外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)集錦15篇
我們心里有一些收獲后，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？以下是小編精心整理的外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎大家分享。
外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
在我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，在xxxx月xxxx日我們學(xué)校xxxxx位老師去到了我們市區(qū)xxxxx中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，這次去xxxxx中學(xué)參觀的一天我看到了不同的教學(xué)方式，看到了很多新鮮的教學(xué)理念，開(kāi)闊了我的視野，讓我學(xué)到了不少，也讓我重新的看待自己的教學(xué)方式，吸取他人的教學(xué)理念，運(yùn)用在自己的教學(xué)中，這次在去xxxxx中學(xué)的學(xué)習(xí)中也跟xxxxx中的老師交流了一番，聽(tīng)取了一下xxxxx中老師的教學(xué)心得，在這次的參觀中，自己也有很多的收獲，在去xxxxx中參觀中感悟了不少有了一些心得。
這次在xxxxx中我看到了先進(jìn)的教學(xué)方式，在老師上課期間學(xué)生的積極性很高，我很好奇這是什么原因，在與任課的老師的私下交流中我了解到，老師在上課期間沒(méi)有給學(xué)生制造壓力，打造好一個(gè)活躍的課堂氣氛，上課的方式氣氛很重要，往往有時(shí)候我就忽略了這一點(diǎn)，在上課的過(guò)程中給了學(xué)生太大的壓力，這樣字其實(shí)反而適得其反，在課堂上給學(xué)生一種輕松的狀態(tài)很重要，在課堂上還是不要太過(guò)于嚴(yán)肅，多跟學(xué)生互動(dòng)，有自己的上課風(fēng)格最好，讓學(xué)生能夠感覺(jué)帶到上課不是那么無(wú)聊，讓學(xué)生覺(jué)得上課還是有意思的，做到這個(gè)就能夠事半功倍了。
第二個(gè)就是讓學(xué)生自由的發(fā)言，在討論的時(shí)候不去限制學(xué)生，多多讓學(xué)生自己去摸索，這樣子以來(lái)是很效果的，讓學(xué)生能夠發(fā)散自己的思維，成立一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)的小組，讓學(xué)生在其中互相交流，培養(yǎng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)的過(guò)程后中小組之間可以展開(kāi)競(jìng)賽，課堂上面小組之間進(jìn)行搶答，私下也給各個(gè)小組分配任務(wù)，讓其配合完成，不嚴(yán)做太多的干預(yù)。
最后就是充實(shí)學(xué)生的課外生活，在xxxxx中我看到了一個(gè)充滿(mǎn)活力的校園，相比我們學(xué)校我看到了更多的娛樂(lè)方式，我看到了更加多樣的課外文化，這樣的氣氛真的很好，學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)也會(huì)感覺(jué)到累，在緊張學(xué)習(xí)中能夠以一種文化作為學(xué)生的娛樂(lè)真的很高明，這是值得我們吸取的經(jīng)驗(yàn)，在這次參觀當(dāng)中，我看到最多的還是這個(gè)，多彩多樣的校園生活，學(xué)生與老師之間的密切交流，很和睦，沒(méi)有壓力，這些在這次參觀的過(guò)程中真的很驚訝，但是也讓我自己在這方面更加重視了起來(lái)。
經(jīng)過(guò)這次的參觀學(xué)習(xí)，讓我知道了作為一名教師，不單單是做好自己的工作任務(wù)，還要跟學(xué)生有一定的互動(dòng)，拉進(jìn)學(xué)生跟老師之間的距離，這和很重要，學(xué)生跟老師的關(guān)系近了，在教學(xué)中就不會(huì)太過(guò)于壓抑，沒(méi)有了緊張的氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率自然就高了。
外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
5月9日-12日，由公司領(lǐng)導(dǎo)、項(xiàng)目經(jīng)理組成的考察組，對(duì)金廈房地產(chǎn)二期工程報(bào)名的公司所施工的實(shí)例工程進(jìn)行綜合考察，我作為項(xiàng)目經(jīng)理參加了此次考察學(xué)習(xí)。此次考察本著對(duì)公司認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，真實(shí)可靠地反映施工隊(duì)伍的基本情況。另外，身為工程公司項(xiàng)目經(jīng)理，亦報(bào)著開(kāi)闊眼界、學(xué)習(xí)交流及提升思想意識(shí)的態(tài)度認(rèn)真的考察參觀各實(shí)例工程，對(duì)標(biāo)自己的項(xiàng)目管理、安全文明施工、質(zhì)量把控及經(jīng)營(yíng)意識(shí)等方面，全面剖析自我,提升管理水平。
這幾日，考察組由公司相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，前往邢臺(tái)本地、張家口、北京、保定、正定、寧晉、棗強(qiáng)及任縣，輾轉(zhuǎn)上千公里，先后參觀考察10余項(xiàng)在建工程，對(duì)工程實(shí)例的結(jié)構(gòu)、裝飾裝修、安全文明施工、工藝做法、經(jīng)營(yíng)管理、施工管理等進(jìn)行較為詳細(xì)的了解，對(duì)考察的施工隊(duì)伍綜合素質(zhì)有了初步的了解，并綜合各項(xiàng)情況，給出了真實(shí)負(fù)責(zé)的反映回饋。
雖然每天乘車(chē)10余小時(shí)、先后輾轉(zhuǎn)上千公里，略有疲勞，但是此次外出考察對(duì)我個(gè)人及其他項(xiàng)目經(jīng)理有著深刻的影響和認(rèn)知。近些年，工程公司在公司領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，業(yè)績(jī)有了突飛猛進(jìn)的增長(zhǎng)，產(chǎn)值逐年增加，職工收入有了較大的增幅，職工的幸福指數(shù)增加，安全文明施工、質(zhì)量技術(shù)、施工管理均有所大幅的提升。項(xiàng)目部相關(guān)的安全、質(zhì)量獎(jiǎng)項(xiàng)也拿了不少，在考察前感覺(jué)在一些方面甚至處于優(yōu)勢(shì)。但是，通過(guò)此次走出去參觀交流后，發(fā)現(xiàn)我們的優(yōu)勢(shì)已蕩然無(wú)存，有了非常深刻的認(rèn)識(shí)。
主體結(jié)構(gòu)：考察的工地中幾家墻壁使用大鋼模板+頂板多層板，可有效提高主體施工工期，且混凝土成型觀感良好，每月可施工6層，縮短部分工期。裝飾裝修：住宅毛坯房，面層垂直平整，陰、陽(yáng)角豎直挺拔，棱角分明，毛地面干凈利索，平整度較高，地面彈有下有管道區(qū)域墨線(xiàn)，上部噴醒目漆字警示，人性化施工，衛(wèi)生間等貼磚房間拉毛整齊，強(qiáng)度較高，工程細(xì)部處理到位。安全文明施工：雖有幾家施工單位安全文明施工方面受場(chǎng)地等有不到位的地方，但是絕大部分施工隊(duì)伍在注重安全文明施工上有了足夠高的重視，懸掛各項(xiàng)標(biāo)識(shí)等，場(chǎng)地干凈整潔，樓層內(nèi)垃圾清理干凈，即將交工工程地面干干凈凈，非常整潔。通過(guò)本次考察，收到了很大的見(jiàn)識(shí)、開(kāi)闊了眼界，并且分析了管控的重點(diǎn)，積攢了經(jīng)驗(yàn)。
近兩年，全球經(jīng)濟(jì)蕭條，國(guó)家經(jīng)濟(jì)面臨非常嚴(yán)峻的形式，冀中集團(tuán)在此形勢(shì)下也受到了比較大的沖擊，煤炭行業(yè)蕭條，集團(tuán)大大收緊基建投資，對(duì)我們工程公司是一個(gè)考驗(yàn)，內(nèi)部市場(chǎng)漸漸的減少，在這樣的環(huán)境中，應(yīng)當(dāng)響應(yīng)公司的精神，項(xiàng)目部逐漸出去承攬一些社會(huì)工程，走出去“與市場(chǎng)接軌”，應(yīng)當(dāng)將“等、靠、要”的思想轉(zhuǎn)變。此次外出考察也看到了外部建筑市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，各個(gè)企業(yè)都是在夾縫中生存，在微利的建筑行業(yè)中我們?cè)鯓由婺�？我的想法只有一個(gè)，用一流的經(jīng)營(yíng)、管理、質(zhì)量、安全、進(jìn)度贏得好的口碑，用優(yōu)質(zhì)的管理節(jié)支降耗、縮短工期、掙取最大化利潤(rùn)。通過(guò)參觀考察活動(dòng)，我們就能清晰的反應(yīng)出自我的差距，通過(guò)相互的交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以快速的提升我們自己的綜合實(shí)力。
通過(guò)此次考察，真實(shí)可靠地反映了施工隊(duì)伍的綜合實(shí)力，為公司領(lǐng)導(dǎo)重大決策提供有力的數(shù)據(jù)支撐。也深刻的體會(huì)到了通過(guò)考察交流對(duì)標(biāo)一些做的好的公司，精細(xì)化管理，讓我們自己有資格“與市場(chǎng)接軌”。同時(shí)也想提出小小建議，望公司日后多多組織類(lèi)似參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)以提升自我的管理水平、技術(shù)水平以及新的思想意識(shí)。
20xx年11月15日至19日，在進(jìn)修學(xué)校趙校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下前往濟(jì)寧、棗莊等地進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，通過(guò)考察學(xué)習(xí)，收獲頗多，我們對(duì)教育本質(zhì)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，獲得了新的啟迪。
考察團(tuán)成員與這些學(xué)校的校長(zhǎng)、教師、學(xué)生進(jìn)行了交流，詳細(xì)了解他們?nèi)〉抿溔顺煽?jī)的原因、學(xué)校內(nèi)部管理，特別是學(xué)校常規(guī)管理方面的經(jīng)驗(yàn)和做法。為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校長(zhǎng)提供了與鄰市學(xué)校直接交流、對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)。搭建了深入先進(jìn)學(xué)校親身感受、體驗(yàn)，學(xué)習(xí)的平臺(tái)，思想深刻，見(jiàn)解獨(dú)特的辦學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，以人為本的學(xué)校管理制度；豐富多彩，氛圍濃厚的校園文化都給我們留下了深刻的印象，學(xué)習(xí)期間，所有參加考察學(xué)習(xí)的人都認(rèn)真聽(tīng)取匯報(bào)、學(xué)習(xí)、勤于思考，交流，在與兄弟學(xué)校的思想碰撞中，學(xué)習(xí)了新的辦學(xué)理念，提升了對(duì)教育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和對(duì)常規(guī)管理內(nèi)涵的理解，同時(shí)，在共同的學(xué)習(xí)，生活中，進(jìn)一步加深了認(rèn)識(shí)和了解，為今后學(xué)校間的交流與合作打了良好的基礎(chǔ)。這次學(xué)習(xí)考察、組織嚴(yán)密，形式活潑，我們?nèi)找辜娉�，邊看邊議，深感受益匪淺，體會(huì)良多。特別是趙校長(zhǎng)，梁校長(zhǎng)親自帶隊(duì)，深入一線(xiàn)，我們更是深受感動(dòng)。
一、開(kāi)闊了眼界，看到了差距
�。ㄒ唬┯刑厣膶W(xué)校不一定是成功的學(xué)校，但成功的學(xué)校一定是有特色的學(xué)校。
