【精華】義務(wù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)4篇

　　我們心里有一些收獲后，馬上將其記錄下來，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編為大家收集的義務(wù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)4篇，希望能夠幫助到大家。

義務(wù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1

　　前天，我校教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，聆聽了施老師的關(guān)于《義務(wù)教育法》的講座，在施老師生動(dòng)而又幽默的語言中我們每一位教師都對(duì)《義務(wù)教育法》有了自己更深刻的體會(huì)，下面我就談一談我的認(rèn)識(shí)和感受。

　　《義務(wù)教育法》首先講到的是孩子。受教育權(quán)是現(xiàn)代社會(huì)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，這一基本權(quán)利所對(duì)應(yīng)的正是國家和政府的基本義務(wù)。采取各種有效措施確保每一個(gè)適齡兒童入學(xué)接受規(guī)定年限的學(xué)校教育，是現(xiàn)代政府不容推辭的責(zé)任和義務(wù)。而作為教師更應(yīng)明確：身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。因?yàn)楫?dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門時(shí)，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是教師的天職，正所謂：師愛即師魂�？墒窃趯�(shí)際中真正做到這一點(diǎn)，尤其是做到喜歡每一個(gè)孩子，卻是非常不易的。教師不應(yīng)因?yàn)閷W(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對(duì)學(xué)生另眼相看，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，公正合理地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會(huì)做人，是否學(xué)會(huì)求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個(gè)原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。此外，切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，已經(jīng)成為學(xué)校教師勢(shì)在必行的工作。如何做到真正減負(fù)？怎么樣做才能減到點(diǎn)子上？每一位教師都在思考探索。目前，整個(gè)社會(huì)對(duì)考學(xué)、對(duì)分?jǐn)?shù)說是不重視，但它卻仍舊對(duì)學(xué)生的升學(xué)就業(yè)起著很大的作用。前幾年，考分只是家長(zhǎng)關(guān)心，社會(huì)關(guān)心的問題。近幾年，政府和教育行政部門實(shí)施了素質(zhì)教育后，應(yīng)試教育不但沒有減弱，反而又加上了素質(zhì)教育的一層枷鎖。以至于現(xiàn)在的社會(huì)中孩子們又加上了更多的任務(wù)。什么英語輔導(dǎo)呀、音樂學(xué)習(xí)呀、奧數(shù)補(bǔ)習(xí)呀、口才呀、硬筆書法呀等等，孩子們幾乎被壓得喘不過氣來了。想要徹底的改變應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的矛盾，我認(rèn)為還需要一些周密系統(tǒng)的教育制度改革。

　　《義務(wù)教育法》又講到了教師的師德，通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。當(dāng)然我們周圍也存在著有違師德的現(xiàn)象，比如：語言過激、行為不當(dāng)?shù)鹊�，�?dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多，我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面：一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對(duì)學(xué)生惡語中傷，重者對(duì)學(xué)生體罰。三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛心，不會(huì)關(guān)愛學(xué)生。四是教育評(píng)估機(jī)制，仍以應(yīng)試成績(jī)?yōu)楹诵模�教師面�?duì)各方面的壓力，延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程。師德形成決非一種表面的'具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀、評(píng)價(jià)觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。

　　施老師還講述了其他的問題，比如群眾反映強(qiáng)烈的教育亂收費(fèi)、上學(xué)貴問題，其中固然有部分學(xué)校片面逐利等原因，但財(cái)政投入不足以及政府部門監(jiān)管不力也是具有普遍性的原因。修訂后的義務(wù)教育法明確規(guī)定，義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入實(shí)行國務(wù)院和地方各級(jí)人民政府根據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān)，并要求地方各級(jí)人民政府在財(cái)政預(yù)算中將義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)單列，“哪個(gè)部門違反了義務(wù)教育法關(guān)于經(jīng)費(fèi)的規(guī)定，就應(yīng)當(dāng)依法追究責(zé)任。”

　　明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重。雖然我是一名普通的教師，卻肩負(fù)著為祖國的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。聆聽了報(bào)告之后，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己。二十一世紀(jì)的學(xué)校教育需要的是對(duì)學(xué)生有愛心，對(duì)工作敬業(yè)，對(duì)自身不斷充實(shí)的高素質(zhì)、強(qiáng)潛能和綜合知識(shí)能力完備的教師。希望我能在自己的努力后，早日成為這樣一名高素質(zhì)的、合格的教師。

義務(wù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2

　　近段時(shí)間，我們按照中心校要求，組織全體教師學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》。通過學(xué)習(xí)，我感觸很深，對(duì)規(guī)范辦學(xué)行為有了深入的體會(huì)和新的認(rèn)識(shí)。引發(fā)了很多思考，現(xiàn)談?wù)勎业男牡皿w會(huì):

