單的容器，把課堂作為灌輸和填鴨的場所，將整個教學(xué)過程設(shè)計為灌和填的流程，久而久之，課堂就成為了一潭死水。而《新課程標(biāo)準(zhǔn)》則強調(diào)：現(xiàn)在教師的職責(zé)已經(jīng)越來越少地傳授知識，而越來越多地激勵思考；教師必須集中更多地時間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點燃的火把，想方設(shè)法去點燃這把火把，激發(fā)學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中，充分地活動起來。讓學(xué)生通過自身的活動，充實教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué)，讓每一堂課都充滿活力。
三、進一步提高了對新課程課堂的`認(rèn)識，讓語文課堂成為學(xué)生的樂園
四、研究本校本地的實際情況和文化生活氛圍
爭取能夠創(chuàng)造性地選擇和運用各種民族傳統(tǒng)文化來改進課堂教學(xué)，讓學(xué)生在親切感中增添新的體驗。
五、處理好繼承和創(chuàng)新的關(guān)系
課改是在以往教學(xué)的基礎(chǔ)上醞釀產(chǎn)生的，不是對以往教學(xué)方式的簡單否定，而是對以往教學(xué)方式的繼承和發(fā)展。我們只有揚長避短，才能真正讓語文教學(xué)煥發(fā)生命活力。
我深知，實施素質(zhì)教育任重道遠。我們將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想，總結(jié)經(jīng)驗，開拓進取，為促進學(xué)生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。
初中語文中考教研心得 3
我很榮幸能有這樣的機會與在座的各位同行交流心得，感覺特別的欣慰，在此只略談一點點心得，僅供大家參考，同時也希望給我老師多提出寶貴的意見。
我們學(xué)校的中考語文復(fù)習(xí)主要從以下幾個方面努力：
一、合理安排時間，制定周密的復(fù)習(xí)計劃，提高效率。
我們充分地利用課堂的45分鐘，盡量做到精講精練，提高課堂效率。為此我們制定了周密的復(fù)習(xí)計劃，大到每個學(xué)期的復(fù)習(xí)任務(wù)，小到每一單元要解決什么問題，確保復(fù)習(xí)的有序進行。
二、打破常規(guī)的復(fù)習(xí)策略，力求簡單高效。
一般情況下語文中考總復(fù)習(xí)都要在三輪以上，大多數(shù)都是先回歸課本，進行基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。但是受時間和學(xué)生基礎(chǔ)的限制，我們只能進行兩輪的總復(fù)習(xí)，權(quán)衡利弊不得不放棄課本的復(fù)習(xí)，為了能在有限的時間內(nèi)更好的完成復(fù)習(xí)任務(wù)，我對不同知識模塊復(fù)習(xí)的先后順序也進行了細(xì)微的調(diào)整。
�。ㄒ唬┓e累運用部分。
1、書寫：
規(guī)范學(xué)生的書寫，強調(diào)書寫規(guī)范的重要性，主要在作業(yè)和答卷上嚴(yán)格要求，設(shè)置卷面分，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，力求達到能夠規(guī)范、工整、美觀的標(biāo)準(zhǔn)。
2、字詞復(fù)習(xí)：
按冊復(fù)習(xí)，對于字詞的音、形、義的識記和理解。先引導(dǎo)學(xué)生整理每冊書中的重點字詞，主要是指課下注釋和課后“讀一讀、寫一寫”中的字詞，重點放在學(xué)生易寫錯讀錯的字詞和同音字、多音字、形似字上，主要利用寒假由學(xué)生自主完成。
3、古詩文積累：
考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的篇目。學(xué)生在記憶過程中經(jīng)常會出現(xiàn)記憶混淆，張冠李戴；默寫時胡亂填寫；書寫時添字、漏字，寫錯別字等現(xiàn)象，因此我們在九年級上學(xué)期對六冊課本中的重點作家作品進行復(fù)習(xí)鞏固，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦記憶，重點理解體現(xiàn)古詩詞主旨或表明作者志向的句子，含有哲理的句子，頗具文采的句子。
因此，我們在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實（當(dāng)然，對基礎(chǔ)比較差的`同學(xué)，老師要歸納出重點句，重點掌握），還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學(xué)生評分的標(biāo)準(zhǔn)（每錯一字該題即不得分）。要求學(xué)生時刻牢記：一字出錯，滿“盤”皆輸。在古詩詞積累運用這塊，采用了多種積累方法，可按照季節(jié)分類，按照抒發(fā)的感情分類，按作者分類，按朝代分類，讓學(xué)生清晰地看到中考題以及中考考點。
古詩文積累我們貫穿教學(xué)始終，直至中考，每節(jié)課回顧一到兩首，并且每天印發(fā)兩頁精選的中考默寫典型題，這樣學(xué)生循環(huán)記憶，就比較扎實了。
�。ǘ╆P(guān)于語言運用的復(fù)習(xí)，主要通過專題訓(xùn)練來落實：
�、俨【湫薷牡挠�(xùn)練：
針對常見的病句類型進行訓(xùn)練，因為辨析和修改病句需要學(xué)生掌握一定的語法知識，而我們學(xué)生的語法知識相對來說是比較薄弱的，所以在復(fù)習(xí)中主要提醒學(xué)生注意病句修改中八種常見的題型，即注意關(guān)聯(lián)詞的前后搭配；注意出現(xiàn)“禁止”“防止”類詞的句子；句中出現(xiàn)多個否定詞時要注意；注意句中的介詞；注意并列短語的搭配、語序情況；注意有關(guān)數(shù)量增減的句子；注意出現(xiàn)“能否”“是否”等詞的句子前后搭配情況；注意句子中詞語的感情色彩；在復(fù)習(xí)中將講練相結(jié)合，每講一個病句類型都搭配相應(yīng)病句加以鞏固，最后再做綜合訓(xùn)練，學(xué)生的病句修改能力得到了很大程度的提高。
�、谛侣劯爬}，此題型重在考查學(xué)生辯識、篩選、提煉所給新聞材料重要信息的能力：
一般題型有擬寫新聞標(biāo)題、概括一句話新聞、補寫新聞導(dǎo)語等，在文字組織方面往往附加“限字表達”要求。我們訓(xùn)練時采取以下方法：
一是檢索要素概括法。新聞屬于記敘類文體，找出新聞中時間、地點、人事等要素，有助于整體把握新聞內(nèi)容，概括出所需答案。
二是提取中心加工法。提取能反映新聞主旨的中心句，根據(jù)題干要求，結(jié)合新聞材料語境，進行適當(dāng)加工，組織出答案，力求精而準(zhǔn)。
�、勖鴮�(dǎo)讀：
