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小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（精選13篇）
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（精選13篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 1
這學(xué)期，我參加了“現(xiàn)代教育技術(shù)下的聽評(píng)課與課堂觀察”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)，課余我的大部分時(shí)間都?xì)w于電腦前，我每天流連其中。在這個(gè)研修的平臺(tái)里，有專家引領(lǐng)、互動(dòng)對(duì)話、在線交流、導(dǎo)師引導(dǎo)、作業(yè)導(dǎo)航等方式，每天都會(huì)快樂而充實(shí)的度過。一個(gè)個(gè)專題學(xué)過來，生怕漏掉些許的精華，寫評(píng)論努力做到客觀而實(shí)在。我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評(píng)論數(shù)，參與在線研討，時(shí)間雖然短暫，但對(duì)我的影響卻是深遠(yuǎn)的：提升了自己的.綜合素質(zhì)，拓寬了自己的眼界。下面和大家交流下我的心得體會(huì)：
首先，我很享受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)帶給我的幸福。在日復(fù)一日的細(xì)瑣工作中，還有機(jī)會(huì)坐下來聆聽他人的教誨，反思自己的教學(xué)行為，還能彼此間真誠(chéng)交流學(xué)習(xí)心得，共同分享教學(xué)資源，進(jìn)而重新審視自己從事的教學(xué)行為，這就是工作的幸福。
其次，多交流才能常進(jìn)步。肖伯納說，“倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個(gè)人就有兩種思想了”。但我覺得我們很可能不單單因?yàn)榻涣饔辛藘煞N思想，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來，讓別人讀，他人有了自己的收獲；我給別人評(píng)論，回復(fù)或者參與班級(jí)研討和在線研討，每一次交流都是學(xué)習(xí)和進(jìn)步，交流讓我們收獲更多的思想，也結(jié)交更多志同道合的好友。
第三、重實(shí)踐和反思。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。每一期每一模塊的學(xué)習(xí)要反復(fù)地聽，并記錄要點(diǎn)，結(jié)合我校教研活動(dòng)，做好課堂觀察。一個(gè)真正的語文老師的任務(wù)不僅僅是教會(huì)學(xué)生學(xué)到語文知識(shí)，更重要的是借助語文這個(gè)百科之母去打開學(xué)生的視野，讓學(xué)生把自身的潛能發(fā)揮出來，全面提升學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，讓學(xué)生做一個(gè)有文化有品位的人。
總之在研修中知識(shí)得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實(shí)的同時(shí)，情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛暖流的滋潤(rùn)，感謝網(wǎng)絡(luò)研修，網(wǎng)絡(luò)教研為我們提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，讓我們共同學(xué)習(xí)，共同研究，網(wǎng)絡(luò)讓我們成長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)研修這樣的學(xué)習(xí)其實(shí)是一種對(duì)我更新教育理念，提升專業(yè)素養(yǎng)，改進(jìn)教育思維模式，探究提升自己的教育有效途徑是很有意義的工作。
小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 2
在全國(guó)小語會(huì)會(huì)長(zhǎng)——崔巒老師的報(bào)告中，他簡(jiǎn)要總結(jié)了當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)所存在的問題。主要體現(xiàn)在教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得辛苦，師生的付出與教學(xué)成果不成正比，學(xué)生語文素養(yǎng)水平普遍不高。崔巒老師將其概括為九個(gè)字“費(fèi)時(shí)多，收效微，負(fù)擔(dān)重”。具體來說，可體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、識(shí)字?jǐn)?shù)量不高，識(shí)字速度不快，有限的識(shí)字量拖了閱讀的后腿，因而造成閱讀量大大不足，閱讀面狹窄，學(xué)生詞匯量不夠。
2、寫字水平下降，淡化了寫字教學(xué)，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣缺乏重視和引導(dǎo)。
3、學(xué)生進(jìn)入獨(dú)立閱讀的時(shí)間較晚，閱讀量小，閱讀興趣不夠，能力不足，因而語文綜合素養(yǎng)偏低，語言表達(dá)能力較弱。
4、習(xí)作教學(xué)，指導(dǎo)方法不足，學(xué)生口頭、書面表達(dá)能力不足，不能適應(yīng)生活的需要，語文學(xué)科在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力較差。
5、口語交際中的聽力不足，聽，聽不出要點(diǎn)，說，不能完整地表達(dá)意思，不善于積極主動(dòng)地與人交流。
針對(duì)這些現(xiàn)狀，我們?cè)撛鯓由罨Z文課程和語文教學(xué)改革呢？崔巒老師提出了以下改革思路：
1、改革識(shí)字教學(xué)，解決識(shí)字拖閱讀后腿的問題。具體可從這樣幾點(diǎn)入手：識(shí)字提前，早認(rèn)多識(shí)；加強(qiáng)自學(xué)，大量閱讀；識(shí)寫分步，強(qiáng)化認(rèn)字，扎實(shí)寫字。
2、改革閱讀教學(xué)課程結(jié)構(gòu)，深化傳統(tǒng)意義上的語文教學(xué)，大力推進(jìn)課外閱讀，盡早閱讀，大量閱讀，有指導(dǎo)性地閱讀。
3、閱讀教學(xué)不再是單純而繁瑣的理解分析，而是在理解感悟文本的同時(shí)，滲透閱讀與習(xí)作的方法，做到課內(nèi)得法，課外博讀，利用課文教，而不是教課文。崔老師提出：向分析式閱讀教學(xué)說再見，向方法指導(dǎo)式閱讀教學(xué)轉(zhuǎn)身。
4、年段目標(biāo)，課時(shí)目標(biāo)以及每一課時(shí)的訓(xùn)練點(diǎn)要進(jìn)一步明確。
5、加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)語文的運(yùn)用能力，大力弘揚(yáng)“大語文觀”及“生活語文”的思想，并貫穿始終。
6、做到讀寫結(jié)合，讀與表達(dá)相結(jié)合，提倡生活式作文，真情作文，表達(dá)真實(shí)見聞，真情實(shí)感，創(chuàng)新思想，克服厭寫畏懼的情緒。
綜上所述，我們現(xiàn)在的小學(xué)語文教學(xué)要力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“五個(gè)一”，即：寫一手好字，有一副好口才，能寫一篇好文章，養(yǎng)成一種好習(xí)慣，有一顆博愛的心。
反思自己的教學(xué)，找到了自己的不足：
1、教學(xué)的'設(shè)計(jì)缺少學(xué)生的質(zhì)疑，語文教學(xué)需要進(jìn)一步走向深層，多考慮學(xué)生學(xué)習(xí)中實(shí)際遇到的困難。
2、教學(xué)目標(biāo)不夠明確，預(yù)設(shè)不足，教學(xué)內(nèi)容選擇過多，內(nèi)容分散不夠集中。有些環(huán)節(jié)不夠扎實(shí)，學(xué)生的閱讀不夠充分。
針對(duì)這些不足，在今后的教學(xué)中，要做到“有舍得”，在課前解讀文本時(shí)要準(zhǔn)確地立定目標(biāo)，落實(shí)做透。教學(xué)中要抓住重難點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生深入體會(huì)、研讀、留給學(xué)生充分的閱讀和思考的時(shí)間，盡可能做到簡(jiǎn)潔、集中、有效，盡可能做到深入淺出。
我要更好地反思自己的課堂教學(xué)，在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)、創(chuàng)新，正如沈大安老師所說，做“落花生”一樣的教師，營(yíng)造“落花生”一樣的課堂教學(xué)，做到“既好看，又實(shí)用”。
小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 3
20xx年3月18日，我校在科組長(zhǎng)XX老師的組織下進(jìn)行了小學(xué)語文統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，我對(duì)語文教學(xué)的新要求有了比較直觀的理解，也為下一步的教學(xué)提供了新的思路。
這次培訓(xùn)會(huì)自上午九點(diǎn)開始。上午，人民教育出版社小學(xué)語文編輯室編輯、部編義務(wù)教育小學(xué)語文教科書三年級(jí)下冊(cè)責(zé)任編輯張沛專家主講，張沛老師就"部編本"語文教材的編寫背景、創(chuàng)新點(diǎn)以及用好“部編本”教材進(jìn)行詳盡的解說。重點(diǎn)介紹“部編本”小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，并就各個(gè)板塊提出詳細(xì)、具體的教學(xué)建議甚至是教學(xué)的操作步驟，使老師們有路可循，少走彎路。
下午由上海市教委教研室小學(xué)語文教研員、上海市教育學(xué)會(huì)小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)秘書長(zhǎng)、上海市青語會(huì)副會(huì)長(zhǎng)薛峰老師就閱讀教學(xué)、口語交際、習(xí)作教學(xué)等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，深入淺出的講解使我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)更加深刻，教育視野更加開闊。