這次我們抱著“踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)”的思想深入實(shí)地的查看了濟(jì)寧、棗莊兩市的幾所學(xué)校，他們高瞻遠(yuǎn)矚的發(fā)展戰(zhàn)略，各具特色的發(fā)展思路，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的發(fā)展步伐，令我們嘆為觀止，給我留下印象最深的就是這幾所學(xué)校通過(guò)堅(jiān)持“特色辦學(xué)”，加強(qiáng)學(xué)校的常規(guī)管理，成功打造了屬于自己的'獨(dú)特教育。濟(jì)寧師范附小的以孔子文化為主的文明禮儀教育已初具特色，校園內(nèi)處處展現(xiàn)著孔子文化的氣息。樓道內(nèi)，墻壁上，教室內(nèi)處處懸掛論語(yǔ)標(biāo)語(yǔ)，以此為內(nèi)容的各種活動(dòng)也非常豐富，在這里讓我們?cè)僖淮晤I(lǐng)略了儒家文化的博大精深。在棗莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)向我們介紹了學(xué)校的辦學(xué)理念，學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r及常規(guī)管理特色，并向我們每個(gè)參觀老師發(fā)了一套學(xué)校的特色材料，這兩所學(xué)校無(wú)疑都是成功的學(xué)校，而且也在成功的基礎(chǔ)上形成了自己的特色，打響了自己的品牌。
�。ǘ⿲W(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)和教育傳統(tǒng)，是培育人才的“沃土肥園”。
這次考察的每一所學(xué)校，我們都感受到一種高品位的文化享受，小校園，“大文化”。這些學(xué)校在建設(shè)與發(fā)展的過(guò)程中，重視的不僅是現(xiàn)代化校舍和教育設(shè)施的建設(shè)，更重要的是獨(dú)特校園文化的建設(shè)，校園文化和辦學(xué)傳統(tǒng)使這些學(xué)校處處都有教育功能，時(shí)時(shí)都有教育機(jī)會(huì)，這一方面為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育增添了豐富的內(nèi)涵，反映出學(xué)校“以人為本”的教育思想和教育精神，另一方面也反映出學(xué)校教育工作的層次性、科學(xué)性和長(zhǎng)效性。具有深厚歷史底蘊(yùn)，充滿(mǎn)人文化精神和科學(xué)色彩的校園文化，為培育高素質(zhì)人才提供了“肥沃土壤”，展示了當(dāng)?shù)匦@建設(shè)特有的風(fēng)采，學(xué)校文化和教育傳統(tǒng)是一所學(xué)校多年的積淀，是從學(xué)校內(nèi)部不斷培植的，需要一點(diǎn)一滴的經(jīng)營(yíng)和積累。校長(zhǎng)要成為學(xué)校文化的倡導(dǎo)者，要有超前的教育理念，有恒心、耐心和信心，言行舉止，待人接物，做一個(gè)讀書(shū)人，文化人；要引導(dǎo)全體師生員工參與建設(shè)，通過(guò)制定規(guī)劃，機(jī)構(gòu)改革，人才流動(dòng)，考核評(píng)價(jià)等管理手段來(lái)促進(jìn)和體現(xiàn)學(xué)校文化；學(xué)校應(yīng)打造為人才成長(zhǎng)的搖籃，出名師育名生辦。
二、啟迪了思維，堅(jiān)定了信心
觀念更新、角色轉(zhuǎn)變，從我做起。此次考察使我清楚地意識(shí)到，在今天這個(gè)全面推行素質(zhì)教育的時(shí)代，要想真正實(shí)施創(chuàng)新教育，要想真正有所發(fā)展，做為校長(zhǎng)首先要做到角色的轉(zhuǎn)換：
�。ㄒ唬┍仨氂杀粍�(dòng)服從型向創(chuàng)新型發(fā)展。創(chuàng)新是新時(shí)代中小學(xué)校長(zhǎng)角色扮演的基本要求之一。
一長(zhǎng)必須具有強(qiáng)烈的成就需要，而一旦有了強(qiáng)烈的成就需要，他就會(huì)銳意進(jìn)取，敢于沖破妨礙創(chuàng)新的清規(guī)戒律，并養(yǎng)成求異思維以及人無(wú)我有，人有我先的意識(shí)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，校長(zhǎng)自身的事業(yè)心和工作動(dòng)機(jī)，也會(huì)在追求創(chuàng)新的過(guò)程中得到提升。
�。ǘ┍仨氂伞岸Y讓風(fēng)格型”向競(jìng)爭(zhēng)型發(fā)展。
今天知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的人才比以往任何時(shí)候都更激烈、更富挑戰(zhàn)性，由此也導(dǎo)致了今天的教育比以前更具競(jìng)爭(zhēng)性。處在這樣一種環(huán)境下，校長(zhǎng)惟有具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，敢干競(jìng)爭(zhēng)，善于競(jìng)爭(zhēng)，成為競(jìng)爭(zhēng)的強(qiáng)者，才能創(chuàng)造出的教育效益，并成為一名真正專(zhuān)業(yè)的學(xué)校管理者，過(guò)去那種計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下“禮讓風(fēng)格型”辦教育的校長(zhǎng)形象，由于不利于學(xué)校的發(fā)展，必須做出相應(yīng)的改變。
�。ㄈ┍仨氂煞�(wěn)重守業(yè)的模范型向開(kāi)拓型發(fā)展。
開(kāi)拓而不是守業(yè)是對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)角色轉(zhuǎn)換的又一個(gè)要求。校長(zhǎng)不僅要有卓越的管理能力，而且要具有良好的社交活動(dòng)能力，注重謀求學(xué)校改革發(fā)展方略，不斷拓展學(xué)校的生存和發(fā)展空間。開(kāi)拓型的中小學(xué)校長(zhǎng)，在其社交活動(dòng)中往往通過(guò)介紹學(xué)校狀況，展示學(xué)校的發(fā)展前景來(lái)爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持，使學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊缺的矛盾得以妥善解決，交往時(shí)能夠做到熱情大方、坦誠(chéng)無(wú)私，既有原則性又有靈活性，充分顯示自己的攻關(guān)才能。當(dāng)然，在開(kāi)拓學(xué)校生存和發(fā)展空間的過(guò)程中，校長(zhǎng)不能失去教育工作者應(yīng)有的尊嚴(yán)和風(fēng)度，更不能違章操作，而應(yīng)該努力保持一種既奮發(fā)進(jìn)取又品德高尚的專(zhuān)業(yè)管理者形象。
�。ㄋ模┍仨氂砂床烤桶嗟慕虒W(xué)管理型向科研型發(fā)展。
新時(shí)期學(xué)校工作的一個(gè)重要標(biāo)志就是教育行為對(duì)教育科研的依賴(lài)性，因此迫切要求校長(zhǎng)增強(qiáng)科研意識(shí)，自覺(jué)充當(dāng)科研型校長(zhǎng)的角色。很多工作卓有成效的校長(zhǎng)都是自己主動(dòng)抓教育科研，抓學(xué)校規(guī)劃和決策，健全校內(nèi)教育科研保障和激勵(lì)機(jī)制，甚至獨(dú)立承擔(dān)某項(xiàng)科研課題，以營(yíng)造良好的校園教育科研環(huán)境。校長(zhǎng)也在這一過(guò)程中逐漸成為教育科研的內(nèi)行、專(zhuān)家。由于校長(zhǎng)的模范帶頭作用，學(xué)校往往會(huì)出現(xiàn)教師人人參與科研、個(gè)個(gè)承擔(dān)課題的可喜局面，從而大大提高了教師的整體素質(zhì)，推動(dòng)了教育改革和素質(zhì)教育的順利進(jìn)行。
三、學(xué)以致用，路在腳下
完善學(xué)校常規(guī)管理制度，堅(jiān)持依法治校。俗話(huà)說(shuō)“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”，這話(huà)聽(tīng)起來(lái)雖然有些俗氣，但在今天看來(lái)依然很有指導(dǎo)意義。任何一個(gè)單位的管理說(shuō)到底都是在進(jìn)行人的管理，都要抓住人心。只要管理制度符合學(xué)校的實(shí)際情況，有利于學(xué)校的發(fā)展，并且做到公開(kāi)、公平、公正，就能被老師們認(rèn)可，深入人心，就能使老師們自覺(jué)規(guī)范于制度之內(nèi)，就不愁人心不齊，所以在學(xué)校管理上，我們始終堅(jiān)持法治替代人治，但在具體執(zhí)行的過(guò)程中要堅(jiān)持如下四個(gè)原則：高尚的事業(yè)造就人；真摯的感情凝聚人；優(yōu)厚的待遇挽留人；勤奮的工作培養(yǎng)人。通過(guò)成就事業(yè)留人、培養(yǎng)感情留人、提高待遇留人，形成了人性化管理的新模式，凝聚人氣，激發(fā)潛能，讓每一個(gè)教師關(guān)心學(xué)校，全身心投入教育教學(xué)工作，創(chuàng)造業(yè)績(jī)。
結(jié)合我校的實(shí)際情況，生源相對(duì)穩(wěn)定，學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，我們認(rèn)為對(duì)學(xué)生的發(fā)展制定過(guò)高的目標(biāo)是不現(xiàn)實(shí)、不科學(xué)的，是對(duì)教師評(píng)價(jià)和學(xué)校發(fā)展的不負(fù)責(zé)任。對(duì)我們學(xué)校而言，升學(xué)率是至關(guān)重要的，但不是全部。因此，我們對(duì)學(xué)校管理措施進(jìn)一步整改，明確了以下五點(diǎn)要求：
1、準(zhǔn)確的設(shè)職設(shè)位，力求做到人盡其才。
2、責(zé)、權(quán)、利三者分明，予給實(shí)干、能干的同志充分的權(quán)力和信任。
3、科學(xué)客觀的考核評(píng)價(jià)制度，讓老師們“流汗不流淚”。
4、適度的激勵(lì)機(jī)制，激活全體教職工的事業(yè)熱情。
5、及時(shí)準(zhǔn)確的獎(jiǎng)懲制度，體現(xiàn)對(duì)肯干、能干同志的充分尊重。對(duì)學(xué)校工作重心予以調(diào)整，提倡“一求人人成才，更求人人成人”。學(xué)校提出“從最后一名學(xué)校抓起，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭走路！”我們的口號(hào)是：“只要有1%的希望，就要變成100%的現(xiàn)實(shí)”。真正把“關(guān)注學(xué)生”落到實(shí)處，不搞特色班和重點(diǎn)班，限度地調(diào)動(dòng)師生的積極性。要求全體教師從中、差生實(shí)際出發(fā)處理教材，調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，使課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，著力于中、差生的提高，從而達(dá)到了整體優(yōu)化的目標(biāo)。事實(shí)證明，這一做法是正確的，狠抓后進(jìn)生對(duì)先進(jìn)生是很好的促進(jìn)和提高，水漲船高。在確保大面積提高教學(xué)成績(jī)的同進(jìn)，也保證了優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)環(huán)境和質(zhì)量。
外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
這次前往xx中學(xué)外出學(xué)習(xí)過(guò)程中，我聽(tīng)取了分管德育的副校長(zhǎng)的介紹，更加深刻的認(rèn)識(shí)了班主任工作重要性。作為一名班主任要有好的師德，師德的核心是愛(ài)崗敬業(yè)，要有熱愛(ài)教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神。
作為一名教師，首先就應(yīng)具有堅(jiān)定的事業(yè)心和責(zé)任感，要具有“三無(wú)”精神，也就是無(wú)己、無(wú)利、無(wú)名。不能見(jiàn)異思遷，更不能唯利是圖。同時(shí)老師要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生。教師的工作和服務(wù)對(duì)象就是學(xué)生，所以在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，發(fā)揚(yáng)教育民主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。只有這樣。才能使教育過(guò)程中教師和學(xué)生的活動(dòng)協(xié)調(diào)一致，大大提高教育教學(xué)的效果。教師無(wú)論在教學(xué)、教育方面都要做學(xué)生的表率，時(shí)時(shí)處處“以身作則”，懂得“身教重于言教”的道理，在言論、行為、生活作風(fēng)。思想意識(shí)等各個(gè)方面都要給學(xué)生以積極向上的`影響、“己所不欲。勿施于人”，要時(shí)時(shí)刻刻明確自己的責(zé)任，做學(xué)生的楷模�！皫熣撸讨允露髦T德也”，教師既要教給學(xué)生知識(shí)，又要培養(yǎng)他們的品德，社會(huì)主義教育更應(yīng)當(dāng)重視教書(shū)育人，要切實(shí)做到寓思想教育于各科教育和校內(nèi)外活動(dòng)之中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立崇高的理想和科學(xué)的人生觀，努力使他們成為合格人才。