我們農(nóng)村的中學(xué)生的課外閱讀量很小，實事求是的說，學(xué)生很少能閱讀到課標(biāo)中規(guī)定的名著篇目，而名著又是中考中必考的一個內(nèi)容，為此我們以每冊書后面的導(dǎo)讀內(nèi)容為重點，分步進行訓(xùn)練。首先要求學(xué)生了解每一篇名著的大概內(nèi)容和相關(guān)的情節(jié)，尤其是《水滸傳》、《西游記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《駱駝祥子》、《朝花夕拾》等幾部經(jīng)典作品，務(wù)必使學(xué)生能夠了解作品中人物的主要事跡和性格，對名著的整體、名著中的一個人物或一個故事情節(jié)有自己的正確的評價。并且通過做兩三年以內(nèi)的中考試題來加以鞏固。
初中語文中考教研心得 4
20xx年6月24日，我有幸被推薦去批閱中考語文試卷。這是第二次網(wǎng)上閱卷，去時內(nèi)心難免有一絲緊張，在去的路上，腦海中老是浮現(xiàn)出這樣那樣的問題：閱卷程序麻煩嗎？能不能高效率的閱卷呀……
等我們到達花都職業(yè)學(xué)校電子閱覽室時一切顧慮都打消了，區(qū)教研員早已進行了妥當(dāng)?shù)陌才�，我們�(nèi)耸忠环萃暾脑嚲砑按鸢�，先熟悉試卷�?nèi)容，然后定好所閱題的答案，有疑問的隨時可問組長。
準(zhǔn)備工作做好后我們根據(jù)自己的賬號和密碼登陸頁面，仔細(xì)認(rèn)真的開始我們的工作，說心里話那時的自己神經(jīng)緊繃，高度緊張，生怕出任何差錯，如此一天八個小時下來，眼睛酸澀，肩膀疼痛，在吃飯時不免有一些抱怨，但一到機房工作起來，我們都拿出十二分力氣來干活，生怕誰閱的慢了拉在后面，那時我真切的感受到了老師們的真誠與敬業(yè)。我們組閱的是積累與運用的第七題古詩文默寫。這個題是純客觀題目，算是很簡單的，但得分率卻不高，全市平均在5。4分左右。閱卷后我分析了原因，主要有以下三點：第一，書寫不規(guī)范。有三分之一的同學(xué)書寫較潦草或不規(guī)范，比如“沉舟側(cè)畔千帆過”中的“舟”字橫折鉤鉤的太長與里面的點連在一塊，只恐雙溪舴艋舟中的“舴”不會寫。第二，錯別字較多。其中錯的較多的有“抽刀斷水水更流”中的“抽”字，大部分學(xué)生都寫成了時候的“秋”。第三，對古詩意思不理解。這種情況很普遍，比如把“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”寫成“深舟側(cè)畔千帆過，病樹床頭萬木春”，這些都是對古詩意義不理解導(dǎo)致的。
針對以上三種情況，我在日后的教學(xué)中有以下幾點想法：
第一、要規(guī)范學(xué)生的書寫。不管是學(xué)生課堂板演還是課下作業(yè)，只要有潦草看不清的地方就要求重寫，讓學(xué)生養(yǎng)成一個“落筆就要認(rèn)真的好習(xí)慣”。
第二、在教學(xué)中碰到易錯字就讓學(xué)生整理到課本后面的'空白頁上，也可以在教學(xué)過程中穿插“考考你”這樣的小環(huán)節(jié)，以游戲的形式來“改字組詞”，比如辯（辯論）可改為辨（辨別）也可改為辮（辮子），當(dāng)然也可以根據(jù)造字法來記憶。
第三、在接觸古詩時，切忌用“填鴨式”。比如一見到古詩就要求背熟默寫，直奔結(jié)果，不注重過程。古詩是有意境的，要先讀，俗話說：“讀書百遍，其義自見”，要在讀懂讀出感情的基礎(chǔ)上理解著記憶。
此外，這次作文的主要問題是：文體不明顯，書寫潦草。
這次閱卷后我看到了自己在教學(xué)上的不足，也更加認(rèn)清了自己的努力方向。我相信，只要有心，不但古詩文默寫能做好，學(xué)生的語文素養(yǎng)也會在學(xué)習(xí)過程中潛移默化的得到提高。
初中語文中考教研心得 5
一年一度的中考即將來臨，我們又進入了緊張而有序的復(fù)習(xí)。通過幾年復(fù)習(xí)備考的經(jīng)驗和平時的同事交流，加上參入汪老師工作室進行研修學(xué)習(xí)，關(guān)于中考語文的備考，我有以下幾點心得體會：
1、鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱，做到有的放矢
《課程標(biāo)準(zhǔn)》是編寫課本、學(xué)習(xí)、考試、評價的“法規(guī)”，《中考考試說明》又從考試的角度作了一些規(guī)定。中考命題是遵綱守本的，試卷的總體布局已基本趨于穩(wěn)定，各個試題的測試目標(biāo)、立意、設(shè)問角度以及答案、評分標(biāo)準(zhǔn)等等，都是專家們精心設(shè)計的。我們必須明晰、準(zhǔn)確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容，減少盲目性。
2、要重視基礎(chǔ)知識的`積累，強調(diào)語言運用
打好語文基礎(chǔ)的關(guān)鍵在積累與運用。積累，包括字詞的積累、名篇名著的閱讀積累、文化常識的積累等，這是語文素養(yǎng)形成與發(fā)展的基礎(chǔ)，必須認(rèn)真地抓緊抓實；而運用，是積累的目的。備考中要注意在生活中學(xué)語文，聯(lián)系生活實際運用語言，要注重語言表達的規(guī)范訓(xùn)練。像字音辨認(rèn)、別字辨析、名句默寫、文言文中常見的實詞和虛詞等，要學(xué)會化整為零，日積月累。對語言運用要在平常生活中加強語言積累和訓(xùn)練。
3、有效地使用方略，強化訓(xùn)練應(yīng)試能力
�。�1）要選擇方略中那些典型的、知識含量大、能力訓(xùn)練強的題目，讓方略服從復(fù)習(xí)計劃，而不是以練習(xí)代替復(fù)習(xí)計劃，這是有效使用練習(xí)題的關(guān)鍵。
�。�2）多做分類練習(xí)，少做綜合練習(xí)。分類練習(xí)具有一定的階段性，更好配合復(fù)習(xí)計劃。做題時多做分類練習(xí)，一類問題一類問題地解決，把握知識鏈，實現(xiàn)“舉一反三”，務(wù)必落到實處，抓住根本，以提高能力。而綜合練習(xí)，看似全面，但作為平時訓(xùn)練則顯得過于龐雜，不利于逐步落實，平時應(yīng)少做。
�。�3）做題要循序漸進，穩(wěn)步提高。做題也應(yīng)有計劃性，先易后難，一步一個階梯，切忌眼高手低。
�。�4）加強答題規(guī)范訓(xùn)練，不同的題型有相應(yīng)的答題要求，要正確解答這些題目要有相應(yīng)的答題思路，也有一定答題規(guī)范要求。只有掌握了其中的規(guī)律、方法和要求，才能在考試中得到高分。
初中語文中考教研心得 6
20xx年暑假，我有幸參加四間房中心校組織的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的兩天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。現(xiàn)將通過本次培訓(xùn)后我所獲得的點滴體會總結(jié)如下：
首先還是要立足學(xué)校的實際，老師們的工作和生活實際，立足于實際教研需要；運用他人的工具，不能只是因為他人的工具"看上去很美".
