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交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-01-24 09:43:28 學(xué)習(xí)心得體會(huì) 我要投稿

交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)15篇

  當(dāng)我們經(jīng)過反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中,如此就可以提升我們寫作能力了。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎?以下是小編收集整理的交流學(xué)習(xí)心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。

交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)15篇

交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

  此次有幸跟隨班子成員一同前往云南成安化工有限公司進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。天安化工經(jīng)營(yíng)管理部部長(zhǎng)吳東妍主持業(yè)務(wù)交流會(huì),主要討論煤炭采購(gòu)與驗(yàn)收管理,就涉及煤炭采購(gòu)、驗(yàn)收入庫(kù)、采樣制樣的環(huán)節(jié)溝通并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流。

  天安化工圍繞全年經(jīng)營(yíng)計(jì)劃和成本預(yù)算,不斷完善煤炭管理制度,以管理責(zé)任為抓手,使每一個(gè)相關(guān)在崗工作人員都認(rèn)識(shí)到煤炭管理的重要性,進(jìn)而輻射到公司其它崗位,使所有職工在煤質(zhì)工作中均有“煤炭質(zhì)量、人人有責(zé)”的意識(shí),依靠煤質(zhì)圖生存、謀發(fā)展、增效率的觀念,可以借鑒到我們企業(yè)的管理當(dāng)中來。

  狠抓現(xiàn)場(chǎng)管理,發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問題現(xiàn)場(chǎng)抓落實(shí)、現(xiàn)場(chǎng)抓整改,360度無死角、可回放的印像監(jiān)控系統(tǒng),贏得了幾乎無經(jīng)銷商投訴的良好口碑。這應(yīng)該是我們企業(yè)著重學(xué)習(xí)的`目標(biāo)。

  以本次學(xué)習(xí)交流為契機(jī),我也對(duì)即將結(jié)束的20xx年剩下的時(shí)間做一個(gè)工作計(jì)劃。

  一、提高認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)提高了,認(rèn)識(shí)明確了,工作目標(biāo)就明確了,這樣才能少走彎路,這樣才能干在點(diǎn)在上,才能干出工作成績(jī)。

  二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),對(duì)于本次交流學(xué)習(xí)的心得體會(huì),學(xué)以致用,層層傳達(dá)本次學(xué)習(xí)的精髓。

  三、夯實(shí)責(zé)任。工作完成時(shí)效性,工作任務(wù)層層分解以確保工作實(shí)效,分布推進(jìn),穩(wěn)步實(shí)施,創(chuàng)造性的開展工作。

  經(jīng)過本次交流學(xué)習(xí)我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦幸朴谡覇栴}、重質(zhì)量、重服務(wù)、建立問題清單,做到“發(fā)現(xiàn)一起、查處一起、整改一起”把問題和隱患及時(shí)遏制在萌芽狀態(tài)。學(xué)會(huì)“舉一反三”在后期的企業(yè)管理和生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)中為企業(yè)發(fā)展交上一份完美答卷。

交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

  幾十年來,我從未接受過美術(shù)教育,也沒有從事過美術(shù)課的教學(xué)。在我的印象中,美術(shù)課就是帶著學(xué)生玩玩,套著模子畫畫,什么美術(shù)知識(shí)技能、理論,我是一竅不通,也就是一個(gè)典型的門外漢。7月17日,一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓我有幸參加了今年全縣中小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn),聆聽了五位英山知名教師的美術(shù)課。雖然只有短短的十天學(xué)習(xí)時(shí)間,但我感受頗深,啟發(fā)很大。

  幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),讓我親眼目睹,親身體驗(yàn)到了美術(shù)課這門學(xué)科的無限魅力,也讓我認(rèn)識(shí)了幾位英山縣首屈一指,在美術(shù)方面很有造詣的老師,領(lǐng)略了他們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)時(shí)的風(fēng)采。

  58歲的曾光榮老師德高望重,桃李滿天下,是英山藝術(shù)界的“大師”級(jí)教師。憑著他對(duì)美術(shù)事業(yè)的摯愛和不懈追求,取得了卓越的成就,他幾十年如一日,不斷探索,無論是書法繪畫,還是理論,他都有自己獨(dú)到的一面。曾老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,見解精辟。學(xué)習(xí)過程中,我們見證了曾老師寫字作畫時(shí)的`那份灑脫,那份“藝術(shù)大師”的風(fēng)采,讓人“望洋興嘆”。特別是曾老師的敬業(yè)精神值得我們學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn),曾老師年紀(jì)最大,課最多,可他每次上課總是比我們先到,放學(xué)時(shí)走在我們后面,沒他的課他也要到教室里看看,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),上課準(zhǔn)備充分,不管課上還是課后,總是有問必答,對(duì)待學(xué)員耐心細(xì)膩,平易近人,從不擺什么架子,講課時(shí)語言通俗易懂,幽默風(fēng)趣。常常讓我們忘了下課,舍不得回家。曾老師不但教給我們專業(yè)知識(shí)技能,還以一位年長(zhǎng)者的生活經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)我們:作為一名老師應(yīng)該全面。曾老師的一句話讓我尤為深刻,他說,做人要學(xué)會(huì)吃虧。多樸實(shí)的話語,多崇高的人格!回想自己,年紀(jì)不大,可在教室工作中懶散,不求上進(jìn),怕苦怕累,我真是羞愧難當(dāng),可親或敬的曾老師,您就是我人生中的一面鏡子!您就是我生活、工作中的航標(biāo)燈!

  年輕有為的鄭再坤、舒斌老師也是英山藝術(shù)教學(xué)工作中的精英。雖然他們工作很忙,可上課時(shí)從不馬虎,課前精心備課,制作的課件琳瑯滿目,美觀,讓我們?cè)陂_眼界,深受啟發(fā)。教學(xué)時(shí)那份專業(yè),那份認(rèn)真,讓我們理解了輝煌成績(jī)背后的那份執(zhí)著,那份付出,那份對(duì)事業(yè)的愛……

  藝術(shù)教壇的后起之秀石嬋、張秋兩位年輕老師,別看她們年紀(jì)小,教學(xué)時(shí)的那份干練,穩(wěn)重,一絲不茍令人敬佩,也讓人看到了英山教育事業(yè)更燦爛的明天。

  我對(duì)美術(shù)就是一張白紙,學(xué)員們的基礎(chǔ)也是參差不齊,但老師們對(duì)我們不嫌不棄,根據(jù)各人的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),盡量滿足我們的需求,幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),對(duì)我們每個(gè)學(xué)員來說是一種提高,更是一種藝術(shù)的享受。老師們?cè)谏险n時(shí)展示了他們?cè)鷮?shí)的基本功,深厚的藝術(shù)底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、高度的責(zé)任心、強(qiáng)烈的敬業(yè)精神、靈活的教學(xué)方法,先進(jìn)的教學(xué)手段,累累的教學(xué)成果……令人回味無窮,讓我們嘆服,原來美術(shù)是如此精彩!

  這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我體會(huì)到了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師培訓(xùn)的重視、對(duì)老師的關(guān)懷。在學(xué)習(xí)的十天里,彭主任和施老師全程陪同,而且天天比我們?cè)绲綄W(xué)校,協(xié)助上課教師,忙前忙后,為我們創(chuàng)造了一個(gè)舒適安逸的學(xué)習(xí)環(huán)境。開班典禮讓我深切地受到了教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師的希望,對(duì)教育寄予的希望,也讓我感受到肩上的擔(dān)子更重了……

  路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。我將借這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的東風(fēng),不斷提高完善自己,為英山的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

  20xx年x月xx日,我跟隨xx教育局組織的骨干教師研修班進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。七天的學(xué)習(xí)日程,我時(shí)常被激勵(lì),被感染——xx教育,給我留下了深刻的記憶:這七天里,xx市教育局前三天給我們安排了集中面授,每天都有兩位xx省教育教學(xué)中的優(yōu)秀教師及專家給我們進(jìn)行精彩地講座。在前三天的集中面授中。幾位專家分別從xx市的課程改革、教師專業(yè)發(fā)展研究、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,成全素質(zhì)教育、教育信息化與課堂改革、一位名師的成長(zhǎng)之路,以及怎樣創(chuàng)造一間幸福教室等主題進(jìn)行了精彩有深度地講解。使我印象最為深刻地是xxx老師的“創(chuàng)造一間幸福教室”。她守在自己的教室里,用心的營(yíng)造著屬于學(xué)生也屬于自己的“幸福與完整”的生活,展示著理想課堂的精彩,講述著完美教室的神奇。確實(shí)向她所說“教育是一扇門,推開它,滿是陽光和鮮花。成就孩子的同時(shí)也就成就了自己。

  趙豐平校長(zhǎng)在講座中給我們講了一個(gè)笑話讓我記憶猶新,他說在十幾年前他們學(xué)校有一個(gè)老師所帶的班級(jí)中有一個(gè)學(xué)生考入了名牌大學(xué),這位教師在學(xué)校、在家中經(jīng)?溥@位學(xué)生學(xué)習(xí)好,當(dāng)她的女兒長(zhǎng)大后有一天告訴他自己找的對(duì)象就是這位學(xué)生時(shí),這位教師表示極力反對(duì),說“這位學(xué)生除了學(xué)習(xí)好,再?zèng)]有優(yōu)點(diǎn)了,自私、懶惰、沒有合作精神、脾氣暴躁,說了一堆的缺點(diǎn)。當(dāng)趙校長(zhǎng)聽說了這個(gè)故事后,他馬上修改了學(xué)校的校訓(xùn)通過這個(gè)故事使我們教師清楚的認(rèn)識(shí)到我們教師并不只是一個(gè)教書匠。要用真心、對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。孫穎校長(zhǎng)給我們舉得一個(gè)例子也深深打動(dòng)了我,她身為校長(zhǎng)每天早上都在校門口迎接學(xué)生的到校,會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生說“同學(xué)好”并送給學(xué)生一個(gè)微笑,她發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生從來不理她,也不會(huì)回應(yīng)她,她私下問了一下老師,老師說:“這是非常調(diào)皮的學(xué)生”但是她從來沒有放棄對(duì)這位學(xué)生的問候,半年后,這位學(xué)生終于向她問好了。用自己的真心去打動(dòng)學(xué)生。

