教師學(xué)習(xí)精神心得體會(huì)(通用16篇)
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),就很有必要寫一篇心得體會(huì),這樣可以不斷更新自己的想法。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧,下面是小編精心整理的教師學(xué)習(xí)精神心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師學(xué)習(xí)精神心得體會(huì) 篇1
焦裕祿同志,從1962年冬調(diào)入蘭考任縣委書記,到他 焦裕祿同志是生活清貧、艱苦樸素的典范。常年穿的是打著補(bǔ)丁的衣服,一件舊大衣成了他御寒的唯一之物。他嚴(yán)于律己,克己奉公,吃的是窩窩頭,小咸菜。在下鄉(xiāng)救災(zāi)治澇的數(shù)月艱苦奔波中,總是自備干糧,手拿雨傘,和群眾一起戰(zhàn)洪水,探流沙,查風(fēng)口。他堅(jiān)持生活在群眾之中,和群眾同甘共苦,哪里最艱苦,哪里就有他的身影。他一心為公,一心為民,唯獨(dú)沒有自己。黃沙嚇不走他,洪水擋不住他,鹽堿難不住他,焦裕祿以大無畏的革命精神和對(duì)黨和人民事業(yè)高度的忠誠(chéng),帶領(lǐng)全縣干部群眾艱苦奮斗,自強(qiáng)不息,頑強(qiáng)拼搏,治理“三害”;他時(shí)刻把人民的安危冷暖掛在心上,直到生命的最后一刻,想的仍是麥子的長(zhǎng)勢(shì)、群眾的生活;他把全部身心都投入到為黨和人民的事業(yè)的奮斗中,鞠躬盡瘁,死而后已……焦裕祿的形象深深震撼著每一個(gè)中國(guó)人的心靈,一個(gè)共產(chǎn)黨人的崇高風(fēng)范令人肅然起敬。
焦裕祿同志是一個(gè)為人民鞠躬盡瘁,死而后已的英雄。他正確使用權(quán)力,把自己當(dāng)做人民群眾的一分子,時(shí)刻想著自己是來自人民群眾,所做的事情與人民群眾的根本利益相一致,領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)自覺做一個(gè)合格的人民公仆,正是有了這樣一個(gè)基本群眾思想觀念,焦裕祿同志才會(huì)自覺地深入群眾之中,對(duì)于人民群眾的情意就會(huì)經(jīng)常銘記心中,群眾的甘苦就會(huì)時(shí)刻裝在心中。焦裕祿同志就是這樣,他看到蘭考那么多群眾吃不飽穿不暖,他心似刀絞;他看到全縣那么多群眾在風(fēng)沙鹽堿地里常年勞作而得不到好的收成,他心急如焚。他知道自己來自人民群眾,他心里時(shí)刻裝著群眾,唯獨(dú)沒有他自己。在全國(guó)人民全面建設(shè)小康社會(huì)的今天,雖然形勢(shì)發(fā)生了根本變化,但我們領(lǐng)導(dǎo)者當(dāng)以人民利益為重,牢固樹立領(lǐng)導(dǎo)者來自人民群眾的基本觀念不能變。
焦裕祿是一個(gè)不朽的共產(chǎn)黨員形象,生動(dòng)、親切、真實(shí)可信地表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人全心全意為人民服務(wù)的`品德和無私奉獻(xiàn)的精神。所閃耀的精神光芒,聚焦成同一個(gè)璀璨奪目的閃光點(diǎn),那就是:全心全意為人民服務(wù)。時(shí)代呼喚焦裕祿,人民需要焦裕祿精神,人們深情緬懷這個(gè)名字,就是在呼喚這樣一種崇高而不朽的精神;為人民服務(wù)的精神,無私奉獻(xiàn)的精神,艱苦奮斗的精神;是在向每一個(gè)黨員干部發(fā)出忠告:永遠(yuǎn)要做為人民鞠躬盡瘁的公仆,絕不能騎在人民頭上作威作福。作為領(lǐng)導(dǎo)干部,只有時(shí)時(shí)把人民的疾苦放在心上,以人民高興不高興,人民答應(yīng)不答應(yīng),人民滿意不滿意,人民贊成不贊成,作為想問題、辦事情的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,人民才會(huì)擁戴你、支持你。反之,置人民利益于不顧,當(dāng)官作老爺,欺壓百姓,終將被人民所唾棄。這一成為顛撲不破的真理。
我們學(xué)習(xí)焦裕祿精神,結(jié)合自己的工作談?wù)勛约旱捏w會(huì):
1、不畏艱難,知難而上。焦裕祿是主動(dòng)請(qǐng)命、義無反顧地從大城市奔赴蘭考災(zāi)區(qū)的。他面對(duì)狂暴的“三害”,從災(zāi)難壓頂?shù)奶m考看到了希望和光明,豪邁地喊出有朝一日沙丘可以變成綠林,澇洼可以養(yǎng)魚,鹽堿地可以長(zhǎng)出好莊稼,關(guān)鍵是要有一個(gè)“干”字的石破天驚的預(yù)言。同自然災(zāi)害進(jìn)行殊死搏斗,腳踏實(shí)地為人民辦了一件件實(shí)事。做年級(jí)長(zhǎng)工作已快一年,恰逢今年又是河南省進(jìn)入高中新課改的第一年,工作千頭萬緒,有時(shí)會(huì)產(chǎn)生知難而退的思想,但是,焦裕祿知難而上的精神深深打動(dòng)了我,我要向他學(xué)習(xí)。
2、真抓實(shí)干,務(wù)求實(shí)效。就是要求發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的精神,增強(qiáng)工作的責(zé)任感和緊迫感,克服浮燥情緒,拋棄私心雜念,把心思用在干教育事業(yè)干年級(jí)工作上,把精力投入到抓落實(shí)中,在抓落實(shí)上狠下功夫。把學(xué)校交給的任務(wù)一絲不茍地完成,用對(duì)學(xué)生的高度責(zé)任心完成任務(wù)。
3、艱苦奮斗,勤儉節(jié)約。結(jié)合自身的工作,每天都要留心年級(jí)教室和休息室是否關(guān)燈關(guān)窗關(guān)空調(diào)等,見到水龍頭長(zhǎng)流水要及時(shí)報(bào)告。