比如，從教師的工作和生活實際看，進教室觀察課，老師們最關(guān)心的是自己能不能從課堂上學(xué)到東西，他們需要對課堂教學(xué)有一個整體判斷，然后根據(jù)整體判斷從中選擇有價值的東西學(xué)習(xí)，在課堂上讓他們?nèi)リP(guān)注和記錄某一個研究點，這會讓他們感覺自己成了機器，難以從中找到思考和發(fā)現(xiàn)的樂趣；另外，集中精力于分配的觀察任務(wù)，這使他們很難分心去發(fā)現(xiàn)和研究自己感興趣的東西，這就不能滿足他們自己發(fā)展和成長的需要。
這樣的研究就可能使我們意識到，這種定點定向的觀察方法未必適合一線教師。還有，進教室觀察課的目的也可能多種多樣。比如，旨在調(diào)查課堂現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)課改成效，尋找未來方向的調(diào)研性觀課；目的在于鑒定教學(xué)水平，判定優(yōu)劣，分出等第的評價性觀課；意在錘煉教學(xué)行為，磨礪優(yōu)質(zhì)教學(xué)的打磨性觀課；旨在討論課堂現(xiàn)象以理解和改進教學(xué)的研究性觀課……不同的目的需要不同的工具和手段，有效教研不能只有一種工具，用一種工具去"包打天下".
如果狹義地理解所教的讀文，除了試背誦的那些東西，在在升學(xué)考試的試卷上考得到嗎？考不到。考不到還教什么��？教材無非就是個例子，是用來教教學(xué)生學(xué)的。一堂課下來，我們總會發(fā)現(xiàn)盡管老師沒有通過多媒體呈現(xiàn)具體的教學(xué)目標(biāo)，但還是會發(fā)現(xiàn)教師是有這堂課的教學(xué)目標(biāo)的，也有的課雖然呈現(xiàn)了具體的教學(xué)目標(biāo)，但在實際的`教育中往往偏離了那些目標(biāo)。這樣的悖論提醒我們的是，教學(xué)目標(biāo)不是寫在紙上、呈現(xiàn)在多媒體上的，應(yīng)該是在教師心中的，并且是需要根據(jù)具體的教學(xué)場景調(diào)整的
這次的培訓(xùn)活動使我受益匪淺，在今后的工作中我還會以謙虛謙卑的心態(tài)向其他教師學(xué)習(xí)，不斷充實自己，做一名合格的教師。
初中語文中考教研心得 7
3月的合肥，草長鶯飛，春意漸濃。前幾日，在曹主任的帶領(lǐng)下，我和九年級的幾位備課組長以及班主任，參加了中考語文備考教學(xué)研討會。會議期間，我有幸聆聽了省內(nèi)幾位語文教學(xué)一線名師的講座，受益匪淺。下面我就將這次研討的個人心得和大家分享一下。
首先，這次備考研討指明了中考備考的方向，理清了復(fù)習(xí)的思路。初中語文總復(fù)習(xí)，內(nèi)容多項目繁雜，中考題目又不斷的變化。合肥38中的幾位老師對中考題型及內(nèi)容的分析，使我明確了中考的范圍、重點篇目的知識點以及命題規(guī)律。這樣能夠幫助我在總復(fù)習(xí)時制定詳細(xì)明確的復(fù)習(xí)計劃和復(fù)習(xí)思路。
其次，這次研討會指明了我們語文總復(fù)習(xí)的重點、難點。研討內(nèi)容很接地氣，可操作性強。譬如：文言文的復(fù)習(xí)技巧、各類現(xiàn)代文閱讀的知識點的梳理、中考作文的命題特點和考查方向，都是下階段我們備考復(fù)習(xí)的重心所在。
第三，通過這次研討會，使得我在復(fù)習(xí)備考中更加有針對性的地進行查漏補缺，以彌補以往教學(xué)中的疏漏之處。如：病句的修改，文言文虛詞的整理，古詩文名篇背誦，例句的'仿寫，語文綜合實踐活動等等。
這次研討會上幾位老師精彩的講座，對我起到了很好的示范作用，對我下一階段的中考語文各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)指明了方法和思路。學(xué)習(xí)回來之后，結(jié)合幾位專家的建議，我重新梳理了自己的復(fù)習(xí)思路，調(diào)整完善自己的復(fù)習(xí)策略：
1、夯實基礎(chǔ)。把試題考查的依據(jù)回歸教材，讓學(xué)生用已知知識技巧去把握新題目。幫助學(xué)生建立語文知識體系，明確中考試題考查要點。比如說明文閱讀就要讓學(xué)生知道說明順序、說明方法、說明的語言特點、說明文的風(fēng)格等知識點。注意平時聽說讀寫的訓(xùn)練，讓學(xué)生夯實基礎(chǔ)，提高答題質(zhì)量。
2、明確要求。引導(dǎo)學(xué)生明確中考對基礎(chǔ)、默寫、閱讀、寫作的具體要求，比如書寫的要求，讓學(xué)生從根本上注意起書寫、注意答題思路和基礎(chǔ)知識積累的方向。
3、依據(jù)課標(biāo)、把握課標(biāo)、明確方向。及時了解、重視可能增加的內(nèi)容，注意閱讀中文體意識的樹立，注意答題規(guī)范、用詞準(zhǔn)確。
4、注意引導(dǎo)。注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)思維能力，找到分析問題的角度，注意課本知識的遷移。培養(yǎng)學(xué)生的表達能力、寫作能力。注意應(yīng)用文體寫作練習(xí)，鍛煉學(xué)生的臨場心理適應(yīng)能力。
總之，通過此次學(xué)習(xí)，我收獲了很多，對中考考試綱要有了較深刻的理解和把握，對中考形勢有了更清晰的認(rèn)識。同時也感到壓力與喜悅并存：壓力在于我們復(fù)習(xí)任務(wù)的艱巨，學(xué)生要掌握的內(nèi)容龐雜；喜悅是因為我明白，只要自己洞悉中考命題原則和方向，樹立正確的課程理念，深入研究復(fù)習(xí)策略，就一定能獲得中考的最后勝利。
初中語文中考教研心得 8
這次有幸與另外兩名語文教師到xx示范初中參加了中考語文研討會，通過兩節(jié)觀摩課和一節(jié)語文復(fù)習(xí)計劃交流課，我真的是感觸頗深，受益匪淺。
第一節(jié)課是有關(guān)議論文知識點的歸納總結(jié)。授課教師對知識點的把握準(zhǔn)確而全面，無論是從題型上，還是解題技巧上教師都能夠講解的非常清楚，并能夠及時進行訓(xùn)練。既能鞏固所學(xué)內(nèi)容，又能快速掌握方法，使知識系統(tǒng)化。