  趙校長(zhǎng)的考試觀使我心中的困惑被解開,我總認(rèn)為導(dǎo)致我們的學(xué)生一考完大學(xué)就把書扔了,甚至撕掉了,還有的學(xué)生到了高中就厭學(xué)了,這些都是高考造成的,學(xué)生為了高考使勁的學(xué),最后高考完了就厭學(xué)了,聽了趙校長(zhǎng)的考試觀我茅塞頓開,是我恪守職業(yè)操守的能力太差,為考試而學(xué),為考試而教違背教育規(guī)律,考試是通過知識(shí)考人品,高考成績(jī)只是教育的副產(chǎn)品。

  專家的講解逐一呈現(xiàn)出了踐行教育改革的新足跡,賞析著這些教育人用信念與智慧創(chuàng)造的奇跡,我陶醉了,心潮澎湃之余忙著拍照、賞析,xx教育人用自己的智慧向我們無私地展示了教育改革之旅中所成長(zhǎng)的,所收獲的。做教育,絕不要做一個(gè)盲目的追隨者,滯步于“隨波逐流”,滿足于“追趕時(shí)髦”,要睜大甄別和鑒賞的雙眼,理性地分析與思考新教育理念,思索行動(dòng)本身的價(jià)值與意義。她是不斷發(fā)展的事業(yè),并非完美,不僅需要我們用夢(mèng)想與激情去追隨她,更需要我們用責(zé)任與奉獻(xiàn)去完善她。

  “只要行動(dòng),就有收獲;只有堅(jiān)持,才有奇跡。”我們要用高品質(zhì)的行動(dòng),編織屬于自己的教育之夢(mèng)。

  通過上面的學(xué)習(xí)使我深深懂得身為教師,我們所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命。我們要在業(yè)務(wù)上精益求精,態(tài)度上盡職盡責(zé),作風(fēng)上嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí),生活上文明健體,堅(jiān)定理想信念、忠誠(chéng)黨的事業(yè),向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),立足平凡崗位,勤奮踏實(shí)工作,把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來追求,把學(xué)校當(dāng)作家庭來經(jīng)營(yíng),把同事當(dāng)作兄弟來對(duì)待,把學(xué)生當(dāng)作子女來呵護(hù)。為xx教育事業(yè)發(fā)展付出自己心血,為社會(huì)全面進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。

  接下來的三天給我們安排了六所學(xué)校,小學(xué)三所,中學(xué)三所。我是小學(xué)組的。我們小學(xué)組分別去的是xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué),xx小學(xué)和xx中新雙語小學(xué)。從早上八點(diǎn)的晨誦開始,到下午四點(diǎn)左右的互動(dòng)交流,這一天的時(shí)間都在學(xué)校度過。感謝有心的xx市教育局,因?yàn)檫@樣的`安排避免了我們往常學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)學(xué)校走馬觀花式的瀏覽,給了我們這些學(xué)習(xí)者一個(gè)真正走入各所學(xué)校深入了解和學(xué)習(xí)各校新教育實(shí)施方法、實(shí)施策略及實(shí)施效果的良好機(jī)會(huì)。

  學(xué)校工作千頭萬緒,落到實(shí)處靠誰?毫無疑問是教師,教師落實(shí)工作的指導(dǎo)思想就是教師的觀念,轉(zhuǎn)變教師觀念是各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn),也是工作成敗的關(guān)鍵。xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)將學(xué)科育人與全員育人相結(jié)合。一是學(xué)科滲透,將習(xí)慣養(yǎng)成寓于各科和各項(xiàng)活動(dòng)之中,發(fā)揮課堂主陣地的滲透作用,并與詩(shī)文育人緊密結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。二是全員育人。學(xué)校各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是“育人”,做到教學(xué)育人、管理育人、服務(wù)育人,為學(xué)生搭建平臺(tái),使每個(gè)學(xué)生都能得到有效的發(fā)展。xx學(xué)校的辦學(xué)特色是“和諧友好,立字立人”。學(xué)校從單純的“寫字教學(xué)”升華為“寫字育人”,把一種平常的“小技”升華為育人的“大道”,并定位“寫規(guī)范端雅之字,育文明優(yōu)秀之人”的教學(xué)目標(biāo)。xx中新雙語學(xué)校秉承“中西合璧,終生奠基,科學(xué)取向,臻于至善”的辦學(xué)理念,弘揚(yáng)“仁愛、求真”的校訓(xùn),踐行“讓每一個(gè)學(xué)生自主和諧發(fā)展”的教育理想。以提高育人質(zhì)量為核心,走內(nèi)涵發(fā)展之路,堅(jiān)持以科研為先導(dǎo),以特色促發(fā)展,以“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”建設(shè)為引領(lǐng),加強(qiáng)課程建設(shè),尊重學(xué)生個(gè)性,注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng),重視師生進(jìn)取精神、科學(xué)精神、民主精神的培養(yǎng),“雙語厚基”辦學(xué)特色。

  通過這三天的學(xué)習(xí),我深刻感受到這三所學(xué)校的共性是教師重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。課堂上老師更多地是授予學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生解決問題,歸納方法,鼓勵(lì)創(chuàng)新。全體教師實(shí)實(shí)在在地做到更新“知識(shí)中心”的課程觀,確立“能力中心”,解決“教什么”的問題;更新“教師中心”的教學(xué)觀,確立“學(xué)生中心”,解決“怎么教”的問題;更新“考分至上”的評(píng)價(jià)觀,確立“綜合發(fā)展”的評(píng)價(jià)觀.教師的責(zé)任不在于教,而在于教學(xué)生怎么學(xué)。堅(jiān)信三個(gè)一切:“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。三天里,我接受著他們的優(yōu)秀校園文化的熏陶,浸潤(rùn)在它們濃厚的教育實(shí)驗(yàn)研究的氛圍中,沉醉在它們風(fēng)格各異但又異彩紛呈的各項(xiàng)展示成果之中,心潮始終被xx教育人的激情所澎湃著,夢(mèng)想就這樣自xx這方土地上漸漸清晰和充盈起來。

  我觸到了——每一所學(xué)校都有一處獨(dú)特的教育風(fēng)景;

  我聽到了——每一位老師都有一個(gè)動(dòng)人的教育故事;

  我看到了——每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)幸福美好的童年。

  腳踩在xx這方教育的熱土上,我才真正感受到了xx教育的力量,感受到了xx教育人“腳踩大地,仰望星空”的那份對(duì)于教育夢(mèng)想的追求與踐行夢(mèng)想的腳踏實(shí)地的付出和堅(jiān)持,及收獲夢(mèng)想的欣慰與喜悅。

  xx,無愧于教育的一方熱土;感動(dòng),這一群胸懷夢(mèng)想而又踏實(shí)勤奮的xx教育人!

交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

  為推動(dòng)我校課堂教學(xué)改革的深入開展,20xx年11月15日,我邀請(qǐng)西峽縣城區(qū)一小田青梅校長(zhǎng)一行7人來到固始六小,開展送課交流活動(dòng)。為期兩天的教學(xué)觀摩和相互交流,使我校教師更好地掌握了“三疑三探”教學(xué)模式的操作要領(lǐng),也使我對(duì)課改工作有了新的認(rèn)識(shí)。

  田__校長(zhǎng)20__年7月調(diào)入西峽一小時(shí),面臨著教師年齡老化、缺編嚴(yán)重、軟硬件條件落后等諸多困難。如何使這樣一所學(xué)校破繭成蝶,變成享譽(yù)全國(guó)的課改名校呢?田校長(zhǎng)在報(bào)告中介紹了她們的經(jīng)驗(yàn)和做法。

  一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)勇于擔(dān)當(dāng)、積極進(jìn)取的實(shí)干精神。田校長(zhǎng)調(diào)入西峽一小后,首先致力于打造務(wù)實(shí)創(chuàng)新、勇于擔(dān)當(dāng)、積極進(jìn)取的管理團(tuán)隊(duì)。在她的帶領(lǐng)下,該校領(lǐng)導(dǎo)班子以引領(lǐng)課改為己任,主動(dòng)承擔(dān)了語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科的教學(xué),率先在全校上“三疑三探”公開課,采取多種形式激發(fā)教師投身教改實(shí)驗(yàn)的熱情,營(yíng)造了濃厚的干事創(chuàng)業(yè)的氛圍,被同行們譽(yù)為一個(gè)“瘋子”帶出了一群“瘋子”。

  二是對(duì)教育事業(yè)的高遠(yuǎn)追求和深刻思考。西峽一小將課改目標(biāo)定位于“讓老師享受教育的幸福,讓學(xué)生享受幸福的教育”。正是有了這樣的追求和氣魄,西峽一小才沒有僅僅滿足于“三疑三探”教學(xué)模式的推廣,而是站得更高,看得更遠(yuǎn),使學(xué)校各項(xiàng)工作都走上了健康發(fā)展的快車道。

  三是借助課改,大力提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。西峽一小借“三疑三探”模式的推廣,著力轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念,開展形式多樣的學(xué)習(xí)研討活動(dòng),使人人、科科、節(jié)節(jié)都能上“三疑三探”開放課,并使全體教師享受到課改帶來的職業(yè)幸福。這也使我理解了田校長(zhǎng)赴各地送課講學(xué)時(shí)都要帶著新手上路的戰(zhàn)略眼光。