4、勤奮好學(xué),學(xué)以致用。就是要樹立終身學(xué)習(xí)的思想,既重視理論學(xué)習(xí),也重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí),要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,從教學(xué)工作實(shí)際出發(fā),首眼于解決全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)過程中的實(shí)際問題,把學(xué)習(xí)的體會(huì)和成果轉(zhuǎn)化為謀劃工作的思路,促進(jìn)工作的措施、干好工作的本領(lǐng)。
教師學(xué)習(xí)精神心得體會(huì) 篇2
伴著料峭的春風(fēng),20xx年3月7日,在趙校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,我們懷著期待的心情,踏上了衡水中學(xué)學(xué)習(xí)的征程。衡水中學(xué)已其卓越的教育品質(zhì)創(chuàng)造了一個(gè)教育的神話,懷著一顆虔誠(chéng)的心,輾轉(zhuǎn)數(shù)千里,終于踏進(jìn)了富有傳奇色彩的衡水中學(xué)。去時(shí)很神秘,看后有感動(dòng),有震撼,有深深的體會(huì)和反思,以下是我的感受和體會(huì)。
衡水中學(xué)20xx年高考成績(jī):20xx年96人被錄取到清華北大,20人錄取到香港大學(xué),近幾年高考奪得省狀元成為家常便飯,今年高考目標(biāo)清華北大爭(zhēng)取突破100人大關(guān)。
一、精細(xì)的學(xué)校管理
一踏進(jìn)衡中,猶如置身于充滿書香氣息的殿堂,濃重的校園文化滲透到每個(gè)角落,一草一木都注入了文化的元素,教學(xué)樓文化氛圍很濃,讓人很震撼。清華北大,省市狀元的照片和事跡介紹遍布整個(gè)校園。每個(gè)教室里,身著統(tǒng)一校服的學(xué)生們聚精會(huì)神,沒有任何一個(gè)人來分神理會(huì)窗外學(xué)習(xí)的老師,我頗受震撼。課間時(shí),沒有追逐打鬧的場(chǎng)景,沒有大呼小叫的聲音,學(xué)生們?nèi)栽诶^續(xù)學(xué)習(xí)、讀書、做題,真正的做到零抬頭率。
衡水中學(xué)在學(xué)校管理上最讓我震撼的是,衡水中學(xué)學(xué)生有著良好的時(shí)間觀念。給我印象最深,震撼最大的就是他們的早操和課間操。學(xué)生集合迅速,到達(dá)指定地點(diǎn)時(shí)先充分利用點(diǎn)滴的時(shí)間自覺讀書,開始跑操后他們的步伐整齊,一個(gè)個(gè)班級(jí)就像一個(gè)個(gè)部隊(duì)的方隊(duì),口號(hào)聲響亮激昂。在那一刻,突然感覺熱血沸騰,真切感受到了激情燃燒的校園。
二、濃厚的集體教研
衡水中學(xué)的集體教研濃厚,備課小組分工明確,協(xié)作有序,很好的發(fā)揮了備課組的集體智慧。學(xué)生課前都拿到了精細(xì)的'學(xué)案,通過對(duì)學(xué)案的自學(xué),上課時(shí)就不是單純的聽老師講,而更多的是和老師一起探討,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。感受最深的是,他們?cè)诮虒W(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上抓的扎實(shí)有效,人人談學(xué)習(xí),人人在學(xué)習(xí)。張文茂校長(zhǎng)的講話道出了其中的“魂”,他們沒有絕招,就是踏踏實(shí)實(shí),認(rèn)認(rèn)真真,負(fù)責(zé)的做好自己的事情。
三、我們從衡水中學(xué)學(xué)什么
面對(duì)衡水中學(xué)所取得的耀眼成績(jī),我們不禁要問:一所名不見經(jīng)傳的普通中學(xué)何以成為中學(xué)教育界的嬌子,讓教育界的同仁仰視?我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么?我覺得應(yīng)該學(xué)習(xí)衡水中學(xué)的精神,一位記者參觀衡水中學(xué)后這樣感嘆到:衡水中學(xué)的每一天都讓人由衷的感動(dòng),在這里,無論是和風(fēng)細(xì)雨般的習(xí)慣感染,還是大氣磅礴的理想鍛造,都以富有感染力和親和力的形式,直指學(xué)生的心靈,使人終身難忘。我相信,每一位到過衡中的人,都會(huì)被彌漫在整個(gè)校園中的一種看不見卻分明可以觸摸的東西所感染。它無法量化,但可以感知,它無形無聲,卻有著撼動(dòng)人心的力量。它,就是衡中人特有的一種精神……
他告訴我們衡水中學(xué)取得今天如此驕人的成績(jī),不是一朝一夕之功,而是衡中人十幾年不斷努力拼搏的結(jié)果。也許在很多硬件方面我們還不如人家,要達(dá)到人家那樣的水平和成績(jī)我們還要走很長(zhǎng)的路。但我們只要具備了衡中人那種積極向上,努力拼搏,求真務(wù)實(shí)、追求卓越的精神,我們就可以藐視一切困難,將這種精神內(nèi)化為我們行為的指南,我們就可以不斷地超越自己,一步步邁向新的目標(biāo),同樣可以去創(chuàng)造一個(gè)教育的神話,實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)中華名校,育民族英才”的宏偉戰(zhàn)略。
教師學(xué)習(xí)精神心得體會(huì) 篇3
講政治,是我們黨補(bǔ)鈣壯骨、強(qiáng)身健體的根本保證,是我們黨培養(yǎng)自己革命勇氣、增強(qiáng)自己凈化能力、提高排毒殺菌免疫力的根本途徑。對(duì)講政治這個(gè)根本性的大問題,我們必須頭腦特別清醒、眼睛特別明亮、態(tài)度特別鮮明、行動(dòng)特別自覺,任何時(shí)候任何情況都不能含糊和動(dòng)搖。一要堅(jiān)決維護(hù)核心。