　　一、要轉(zhuǎn)變觀念，緊跟形式發(fā)展。

　　作為一位普通的小學(xué)教師，通過此次學(xué)習(xí)讓我深深地感受到規(guī)范辦學(xué)行為、回歸素質(zhì)教育、實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)帶來的變化。規(guī)范辦學(xué)行為是有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的，是加快教育改革和發(fā)展，規(guī)范辦學(xué)行為，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是我們順應(yīng)時(shí)代潮流，迎接新的挑戰(zhàn)的必然選擇;是國家富強(qiáng)、民族振興的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

　　二、要加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)

　　新時(shí)代要求我們作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。學(xué)高為師，德高為范。

　　教師的職業(yè)特點(diǎn)是永遠(yuǎn)和學(xué)生在一起，教師需要的是永遠(yuǎn)擁有一顆火熱、誠摯的童心，一顆不停躍動(dòng)著的愛心。從這個(gè)意義上說，不愛學(xué)生的教師不會(huì)是一個(gè)好教師。教師要容忍學(xué)生的無知，寬容學(xué)生的過錯(cuò)，忍讓學(xué)生的挑剔，精神世界愈遼闊，心理境界就愈豐富。所以，教師只有時(shí)時(shí)、處處、事事都以身作則，以身立教，才能完成對(duì)學(xué)生的思想品質(zhì)的感化效能。在工作之余，要多讀書，讀文學(xué)經(jīng)典、教育專著，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和教育教學(xué)能力，讓自己成為知識(shí)淵博、充滿魅力的教師;讓自己成為深受孩子歡迎的教師。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。關(guān)心愛護(hù)孩子，做孩子的知心朋友。豐富學(xué)生的課余生活，積極發(fā)展學(xué)生的興趣、愛好和特長(zhǎng)。更重要的是要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，提高課堂效率，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的綜合型人才。

　　三、要嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)行為。

　　反思自己，我們經(jīng)常會(huì)把考試成績(jī)奉為教育的方向，導(dǎo)致教學(xué)中片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，而忽視了學(xué)生身心的健康發(fā)展。通過這次的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中，嚴(yán)格按學(xué)校的課程表上課，不能只重視考試科目的教育教學(xué)，忽視音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等科目的教學(xué)。我們要把學(xué)生的健康放在一切工作的首位，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的后進(jìn)生要多一些尊重，多一些關(guān)心和鼓勵(lì)，在平時(shí)的教學(xué)中不能占用學(xué)生的體育課及大課間活動(dòng)時(shí)間，不布置過多的家庭作業(yè)，切實(shí)把課內(nèi)外過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來，依法保障學(xué)生的休息權(quán)利。把屬于學(xué)生的體育、睡眠、娛樂時(shí)間真正還給學(xué)生。

　　四、 抓好學(xué)生品德教育，提高學(xué)生素質(zhì)。

　　我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。學(xué)校工作，育人為先，知識(shí)次之。一個(gè)人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù)，合理地進(jìn)取，合理地忍讓，適當(dāng)時(shí)敢于競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵時(shí)能顧全大局。但如今的學(xué)生們已越來越不會(huì)接受批評(píng)，受了點(diǎn)委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。所以，我們有責(zé)任做好對(duì)學(xué)生的思想教育，尤其心理疏導(dǎo)，抗挫折教育，培養(yǎng)健全人格學(xué)生是我們的使命與職責(zé)所在。

　　五、要切實(shí)營(yíng)造育人環(huán)境。

　　作為教師，要積極構(gòu)建學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合的育人環(huán)境。注重優(yōu)化家庭教育，正確引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)心孩子的身心健康，用科學(xué)的方法教育和管理孩子。和家長(zhǎng)多聯(lián)系、常溝通，了解孩子在家的學(xué)習(xí)情況和生活狀況以及思想動(dòng)態(tài)，同時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在校的學(xué)習(xí)情況及其它方面的情況。家校聯(lián)手，共同教育孩子，以利于孩子健康成長(zhǎng)。

　　《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)我們的工作提出了更高的要求，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。讓學(xué)生成為全面發(fā)展的人這是我們?yōu)橹畩^斗最終的目標(biāo)。

義務(wù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3

　　我們學(xué)習(xí)了《條例》后，應(yīng)該對(duì)照自己的工作，審視自己，認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)當(dāng)履行教育教學(xué)職責(zé)，尊重學(xué)生的人格，教師要有賞識(shí)之心，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生的合法權(quán)益;教師應(yīng)當(dāng)遵守職業(yè)道德規(guī)范，自覺抵制有償家教，為人師表，忠誠于人民的教育事業(yè)。