  四是借助課改,營(yíng)造富有特色的校園文化。西峽一小的課改不僅著眼于課堂,也把“三疑三探”課題實(shí)驗(yàn)延伸到課外,延伸到學(xué)校管理和校園文化創(chuàng)建之中。通過“小問號(hào)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂、探究的成功、成長(zhǎng)的幸福;通過創(chuàng)建富有特色的校園文化,讓學(xué)校成為師生學(xué)習(xí)的樂園,精神的'家園,展示了富有內(nèi)涵、充滿活力的學(xué)校形象。

  西峽一小的課改實(shí)踐啟示我們:在推行課改的過程中,校長(zhǎng)要跳出“課改”看“課改”。

  首先,校長(zhǎng)要用平和、端正的心態(tài)看待課改。課改是教育事業(yè)的發(fā)展需要,是教育工作者的崇高使命和歷史責(zé)任。校長(zhǎng)應(yīng)借助課改搭建起學(xué)校發(fā)展的平臺(tái),全面激活學(xué)校的發(fā)展?jié)撃,為學(xué)校發(fā)展贏得生機(jī),積攢后勁,而不能僅僅照搬一下別人的教學(xué)模式,寄希望用課改解決學(xué)校的一切問題。

  其次,要取得課改的成功,“功夫在詩(shī)外”。由于洋思中學(xué)等課改名校都產(chǎn)生于一些邊遠(yuǎn)薄弱學(xué)校,這使得許多校長(zhǎng)產(chǎn)生了通過課改讓學(xué)校走出困境、一舉成名的想法。然而,洋思中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)已走紅近二十年,慕名而去的參觀者達(dá)幾十萬眾,可至今沒能“克隆”出第二所“洋思中學(xué)”。其原因是:洋思的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”模式固然先進(jìn),而更讓人欽佩的則是蔡林森校長(zhǎng)獻(xiàn)身教育的高尚情懷,洋思中學(xué)持之以恒、艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新、無私奉獻(xiàn)的創(chuàng)業(yè)精神,以及科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾泶胧!安恢\全局者,不足謀一域”。缺乏這些內(nèi)功和精神,再先進(jìn)的理念和模式也不可能使一所學(xué)!捌鹚阑厣,“脫胎換骨”。

  所以,校長(zhǎng)應(yīng)把課改當(dāng)做撬動(dòng)學(xué)校發(fā)展的杠桿,立足校情,務(wù)實(shí)創(chuàng)新;立足課堂,放眼全局;既“謀術(shù)”,又“謀道”,在提高辦學(xué)水平、辦出學(xué)校特色上下真功,用實(shí)勁,堅(jiān)持不懈,盡心盡力,才能在實(shí)施課改的過程中收獲學(xué)校的全面發(fā)展。課改是理念,更是一種態(tài)度;是方法,更是一種責(zé)任。課改不是一株可以隨意移植、供人觀賞的花草,而是一顆良種。它需要生長(zhǎng)的環(huán)境,更需要我們以農(nóng)夫的心態(tài),靜靜地守候它的成長(zhǎng)!

交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

  剛到臨江城東小學(xué)的日子里首先我最大的體會(huì)就是我校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心及老師間的互助與合作,使我感到了家庭的溫暖,這個(gè)大家庭給我們創(chuàng)造了和諧、融洽的工作氛圍,使我們能夠安心工作,免去了后顧之憂。

  在交流的日子里,我深深地感覺到東小老師強(qiáng)烈的責(zé)任感,就算是下課也都有老師在教室看著孩子和孩子聊天,他們給我的感覺就像上課是老師下課是朋友,使我感受頗深。這也是我要學(xué)習(xí)的地方。我深深認(rèn)識(shí)到:愛是教師最美麗的語言。要當(dāng)一名好教師,就必須愛崗敬業(yè),關(guān)愛每一位學(xué)生。到東小以后,我下定決心,不管遇到多大的困難,一定要堅(jiān)持下來,盡自己最大的努力做好工作。我嚴(yán)格要求自己,服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作安排,嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。時(shí)刻不忘自己是一名交流老師,學(xué)習(xí)東小的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  我與東小教師一起探討新課程理念、教育教學(xué)對(duì)策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對(duì)學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì),做到集思廣益,相互交流,共同提高。通過與老師們的真心接觸,我收獲了真摯的友誼,收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和人生的道理,更為東小教師身上的實(shí)干精神而深深感動(dòng)。

  此外,雖然自己是一名交流教師,我從來都沒有把自己當(dāng)作是一個(gè)“流水的兵”,而是以對(duì)教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的主人翁精神,主動(dòng)參與學(xué)校的各項(xiàng)管理工作。深入觀察和思考學(xué)校管理中的成功經(jīng)驗(yàn)及存在的'不足,如學(xué)生課堂常規(guī)和學(xué)生作業(yè)的書寫,積極與同事之間交流在管理中成功的經(jīng)驗(yàn)與好的做法,與此同時(shí),在主動(dòng)參與學(xué)校管理的過程中,也使我拓展了眼界,開闊了思路,錘煉了能力。

  對(duì)于我們學(xué)校我相信我們交流教師將是一縷清新的空氣,于自身而言,交流的經(jīng)歷也賜予我們一段新鮮而又獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟,生命會(huì)因它而更加精彩繽紛。這一筆珍貴的精神財(cái)富將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動(dòng)力。

  第一、提高自身素質(zhì),做合格班主任

  班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

  第二、作為班主任理應(yīng)言傳身教,熱愛這個(gè)家,F(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來越高,而一個(gè)班主任的一言一行,人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此,要教好一班思想既單純孩子,班主任就應(yīng)該做好典范。班級(jí)事務(wù),自己能做的,努力動(dòng)手去做。切忌亂批評(píng)亂指責(zé),整天指手畫腳。另外,班主任要從心底愛這個(gè)家,愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無形中會(huì)形成一種自我約束力,并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。

  第三、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán),走近學(xué)生,親近學(xué)生,與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面,老師是他們其中的一員,是他們的朋友,與他們是平等的。在這個(gè)集體中,老師只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意,再由全班同學(xué)集體討論,最后做出決定。對(duì)班規(guī)的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán),特別是對(duì)班干部,即要樹立他的權(quán)威,又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然,在具體的操作過程中,還要講究個(gè)度的問題,畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行,促使他們努力學(xué)習(xí),讓學(xué)生健康成長(zhǎng),成為國(guó)家的棟梁之材,有用之才才是我們的目的。只有這樣,同學(xué)們才會(huì)自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定,即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。慢慢地,同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無形中形成。 第四、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡。班主任是一個(gè)班的主心骨,核心力量。學(xué)生對(duì)科任教師的反映,科任教師對(duì)同學(xué)的看法,班主任要及時(shí)了解,在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用,并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對(duì)待每一位科任教師,不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題,更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生尊重各科教師,教師樂意走進(jìn)這個(gè)班,學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外,作為班主任還要注意處理好班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系,對(duì)于班與班之間所發(fā)生的矛盾,要能夠?qū)W會(huì)正確對(duì)待,必須要加強(qiáng)班與班之間的交流、合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步。

交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

  轉(zhuǎn)瞬間來基層快一年了,雖時(shí)間不長(zhǎng),但感觸頗多。這段時(shí)間的工作和生活,讓我更深地體會(huì)到區(qū)分行黨委和組織部門安排年輕干部到基層掛職鍛煉的良苦用心。深入基層接受教育、掛職鍛煉是豐富閱歷、增長(zhǎng)才干、提高素質(zhì)最切實(shí)有效的方式。我愿與大家分享把這一個(gè)月來初到基層行工作的一點(diǎn)體會(huì)。

  雖然曾在縣支行的會(huì)計(jì)和信貸崗位上工作過6年,但隨著農(nóng)發(fā)行業(yè)務(wù)領(lǐng)域的拓展,業(yè)務(wù)種類的充實(shí)、經(jīng)營(yíng)發(fā)展理念的轉(zhuǎn)換,如今支行的工作內(nèi)容和經(jīng)營(yíng)管理模式發(fā)生了很大變化,與在區(qū)分行機(jī)關(guān)工作的思維角度和方法模式也有所不同,加之縣與在地域、經(jīng)濟(jì)、文化、人文、民俗方面的差異,這種種差異都要求我盡快轉(zhuǎn)換思維、轉(zhuǎn)換視角、轉(zhuǎn)換觀念、轉(zhuǎn)換角色,做到情感相融、同甘共苦,讓自己迅速融入到這個(gè)新的集體之中,真正成為縣支行的一份子。

  一、對(duì)掛職鍛煉的理解

  多種多樣的磨礪,可以積累經(jīng)驗(yàn),能夠豐富人生。作為區(qū)分行首批掛職干部而言,我們要對(duì)掛職鍛煉有一個(gè)端正的認(rèn)識(shí),樹立從零干起,甘于吃苦、勇于奉獻(xiàn)的信念,踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇在基層學(xué)習(xí)鍛煉做好服務(wù)。置身一個(gè)全新的環(huán)境到縣級(jí)支行,深入農(nóng)行工作的一線前沿,這是一種挑戰(zhàn),更是一種機(jī)遇。我們應(yīng)盡快適應(yīng)新環(huán)境,克難奮進(jìn),解決好掛職期間遇到的學(xué)習(xí)、工作、生活、社交等各方面的變化和困難,讓自己經(jīng)受住各種挑戰(zhàn)和磨練,實(shí)現(xiàn)自身工作能力和水平的全方位提高。掛職鍛煉是區(qū)分行黨委為我們開辟了一個(gè)更為廣闊的天地,搭建了一個(gè)深入學(xué)習(xí)的平臺(tái),我們應(yīng)全身心的投入到基層,扎扎實(shí)實(shí)去學(xué)習(xí)和工作,以提高綜合素質(zhì)和服務(wù)能力,切實(shí)起到鍛煉的目的,踏踏實(shí)實(shí)為基層行做些實(shí)事。

