3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南心得體會
當我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時,可以記錄在心得體會中,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是小編收集整理的3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南心得體會1
工作之余學習了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》,通過學習,我對《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》有了進一步的了解與認識!吨改稀分兴岬降姆N種都對我接下來的工作有很重要的意義,原先只以為幼兒教育之切合《綱要》就能很完美了。而今天的學習讓我明白幼兒教育需要更深的挖掘,不能只停留在某一處,我們不能只根據(jù)《綱要》來指定我們的工作,《綱要》雖然比較全面,但也不能完全的停留在這里,我們需要是更多的學習,完善自身的理論和實際,再結(jié)合《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中的細致性把我們的幼兒教育辦得更好,在學習中,我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學、所研究的事情,只有將每件事情真正的落實到位、認真負責完成,才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗有所提高,教學效果更好。
全社會越來越關(guān)注學前教育的質(zhì)量,關(guān)注學前教育的不斷發(fā)展。目前學前教育的"小學化"傾向越來越普遍,尤其是一些民辦學前教育。其實是在拔苗助長,違反了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,忽視了幼兒童年的獨特價值,適得其反。
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的制定遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學習特點,關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展,尊重幼兒發(fā)展的個體差異。通過學習可以是我們樹立正確的教育觀念,了解3-6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點,建立對幼兒發(fā)展的合理期望!3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》將幼兒的學習與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五個領(lǐng)域。每個領(lǐng)域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學習與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成。我要逐步將《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中的先進教育理念轉(zhuǎn)化為教育實踐,在今后的工作中,以促進幼兒全面和諧發(fā)展為目標,成為幼兒成長的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
1、關(guān)注的.是教師的操作性。相比較《綱要》來講,《指南》更加具體、細化,更有指向作用。《指南》不僅將幼兒的學習與發(fā)展橫向分健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五個領(lǐng)域展開,而且每個領(lǐng)域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面,每個方面由學習與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成,學習與發(fā)展目標部分又分別對3-4歲、4-5歲、5-6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,以及大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望,這樣細致地縱向深入,讓我們一線的老師在實施各領(lǐng)域教學時,有了比較系統(tǒng)的理論依據(jù)。
2、對我們提出了明確要求,指導(dǎo)我們該做什么,該怎么做,使我們少走彎路,不走錯路。
為幼兒的發(fā)展提供彈性空間和個性化環(huán)境,使他們在不同的水平上都能夠得到提高。幼兒的興趣和需要、變化是我們環(huán)境變化的立足點,提供環(huán)境為幼兒的活動需求服務(wù)。在活動中教師"隱身"在環(huán)境中成為環(huán)境的一部分,擔當?shù)氖怯^察、引導(dǎo)、支持的任務(wù);顒迎h(huán)境在這樣的教育思想的支持下,顯現(xiàn)出靈活、生動、富于教育意義的、互動、深受幼兒喜愛的狀態(tài)。
3、《指南》的教育建議給我們一線老師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動內(nèi)容、幼兒養(yǎng)成習慣、情緒情感的表達和控制等方面提出了一些合理化的建議,這對于我們今后實現(xiàn)以上的學習與發(fā)展目標、開展教育教學工作具有非常大的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用,也可以有效防止教師的一些滯后或者理念落后的教育行為,從而促使幼兒更好地得以發(fā)展。
4、《指南》指引著我們前進的方向,它衡量著我們教育行為是否有效,讓我們樹立正確的思想,擺正教育重心,培養(yǎng)幼兒良好的學習態(tài)度和習慣,教給孩子正確的學習方法,授之以"漁",全方位的幫助孩子成長。幫助家長樹立正確教育理念,使他們的教育觀念在不斷的轉(zhuǎn)換,和幼兒建立起平等和諧的新型親子關(guān)系。使家庭教育、幼兒園教育形成了合力,更為有效的促進了幼兒們和諧健康的全面發(fā)展。
3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南心得體會2
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》,對幼兒學習發(fā)展目標提出了更細化、更明確的的要求,對我們教師開展教學活動指明了工作的方向,下面我談?wù)剬W習的一些體會:
幼兒教育最根本的任務(wù)是促進孩子健康發(fā)展!3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中充分闡述了幼兒教育的指導(dǎo)思想,幼兒的學習發(fā)展目標,強調(diào)幼兒是教育過程的主體,教育的內(nèi)容要從幼兒經(jīng)驗、興趣出發(fā),關(guān)注個體發(fā)展差異,不能一刀切地評價孩子的發(fā)展等等內(nèi)容。此部指南分為健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五個領(lǐng)域,與《綱要》里面的五大領(lǐng)域發(fā)展目標相比,提出了更詳細、更具體的目標。每個領(lǐng)域分為子領(lǐng)域、目標、子目標,對3~4歲、4~5歲、5~6歲三個年齡段的幼兒應(yīng)該學什么,達到什么發(fā)展水平、老師怎么教提出了要求。后面還提出教育建議,給我們指明了教育的方向。這對于我們開展教育、教學工作具有非常大的指導(dǎo)作用。
