關(guān)于教師學(xué)習(xí)心得體會范文集錦五篇
當我們備受啟迪時,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。但是心得體會有什么要求呢?以下是小編為大家整理的教師學(xué)習(xí)心得體會5篇,希望能夠幫助到大家。
教師學(xué)習(xí)心得體會 篇1
剛拿到《英才是怎樣造就的》這本書時,先被王金戰(zhàn)老師的教育成果所吸引,再進一步讀下去,更為其教育理念所折服,人人都知道,人才是一個國家發(fā)展最重要的資源,而身處教師工作崗位,培養(yǎng)人才是我們的職責(zé),責(zé)任重大,但教育也是一門學(xué)問和藝術(shù),必須不斷的學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在的社會,資訊高度發(fā)達,學(xué)生的思想越來越成熟,個性也越來越強,僅僅用嚴格管教的方式是很難觸動他們的內(nèi)心,使他們心悅誠服的。面對有思想、有主見的學(xué)生,只有深入了解他們的所思所想,才能真正贏取學(xué)生的信任,才能走入學(xué)生內(nèi)心起到積極的作用。
如今的教育,優(yōu)秀學(xué)生的評判標準已經(jīng)發(fā)生了變化,成績不再是唯一的重要評判砝碼,學(xué)生必須要在德、體、心理等各方面得到良好的發(fā)展,那樣的人才能擔負未來的祖國的建設(shè)大任。所以,我們不能把性格各異、理想不一樣的孩子放進一個模子里打造,不能扼殺了學(xué)生的天賦,要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,允許學(xué)生朝各個方向發(fā)展,允許多樣化的存在。但在實際工作中,又很難把這一理念落到實處。王金戰(zhàn)老師卻在自己的教育工作實踐中,在“人們沒法改變冬天的氣候,但一個塑料大棚就可以讓人們享受到春天的蔬菜”的理念下,帶著自己的班級大膽的改革和實驗,為孩子們打開了一條通向成功的路,為教育界創(chuàng)造了一個奇跡,除了觀念的轉(zhuǎn)變,我還想談印象深刻的兩點:
1、優(yōu)秀從心態(tài)開始。
學(xué)業(yè)最大的問題是心態(tài)。王金戰(zhàn)老師說,“差生”是怎么形成的?是一個學(xué)生反復(fù)遭遇失敗的打擊后,便成了“差生”。而讓一個“差生”變好的最有效方法,就是要找到他身上的強項,發(fā)揮他的優(yōu)勢,讓他反復(fù)享受成功的喜悅,“差生”就會轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀。
我們面對的學(xué)生,很多在以前的學(xué)習(xí)階段,成績并不好,有很多就是屬于“差生”,他們身上存在的最大問題,應(yīng)該就是心態(tài)了。而改變心態(tài)的一個重要方法,就是鼓勵。優(yōu)秀是鼓勵出來的,我們要不斷地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和進步,及時地加以鼓勵。每個學(xué)生都是需要關(guān)愛的,學(xué)生能夠從你的鼓勵中,感受到你對他的關(guān)心,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛力。
2、心理問題重在疏導(dǎo)
現(xiàn)在的學(xué)生,學(xué)習(xí)和就業(yè)的壓力大,同時,面臨的各種誘惑也多,容易出現(xiàn)各種心理問題。如果能夠?qū)⑦@些問題解決好,那他們就能夠輕裝上陣,正確處理學(xué)習(xí)和工作中的各種問題。而青春期的學(xué)生,年少氣盛,方法不得當?shù)脑,效果就適得其反了。王金戰(zhàn)老師總是站在學(xué)生的立場上,替他們著想,這一點,在處理師生關(guān)系方面是非常重要的。
我們的學(xué)生,有很多沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。部分原因是,現(xiàn)在學(xué)生要面對一些壓力,包括家長和同學(xué)的壓力、社會的壓力,如果他不能承受和化解這種壓力的話,就需要找一個釋放壓力的方式,而電腦游戲就可以讓他們忘掉煩惱。家長和老師有責(zé)任營造有助于學(xué)習(xí)的氛圍,使孩子能夠找到學(xué)習(xí)的樂趣,找到成就感。更重要的是,應(yīng)該使孩子懂得,生活中有更多的事情需要他們?nèi)プ。王金?zhàn)老師在書中為我們提供了豐富的教育實踐套餐,雖然面對的學(xué)生不同,但我相信我在以后會用到這些真實的案例,去努力做一個好老師。
教師學(xué)習(xí)心得體會 篇2