全縣各級(jí)黨組織和廣大黨員必須牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”,特別是核心意識(shí)、看齊意識(shí),必須把維護(hù)核心地位作為第一位的政治要求,做到思想上充分信任、政治上堅(jiān)決維護(hù)、組織上自覺服從、感情上深刻認(rèn)同、行動(dòng)上時(shí)刻跟隨。黨的十八大以來,我們發(fā)展進(jìn)步的一切成績(jī),都是貫徹落實(shí)生動(dòng)體現(xiàn)。要實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)縣的奮斗目標(biāo),最根本的還是要靠治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略的科學(xué)指引。每一個(gè)黨的組織、每一名黨員干部,都必須在政治方向、政治路線、政治立場(chǎng)、政治主張上同黨中央保持高度一致,始終堅(jiān)持以黨的旗幟為旗幟,以黨的方向?yàn)榉较,以黨的意志為意志。不論職務(wù)大小、崗位如何,都要牢記黨員身份,必須以虔誠(chéng)敬畏之心忠誠(chéng)履行黨和人民賦予的職責(zé),把維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),落實(shí)和體現(xiàn)到向黨中央看齊的行動(dòng)上,做到黨中央提倡的`堅(jiān)決響應(yīng)、黨中央決定的堅(jiān)決執(zhí)行、黨中央禁止的堅(jiān)決不做,確保中央的各項(xiàng)決策部署不折不扣地在我縣落地生根。
要夯實(shí)思想根基,要把學(xué)習(xí)教育擺在首要位置,扎實(shí)推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化,在真學(xué)、實(shí)做上深化拓展,注重融入日常、抓在經(jīng)常,對(duì)黨章黨規(guī)、黨中央治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略等重要內(nèi)容,要常講常學(xué)、常學(xué)常新,不斷用黨的理論成果武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。要深刻認(rèn)識(shí)黨執(zhí)政興國(guó)的歷史責(zé)任,切實(shí)解決好世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開關(guān)”問題,直面“四大考驗(yàn)”、化解“四種危險(xiǎn)”,不為挑戰(zhàn)所懼,不為干擾所惑,不斷增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。要用好用活我縣豐厚的黨史資源,充分發(fā)揮黨性教育基地的教育作用,弘揚(yáng)革命精神,傳承紅色基因,砥礪拼搏之志。要堅(jiān)持學(xué)做結(jié)合、知行合一,把思想和行動(dòng)進(jìn)一步凝聚到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”上來,凝聚到全面建成小康社會(huì)的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)上來,凝聚到推進(jìn)富民強(qiáng)縣的宏偉藍(lán)圖上來。
要切實(shí)繼續(xù)解放思想、高遠(yuǎn)定位、主動(dòng)比拼,努力消除“自以為是、見怪不怪、甘當(dāng)老六”等痼疾頑癥,永不滿足、永不懈怠,持之以恒、奮斗不止,讓“崇文尚德、求實(shí)創(chuàng)新”成為新一輪發(fā)展主旋律黨的初心有什么?為中國(guó)人民謀幸福,為中華民族謀復(fù)興,這就是我們黨的初心,讓“敢想敢拼、善作善成”成為干事創(chuàng)業(yè)主引擎。三要規(guī)范政治生活。開展嚴(yán)肅認(rèn)真的黨內(nèi)政治生活,是旗幟鮮明講政治的重要途徑。要著力強(qiáng)化問題導(dǎo)向,認(rèn)真對(duì)照中央和省市縣委要求,把解決問題作為突破口和主抓手,切實(shí)增強(qiáng)黨內(nèi)政治生活的政治性、時(shí)代性、原則性、戰(zhàn)斗性,堅(jiān)決防止忽視政治、淡化政治、削弱政治的傾向,堅(jiān)決克服隨意化、形式化、平淡化、庸俗化的問題。要著力解決現(xiàn)實(shí)中不同程度存在的黨內(nèi)政治生活原則性不強(qiáng)、戰(zhàn)斗性不足、拉不下臉來、抹不開情面、羞羞答答等突出問題,切實(shí)提高政治覺悟、政治站位,不計(jì)較個(gè)人得失、不怕揭丑亮短,善于開展黨內(nèi)思想交鋒,勇于開展批評(píng)和自我批評(píng),敢于同一切錯(cuò)誤言論作堅(jiān)決斗爭(zhēng)。
特別要增強(qiáng)政治警覺性和政治鑒別力,決不允許有任何破壞黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的行為。要發(fā)揚(yáng)自己的革命精神,堅(jiān)持嚴(yán)字當(dāng)頭,以正視問題的自覺和刀刃向內(nèi)的勇氣管好自己、監(jiān)督好自己、建設(shè)好自己,以義無反顧、動(dòng)真碰硬的勁頭解決好自身存在的突出問題,不斷增強(qiáng)自我革新、自我完善、自我提高的能力。
教師學(xué)習(xí)精神心得體會(huì) 篇4
在這個(gè)春意盎然的日子里,我校召了讀書交流會(huì)活動(dòng),會(huì)上各個(gè)年級(jí)組的成員都熱烈地討論著自己在寒假期間所讀的書籍,有關(guān)于教育類的,有關(guān)于文學(xué)類的,在集體交流后,每個(gè)組都推選出了優(yōu)秀的代表上臺(tái)來演講。
美術(shù)組的xx老師,給我們推薦了《做個(gè)好老師》這本書,她還結(jié)合自己在教學(xué)中遇到的問題,給我們舉出了很多例子,比如當(dāng)遇到孩子調(diào)皮搗蛋時(shí),她當(dāng)時(shí)是怒氣沖沖,對(duì)孩子們大發(fā)雷霆,當(dāng)讀了此書后,她發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了,孩子們有時(shí)無心犯的小錯(cuò),老師如果抓住不放,放大它的缺點(diǎn),這只是會(huì)讓孩子們會(huì)不尊重教師,讓學(xué)生認(rèn)為教師沒有素養(yǎng),只會(huì)發(fā)脾氣,吵罵他們。事后,xx老師也意識(shí)到自己的做法欠妥,她靜下心來給孩子們耐心解釋,向?qū)W生講道理,以后在美術(shù)課上學(xué)生們就再也沒有犯類此了錯(cuò)誤了。