  二、對(duì)基層行工作的淺顯認(rèn)識(shí)

  縣支行作為-線基層單位是政策執(zhí)行的.終端,麻雀雖小,五臟俱全。有會(huì)計(jì)結(jié)算、客戶營(yíng)銷、計(jì)劃信貸、信息技術(shù)、文書檔案等日常業(yè)務(wù),還有行政后勤、黨群工建等常規(guī)管理工作。從我來庫(kù)車行,就參與了籌辦職工食堂、社區(qū)凈化環(huán)境衛(wèi)生、治安整頓、民族團(tuán)結(jié)、計(jì)劃生育、精神文明創(chuàng)建、行務(wù)接待等工作,接受了企業(yè)文化建設(shè)檢查、安全保衛(wèi)、保密工作檢查等其他非業(yè)務(wù)工作,這對(duì)于一直從事業(yè)務(wù)工作的我而言,其間的龐雜繁瑣是我始料不及的,其中的艱辛也是我從來沒有遇到過的。由于領(lǐng)導(dǎo)班子成員變動(dòng),需要調(diào)整成立名目繁多的領(lǐng)導(dǎo)小組就有40多種。支行一個(gè)部門要面對(duì)上級(jí)行的多個(gè)部門,一個(gè)崗位要承擔(dān)上面幾個(gè)崗位或部門的工作,同時(shí)還要很好的完成當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門安排的各種形式多樣的工作任務(wù)。

  今天我有幸去典型服務(wù)規(guī)范銀行網(wǎng)點(diǎn)工商銀行天津黃海路支行觀摩學(xué)習(xí)。以前一直覺得工行的服務(wù)差,可是通過考察學(xué)習(xí),我感觸很深、啟發(fā)很大、收獲很多,開闊了視野,增長(zhǎng)了見識(shí),拓展了思路,對(duì)照自身機(jī)構(gòu)和業(yè)務(wù)看到了問題和差距。通過學(xué)習(xí)使我樹立了不進(jìn)則退,慢進(jìn)也是退的危機(jī)感和緊迫感,只有加快發(fā)展,才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。工商銀行天津黃海路支行的服務(wù)質(zhì)量和特色業(yè)務(wù)的做法值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

  我一進(jìn)入大廳,因?yàn)闆]有客戶在等候辦業(yè)務(wù),我就直接到了柜臺(tái),當(dāng)柜員詢問我辦什么業(yè)務(wù)時(shí),我說我要辦張卡,他說你先找我們的大堂填表再過來吧,我先給后面的客戶辦。我找到大堂經(jīng)理,她將需要填報(bào)的幾份表格放到我的面前,簡(jiǎn)要地說明了一下填寫注意的事項(xiàng)。當(dāng)我填寫完指定填寫的表格后,找到大堂經(jīng)理,詢問她正確嗎?她看了一下我填寫的表格后,詳細(xì)地指出來什么位置,需要具體填寫哪些內(nèi)容。填寫完畢后,我又來到了柜臺(tái),柜員面帶微笑的為我辦理業(yè)務(wù),要我確認(rèn)、簽字,這種感覺很好,非常的自然,非常的舒服,就像朋友間的感覺。

  辦理完業(yè)務(wù)我又去服務(wù)臺(tái)咨詢業(yè)務(wù),了解到工行的網(wǎng)銀非常強(qiáng)大,而且很便利,網(wǎng)上理財(cái)基金和貴金屬都是不錯(cuò)的功能全面,支付能力強(qiáng)。理財(cái)金賬戶對(duì)大客戶提供相當(dāng)多的優(yōu)惠。

  另外工行的特色津通卡,既是信用卡又是司機(jī)交罰款的指定用卡,一卡兩用方便快捷。

  服務(wù)臺(tái)的工作人員對(duì)于我的問題不厭其煩,很耐心的為我一一解答,弄的我都有點(diǎn)不好意思了。

  我走出了營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn),心情非常舒暢,真是一次有意義的經(jīng)歷。經(jīng)過這次體驗(yàn),使我認(rèn)識(shí)到自身服務(wù)的差距,在以后的工作中,時(shí)刻提醒自己,嚴(yán)格要求自己,做一個(gè)讓顧客滿意的優(yōu)秀柜員。同時(shí)我覺得面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng),一定要有自己的特色,具備別的銀行所不具備的優(yōu)勢(shì),這樣才可以立于不敗之地。努力提高服務(wù)員工的整體素質(zhì),讓每一位來的顧客都感覺到家的溫暖,優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。網(wǎng)點(diǎn)設(shè)施要齊全,環(huán)境良好,推門一進(jìn)給人耳目一新的感覺。所以,我們要不斷的改進(jìn)學(xué)習(xí),強(qiáng)化自己,才能更好的與別人競(jìng)爭(zhēng)。

交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

  6月21日下午,因下雨,我項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)組織有關(guān)技術(shù)、施工、財(cái)務(wù)、安全方面人員,去巨鹿縣中交四公局一公司邢德項(xiàng)目經(jīng)理部,和邢德項(xiàng)目部人員進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流學(xué)習(xí)。

  在試驗(yàn)室辦公室,最醒目的位置掛著一排原材料、混合料、現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)檢測(cè)臺(tái)賬,臺(tái)賬建立的完善,能使整個(gè)試驗(yàn)檢測(cè)工作管理有條不紊、目的清晰。在今后的我們自己試驗(yàn)工作也應(yīng)建立健全試驗(yàn)臺(tái)賬。

  后來,又參觀了他們?cè)囼?yàn)室,詢問了自校試驗(yàn)儀器的過程和哪些需要在計(jì)量所檢定的試驗(yàn)儀器項(xiàng)目。

  最后,在會(huì)議室,邢德項(xiàng)目部經(jīng)理王琦智講了,我們做項(xiàng)目的目的`、過程、結(jié)果的重要性。怎么培養(yǎng)有上進(jìn)心的員工方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

  項(xiàng)目部常務(wù)副經(jīng)理索傳政講了,認(rèn)清領(lǐng)導(dǎo)思路,合理安排工作,分工不同,目的一致,員工之間加強(qiáng)交流的重要性。

  項(xiàng)目部總工白峰說了員工在工作中應(yīng)積極、各部門、環(huán)節(jié)順暢方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

  通過交流學(xué)習(xí),我?guī)c(diǎn)心得總結(jié)如下:

  一、項(xiàng)目隊(duì)伍建設(shè)要搞好,各部門負(fù)責(zé)人、核心人員和骨干力量,必須認(rèn)真選擇,配置齊全。有團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神,不怕?lián)?zé)任,若想贏得成功的喝彩,就要勇于承擔(dān)失敗的責(zé)任。

  二、進(jìn)度、質(zhì)量、成本是工程的三大要素。明確工程項(xiàng)目中進(jìn)度、質(zhì)量、成本的三種關(guān)系,既是相輔相成、又相互制約。好多工程在進(jìn)場(chǎng)

  初期都是有質(zhì)量第一的想法,一旦工程進(jìn)入實(shí)施階段,又只注重進(jìn)度和成本。希望在本工程不要出現(xiàn)這種情況。

  三、強(qiáng)化項(xiàng)目全員的質(zhì)量意識(shí),責(zé)任心,與經(jīng)濟(jì)利益相掛鉤,施工前有針對(duì)性地進(jìn)行各工種的技術(shù)培訓(xùn),提高施工人員的操作技能,為創(chuàng)優(yōu)質(zhì)工程創(chuàng)造條件。只有在質(zhì)量上高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求,進(jìn)度上合理組織,確保合同工期,才能取得預(yù)期的收益。

  四、工程施工質(zhì)量影響因素很多,但施工質(zhì)量控制的關(guān)鍵是人員、材料、設(shè)備的合理配置。在施工過程中善于總結(jié),克服不良人為因素。對(duì)整個(gè)施工過程實(shí)施有效的動(dòng)態(tài)管理,嚴(yán)格控制各種試驗(yàn)及檢測(cè),增加技術(shù)力量。施工當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,只有加強(qiáng)管理,精心組織施工,才能鋪筑出高質(zhì)量、高水平的路面,創(chuàng)造優(yōu)良工程。

交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)8

  20xx年11月16日,本人在中心學(xué)校參加了中心學(xué)校組織的部分校長(zhǎng)老師到外地學(xué)習(xí)參觀考察的交流會(huì),通過認(rèn)真學(xué)習(xí)本人有了很深的觸動(dòng),反思我們?cè)趯W(xué)校管理中的所作所為、所思所想,本人有了一些新的想法,略述如下:

  一.持之以恒,嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章制度。

  實(shí)行常規(guī)管理的重要目的是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序,使全體師生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成來自于“時(shí)間”,沒有切實(shí)可行的規(guī)章制度來約束,便沒有長(zhǎng)期一貫的堅(jiān)持執(zhí)行,沒有一視同仁的嚴(yán)格要求,良好習(xí)慣的養(yǎng)成就會(huì)落實(shí)到實(shí)處。養(yǎng)成良好的習(xí)慣并逐漸開成特色,它需要校長(zhǎng)多思考、多學(xué)習(xí)、多嘗試,并不斷改進(jìn)、鞏固、提高。