聽了專家的講座后我才深深感到：不聽不知道，一聽才感到自己知識(shí)的貧乏，學(xué)的東西太少了。這次培訓(xùn)，不僅給我們教師創(chuàng)造了良好的機(jī)會(huì)，也讓我們有充裕的時(shí)間來反思自己的教學(xué)實(shí)踐；給教師回顧反思的平臺(tái)。通過一天的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我對(duì)課標(biāo)的理解和運(yùn)用多種教學(xué)策略以達(dá)到有效教學(xué)有了認(rèn)識(shí)上的提高，在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力做到以下幾點(diǎn)：
1、要鉆研教材，體會(huì)新教材的意境，要將情感教學(xué)融入課堂，組織好自己的語言，把握新教材的精髓，在教法上應(yīng)有改革，做到人文主題和語文要素雙管齊下。
2、在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的時(shí)候，要不留痕跡地留給學(xué)生質(zhì)疑的空間。正如陶行知先生所說的.解放頭腦，讓學(xué)生能想；解放學(xué)生的眼睛，讓學(xué)生能看；解放學(xué)生的嘴巴，讓學(xué)生能說。
3、探究培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的好辦法。新教材十分重視激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，適時(shí)適當(dāng)?shù)膽?yīng)用新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生的能力。為今后的教學(xué)，將理論結(jié)合實(shí)踐，讓理論指導(dǎo)實(shí)踐，明確教學(xué)方向，以提高學(xué)生素養(yǎng)為責(zé)任，進(jìn)一步提高自己的語文課堂教學(xué)藝術(shù)。
總之，這次小學(xué)語文部編教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺(tái)，我一定會(huì)認(rèn)真閱讀筆記加強(qiáng)消化理解，并在今后的教學(xué)中結(jié)合實(shí)際，不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)技能，成為一名真正掌握教學(xué)真諦的好老師！
小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 4
在這次這次省培小學(xué)語文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的過程中，我聆聽的多位教育專家的生動(dòng)、形象的精彩講座，提高了自身的認(rèn)知能力和業(yè)務(wù)知識(shí)水平，同時(shí)我也深深地認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，認(rèn)識(shí)到了搞好教育、教學(xué)的緊迫感，下面把此次培訓(xùn)做個(gè)總結(jié)。
一、靜心聆聽專家講課，感知新理念
本次視頻聽課20多個(gè)小時(shí)，遠(yuǎn)超過規(guī)定小學(xué)時(shí)間。教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”，讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的.感觸，使我對(duì)新課程小學(xué)語文教育有了全新的認(rèn)識(shí)，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
二、虛心互動(dòng)認(rèn)真交流，吸取新經(jīng)驗(yàn)
每一次的交流研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)班級(jí)成員的熱議。在交流中大家各抒己見，提出了許多新的觀點(diǎn)和問題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，使我從中吸取了經(jīng)驗(yàn)，讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用，這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。
三、潛心學(xué)習(xí)刻苦研修，享受新收獲
每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力排除家庭沖突進(jìn)行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。常說老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水，但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補(bǔ)充我們的所需，學(xué)生的所求�！笆∨唷毙W(xué)語文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí)，為我提供了良好的再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧。
四、精心總結(jié)不斷反思，感受新快樂
雖說成績(jī)是次要的，但每次看著成績(jī)一點(diǎn)一點(diǎn)的上去，也是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因?yàn)槊恳稽c(diǎn)的進(jìn)步都是在對(duì)自己的肯定，對(duì)自己的鼓勵(lì)。所撰寫的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級(jí)好評(píng)。教學(xué)設(shè)計(jì)與反思和小學(xué)語文作業(yè)均獲得優(yōu)秀。積極與同行們探討各種教育教學(xué)問題，評(píng)論和被評(píng)有223次。
這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動(dòng)力。我將樹立終身學(xué)習(xí)的思想，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，使生命的禮花得到盡情的綻放。
小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 5
我很榮幸參加了xxx小學(xué)語文教師的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，我感到收獲很大。
這次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，涉及小學(xué)語文教育的意義和教學(xué)目標(biāo)要求，教材分析，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)，教學(xué)進(jìn)程中聽說活動(dòng)的組織，教與學(xué)中學(xué)生語感的培養(yǎng)等。教育專家精辟的分析和獨(dú)到的見解，讓我們茅塞頓開。許多平時(shí)工作中的疑惑迎刃而解。而老師要盡可能搜集個(gè)方面的東西，提供信息源，制造信息溝，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。要因地制宜，利用好身邊的教學(xué)資源，無論城市還是農(nóng)村。但像我們農(nóng)村老師，條件艱苦，教學(xué)設(shè)施盡管不如城市，學(xué)生素質(zhì)也不比城市學(xué)生占優(yōu)勢(shì)，那么我們的任務(wù)更重，所以我們更應(yīng)該立足于自己的教學(xué)陣地，為學(xué)生創(chuàng)造好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生素質(zhì)。
一、不斷更新知識(shí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
聽了培訓(xùn)中專家們的講座，我明白了什么是學(xué)習(xí)型老師和其真正的意義，從大處說是為了國(guó)家的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個(gè)學(xué)生、每一位教師的成長(zhǎng)和生活。所以，成為一名學(xué)習(xí)型老師不應(yīng)只是一句口號(hào)，更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。
我們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有常流水。那么水源從哪里來？從書中來，歷史的、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。
二、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生素養(yǎng)。
“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。”這是新課程的核心思想。而作為語文老師的責(zé)任就是：要想方設(shè)法去增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
新課程中也說到：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中直接培養(yǎng)能力�！边@也告訴我們：我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能。
三、還原學(xué)生主體，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
只有讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、課堂的主人，學(xué)生才能主動(dòng)地發(fā)展。我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。
語文是一門獨(dú)立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨(dú)特的個(gè)性，這就是語文的本。在以后的語文教學(xué)中，我要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注學(xué)生，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西，學(xué)生新課和的先進(jìn)理念。