其次，班主任工作要處理好師生關(guān)系，師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)，對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量有著決定的作用。因此，建立民主和諧的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)教育改革實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。教師能否勝任教育教學(xué)工作，學(xué)生能否全面、主動(dòng)地發(fā)展，最終完成學(xué)習(xí)任務(wù)，很大程度上取決于師生關(guān)系是否良好。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人、造就人�，F(xiàn)代教育思想告訴我們：師生關(guān)系和諧健康，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于接受教育。
所以作為教師，面對(duì)的是各種類(lèi)型的學(xué)生，就必須端正思想，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生，研究學(xué)生，要用“心”去教育學(xué)生，使所有的學(xué)生都能接收教師的教育，在人生的道路上健康成長(zhǎng)。
綜上所述，現(xiàn)代素質(zhì)教育模式下班主任角色的定位，應(yīng)該是親和力的，他必須將自己融入于管理之中，在團(tuán)體中發(fā)生作用。其能力指向所導(dǎo)致的管理模式應(yīng)該是人性管理，心理管理而非機(jī)械管理。同時(shí)，素質(zhì)教育作為一種強(qiáng)烈的目的性教育，又將人性化注入管理之中，使教育面向社會(huì)、面向未來(lái)，其協(xié)調(diào)因素必將使現(xiàn)代班主任的素質(zhì)在班級(jí)管理實(shí)踐中不斷得到提升。
總之，班主任是班集體的組織者、教育者、，是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的導(dǎo)師，從心理品質(zhì)上講，學(xué)生的課屬性很強(qiáng)，班主任的健康心態(tài)可直接影響學(xué)生的心理發(fā)展，班主任要以自身良好的心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。作為教師，我們應(yīng)用我們的愛(ài)去關(guān)懷學(xué)生，用友誼去親近學(xué)生，讓我們的愛(ài)沖破極限，撒向班中的每一名學(xué)生，讓師生間的友誼培育出人世間的最美的花朵。
外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
20xx年6月14日，明村小學(xué)部分骨干教師一行來(lái)到了青島市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行教研參觀學(xué)習(xí)，認(rèn)真體會(huì)過(guò)后，受益匪淺。
本次參觀學(xué)習(xí)的主題是關(guān)于“幸福課堂的教學(xué)模式”的研討，由第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的兩位優(yōu)秀青年骨干教師展示了兩節(jié)特別而充實(shí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課例展示。首先是由吳倩倩老師帶來(lái)的一節(jié)“特別的語(yǔ)文課”，是關(guān)于《錢(qián)學(xué)森傳》的'一節(jié)導(dǎo)讀課，吳老師首先以感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)詞入手，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)本課重點(diǎn)人物——錢(qián)學(xué)森，以觀察、討論、故事等多變的課堂教學(xué)模式客觀的讓學(xué)生自主整理出了本書(shū)的時(shí)間線(xiàn)，以時(shí)間為順序完整的了解人物事跡，又通過(guò)視頻切入的形式幫助學(xué)生進(jìn)一步生動(dòng)的認(rèn)識(shí)了“愛(ài)國(guó)志士錢(qián)學(xué)森對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)”，幫助學(xué)生完整了解人物形象，最后以隨筆的表現(xiàn)形式大膽發(fā)揮學(xué)生想象力——“錢(qián)學(xué)森爺爺，我想對(duì)您說(shuō)”，整節(jié)課堂內(nèi)容充實(shí)、緊湊，教師表現(xiàn)力、親和力強(qiáng)，師生互動(dòng)的氣息充盈在整節(jié)課中。
緊接著由青年骨干教師王老師為我們帶來(lái)了一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課——《長(zhǎng)方形和正方形的面積》，王老師獨(dú)出心裁，一改以往傳統(tǒng)的課堂導(dǎo)入形式，采用了學(xué)生自主總結(jié)、回顧的形式，以“學(xué)生主人公”的課堂抓手為契機(jī)，遞進(jìn)展開(kāi)本節(jié)課的重點(diǎn)，又讓學(xué)生自主填充思維導(dǎo)圖，以選擇、填空、應(yīng)用、綜合訓(xùn)練等多種全面的題型加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)復(fù)習(xí)效果，切實(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。
兩件優(yōu)秀課例展示結(jié)束后，與會(huì)參觀的老師們?cè)谥v解老師的帶領(lǐng)下開(kāi)始參觀校園，各種各樣新奇、獨(dú)特的教學(xué)元素讓我們對(duì)于接下來(lái)的優(yōu)質(zhì)化教學(xué)有了更明確的目標(biāo)和方向。
身為一名青年教師，從這次的研學(xué)參觀中，我深知自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升的重要性，要在平凡的課堂中，給孩子更加豐富多彩的復(fù)合體驗(yàn)，在日常教學(xué)中更加用心去做一名讓學(xué)生愛(ài)戴的老師，樹(shù)立自身的職業(yè)目標(biāo)，培養(yǎng)日漸加濃的職業(yè)認(rèn)知和榮譽(yù)感，為成長(zhǎng)為一名新時(shí)代的好教師打足基礎(chǔ)。
外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
今天有幸聆聽(tīng)了孫建峰老師的一節(jié)課《邀非老師進(jìn)課堂》。
初見(jiàn)課題我有些納悶，非老師是什么意思？慢慢的疑問(wèn)解開(kāi)了，原來(lái)他是用兩段視頻作為素材來(lái)引領(lǐng)孩子們寫(xiě)作，我贊嘆孫老師高超的教學(xué)技藝。
孫老師用兩段視頻，一段是《鴨媽媽教小鴨》一段是《黒雁媽媽教黑小雁》為孩子提供素材，讓孩子或說(shuō)或?qū)�，活躍思維，鍛煉口才，展示文采。
學(xué)生在這堂課上“有興趣、樂(lè)表達(dá)、長(zhǎng)智慧。
”從他的課中可以看出，兒童表達(dá)的過(guò)程是長(zhǎng)智慧的過(guò)程，是幸福的過(guò)程。
聽(tīng)了孫老師的課我反復(fù)在想什么才算是一節(jié)好課？最后我想到了“種子”。
種子才是生命的真正隱者，你從一粒種子中絕看不到花朵的美麗芬芳，果實(shí)的`甘甜香美，莖干的分支結(jié)構(gòu)，但是所有這些精妙絕倫的高級(jí)有序結(jié)構(gòu)，又全都無(wú)一遺漏地深藏在這顆貌不驚人的種粒之中。
一節(jié)好課不就是一粒種子嗎？
孫老師精心組織給學(xué)生提供素材，提供鍛煉的平臺(tái)，為孩子的習(xí)作教學(xué)打開(kāi)了一扇窗。
我也會(huì)努力在自己的語(yǔ)文課堂上力爭(zhēng)為孩子種下一顆種子，為孩子提供更多的平臺(tái)。
外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)6
經(jīng)過(guò)此次學(xué)習(xí)，我對(duì)xx農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展有了一些淺顯的體會(huì)和感悟：
一是優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，整合資源謀發(fā)展。在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)模式下，農(nóng)民有土地有技能有經(jīng)驗(yàn)，卻沒(méi)有系統(tǒng)的知識(shí)儲(chǔ)備，且市場(chǎng)敏銳度不高，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)產(chǎn)出不高，農(nóng)產(chǎn)品滯銷(xiāo)等。農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)合作社的興起很好的解決了這些問(wèn)題。我們參觀的xx蔬菜專(zhuān)業(yè)合作社，是一個(gè)農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)合作社運(yùn)作模式的典范。合作社將農(nóng)民的土地集中整合，再以同樣的價(jià)格承包給農(nóng)戶(hù)種植蘆筍，并實(shí)行產(chǎn)前、產(chǎn)中和銷(xiāo)售一條龍服務(wù)。合作社統(tǒng)一開(kāi)溝定值、統(tǒng)一供種、統(tǒng)一肥料農(nóng)藥使用、統(tǒng)一生產(chǎn)技術(shù)、統(tǒng)一銷(xiāo)售，確保產(chǎn)品從種植、生產(chǎn)、銷(xiāo)售全過(guò)程的質(zhì)量安全。這樣下來(lái)，農(nóng)戶(hù)的資金問(wèn)題解決了，技術(shù)煩惱沒(méi)有了，生產(chǎn)成本降低了，產(chǎn)量提高了，也不用擔(dān)心銷(xiāo)售不出去了。
二是改善技術(shù)，靠科技推動(dòng)發(fā)展。說(shuō)起農(nóng)業(yè)，我們大部分人都會(huì)想到“日出而作，日落而息”，“面朝黃土背朝天”的農(nóng)民形象。xx教授在課堂上給我們觀看了xx土豆收割加工過(guò)程的視頻，讓我感嘆不已，美國(guó)的農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平已實(shí)現(xiàn)了土地耕種、整地、播種、田間管理、收獲、加工等全過(guò)程機(jī)械化。當(dāng)我國(guó)的農(nóng)民在田間揮汗如雨時(shí)，xx農(nóng)民正坐在帶空調(diào)的舒適的'駕駛艙中聽(tīng)著音樂(lè)干農(nóng)活。以前我們不明白為何xx%的農(nóng)民養(yǎng)活了x億人還有糧食出口，主要得益于它高度的農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平。我們也正在努力提高農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平，努力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。
三是開(kāi)拓思維，以創(chuàng)新引領(lǐng)未來(lái)。“求是創(chuàng)新”是xx大學(xué)的校訓(xùn)精神，xx成為全國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的龍頭，地區(qū)經(jīng)濟(jì)活躍，這些都離不開(kāi)xx人的銳意創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取的精神。
外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)7