第二節(jié)課是高平三中教師王xx講的關(guān)于病句的辨析與修改。她首先就這幾年中考并未出現(xiàn)病句題，而后有可能考的現(xiàn)狀做了分析，接著從我們應(yīng)該“會說話”這個角度考慮，認(rèn)為我們應(yīng)該掌握這個知識點。隨后，她從句子知識、什么是病句、病句的修改方法、修改原則、修改符號等方面著手，通過一系列的病句練習(xí)總結(jié)了病句的八大類型。條理而清晰，實用性很強，對于我來說，很受啟發(fā)。
兩節(jié)課之后，我們又做了復(fù)習(xí)計劃的相互交流，并提出了相關(guān)問題，雖然我今年并不是初三教師，但聽了之后，對于剛踏入教師行列的我，的確收獲很大。
首先，我明確了《課標(biāo)》的重要性，它是中考的依據(jù)，所以我們應(yīng)該吃透《課標(biāo)》，吃透教材。
其次，我明確了中考復(fù)習(xí)的方向，理清了復(fù)習(xí)的思路。初中語文總復(fù)習(xí)，內(nèi)容多項目繁雜，中考題型又不斷的變化，還有中考的范圍，篇目知識點，這些都能夠幫助我在總復(fù)習(xí)時制定詳細(xì)明確的復(fù)習(xí)計劃。
第三，這次研討會指明了我們語文總復(fù)習(xí)的重點，文言文的復(fù)習(xí)，各類現(xiàn)代文閱讀能力的`提高，寫作能力的綜合提高，都是我們復(fù)習(xí)的要點，也是我們的主要復(fù)習(xí)任務(wù)。
第四，這次研討會，有利于指導(dǎo)我們在復(fù)習(xí)中更好的進行查漏補缺，以彌補以往教學(xué)中的疏漏之處，病句的修改，文言文虛詞的整理，現(xiàn)代文名篇背誦，例句的仿寫，語文綜合實踐活動的考察等等。
這次研討會對我起到了很好的示范作用，對我們中考語文各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)指明了方法和思路，對我更是有所啟發(fā)，鼓勵我在復(fù)習(xí)教學(xué)課中對各類題型的指導(dǎo)做更一步的研究總結(jié)，以更好的用于教學(xué)。這就是我的心得體會。
初中語文中考教研心得 9
我有幸參加了今年的市中考語文研討會，從各方面綜合的情況來看：從大的方面說，今年中考語文和去年的中考語文在題型、題量和結(jié)構(gòu)、分值等問題上保持一致，基本上沒變化。我還有幸聆聽了許多老師的講座，深有感觸。
首先，我再次感受到做一個合格的語文老師，真不容易。做一個語文老師，要經(jīng)常思考一個問題：未來社會對學(xué)生語文的要求是什么？語文新課標(biāo)指出，語文課程的性質(zhì)：運用語文交流，吸收優(yōu)秀文化，提高思想修養(yǎng)，促進精神成長；課程理念：獲得語文素養(yǎng)，培養(yǎng)實踐能力，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，關(guān)注社會需要。其中，精神層面及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，是重中之重，國民素質(zhì)的`提升，這是關(guān)鍵。我想，教育的功利性，目光短淺的應(yīng)該教學(xué)，實在是背道而弛。盡管這與現(xiàn)實的中考矛盾重重，但不妨礙我們倡導(dǎo)新理念。做“大師”，不做“匠人”。
其二，對于初中學(xué)生，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)則可，合作探究，則不必太過于糾結(jié)。優(yōu)秀的語文課，應(yīng)該是一種安靜思考、文思飄揚的情境，有靜心，有耐心，不浮躁，才能提高真正語文素養(yǎng)。想想我的語文教學(xué)實踐，正是如此。當(dāng)思維火花在課堂碰撞，又能冷靜表達時，效果是最好的。
其三，語文教學(xué)重在培養(yǎng)興趣和習(xí)慣。語文是不能速成的。積累的習(xí)慣與愿望，對語文學(xué)習(xí)而言，相當(dāng)可貴。從教語文二十多年，我有一個很深的感觸，興趣是學(xué)好語文的根本！試想，缺失興趣的語文教學(xué)，還能走多遠？就像中考復(fù)習(xí)，題海戰(zhàn)，實在是得不償失。養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣；傳統(tǒng)的寫字教學(xué)不能丟；好讀書，多讀書，讀好書；教材為本，吃透教材，用好教材；注重學(xué)法指導(dǎo)，適當(dāng)訓(xùn)練提升，得法于課內(nèi)，運用于課外；踐行語文學(xué)科綜合性、實踐性的特質(zhì)。開辟語文的自由天地。
初中語文中考教研心得 10
20xx年3月6日，我在大理參加了語文中考研討會，聽了潘麗瓊老師的《云南省語文中考試卷分析及復(fù)習(xí)建議》，和楊老師的《語文中考復(fù)習(xí)備考策略》講座。兩位老師的指導(dǎo)使我進一步把握了今年中考語命題的方向，學(xué)到了許多有用的復(fù)習(xí)思路和方法，更重要的是幫助我樹立了一種幸福語堂，魅力語堂的理念，也引發(fā)了自己對語學(xué)及中考復(fù)習(xí)的思考：
一、進一步明確了中考命題思想及原則
中考命題思想：中考重視雙基，繼續(xù)加強對語學(xué)科基礎(chǔ)工具性內(nèi)容的考查；繼續(xù)拓寬考查范圍，加大試題的覆蓋面；試題具有選擇性，體現(xiàn)人關(guān)懷，兼顧不同發(fā)展?fàn)顟B(tài)的學(xué)生；堅持能力立意的指導(dǎo)思想，著重考查語言運用能力、閱讀和寫作能力；注重考查發(fā)現(xiàn)、探究問題的能力和篩選提取整合信息的能力；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；發(fā)揮考試評價的杠桿作用，對教學(xué)中普遍存在的問題有重點地加以糾正；進一步提高命題的針對性和科學(xué)性，調(diào)整控制好難度，保證考查的效度和信度。
二、進一步明確了試題結(jié)構(gòu)與內(nèi)容
語文中考試卷的結(jié)構(gòu)：
①語文知識積累20分。
②綜合性學(xué)習(xí)（口語交際與語文綜合運用）12分。
�、坶喿x38分。
�、軐懽�50分
其中容易題、較易題、較難題和難題四種難度試題的分值比約為7：2：1。
