【精品】教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文集合6篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧，以下是小編精心整理的教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)6篇，歡迎大家分享。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1
教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量。今學(xué)期初，學(xué)校組織全校的數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，在學(xué)習(xí)中我知道《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》是國(guó)家對(duì)我們小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學(xué)教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是小學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。 通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我深深體會(huì)到：
一、教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)
隨著教育改革的推進(jìn)，對(duì)老師和學(xué)生的要求明顯都提高了。作為新時(shí)期的老 師，我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富自己的知識(shí)，實(shí)踐以德教人，提高自己的業(yè)務(wù) 技能， 在課堂中以學(xué)生為主體， 教師要了解掌握學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律， 并依此實(shí)施教育教學(xué)而不得悖之，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展。俗話說(shuō)得好：人活到老學(xué)到老還有一半沒(méi)學(xué)到。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破砂鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。
二、對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心
教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來(lái)自對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛力量的神奇作用。
在當(dāng)今的社會(huì)我們教師要不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。
在學(xué)校認(rèn)真組織下，我學(xué)習(xí)縣教育局《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，通過(guò)學(xué)習(xí)交流，使我對(duì)“小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”有了更深刻的認(rèn)識(shí)，教師要時(shí)刻加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)刻要求自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。
《標(biāo)準(zhǔn)》在“基本理念”中突出: “師德為先”“學(xué)生為本” “能力為重”和“終身學(xué)習(xí)”，這是與時(shí)俱進(jìn)的理念。師德、生本、能力、終身學(xué)習(xí)是新時(shí)期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的最強(qiáng)因。教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展。教師為了適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)需要，必須終身學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
《標(biāo)準(zhǔn)》基本內(nèi)容非常詳細(xì)、具體，的確是我們小學(xué)教師應(yīng)該去追求和實(shí)踐的。
在“專業(yè)理念與師德”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。第一，強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨(dú)特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。第二，突出小學(xué)生的生命教育。教師要“將保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位”，“尊重小學(xué)生的人格”，“信任小學(xué)生，尊重個(gè)體差異”。這即意味著，教師要服務(wù)于小學(xué)生生命成長(zhǎng)的需要，關(guān)心小學(xué)生的生命狀態(tài)，同時(shí)也關(guān)注小學(xué)生自身對(duì)生命的體驗(yàn)和態(tài)度。第三，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓小學(xué)生擁有快樂(lè)的學(xué)校生活。外在環(huán)境的改善固然重要，但是在教師與學(xué)生交往的微觀世界里，教師對(duì)教育和對(duì)學(xué)生的理解與行動(dòng)將會(huì)更為直接地決定小學(xué)生是否能夠擁有一個(gè)快樂(lè)的學(xué)校生活。第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性。