《指南》讓我清楚地認識到教育每個年齡段孩子應(yīng)該具體達到怎樣的目標,為達到這樣的目標,我可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些細致的內(nèi)容對于教師來說,是非常寶貴的資源。對于我們今后開展教育教學工作具有非常大的指導(dǎo)作用,也可以有效防止對幼兒產(chǎn)生一些滯后或者超前的.教育行為,從而違背幼兒自然發(fā)展的規(guī)律。
《指南》的學習讓我意識到:孩子就是民族的未來,我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律,一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā),反思我們過去的做法,刪減不利于孩子發(fā)展的因素,俯下身子,傾聽孩子的心聲,了解他們的需求,給孩子真正需要的關(guān)愛,向孩子們學習,創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域,讓課程回歸幼兒的經(jīng)驗,提供孩子操作的機會,讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經(jīng)驗,讓幼兒自主參與,引導(dǎo)孩子主動學習、探索,成為生活、學習、游戲的主人。
培養(yǎng)孩子快樂、健康成長是我們教育的目標,因此,我們教師要對幼兒的發(fā)展目標有個清晰的認識,《指南》的學習,對我們老師的教育素養(yǎng)提出了更高的要求。首先,關(guān)注幼兒的健康,根據(jù)教育目標創(chuàng)設(shè)適合幼兒身體發(fā)展的游戲,讓孩子體格上得到應(yīng)有的發(fā)展。再次,關(guān)心幼兒,熱愛幼兒,平等對待和尊重幼兒。因為愛是讓每一個幼兒健康成長最基本的前提和需要。教師要為幼兒提供廣泛、具有適合個體發(fā)展的機會,積極鼓勵幼兒操作、探索和與人友好交往,讓每個孩子在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
學習了《指南》,老師可以幫助家長了解育兒知識,讓家長認識孩子發(fā)展的規(guī)律,知道孩子什么時候該學什么,怎樣做才是適合孩子發(fā)展的,也讓家長意識到"小學化教學""強迫孩子上興趣班、特長班"給孩子帶來的傷害,更新家長育兒理念,共同樹立科學教育孩子的思想,家長也能充分理解和支持老師,家園配合教育,充分調(diào)動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性,讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己,讓幼兒得到科學的發(fā)展。
有了《指南》,接下來我會更深入學習,以專業(yè)的知識、靈活的反應(yīng),掌握更多適宜、有效的教育策略,不斷更新自己的教育理念,提高自己的教育能力,促進幼兒全面、健康快樂地成長!吨改稀肥侵笇(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的,但不能把它當成標尺去測量幼兒,傷害幼兒,不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它提倡我們做一個研究型的老師,要善于觀察幼兒,勇于反思自己。在今后的工作中,我將認真貫徹《指南》的精神,努力提升自己的專業(yè)水平,創(chuàng)新自己的教育理念,調(diào)整自己教育思路,為每一位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。
3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南心得體會3
作為一位踏上教育工作崗位的老師,在很多方面教育理論是結(jié)合不到實踐中去的,幾年來的工作經(jīng)驗也讓我體會到,這份職業(yè)它所存在的特殊性,不會向我們想象的那樣,想要做好,想要教育好孩子那么簡單。還是要不斷的學習與探究。
今天我學習了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的解讀,它是國家教育部所出臺的,針對幼兒的不同年齡特征,把幼兒的學習分為五個領(lǐng)域,每個領(lǐng)域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。學習與發(fā)展目標部分分別對3~4歲、4~5歲、5~6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望。通過對《指南》解讀的學習,我明白從"幼兒為本""師德為先""能力為重""終身學習"的'理論與實踐,以及目標的解析、案例的描述、給我們進行了細致地解讀,讓我清楚地認識到每個年齡段孩子應(yīng)該具體達到怎樣的目標,而達到這樣的目標,我可以采取哪些有效的措施和手段。這些細致的內(nèi)容對于我這樣的年輕教師來說,是非常寶貴的經(jīng)驗資源。
學習讓我意識到,現(xiàn)在我們的教育實踐還遠遠不夠,有些方面還要不斷的進行改正,要從了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律,一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā),刪減不利于孩子發(fā)展的因素,俯下身子,傾聽孩子的心聲,了解他們的需求,給孩子真正需要的關(guān)愛。同時也向孩子學習,創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域,回歸幼兒的經(jīng)驗,給予孩子操作的機會,讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經(jīng)驗,讓幼兒自主參與,引導(dǎo)孩子主動學習、探索,成為生活、學習、游戲的主人。
我們要真正做到這些,才會有利孩子的成長,也會這些也是一小部分,要做的還有很多,只有根據(jù)《指南》學習如何幫助孩子發(fā)展,但不能把它當成標尺去測量幼兒,傷害幼兒,不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。
《指南》向我們提倡的是做一個研究型的老師,要善于觀察幼兒,勇于反思自己。在今后的工作中,將認真貫徹《指南》,在實際工作中多思考、多反思,努力提升自己,創(chuàng)新自己,調(diào)整自己,陪每一位孩子一起成長,那是我所要追求的快樂。因為孩子的快樂,也是我的快樂!
孩子的心是純潔的,在這片美麗的凈土上,我們種下的是愛的種子,那么,我的收獲必將是真誠的愛的回報。既然已選擇了這份職業(yè),那么,就會熱愛這份工作,真誠的對待每一顆種子,陪伴他們!
【3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南心得體會】相關(guān)文章:
3-6歲兒童學習與發(fā)展指南心得12-18
學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》心得體會06-13