四、教育觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變
一切教學(xué)改革的嘗試都是新舊教育觀念斗爭(zhēng)的結(jié)果。確立新的教育觀念，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教育觀念不轉(zhuǎn)變，教學(xué)改革無從談起；教育觀念一轉(zhuǎn)變，許多困難迎刃而解。新課程的教學(xué)改革要求我們，首先確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。諸如重視學(xué)生的全面發(fā)展，重視師生的交往互動(dòng)，重視課堂的開放生成，等等。只有這樣，才能有效提高學(xué)生的素質(zhì)。
五、改變課堂教學(xué)模式
通過教學(xué)活動(dòng)，我們要達(dá)到：
�。�1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，并把這種激情轉(zhuǎn)化為自覺學(xué)習(xí)的動(dòng)力；
（2）教給學(xué)習(xí)方法，使之逐步具備自學(xué)能力，在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)去掌握知識(shí)。遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)中小學(xué)教師繼續(xù)教育改革的一個(gè)新舉措，不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搭建了一個(gè)虛擬的'教育空間，在這個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，參加培訓(xùn)的學(xué)員不需要統(tǒng)一的時(shí)間和地點(diǎn)，可以根據(jù)自己的計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí)，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
六、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高教學(xué)的有效性"、"新課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略"等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
七、積極推動(dòng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。
總之，這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次培訓(xùn)對(duì)于我將會(huì)有很大幫助，特別是在開展教學(xué)工作中的影響。
小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 6
最近參加了南通市課題網(wǎng)主辦的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，仔細(xì)閱讀了四年級(jí)教材分析中的幾篇文章，感受頗深，下面我就《語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程》一文談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得。
《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）在論及語文教育的特點(diǎn)時(shí)說：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律�！�
這段話精辟地闡述了語文教育的特點(diǎn)，揭示了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，指出了培養(yǎng)學(xué)生語文能力的主要途徑，對(duì)于我們實(shí)施素質(zhì)教育、提高語文教學(xué)效率具有十分重要的意義。那么就我們教師來說，如何組織學(xué)生參加語文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生語文實(shí)踐能力就顯得尤為重要。下面我從五個(gè)方面淺談一下做法。
一、加強(qiáng)表演性實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
實(shí)踐證明：表演性語文實(shí)踐活動(dòng)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在閱讀教學(xué)中，我經(jīng)常根據(jù)課文有關(guān)內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行表演，如：猜謎語、做游戲、改編課本劇、成語接龍、創(chuàng)編故事、設(shè)計(jì)廣告等等。一方面幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，一方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。一次在學(xué)習(xí)了課文《祁黃羊》時(shí)，我讓學(xué)生自己根據(jù)課文改編課本劇進(jìn)行表演，學(xué)生分成幾個(gè)小組自編、自導(dǎo)、自演，最后評(píng)一評(píng)誰演得好，使學(xué)生在這些活動(dòng)中思想和行動(dòng)都活躍起來。小學(xué)生活潑好動(dòng)，愛唱愛跳，但開展表演實(shí)踐活動(dòng)要符合兒童的年齡特點(diǎn)，不能成為學(xué)生運(yùn)用語文的一種負(fù)擔(dān)，所以要選擇學(xué)生喜聞樂見，愛做的表演性活動(dòng)。
二、增加辯論性實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)思維能力。
辯論性的語文實(shí)踐活動(dòng)，不僅能讓學(xué)生明辨是非，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。如《武松打虎》一課，讓學(xué)生說說對(duì)武松打虎這一行為的看法。這樣的辯論可以各抒己見，從不同的角度看待問題。另外，有些時(shí)候辯論需要教師的適時(shí)引導(dǎo)，要注意一定的價(jià)值取向。譬如我在教學(xué)《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》一文時(shí)，為了讓學(xué)生充分朗讀，感悟葉欣崇高的敬業(yè)精神，大愛無邊的崇高品質(zhì)，我甩出這樣的一個(gè)問題：“葉欣包攬了所有的救護(hù)和護(hù)理工作。你贊成她的做法嗎？”在此基礎(chǔ)上，我“引進(jìn)”了電視節(jié)目中“大家看法”這一形式，來激發(fā)他們的興趣。一時(shí)氣氛活躍，舉手者躍躍欲試，學(xué)生盡情發(fā)言，有的贊成，有的反對(duì)。積極性再次被調(diào)動(dòng)起來，最后達(dá)成一致的意見，這是葉欣為了不讓同事受非典感染，而不顧個(gè)人的安危的崇高品質(zhì)的表現(xiàn)。
三、開展調(diào)查型實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)搜集處理信息能力。
社會(huì)是豐富多彩的，人生的價(jià)值在社會(huì)生活中才能得到驗(yàn)證。孩子們對(duì)未來社會(huì)充滿好奇的，教師可布置一些調(diào)查型的活動(dòng)，把作業(yè)設(shè)計(jì)與兒童的家庭生活、社會(huì)生活及其他各科的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來，構(gòu)成一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)整體，以鞏固、應(yīng)用、深化所學(xué)的語文知識(shí)，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力、創(chuàng)新能力，在豐富的社會(huì)生活中得到提高。
四、強(qiáng)化體驗(yàn)性實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)解決實(shí)際問題能力。
學(xué)習(xí)了《云雀的`心愿》這課課文后，我讓學(xué)生以“綠化小使者”的身份，考察我們周邊的綠化，并作簡(jiǎn)單的分析闡述。學(xué)生懷著對(duì)家鄉(xiāng)的美好憧憬，走入了現(xiàn)實(shí)生活中，他們?cè)儐柛浇木用瘢瑓⒂^工廠、學(xué)校，通過角色體驗(yàn)，同學(xué)們懂得了保護(hù)環(huán)境的道理和方式。
家庭是社會(huì)大環(huán)境的縮影。家庭生活的寫作資源是取之不盡用之不竭的。當(dāng)然，還需要教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。就如，我班開展了“這一天我當(dāng)家”的體驗(yàn)性活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生做家務(wù)，合理安排一家人一天的生活，掌握生活的技能。這一天的體驗(yàn)，學(xué)生自然感受到父母平時(shí)工作或勞動(dòng)的艱辛，既解決了習(xí)作素材貧乏、感性認(rèn)識(shí)不豐富等實(shí)際問題，又培養(yǎng)了學(xué)生尊重父母的感情。
五、增加合作型實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
社會(huì)離不開人與人之間的交往，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)也是至關(guān)重要的。在這方面，語文實(shí)踐活動(dòng)比課堂學(xué)科教學(xué)更具優(yōu)勢(shì)。語文實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)常以同桌、小組或集體合作、討論的形式進(jìn)行，人際交往充分，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何獨(dú)立思考，如何接受他人的意見，如何與他人合作，共同完成任務(wù)等。