《標(biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個(gè)人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的.人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當(dāng)?shù)�，其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來(lái)。在“師德”中把“個(gè)人修養(yǎng)和行為”專門作為一個(gè)“領(lǐng)域”提出來(lái)，更加凸顯“個(gè)人修養(yǎng)和行為”的重要性。
在這個(gè)浮躁的社會(huì)，在大部分教師職業(yè)倦怠的情況下，對(duì)教師提出這個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)”非常必要。要想在學(xué)生心中播撒陽(yáng)光，自己首先心中有陽(yáng)光。新時(shí)代，新形勢(shì)，呼喚陽(yáng)光教師。一個(gè)樂(lè)觀向上、熱情開朗、具有平滑心態(tài)的老師，必將給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)文化場(chǎng)，保障學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
在“專業(yè)知識(shí)”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)知識(shí)提出具體要求。第一，要求教師了解和掌握小學(xué)生發(fā)展的知識(shí)。第二，對(duì)小學(xué)教師學(xué)科知識(shí)的要求體現(xiàn)一定的特殊性。第三，要求教師掌握小學(xué)教育與教學(xué)理論。第四，關(guān)注通識(shí)性知識(shí)的重要價(jià)值。
在“專業(yè)能力”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從五個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)能力提出具體要求。以下五個(gè)方面體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代精神和教育發(fā)展的特點(diǎn)。第一，對(duì)教師能力的要求處處體現(xiàn)“兒童為本”的理念。第二，對(duì)教師能力的要求盡可能跟上時(shí)代發(fā)展的新需要，如要求教師“幫助小學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系”、“現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透運(yùn)用于教學(xué)中”等。第三，關(guān)注小學(xué)教師專業(yè)能力建設(shè)過(guò)程中的獨(dú)特性。第四，十分強(qiáng)調(diào)教師的溝通與合作能力。第五，重視培養(yǎng)教師的反思與發(fā)展能力。
通過(guò)學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》，我感覺做一名教師除了不斷開拓、創(chuàng)新，更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè)。我們要依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》做一個(gè)好老師，做一個(gè)有成就感老師，做一個(gè)享受教育的老師，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2
開學(xué)初，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了"兩個(gè)責(zé)任"專題學(xué)習(xí)，我深有感觸，下面簡(jiǎn)單地談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
說(shuō)到"責(zé)任"，我想人人都不會(huì)陌生。責(zé)任是一個(gè)人意識(shí)到自己作為一個(gè)公民所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，他不是空洞的說(shuō)教，而應(yīng)該是教育工作者以及家庭言傳身教，身體力行，使孩子從心靈中信服，并實(shí)行之。一個(gè)孩子有了責(zé)任意識(shí)，就會(huì)化為不竭的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。何為責(zé)任教育，實(shí)質(zhì)的意義就是學(xué)生的責(zé)任感的教育，就是要求孩子們樹立起對(duì)于生活的責(zé)任心的意識(shí)。責(zé)任教育是素質(zhì)教育的支撐和依托，是人成長(zhǎng)過(guò)程中關(guān)鍵的核心因素。所以，在這個(gè)意義上說(shuō)，責(zé)任教育在孩子的成長(zhǎng)中具有最為重要的作用。責(zé)任使我們愛崗，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，守衛(wèi)心靈的那份凈土，呵護(hù)教育的神圣;責(zé)任讓我們敬業(yè)，傳承人類文明，甘做燃燒的紅燭，忠心于神圣的教育。
缺乏責(zé)任，教育便少了良知。
富有責(zé)任，學(xué)生才能快樂(lè)成長(zhǎng)。
人們常說(shuō)，小孩子是一張白紙，你往上面涂什么顏色，他就成了什么顏色。當(dāng)我們培養(yǎng)孩子的積極時(shí)，消極就離孩子們遠(yuǎn)去了，當(dāng)我們培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)的時(shí)候，也就是克服了孩子說(shuō)謊，我們須要用積極的東西去占據(jù)孩子們的心靈，用責(zé)任感的教育告訴孩子們，人生的價(jià)值是什么?什么是我們應(yīng)該去追求的?也許我們看到許多的人不勞而獲，但那只是暫時(shí)的，只有我們用自己的勞動(dòng)創(chuàng)造的財(cái)富，那才是最有價(jià)值的。
我曾看到過(guò)一篇短文，說(shuō)：遇到什么樣的老師，學(xué)生你沒(méi)法選擇，就像你沒(méi)法選擇你的父母一樣;假如一生中能遇到一個(gè)很好的老師，你是幸運(yùn)的，遇到兩個(gè)好老師，你是幸福的。作為教師的我，為什么不努力當(dāng)一個(gè)讓學(xué)生感到幸福的老師呢?那就要熱愛教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)生，為學(xué)生的將來(lái)負(fù)責(zé)，真正成為一名好教師!