語文組的x老師講了他所發(fā)表的文章,用改編四大名著的方式來講解語文知識(shí),比如他改編的西游記,用對(duì)比的方式來描述西游記中的人物,比如沙和尚的忠厚和豬八戒的滑頭,孫悟空做事情的執(zhí)著和豬八戒的遇事退縮。這種教學(xué)方式非常獨(dú)特,讓學(xué)生在看故事的同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何寫對(duì)比句。
數(shù)學(xué)組的`xx老師讓人印象非常深刻,她從xx的《做的老師》一書中就時(shí)時(shí)刻刻、字字句句窺見此書對(duì)于他的影響。在花費(fèi)了近半年時(shí)間仔仔細(xì)細(xì)、每字每句品讀這本教育圣經(jīng)之后,她說讀這本書思維上絕對(duì)的愉快,遣詞造句也處處體現(xiàn)蘇霍姆林斯基做教育的精準(zhǔn)與對(duì)教育純粹的熱情。這本書博大精深,一百條建議太謙虛了,每個(gè)句子都閃爍著無法計(jì)數(shù)的靈感火花,老教育家恨不得把畢生所學(xué)傾入其中。
交流的最后,x主任發(fā)表了她幾十年來對(duì)教育深刻又深情的見解,我從中聽到了她對(duì)教育投入的愛的智慧,她的發(fā)言是對(duì)我們此次演講比賽畫龍點(diǎn)睛般的總結(jié)。再一次,中心學(xué)校激勵(lì)了我,再一次,我在這里得到成長(zhǎng),感謝所有老師辛勤的付出,為我樹立了前進(jìn)的標(biāo)桿。
教師學(xué)習(xí)精神心得體會(huì) 篇5
初來到大契幼兒園,又作為一名新教師,聽說帶的是新小班,我心里不免有一點(diǎn)擔(dān)心,新班我能帶好嗎 能和搭班的老師處理好關(guān)系嗎 能得到孩子和家長(zhǎng)們的信任嗎 通過暑期的師德培訓(xùn),宋老師的話給了我信心。
于是從8月底開始,我就和搭班的老師一起精心地布置教室,迎接孩子們的到來。家長(zhǎng)們抱著,哄著孩子來園了,對(duì)我的考驗(yàn)也就真正開始了?粗麄兘弑M全力地哭喊著:"我要回家,我要媽媽。"我用在年級(jí)組里學(xué)來的方法耐心地與他們溝通,組織有趣的游戲,用各種方法吸引他們的注意。后來與他們熟了,逐漸了解了他們每個(gè)人的性格,知道了從哪方面入手,每次看到他們破涕而笑時(shí),滿足和幸福的感覺包圍著我,那種感覺比我任何開心的時(shí)候都要甜蜜。時(shí)間在慢慢地過去,小朋友們哭得次數(shù)少了,每次也不拉著爸爸媽媽不放了,也會(huì)開心地和爸爸媽媽說再見了。作為老師,我的內(nèi)心還是滿足。"老師你好,老師再見"聽著孩子們用心的呼喊聲,是一種滿足;每當(dāng)看到孩子的身影穿梭在滑梯上,沙池邊,活動(dòng)室等等,玩地前俯后仰開心地笑時(shí),我體會(huì)到的又是一種滿足。
用心地觀察,我發(fā)現(xiàn)孩子們每天都在進(jìn)步,課堂上隨便走動(dòng)的現(xiàn)象不見了,飯菜到處亂丟的現(xiàn)象少了, "老師好"的問候聲多了,相互幫助的小朋友多了,勸慰小朋友不哭得多了。我知道,耐心換來的是孩子們的`懂事,孩子們的成長(zhǎng),孩子們純真無邪的笑臉那是對(duì)老師信任的印證。
俗話說:"知足常樂!"孩子們給予老師的,是他們童言無忌的話語,或是讓你倍感溫暖的一聲"老師好",或是讓你忍俊不禁的一句妙語,有時(shí)還是孩子的一個(gè)小小的擁抱。孩子這些小小的禮物雖然簡(jiǎn)單,樸素,卻是世界上最真摯的禮物。我愿努力成為一個(gè)有耐心,愛心,匠心的好老師,讓每個(gè)孩子都能感受到老師的愛。
教師學(xué)習(xí)精神心得體會(huì) 篇6
作為中國(guó)共產(chǎn)黨黨員,作為一名人民教師,在學(xué)習(xí)、工作、生活中要時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己,熱愛教育,熱愛學(xué)校,熱愛學(xué)生,愛崗敬業(yè),以身作則,教書育人,為人師表,在教育、教學(xué)、教研工作中發(fā)揮先鋒模范作用和帶頭作用。
結(jié)合自身作為一個(gè)教師黨員的經(jīng)歷,我想就教師黨員如何在新時(shí)期保持自身的先進(jìn)性,以便繼續(xù)在工作崗位上發(fā)揮先鋒模范作用,談幾點(diǎn)體會(huì)。
1、要樹立先進(jìn)的教育思想、教育觀念、更新那些不適應(yīng)新形勢(shì)的舊思想和舊觀念。教師既要把學(xué)生當(dāng)做學(xué)生,還要把學(xué)生當(dāng)做朋友,當(dāng)做一個(gè)與教師有平等關(guān)系的公民。教師要尊重學(xué)生,要尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的思考、尊重學(xué)生的創(chuàng)造思維,而不能要求學(xué)生全盤照搬教師的思維,更新教育觀念。
2、做與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的.伙伴。在科技高速發(fā)展的21世紀(jì),教師的角色已經(jīng)發(fā)生變化,過去老師是知識(shí)的載體,老師既是知識(shí),知識(shí)就是老師。現(xiàn)在老師不再是知識(shí)的惟一的載體了,學(xué)生可以從各種渠道獲取知識(shí)、掌握信息,老師只是其中一個(gè)渠道。同時(shí)老師也要學(xué)習(xí),如果不進(jìn)一步學(xué)習(xí),就會(huì)落后于學(xué)生。教師的主導(dǎo)作用主要是引導(dǎo)學(xué)生一起來學(xué)習(xí),而不是簡(jiǎn)單的把知識(shí)教給學(xué)生。