xx年4月份，我有幸參加省護(hù)理學(xué)會(huì)主辦的“傷口、造口護(hù)理新進(jìn)展學(xué)習(xí)班”進(jìn)行為期4天的學(xué)習(xí)，讓我更加了解自己、充實(shí)自己、證明自己、總結(jié)自己的不足之處。它讓我更加躊躇滿(mǎn)志去面對(duì)我的人生，面對(duì)我的未來(lái)，讓我學(xué)到了知識(shí)，得到了充實(shí)。感激、醫(yī)院、護(hù)士長(zhǎng)、同事對(duì)我的支持。培訓(xùn)期間，我本著虛心請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，掌握傷口、造口的護(hù)理。通過(guò)培訓(xùn)，我的護(hù)理理論知識(shí)得到了提高。
認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)筆記，不斷提高理論知識(shí)。學(xué)習(xí)期間，專(zhuān)門(mén)安排了資深造口治療師進(jìn)行講課，主要講授了臨床壓瘡護(hù)理、負(fù)壓吸引在傷口、造口中的應(yīng)用、糖尿病足的護(hù)理、癌性傷口的護(hù)理、感染傷口的感染控制、失禁性皮炎的護(hù)理等，講課采用多媒體幻燈片、學(xué)術(shù)交流研討等多種形式，豐富教學(xué)內(nèi)容。培訓(xùn)期間，本人能認(rèn)真參加學(xué)習(xí)，積極參加講座，虛心向老師請(qǐng)教，認(rèn)真揣摩、仔細(xì)筆記。
學(xué)習(xí)期間，我能針對(duì)相關(guān)案例，向有經(jīng)驗(yàn)的'老師多請(qǐng)教，對(duì)造瘺口的換藥及如何選擇合適的敷料都有進(jìn)一步了解。
加強(qiáng)交流、開(kāi)闊視野，使護(hù)理理念及時(shí)更新。制度嚴(yán)謹(jǐn)、管理規(guī)范，通過(guò)培訓(xùn)，使我們開(kāi)闊了視野，更新了護(hù)理理念，增強(qiáng)了工作的信心和榮譽(yù)感；對(duì)我們工作很有指導(dǎo)意義。通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)進(jìn)修，使我進(jìn)一步豐富了護(hù)理理論知識(shí)，提高了臨床護(hù)理技能，更新了護(hù)理理念，綜合素。
做為一名護(hù)士，不僅要求技術(shù)高超，更要有先進(jìn)的護(hù)理理念，來(lái)提高人員素質(zhì)，不僅要有責(zé)任心，也要有愛(ài)心，良心，做好每項(xiàng)工作，嚴(yán)格遵守?zé)o菌操作及消毒隔離制度，避免交叉感染，提高護(hù)理質(zhì)量。做每個(gè)病人的保護(hù)天使。
通過(guò)這4天的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多東西，并且對(duì)以前所學(xué)也有了更深入的了解。最后我要感謝院領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)寶貴學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我有了諸多的體驗(yàn)和感受，我將不斷的汲取新的思想及技術(shù)，向著最高峰攀巖，更好地為患者服務(wù)。
外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)8
我很榮幸地參加了在__x舉辦的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)人專(zhuān)題培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。雖然培訓(xùn)時(shí)間不長(zhǎng)，但收獲頗大，感想也頗多。下面，我就此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的經(jīng)歷，簡(jiǎn)要地談幾點(diǎn)感受。
一、學(xué)習(xí)培訓(xùn)的經(jīng)歷回顧
此次培訓(xùn)時(shí)間簡(jiǎn)短，但內(nèi)容豐富，做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合，既有課堂教學(xué)又有實(shí)地考察。我們聆聽(tīng)了__x教授對(duì)土地流轉(zhuǎn)政策的獨(dú)到見(jiàn)解，__x教授對(duì)發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化合作經(jīng)營(yíng)、走社會(huì)主義現(xiàn)代農(nóng)業(yè)道路的戰(zhàn)略分析，__律師對(duì)企業(yè)上市路徑選擇的意見(jiàn)建議，等等。同時(shí)還實(shí)地考察學(xué)習(xí)了國(guó)家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范基地__x智慧農(nóng)業(yè)示范基地，__x蔬菜專(zhuān)業(yè)合作社，中國(guó)料酒行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)品牌__x公司，等等。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，豐富了理論知識(shí)，提升了思維能力;通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，開(kāi)闊了視野，轉(zhuǎn)變了觀念。通過(guò)短短六天的學(xué)習(xí)工作生活，我在思想上和行動(dòng)上都受到了很大的觸動(dòng)，接受了很好的教育。
二、學(xué)習(xí)培訓(xùn)的體會(huì)感悟
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我對(duì)浙江農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展有了一些淺顯的體會(huì)和感悟：
1、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，整合資源謀發(fā)展。在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)模式下，農(nóng)民有土地有技能有經(jīng)驗(yàn)，卻沒(méi)有系統(tǒng)的知識(shí)儲(chǔ)備，且市場(chǎng)敏銳度不高，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)產(chǎn)出不高，農(nóng)產(chǎn)品滯銷(xiāo)等。農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)合作社的興起很好的解決了這些問(wèn)題。我們參觀的__蔬菜專(zhuān)業(yè)合作社，是一個(gè)農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)合作社運(yùn)作模式的典范。合作社將農(nóng)民的土地集中整合，再以同樣的價(jià)格承包給農(nóng)戶(hù)種植蘆筍，并實(shí)行產(chǎn)前、產(chǎn)中和銷(xiāo)售服務(wù)。合作社統(tǒng)一開(kāi)溝定值、統(tǒng)一供種、統(tǒng)一肥料農(nóng)藥使用、統(tǒng)一生產(chǎn)技術(shù)、統(tǒng)一銷(xiāo)售，確保產(chǎn)品從種植、生產(chǎn)、銷(xiāo)售全過(guò)程的質(zhì)量安全。這樣下來(lái)，農(nóng)戶(hù)的'資金問(wèn)題解決了，技術(shù)煩惱沒(méi)有了，生產(chǎn)成本降低了，產(chǎn)量提高了，也不用擔(dān)心銷(xiāo)售不出去了。
2、改進(jìn)技術(shù)，靠科技推動(dòng)發(fā)展。說(shuō)起農(nóng)業(yè)，我們大部分人都會(huì)想到“日出而作，日落而息”，“面朝黃土背朝天”的農(nóng)民形象。葉興乾教授在課堂上給我們觀看了美國(guó)土豆收割加工過(guò)程的視頻，讓我感嘆不已，美國(guó)的農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平已實(shí)現(xiàn)了土地耕種、整地、播種、田間管理、收獲、加工等全過(guò)程機(jī)械化。當(dāng)我國(guó)的農(nóng)民在田間揮汗如雨時(shí)，美國(guó)農(nóng)民正坐在帶空調(diào)的舒適的駕駛艙中聽(tīng)著音樂(lè)干農(nóng)活。以前我們不明白為何美國(guó)1%的農(nóng)民養(yǎng)活了美國(guó)3億人還有糧食出口，主要得益于它高度的農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平。我們也正在努力提高農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平，努力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。我們參觀的八里店智慧農(nóng)業(yè)示范基地便是我國(guó)國(guó)家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范基地。智慧農(nóng)業(yè)充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，將GIS、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計(jì)算、智能計(jì)算引入農(nóng)業(yè)管理，對(duì)土地、空氣等作物生長(zhǎng)環(huán)境實(shí)時(shí)監(jiān)控。如：八里店現(xiàn)代農(nóng)業(yè)綜合區(qū)的豐溢特種說(shuō)過(guò)精品園，安裝了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)智能控制系統(tǒng)，對(duì)養(yǎng)殖池塘增氧、投飼進(jìn)行智能化管理，既節(jié)省了勞動(dòng)力、降低了成本，有提高了科學(xué)化養(yǎng)殖水平。
3、開(kāi)拓思維，以創(chuàng)新引領(lǐng)未來(lái)�！扒笫莿�(chuàng)新”是浙江大學(xué)的校訓(xùn)精神，浙江成為全國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的龍頭，地區(qū)經(jīng)濟(jì)活躍，這些都離不開(kāi)浙江人的銳意創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取的精神。學(xué)習(xí)的最后一天，德清縣的副縣長(zhǎng)跟我們分享德清縣深化農(nóng)村產(chǎn)權(quán)制度改革的做法與成效，他講到最重要的一個(gè)做法就是創(chuàng)新，像實(shí)行農(nóng)村土地所有權(quán)、承包權(quán)、經(jīng)營(yíng)權(quán)“三權(quán)分置”，探索新的種養(yǎng)模式，等等。讓我印象最深的是他們探索出來(lái)的種養(yǎng)結(jié)合模式，“稻蝦共生”，“稻魚(yú)共生”，“稻鱔共生”，“稻鱉共生”，等等。新型種養(yǎng)模式以種促養(yǎng)，以養(yǎng)補(bǔ)種，綜合利用，循環(huán)發(fā)展，提高了土地利用率，既有效保護(hù)了生態(tài)環(huán)境，又有力促進(jìn)了農(nóng)民增收。以稻鱉共生為例，利用鱉治蟲(chóng)，鱉糞作肥料，稻谷全程不施肥不打藥，鱉生長(zhǎng)在原生態(tài)棲息場(chǎng)所，又提高了憋的產(chǎn)品質(zhì)量。在稻鱉共生模式下，畝產(chǎn)鱉達(dá)__公斤，畝產(chǎn)稻谷達(dá)__x公斤，畝產(chǎn)值達(dá)x萬(wàn)元，比純稻種植經(jīng)濟(jì)效益增加30%以上。
三、學(xué)習(xí)后的意見(jiàn)建議
通過(guò)本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我見(jiàn)證了地處沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的__在人才隊(duì)伍培養(yǎng)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、產(chǎn)業(yè)培育壯大、城鄉(xiāng)建設(shè)提質(zhì)、文化發(fā)展繁榮、生態(tài)環(huán)境優(yōu)美、人民生活殷實(shí)、社會(huì)和諧穩(wěn)定等方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，我覺(jué)得作為地處內(nèi)陸地區(qū)的__，雖然經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平與__x城市有一定的差距，但我們也有自己的優(yōu)勢(shì)和特色，“他山之石可以攻玉”，我們完全可以學(xué)習(xí)借鑒__發(fā)展的先進(jìn)理念和做法，加快__經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，努力把__建設(shè)成為_(kāi)_經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新的增長(zhǎng)極。