優(yōu)秀的教師從來(lái)不會(huì)推卸他所肩負(fù)的責(zé)任，相反，會(huì)把責(zé)任作為自己的神圣使命。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到了自身的不足之處，同時(shí)也堅(jiān)定了我在以后的工作中，要更加地?fù)?dān)負(fù)起自身的責(zé)任感和使命感。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育的改革，學(xué)生的需求，教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不能落后于時(shí)代的發(fā)展。
從今天孫校長(zhǎng)引領(lǐng)的讀書學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到，教師首先要具備自尊，只有教師自己做到了自尊，才能贏得學(xué)生的尊重；贏得了學(xué)生的尊重，才能贏得學(xué)生的信任；贏得了學(xué)生的信任，工作才能得心應(yīng)手水到渠成，正所謂“親其師，信其道”，就是自尊的結(jié)果。
在做到自尊的基礎(chǔ)上，再履行教師“傳道、授業(yè)、解惑”的基本職責(zé)，這是最起碼的職業(yè)道德，但我認(rèn)為僅僅做到這些也還是不夠的。因?yàn)殡S著時(shí)代的發(fā)展，知識(shí)的更新日新月異，用傳統(tǒng)的觀念傳統(tǒng)的教法教學(xué)，只注重傳授知識(shí)。不顧及學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，就會(huì)與學(xué)生間形成代溝，不利于教學(xué)。尤其如本人一樣的老教師，課本內(nèi)容嫻熟，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，僅靠這些傳授知識(shí)也是落后于時(shí)代的。這一點(diǎn)本人每天都忌諱于心，為此我努力讓自己的課堂與生活的大課堂有機(jī)的結(jié)合，來(lái)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免每天都上被枯燥乏味的課。也注重學(xué)生的感悟和情感體驗(yàn)。如：利用網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生觀看與課文有關(guān)的視頻；也經(jīng)常在多媒體教室上課；指導(dǎo)學(xué)生每周寫一篇對(duì)生活的體驗(yàn)感悟的課外練筆；每學(xué)期都開展幾次豐富多彩的有主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。除此之外還與學(xué)生像朋友似的平等交流，傾聽學(xué)生的心聲，理解學(xué)生的興趣愛好，長(zhǎng)此以往無(wú)疑有利于自己的教育教學(xué)。
今后需要做的就是勤于讀書不斷學(xué)習(xí)，向?qū)＜颐疑磉叺膬?yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，用別人之長(zhǎng)處補(bǔ)己之短處。關(guān)注社會(huì)事實(shí)、新聞熱點(diǎn)，將自己所得與學(xué)生分享交流，逐步培養(yǎng)學(xué)生的人生價(jià)值觀，使自己的道德情感價(jià)值觀潛移默化給學(xué)生以影響�？鬃釉唬浩渖碚�，不令則行；其身不正，雖令不從，這就要求教師不僅要身正還要自尊，努力創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，做一名科研型學(xué)者型的教師。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4
通過(guò)這三天的政治學(xué)習(xí)，使我更體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與必要性。諸葛亮曾說(shuō)：“非學(xué)無(wú)以廣才”。是啊，在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，特別是我們當(dāng)教師的，要永立潮頭，不被淘汰。唯有不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，方能立于不敗之地。
一、學(xué)法與學(xué)文同等重要，掌握法律方能自強(qiáng)
在《中華人民共和國(guó)憲法》之下產(chǎn)生的眾多法律，《道路交通安全法》、《未成年人保護(hù)法》、《刑事訴訟法》、《中小學(xué)安全管理?xiàng)l例》、《治安管理處罰法》......從來(lái)沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)，它們的內(nèi)容只略知一二或是道聽途說(shuō)罷。