三、進一步改進和完善了自己的復(fù)習(xí)策略
聆聽講座后，我明確了中考復(fù)習(xí)的方向并結(jié)合自己復(fù)習(xí)的得與失，調(diào)整完善了自己的復(fù)習(xí)策略。
1.關(guān)注課本
中考備考時課本是重點，除字詞和古詩詞背誦外，還應(yīng)注重課內(nèi)文言文的整理，實詞和虛詞的用法，課后練習(xí)題的類型，重要文章的思想意義和文章涉及的'不同寫作手法。李老師提到，教師要對課本考點做到心中有數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，尤其是近幾年的古詩詞鑒賞題，已經(jīng)明確提出回歸課內(nèi)，需引起教師的注意。
2.關(guān)注歷年中考題經(jīng)典閱讀語段
兩位老師以自身的教學(xué)經(jīng)歷，特別強調(diào)了研究歷年中考題及答案的重要性。以句子的作用為例，她詳細(xì)介紹了承上啟下與總起下文在中考題的解答中的區(qū)別與運用。讓我們明確將中考題及答案研究透徹，抓重點題型，落實扎實，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)備考。
3.關(guān)注考試
教師應(yīng)重視平時的模擬測試，認(rèn)真分析試卷，哪道題做得好，哪道題做的不好，要心中有數(shù)，有針對性的對學(xué)生進行講解，才會讓學(xué)生在剩余的備考時間里有所提高。
4.關(guān)注課堂
有效課堂是李老師提倡的理念，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有很大部分是在做無用功，這樣的課學(xué)生不喜歡聽，教師教起來也費力。中考備考具體到題型的版塊復(fù)習(xí)，一定要讓課堂有重點的突破，才能稱之為有效課堂。特別是講到板書時，我才深知自己的不足。李老師的課堂，板書最為細(xì)致，經(jīng)典題型的答題模式、得分點，直接板書，讓學(xué)生更為直觀的了解，起到了很好的示范引領(lǐng)作用。同時她還提到了一個小竅門，就是可以讓學(xué)生上黑板答題，這樣教師也可以更加直觀的明確學(xué)生的問題在哪里，從而一一解答。
5.關(guān)注教師的課堂行為
教師課堂上的表現(xiàn)，板書的認(rèn)真書寫，日常的習(xí)題批閱，對待問題的態(tài)度會直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。李老師在鐵一中任教兩個班級，一百多個學(xué)生的作文，她可以頭一天布置，第二天就批閱完成，并讓學(xué)生接著完成下一篇。她的認(rèn)真勤奮，兢兢業(yè)業(yè)給我們與會老師都留下了深刻的印象，對比起來我也深知自己的教學(xué)態(tài)度，還有待提高。
總之，通過學(xué)習(xí)我收獲了很多，同時也感到壓力與喜悅并存，壓力大在于我們復(fù)習(xí)任務(wù)的艱巨，學(xué)生要掌握的內(nèi)容的龐雜；喜悅是因為我明白，只要自己明確方向，加緊行動，扎扎實實把語教學(xué)工作搞好，讓學(xué)生夯實基礎(chǔ)，逐步提高，我們共同的目的就達到了。
初中語文中考教研心得 11
高三語文研討會于11月24—26在xx召開，這次選址xx，是因為在xx這個偏遠的地方卻有一支戰(zhàn)績輝煌的語文教學(xué)隊伍。本次研討會就是由向xx中學(xué)語文組學(xué)習(xí)取經(jīng)和高考專題報告兩大塊組成。
一、xx中學(xué)語文組的建設(shè)
作為一個縣城教學(xué)隊伍，xx中學(xué)語文組師資并不是很雄厚，面對的也只是本縣城自己的孩子，受限于適齡兒童的數(shù)量，他們的學(xué)生并不是選優(yōu)拔尖，但是在最近的三年高考中，無論文史類還是理工類，他們的`平均分都在100分以上，在贛州十八個縣市的重點中學(xué)中排名一、二。他們的成功來自以下兩個方面：
�。ㄒ唬┐蟓h(huán)境
xx自古以來就是一個人文氛圍濃厚的地方，苦學(xué)、苦教就是他們的優(yōu)良傳統(tǒng)。作為一個語文老師，xx中學(xué)的校長更是極度重視語文這門基礎(chǔ)學(xué)科的功能和意義。
1）以嚴(yán)治校，為教學(xué)提供一個良好的環(huán)境。從軍訓(xùn)開始，從學(xué)生的頭發(fā)、跑操、穿校服等細(xì)節(jié)抓起，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2）舉全校之力，強化語文的學(xué)習(xí)。每周兩節(jié)閱讀課，每天固定的新聞電視時間、練字時間，為語文學(xué)習(xí)提供了有力的幫助。
3）強化教研組的建設(shè)，為每位老師提供專項經(jīng)費用于專業(yè)書刊的訂閱。教研組年級之間傳承有序、資源共享。備課組分工協(xié)作、專人專題、群策群力。
（二）小細(xì)節(jié)
1）強化非智力因素。從端正書寫，強化審題，規(guī)范答題等角度杜絕非智力因素的失分。
2）教學(xué)上推行“慢進度，緩坡度”的原則，緊扣教材，回歸教材，將知識細(xì)化。
3）考試針對性強，學(xué)什么、考什么，考后更通過錯因分析表，進行反饋訓(xùn)練。
二、高考語文專題分析，建議。
研討會下午，xx中學(xué)的邱老師結(jié)合近幾年語文高考，對各個題型逐一進行分析，提出復(fù)習(xí)建議，重要又一下幾點：
1）文言文考試重點以人物，敘事類文本為主，但應(yīng)重視從未考過的“何、若、為、焉”這幾個虛詞。
2）詩歌鑒賞中，用典、意象、情感是考查重點，也應(yīng)注意語言風(fēng)格，練字題型的出現(xiàn)。
3）小作文的命題，表達方式是“主料”，修辭方法是重要“配料”，要警惕相關(guān)句式知識的考查。
4）大作文還是會貫徹專家們“糾偏”和“導(dǎo)向”的使命，引導(dǎo)學(xué)生“關(guān)注生活、思考生活、感悟生活”的導(dǎo)向。
三、20xx高考新動向
1）20xx高考，語文試卷格局將發(fā)生變化，取消第一、第二卷的劃分，試卷將以專題的形式組合。
2）名著導(dǎo)讀題將增加分值，為4—6分，分為一道客觀題，一道主觀題。
初中語文中考教研心得 12