在高中教學(xué)方面,我“遭遇”了新課程改革,這對我來說既是機遇,又是挑戰(zhàn)。新課改倡導(dǎo)全人教學(xué),強調(diào)課程教學(xué)要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力;新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。這對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。
通過這次遠程教育培訓(xùn),使我受益匪淺。經(jīng)過遠程教育的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)及使用,使我學(xué)到了很多平時在周圍學(xué)習(xí)不到的東西。開闊了眼界、增長了知識,提高了自身的業(yè)務(wù)水平。轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念也逐步將以往的以教師教為主的單一教學(xué)模式向以教師指導(dǎo)為主學(xué)生自己獲得知識的多種學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。
通過“遠程教育”使教師以最快的速度獲取最新的信息技術(shù),能及時的把新的信息資源運用于教育教學(xué)中,提高師資隊伍的整體素質(zhì),促進教學(xué)模式、更新內(nèi)容和方法,能有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量,陶冶學(xué)生的情操,創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)師生教學(xué)的情境。開發(fā)學(xué)生的智力,提高學(xué)生的思維能力,通過遠程教育我可以看到先進的管理方法應(yīng)用到我的實際工作中。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級教育專家的專題報告,有學(xué)員圍繞專題進行的互動討論,更有專家指導(dǎo)、小組討論。通過理論學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。我最喜歡的是我們培訓(xùn)形式中的交流手段:如通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會,共同學(xué)習(xí),加強學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流。論壇功能為學(xué)員直接交流與勾通搭建了平臺。在論壇中我們可以隨意瀏覽任何學(xué)員的帖子,隨時發(fā)表自己的看法,如聊天一樣方便。當發(fā)現(xiàn)自己發(fā)的帖子有不少同班級的學(xué)員跟帖,有一定的人氣指數(shù)時,心里非常高興。跟帖的學(xué)員有的熟悉,有的素未謀面,卻都有同道相謀的愉悅。我可以分享別人的精品;我的日志有人閱讀,我也借鑒別人的獨到見解;學(xué)員們用自己在一線工作的親身經(jīng)歷和切身體會,圍繞教研教改,教育學(xué)生等實際問題,交流自己是如何開展工作的`。有經(jīng)驗,有自信,也有困惑。對我很有啟發(fā),讓我獲益匪淺。我折服于同仁們的真知灼見,自己的心胸、眼界都更加寬闊,見識也大有長進,心理調(diào)試能力也增強了不少。
我異常珍惜這樣的機會,因為為我提供了寶貴的教學(xué)案例和資源,讓我從自身出發(fā)尋找差距,反復(fù)的琢磨和鉆研,不斷的反思和總結(jié)。對我來說,遠程教育教師培訓(xùn),不論從理論還是教學(xué)上,都是一個讓我鍛煉和進步的有效良機。在交流過程中,我也積極參與交流討論,聆聽感言,交流自己的心得。從每一次的觀摩學(xué)習(xí)中,我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍,讓我對教學(xué)充滿了信心和希望。
我期待遠程教育資源能早日走進我們的課堂,使我們的課堂也豐富多彩起來,使我們的孩子,透過現(xiàn)代化的教育媒體,也看到更廣闊的世界。我作為一線教師也很有緊迫感,我一定會努力學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)方法以適應(yīng)新型的教學(xué)模式,更好的為學(xué)生服務(wù),成為一名新時代的優(yōu)秀教師。
教師學(xué)習(xí)心得體會 篇3