學(xué)習(xí)了《中小學(xué)安全管理?xiàng)l例》使我懂得了什么是安全管理，什么是安全責(zé)任，明白了安全處理與處罰等知識(shí)。學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》使我懂得了什么是家庭保護(hù)，什么是學(xué)校保護(hù)，什么是社會(huì)保護(hù)。
只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，這些書本知識(shí)才能猶如源源不斷活水侵潤(rùn)我們的心田。我們的智慧之樹方能根深葉茂，結(jié)出累累碩果。
二、明德小學(xué)教學(xué)精進(jìn)項(xiàng)目是我們教學(xué)的制勝法寶
明德小學(xué)教學(xué)精進(jìn)項(xiàng)目是針對(duì)明德小學(xué)地處農(nóng)村山區(qū)的實(shí)際情況，為明德小學(xué)的教師量身定做的一個(gè)項(xiàng)目。此項(xiàng)目的宗旨是提高農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量，讓農(nóng)村的孩子也擁有一片蔚藍(lán)的受教育天空。農(nóng)村的孩子學(xué)習(xí)智能也罷，學(xué)習(xí)潛能也罷，不比城市的孩子差。明德集團(tuán)的這種高瞻遠(yuǎn)矚、大愛無(wú)疆的精神使我非常之感動(dòng)。
“明德小學(xué)電子平臺(tái)再開發(fā)的意義。從國(guó)際教育潮流看，教師職后教育是世界難題。國(guó)外的教師都是合格教師，而中國(guó)有著龐大的職初教師和教學(xué)困難的教師隊(duì)伍，因此，中國(guó)教師的培訓(xùn)尤其是農(nóng)村教師培訓(xùn)是國(guó)際難題中的難題。開發(fā)電子平臺(tái)的目的是通過(guò)農(nóng)村教師模仿優(yōu)秀教師的教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)“做中學(xué)”(簡(jiǎn)單模仿)、“做中思”(理解模仿)、“做中創(chuàng)”(革新創(chuàng)造)三個(gè)階段提升教師的教學(xué)水平�！�
誠(chéng)然提高教學(xué)質(zhì)量需要高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，高質(zhì)量的教師隊(duì)伍也需要有高質(zhì)量的教育教學(xué)設(shè)施。惟有如此才能有助于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，有助于學(xué)生成績(jī)的提升。明德集團(tuán)身在臺(tái)灣心懷大陸，為祖國(guó)教育的強(qiáng)盛滴血奉獻(xiàn)。這是非常難能可貴的!
在教育教學(xué)中還誠(chéng)懇地叮囑我們，要關(guān)注與提高電子平臺(tái)使用效益的幾個(gè)相關(guān)問(wèn)題：
1、倡導(dǎo)在課堂中多使用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，[]調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
2、自覺錘煉教師的語(yǔ)言，擠掉水份，提高表達(dá)的有效性。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練培養(yǎng)，例如課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，放在規(guī)定的位置，統(tǒng)一課堂練習(xí)簿等。
4、必須堅(jiān)持循序漸進(jìn)，在“做中學(xué)、做中思”后才能“做中創(chuàng)”，切忌“不會(huì)走就學(xué)飛”。
5、在“做中思”階段，建議要充分利用電子平臺(tái)說(shuō)課，重點(diǎn)理解設(shè)計(jì)意圖，同時(shí)對(duì)課堂中可能發(fā)生的問(wèn)題提出預(yù)設(shè)性意見;要跟進(jìn)課后反思，及時(shí)回收意見;要加強(qiáng)同伴互助聽課，發(fā)揮“無(wú)名第三者插足”帶來(lái)的教研優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
這些至情至理的教學(xué)真理我們絕不能聽之任之。
總之，“生也有涯，知也無(wú)涯”!