20xx年xx月xx日，我參加了教師發(fā)展中心組織的中考語文復(fù)習(xí)研討會，聽了劉春燕、袁寧老師的示范課，受益匪淺。語文教研員劉老師給我們分析了歷年中考試題，預(yù)測了今年中考的出題動向，我們收獲頗多。
如何真正把九年級的語文復(fù)習(xí)工作做好，集中體現(xiàn)素質(zhì)教育和大語文教育思想，追求人文教育與語文能力培養(yǎng)的協(xié)同互補，在語文能力培養(yǎng)中豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，在人文教育的同時，使學(xué)生的語文素質(zhì)得以提高。進入總復(fù)習(xí)階段，要提高語文學(xué)科復(fù)習(xí)的效率，應(yīng)當(dāng)從語文學(xué)科的特點出發(fā)，針對自己學(xué)生的實際情況，采取靈活恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)策略和方法，真正做到重視語言材料的積累，加強閱讀和寫作能力的訓(xùn)練，著眼于語言運用能力的提高，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。下面就九年級語文總復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個問題談?wù)勏敕ā?/p>
一、重視語言材料的積累
學(xué)習(xí)語文需要日常積累，沒有積累的語言是蒼白的，沒有積累的學(xué)習(xí)是徒勞的。有了厚實的積累才能激活思維，才能觸類旁通。初中階段語文學(xué)習(xí)的主要任務(wù)，首先是積累大量的語言材料，其次才是理解和運用。學(xué)生積累的內(nèi)容主要有：
�。�1）字詞積累。
（2）古詩文積累。
（3）名言警句積累。
�。�4）名著積累。
�。�5）語文常識積累等。
背誦默寫考查的范圍包括七年級至九年級教讀課中要求背誦的詩文的篇和段。在歷年中考中，默寫寫錯的例子屢見不鮮。如錯位搭配、答非所問、添字、漏字、寫錯別字、筆畫不清的情況比比皆是。要避免上述情況發(fā)生，在復(fù)習(xí)時應(yīng)強化如下四個環(huán)節(jié)：
1、領(lǐng)悟含義。對背誦的詩文，要領(lǐng)悟其含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞，要真正弄懂。
2、圈點強記。對詩文中的易混字、易錯字，要用紅筆圈點出來，重點把握。
3、邊誦邊寫。在記憶時，可邊背誦，邊用筆寫出上下句或句中的關(guān)鍵字，以防“口是手非”。
4、規(guī)范書寫時要做到“三清”“三不”。“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不寫潦草字，不寫異體字和不規(guī)范的簡化字，不添減筆畫。
二、突出閱讀和寫作能力的訓(xùn)練
在復(fù)習(xí)階段，老師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地對三年來的閱讀寫作實踐進行感悟反思和理性思考，從中產(chǎn)生一些頓悟，明白一些閱讀寫作的道理，歸納出一些閱讀寫作的規(guī)律和技巧。
1、閱讀訓(xùn)練的策略。
�。�1）了解閱讀的能力層次。根據(jù)閱讀水平的不同，閱讀可分為三個能力層次。各類體裁作品的閱讀首先都是以理解為目的，在理解閱讀的基礎(chǔ)之上發(fā)展為鑒賞性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。這就是閱讀能力層級。我們在復(fù)習(xí)時，要從這三個層面引導(dǎo)學(xué)生解讀文本，使學(xué)生的閱讀能力得到充分的發(fā)展。
�。�2）明確閱讀的基本思路和步驟。雖然學(xué)生每天都在閱讀，但未必都清楚有關(guān)閱讀的一些程序性知識，所以在復(fù)習(xí)時，讓學(xué)生了解一點有關(guān)閱讀的程序性知識還是有必要的。有的人將閱讀的程序步驟概括為：整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→磨練語言→得出答案。
�。�3）在閱讀訓(xùn)練中要求學(xué)生努力做到五個“準(zhǔn)確”。即準(zhǔn)確把握文章主要內(nèi)容，準(zhǔn)確理解詞語的語境義和重要語句的深刻含義，準(zhǔn)確理解文章主旨和思路，準(zhǔn)確領(lǐng)會文章的寫法和特點。
�。�4）注重研究閱讀訓(xùn)練，提供一定量的閱讀材料，進行必要的訓(xùn)練。閱讀經(jīng)驗對于閱讀能力的培養(yǎng)非常重要。閱讀步驟的具體操作質(zhì)量往往依賴于正確有效的閱讀經(jīng)驗。而閱讀經(jīng)驗的形成確實要有一定數(shù)量的閱讀和有質(zhì)量的思考。一定的閱讀量可以培養(yǎng)起較好的語感，而經(jīng)常性的思考可以鍛煉思維，激發(fā)潛能。同時在一定量的閱讀訓(xùn)練中可以通過對自己的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案的反復(fù)比較思考，糾正自己的思路偏差，修整完善自己的思維。閱讀材料要精選，試題要有思維含量，不要追求做得多，每做一題要讓學(xué)生展開討論，總結(jié)做題思路和方法。
2．寫作訓(xùn)練策略。
�。�1）寫作是表達能力的綜合運用，就其能力層級而言應(yīng)該屬于“創(chuàng)造”。文章一旦被寫出來，不論其水平高低，只要不是抄襲，都可以看作是同學(xué)們的一種創(chuàng)作。因此，在復(fù)習(xí)階段的任何程式化、格式化的訓(xùn)練都有悖于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。但是文章是有體裁的，雖然沒有人是按照教科書上的幾“要素”來寫文章，可是在必須打好寫作基礎(chǔ)的初中階段，應(yīng)當(dāng)能寫出符合要求的作文。所以我們主張在可用多種文體寫作的'大環(huán)境下，要重視培養(yǎng)自己的文體感，要強化對表達方式的訓(xùn)練。