3、作為黨員教師就應(yīng)該掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和手段,積極參與教育科研工作,用現(xiàn)代教育理論與教育教學(xué)方法武裝自己,努力追求教育方式方法的現(xiàn)代化和高效益。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教育、現(xiàn)代課程觀、結(jié)構(gòu)主義教育等現(xiàn)代教育理論,教育科研的理論與方法等都是黨員教師應(yīng)該掌握的內(nèi)容,黨員教師在這方面應(yīng)該走在其它教師的前面。在課堂教學(xué)中,我盡量使用多媒體教學(xué),增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,以及提高課堂效率。
4、作為黨員教師應(yīng)該擁有慈母般的愛心,做一名盡心盡責(zé)的護(hù)花使者。師德的核心就是愛。
教師學(xué)習(xí)精神心得體會(huì) 篇7
讀了《當(dāng)代教育新理念》這本書,我受益不少。該書提出了如主體性教育、生命教育、創(chuàng)新教育、科學(xué)教育與人文教育、尊重的教育、多元智能理論等等,為了適應(yīng)這種新的變化,作為新時(shí)代的教師,我覺得以下方面是非常值得關(guān)注的。
一、修身養(yǎng)性,拓展教師的人格魅力
教師職業(yè)是一種以造就未來新一代人格為特點(diǎn)的職業(yè)。教師的良好人格能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響,是形成學(xué)生人格的重要條件。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾經(jīng)說過:“教師人格對(duì)于年輕的心靈來說,是任何東西都不能代替的最有用的陽光;教育者的人格是教育事業(yè)的一切。”“學(xué)高為師,身正是范”,教師不僅要具有淵博的知識(shí),還要有高尚的人格。要有正確的世界觀和人生觀,要具有積極向上,不斷進(jìn)取的態(tài)度。
“教育是人學(xué)”。教師勞動(dòng)的.對(duì)象是有著豐富情感和人格尊嚴(yán)的、為學(xué)生的安全而獻(xiàn)身的女教師是活生生的、具有主觀能動(dòng)性的、具體的人。是教師的楷模。
二、教師應(yīng)尊重學(xué)生寬容學(xué)生
教師每天接觸的學(xué)生各種各樣,有的聰明好學(xué),品德優(yōu)良,受到教師的關(guān)懷自然較多,但有的學(xué)生聰明頑皮,喜歡生事,教師對(duì)這樣的學(xué)生應(yīng)特別有好的心態(tài)。
三、愛崗敬業(yè),為學(xué)生服務(wù)
因?yàn)榻處煹男拍,教師的思想政治修養(yǎng)和理論修養(yǎng),對(duì)學(xué)生人生道路的選擇,科學(xué)文化素質(zhì)的提高都起著十分重要的導(dǎo)向作用。所以,我時(shí)刻要求自己“學(xué)高為師,身正為范”,始終保持樂觀的生活、工作態(tài)度,以自己的實(shí)際行動(dòng)時(shí)刻影響學(xué)生。勤奮工作,樂于奉獻(xiàn)是既是教師的基本素質(zhì)要求,也是黨員的基本素質(zhì)要求。在工作中要以學(xué)生為中心,備課要先備學(xué)生已有的知識(shí)水平和狀況,上課要讓學(xué)生主動(dòng)參與,快樂地學(xué)習(xí),對(duì)后進(jìn)生要給予鼓勵(lì)、幫助。不僅要做學(xué)生的嚴(yán)師,更要做學(xué)生生活中的朋友。不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),當(dāng)學(xué)生的生活有困難時(shí)更要關(guān)心?傊,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。
教師學(xué)習(xí)精神心得體會(huì) 篇8
這幾日粗淺的閱讀了學(xué)校下發(fā)的關(guān)于學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的資料,感悟還是頗深的。
其中這段話引起了我的許多感想。
“在布魯納看來,學(xué)生不是簡(jiǎn)單的知識(shí)容器,知識(shí)不能像往杯子里倒水一樣灌進(jìn)學(xué)生的頭腦里去。相反,學(xué)生是在求知和探索動(dòng)機(jī)的驅(qū)使下,通過主動(dòng)選擇和發(fā)現(xiàn)而獲得知識(shí)的!
這段話引起了我的反思,實(shí)際上這幾年隨著新一輪課程改革的不斷深入和大面積推廣,使我也意識(shí)到課改的必要性。它猶如一縷春風(fēng)給課堂教學(xué)帶來了生機(jī)和活力,也使我看到了以往教學(xué)的.不足,也主動(dòng)轉(zhuǎn)變教育觀念。在課堂上積極為學(xué)生自主學(xué)習(xí)營(yíng)造氛圍,做到以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)。而不是象以往的教學(xué)課堂都是我說了算牽著學(xué)生的鼻子走;都是我的一言堂,學(xué)生只能認(rèn)真聽。在課堂上積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué),努力激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí),切實(shí)的提高教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持了一段時(shí)間后,我越發(fā)的覺得這樣做的結(jié)果是班上的學(xué)生出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化,自覺的學(xué)生成績(jī)穩(wěn)中有升,而不自覺的學(xué)生卻是越滑越深落在后面。面臨如此困境,極功求進(jìn)的我漸漸放棄了這種實(shí)驗(yàn)又恢復(fù)了以往只注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,減弱了對(duì)學(xué)生獲得知識(shí)的方法和運(yùn)用知識(shí)的能力的培養(yǎng)。