1、要不斷解放思想。思想是行動(dòng)的指南。科學(xué)的思想能夠推動(dòng)和促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展。我們要認(rèn)真抓好各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)“關(guān)鍵少數(shù)”，不斷提高其思想境界和水平，面對(duì)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，要敢于用新的思維、新的方法、新的手段來(lái)面對(duì)和解決新的問(wèn)題，不斷推動(dòng)__經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快的發(fā)展。
2、要發(fā)揚(yáng)擔(dān)當(dāng)精神。作為新時(shí)期的領(lǐng)導(dǎo)干部要勇立時(shí)代潮頭，敢于干事、敢于擔(dān)責(zé)，敢于給有知識(shí)、有能力、有干勁，能做事、會(huì)做事、做得成事的干部舞臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓他們?cè)凇按蟊妱?chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的新環(huán)境下大顯身手。
3、要勇于真抓實(shí)干。工作是干出來(lái)的。美好幸福的生活要靠智慧的大腦和勤勞的雙手來(lái)實(shí)現(xiàn)。我們要發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神，一心一意謀發(fā)展，滿(mǎn)腔熱情干事業(yè)。少些浮躁、少些虛妄，多做實(shí)事、多謀實(shí)績(jī)，用自己的實(shí)際行動(dòng)為岳陽(yáng)新增長(zhǎng)極建設(shè)添磚加瓦，建設(shè)岳陽(yáng)更加美好的明天。
外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)9
今年我非常有幸參加了市教育局培訓(xùn)中心主辦的市級(jí)骨干教師培訓(xùn)，在x月x日——x月xx日這短短10天中我受益匪淺。
在這十幾天的培訓(xùn)中，讓我最感折服的是培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)和所有講座老師強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，無(wú)論是吉林師范大學(xué)副校長(zhǎng)的動(dòng)員報(bào)告，還是講課專(zhuān)家們的培訓(xùn)課及老師們活動(dòng)等，他們都不顧天氣的炎熱，他們遵守授課時(shí)間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo)，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，這些天無(wú)不讓我感到欽佩，并將時(shí)刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
這十天，既忙碌又充實(shí)！既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的：我們進(jìn)一步把握了課標(biāo)的精神，領(lǐng)會(huì)了教材特色、增強(qiáng)了解決問(wèn)題的能力；我們觀摩了名師教學(xué)，關(guān)注了有效課堂，提高了教學(xué)實(shí)踐水平；協(xié)調(diào)了口語(yǔ)技巧與綜合素質(zhì)的關(guān)系，提高了口語(yǔ)表達(dá)水平；強(qiáng)化了我們的專(zhuān)業(yè)意識(shí)，闡明了我們專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑與方法。
還利用5天的時(shí)間接受了特地為農(nóng)村教師準(zhǔn)備的計(jì)算機(jī)課程輔導(dǎo)，更是大開(kāi)眼界，以前總是在工作中，為了各種計(jì)算機(jī)難題而四處奔波，到處打電話(huà)詢(xún)問(wèn)解決方法，在這次學(xué)習(xí)中，師大的教授們，特意利用課余時(shí)間，專(zhuān)門(mén)為我們備了半個(gè)月的課，把我們?cè)谄綍r(shí)遇到的和很難遇到的問(wèn)題一一列舉，并告知了很多簡(jiǎn)單的解決途徑。我們學(xué)習(xí)了word，演示文稿，電子表格，flash動(dòng)畫(huà)和ps圖片的處理等常用電腦知識(shí)，雖然我在學(xué)校監(jiān)管計(jì)算機(jī)工作，認(rèn)為自己的計(jì)算機(jī)水平很高了，但是，通過(guò)此次學(xué)習(xí)，感覺(jué)自己是井底之蛙，滄海一粟，為此，我下決心，在以后的工作中一定要吧自己的計(jì)算機(jī)知識(shí)和應(yīng)用能力提高上去。
短短的10天培訓(xùn)雖然結(jié)束了，讓我收獲頗豐，如同醍醐灌頂，真有種“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)，培訓(xùn)不僅是對(duì)自己知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高，更是對(duì)我心靈的一次洗滌，為我下一步的生活和學(xué)習(xí)，指引了方向。在感悟的同時(shí)我還深深地體會(huì)到以下幾點(diǎn)：
做一個(gè)有計(jì)劃有遠(yuǎn)見(jiàn)的教師經(jīng)常聽(tīng)到老師說(shuō)“我天天的忙忙碌碌，可到底在忙什么，我自己也不知道，更不用說(shuō)什么成績(jī)了，煩死了”，聽(tīng)起來(lái)好像很可笑，但這卻是我們很多人的生活真實(shí)寫(xiě)照。整天的`忙來(lái)忙去，到頭來(lái)，卻不知道自己到底都忙了些什么，雖然教育教學(xué)本身就是由很多的瑣碎小事構(gòu)成的，但這并不代表我們就真的這么忙，而主要是因?yàn)槲覀兊墓ぷ鳑](méi)有頭緒，沒(méi)有計(jì)劃性，也就是所謂的“碌碌但無(wú)為”。其實(shí)，我們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí)，只要稍稍的對(duì)自己的工作做一下計(jì)劃，為自己的教育發(fā)展做一下規(guī)劃，就會(huì)從中找到工作的樂(lè)趣，成為一個(gè)“碌碌有為”“忙碌并快樂(lè)著的人”！
做一個(gè)有愛(ài)心、有耐心、有責(zé)任心的教師。且道出了我們做教師的真諦，做一名教師，我們不僅肩負(fù)著為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)人才的重任，更擔(dān)負(fù)著一位位學(xué)生家長(zhǎng)的眷眷之心。教師的職業(yè)境界有三種，最低境界“工作僅為養(yǎng)家糊口”，第二境界“為了自己的良心而教學(xué)”，最高境界“能享受教學(xué)的幸�！�，當(dāng)我們靜心反思時(shí)，我又屬于其中的那種境界呢？一名學(xué)生對(duì)我們老師而言可能只是幾百分之一，但對(duì)每一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，那可是百分之百，甚至是百分之幾百阿！ 我們大部分老師也都有了自己的孩子，誰(shuí)能希望我們自己的孩子受到不公平的教育呢？而我們又是否做到像對(duì)待自己的孩子一樣，對(duì)待我們的學(xué)生呢？是否用真誠(chéng)、善良、謙遜、寬容、愛(ài)心、責(zé)任心來(lái)教育我們的學(xué)生呢？
培訓(xùn)已順利結(jié)束，看一看自己記錄的厚厚一本聽(tīng)課筆記，翻一翻自己隨手記下的的批注，心中感到十分的高興和充實(shí)。我深深地知道外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的教學(xué)能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，就像教師成長(zhǎng)道路上的那盞明燈，使本人豁然開(kāi)朗，同時(shí)也為我本人準(zhǔn)備成功“指明方向”。
外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)10
學(xué)生自主釋放巨大潛能教師放手提升驚人質(zhì)量
近年來(lái)，我縣在全面實(shí)施教育課程改革的過(guò)程中，通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等多種渠道，在更新教育觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方面做了大量的工作，又特別在請(qǐng)進(jìn)了多名全國(guó)知名教育專(zhuān)家、名師魏書(shū)生、劉金玉、郭思樂(lè)、段增勇等現(xiàn)場(chǎng)講解、交流，同時(shí)也派出了多批優(yōu)秀骨干教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。但是，有縣領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)，教科局組織的近70位中學(xué)校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)干部、教研員赴xx省xx中學(xué)學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)們?nèi)虆⑴c，深入班級(jí)，深入課堂，深入學(xué)生，并與xx教育局局長(zhǎng)、學(xué)校校長(zhǎng)、一線(xiàn)教師面對(duì)面交流，還是第一次。通過(guò)從別具一格的、完全由學(xué)生自主的學(xué)生早晚自習(xí)、教師的上課、學(xué)生的課間休息、課間操等教育教學(xué)活動(dòng)，引起了學(xué)習(xí)者的強(qiáng)烈反響。xx中學(xué)在區(qū)位特點(diǎn)、生源狀況、發(fā)展階段、經(jīng)濟(jì)支撐等方面無(wú)任何優(yōu)勢(shì)的情況下，迎難而上，改革創(chuàng)新，建設(shè)綠色教育生態(tài)，結(jié)出豐碩教育果實(shí)，成為享譽(yù)全國(guó)的教育高地。我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)xx中學(xué)辦學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)加強(qiáng)管理，大膽實(shí)施生本教育，強(qiáng)力提升我縣基礎(chǔ)教育質(zhì)量，特別是高中教育教學(xué)質(zhì)量，奮力譜寫(xiě)我縣教育新的華章。
黃土高坡上的'教育明珠
xx縣是xx省一個(gè)僅有12萬(wàn)人口的偏遠(yuǎn)小縣，xx中學(xué)是該縣唯一的高級(jí)中學(xué)，位于縣城中心，距離黃河壺口瀑布xx公里，占地面積xx畝（校本部xx畝，新校區(qū)xx畝），xx年7月建成為xx省重點(diǎn)中學(xué)，xx年9月更名為xx省標(biāo)準(zhǔn)化高中。學(xué)校現(xiàn)有xx個(gè)教學(xué)班（高中xx個(gè)，初中xx個(gè)），在校學(xué)生xx名（高中xx名，初中xx名）。有教職工xx名，其中特級(jí)教師xx名，高級(jí)教師xx名，一級(jí)教師xx名，初級(jí)教師xx人，有全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者和全國(guó)優(yōu)秀教師各x名，享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼專(zhuān)家x名，省市優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者xx名。