�。�2）寫作不是個純技巧、純技術(shù)性的操作，寫作能力的考查首先是對觀察力、想象力的考查，因此，寫作訓(xùn)練的基礎(chǔ)是觀察力和想象力的訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)階段要注意培養(yǎng)學(xué)生對生活環(huán)境、周圍事物的敏銳的感知能力和廣泛的興趣愛好，要求學(xué)生做好素材筆記，就學(xué)校、家庭、社會以及自身新近發(fā)生的事件，新近產(chǎn)生的感悟，及時記載下來，以便考場上有比較充分的選材余地，同時也使自己的作文洋溢著真情實感。
�。�3）要進一步提高學(xué)生的審題能力。因為考場作文是以理解為前提的。要善于理解分析作文試題中的提示、要求（有的還有材料）的內(nèi)容，并篩選出有用的信息，為寫作服務(wù)�？勺寣W(xué)生把近期的作文收集整理，深入分析自己在審題方面的得與失，明確自己的優(yōu)勢和不足之處�；蛱暨x一些好的習(xí)作和考場作文，研究一下它們的作者是怎樣把握題意，怎樣開拓思路，怎樣精選材料，怎樣構(gòu)思謀篇的，在語言運用上又有哪些特色；了解優(yōu)秀作文是怎樣做到題目新穎、想象奇特、構(gòu)思巧妙、材料新鮮、細(xì)節(jié)鮮活、情感獨特的。
（4）還須要求學(xué)生經(jīng)常瀏覽報刊雜志，搜集新鮮的寫作素材，使考場作文有鮮活的時代氣息。
三、著眼于語言運用能力的提高和綜合性學(xué)習(xí)能力的強化
1、掌握必要的語文知識。學(xué)習(xí)語文，需要掌握一些基本的語言知識�；镜恼Z言知識主要不是指概念性知識，而是指方法性、規(guī)律性的知識，即從語言實踐中歸納出來，又用來指導(dǎo)語言操作的實用性知識。包括怎樣辨識漢字讀音的正誤，怎樣辨識錯別字，怎樣辨析和修改病句，怎樣仿句，怎樣做到語言表達的簡明、連貫、得體，怎樣根據(jù)表達需要正確運用常見的修辭方法等。
2、基本語言知識的運用能力不是靠總復(fù)習(xí)訓(xùn)練形成的，而是長期語言實踐與積累的結(jié)果。只有從培養(yǎng)語言基本素養(yǎng)入手，基本語言知識的運用能力才會達到應(yīng)有水平�？倧�(fù)習(xí)訓(xùn)練的任務(wù)則是在平時的實踐、積累的基礎(chǔ)上，總結(jié)規(guī)律，歸納方法，提高基本語言知識運用水平。
基本語言知識運用能力的核心是正確使用詞語和句子，而所謂的正確使用，除了正確選擇詞語和句子，主要指的是恰當(dāng)搭配與組合。因此，總復(fù)習(xí)訓(xùn)練中要下氣力訓(xùn)練詞語與詞語、詞語與句子、句子與句子的搭配組合能力�？勺寣W(xué)生把自己所做的題目進行交流，從中發(fā)現(xiàn)問題，然后修改重寫，如此反復(fù)多次，形成基本技能。
3、綜合性學(xué)習(xí)以語文課程內(nèi)容的整合為基點，強調(diào)語文課程與其他課程的聯(lián)系，強調(diào)語文學(xué)習(xí)與生活體驗的結(jié)合，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供多渠道、多層面的語文實踐機會，展示創(chuàng)新精神和實踐能力，進而促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高和協(xié)調(diào)發(fā)展。
初中語文中考教研心得 13
20xx年3月13日，在張莊中學(xué)參加了語文中考研討會，我感覺受益匪淺。因為它對我們的課堂教學(xué)有指導(dǎo)作用，怎樣上好復(fù)習(xí)課，如何選題才有針對性，如何復(fù)習(xí)更有成效都給我們進行了明確的指導(dǎo)。
在初中語文教學(xué)中，中考語文總復(fù)習(xí)承擔(dān)著系統(tǒng)梳理、歸納總結(jié)、穩(wěn)步提高的重任，總復(fù)習(xí)效果如何至關(guān)重要。在時間短、任務(wù)重、范圍廣、內(nèi)容多、要求高的情況下，怎樣帶領(lǐng)學(xué)生進行中考語文總復(fù)習(xí)，3月13日在張莊中學(xué)召開的語文研討會為我們提供了這一平臺。
研討會上，首先聆聽了張竹心老師和劉桂艷老師執(zhí)教的復(fù)習(xí)課，我意識到：作為教師，在緊張而忙碌的`中考復(fù)習(xí)教學(xué)中，需要不斷創(chuàng)新，通過策略的適當(dāng)選擇和調(diào)整，真正地將學(xué)過的知識進行有效整合，做到系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
高霞主任為提高復(fù)習(xí)效率提供了理論上的指導(dǎo)，使我更深地認(rèn)識到了考前復(fù)習(xí)策略的意義和重要性，我會在后期的復(fù)習(xí)中緊緊握著中考這一指揮棒不放，精心研究歷年來的中考試題，充分把握20xx年的中考動向，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中不走彎路，在有效的時間內(nèi)充分復(fù)習(xí)所學(xué)知識。
此外，我還體會到：在日常的教學(xué)實踐中，應(yīng)該及時反思，總結(jié)經(jīng)驗，揚長避短，促進個人的不斷發(fā)展和成長，并努力創(chuàng)出自己獨特的教學(xué)思路，形成個性化的復(fù)習(xí)教學(xué)模式。復(fù)習(xí)教學(xué)中要選擇優(yōu)質(zhì)復(fù)習(xí)資源，要結(jié)合學(xué)生實際，為他們提供量身定做的訓(xùn)練和指導(dǎo)，進一步把分層教學(xué)、分類訓(xùn)練等策略落到實處，使其發(fā)揮最大的效力。
在汲取此次研討會精神的基礎(chǔ)上，我重新調(diào)整了復(fù)習(xí)計劃，使之更加行之有效，從而減少復(fù)習(xí)的盲目性，對學(xué)生嚴(yán)格要求，并且有針對性地進行練習(xí)。
總之，這次研討會讓迷途中的我豁然開朗，也對今后我的語文教學(xué)有了可貴的啟迪。給今年的中考語文復(fù)習(xí)工作指明了方向，明確了思路。我一定盡自己最大努力引導(dǎo)學(xué)生全面復(fù)習(xí)，力爭使考生在今年的中考中取得理想的成績！
初中語文中考教研心得 14
什么是“語文思維”呢?