  二.防患于未然,把問題解決在萌芽狀態(tài)。

  在學(xué)校各項(xiàng)工作穩(wěn)定運(yùn)行過程中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些背離目標(biāo)的苗頭,偏離正常軌道的趨向和意想不到的'突發(fā)事件。有問題并不可怕,關(guān)鍵是要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行有效的調(diào)整,這里所說的“問題”實(shí)際上是指學(xué)校教育教學(xué)工作應(yīng)有狀態(tài)與實(shí)際狀態(tài)之間存在的差距,要及時(shí)察覺問題,如在每一次的期中期末統(tǒng)測(cè)前后,進(jìn)行師德教育防止有個(gè)別教師為成績(jī)而對(duì)學(xué)生發(fā)急,造成體罰或變相體罰學(xué)生。又如我們的班主任老師對(duì)班級(jí)的事要做到明察秋毫。如班級(jí)氣氛和班級(jí)輿論的變化本來很活躍的學(xué)生突然變得沉悶,紀(jì)律狀況突然變得很差,這些都預(yù)示著班級(jí)內(nèi)部有了問題,及時(shí)找到問題的根源,進(jìn)一步確定問題的性質(zhì),采取及時(shí)有效的辦法解決問題,否則“問題”就真會(huì)發(fā)展成問題。做為校長(zhǎng)、班主任只有善于發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決和處理問題,才能使工作越做越好。

  三.重視激勵(lì),使每位師生都能保持向上的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

  管理的最高境界是最大限度地激活每一個(gè)成員的發(fā)展動(dòng)力。因此,在學(xué)校的常規(guī)管理工作中要善于運(yùn)用激勵(lì)手段,經(jīng)常給師生鼓勵(lì)加油,讓全體師生團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同發(fā)展的力量永不衰竭,如我校在對(duì)待老教師和生病的教師,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能換位思考給予寬松的工作時(shí)間,并通過各種方式給予激勵(lì),他(她)們最后都能愉快地接受學(xué)校安排的課務(wù),并取得優(yōu)異的成績(jī)。

  總之,校長(zhǎng)只有善于整合各種教育資源,充分調(diào)動(dòng)師生最大的積極性,為學(xué)校的發(fā)展服務(wù),才有可能把學(xué)校越辦越好。

交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)9

  3月14、15日,應(yīng)學(xué)校要求,我赴省城參加了xx初中語文中考研討會(huì)。短短的兩天時(shí)間,分別聽取了幾位老師的講座:《20xx年中考試題簡(jiǎn)析<特點(diǎn)—效果—建議>》、《20xx年xx省中考閱讀復(fù)習(xí)備考交流<以本為本,以生為本>》、《遵循規(guī)律堅(jiān)持穩(wěn)定突破難點(diǎn)——幾個(gè)需要重點(diǎn)說明的問題》、《詩(shī)歌練習(xí)講析》。幾位老師的指導(dǎo)使我進(jìn)一步把握了今年中考語文命題的方向,學(xué)到了許多有用的復(fù)習(xí)思路和方法,更重要的是幫助我樹立了一種幸福語文課堂,魅力語文課堂的理念,也引發(fā)了自己對(duì)語文教學(xué)及中考復(fù)習(xí)的思考:

  一、進(jìn)一步明確了中考命題思想及原則

  中考命題思想:中考重視雙基,繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)語文學(xué)科基礎(chǔ)工具性內(nèi)容的考查;繼續(xù)拓寬考查范圍,加大試題的覆蓋面;試題具有選擇性,體現(xiàn)人文關(guān)懷,兼顧不同發(fā)展?fàn)顟B(tài)的學(xué)生;堅(jiān)持能力立意的指導(dǎo)思想,著重考查語言運(yùn)用能力、閱讀和寫作能力;注重考查發(fā)現(xiàn)、探究問題的能力和篩選提取整合信息的能力;關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法;發(fā)揮考試評(píng)價(jià)的杠桿作用,對(duì)教學(xué)中普遍存在的問題有重點(diǎn)地加以糾正;進(jìn)一步提高命題的針對(duì)性和科學(xué)性,調(diào)整控制好難度,保證考查的效度和信度。

  中考語文命題依舊堅(jiān)持語文指導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、公正性、教育性、鮮明性、人文性、科學(xué)性及簡(jiǎn)約性的原則。

  二、進(jìn)一步明確了試題結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

  20xx年中考試卷的題數(shù):

  全卷共23小題,滿分為120分。

 、俜e累和運(yùn)用部分共6小題,計(jì)17分。

 、诰C合性學(xué)習(xí)部分共1小題,3—4個(gè)子問題,計(jì)7分。

  ③閱讀部分共四大題,15小題,計(jì)46分。

 、茏魑牟糠止1小題,計(jì)50分

  整卷難度保持在0。65左右。

  容易題、較易題、較難題和難題四種難度試題的分值比約為4:3:2:1

  三、進(jìn)一步改進(jìn)和完善了自己的復(fù)習(xí)策略

  記得在聽取寶雞市教研室曹公奇老師的關(guān)于《20xx年中考語文試題簡(jiǎn)析》講座時(shí),老師說20xx年中考完畢自后,很多老師對(duì)中考試題尤其是涉及的閱讀內(nèi)容提出了質(zhì)疑,認(rèn)為閱讀所選篇目地域性太強(qiáng),在某種意義上說對(duì)不同地域的學(xué)生似乎不公平。初聽完曹老師的話自己也認(rèn)為其他老師的質(zhì)疑很有道理,但曹老師的釋疑卻使我如醍醐灌頂,曹老師說,且不說中考命題原則的公平性,就拿考題來說,比如20xx年的閱讀《游司馬祠》和20xx年的《核桃壓枝低》,不是說生活在韓城或是商洛的考生就占了什么優(yōu)勢(shì),如果考點(diǎn)把握了,不會(huì)因?yàn)槊}的地域特色而影響答題,中考考的是對(duì)考點(diǎn)的應(yīng)對(duì)能力。一語驚醒夢(mèng)中人,也改變了自己之前一些認(rèn)識(shí)的不足,結(jié)合自己復(fù)課以來的得與失,再梳理自己的復(fù)習(xí)思路,調(diào)整完善自己的復(fù)習(xí)策略:

  1、夯實(shí)基礎(chǔ)。把試題考查的依據(jù)回歸教材,讓學(xué)生用已知知識(shí)技巧去把握新題目。要幫助學(xué)生建立語文知識(shí)體系,比如說明文就要知道說明順序、說明方法、說明的語言特點(diǎn)、說明文的.風(fēng)格等。注意平時(shí)聽說讀寫的訓(xùn)練,讓學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ),鞏固知識(shí)。

  2、明確要求。引導(dǎo)學(xué)生明確中考對(duì)基礎(chǔ)、默寫、閱讀、寫作的具體要求,比如書寫的要求,讓學(xué)生從根本上注意起書寫、注意起答題思路、注意起知識(shí)積累的方向。

  3、依據(jù)課標(biāo)、把握課標(biāo)、明確方向。及時(shí)了解、重視可能增加的內(nèi)容,注意閱讀中文體意識(shí)的樹立,注意答題規(guī)范、用詞準(zhǔn)確。

  4、注意引導(dǎo)。注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)思維能力,找到分析問題的角度,注意課本知識(shí)的遷移。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、寫作能力,注意應(yīng)用文體寫作練習(xí),鍛煉學(xué)生的臨場(chǎng)心理適應(yīng)能力。

  5、借鑒方法。通過本次學(xué)習(xí),我認(rèn)為可以借鑒語文知識(shí)體系建立、語文知識(shí)對(duì)接課本、經(jīng)典吟誦等方法是值得借鑒的

  總之,通過學(xué)習(xí)我收獲了很多,同時(shí)也感到壓力與喜悅并存,壓力大在于我們復(fù)習(xí)任務(wù)的艱巨,學(xué)生要掌握的內(nèi)容的龐雜;喜悅是因?yàn)槲颐靼,只要自己明確方向,加緊行動(dòng),扎扎實(shí)實(shí)把語文教學(xué)工作搞好,讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ),逐步提高,我們共同的目的就達(dá)到了。最后我以哈佛大學(xué)對(duì)幸福的定義“每天感覺有學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的收獲就是幸福”來作結(jié)以勉勵(lì)自己,為20xx年的中考再接再厲。

交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)10

  上周二至周四,本人很榮幸參加了我校組織的處中山市一中交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為班主任,此次去學(xué)習(xí)的目的是學(xué)習(xí)中山市一中班級(jí)的常規(guī)管理工作。這次學(xué)習(xí)雖然時(shí)間較短,但學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富。特別是與個(gè)別有豐富班級(jí)管理工作的班主任交流之后,感觸很深,受益匪淺。下面,結(jié)合本次學(xué)習(xí)情況,本人簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)班級(jí)管理工作的一些體會(huì):

  第一、提高自身素質(zhì),做合格班主任

  班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)

  期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

  第二、作為班主任理應(yīng)言傳身教,熱愛這個(gè)家,F(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來越高,而一個(gè)班主任的一言一行,人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此,要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜,既有主見又沒主見的青少年,班主任就應(yīng)該做好典范。班級(jí)事務(wù),自己能做的,努力動(dòng)手去做。切忌亂批評(píng)亂指責(zé),整天指手畫腳。另外,班主任要從心底愛這個(gè)家,愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無形中會(huì)形成一種自我約束力,并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。

  第三、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán),走近學(xué)生,親近學(xué)生,與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面,老師是他們其中的一員,是他們的朋友,與他們是平等的。在這個(gè)集體中,老師只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意,再由全班同學(xué)集體討論,最后做出決定。對(duì)班規(guī)的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán),特別是對(duì)班干部,即要樹立他的權(quán)威,又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然,在具體的操作過程中,還要講究個(gè)度的問題,畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行,促使他們努力學(xué)習(xí),讓學(xué)生健康成長(zhǎng),成為國(guó)家的棟梁之材,有用之才才是我們的目的'。只有這樣,同學(xué)們才會(huì)自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定,即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。慢慢地,同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無形中形成。