《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范,是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則,是幼兒園教師培養(yǎng)、準入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。
通過本次學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標準》我收益很大,使我深深感到了社會、家長賦予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。更加深刻理解貫穿《專業(yè)標準》的基本理念:“幼兒為本、師德為先、能力為重和終身學(xué)習(xí)”。
一、幼兒為本
熱愛幼兒是幼兒教師最基本的品質(zhì),對孩子沒有真正的愛,就不會有真正的教育。教師的愛是一種巨大的教育力量和極其重要的教育手段。幼兒教師熱愛幼兒不是出于個人情緒的偏愛,不是個人的好惡,不是自然的愛,而是理智的愛,尊重的愛,嚴格的愛,更不是溺愛或放縱的愛。特別對個別的孩子,更是要“特別的愛給特別的你”,要讓每一個孩子都從教師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛、自尊、自強和自信。促進每個幼兒生動、活潑、主動地發(fā)展,全面健康地成長。
二、師德為先
作為一名幼兒教師,必須具備高尚的師德和無私奉獻的精神。幼兒教育是份良心活,面對兩三歲不諳世事的孩子,在他們心靈的白紙上渲染什么樣的底色?這取決于我們每位幼兒教師的行為舉止。作為幼兒教師,要學(xué)會尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法,這樣,才能促進幼兒的真正進步,成為孩子們喜歡的好老師。再有,以身作則、言傳身教。幼兒的可塑性、模仿性強,老師也是他們學(xué)習(xí)模仿的對象,一言一行都對孩子有著潛移默化的作用,孩子身上都會有老師的影子。因此,我們要努力提高自身休養(yǎng),為孩子們做好表率。
三、能力為重
在《專業(yè)標準》中,“能力為重”被定位為幼兒園教師必須秉承的一個基本理念。“能力”是在“愛”的基礎(chǔ)之上對幼兒教師提出的具體要求,分別是“與理論相結(jié)合的實踐保教能力”“研究幼兒的專業(yè)能力”“反思提高的自我發(fā)展能力”。因此,我們必須在實踐中不斷地錘煉自己的工作能力。只有具備了比較強的專業(yè)能力,才能樹立我們幼兒教育的“專業(yè)權(quán)威”,得到社會大眾的尊重和認可,這就需要我們每位老師從自身做起,共同努力。
四、終身學(xué)習(xí)
每個人的知識能力都是有限的,我們要不斷學(xué)習(xí),更新自己,轉(zhuǎn)變教育理念,用心去觀察,用心去發(fā)現(xiàn)。要不斷實踐、反思、再實踐中得到成長和歷練,自覺形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,做終身學(xué)習(xí)的教師,只有這樣堅持思考和學(xué)習(xí),才能學(xué)以致用! 才能成為一名合格的幼兒園教師!
通過學(xué)習(xí)《專業(yè)標準》,我認為它不再是空洞的思想約束,而是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點和動力來源。我要把《幼兒園教師專業(yè)標準》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標,通過努力學(xué)習(xí),不斷提高保教能力,追求“一個仁者,一個智者,一個樂者,一個行者”的老師境界,成為“健康生活、快樂教學(xué)、充滿智慧、不斷發(fā)展”的好老師!
教師學(xué)習(xí)心得體會 篇4
教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會隊伍,學(xué)好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。然而作為人民教師的我們,在這支隊伍當中對教師法的認識能夠說是盲人摸象。以前,我國的教師長期處于無法可依可依的境地,因而許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時有發(fā)生。例如毆打教師、拖欠教師工資、無故開除教師等。然而許多教師不懂教師法,所以即使有自我的權(quán)益受到侵犯,也不懂利用這些法律武器來維護自我,故有法等于無法。
如果說,理論學(xué)習(xí)只是手段,融入實際才是目的,那么在今后的工作中我們應(yīng)該做些什么呢?