就是在做語文試題的時候，要依照語文學(xué)科的思維去思考，用解決語文問題的思考方式去思考問題，解決問題。語文學(xué)科有它的特殊性，在于語文的思維方式和知識點全部融合在語言當(dāng)中，學(xué)生很難從中梳理出規(guī)律性的東西，并將其形成一種較為固定的思維方式。
這點和語文有明顯的區(qū)別，語文當(dāng)中語言和數(shù)字兩者明顯的區(qū)分開了，因此學(xué)生很容易帥選出重要的信息，并且形成一種解決語文問題的思維，在這里我們說的這種思維并不是說很高深的語文思維，就是指遇到題目，學(xué)生知道去運用公式，再比如，做外語題，學(xué)生知道去分析句子結(jié)構(gòu)，去固定搭配、語法等等，這就是一門學(xué)科的思維方式，那么語文呢?做語文題目的時候，依據(jù)的是什么呢?你是否也有一種解決語文問題的思維方式呢?
絕大多數(shù)人存在困惑的原因就是因為沒有這樣的一種解決語文問題的語文思維，這也是許多同學(xué)做了許多篇閱讀，成績依然得不到提高的原因。不僅如此，看過了答案，仍然不知道自己究竟存在哪些不足，錯在什么地方，樹立不起語文思維方式，也就不知道出題人要的是什么，找不到原因，就很難提高。
怎么樣去樹立和培養(yǎng)一種語文思維呢?
這需要進行系統(tǒng)的訓(xùn)練，一些方法的指導(dǎo)和點播，單純的依靠技巧，可能能夠解決學(xué)生應(yīng)試的問題，但是解決不了學(xué)習(xí)語文的問題，升上了高中，語文學(xué)習(xí)難度會更大，因此，問題要盡早解決，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文和解決語文問題的思維模式，才是真正學(xué)好語文的關(guān)鍵。
在這里給大家舉一個實際的例子，讓大家更明確的了解什么是語文思維。
比如，期中期末，甚至是模擬考試，乃至中考中都經(jīng)常涉及到一種題型，叫做“句子鑒賞題”。通常是給出你一句話，讓你進行賞析，或者讓你從文章中選一句話，進行賞析。
下面我們用語文思維來解一下這道題，從題干來看，既然是賞析，那就是要分析，這個分析前面有一個“賞”，其實有一個欣賞的涵義，也就是讓你說說這個句子的妙處，我們說說讓自己選擇句子的題型，因為這種題型到初三比較多見，掌握了這種題型，前面那種也就沒問題了。
一篇文章當(dāng)中有很多句子，那么選擇哪一個呢，既然是要去欣賞，去分析，要必然要選一個比較好的句子，有妙處可言的句子，這樣的句子是什么樣的呢，一定是有修辭的，這樣的句子在文中一定是少數(shù)，并且修辭的作用就是是句子的表達更加富有美感和表現(xiàn)力，那么好了，第一步就完成了，找一個帶有修辭的句子，這里還需要一點小的技巧，那就是盡量找比較常用的修辭，或者是你比較熟悉的，比如比喻和擬人，夸張或者排比等等，找到之后，第二步要解釋一下這個句子的意思，不要覺得很簡單就不寫，既然要分析，肯定要先從意思開始，這個時候不要僅憑自己的.理解去解釋，既然使用了修辭，那一定要結(jié)合修辭方法來說，比如比喻句中，把什么比喻成什么，擬人句中把什么東西擬人化，排比中寫道了哪些內(nèi)容，夸張句中把什么內(nèi)容進行了夸大……解釋句子之后，接下來，就要去“賞”了，所謂“賞”就是點出這個句子的妙處，每一種修辭的效果是不一樣的，這時候仍然要分別進行，比喻和擬人能使表達更加生動具體，排比內(nèi)容豐富，使表達有氣勢，夸張有突出表達內(nèi)容的作用……結(jié)合句子的意思把這樣的妙處寫具體，這樣三步下來，一道句子賞析題就完成的差不多了，如果是和作者情感比較密切的句子，再加上更好的表達了怎樣的情感這樣的語句，就最終完成了。
初中語文中考教研心得 15
中考語文高效復(fù)習(xí)優(yōu)質(zhì)課展示會于四月二十五、二十六兩天在贛州一中舉行，我有幸代表初三語文備課組前往聽課學(xué)習(xí)。對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們初三語文備課組提供的這次如及時雨般的學(xué)習(xí)機會，我很感激，同時也帶著要傳達精髓的重托認(rèn)真聽課、做筆記。
此次展示會共展示了五節(jié)高質(zhì)量的復(fù)習(xí)課：贛一中陳昭老師展示的是《積累運用》，陳老師的課整理了大量中考仿真題，以練代講，注重通過實戰(zhàn)訓(xùn)練學(xué)生能力。章貢中學(xué)羅明老師上的是寫作中如何審題的專題，這節(jié)課切入點小，挖得深，重點教會學(xué)生審命題作文。這位老師從容大度，善于調(diào)動學(xué)生，課堂氣氛輕松愉悅，師生關(guān)系平和。贛縣二中劉真老師上的是有關(guān)寫作中的選材問題。劉老師做了精心設(shè)計，課題極具文學(xué)色彩，課件效果和諧雅致，很有文化氣息。而他的整節(jié)課由理論到實踐，理論上注重方法歸納，實踐上既注重思維過程的訓(xùn)練，又有佳作賞析，能直觀地體現(xiàn)其理論內(nèi)涵，讓學(xué)生有具體學(xué)習(xí)的范本。文清實驗學(xué)校吳中鴻老師上的《古詩文閱讀·古詩欣賞》展示出他個人極高的教學(xué)素養(yǎng)，不僅體現(xiàn)在他的.聲音、語言優(yōu)勢，還有他對教學(xué)的深入鉆研，他的自信、氣度，對我觸動很大，讓我感到自身的不足，也對自己敲了一記警鐘，告訴自己要加強修煉。
會議的最后環(huán)節(jié)是市教研室的連萬斌主任做總結(jié)。連主任以談心得的方式對各位老師的課予以詳盡的點評。點評也是一門藝術(shù)，連主任高屋建瓴，從理論層面進行準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)狞c評，也讓人受益匪淺。
總之，任何一次交流都是可貴的學(xué)習(xí)，我非常珍惜！
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