  第四、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡。班主任是一個(gè)班的主心骨,核心力量。學(xué)生對(duì)科任教師的反映,科任教師對(duì)同學(xué)的看法,班主任要及時(shí)了解,在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用,并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對(duì)待每一位科任教師,不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題,更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生尊重各科教師,教師樂意走進(jìn)這個(gè)班,學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外,作為班主任還要注意處理好班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系,對(duì)于班與班之間所發(fā)生的矛盾,要能夠?qū)W會(huì)正確對(duì)待,必須要加強(qiáng)班與班之間的交流、合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步。

交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)11

  時(shí)光荏苒,市教育局組織的“城鄉(xiāng)教師交流”活動(dòng)已成功舉辦兩期,轉(zhuǎn)眼即將開始的第三期讓我期待已久的心轉(zhuǎn)為激動(dòng)與欣喜。楊局長(zhǎng)主編《教苑放歌》套書的出版發(fā)行,著實(shí)帶給我們心靈的震撼,讓我們這些身處教育一線的教師們,切實(shí)感受到市教育局這一舉措的力度和它的實(shí)效性。細(xì)讀《教苑放歌》,我們能清晰的看到城鄉(xiāng)教師交流活動(dòng)的累累碩果已掛滿枝頭。仔細(xì)品味,這果實(shí)醇美甘甜,沁人心脾。

  “城鄉(xiāng)教師交流是構(gòu)建城鄉(xiāng)和諧社會(huì)的需要,是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的需要,是促進(jìn)教育均衡發(fā)展的需要”,楊局長(zhǎng)的一番話道出了開展城鄉(xiāng)教師交流活動(dòng)的重大意義和深遠(yuǎn)影響。

  一、城鄉(xiāng)教師交流活動(dòng)的開展促進(jìn)了教育的均衡發(fā)展

  為了教育公平和教育的均衡發(fā)展,我市教育局已經(jīng)連續(xù)出臺(tái)了一系列的規(guī)章制度和教育措施。陸續(xù)制定了劃片招生制度、建立城鄉(xiāng)學(xué)校共同體,有了這樣的基礎(chǔ),從20xx年開始又推出城鄉(xiāng)教師交流的新舉措。這一活動(dòng)的實(shí)施為迫切需要優(yōu)質(zhì)教育資源的農(nóng)村學(xué)校解了燃眉之急,受到了廣大農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)的真心擁護(hù)。在《教苑放歌》中有一位學(xué)生家長(zhǎng)這樣寫道:“感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確決策!真心的謝謝支教的老師們!是你們用博學(xué)的知識(shí)、拳拳的愛心,讓鄉(xiāng)下的孩子接受了更好的教育!

  暑假里同學(xué)聚會(huì)時(shí),我見到小時(shí)候很要好的玩伴蔡子英,她的孩子在高密一個(gè)很偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)讀書,上學(xué)期城里支教的老師教著她孩子所在的班,她看到了孩子身上的可喜變化,便對(duì)城里的教學(xué)產(chǎn)生了向往,F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)條件也有了,蔡子英想把孩子轉(zhuǎn)到城里來,但離家太遠(yuǎn),轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)又不好辦,心里正盼著再去個(gè)城里的老師教她的孩子呢!

  二、城鄉(xiāng)教師交流提高了教師的素質(zhì),調(diào)動(dòng)了教師的積極性

  城鄉(xiāng)教師交流工作的開展,充分發(fā)揮了城里教師隊(duì)伍的人才資源優(yōu)勢(shì),把城區(qū)學(xué)校的優(yōu)秀教師派到農(nóng)村學(xué)校,他們隨身帶去的是學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段和城里學(xué)校良好的養(yǎng)成教育模式,對(duì)農(nóng)村教育教學(xué)無疑是一個(gè)必要的補(bǔ)充和良好的促進(jìn)。同時(shí)責(zé)任和義務(wù)會(huì)讓城里的教師更好的體現(xiàn)自身的價(jià)值,正像《教苑放歌》中楊玉秀老師寫的“支教,對(duì)我而言,是一次意志的磨練與考驗(yàn),更是一次心靈的洗禮,這無疑給自己略顯麻木懈怠的神經(jīng)注入了一支強(qiáng)心針‘學(xué)習(xí)、互補(bǔ)、共贏’是對(duì)支教的理解。感謝它,積淀了我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,豐富了我的人生底色!笨登f小學(xué)的趙公森主任到北關(guān)小學(xué)掛職交流,他在《教苑放歌》寫道“每日工作在學(xué)習(xí)狀態(tài)中;每日工作在科研狀態(tài)中;每日工作在激情狀態(tài)中!边@三個(gè)“每日”也足以說明交流教師精神狀態(tài)和工作狀態(tài)的超前投入。在高密教育社區(qū)上,滄海桑田的一番話道出了支教的真諦“因了支教,我們?cè)诜瞰I(xiàn)中充實(shí),在奉獻(xiàn)中提升;因了支教,讓我們萍水相逢,在互學(xué)中共渡人生歷程!

  前兩期的交流工作已圓滿結(jié)束,而學(xué)習(xí)仍在繼續(xù),因?yàn)槲覀兘粨Q的是思想而不是蘋果……城鄉(xiāng)教師交流工作真正的作用點(diǎn)正像楊局長(zhǎng)闡釋的那樣“從根本上說,城鄉(xiāng)教師交流就是利用交流的魅力,實(shí)現(xiàn)雙贏的效果。讓我們?cè)诳偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)從交流的廣度和深度上加大工作力度,使城鄉(xiāng)教師交流真正成為提高農(nóng)村教師整體素質(zhì)的有效載體和推動(dòng)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的助力器。讓同在一片藍(lán)天下的農(nóng)村孩子和城里孩子一樣,享受到高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育”。

  20xx年4月11日——15日,我有幸到泰安市參加了“泰安市第六屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手評(píng)選交流會(huì)”。通過短短四天時(shí)間的學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,感受很多。同時(shí)也從這些名師、青年教師們身上,學(xué)到了許多,F(xiàn)在談?wù)勎业膸c(diǎn)感受:

  一、回顧教師們的優(yōu)秀課堂,我可以看到每位老師的特點(diǎn)。

  有的老師擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)提高課堂氣氛,有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感,有的老師課堂緊湊重難點(diǎn)突出,還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,也讓聽課的教師們連聲贊嘆,佩服他們能在短短的四十分鐘內(nèi),不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。我覺得先不論學(xué)生的配合與否,光從老師身上我們就能感受到數(shù)學(xué)課教學(xué)模式的多樣與精彩。

  每一位老師的課都是實(shí)實(shí)在在的,不像以前的課滿堂灌,追求花樣,華而不實(shí)。講課的教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮,了解學(xué)生的起點(diǎn),通過學(xué)生已有的知識(shí)來獲取新知的。比如有位老師執(zhí)教的《觀察物體》一課,他的設(shè)計(jì)完全是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際觀察,通過大屏幕中的動(dòng)畫效果,讓學(xué)生從中進(jìn)一步獲取信息,并結(jié)合課件的展示,讓學(xué)生從這些具體的動(dòng)畫效果中通過探討和理解達(dá)到體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂,我覺得他講課很樸實(shí),達(dá)到了相應(yīng)的目的。他的.一些做法,很值得我學(xué)習(xí)。

  二、講課教師的課堂教學(xué)理念都很新,都體現(xiàn)了新課改的精神。

  新課標(biāo)下學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的課堂,注重了學(xué)習(xí)的過程性和實(shí)際效果,F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教、學(xué)生學(xué)的過程,而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究,師生間合作交流下進(jìn)行教學(xué)的。在這次展示課活動(dòng)中,我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點(diǎn)。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者,而是學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主人,教師只是學(xué)習(xí)過程中的組織者,引導(dǎo)者與合作者。

  三、讓我感受最深的是教師們教學(xué)基本功的扎實(shí)勁兒讓我深受啟發(fā)。

  通過聽課,我感覺到教師的風(fēng)采就是不同凡響,無論是在課堂上,還是在交流中,言談舉止、無不流露出大師風(fēng)范,回味他們課堂上的精彩之處,的確是值得我們每一位教師學(xué)習(xí)、反思。

  在這次教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)中,還有很多是值得我學(xué)習(xí)的。聯(lián)系到自己,在今后的教學(xué)工作中,我要以他們?yōu)榘駱樱D(zhuǎn)變教育思想、轉(zhuǎn)變教育理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。積極思考,精心設(shè)計(jì),讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課。力求體現(xiàn)以學(xué)生為本,處處為學(xué)生考慮,上出有價(jià)值、有質(zhì)量的課來。同時(shí),在教學(xué)中,要不斷學(xué)習(xí),不斷反思,學(xué)習(xí)教師們新的教學(xué)理念、教學(xué)思想,學(xué)習(xí)他們對(duì)細(xì)微之處處理的獨(dú)具匠心,學(xué)習(xí)他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功底等等,反思自己的教學(xué),真正提高自己各方面的能力。

  總之,這次外出聽課學(xué)習(xí),讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學(xué)中,一定要嚴(yán)格要求自己:做到課前認(rèn)真解讀教材,根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思,堅(jiān)持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí),多做筆記,不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平。爭(zhēng)取成為一名有思想、有特色讓學(xué)生、家長(zhǎng)和自己都滿意的研究型教師。