我在語文教學(xué)中，要求學(xué)習(xí)小組成員每月合作完成一期手抄報(bào)或剪報(bào)、墻報(bào)，其中每期手抄報(bào)要有一篇自己寫的文章。辦報(bào)時(shí)，學(xué)生要各自發(fā)揮特長(zhǎng)，綜合運(yùn)用閱讀、作文、美術(shù)、書法等各種知識(shí)與技能，將刊頭設(shè)計(jì)、材料取舍、排版、插圖等集于一身。最后，每月開展一次評(píng)報(bào)活動(dòng)。通過評(píng)報(bào)，又發(fā)展提高了學(xué)生的審美能力、語言表達(dá)能力，達(dá)到綜合素質(zhì)的提高的目的，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
六、實(shí)施評(píng)價(jià)型實(shí)踐活動(dòng)，樹立學(xué)習(xí)生活信心。
評(píng)價(jià)型實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)和再學(xué)習(xí)過程的主要?jiǎng)恿ΑＲ虼�，教師要轉(zhuǎn)變?cè)械脑u(píng)價(jià)觀念，及時(shí)指出學(xué)生的實(shí)踐成績(jī)，激發(fā)再實(shí)踐的興趣，樹立實(shí)踐的信心。教師首先要轉(zhuǎn)變舊的評(píng)價(jià)觀念，采取形成性評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)等新的評(píng)價(jià)方式。在學(xué)生日常實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，應(yīng)予以鼓勵(lì)、表揚(yáng)，及時(shí)指出學(xué)生在實(shí)踐中的成績(jī)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，以此樹立他們生活和學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)實(shí)踐成績(jī)，或?qū)W生之間互相發(fā)現(xiàn)。自己都發(fā)現(xiàn)自己的實(shí)踐成績(jī)，他們將受到多大的鼓舞可想而知。教師要引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，自我評(píng)價(jià)，自我激勵(lì)，完善學(xué)生自主實(shí)踐機(jī)制。應(yīng)組織多種形式的學(xué)生間的評(píng)價(jià)型實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中實(shí)踐，那樣可以起到互相監(jiān)督、互相指點(diǎn)、互相發(fā)現(xiàn)成績(jī)等作用。而且小組合作易于出成績(jī)，能讓每個(gè)小組成員都能體驗(yàn)到成功，以此更加激發(fā)他們的實(shí)踐興趣和信心。
語文教學(xué)只有超越課本、超越課堂，引導(dǎo)學(xué)生走向生活實(shí)踐，才能真正實(shí)現(xiàn)語文能力的提高。通過語文實(shí)踐性活動(dòng)，可充分展現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生的能力素養(yǎng)在不同方面得到了提高。開展語文實(shí)踐性活動(dòng)的形式和內(nèi)容還有很多，在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的今天，我們要敢于創(chuàng)新、博采眾長(zhǎng)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，切實(shí)加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng)，提高語文綜合素質(zhì)。
小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 7
通過近期參加20XX年肇慶市國(guó)家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我從專家們哪里學(xué)到不少知識(shí)，對(duì)新課標(biāo)的理解又有了新的提升。義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)主要立足于“為學(xué)生打好三個(gè)基礎(chǔ)：那就是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打好基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的人生觀、形成健康的個(gè)性與人格打好基礎(chǔ)；為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)”。
語文教學(xué)，要有新策略，因?yàn)閷W(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。作為低年級(jí)語文教師，要根據(jù)教材的內(nèi)容特點(diǎn)和兒童的年齡特征，通過巧用引言導(dǎo)入新課、采用科學(xué)靈活多變的教學(xué)手段、對(duì)學(xué)生作出及時(shí)評(píng)價(jià)并多肯定、整合各學(xué)科的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)行興趣教學(xué)，可以大大提高教學(xué)的效益，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果�！芭d趣是最好的老師，”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，興趣是學(xué)生學(xué)好習(xí)的“催化劑”，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到神奇的作用，可使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是優(yōu)化課堂教學(xué)，全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)質(zhì)量的最有效的手段之一。低年級(jí)的學(xué)生年齡小，注意力容易分散，低年級(jí)語文的知識(shí)學(xué)習(xí)也較為枯燥無味，怎樣才能激發(fā)剛?cè)雽W(xué)兒童學(xué)習(xí)語文的興趣呢？在教學(xué)中要根據(jù)教材的內(nèi)容特點(diǎn)和兒童的年齡特征，采用靈活多樣的教學(xué)方法，把課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)為可讓學(xué)生喜愛、寬松、活潑的課堂，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，可使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性最大限度地發(fā)揮。在教學(xué)中，可把學(xué)生三、四人分成一小組，開展討論式教學(xué)，使學(xué)生人人成為教學(xué)中的主體；可讓孩子們?cè)跇分袑W(xué)會(huì)知識(shí)，發(fā)展能力，也享受到學(xué)習(xí)的.樂趣，使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)語文從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。開展趣味性的閱讀，讀出童真，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一年級(jí)的教材中的課文體裁多樣，有情節(jié)生動(dòng)的故事，韻律感較強(qiáng)的詩歌等，在教學(xué)中通過畫、唱、演等形式多樣的來展現(xiàn)課文內(nèi)容，還學(xué)生的童真，可以讓抽象的課文變?yōu)樾蜗�。好像運(yùn)用兒歌教學(xué)是一年級(jí)小朋友喜歡的，在教學(xué)中把閱讀與這一特點(diǎn)結(jié)合起來，開展趣味的閱讀，讓孩子們?cè)陂喿x中感受到了語言的魅力，得到事倍功半的教學(xué)效果。如《柳樹醒了》一課教學(xué)中，教師在指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)時(shí)，讓學(xué)生演一演春雨，在“小雨沙沙”的歌曲聲中給柳樹洗洗澡，孩子們邊唱邊演，讓學(xué)生全身心投入在課文的情境中，盡情地享受著小詩。再讓學(xué)生來讀讀小詩，“小柳枝喲，軟了。”輕柔、舒緩的語調(diào)將詩意表現(xiàn)得淋漓盡致。使學(xué)生的童真得到表現(xiàn)，可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀質(zhì)量。
口語交際能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。要努力選擇貼近生活的話題，讓學(xué)生留心觀察周圍事物，樂于用書面表達(dá)，增強(qiáng)他們的習(xí)作自信心。
在今后的教學(xué)中，我們要依照新課標(biāo)的精神精心設(shè)計(jì)教學(xué)，多去琢磨，多去實(shí)踐。引領(lǐng)學(xué)生開辟一片語文學(xué)習(xí)的新天地，和學(xué)生共同成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。
小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 8
本次學(xué)習(xí)即將結(jié)束，回顧走過的路，收獲很多。研修教會(huì)我如何指導(dǎo)課堂教學(xué)，如何把自己的熱情投放到學(xué)生身上。讓學(xué)生喜歡我，喜歡政治。通過這次學(xué)習(xí)，我覺得枯燥的政治課教起來變得有趣了。我感謝遠(yuǎn)程研修，感謝遠(yuǎn)程研修給了我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，讓我體會(huì)到了我與遠(yuǎn)程研修共成長(zhǎng)的魅力�，F(xiàn)將我學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
一、通過培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。
通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。學(xué)習(xí)有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率。幫助我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。