首先,師之以“德”。世界如此精彩,外面誘惑不斷。在琳瑯滿目的大千世界中,我們的心或許容易浮躁,時至物質(zhì)文明高度發(fā)達的今天,求“富”尋“逸”或許是大多數(shù)人的夢想。物質(zhì)上的富裕、生活上的安逸真的總是幸福的嗎?未必!鑒于教師職業(yè)的特殊性,我們有著比其他職業(yè)更高的人格要求。師者的傳道、授業(yè)、解惑不一定只指向純知識的學(xué)習(xí),相反,它更多的作用于對學(xué)生人格的塑造上。很多年后,學(xué)生可能忘了你曾經(jīng)上過的課,但卻記住了你在日常生活上的某個小失誤或者小成就,這是極其可能的。由于教學(xué)對象人格的不穩(wěn)定性,我們的行為在和學(xué)生的交流里散發(fā)著潛移默化的威力,因此我們應(yīng)該大力加強師德建設(shè)。
第二,行之以“法”。教師不僅要有完善的人格魅力,還要將這種人格置于法律的前提之下。教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)就是以全面提高教師職業(yè)道德素質(zhì)為核心,以愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表為重點,目的在于進一步引導(dǎo)廣大教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀,增強教師教書育人、以身立教的責(zé)任感和使命感,努力塑造教師隊伍良好形象的活動。近幾年來,學(xué)生、家長把學(xué)校和教師推向被告席的事件屢見不鮮。在“管”與“不管”之間徘徊的教師們疑惑不斷,到底如何才是可行的?我們說按照法律行事才是合理的。我們在教學(xué)過程中必須行之以“法”。
雖然說“愛之深、恨之切”,但是法律告訴你“恨”的度數(shù)。作為教師,我們不僅不能對學(xué)生進行任何形式的體罰和人格侮辱,相反應(yīng)該為學(xué)生提供健康的學(xué)習(xí)環(huán)境,這也是在為自己提供和諧的工作環(huán)境。我們要將教學(xué)活動與法律掛鉤,做到心有法律,行有法律。否則一切的理論都將化為烏有。
最后,我要說的是,我們一定要牢記《教師法》,用《教師法》來規(guī)范和鞭策自己,在傳授科學(xué)文化知識的同時,還要保護學(xué)生的身心健康,保障學(xué)生合法權(quán)益,促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌,使我們的教育對象健康成長。
教師學(xué)習(xí)心得體會 篇5
現(xiàn)代信息技術(shù),打破了以往的教育教學(xué)模式,它可以不受時間,空間的限制,能夠讓幼兒清楚地看到事物發(fā)展的全過程,化靜為動,化繁為簡,化虛為實,使枯燥的知識趣味化,抽象的語言形象化,深奧的道理具體化,有利于幼兒加深對知識的理解,鞏固和記憶,而且能激活幼兒的創(chuàng)造思維,鍛煉幼兒的動手、動口能力,使幼兒能積極、主動全身心地投入活動,能獲得全面的發(fā)展。下面我就現(xiàn)代化信息技術(shù)在各個領(lǐng)域教育教學(xué)中的運用談?wù)勛约旱囊恍┛捶。它新穎生動、感染力強,是一種模擬性、啟發(fā)性的直觀手段,由于它不但容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,誘發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機,它有力的促進了幼兒園教學(xué)。
一、現(xiàn)代信息技術(shù)在藝術(shù)教學(xué)中的運用
現(xiàn)代化信息技術(shù)具有反復(fù)的表現(xiàn)手法和巨大的表現(xiàn)力,能具體形象地再現(xiàn)事物的現(xiàn)象、情景和過程,有效展示了客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系,開拓更廣闊的視野。而現(xiàn)代信息技術(shù)所具備的色彩鮮明、再現(xiàn)真實、視聽生動、畫面豐富、動感性強、活潑直觀等特點,這些特點非常符合幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的需要,F(xiàn)代信息技術(shù)運用多種手段,對信息進行加工處理,顯示與再現(xiàn),模擬與仿真、動畫技術(shù)的運用等。如:在學(xué)習(xí)歌曲《春雨沙沙》中,歌詞大概意思是這樣的:春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,種子種子在說話,在說話,哎喲喲,雨水真甜,哎喲喲,我要發(fā)芽。春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,種子種子在說話,在說話,哎喲喲,我要出土,哎喲喲,我要長大。我利用多媒體課件,觀看春雨VCD,進一步體驗感知春雨,在優(yōu)美的音樂意境中,在制作精巧的多媒體課件的演示下,孩子們很快就學(xué)會了歌曲,并能很好地體驗歌曲的美,并用自己創(chuàng)編的動作來表現(xiàn)歌曲的美。