今天再次看了關(guān)于學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容我才又一次深入反思如今自己的教學(xué),由于總是不肯,不放心,不相信學(xué)生,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)老師和老師所講的現(xiàn)成知識(shí)結(jié)論過分依賴,而失去了自主性,大多數(shù)學(xué)生只會(huì)在老師的看著下規(guī)劃下學(xué)習(xí)。一旦離開老師的監(jiān)管就無所事事,不知如何學(xué)習(xí)。還有就是在老師的強(qiáng)制下也是一部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣主動(dòng)意識(shí)差,以往我只會(huì)在學(xué)生評(píng)語中指出這一點(diǎn),卻沒想到自己也有著不可推卸的責(zé)任。
我還要再好好學(xué)習(xí)這份資料,努力教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到充分發(fā)揮,提高了學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而提高課堂學(xué)習(xí)效率學(xué)習(xí)成績(jī),從而使學(xué)生各方面的能力得到充分發(fā)揮和培養(yǎng)有利于素質(zhì)教育。
教師學(xué)習(xí)精神心得體會(huì) 篇9
11月的每月研修活動(dòng)如期而至,聽大咖們分享他們關(guān)于科學(xué)教育的一些想法和理解,是一種享受。
我們常說站在兒童角度的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的設(shè)計(jì),聽完賈老師的分享,我對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開展有了更深層次的認(rèn)識(shí),教師要站在發(fā)展兒童科學(xué)思維的角度設(shè)計(jì)教學(xué)。
賈老師用一個(gè)比喻精準(zhǔn)形象地說明了科學(xué)課中科學(xué)概念、科學(xué)探究以及科學(xué)思維三者的關(guān)系。就三者來說,教師在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維是最難的但也是最核心的。接著賈老師以《聲音》一課為例,深入淺出地向我們闡述了如何讓思維方法進(jìn)入教學(xué)過程:
首先,教師要學(xué)習(xí)掌握基本的科學(xué)思維方法的定義,這是教師理解教材、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、開展活動(dòng)的基礎(chǔ)。當(dāng)孩子能獨(dú)立思考時(shí),他就開始思維,孩子簡(jiǎn)單的外顯的行為其實(shí)就發(fā)生著思維的加工。難在教師通過行為看出孩子科學(xué)思維的本質(zhì),本人還在第一階段,關(guān)于科學(xué)思維方法的理論知識(shí)我非常欠缺,這也是我接下來需要攻克的入門關(guān)。
在掌握了一定的科學(xué)思維方法后,教師要進(jìn)行自我訓(xùn)練。訓(xùn)練方式可以是研究教材,識(shí)別教材中外顯或內(nèi)隱的思維方法,也可以通過聽課強(qiáng)化訓(xùn)練。在聽課的過程中教師要始終帶著關(guān)于科學(xué)思維方法的思考:本節(jié)課的思維方法應(yīng)該是什么?教師是否將這種思維方法表現(xiàn)出來?學(xué)生有沒有發(fā)生這種思維方法?教師在大量的訓(xùn)練過程中逐漸構(gòu)建自己教學(xué)中的探究邏輯。
最終,教師能夠?qū)W(xué)生的`思維能力施以培養(yǎng)。
思維方法進(jìn)入教學(xué),既凸顯了給予學(xué)生觀點(diǎn)而發(fā)展的實(shí)證行探究活動(dòng),又幫助師生明晰邏輯推導(dǎo)的過程,強(qiáng)化了探究過程的教學(xué)指導(dǎo)目標(biāo)?梢哉f,科學(xué)思維方法的應(yīng)用為科學(xué)課注入了靈魂,孩子的科學(xué)探究、科學(xué)論證有跡可循,孩子更像科學(xué)家一樣做科學(xué),像科學(xué)家那樣擁有“探尋謎團(tuán)的好奇心和解開謎團(tuán)的創(chuàng)造力”。
教師,作為科學(xué)家的指導(dǎo)者,需要研究思維方法,運(yùn)用思維方法,最終培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法。
教師學(xué)習(xí)精神心得體會(huì) 篇10
每天我都會(huì)有那么深刻的一個(gè)體會(huì):早上新鮮地吸著空氣踏入校門,傍晚就只能拖著一身疲憊灰頭土臉地移回自己的那個(gè)窩。那時(shí)候就想把自己壓進(jìn)一個(gè)大浴缸里從此不再呼吸。但每當(dāng)我的一些朋友逛街時(shí)看到我沒精打采的樣都會(huì)問:你每天都瞎忙呼什么,我卻總會(huì)抱以微微一笑,一切盡在不言中嘛。就連我家小區(qū)門口的保安師傅,看到我兒子賴在我身上的時(shí)候說:看你媽媽臉都白了我也只會(huì)微微一笑。誰叫我選擇了這份痛并快樂著的工作呢,誰叫我習(xí)慣于這種痛并快樂的感受呢。
在學(xué)校里我們是一個(gè)特殊的群體走到哪里都有著不同與別人的稱呼:Mr和Miss。
在辦公室里要講漢語,見到學(xué)生就要改說"Nice to meet you",這就是英語教師,痛并快樂著的"勞苦大眾",但是盡管如此,我們都會(huì)毫不猶豫地說:很累但卻快樂。
那究竟我們是為何而痛又以何為樂呢?