通過培訓(xùn)，通過專家的講解和指導(dǎo)，我在理論的形成方面有大幅度的提高。提高了我對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)導(dǎo)入、備課、教學(xué)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)，更新了教育教學(xué)觀念。拓寬了思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐都有了質(zhì)的飛躍。對(duì)自身素質(zhì)的提高有很大的推動(dòng)作用。
二、通過培訓(xùn)，夯實(shí)了專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。
作為一名教師，首先應(yīng)該具備的.就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí)。以往，我只是研讀一些與之相關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材。通過學(xué)習(xí)，在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，
有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來方便至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁面上，通過專家引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，讓我對(duì)學(xué)科教學(xué)有了深入的理解與思考；通過參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，幫助我準(zhǔn)確地把握了學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。通過培訓(xùn)讓我更加堅(jiān)信在現(xiàn)代社會(huì)里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)，學(xué)生也有尊嚴(yán)，每一個(gè)學(xué)生不管成績(jī)好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛與尊重，方能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。在信息時(shí)代，教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠(chéng)地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。在聆聽示范課時(shí)，能真實(shí)的感受到什么是真正的尊重學(xué)生，教師不是虛情假意的表揚(yáng)，而是真情的自然流露，教師能從學(xué)生角度出發(fā)，揣磨學(xué)生學(xué)習(xí)心理，學(xué)生化的語言更利于學(xué)生接受，表現(xiàn)出一種民主、和諧的教學(xué)氣氛。
三、通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了交流。
新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動(dòng)，師師互動(dòng)”。而平時(shí)，我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過這次學(xué)習(xí)，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。通過這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深，
更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。
通過培訓(xùn)，通過和其他老師的交流、研討，我在課堂教學(xué)方面獲得了很多的經(jīng)驗(yàn),開闊了視野,學(xué)習(xí)積累了很多教學(xué)的好方法，好途徑。如；在導(dǎo)入方面怎么樣更科學(xué)合理；在提高課堂教學(xué)效果方面，學(xué)生應(yīng)該怎樣做，老師怎樣起引導(dǎo)作用；在課堂設(shè)問方面有那些技巧；在板書方面怎樣更清晰，更全面等等。
通過培訓(xùn)，很好地解決了我在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學(xué)中一些束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。
從教xx年，感覺到自己身心發(fā)生著不斷的變化，當(dāng)然是苦惱、疲憊多于快樂，悲觀、失望多于勤勉，狂怒、焦躁多于平淡,尤其是在教學(xué)工作中和處理一些學(xué)生中出現(xiàn)的問題時(shí)難免會(huì)帶有情緒，有時(shí)候工作方法也會(huì)流于簡(jiǎn)單，粗糙。通過反復(fù)學(xué)習(xí)后，使我深刻的認(rèn)識(shí)到教師自身的心理健康對(duì)教育教學(xué)的影響非常大，教師必須要學(xué)會(huì)調(diào)試自己的心理狀態(tài)，使之處于健康，和諧的狀態(tài)，這樣才會(huì)有利于自身的健康，有利于自己的職業(yè)發(fā)展，也才能培養(yǎng)出健康，全面發(fā)展的學(xué)生。
我們也深深地意識(shí)到：從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘，擔(dān)負(fù)著自己的職責(zé)和責(zé)任；工作中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何失誤，都可能給教育教學(xué)工作帶來影響，造成學(xué)生終生遺憾，甚至釀成事故。為此，對(duì)待每一項(xiàng)工作，學(xué)校每位教職員工都要努力做到小心示范，認(rèn)真育人。
永遠(yuǎn)記�。簩W(xué)校無小事，事事是教育；教師無小節(jié)，樣樣做楷模。其次，我們還應(yīng)學(xué)習(xí)教育理念，更新教育觀念，聯(lián)系各界教育力量做好各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，也只有這樣，我們學(xué)校的教育教學(xué)工作才能得到健康和諧、又好又快地發(fā)展。教育改革的浪潮正向我們涌來，我們將面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我愿意在小學(xué)教育這塊充滿生命力的園地里努力耕耘，為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。作為教師，我們應(yīng)該用自己的愛心去關(guān)愛每一名學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)交流，快樂成長(zhǎng)。有人說，教師是太陽底下最神圣的職業(yè)；有人說，教師是人類靈魂的工程師；我說，教師的工作是最需要良心的。這顆良心就叫責(zé)任。我們將永遠(yuǎn)憑著這顆良心，把無私的愛和無限的責(zé)任奉獻(xiàn)給學(xué)生！在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之對(duì)我大有裨益。
百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)-反思-研究-實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝本次培訓(xùn)為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！
小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 9
語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語言能力和文字表達(dá)能力的重要方式，而在當(dāng)今信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)教研成為了教師們進(jìn)行教學(xué)研究和討論的重要途徑之一。在網(wǎng)絡(luò)教研中，教師們可以分享教學(xué)心得，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)水平。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)教研在語文教學(xué)中的應(yīng)用與心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)絡(luò)教研為語文教學(xué)提供了廣闊的交流平臺(tái)。通過網(wǎng)絡(luò)教研，我可以與來自不同地區(qū)的語文教師進(jìn)行交流，了解他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。在與其他教師的交流中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己獨(dú)特的教學(xué)觀點(diǎn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于我來說是一種寶貴的資源。網(wǎng)絡(luò)教研不僅可以豐富我對(duì)語文教學(xué)的認(rèn)識(shí)，還能拓寬我的教學(xué)思路，激發(fā)我對(duì)教學(xué)的熱情。
其次，網(wǎng)絡(luò)教研使我能夠通過分享和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)上，我經(jīng)常與其他教師分享自己的教學(xué)心得和教學(xué)案例，也會(huì)從他人的分享中獲得靈感和啟發(fā)。通過與其他教師的交流和討論，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)上的不足，并在實(shí)踐中不斷調(diào)整和改進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)教研促使我拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更加注重學(xué)生的主體性和實(shí)踐性，提高了我的語文教學(xué)效果。
再次，網(wǎng)絡(luò)教研為語文教師提供了展示和宣傳自己教學(xué)成果的機(jī)會(huì)。在網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)上，我可以將自己的課件、教案等資源分享給其他教師，也可以將自己的.教學(xué)成果發(fā)布在平臺(tái)上，與其他教師共同進(jìn)步。通過網(wǎng)絡(luò)教研，我有機(jī)會(huì)將自己的教學(xué)方法和理念得到認(rèn)可和肯定，從而提升了自我價(jià)值感和自信心。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)也為我提供了借鑒他人優(yōu)秀教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使我能夠在教學(xué)中更加注重創(chuàng)新和實(shí)踐，不斷提升教學(xué)水平。