二、現(xiàn)代信息技術(shù)在科學(xué)教學(xué)中的運用
科學(xué)是抽象性很強的一門學(xué)科,幼兒的思維正處于具體形象思維,而幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情和積極性,一定程度上取決與他們對學(xué)習(xí)素材的感受與興趣,容易激活幼兒已有的生活經(jīng)驗和科學(xué)知識,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望。幼兒園進行科學(xué)性啟蒙教育,可以從小培養(yǎng)他們科學(xué)的態(tài)度、認知能力以及良好的個性、情感和創(chuàng)造性思維。通過與多媒體互動,開展小實驗、小制作和小觀察,滿足幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。同時也是培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng),開發(fā)他們的創(chuàng)新精神,使他們從小就善于獨立思考和分析,用科學(xué)的態(tài)度觀察問題、提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
三、現(xiàn)代信息技術(shù)在語言教學(xué)中的運用
現(xiàn)代教育技術(shù)運用于幼兒的語言教學(xué),讓不容易觸摸的形象具體化、生動化、讓抽象的知識直觀化、簡單化,不僅營造了一種更有活力和吸引力的學(xué)習(xí)氛圍,使幼兒的思想渠道更加廣闊,而且優(yōu)化了教學(xué)?梢约涌煊變赫Z言認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展,吸引幼兒主動參與學(xué)習(xí),真正實現(xiàn)主動性學(xué)習(xí)。兩者的巧妙結(jié)合,使得幼兒在學(xué)習(xí)語言的過程中,獲得了探究的樂趣,審美的樂趣,認識的樂趣,創(chuàng)造的樂趣,從而使教學(xué)真正成為幼兒生動活潑、自我需求的活動。
四、現(xiàn)代信息技術(shù)在社會教育教學(xué)中的運用
所謂教學(xué)難點,就是幼兒對教材內(nèi)容中不容易理解的地方,也是教學(xué)內(nèi)容的重點。教學(xué)中,教師要特別注意如何引導(dǎo)幼兒突破難點,掌握重點。如果在這個時候運用多媒體課件,能夠啟發(fā)幼兒思考,幫助他們理解疑難問題。如:在教育活動《節(jié)約用水》一課中,為了讓孩子理解水對生命的意義這一難點部分,我特意制作了一個課件:在一幅美麗背景的襯托下,一滴晶瑩的水珠寶寶在跳動。它一會兒跳到枯萎的花上,伴隨著音樂的節(jié)奏,花兒馬上開了;它一會兒跳到干枯的樹枝上,伴隨著音樂的節(jié)奏,樹枝上長出了嫩綠色的葉子,立刻變得有生機勃勃;它跳到小貓身上,伴隨著音樂的節(jié)奏,小貓立刻活蹦亂跳,喵喵直叫;它跳到躺著的小朋友身上,伴隨著音樂的節(jié)奏,小朋友很快就健健康康地站起來。由這個課件的形象內(nèi)容中,孩子們就很自然的明白了,一滴水雖小,但它能使枯竭的生命有活力,是一切生命賴以生存的源泉,我們必須節(jié)約每一滴水,這樣大家才能生機勃勃。
五、現(xiàn)代信息技術(shù)在健康教育教學(xué)中的運用
在幼兒健康教育過程中,幼兒所持的態(tài)度是健康知識能否轉(zhuǎn)化為健康行為的關(guān)鍵。幼兒接受了健康知識,還需要幫助幼兒建立對健康的正確態(tài)度。幼兒園的經(jīng)驗是幼兒建立正確態(tài)度必不可少的素材。運用錄像、投影等電教手段、協(xié)同多種媒體,發(fā)揮各自優(yōu)勢,可以喚起幼兒對經(jīng)驗的回憶,再現(xiàn)所經(jīng)歷的過程,特別是與之相伴的情感體驗,促使健康態(tài)度的形成。
總之,運用信息技術(shù)輔助教學(xué)對幼兒來說是一種新奇刺激,可以使他們充分集中注意力,增強幼兒學(xué)習(xí)動力,有利于突破教育活動的重點、難點,能使幼兒在視覺、直覺的和愉悅的環(huán)境中獲得知識,在活躍的氣氛中發(fā)展思維、在積極并主動中提高多種能力。
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