交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)12

  以共同發(fā)展為目標(biāo),以互相學(xué)習(xí)交流、共創(chuàng)共建為主要方式,在深化教育教學(xué)改革、創(chuàng)新教學(xué)新風(fēng)的思路的引領(lǐng)下,我校堅(jiān)持對(duì)口交流與協(xié)作,堅(jiān)持"積極合作,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),共同發(fā)展"的原則,每學(xué)期均開展豐富多彩的聯(lián)誼活動(dòng)。本學(xué)期,在鎮(zhèn)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子的引領(lǐng)下,我們有幸參加了與實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校際交流活動(dòng),通過參觀學(xué)習(xí),我們學(xué)到了許多,也從中發(fā)現(xiàn)了許多不足,現(xiàn)將交流體會(huì)書寫如下,為更好地改進(jìn)我校的教育教學(xué)做更充分的準(zhǔn)備工作。

  一、課堂教學(xué)精彩紛呈

  這次的聽課活動(dòng)的收獲是:首先,交流合作,增強(qiáng)了教改信心。實(shí)驗(yàn)之行,不僅實(shí)現(xiàn)了經(jīng)驗(yàn)的交流,而且讓我們深深感到:作為窗口學(xué)校,是課改給學(xué)校帶去了發(fā)展的春風(fēng);同時(shí)該校教師的敬業(yè)精神和專業(yè)能力也對(duì)我校聽課教師進(jìn)行了一次難得的現(xiàn)場(chǎng)教育。教師勇于探索、大膽實(shí)踐的精神,學(xué)生主動(dòng)合作、積極展示的表現(xiàn)深深折服了我們,通過與授課教師的交流,我自己也學(xué)習(xí)到了新知識(shí)、新智慧、新信息,為今后教學(xué)又添了一份力量。同時(shí)讓我找到了一些改革課堂模式的新思路,引發(fā)了對(duì)自己課堂的反觀與思考,更有了致力于優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂的激情。其次,實(shí)地學(xué)習(xí),取到了真經(jīng)。高效課堂模式讓平面化的理論有了立體感,讓聽課教師對(duì)導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)有了更直觀的感受和理解,通過與該校師生的交流了解,激發(fā)了參與課改的熱情,同時(shí)也提高了對(duì)這種課改模式的操作和運(yùn)用能力,真正將課堂還給了學(xué)生,真正做到了"我的課堂我做主"。與此同時(shí)對(duì)導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式有了更新的認(rèn)識(shí),對(duì)課堂教學(xué)的組織與實(shí)施以及學(xué)習(xí)型小組的運(yùn)用于評(píng)價(jià)有了更深入的了解,同時(shí)教師的素養(yǎng)與技能也成為了我校發(fā)展的重中之重。

  二、教研扎實(shí)高效,實(shí)用性強(qiáng)

  我校的教師,尤其是年輕教師,雖然早就聽過"校本教研"這一說法,也參加過學(xué)校組織的校本教研活動(dòng),但是由于參與的主動(dòng)性不足,深入性不夠等各種原因,對(duì)于"何為校本教研"、"校本教研的主要內(nèi)容是什么"、"校本教研有哪些特點(diǎn)"等等,頭腦中依然是一片模糊。此次參加校際交流之后,使我們的教研思路更清晰,同時(shí)也結(jié)合我校的科研課題做了更深入的交流,收獲頗豐。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教研強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究,它既注重解決實(shí)際問題,又注重經(jīng)驗(yàn)的、理論的提升和規(guī)律的探索,能有效抓住課改的重點(diǎn)、難點(diǎn)、積極嘗試,勇于創(chuàng)新。校本研究的對(duì)象即問題的產(chǎn)生源于學(xué)校,所開展的'各類研究、所組織的各種活動(dòng),都具有指向性,實(shí)用性,指向問題解決,同時(shí)也改善了教育教學(xué)行為,提升了辦學(xué)品位,值得學(xué)習(xí)與研究。

  我認(rèn)為教研應(yīng)從學(xué)校本身的特點(diǎn)出發(fā),研究自己的教學(xué)行為,解決自己的問題:1、抓理論學(xué)習(xí),特別是新課程實(shí)施過程中的一些新經(jīng)驗(yàn)等。2、抓集體備課。在教師個(gè)人認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)同學(xué)科再備,依據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際選擇教法與學(xué)法,設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),安排學(xué)生活動(dòng)等,這里也就包括我們常說的單元備課或案例備課。3、抓教材培訓(xùn)。教材是教師賴以施教的依據(jù),而對(duì)于新教材,很多教師還不懂怎么教,這就急需進(jìn)行教材培訓(xùn)。通過培訓(xùn),使教師能夠吃透教材,用好教材。 4、抓課題研究。課題研究是將教研與科研有機(jī)融合的教研活動(dòng)形式,其操作程序大致為:(1)選擇課題。應(yīng)以問題庫(kù)為中心,從學(xué);蚪處煂(shí)際需要出發(fā),確定一個(gè)討論專題,組織交流討論,求得問題的解決。(2)圍繞課題搜集材料,選擇、整理材料。(3)開展課題研究。在學(xué)習(xí)和研究中注意理論與實(shí)踐、教學(xué)與科研相結(jié)合。(4)課題研究結(jié)題。教師要完成課題的研究報(bào)告或論文,總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并反思教學(xué)中的不足,今后進(jìn)一步進(jìn)行探討。5、抓沙龍研討。在這民主和諧的氛圍中,教師不拘形式地探討教學(xué)中的問題與困惑,使自己在不同的見解中提高認(rèn)識(shí),同時(shí)也促進(jìn)教師不斷地進(jìn)行探索,從而提高教師科研水平。6、抓課例研究。課例研究是以一兩節(jié)課例展示的形式開展的一種教研活動(dòng)。研討內(nèi)容包括:聽課、執(zhí)教教師談教學(xué)設(shè)想與意圖以及教后反思。聽課教師對(duì)所聽的課進(jìn)行評(píng)議,肯定好的、可借鑒的地方,提出建設(shè)性意見等。7、抓教學(xué)反思。反思是一種教師改進(jìn)教學(xué)策略、不斷提升自己教學(xué)水平的好方法,是不斷提高自身教育教學(xué)素養(yǎng)的過程。8、抓總結(jié)提煉。把教學(xué)過程成功的案例記錄下來,并用新理論加以剖析與同事共享;把教學(xué)過程經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來、教學(xué)成果撰寫成論文形式呈現(xiàn)出來與同行們共同切磋交流,從而不斷從實(shí)驗(yàn)過程中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn),并用它去指導(dǎo)平時(shí)教學(xué)實(shí)踐,以提升自己業(yè)務(wù)水平。

  總之,教研離不開課堂教學(xué),踏踏實(shí)實(shí)搞教學(xué),將教研與教學(xué)有機(jī)結(jié)合才是硬道理。

  三、管理嚴(yán)格,淺入深出

  作為教學(xué)領(lǐng)導(dǎo),是學(xué)校的生命線。領(lǐng)導(dǎo)管理有方,則學(xué)校生命旺盛,否則相反。如何激發(fā)教師的工作熱情成為一所學(xué)校的助推力,加強(qiáng)對(duì)教師的各項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo),提高教師工作責(zé)任心,增強(qiáng)教師凝聚力,加強(qiáng)對(duì)骨干教師和新秀的培養(yǎng)和管理,加強(qiáng)對(duì)各教研組和班主任的管理,方方面面都值得我們學(xué)習(xí)與反思。因此,進(jìn)行創(chuàng)造性的管理,有想法,有實(shí)踐,將成為我們工作的新起點(diǎn)。

  四、改進(jìn)措施

  1、根據(jù)自己和本校實(shí)際,進(jìn)一步修改完善各項(xiàng)計(jì)劃,根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)造性的開展各項(xiàng)工作。

  2、建議學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)教研工作,在方法上多給予老師培訓(xùn)和指導(dǎo),多種形式進(jìn)行教研切實(shí)提高教師的教研水平和教研質(zhì)量。

  3、規(guī)范教學(xué)管理過程,使教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化、法制化。

  4、重視教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)的提高。

  此次參觀考察我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn),開闊了視野,啟發(fā)了思路,激發(fā)了工作熱情。他們的成功實(shí)踐告訴我,學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升,領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)理念是必要前提,教師隊(duì)伍的素質(zhì)是可靠保障,民主、科學(xué)的管理制度是重要保證。在今后的工作中,我將繼續(xù)按照起點(diǎn)高、思路清、操作實(shí)的要求,不斷提高管理水平,不斷提升學(xué)校教育教學(xué)工作水平,與學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)一起為學(xué)校的輝煌明天努力奮斗。

交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)13

  七月三十日下午,通過七個(gè)正確對(duì)待的警示教育等學(xué)習(xí),使我感到,郭峰書記所強(qiáng)調(diào)的“七個(gè)正確對(duì)待”,既是同志式的教誨,也是警示性的誡勉,既是從政的寶貴經(jīng)驗(yàn)之談,也是每個(gè)黨員干部立黨為公、執(zhí)政為民的根本所在。

  首先,正確對(duì)待信仰,堅(jiān)定理想信念。一個(gè)人,如果有了科學(xué)的信仰,就會(huì)有崇高的理想,和必勝的信念,產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力源,就會(huì)激發(fā)起為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗的動(dòng)因。而迷失信仰的人,就會(huì)為貪欲所迷,為金錢所惑,生命也因此而變得卑猥,最終滑向腐敗之路,這已被許多事實(shí)所證明。

  第二,正確對(duì)待權(quán)力,牢記執(zhí)政為民。權(quán)力是人民給的,權(quán)力意味著義務(wù),責(zé)任重于泰山。歷史和現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)告訴我們,權(quán)力往往是不法分子追逐和進(jìn)攻的重點(diǎn)目標(biāo)。因此,作為我們普通的工作人員同樣必須保持高度警覺,保持清醒頭腦,自覺維護(hù)權(quán)力的尊嚴(yán)。