作為一個(gè)偏遠(yuǎn)小縣的“縣中”，6年前，面臨著部分優(yōu)秀生源和優(yōu)秀教師紛紛外流的困境，該校選擇了以“自主”為核心的管理改革嘗試：4年前，面臨管理改革使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)大幅提升時(shí)，該校又開(kāi)始對(duì)備受詬病的應(yīng)試教育發(fā)起挑戰(zhàn)，著力構(gòu)建以“自主課堂”改革為核心的高效課堂和以“自主管理”改革為核心的生本德育，在全國(guó)首創(chuàng)“學(xué)生自主發(fā)展模式”，宜中學(xué)生沐浴著綠色教育生態(tài)的陽(yáng)光雨露，在自主課堂里快樂(lè)學(xué)習(xí)，在自主管理中大顯身手，在文化熏陶中健康成長(zhǎng)，養(yǎng)成了動(dòng)手動(dòng)腦的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和分工合作合群的行為習(xí)慣，學(xué)生、教師、課堂和學(xué)校因自主而激情洋溢，活力四射，影響深遠(yuǎn)，學(xué)校的發(fā)展?jié)撃芸涨搬尫拧！白灾鳌币呀?jīng)成為xx中學(xué)的代名詞，使該校躋身全國(guó)課改名校的最前沿方陣，不搞“應(yīng)試”，卻在高考上創(chuàng)造了許多“應(yīng)試名�！币参茨芷蠹暗纳龑W(xué)神話(huà)：高考本科上線(xiàn)率、文理科平均成績(jī)等六項(xiàng)指標(biāo)九年蟬聯(lián)全市各縣區(qū)第一。xx年本科上線(xiàn)率達(dá)90。4％；xx年本科上線(xiàn)率達(dá)98％；xx年本科上線(xiàn)率達(dá)99。8％，重本上線(xiàn)560人；xx年高考亮點(diǎn)紛呈，全線(xiàn)告捷，各項(xiàng)指標(biāo)均獲重大突破，再創(chuàng)歷史新高：一本上線(xiàn)突破600名大關(guān)，達(dá)604人；二本上線(xiàn)突破1300名大關(guān)，達(dá)1310人；三本上線(xiàn)突破xx名大關(guān)，達(dá)xx人。在全省本科以上招生人數(shù)減少情況下，該校高考依然保持強(qiáng)勁勢(shì)頭，各項(xiàng)指標(biāo)仍能大步攀升，全線(xiàn)突破。先進(jìn)的辦學(xué)思想，科學(xué)的管理舉措，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量，賦予學(xué)校生機(jī)勃勃的發(fā)展景象。國(guó)家教育部及省市領(lǐng)導(dǎo)多次親臨該校檢查指導(dǎo)，新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、央視網(wǎng)、中央電視臺(tái)、《人民日?qǐng)?bào)》《中國(guó)教師報(bào)》等國(guó)內(nèi)各大媒體掀起“宜中采訪(fǎng)熱”，全國(guó)眾多兄弟學(xué)校紛至沓來(lái)考察交流（考察交流無(wú)需特別聯(lián)系，在校門(mén)口保衛(wèi)處登記交費(fèi)領(lǐng)取聽(tīng)課證后即可自行參觀聽(tīng)課。xx年上千所學(xué)校赴該�？疾鞂W(xué)習(xí)，人數(shù)超過(guò)3萬(wàn)人次，學(xué)校按每人100元共收取考察學(xué)習(xí)費(fèi)達(dá)300余萬(wàn)元）。學(xué)校先后被授予“西北課改名校共同體理事長(zhǎng)學(xué)�！薄叭珖�(guó)語(yǔ)文教改示范學(xué)�！薄叭珖�(guó)創(chuàng)建和諧校園先進(jìn)單位”“中國(guó)基礎(chǔ)教育百佳名�！薄叭珖�(guó)十佳現(xiàn)代學(xué)�！钡劝夙�(xiàng)榮譽(yù)。校長(zhǎng)孫明賢被評(píng)為“全國(guó)先進(jìn)校長(zhǎng)”“全國(guó)十佳現(xiàn)代校長(zhǎng)”“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者”。學(xué)校被譽(yù)為“xx基礎(chǔ)教育改革的一面旗幟”“全國(guó)學(xué)生自主發(fā)展的一大樣板”。xx年1月xx省“全省普通高中教學(xué)改革與學(xué)生發(fā)展現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”在該校召開(kāi)，全國(guó)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)也將于今年在該校召開(kāi)。
參觀xx中學(xué)的總體感受
1、活。課堂氣氛活躍。學(xué)生間交流討論多，思想、觀點(diǎn)、答案碰撞激烈，學(xué)生上臺(tái)闡發(fā)、展示自然大方，沉悶、壓抑的氣氛蕩然無(wú)存。學(xué)生朝氣蓬勃，有活力。早讀名符其實(shí)，學(xué)生個(gè)個(gè)放聲在讀。早操和大課間活動(dòng)隊(duì)列嚴(yán)整，動(dòng)作整齊如一，口號(hào)聲震天，氣勢(shì)恢宏，動(dòng)人心魄。學(xué)生運(yùn)動(dòng)充分，面色個(gè)個(gè)通紅，神情健康陽(yáng)光。校園活動(dòng)眾多，班級(jí)的、年級(jí)的、學(xué)期的、學(xué)年的，分層開(kāi)展。音樂(lè)類(lèi)、美術(shù)類(lèi)、體育類(lèi)、文學(xué)類(lèi)、科技類(lèi)、英語(yǔ)類(lèi)、分成系列�；钴S了校園生活，彰顯了青春氣息。草根氣息濃厚的校園文化建設(shè)更把“活”字推向高潮。黑板、墻壁、走道、花園、學(xué)生公寓、食堂、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等，天花板以外的地方都被充分利用起來(lái)，張貼學(xué)生照片、宣傳校友風(fēng)采、表?yè)P(yáng)優(yōu)秀小組、展示學(xué)生習(xí)作、分享名言警句、匯集學(xué)生感悟、再現(xiàn)已學(xué)知識(shí)、推介教師榮光、提示生活細(xì)節(jié)，每走一步都有看的，每看一處都有讓眼睛一亮的，校園文化氛圍催人奮進(jìn)、讓人留戀。
外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)11
近期我參加了縣組織的小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)教學(xué)研討會(huì)，會(huì)上組織了兩位教師的示范課，說(shuō)課，還有專(zhuān)家講座。通過(guò)美術(shù)教育，我們可以有效的促進(jìn)形成和發(fā)展學(xué)生的人文意識(shí)。這首先我們就要努力通過(guò)各個(gè)方面的學(xué)習(xí)形成和發(fā)展自己的人文意識(shí)，豐富自己的人文素養(yǎng)，如果我們老師不具備人文意識(shí)和素養(yǎng)，就不可能在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中向?qū)W生進(jìn)行人文素養(yǎng)教育，其實(shí)，不要將美術(shù)教育視為單純的技術(shù)訓(xùn)練，不要將美術(shù)從豐富的人文背景中剝離出去，再次要高度重視美術(shù)作品的鑒賞，理解發(fā)掘人文。這一活動(dòng)一般在教學(xué)欣賞、導(dǎo)入上運(yùn)用，在課堂中盡可能讓學(xué)生接觸感受最大限度的信息量，課堂中所學(xué)的任何東西，都應(yīng)視為浩瀚的人文海洋中的幾個(gè)小島，通過(guò)這些小島，他們接觸的應(yīng)該是人文精神的海洋。但在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意時(shí)間的安排，在“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域及“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域中不能放棄對(duì)學(xué)習(xí)技能的探究性學(xué)習(xí)及技能訓(xùn)練。
新課程的另一重大舉措就是該以往的授之于魚(yú)為授之于漁。轉(zhuǎn)換課堂角色，改變往昔以師為主生為輔的教學(xué)模式為以生為主，師為輔的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的導(dǎo)地位。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自主，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，和增強(qiáng)學(xué)生主體人格。而美術(shù)本身的性質(zhì)了本學(xué)科更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我們首先要尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生，要承認(rèn)每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的.存在，差異無(wú)好壞之分，它代表的是人的多樣性，在課堂上，差異是一種資源，不同是一種財(cái)富，這在課堂交流討論中得到了充分的運(yùn)用。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，并不是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)采取放任自由的態(tài)度，我們應(yīng)該作為主導(dǎo)，起向?qū)В檰?wèn)作用，指導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)地成長(zhǎng)。
每次學(xué)習(xí)課標(biāo)，每次都有新的感悟和體會(huì)，感受到了我們這集體的溫馨向上的力量，在學(xué)習(xí)完課標(biāo)走下樓梯的瞬間，突然，有三個(gè)元素涌上心頭，在這一空間，我，學(xué)生我將如何來(lái)引領(lǐng)他們？如何讓他們喜歡上我的美術(shù)課，我并不希望他們各個(gè)都成為畫(huà)家，當(dāng)然，這也是不可能的，我只希望是他們愛(ài)上我的美術(shù)課，愛(ài)上每個(gè)歡樂(lè)的40分鐘。
外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)12
9月20、21日，我有幸參加外出學(xué)習(xí)小組。目的地是xx一小，學(xué)習(xí)時(shí)間是兩天。每天我們?cè)缭绲貋?lái)到會(huì)場(chǎng)占座，共聽(tīng)了三位專(zhuān)家的課堂和講座，一位是楊紅兵老師，她講的是《飲湖上初晴后雨》，講座內(nèi)容是論閱讀的重要性；一位是張紅老師，講《漫游標(biāo)點(diǎn)王國(guó)》，講座內(nèi)容是寫(xiě)作；最后一位是竇桂梅老師，講的主要是《大腳丫跳芭蕾》繪本，講座內(nèi)容是1+x課程。學(xué)習(xí)的兩天時(shí)間我們都爭(zhēng)取坐在前排，但就是這種情況大家還是人擠人，整個(gè)會(huì)場(chǎng)被擠得水泄不通。竇桂梅老師講的是繪本課，共講課100分鐘。這次外出學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)真是太難得了，總覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多了，在聽(tīng)課和講座的時(shí)候，我一分鐘都不愿意分心走神，生怕漏掉一點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。這次外出學(xué)習(xí)收獲也是蠻多的接下來(lái)和大家主要交流一下竇桂梅老師的1+x課程，望大家批評(píng)指教。
變革的起點(diǎn)
20xx年，清華附小承擔(dān)了國(guó)家級(jí)教育體制改革試點(diǎn)“基礎(chǔ)教育課程教材改革試驗(yàn)”項(xiàng)目。
變革的導(dǎo)向
秉承“為聰慧與高尚的人生奠基”的辦學(xué)理念，清華附小將課程體系的具體目標(biāo)描述為“為‘十個(gè)一’奠基”，即一流好人格，一身好體魄，一生好習(xí)慣，一個(gè)好興趣，一種好思維，一手好漢字，一副好口才，一篇好文章，一項(xiàng)好才藝，一門(mén)好外語(yǔ)。在此基礎(chǔ)上形成“1+x課程”育人模式。
“1”——整合國(guó)家課程后的基礎(chǔ)性課程（基于“用教材教而不是教教材”）；
“x”——實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展的拓展性課程（基于學(xué)校自身和學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特性）。
變革的方式