最后，網(wǎng)絡(luò)教研使我能夠與其他教師建立起良好的師徒關(guān)系和合作關(guān)系。通過網(wǎng)絡(luò)教研，我結(jié)識(shí)了很多有經(jīng)驗(yàn)的資深教師，他們?cè)敢馀c我分享他們的教學(xué)心得和教學(xué)資源，并且給予我很多指導(dǎo)和支持。在與他們的交流中，我受益匪淺，不僅學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)方法，也得到了很多鼓勵(lì)和信心。同時(shí)，我也與其他年輕教師進(jìn)行了合作，共同研究教學(xué)問題，互相幫助和支持，提升了我們的教學(xué)水平。網(wǎng)絡(luò)教研使我感受到了教育事業(yè)的大家庭氛圍，使我相信只要與他人合作并肩，我們一定可以取得更好的教學(xué)成果。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教研為語文教學(xué)提供了廣闊的交流平臺(tái)，使教師們可以分享教學(xué)心得，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)水平。通過網(wǎng)絡(luò)教研，我不僅與其他教師建立了良好的師徒和合作關(guān)系，也不斷改進(jìn)了自己的教學(xué)方法。網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)成為我提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一，我相信，在未來的教育發(fā)展中，網(wǎng)絡(luò)教研會(huì)發(fā)揮更加重要的作用。
小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 10
怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生較高的語文素養(yǎng)？一方面，教師要在課堂上傳授給學(xué)生必要的語文知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵的語文能力；另一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力，進(jìn)而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
新教材，新理念，新收獲。希望所有的語文教師都能在統(tǒng)編教材這片沃土上不斷鉆研，不斷改進(jìn)，共同開啟語文課程的新天地！
一、加強(qiáng)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)
縱觀語文教學(xué)的歷史，在古代，說某某能寫一手好字，能寫書信，這人的.語文素養(yǎng)就好；相反，說某某的語文水平差，往往就說這人斗大的字也識(shí)不了一筐�？梢姽糯桔拥恼Z文教學(xué)目的是何其簡(jiǎn)單。但盡管簡(jiǎn)單．卻包含了教會(huì)做人的基本能力這一亙古不變的道理。因此，語文教學(xué)必須以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種基礎(chǔ)，就是讀讀背背、說說寫寫。能說會(huì)道出口成章下筆成文不就是對(duì)一個(gè)人語文水平高的最好評(píng)價(jià)嗎？當(dāng)前在語文教學(xué)中許多老師受教育部門的統(tǒng)考和評(píng)價(jià)體制的束縛，還沒有完全擺脫應(yīng)試教育的模式。小學(xué)語文教學(xué)較大程度上仍在講、練、考中兜圈子。小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在。
二、通過專家引領(lǐng)，我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，對(duì)初中語文教學(xué)有了深入的理解與思考；特別是網(wǎng)上交流
在這個(gè)平臺(tái)上，我們相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上，讓我知道了現(xiàn)在語文這門課在全國(guó)大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專家通過教學(xué)的課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對(duì)語文課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握，極大地開闊了視野。
三、專家講座使我把握教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的能力有了提升
以前的我，對(duì)教材研究不夠，教學(xué)設(shè)計(jì)不精，課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn)，對(duì)課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面，致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué)；舊的教學(xué)方法仍然存在，教學(xué)過程注重于教而學(xué)的重視不夠；結(jié)果學(xué)生的語文思維訓(xùn)練不夠，能力提高緩慢，情感熏陶不深入。
四、通過專家講解，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動(dòng)方式、組織形式和考核評(píng)價(jià)等方面留給教師較大的空間
教師在新的課堂教學(xué)模式下，更需要深入地研究教材，只有進(jìn)行個(gè)性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應(yīng)手。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，要認(rèn)真落實(shí)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整，聯(lián)系緊密，銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生明確學(xué)什么？怎么學(xué)？解決什么問題，注意對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng)，要注意學(xué)生之間的差異性。
總之，通過本次培訓(xùn)，更加堅(jiān)定了自己立足課堂教學(xué)，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念，讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向。
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xxxx年3月18日，我校在科組長(zhǎng)XX老師的組織下進(jìn)行了小學(xué)語文統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，我對(duì)語文教學(xué)的新要求有了比較直觀的理解，也為下一步的教學(xué)提供了新的思路。
這次培訓(xùn)會(huì)自上午九點(diǎn)開始。上午，人民教育出版社小學(xué)語文編輯室編輯、部編義務(wù)教育小學(xué)語文教科書三年級(jí)下冊(cè)責(zé)任編輯張沛專家主講，張沛老師就"部編本"語文教材的編寫背景、創(chuàng)新點(diǎn)以及用好“部編本”教材進(jìn)行詳盡的解說。重點(diǎn)介紹“部編本”小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，并就各個(gè)板塊提出詳細(xì)、具體的教學(xué)建議甚至是教學(xué)的操作步驟，使老師們有路可循，少走彎路。
下午由上海市教委教研室小學(xué)語文教研員、上海市教育學(xué)會(huì)小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)秘書長(zhǎng)、上海市青語會(huì)副會(huì)長(zhǎng)薛峰老師就閱讀教學(xué)、口語交際、習(xí)作教學(xué)等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，深入淺出的講解使我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)更加深刻，教育視野更加開闊。
聽了專家的講座后我才深深感到：不聽不知道，一聽才感到自己知識(shí)的貧乏，學(xué)的東西太少了。這次培訓(xùn)，不僅給我們教師創(chuàng)造了良好的機(jī)會(huì)，也讓我們有充裕的時(shí)間來反思自己的教學(xué)實(shí)踐;給教師回顧反思的平臺(tái)。通過一天的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我對(duì)課標(biāo)的理解和運(yùn)用多種教學(xué)策略以達(dá)到有效教學(xué)有了認(rèn)識(shí)上的提高，在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力做到以下幾點(diǎn)：
1、要鉆研教材，體會(huì)新教材的意境，要將情感教學(xué)融入課堂，組織好自己的語言，把握新教材的精髓，在教法上應(yīng)有改革，做到人文主題和語文要素雙管齊下。
2、在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的時(shí)候，要不留痕跡地留給學(xué)生質(zhì)疑的空間。正如陶行知先生所說的解放頭腦，讓學(xué)生能想;解放學(xué)生的眼睛，讓學(xué)生能看;解放學(xué)生的.嘴巴，讓學(xué)生能說。
3、探究培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的好辦法。新教材十分重視激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，適時(shí)適當(dāng)?shù)膽?yīng)用新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生的能力。為今后的教學(xué)，將理論結(jié)合實(shí)踐，讓理論指導(dǎo)實(shí)踐，明確教學(xué)方向，以提高學(xué)生素養(yǎng)為責(zé)任，進(jìn)一步提高自己的語文課堂教學(xué)藝術(shù)。