縱觀每日的零零總總:早讀上課背書指導(dǎo)以及有時(shí)候的晚自習(xí)365日的反復(fù)我都要勇敢地去面對(duì)。英語有別,與其他學(xué)科地學(xué)習(xí),一旦進(jìn)入佳境,就容易建立起良好的習(xí)慣和濃厚的興趣,但是也有那么部分的學(xué)生會(huì)"誤入歧途",喪失繼續(xù)前行的勁頭。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀是我最為頭痛煩惱的時(shí)候,如果我們用極其冷酷的"Yes"或"No"來評(píng)定孩子的優(yōu)劣勢(shì),必會(huì)大大打擊他們的自信心,那我的課堂效果一定會(huì)大打折扣,我也會(huì)永遠(yuǎn)的快樂不起來。但是我有秘訣那就是"一個(gè)美麗的`微笑和一個(gè)肯定的眼神"。
說實(shí)話,我的微笑并不美麗,但是在孩子看來,卻是讓他們倍感溫暖的。也許是我做了母親之后更能體會(huì)到他們的幼小心靈吧,當(dāng)我與他們的柔弱眼光相觸碰的時(shí)候,我真恨不得把剛剛要沖口而出的"粗言"咽回去,代之以一個(gè)尷尬的微笑,但是,就是這個(gè)臨時(shí)的微笑,幫我拾起很多孩子的自信心。
教師學(xué)習(xí)精神心得體會(huì) 篇11
今天我看了一份有關(guān)教師職業(yè)的雜志,雜志上提到這樣才能做一個(gè)真真合格的教師,怎樣才能讓孩子們喜歡。讀后使我懂得了很多,要真真成為孩子們心中的好老師,我覺得具有以下幾點(diǎn):
1.懂得了教師的人格力量是素質(zhì)教育的重要保證。
教師的人格力量來自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完美統(tǒng)一,不僅要學(xué)識(shí)淵博,更要通過言傳身教,通過榜樣、無言的力量教給學(xué)生做人的道理。要使學(xué)生樹立堅(jiān)定的信念和遠(yuǎn)大的理想,教師自己首先要有正確的`世界觀、人生觀和價(jià)值觀,這是為人師表、垂范師德的基礎(chǔ)。
2.要不時(shí)的為自己“充電”。
作為教師應(yīng)該走在時(shí)代的前列,要走在時(shí)代的前列,首要一條就是具有深厚而廣博的學(xué)識(shí)。要重視終身學(xué)習(xí)。因?yàn),?dāng)今世界知識(shí)的更新日新月異,網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的發(fā)展更使傳統(tǒng)的教育和學(xué)習(xí)模式面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在未來社會(huì)中,就業(yè)模式將會(huì)產(chǎn)生巨大的變化,無論從事哪中職業(yè),都將存在終身學(xué)習(xí)的需要,更何況我們是“傳道、授業(yè)、解惑”的職業(yè)。更應(yīng)該成為“終身學(xué)習(xí)”的楷模,重視和加強(qiáng)繼續(xù)教育。時(shí)時(shí)告戒自己:終身學(xué)習(xí)是我們能走在時(shí)代前列必不可少的前提。
3.認(rèn)識(shí)到教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”作為教師的職責(zé)。
因?yàn)槲覀儗?shí)施素質(zhì)教育,就是要致力于培養(yǎng)時(shí)代所須的人才,迎接即將來臨的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展迫切要求我們進(jìn)入一個(gè)“學(xué)習(xí)化”時(shí)代,只有具備“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)”能力、善于及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)的新型人才,才能適應(yīng)這一時(shí)代要求。同時(shí)也懂得了——今天我們?cè)鯓赢?dāng)老師,明天,什么樣的老師才夠格等等一系列的問題。
確實(shí)作為一名教師,須學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)代的特征,關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,善于接受來自各方的挑戰(zhàn)、接受來自各方面尤其是教育、科學(xué)技術(shù)方面的信息,使自己思考、從事教育實(shí)踐具有時(shí)代氣息,身上要有時(shí)代的年輪。
教師學(xué)習(xí)精神心得體會(huì) 篇12
這次,我有幸參加郴州市小學(xué)音樂骨干教師的培訓(xùn)。雖然只是短短幾天時(shí)間,但我覺得實(shí)充而愉快。這次培訓(xùn),我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識(shí),認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師,使我受益匪淺。
首先,這次培訓(xùn),使我從觀念上、理論知識(shí)水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認(rèn)識(shí)與提高,在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。在培訓(xùn)中我和老師們一起學(xué)習(xí)了怎樣聽課、評(píng)課,在聽評(píng)課中應(yīng)注意的問題及與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)案例,更為形象直觀的讓老師們了解學(xué)習(xí)。
其次,通過這次培訓(xùn),促使我深刻的反思自己的音樂教學(xué)。一名教師能成為教學(xué)上的能手,不是一蹴而就,而是經(jīng)過長(zhǎng)期的磨練,在反思中不斷地成長(zhǎng)起來的。過去我對(duì)教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足,反思不夠。通過培訓(xùn),我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,授課的`專致,看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭,我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中,我會(huì)對(duì)自己每節(jié)課的的教學(xué)進(jìn)行反思,做一名反思型的教師。我要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),多鉆研,敢創(chuàng)新,在藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
第三,教師要有開放性的理念和開放性的設(shè)計(jì),其理念基礎(chǔ)是學(xué)生的學(xué),而不是限于教師一人的單向設(shè)計(jì)和教授。要首先考慮到學(xué)生的學(xué),考慮到學(xué)生如何能有效地運(yùn)用教師提供的教學(xué)內(nèi)容;
第四,其次是通過師生溝通與合作,以開放動(dòng)態(tài)的方式參與教學(xué)活動(dòng)。因此說,學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是教師教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ),而課堂活動(dòng)的有效性不僅成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素,更成為推進(jìn)學(xué)與教活動(dòng)不斷深入的動(dòng)力。
第五,通過這次培訓(xùn),我對(duì)音樂有了更深的認(rèn)識(shí),在今后的音樂唱歌教學(xué)中,我會(huì)結(jié)合實(shí)際,運(yùn)用這幾天學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識(shí),盡量按照老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新,使我校的音樂教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。
教師學(xué)習(xí)精神心得體會(huì) 篇13
近期,我們學(xué)校組織了教師群眾聽評(píng)課活動(dòng),收獲很多。實(shí)實(shí)在在的課堂讓我對(duì)教學(xué)有了更深刻的了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對(duì)我來說是次提高,也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,象身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛晕业捏w會(huì)。
一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力