結(jié)構(gòu)決定質(zhì)量！合理的組織結(jié)構(gòu)決定管理的質(zhì)量！鉛筆和鉆石都是由碳構(gòu)成，鉛筆一碰即碎，而鉆石堅(jiān)固無(wú)比，究其原因是自身組織結(jié)構(gòu)不同。學(xué)校的變革必須搭建堅(jiān)固科學(xué)的結(jié)構(gòu)，才能讓大廈巍然屹立。因此，清華附小確定“1+x課程”育人目標(biāo)后，按順序依次構(gòu)建“1+x課程”內(nèi)容、“1+x課程”實(shí)施、“1+x課程”評(píng)價(jià)。同時(shí)，還有“1+x課程”資源和“1+x課程”管理來(lái)進(jìn)行保障。
1.課程內(nèi)容的整合
學(xué)校原有的課程設(shè)置使得各門(mén)學(xué)科之間壁壘森嚴(yán)且教學(xué)內(nèi)容多有重復(fù)之處。為此，要首先從橫向與縱向兩個(gè)角度進(jìn)行課程內(nèi)容的整合。
橫向整合：在不同類(lèi)型課程優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、疏密適度、均衡搭配的基礎(chǔ)上，以課程內(nèi)部結(jié)構(gòu)均衡美為追求。我校將原有國(guó)家課程11門(mén)學(xué)科歸結(jié)為四大類(lèi)：品德與健康、語(yǔ)言與閱讀、科學(xué)與技術(shù)、藝術(shù)與審美，并以此為整合后“1”的基礎(chǔ)性課程。而“x”的拓展性課程，是在“1”的基礎(chǔ)上統(tǒng)合的變量或增量。
�。�1）、《大腳丫學(xué)芭蕾》融匯了美術(shù)、音樂(lè)課程，讓孩子畫(huà)出來(lái)，讓孩子伴隨音樂(lè)感受人物心情變化。
�。�2）、語(yǔ)文與英語(yǔ)的融合：《皇帝的新裝》
英語(yǔ)：oh——
中文：哎呀
�。�3）、語(yǔ)文與體育的融合：
形體訓(xùn)練課。漢字的書(shū)寫(xiě)成為孩子們形體訓(xùn)練的載體。包含想象、模仿與創(chuàng)造。
縱向整合：依據(jù)人的內(nèi)部學(xué)習(xí)心理過(guò)程和外部知識(shí)體系之間的內(nèi)在聯(lián)系達(dá)成連續(xù)性和順序性，避免重復(fù)學(xué)習(xí)造成的興趣降低和時(shí)間浪費(fèi)，也避免了因年段目標(biāo)設(shè)定的不合理而造成的學(xué)習(xí)效率低下。
為解決課程內(nèi)容設(shè)置的連續(xù)性與順序性問(wèn)題上清華附小對(duì)語(yǔ)、數(shù)、外學(xué)科，分別制定了一套“質(zhì)量目標(biāo)指南”和《樂(lè)學(xué)手冊(cè)》。以《小學(xué)語(yǔ)文質(zhì)量目標(biāo)指南》為例，其中細(xì)化了語(yǔ)文學(xué)科各年段、各學(xué)期的質(zhì)量目標(biāo)體系，細(xì)化到一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并給出了相應(yīng)的`實(shí)施策略，以及完善的配套附件。于是，語(yǔ)文課該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)什么，課外該帶領(lǐng)學(xué)生積累什么，學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)執(zhí)行怎樣的標(biāo)準(zhǔn)，都能從中找到清晰的依據(jù)。
2.課程實(shí)施的整合
整合課時(shí)安排：打破以往40分鐘的固定課時(shí)，核算學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間，整合分散課時(shí)，構(gòu)建多種形式的課時(shí)安排體系。在保證時(shí)間總量不變的前提下，設(shè)置“基礎(chǔ)課時(shí)35分鐘”；“小課時(shí)10分鐘”，包括晨讀、習(xí)字等；“大課間50分鐘”，包括眼操、體操、加餐等；“大課時(shí)60分鐘”，包括學(xué)科走班以及“x”課程等。
整合學(xué)習(xí)地點(diǎn)：不僅在“本班教室”學(xué)習(xí)，還在“其他場(chǎng)所學(xué)習(xí)”。一方面；學(xué)生打破班級(jí)建制，進(jìn)行“走班”學(xué)習(xí)。學(xué)生離開(kāi)班級(jí)，前往“專(zhuān)業(yè)教室”學(xué)習(xí)，或根據(jù)需要選擇學(xué)習(xí)地點(diǎn)。三至六年級(jí)每天下午兩課時(shí)，一二年級(jí)一周一課時(shí)。學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自主選擇不同難度的班級(jí)，進(jìn)行拓展性課程和選擇性課程的學(xué)習(xí)，在夯實(shí)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力并發(fā)展其個(gè)性。另一方面，帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校，走進(jìn)清華大學(xué)、博物館、電影院、實(shí)踐教育基地等廣闊的天地，參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
整合學(xué)習(xí)方式：課前學(xué)生帶著準(zhǔn)備和問(wèn)題走進(jìn)課堂，進(jìn)行小組質(zhì)疑、解疑與分享，使“學(xué)”更有針對(duì)性和實(shí)效性。課后學(xué)生帶著更高的渴求與問(wèn)題走出課堂，使“學(xué)”更有方向性和提升性。教師讓出課堂舞臺(tái)，從“自編、自導(dǎo)、自演”退居二線(xiàn)，專(zhuān)心做好“編”和“導(dǎo)”，在小組化學(xué)習(xí)中回歸啟發(fā)式教學(xué)，把精力用在突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)上。師生共同撰寫(xiě)的“樂(lè)學(xué)手冊(cè)”，著重在問(wèn)題設(shè)計(jì)及引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑和討論上下功夫。
學(xué)習(xí)永無(wú)止境，這次的學(xué)習(xí)更讓我看到了自己的不足，唯有加倍努力才能取得成功。
外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)13
11月24日下午，我們一行十二人赴通州中學(xué)，參加該校省“十二五”教育科研規(guī)劃課題“基于師生發(fā)展的共生文化研究”活動(dòng)下的課堂教學(xué)研討，我們八個(gè)學(xué)科共聽(tīng)了近二十節(jié)課，參與了學(xué)校組織的.評(píng)課活動(dòng)，感觸都很深。
一、總體感受：
1、校園整潔、大氣、深遠(yuǎn)，教室布置簡(jiǎn)潔、科學(xué)（尤其是黑板，采用兩塊可滑動(dòng)黑板，半面投放大屏，既簡(jiǎn)約也合理）。
2、學(xué)生待人禮貌，遇到外校老師主動(dòng)打招呼，在學(xué)�；顒�(dòng)有序、守紀(jì)，課堂動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)頻繁而不凌亂，氣氛十分活躍、和諧。
3、老師備課充分，選題精當(dāng)，板書(shū)工整、語(yǔ)言規(guī)范、教態(tài)自然有親和力，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生發(fā)言，耐心傾聽(tīng)學(xué)生觀點(diǎn)，體現(xiàn)以人為本，和諧互動(dòng)。
二、具體學(xué)科
語(yǔ)文學(xué)科：幾節(jié)課都與文學(xué)欣賞有關(guān)，老師所選素材意境優(yōu)美，匠心獨(dú)具，可見(jiàn)教育功力不凡，課堂配樂(lè)精準(zhǔn)，讓人如沐春光，師生如置仙境，聆聽(tīng)天簌之音，而教者的每一個(gè)問(wèn)題如銀瓶乍破，思維突現(xiàn)，令人耳目一新，師生與天地共和諧。
數(shù)學(xué)學(xué)科：高三復(fù)習(xí)課，全課選題，變式一氣呵成，場(chǎng)景不變，但高潮迭起，由淺入深，以小見(jiàn)大，題目的主元素不變，省去了學(xué)生不斷讀題時(shí)間，增大了課堂容量，而題目的條件和結(jié)論不斷變化，深化了主題，凸顯了思想和方法，不斷歸納總結(jié)，提煉和升華整個(gè)課堂，思維之火花頻發(fā)，體現(xiàn)了激情課堂。
物化學(xué)科：精心備課，知識(shí)點(diǎn)梳理細(xì)致，教學(xué)內(nèi)容歸納分類(lèi)、逐次深入，層層推進(jìn)，如一幅油畫(huà)漸次打開(kāi)，使人欲罷不能，先做后評(píng)，學(xué)生講解，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體。
英語(yǔ)學(xué)科：課堂靈動(dòng)，師生之間充分體現(xiàn)民主與平等，師生、生生之間相互激活、相互包容、相互影響、相互促進(jìn)、和諧共生。
政史地學(xué)科：倡導(dǎo)自學(xué)，一切以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提供給每個(gè)同學(xué)自我展示的平臺(tái)，崇尚學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴，注意知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)、提倡知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，注重學(xué)以致用，強(qiáng)調(diào)課堂檢測(cè)，既提升了學(xué)生能力，又實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的掌握，充分實(shí)現(xiàn)了發(fā)展學(xué)生能力與提高應(yīng)試（學(xué)業(yè)考試）水平雙贏。
外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)14
20xx年12月11日到17日，林甸縣教育局組織全縣中小學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任到長(zhǎng)春市東北師范大學(xué)和東北師范大學(xué)附中、附小等地進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，前往長(zhǎng)春學(xué)習(xí)前夕，林甸縣教育局組織召開(kāi)了考察學(xué)習(xí)動(dòng)員大會(huì)。會(huì)上，局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)考察學(xué)習(xí)作了嚴(yán)格要求，進(jìn)修校對(duì)本次活動(dòng)作了周密部署。在這次活動(dòng)中我受益匪淺，感觸很多：
一、我的收獲
1、領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)為今后的學(xué)校管理工作指明方向。
市教育局、縣教育局等領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)，從客觀存在的思維角度分析了我縣小學(xué)教育教學(xué)管理及教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)存在的突出問(wèn)題，深入淺出地闡明事理，嚴(yán)肅認(rèn)真地作了要求，為所有學(xué)校管理者注入一劑強(qiáng)興劑。我想，查找并整改阻礙學(xué)校發(fā)展現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題已經(jīng)刻不容緩。
2、學(xué)習(xí)東北師大教師的敬業(yè)精神。
敬業(yè)作為中國(guó)傳統(tǒng)道德規(guī)范之一，是教師必須具有的優(yōu)良品質(zhì)，敬業(yè)精神和品質(zhì)，對(duì)于教師是至關(guān)重要的，在教育工作中要“敬事而信”和“敬業(yè)樂(lè)群”。 在東北師大學(xué)習(xí)時(shí)，深入拜見(jiàn)教師日常工作記載資料，每一事每一字都體現(xiàn)出兩校教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)的崇高的敬業(yè)精神。
3、學(xué)習(xí)東北師大先進(jìn)的校園文化。