  第三,正確對(duì)待利益,防止心態(tài)失衡。利益是驅(qū)使人們工作的.動(dòng)力,正確對(duì)待利益也是我們基層普通黨員職工完成好自己職責(zé),真正做到全心全意為人民服務(wù)的基本要求。能正確對(duì)待利益,對(duì)自己、對(duì)黨、對(duì)社會(huì)、對(duì)群眾就有益;不能正確對(duì)待利益,就會(huì)損害黨員在群眾中的形象,就會(huì)損壞黨和國(guó)家的肌體,更容易損傷自己,使自己失去人格尊嚴(yán)。

  第四,正確對(duì)待監(jiān)督,切忌忘乎所以。監(jiān)督是一種約束,更是一種愛護(hù)。只有養(yǎng)成在監(jiān)督之下工作和生活的習(xí)慣,才能主動(dòng)接受來自方方面面的監(jiān)督,使自己能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤,糾正缺點(diǎn),這樣,才能少出偏差,少走彎路,少犯錯(cuò)誤。

  第五,正確對(duì)待家人,避免因愛生害。面對(duì)親情與原則,親情與前途,親情與平安等等之間,我們要做到正確對(duì)待維護(hù)親情、使之幸福安康,家庭利益、親人利益再高,也決不能超越黨和人民的利益,決不能突破法律與道德的屏障。否則,最終帶給自己、家庭和子女的不是幸福、高貴,而是災(zāi)禍。這樣的例子我們看得太多了。

  第六,正確對(duì)待社交,做到謹(jǐn)慎交友。人生在世,正確對(duì)待人情來往、要回避刻意,待人接物也要大方有度,交朋友也要有個(gè)交友之道,如果交了喪德之友,恐怕人生之路就要難走了。

  第七,正確對(duì)待生活,培養(yǎng)健康情趣。近年來通過媒體報(bào)道,一些領(lǐng)導(dǎo)干部走向犯罪的道路,我們不難看到,他們的變壞往往就是從追求腐朽糜爛的生活方式,不拘生活情趣開始,最終走上不歸路的。我個(gè)人認(rèn)為踏實(shí)工作、不搞疲勞和做滑頭事,積極向上、人生樂觀、追求時(shí)尚、預(yù)防跟風(fēng),這樣才是正確對(duì)待生活的根本態(tài)度。

  由此可見,郭峰書記在學(xué)習(xí)會(huì)議上所強(qiáng)調(diào)的“七個(gè)正確對(duì)待”中要算好七本賬,即:政治賬、經(jīng)濟(jì)賬、名譽(yù)賬、家庭賬、親情賬、自由賬、健康賬,算不好這七本賬就形同于風(fēng)光與風(fēng)險(xiǎn)并列、人與狗并列差不多了。其語重心長(zhǎng),是非曲直,意味深長(zhǎng)。對(duì)于我們普通黨員來說,自覺做到“七個(gè)正確對(duì)待”,不僅是一種清醒和成熟,也是一種責(zé)任和使命,更是一種人格魅力的所在。

交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)14

  本人于20xx年x月x日星期四上午到延中聽了一節(jié)語文課,授課者是一位年輕的女教師,所講課文是我國(guó)最凄美的一位女作家李清照的《聲聲慢》。這個(gè)(高一,x)班級(jí)是延中高一年級(jí)的平行班。

  這節(jié)課的大體教學(xué)思路是:

  1、教師上課先做了簡(jiǎn)單的導(dǎo)入引出-----作者。

  2、用多媒體展示教學(xué)目標(biāo)。

  3、介紹作者及創(chuàng)作風(fēng)格。(教師一人所為)

  4、先讓學(xué)生聽錄音,再讓學(xué)生齊讀課文,強(qiáng)調(diào)“得”的讀音。

  5、通過讀課文找詞的詞眼是什么?

  6、通過詞眼照有關(guān)愁的句子。(學(xué)習(xí)課文分析句子)

  7、讓學(xué)生找出自己喜歡的意象,說說意象象征的是什么?

  8、綜觀全文,詞人是如何表現(xiàn)愁的?談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。(教師總結(jié))

  9、詞人的愁因何而來?探討詞人愁緒的內(nèi)涵?(教師在這規(guī)定必須四個(gè)字,還沒有等學(xué)生說,答案就展示出來了)

  10、你在平時(shí)接觸寫愁的詩(shī)句有哪些?

  11、最后讓學(xué)生很動(dòng)情的讀課文。

  12、教師對(duì)本課作了總結(jié)。

  首先從教師的上課來看,這節(jié)課還是傳統(tǒng)的'教學(xué)模式,這節(jié)課有亮點(diǎn),也有不足。亮點(diǎn)是教師教態(tài)大方,上課語速適中,知識(shí)銜接緊湊,時(shí)間合理分配。不足是給學(xué)生留的思考時(shí)間太短,還沒等學(xué)生回答教師就把答案展示出來。

  從學(xué)生上課來看,學(xué)生不夠積極參與課堂,整堂課都是老師點(diǎn)名回答。舉手回答問題的學(xué)生太少,和我們這里的學(xué)生一樣。但只要是老師叫起來的學(xué)生回答問題時(shí),學(xué)生聲音洪亮,態(tài)度端正。這點(diǎn)是我們學(xué)生所缺少的精神。

  總之,這一節(jié)課的學(xué)習(xí),我要繼續(xù)加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)的能力。讓學(xué)生上課大膽的回答問題,在回答問題時(shí)聲音洪亮,態(tài)度端正。

交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)15

  首先,我很感謝能夠得到這次難得的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓我有幸可以學(xué)習(xí)到很多青年教師的經(jīng)驗(yàn),她們的成長(zhǎng)故事和鮮活事例,為我的教學(xué)提供了很好的借鑒。

  轉(zhuǎn)眼間,踏上工作崗位已經(jīng)快三個(gè)月了,在這三個(gè)月中我對(duì)教師這一行業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)。回想起剛走進(jìn)沙河小學(xué)的時(shí)候,成為一名人民教師是我從小的夢(mèng)想,為此我付出了許多的汗水,才爭(zhēng)取到了成為真正的人民教師的機(jī)會(huì)。我很珍惜這份工作,也在剛開始的工作中暗暗發(fā)誓,要在以后的教學(xué)工作中有所成就。

  作為一名新教師,在這三個(gè)月的工作中,我收獲了很多,有經(jīng)驗(yàn),有教訓(xùn),有挫折也有喜悅。大學(xué)畢業(yè)后,我在其他學(xué)校代過一年課,因此對(duì)講臺(tái)并不是很陌生,但是仍然很緊張,怕自己做不好。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和眾多老師的幫助下,我漸漸地適應(yīng)了新的教學(xué)環(huán)境,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也考慮到新教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,于是便在開學(xué)2周后聽了新老師的'課,便于了解新老師的教學(xué)功底,制定更適合我們成長(zhǎng)的幫扶計(jì)劃。

  在這次青年教師大會(huì)上,我不僅從吳校長(zhǎng)的重要講話中學(xué)到了很多關(guān)于青年人成長(zhǎng)的途徑,關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的觀念。同時(shí)也從楊老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷中看到了一個(gè)優(yōu)秀教師成功的要訣。更從許多優(yōu)秀青年教師身上對(duì)比到了不足,他們有的比自己提前一年參加工作的,也有比自己提前好幾年,都取得了自己的成功。

  回首三個(gè)月的教學(xué)生涯,自己對(duì)于教學(xué)的理解就是教與學(xué),老師教,學(xué)生學(xué)。企圖用心去改變別人,在學(xué)生身上花費(fèi)了不少精力,結(jié)果忽略了自身的發(fā)展,環(huán)境仍然沒有改變,在學(xué)生的身上也收效甚微,于是怨天尤人,水平?jīng)]怎么提高,脾氣倒變得很壞。其實(shí)對(duì)照一下,要改變別人,先來改變自己。自己發(fā)展了,還愁學(xué)生得不到提高嗎?

  通過這次成長(zhǎng)故事交流,我進(jìn)一步對(duì)今后的發(fā)展有了清晰的認(rèn)識(shí)。

  古人常說,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。作為一名青年,我們應(yīng)對(duì)自己的發(fā)展之路有個(gè)明確的規(guī)劃,亦應(yīng)知道自己應(yīng)如何完成這一任務(wù)而使自己成為一名優(yōu)秀的教師。合理規(guī)劃自己長(zhǎng)期和短期的目標(biāo),全面分析優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)機(jī)遇挑戰(zhàn),專業(yè)成長(zhǎng)中有哪些機(jī)遇,教師生涯中可能有需要自己面對(duì)的挑戰(zhàn)。

  如果說成長(zhǎng)還得靠自己的堅(jiān)持的話,那么更要具備走出去的勇氣。一方面,能分析出自己行為習(xí)慣中的缺點(diǎn)并不難,但要去改變它們卻很難,這時(shí)外界的監(jiān)督就能幫助自己有效的完成這一步了。另一方面,多向別人學(xué)習(xí),聽老教師的課,聽名師的課,開闊了眼界,提高了品位,也明白了差距;聽同齡教師的課,也不能放過,任何一節(jié)課,都有值得取法借鑒的地方。

  帕斯卡爾說過,“一個(gè)人不過是自然界一只最脆弱的蘆葦,但這是一只會(huì)思考的蘆葦。人因思想而偉大。”教師是個(gè)需要未雨綢繆的職業(yè),這個(gè)工作最能夠上境界,當(dāng)然也很容易自足。因此,審視真實(shí)的自己,尋求未來的發(fā)展空間,獲得真實(shí)的自我更新。不僅僅收獲到自己的成長(zhǎng),還能看到學(xué)生的成長(zhǎng),何樂而不為呢?

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