　　心理咨詢學(xué)家認(rèn)為：人性中最本質(zhì)的需求是渴望得到尊重和欣賞，在教育實(shí)踐中，人們常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一得之見得到老師的贊許、一技之長(zhǎng)得到肯定、一次作業(yè)得到表揚(yáng)，乃至老師對(duì)學(xué)生一個(gè)肯定的手勢(shì)，一次期望的目光，都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。而一些后進(jìn)生由于經(jīng) 常受到老師的冷落和批評(píng)，在老師面前他們總有一種抬不起頭的感覺，他們更渴望得到老師的賞識(shí)。我們更應(yīng)用賞識(shí)之心去強(qiáng)化他們的自信、自愛、自尊，使之化成一股強(qiáng)勁的內(nèi)驅(qū)力，推動(dòng)他們積極健康地發(fā)展。

　　例如：我班有一位男生，基礎(chǔ)很差，思維能力也不怎么樣。通過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他自尊心特強(qiáng)。我就千方百計(jì)到滿足他的自尊心。寫字進(jìn)步了，我就獎(jiǎng)給他一顆星;讀書、背書好了，也獎(jiǎng)給他一顆星;朗讀進(jìn)步了，又獎(jiǎng)給他一顆星……賞識(shí)，激發(fā)了他的學(xué)習(xí)熱情;賞識(shí)，使他養(yǎng)成了自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣;賞識(shí)，培養(yǎng)了他頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力，而且，這股強(qiáng)勁始終沒有松懈下來，他的學(xué)習(xí)成績(jī)直線上升，人也顯得靈氣多了。

義務(wù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4

　　學(xué)校是培養(yǎng)桃李芬芳的一片凈土，教書育人是教師本能。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)不單是學(xué)，它會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展，教師的指導(dǎo)有直接的關(guān)系。教師對(duì)學(xué)生的影響除了學(xué)識(shí)人格外，最終的是良好的教學(xué)方法。

　　隨著教學(xué)方法的應(yīng)用，吉林省義務(wù)教育出臺(tái)了當(dāng)前試行的《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》讓我們學(xué)習(xí)，教學(xué)中參考。在學(xué)習(xí)中我覺得責(zé)任編輯劉云程很了不起，他給我們?cè)诮逃�教學(xué)中指出了教學(xué)方向，在學(xué)習(xí)中結(jié)合法律法規(guī)與教學(xué)大綱的要求，給教學(xué)指出了明確的目標(biāo)，確立了要保證課程目標(biāo)的全面實(shí)施和學(xué)生個(gè)性的主動(dòng)、全面和諧發(fā)展。目標(biāo)依據(jù)義務(wù)教育學(xué)科，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展水平，學(xué)習(xí)狀態(tài)和教學(xué)條件等具體教學(xué)實(shí)際。

　　學(xué)習(xí)《義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》從制定教學(xué)計(jì)劃到備課上課，都給我么制定了教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，我們?cè)诿鞔_教學(xué)目的，實(shí)施教學(xué)方法與手段上都有了相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)學(xué)生發(fā)展程度和個(gè)性特點(diǎn)，確定科學(xué)有效的虛席方式方法，增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性和時(shí)效性。

　　學(xué)習(xí)《義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》在上課的標(biāo)準(zhǔn)上提出了教學(xué)方法的多樣化和運(yùn)用的靈活性，合理選擇和教學(xué)資源的合理利用。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。實(shí)現(xiàn)師生之間及學(xué)生之間互動(dòng)的信息交流。合理利用教學(xué)實(shí)踐，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

　　學(xué)習(xí)《義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》從教材上要合理確定德育目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生發(fā)展和個(gè)性特點(diǎn)確定教學(xué)方法，在備課時(shí)要開發(fā)教學(xué)資源，重視信息化教學(xué)。

　　學(xué)習(xí)《義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》對(duì)完善教案的編寫有時(shí)效性，學(xué)習(xí)“教學(xué)常規(guī)”對(duì)學(xué)生的作業(yè)與輔導(dǎo)都有了時(shí)效性的選擇，對(duì)于活動(dòng)類作業(yè)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予檢查和點(diǎn)評(píng)，對(duì)缺課的同學(xué)要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　　學(xué)習(xí)《義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)的道道程度和教學(xué)效果，學(xué)習(xí)是學(xué)生的本能，教是教師的責(zé)任，是教師的天職。教師的評(píng)價(jià)，學(xué)生的評(píng)價(jià)對(duì)促進(jìn)教學(xué)都有重要的作業(yè)。我們知道學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果和教學(xué)反思是促進(jìn)教學(xué)進(jìn)步與發(fā)展的良好習(xí)慣。有人說三年教學(xué)反思可以造就一位名師，經(jīng)常反思應(yīng)該成為教師的良好習(xí)慣之一。

　　學(xué)習(xí)《義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》體會(huì)到對(duì)今后的教學(xué)會(huì)有指導(dǎo)性作用，在教學(xué)中多用時(shí)間來思考。在今后的工作中要善于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展作出新的更大貢獻(xiàn)。

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