校園文化建設(shè)是學(xué)校育人工作的重要一環(huán)，走在東北師大及附屬學(xué)校的校園中，看到豪華的高樓林立，但感觸到的是一種井然的秩序感，一種催人的節(jié)奏感。他們的校園文化并不復(fù)雜，卻別具匠心，文化走廊里列出影響中國(guó)發(fā)展的歷史人物、中國(guó)歷史朝代進(jìn)程表及中國(guó)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)、軍事、等方面的成就，讓學(xué)生們感觸悠久、燦爛的中華文明，這些展示無(wú)疑激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)樓的宣傳畫(huà)，以“愛(ài)我學(xué)校”為主題，將長(zhǎng)春及東北師大的特色圖文并茂地展現(xiàn)于學(xué)生眼前，每一個(gè)細(xì)節(jié)都彰顯著他們獨(dú)特的視角。
4、學(xué)習(xí)東北師大及附屬學(xué)校先進(jìn)的管理理念
在考察學(xué)習(xí)時(shí)，不僅親眼目睹他們的管理成效，還聽(tīng)取了多位校長(zhǎng)的工作經(jīng)驗(yàn)介紹。學(xué)校能否在良性軌道上運(yùn)行和不斷發(fā)展，取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的管理理念是否更新、決策是否睿智、執(zhí)行是否有力。從各方面看，校領(lǐng)導(dǎo)的管理工作是實(shí)事求是、銳意進(jìn)取的，用自身的工作踐行著科學(xué)發(fā)展的.理念。
5、學(xué)習(xí)東北師大及附屬學(xué)校的高效的自主學(xué)習(xí)。
新課程理念告訴我們，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中必須自主、合作、探究、體驗(yàn)，這一點(diǎn)在兩所小學(xué)的工作記載中體現(xiàn)得十分到位。他們的理念都十分先進(jìn)，他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)意識(shí)上作了許多卓有成效地工作。
6、師徒結(jié)隊(duì)，為學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供動(dòng)力。
他們?cè)谂囵B(yǎng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中，采用師徒結(jié)隊(duì)的方法，促進(jìn)教師的教學(xué)技能不斷提高，學(xué)校規(guī)定了一些師徒之間必須完成的工作指標(biāo)，如果沒(méi)完成，師徒互受“株連”，久而久之，一種強(qiáng)化的培養(yǎng)人才手段就被內(nèi)化成老師自求進(jìn)步的精神動(dòng)力，兩校把教師不斷成長(zhǎng)、學(xué)校長(zhǎng)足發(fā)展落到實(shí)處�！皢�(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，這是一種不斷發(fā)展的戰(zhàn)略思想。
7、圍繞“三維目標(biāo)”，深入開(kāi)發(fā)工作。
從教師的教案設(shè)計(jì)、學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)基地、宣傳欄等處，無(wú)不體現(xiàn)出他們?cè)趯W(xué)生的培養(yǎng)方面，緊扣“三維目標(biāo)”開(kāi)展工作，看到學(xué)生們的作品及學(xué)校的思想教育成果展示，發(fā)人深省，值得借鑒。
8、古詩(shī)詞誦讀，洋溢出對(duì)中華文化的贊嘆之情。
東北師大附屬小學(xué)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，沉淀良好的校園文化，自編校本教材，分年級(jí)要求誦讀篇目，每學(xué)期朗誦20首古詩(shī)詞，這一做法并持之以恒地得到推廣，同時(shí)得到上級(jí)多個(gè)部門(mén)的肯定。
9、教學(xué)管理貫徹“以人為本、和諧發(fā)展”思想。
教師是學(xué)校的頂梁柱，師資力量建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的永恒主題，兩校通過(guò)教師民主議事會(huì)和教職工代表大會(huì)制定了許多規(guī)章制度，對(duì)教師行為作了嚴(yán)格規(guī)定，但更多地卻散發(fā)出管理的人性關(guān)懷。在校園中鼓勵(lì)教師以主人翁姿態(tài)敢說(shuō)話(huà)、說(shuō)真話(huà)，為學(xué)校發(fā)展提供智力支持，充分為每位教師提供實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的平臺(tái)。同時(shí)開(kāi)展多種活動(dòng)，以此來(lái)潤(rùn)滑老師們的思想。
二、我的思考
1、教師“招考選拔制”，醞釀著教育發(fā)展的不公平。
一所學(xué)校，有沒(méi)有學(xué)生和教師選擇于你，是檢驗(yàn)學(xué)�，F(xiàn)實(shí)狀況是否適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的試劑，這毋庸置疑。但學(xué)生和老師的選擇，也有受到地區(qū)差異和其他客觀因素的影響。牛頓曾說(shuō)：“如果我看得更遠(yuǎn)的話(huà),那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏稀�。這虛懷若谷的話(huà)語(yǔ)，也令我們發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校深思。
2、送課下鄉(xiāng)，立足于“實(shí)”， 著眼于“久”。
東北師大附小展開(kāi)了送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，這項(xiàng)工作非常有必要開(kāi)展。從另一角度看，貴校師資基本集結(jié)了水城縣的教育行家里手，這些教育教學(xué)楷模們的送課下鄉(xiāng)應(yīng)該秉承“持久、成效”的觀念。
3、領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)成為“為師之師”。
無(wú)論是哪所學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有“上得天堂，下得廚房”的才能。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除有先進(jìn)教育思想、運(yùn)籌帷幄的管理手段外，還應(yīng)在教學(xué)技能、文化知識(shí)、社交禮儀上恨下功夫。這樣，“旗幟形象”才能在風(fēng)雨飄搖中堅(jiān)不可摧。
4、抓住“軟件帶硬件，硬件促軟件”。
東北師大及附屬學(xué)校出色的管理促進(jìn)學(xué)校步入良性發(fā)展快車(chē)道，但硬件設(shè)施不能適應(yīng)老師和學(xué)生教和學(xué)的需求，如果學(xué)校充分利用好區(qū)域和人文資源，學(xué)校的硬件設(shè)施定會(huì)更上一層樓。
5、“創(chuàng)特色”以“全面發(fā)展”要有機(jī)結(jié)合。
教育改革風(fēng)起云涌，每一學(xué)校都在為學(xué)校發(fā)展努力探索，尋找出路，創(chuàng)自己的特色是學(xué)校發(fā)展歷程中的“招風(fēng)牌”，但不能只是空架子，或者曇花一現(xiàn)，學(xué)校是否辦得好，除了有特色外，更重要的是要出現(xiàn)“特色成效”和學(xué)校得到全面發(fā)展。
總之，教育需要一種可貴的堅(jiān)持。把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事情做精就是不平凡。我今后一定努力學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)典型，力爭(zhēng)使自己更快地成長(zhǎng)
外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)15
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)，可親的老師們：
大家好 ：
此時(shí)此刻能與大家共同分享一下這次在新鄉(xiāng)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)，感到非常的榮幸和 開(kāi)心。
在人生的旅途中 ，每次經(jīng)歷都會(huì)留下或深或淺的痕跡，每次旅行都會(huì)看到迥異的風(fēng)景，每次學(xué)習(xí)都會(huì)有不同程度的收獲，本次我們一行七人在新鄉(xiāng)學(xué)習(xí)之后可謂是獲益匪淺，感慨萬(wàn)千。
哲學(xué)家 蘇格拉底曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃�！蔽覀兇舜嗡鶇⒂^學(xué)習(xí)的原陽(yáng)陽(yáng)光中學(xué)真實(shí)地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。他們的校園有著濃厚的文化氛圍，處處能嗅到墨香，看到一幅幅激昂奮進(jìn)的條幅，還有粘貼在校報(bào)欄中的各班先進(jìn)學(xué)生的相片等，無(wú)不洋溢著陽(yáng)光向上的力量。當(dāng)我們走進(jìn)課堂與學(xué)生零距離接觸，才深味新課堂給孩子們帶來(lái)的正能量，他們積極踴躍地發(fā)言，有板有眼地講解，體現(xiàn)了新課堂以學(xué)生為主導(dǎo)的地位，打破了傳統(tǒng)課堂沉悶的氣氛，讓每個(gè)孩子都動(dòng)起來(lái)，從而有了一種成就感。
在管理方面，陽(yáng)光中學(xué)也是本著“人人有事干，事事有人干。”這一原則，針對(duì)老師的管理如此，學(xué)生的管理亦如此。比如，在老師管理上他們的校長(zhǎng)下面設(shè)有：衛(wèi)生專(zhuān)干、紀(jì)律專(zhuān)干、安全專(zhuān)干等等，校長(zhǎng)直接管轄這些專(zhuān)干，哪一塊出問(wèn)題就由哪一塊領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，分工明確、獎(jiǎng)罰分明，工資結(jié)構(gòu)與責(zé)任掛鉤，工資拉開(kāi)差距，優(yōu)勞優(yōu)酬，少勞少得，提倡能者上，弱者下，庸者出局的原則，確實(shí)起到了人教人動(dòng)，人不動(dòng)，政策調(diào)動(dòng)積極性的良好效果。用那里校長(zhǎng)的話(huà)來(lái)說(shuō)教學(xué)其實(shí)是一門(mén)管理技術(shù)，管理到位了，積極性自然提高了。
在學(xué)生管理上各班班主任也是把各項(xiàng)任務(wù)責(zé)任到人，大到衛(wèi)生、紀(jì)律，安全、學(xué)習(xí)，小到班內(nèi)的燈泡，教實(shí)的課桌，地下的`每一塊瓷磚都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)。這樣既避免了學(xué)生閑生余事，又能很好地培養(yǎng)他們的責(zé)任感，班級(jí)榮譽(yù)感，班內(nèi)的比、學(xué)、趕、幫之氣蔚然成風(fēng)。印象最深的是那里七（5）班班主任孟老師，她實(shí)施的是愛(ài)的教育，她教學(xué)生先愛(ài)自己的老師，然后愛(ài)班級(jí)，學(xué)生只有在愛(ài)的前提下才能去做好其它事，在她的班級(jí)里我們看到學(xué)生自費(fèi)買(mǎi)的盆花，鐘表等，班內(nèi)還掛著各種管理明細(xì)分表，好人好事學(xué)生名單，課堂展示先進(jìn)小組，先進(jìn)個(gè)人相片等，均是正面引導(dǎo)，讓孩子有了向心力，學(xué)習(xí)的榜樣，競(jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)。
據(jù)那里的老師介紹，他們?cè)谡n改之初也是舉步維艱，幸而有一個(gè)有魄力的校長(zhǎng)強(qiáng)制執(zhí)行，并給以可觀的補(bǔ)助，跌跌撞撞一路走來(lái)才有了今天的成效。的確如此，不經(jīng)歷風(fēng)雨又怎能見(jiàn)彩虹，回顧歷史上的每一次改革，哪一次不是一部血淚史，從北宋的王安石變法到清朝的維新運(yùn)動(dòng)，哪一次不是以犧牲為代價(jià)。但達(dá)爾文的進(jìn)化論“優(yōu)勝劣汰”也是亙古不變的真理，變則通，不變則痛。新事物終久要代替舊事物。
我相信：：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)不是移栽，而是嫁接。讓我們?cè)谟⒅袑W(xué)
各位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在各位老師的努力探索下，共同去譜寫(xiě)一曲屬于我們自己的華美樂(lè)章！
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