總之，這次小學(xué)語文部編教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺(tái)，我一定會(huì)認(rèn)真閱讀筆記加強(qiáng)消化理解，并在今后的教學(xué)中結(jié)合實(shí)際，不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)技能，成為一名真正掌握教學(xué)真諦的好老師!
小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 12
2019年x月xx日，我們六年級(jí)全體語文老師到xxxx學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)編小學(xué)六年級(jí)語文教材培訓(xùn)，分別聆聽了xx、xx等專家的講座。培訓(xùn)雖然只有短短的一天時(shí)間，但培訓(xùn)內(nèi)容豐富，實(shí)用性強(qiáng)。有對(duì)統(tǒng)編教材的編排特點(diǎn)的介紹，也有關(guān)于用好統(tǒng)編教材的具體指導(dǎo)，令我們對(duì)統(tǒng)編教材有了比較清晰的認(rèn)識(shí)，可謂是受益匪淺。
一、統(tǒng)編教材的一些主要特點(diǎn)
通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)統(tǒng)編教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、清晰明了的雙線結(jié)構(gòu)
這是統(tǒng)編小學(xué)語文教材與人教版教材最大的不同。統(tǒng)編小學(xué)語文教材在每個(gè)單元的首頁，都清晰明了地注明本單元的人文主題和語文要素，如六年級(jí)上冊(cè)八個(gè)單元的人文主題分別是：觸摸自然、革命歲月、有目的地閱讀、圍繞中心意思寫、保護(hù)環(huán)境、藝術(shù)之類、走進(jìn)魯迅;八個(gè)單元與人文主題相對(duì)應(yīng)的語文要素分別是：閱讀時(shí)能從所讀的內(nèi)容想開去;了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的;根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法;讀小說，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象;體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來寫的;抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn);借助語言文字展開想象，體會(huì)藝術(shù)之美;借助相關(guān)的資料，理解課文主要內(nèi)容。
這樣的編排，清晰明了，有利于教師準(zhǔn)確把握各個(gè)單元教學(xué)的主要內(nèi)容和學(xué)生的能力訓(xùn)練要點(diǎn)，提高教學(xué)的實(shí)效性。
2、貼近學(xué)生生活的編排內(nèi)容
部編版教材摒棄了人教版教材中一些學(xué)生感到艱澀難懂的課文，精心挑選了貼近學(xué)生生活的課文內(nèi)容和知識(shí)板塊，既貼地氣，又具有時(shí)代氣息，更加有助于學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴。比如六年級(jí)上冊(cè)第五單元的課文《夏天里的成長(zhǎng)》《盼》等。
3、重視傳統(tǒng)文化的滲透
部編版教材，不管哪一個(gè)年級(jí)，都增加了大量有關(guān)傳統(tǒng)文化的篇章，如六年級(jí)上冊(cè)，不僅有古詩詞方面的內(nèi)容，而且有京劇、書法繪畫等內(nèi)容，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，更好地了解、學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
4、注重閱讀和寫作能力的提高
部編版教材的另一大特色，就是每一冊(cè)書的八個(gè)單元，都分別安排有一個(gè)獨(dú)立的閱讀策略單元和習(xí)作單元，如六年級(jí)上冊(cè)語文的第三單元，就安排了“有目的地閱讀”這個(gè)閱讀策略單元，通過形式多樣的選文和提示，讓學(xué)生掌握有目的閱讀的科學(xué)方法。而在第五單元，則安排了主題為“圍繞中心意思寫”的習(xí)作單元，讓學(xué)生在精心挑選的課文學(xué)習(xí)中，深入淺出地掌握“圍繞中心意思寫”的寫作技巧，有效地提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。此外，注重學(xué)生閱讀和寫作能力的提高，還體現(xiàn)在各個(gè)單元的“語文園地”和“快樂讀書吧”的內(nèi)容編排上。部編版“語文園地”與人教版教材最大的不同，就是設(shè)計(jì)了“詞句段運(yùn)用”這個(gè)單元，通過引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)特定語段遣詞造句的巧妙，潛移默化地提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。而“快樂讀書吧”對(duì)相關(guān)名著的介紹和推薦，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生海量閱讀的意識(shí)。
二、對(duì)使用統(tǒng)編教材的一些看法
1、要有效進(jìn)行新舊教材的合理銜接，提高教學(xué)的有效性
部編版教材，對(duì)于2019年9月份入讀五、六年級(jí)的學(xué)生，可以說是最茫然、最無所適從的。這是因?yàn)�，他們之前從來沒有接觸過統(tǒng)編教材，對(duì)教材的特點(diǎn)、知識(shí)體系一無所知;更重要的是，由于教材的變化，四年級(jí)前的統(tǒng)編教材中的課文他們沒機(jī)會(huì)再學(xué)，造成了一部分知識(shí)鏈條的斷片;而五、六年級(jí)入選的某些課文，他們?cè)谶@之前早已學(xué)過，但現(xiàn)在卻又要重學(xué)一遍。因此，要讓他們一下子進(jìn)入統(tǒng)編教材的學(xué)習(xí)狀態(tài)，絕不是一件易事。
所以，作為五、六年級(jí)的語文老師，一定要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，不但要將本年級(jí)的教材特點(diǎn)和知識(shí)體系弄懂吃透，而且要勤于鉆研，將之前一至四年級(jí)的教材進(jìn)行巧妙整合，把握各個(gè)年級(jí)段教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，建立起整個(gè)小學(xué)語文統(tǒng)編教材知識(shí)體系的有機(jī)鏈接。只有這樣，才能既使五、六年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)鏈條得到科學(xué)的鏈接，又能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
2、要建立“生活語文”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力
部編版教材的“口語交際”和寫作，更注重語文知識(shí)與學(xué)生生活的有效聯(lián)系，具有較大的實(shí)用性。六年級(jí)上冊(cè)教材同樣也不例外。如，第二單元的口語交際“演講”，第六單元的口語交際“意見不同怎么辦”和習(xí)作“學(xué)寫倡議書”，以及第七單元的習(xí)作“我的`拿手好戲”等。生活處處有語文。因此，我們?cè)诮虒W(xué)的過程中，要牢固樹立生活語文的理念，打破課內(nèi)外的界限，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外，把口語交際和習(xí)作的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，讓學(xué)生不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練，培養(yǎng)學(xué)生日常口語交際的能力和習(xí)作能力。
3、要引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的語文能力
縱觀統(tǒng)編教材的編排內(nèi)容，我們不難看出，教材入選的內(nèi)容豐富多彩，涉及面廣，信息量大，知識(shí)難度高，學(xué)生如果沒有相應(yīng)的閱讀量和閱讀能力的話，要學(xué)好語文并用好語文是不容易的。而在2018屆“北大培文杯”創(chuàng)意寫作大賽的啟動(dòng)儀式上，部編版語文教材的總主編、北京大學(xué)語文教育研究所所長(zhǎng)溫儒敏教授就甩下這樣一句“聳人聽聞”的話：“未來語文高考要實(shí)現(xiàn)15%的孩子連試卷都做不完!”這絕不是危言聳聽。得語文者得天下。在語文越來越得到重視的情況下，誰的語文素養(yǎng)高，誰就能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的高考獨(dú)木橋中“脫穎而出”。
怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生較高的語文素養(yǎng)?一方面，教師要在課堂上傳授給學(xué)生必要的語文知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵的語文能力;另一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力，進(jìn)而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
新教材，新理念，新收獲。希望所有的語文教師都能在統(tǒng)編教材這片沃土上不斷鉆研，不斷改進(jìn)，共同開啟語文課程的新天地!
把握新教材開啟新征程
猶抱琵琶半遮面，千呼萬喚始出來。今天我終于領(lǐng)到了期待許久的部編版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)的教材啦!我捧在手里，貪婪地嗅著它的墨香，輕輕地?fù)崦撵轫�，小心翼翼地翻看著，專心致志地聆聽著xx、xx等專家詳盡的講讀、高瞻遠(yuǎn)矚的建議以及x主任意味深長(zhǎng)的總結(jié)，如沐春風(fēng)，心中的疑惑迷惘悄然消散了，臉上露出了微笑，心中騰涌著一浪又一浪時(shí)代教育教學(xué)的使命感——把握新教材，開啟新征程!
一天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，真是收獲頗豐啊!