當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí),我想教師的語言竟有如此之魅力,它能深入學(xué)生的心靈深處。譚娟老師在教學(xué)《背影》這課時(shí),她讓學(xué)生一邊看課文,一邊聽老師讀課文,語言聲情并茂喚起了學(xué)生的共鳴。讓許多學(xué)生流下了熱淚。教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。譚娟老師充滿感情的語言,讓學(xué)生更加理解課文內(nèi)含。廖舉蓮蓮老師課堂語言簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確,她上課從來就是用豐富的'語言與學(xué)生一齊產(chǎn)生共鳴。
二、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到
一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西!蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后,該問問自我:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的潛力,留下他們真正需要的種種?幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡王濤的一節(jié)數(shù)學(xué)課教學(xué)――嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。王老師的課嚴(yán)謹(jǐn)。先讓學(xué)生做題導(dǎo)入,“把問題拋給學(xué)生,采取合作學(xué)習(xí),小組中互相幫忙,讓學(xué)生自我思索,經(jīng)歷,從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功,樹立起學(xué)生我能行,我必須行的理念?此破匠5奶釂枺瑓s把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。
三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)
教師學(xué)習(xí)精神心得體會(huì) 篇14
新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。
對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)來說,既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,教的方式一轉(zhuǎn)變,學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的真正樹立。課改實(shí)踐告訴我們,沒有堅(jiān)定的.新課程理念,真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。在教學(xué)實(shí)踐中,我將采取了以下幾點(diǎn)作法:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位。全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。
2、講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握教科書,弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn),弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,有哪些改進(jìn),教法上有那些變化,有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲,以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),有效地實(shí)施語文教學(xué)。
3、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì),采取合適的教學(xué)策略,把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處,讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí),積極參加各種課改活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
教師學(xué)習(xí)精神心得體會(huì) 篇15
3月21日,我們參加了“遠(yuǎn)方教育集團(tuán)幼兒園板塊3月份黃山地區(qū)教師培訓(xùn)”培訓(xùn)。聆聽了黃山xxx幼兒園吳園長(zhǎng)的《幼兒園一日生活,如何安排更科學(xué)》,海朵幼教的教學(xué)主任徐老師的《記錄海朵幼兒的生活》,蕪湖小星星幼兒園曹園長(zhǎng)的《如何與家長(zhǎng)有效溝通》,合肥天使金藝幼兒園蔣園長(zhǎng)《如何做好興趣班招生工作》,合肥海朵幼教梅老師《幼兒園整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)》和黃山柏樹幼兒園吳園長(zhǎng)的《幼兒園安全工作管理》以及黃山黃發(fā)幼兒園張園長(zhǎng)的《有效開展幼兒園區(qū)域活動(dòng)》,豐富詳實(shí)的講座內(nèi)容,鮮活的案例分析,讓我受益匪淺。
特別是海朵幼教的徐老師帶來的《記錄海朵幼兒的生活》,作為一線老師,我們常常疑惑于如何平衡“教和玩”的難題。我們通常只是單一的插入一些游戲。為什么在教學(xué)活動(dòng)中孩子的興趣缺失,為什么孩子不愿意學(xué)。通過培訓(xùn)我了解到,生活中處處有教育內(nèi)容,我們要站在質(zhì)量的高度去考慮,幼兒動(dòng)用多種感官探究、交往和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)更多一些,幼兒的自主性和創(chuàng)造性更充分一些。
結(jié)合講座來反思自身發(fā)現(xiàn),在以往的教學(xué)實(shí)踐過程中,雖然在教學(xué)過程中也能注重體現(xiàn)游戲化,但是在活動(dòng)中并不能體現(xiàn)幼兒為主體的自主性游戲,由于害怕孩子“不會(huì)玩”“玩的不好”“玩的有危險(xiǎn)”通常在玩的過程中沒能體現(xiàn)孩子的自主,所以往往在玩的過程中孩子沒有自我的意識(shí),孩子游戲中的自由自主和創(chuàng)造就會(huì)失去,因此要合理指導(dǎo)游戲,應(yīng)該融入課程文化,形成習(xí)慣。生成課程的'關(guān)鍵在教師,焦點(diǎn)在幼兒,幼兒行為總能折射教師的思想和作為。生成課程的核心追求是幼兒積極投入活動(dòng)過程并充分探索、交往與表現(xiàn),是幼兒不斷豐富和發(fā)展新經(jīng)驗(yàn),在這個(gè)過程中,主要的不是教師說什么和做什么,而是幼兒說什么和做什么。
這次的培訓(xùn)活動(dòng),給了我啟發(fā)和思考,在今后的教學(xué)工作中,我將修正自己的教育教學(xué)行為,學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念,與幼兒共同成長(zhǎng)。
教師學(xué)習(xí)精神心得體會(huì) 篇16
一個(gè)學(xué)校是否有發(fā)展后勁,其關(guān)鍵就在于是否有一支學(xué)習(xí)型的隊(duì)伍,是否形成了一種讀書學(xué)習(xí)的氣氛,讓讀書成習(xí)慣,做學(xué)習(xí)型教師。仰天湖教育集團(tuán)青園小學(xué)作為一所新生學(xué)校,一所充滿希望的學(xué)校,從學(xué)校的行政管理到教師到學(xué)生都重視讀書,熱愛讀書,讀書成了青園人生活的一部分,成了青園人的一種良好習(xí)慣。
每周星期三下午是青園學(xué)校教師讀書交流的時(shí)間,是教師在閱讀中提升,凈化心靈,享受心的寧靜的教師讀書xx。在第九周的教師讀書xx里,大家暢所欲言,自由交流了最近的讀書心得。其中一部分老師談到了創(chuàng)業(yè)的艱辛,工作的繁忙,可是大家在書本中找到了工作的動(dòng)力,決定要注重細(xì)節(jié),贏在執(zhí)行,一部分老師給大家介紹了新近閱讀的教育教學(xué)的文章,有的要讓愛心在學(xué)生中流淌,賞識(shí)我們的孩子,有的看了課例,與于永正等一流名教師進(jìn)行對(duì)話,直接指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作。還有的老師在快樂的工作,同時(shí)注重生活品質(zhì),要優(yōu)雅的生活,隨著這些老師介紹的散文游記,我們神游在祖國(guó)的名山大川,品味優(yōu)美風(fēng)光。有的老師則在平凡繁瑣的生活中仍不忘記閱讀思索,在思考著人生的意義,讓我們知道了人活著有希望,有事做,能愛人,那么我們的人生就算是平凡,我們的生活就算是平淡,我們一樣是幸福的人。
閱讀是一種品位,一種境界,最后,x校長(zhǎng)誠(chéng)懇地談到:參加教師的讀書xx,讓她更近距離的'觸摸到了老師的靈魂,讓她為有這么一支勤勉上進(jìn),熱愛學(xué)習(xí)的隊(duì)伍而感動(dòng)。最后x校長(zhǎng)還指出閱讀有三種境界,可以是消遣,是享受,是人生的指引。閱讀不但可以陶冶情操,提升修養(yǎng),更能塑造人生,我們天心區(qū)教育局局長(zhǎng)翁開明同志就是一個(gè)受益于讀書的典范。
教育的本質(zhì)決定了我們教育工作者必須是職業(yè)的學(xué)習(xí)者,職業(yè)的讀書人,讀書吧,讓我們讀有所思,在閱讀中升華,讓我們老師開卷有益,陪著我們的孩子在書香校園里共同享受美麗人生!
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