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學習文件的心得體會
為了貫徹黨的十六屆六中全會精神，進一步落實教育部“大力發(fā)展職業(yè)教育，提高高等教育質(zhì)量”的工作總體要求；進一步加快高等職業(yè)教育的發(fā)展，培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的，面向生產(chǎn)，管理和服務(wù)一線的高技能人才，實現(xiàn)高職教育的使命，我院領(lǐng)導十分重視對《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》的學習，學院專門下發(fā)了關(guān)于開展學習貫徹教育部高教司文件活動的通知，明確了學習的標準和活動的安排。
人文科學系全體教職工結(jié)合學習活動要求，開展了研討活動，進行全面的學習活動部署。本人現(xiàn)就學習該文件談幾點個人體會：
一、文件的重要性教育界普遍認為這一文件的出臺對于高等職業(yè)教育相當重要，是我國高等職業(yè)教育發(fā)展中的一件大事。
其重要性體現(xiàn)在以下三個方面：
1、首次對高職教育進行了正確定位。
文件中提出：“高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型，在我國加快推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進程中具有不可替代的作用�！边@是我國首次在正式文件中確認高等職業(yè)教育是我國的一種教育類型。
2、準確確認了高職教育的作用。
文件中提出：“我國高等職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大量高素質(zhì)技能型專門人才，對高等教育大眾化作出了重要貢獻，豐富了高等教育體系結(jié)構(gòu)，形成了高等職業(yè)教育體系框架，順應(yīng)了人民群眾接受高等教育的強烈需求�！边@是教育部對高職教育作用進行了實事求是的準確確認。
3、全面總結(jié)了高職教育教學改革的經(jīng)驗和教訓。
文件總結(jié)了近十年來高等職業(yè)教育教學改革的一系列經(jīng)驗和教訓，吸納了國外類高職教育先進的理念和成功的做法，特別是針對當前進一步提高質(zhì)量的關(guān)鍵問題進行了深入的研究。
二、文件的主要內(nèi)容文件其核心是提高教學質(zhì)量，主要內(nèi)容可以概括為“提高一個認識、明確一個目標、深化三項改革、加強四個建設(shè)”。
1、提高一個認識 “提高一個認識”就是要深刻認識高等職業(yè)教育全面提高教學質(zhì)量的重要性和緊迫性。文件指出提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量是是實施科教興國戰(zhàn)略的必然要求，也是高職教育自身發(fā)展的客觀要求。
2、明確一個目標 “明確一個目標”就是要加強素質(zhì)教育，強化職業(yè)道德，明確培養(yǎng)目標。這里有“五個要”：
�。�1）要堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為根本任務(wù)。
�。�2）要進一步加強思想政治教育，把社會主義核心價值體系融入到高職教育人才培養(yǎng)的全過程。
（3）要高度重視學生的職業(yè)道德教育和法治教育，重視培養(yǎng)學生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責任意識、遵紀守法意識，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才。
（4）要加強輔導員隊伍建設(shè)，加強黨團組織建設(shè)，積極發(fā)展學生黨團員。
（5）要針對高職院校學生的特點，培養(yǎng)學生的社會適應(yīng)性，教育學生樹立終身學習理念，提高學習能力，學會交流溝通和團隊協(xié)作，提高學生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。
3、深化三項改革 “深化三項改革”是指深化專業(yè)改革、深化課程改革和深化人才培養(yǎng)模式改革。
�。�1）深化專業(yè)改革。
文件指出“針對區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展的要求，靈活調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，是高等職業(yè)教育的一個重要特色。高等職業(yè)院校要及時跟蹤市場需求的變化，主動適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，根據(jù)學校的辦學條件，有針對性地調(diào)整和設(shè)置專業(yè)�！蔽募瑫r要求高等職業(yè)院校：
�、僖獙A(chǔ)條件好、特色鮮明、辦學水平和就業(yè)率高的專業(yè)進行重點建設(shè)。
�、谝獌�(yōu)先支持在工學結(jié)合等方面優(yōu)勢凸顯，以及培養(yǎng)高技能緊缺人才的專業(yè)。
�、垡庍M入國家、地方、學校三級重點專業(yè)建設(shè)體系，推動專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。
④要在行業(yè)企業(yè)專家和專業(yè)教學指導委員會，以及專業(yè)教學標準的指導下，加強和規(guī)范專業(yè)建設(shè)。
⑤要建立職業(yè)技能鑒定機構(gòu)，開展職業(yè)技能鑒定工作。
�、抟菩小半p證書”制度，強化學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，使有職業(yè)資格證書專業(yè)的畢業(yè)生取得“雙證書”。
（2）深化課程改革。
課程建設(shè)與改革是提高教學質(zhì)量的核心，也是教學改革的重點和難點。文件指出高等職業(yè)院校要做好以下幾方面工作：
�、俜e極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程。
�、诟鶕�(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標準，改革課程體系和教學內(nèi)容。
�、劢⑼怀雎殬I(yè)能力培養(yǎng)的課程標準，規(guī)范課程教學的基本要求，提高課程教學質(zhì)量。
�、芨母锝虒W方法和手段，融“教、學、做”為一體，強化學生能力的培養(yǎng)。
⑤重視優(yōu)質(zhì)教學資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，提高優(yōu)質(zhì)教學資源的使用效率，擴大受益面。
�。�3）深化人才培養(yǎng)模式改革 工學結(jié)合的本質(zhì)是教育通過企業(yè)與社會需求緊密結(jié)合。文件指出要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學習模式，把工學結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導課程設(shè)置、教學內(nèi)容和教學方法改革。人才培養(yǎng)模式改革的重點是教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，實驗、實訓、實習是三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
4、加強四個建設(shè)。
“加強四個建設(shè)”是指“加強實踐基地建設(shè)、加強教學團隊建設(shè)、加強教學質(zhì)量管理體系建設(shè)、加強規(guī)范管理建設(shè)”。
（1）加強實踐基地建設(shè)。
加強實訓、實習實踐教學基地建設(shè)是高等職業(yè)院校改善辦學條件、彰顯辦學特色、提高辦學質(zhì)量的重點。文件要求高職院校按照教育規(guī)律和市場規(guī)律，本著建設(shè)主體多元化的原則，積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)的校企組合新模式，加強和推進校外頂崗實習力度，提高學生的實際動手能力。
�。�2）加強教學團隊建設(shè)。
高等職業(yè)院校教師隊伍教學團隊建設(shè)要適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革的需要。文件要求高職院校按照開放性和職業(yè)性的內(nèi)在要求，改革人事分配和管理制度。
�。�3）加強教學質(zhì)量管理體系建設(shè)。
高等職業(yè)院校的教學管理要強化質(zhì)量意識，尤其要加強質(zhì)量管理保障體系建設(shè)。要重視過程監(jiān)控，吸收用人單位參與教學質(zhì)量評價，逐步完善以學校為核心、教育行政部門引導、社會參與的教學質(zhì)量保障體系。
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