一、全面認(rèn)識(shí)了新教材的整體編排，把握了新教材的特點(diǎn)，心中有了譜兒，手頭有了準(zhǔn)兒了。
二、深刻領(lǐng)悟了新教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，明確了要教什么尤其是明確了單元導(dǎo)讀的要素與每一課課后習(xí)題、口語交際、語文園地、習(xí)作之間相輔相成的密切聯(lián)系，把握好備課的度。
三、虛心聽取并認(rèn)真揣摩專家的教學(xué)建議，明確了怎么教。如教第一單元時(shí)，應(yīng)緊緊扣住單元閱讀方法的要點(diǎn)“發(fā)揮想象，從讀的內(nèi)容想開去”，引導(dǎo)學(xué)生品析重點(diǎn)詞句，進(jìn)而想象。描述出可能出現(xiàn)的情景、心境，為單元習(xí)作做過渡，這樣激發(fā)習(xí)作興趣，留心周圍事物，借鑒課文寫作方法——發(fā)揮想象，具體生動(dòng)描述重點(diǎn)部分，養(yǎng)成寫作習(xí)慣遵循寫作規(guī)則，有著步步為營(yíng)，水到渠成的教學(xué)效果，單元習(xí)作《變形記》就會(huì)有很多佳作誕生了。
四、深刻意識(shí)到課后拓展、課外閱讀、積累背誦祖國(guó)經(jīng)典文學(xué)的重要性和緊迫性。
因?yàn)樾陆滩木幣帕苏n外書屋增添了古詩詞的數(shù)量，這就要求我們鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，背誦古典詩文。讓學(xué)生在茫茫的書海中，感受到天的高遠(yuǎn)、自然的奧秘、宇宙的神奇、祖國(guó)歷史的悠久、文化的燦爛，人物的高風(fēng)亮節(jié)，為人處事的道理、智慧……學(xué)生在書的世界里流連，在書的世界中陶醉,在書的世界中靜聽自己成長(zhǎng)的拔節(jié)聲━━不僅遠(yuǎn)離了庸俗、卑瑣、浮躁、虛偽、愚昧，走近了高雅、樂觀、寧靜、善良、聰慧，而且把祖國(guó)傳統(tǒng)文化中最經(jīng)典、最精華的作品甚至世界的名著牢牢記在心靈深處,融化到血液里,構(gòu)成學(xué)生一生發(fā)展的文化根基及心靈素養(yǎng)，這是我們民族的福祉,也是我們老師的驕傲!經(jīng)典名著、詩、詞、曲、對(duì)聯(lián)、歇后語、諺語、成語都是我們中華民族智慧的結(jié)晶，是經(jīng)歲月篩選而沉淀下來的文化精華，有著深刻的思想內(nèi)涵和無窮的藝術(shù)魅力，滋養(yǎng)了一代又一代的中華兒女，它們的價(jià)值歷久而彌新。我們不僅鼓勵(lì)學(xué)生背誦積累，而且我們教師要擠時(shí)間背誦，因?yàn)榉e累了這些經(jīng)典的文化就是融百家為己有。課堂上，就能旁征博引、駕馭教材、舉重若輕、游刃有余，創(chuàng)設(shè)出“山窮水盡疑無路”的情景，打開“柳暗花明又一村”的境界，讓學(xué)生如沐清風(fēng)，怡然自得。
新教材是中國(guó)語文教學(xué)的歷史性反思和總結(jié)，又是對(duì)新一代人才的挑戰(zhàn)和圓中國(guó)夢(mèng)的戰(zhàn)略應(yīng)答�！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，新教材就像和煦的春風(fēng)，吹遍了教學(xué)的園地。站在教學(xué)第一線的我們處于時(shí)代的坐標(biāo)，更應(yīng)高瞻遠(yuǎn)矚，穿越昨天與明天的思考，不懈鉆研、探究、開拓，與時(shí)俱進(jìn)，精益求精，爭(zhēng)取把新教材，新思路，新教法牢牢把握好，因?yàn)檎Z文教改的激流將會(huì)百舸爭(zhēng)流，教學(xué)的園地將會(huì)百花競(jìng)艷，藍(lán)圖一定描繪得絢麗多彩!親愛的同行們：新教材，新思維，新起點(diǎn)的號(hào)角已吹響了，我們牢記使命，開啟新征程吧!
小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 13
我有幸參加了本次（江油市骨干教師網(wǎng)上培訓(xùn)）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，應(yīng)該說收獲不淺。因?yàn)檫@次培訓(xùn)是利用暑假時(shí)間舉行的，所以不耽誤正常工作讓我學(xué)的很輕松很愉快。通過這次培訓(xùn)我不但學(xué)到了不少的很多在書本上沒有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)而且也開闊了視野領(lǐng)會(huì)到了在新課程改革中的語文課堂教學(xué)基本技能�，F(xiàn)在我把參加本次培訓(xùn)的心得體會(huì)由以下幾個(gè)方面來總結(jié)。
一、參加本次培訓(xùn)得到的收獲
在“小學(xué)語文”內(nèi)容里也聽了“關(guān)于語文課改及寫作教學(xué)的幾個(gè)問題”講座、“寫話與習(xí)作”講座、“綜合性學(xué)習(xí)與語文能力發(fā)展”、關(guān)于識(shí)字教學(xué)的內(nèi)容以及關(guān)于閱讀教學(xué)的課堂實(shí)錄。從中我體會(huì)到了小學(xué)語文教學(xué)是需要老師的不斷的提高自己的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的。最讓我開眼界的是生動(dòng)的課堂教學(xué)，組織課堂得那么有序有秩，讓學(xué)生提問題答問題那么活躍積極，讓我感覺到自己的平時(shí)研究和探索還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要不斷的去吸取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)來為自己的實(shí)際工作服務(wù)的。
二、通過培訓(xùn)所發(fā)現(xiàn)的需要改善的不足之處以及分析
通過本次培訓(xùn)我不但學(xué)到了知識(shí)吸取了經(jīng)驗(yàn)而且還看到了自己的需要改進(jìn)的不足之處。
1、需要更新教育觀念，提升個(gè)人素質(zhì)
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。教師之路該如何走？作為骨干教師又該如何做？人的一生就是學(xué)習(xí)的一生，我們?cè)诼毜拿课唤處煻紤?yīng)該不斷地用知識(shí)來充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化，新的世紀(jì)，新的形勢(shì)向我們教師提出更新、更高的要求。教育更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念，我們沒有理由不具備特殊技能知識(shí)，沒有理由不學(xué)習(xí)，不提高自身素質(zhì)。
2、在課堂教學(xué)方面的探索還不夠
在培訓(xùn)當(dāng)中，我體會(huì)到了老師所講的“背學(xué)生、備課程、背情景、背自己、背設(shè)計(jì)”五個(gè)行動(dòng)落實(shí)得還不夠。備課是教師把握教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，備課是教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)優(yōu)化教學(xué)過程的需要，備課是教師積累經(jīng)驗(yàn)、提高自我的重要過程，備好課是優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，全面完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。3、現(xiàn)存差距與原因分析
通過培訓(xùn)，我體會(huì)到備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和保證。備課有鉆研教材、了解學(xué)生、參看資料、選擇教法及編寫教案五大基本流程。我是這樣來理解的：深鉆語文課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。簡(jiǎn)而言之，就是了解教材。
（1）、通讀全冊(cè)教材，做好一學(xué)期的計(jì)劃。針對(duì)本班學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和水平，確立一學(xué)期學(xué)生語文素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)，整體制定課時(shí)計(jì)劃，合理地安排各部分教學(xué)內(nèi)容。
�。�2）、要做好各個(gè)單元的備課。充分發(fā)揮教材單元對(duì)學(xué)生思想、情感、語言、思維發(fā)展的.整體促進(jìn)作用。因此，教師要在通讀一單元教材的基礎(chǔ)上，確實(shí)每課的落角點(diǎn)和目標(biāo)，整體考慮學(xué)生的聽說讀寫實(shí)踐活動(dòng)，并從一個(gè)單元出發(fā)去開發(fā)有價(jià)值的教學(xué)資源。
（3）、了解學(xué)生。
學(xué)生是我們直接教學(xué)的對(duì)象，教師要想教會(huì)學(xué)生，必須先了解學(xué)生，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題和困難。了解學(xué)生，就能防止因脫離實(shí)際、傳授內(nèi)容過深而使學(xué)生茫然不懂，或過淺而使學(xué)生索然無味；就能抓住學(xué)生心理，進(jìn)行有針對(duì)性地講解與訓(xùn)練，使教和學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來；就能一把鑰匙開一把鎖，啟發(fā)誘導(dǎo)，達(dá)到教書育人的目的；還能準(zhǔn)確地把握難易與詳略，恰當(dāng)選用手段與方法�？傊�，了解學(xué)生是保證課堂教學(xué)實(shí)效的根本。總之，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)給我們農(nóng)村中小學(xué)教師提供了自我提高吸取經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì)。我參加了本次培訓(xùn)收獲匪淺，也看到了自己的不足之處。我在今后的實(shí)際教育教學(xué)工作當(dāng)中會(huì)不斷的充實(shí)自己提高素質(zhì)的。
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