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5
教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好法律是一件重要的事情。尤其是《教師法》更是一門必修的科目。
通過(guò)學(xué)習(xí)教師法，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會(huì)再怎么認(rèn)為了，因?yàn)椋總�(gè)人都享有一定的權(quán)利，“平等”的不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。
曾經(jīng)以為教師就是教書育人，但這背后的歷史使命，讓我們自己也覺得不敢怠慢。認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》的全部?jī)?nèi)容，更加深了對(duì)“教師”的理解。我們不僅要把知識(shí)教好，還要樹立與時(shí)俱進(jìn)的思想意識(shí)，不斷的學(xué)習(xí)、不斷的更新，讓我們的知識(shí)像源源不斷的泉水滋潤(rùn)著每個(gè)學(xué)生的心田。作為教師不能把“教育”僅當(dāng)成一種職業(yè)，我們是崇高的，偉大的，我們要有政治家的敏銳、學(xué)者的淵博、上帝的愛心……我們不是完人，但在我們生命的每一天，都應(yīng)努力把自己塑造成完人！
作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位。這時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)“教師法”用法律武器捍衛(wèi)我們的權(quán)利顯的刻不容緩。
通過(guò)學(xué)習(xí)讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗助長(zhǎng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。
年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái)；在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。
在教學(xué)工作中，我意識(shí)到：必須徹底改變過(guò)去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說(shuō)的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書�！庇眯慕獭�(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6
“忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，履行教師神圣職責(zé)。修身立德，為人師表；追求真理，崇尚科學(xué)；敬業(yè)愛生，教書育人；淡泊名利，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；傳承文明，勇于創(chuàng)新；終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。為全體學(xué)生美好未來(lái)，我愿奉獻(xiàn)全部智慧和力量！” 今年我很榮幸地參加上這一宣誓活動(dòng)。宣誓活動(dòng)是一種形式，關(guān)鍵要把誓言落實(shí)到行動(dòng)中去。
教師是人類靈魂的工程師，是最無(wú)私最高尚的職業(yè)的象征。作為一名教育工作者要不斷深化和改革，有強(qiáng)烈的事業(yè)心、榮譽(yù)感和高度的社會(huì)責(zé)任感。
一個(gè)合格的人民教師，不僅需要過(guò)硬的學(xué)識(shí)，也還要有過(guò)硬的師德。還要有堅(jiān)定的信念，立足本崗，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造機(jī)遇。
教師還應(yīng)該有一顆愛心，并且這顆愛心的甘泉要撒向每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生的個(gè)體是有差異的，教師應(yīng)該尊重這個(gè)差異，學(xué)生都希望得到教師的尊重、幫助和關(guān)愛。教師就應(yīng)該平等公正地對(duì)待每一位學(xué)生教師的愛是博大精深的愛，用心去耕耘，用心去灌溉。我們不但要鼓勵(lì)學(xué)生，贊許學(xué)生，還應(yīng)寬容學(xué)生的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)。
提倡素質(zhì)教育的今天，教師不僅要能夠指導(dǎo)孩子正確學(xué)習(xí),獲取知識(shí)，充滿信心；而且要能誘導(dǎo)孩子正確生活，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，正視人生，快樂(lè)成長(zhǎng)。在順境中不斷地克服不足，戒驕戒躁，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航；在逆境
中不斷地肯定長(zhǎng)處，滿懷希望，擁抱太陽(yáng)。當(dāng)學(xué)生精神委靡時(shí)，你能使他們振作；當(dāng)學(xué)生過(guò)度興奮時(shí)，你能使他們平靜；當(dāng)學(xué)生茫無(wú)頭緒時(shí)，你要能給他們啟迪；當(dāng)學(xué)生自慚形穢時(shí)，你能給他們自信??你能從學(xué)生的眼睛里讀出愿望，你能從學(xué)生的作品中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造，你能從學(xué)生的細(xì)微處察覺變化，你能讓學(xué)生在自得時(shí)明白錯(cuò)誤??你能使學(xué)生覺得你的精神脈搏與他們一起歡跳，你能使學(xué)生的爭(zhēng)論擦出思維的火花，你能使學(xué)生在課堂上感受和諧的歡愉和發(fā)現(xiàn)的驚喜
通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這一職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)識(shí)到教師所從事的不僅僅是一份職業(yè)，而是一項(xiàng)偉大的事業(yè)。因?yàn)槲覀兠刻烀鎸?duì)的都是一個(gè)個(gè)有無(wú)限可能的生命，教育就在于為生命提供自由自為發(fā)展的空間；所以教師的職責(zé)不僅僅在于“教書”，教師的職責(zé)在于創(chuàng)造新的精神生命，教師要成為生命型的教師。因此，我們要用自己的智慧，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)美好未來(lái)的希望和激情；要以自己的生命催生學(xué)生的生命；以為師者的高尚孕育學(xué)生的高尚；以自己的生命作為新生命的催生者。
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